Jana Opletala po uzavření vysokých škol 17. listopadu V průběhu aktivity se žáci nejen seznámí s okolnostmi, které vedly

Podobné dokumenty
CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

VY_32_INOVACE_OV89LE_14_01_08. Mgr.Eva Lepší. Občanská výchova. 9.roč. 17. listopad. prezentace spojená s interaktivitou.

17. listopad. V této prezentaci se podíváme na jeden z našich významných státních svátků, kterým beze sporu je 17. listopad.

Listopad Takové titulní stránky si připravili naši nejmladší žáci:

VZNIK ČESKOSLOVENSKA A JEHO PRVNÍ ZÁKON

17. listopad DEN BOJE ZA SVOBODU A DEMOKRACII

17. LISTOPAD 1989 STUDENTI PROTI REŽIMU

EU PENÍZE ŠKOLÁM Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost

29. PROSINEC 1941 SESKOK ANTHROPOIDU

2581/21/7.1.4/2010 PROJEKTU: Anotace: Prověřovací test z dějin- válečná a poválečná léta. Zdroj textu: vlastní

NACISTICKÁ OKUPACE ČECH, MORAVY A SLEZSKA

Volný čas v 50. a 60. letech v pohraniční obci Droužkovice

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/

narodil se nám syn, jmenuje se Josef."

Mentální obraz Romů AKTIVITA

12. LITERATURA 1. POLOVINY 20. STOLETÍ. E)Literatura v době okupace

II. SVĚTOVÁ VÁLKA, VLÁDA KSČ

17. LISTOPAD Výzva /V Prostoru/

LISTOPAD Zdravíme Vás milí čtenáři.

Příběhy našich sousedů. Božena Klusáková. Scénář k hlasové reportáži. Zpracovali: žáci z 9. A Tereza Záhrobská, Marie Součková, Daniel Bromberger

Projekt: ŠKOLA RADOSTI, ŠKOLA KVALITY Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ EU PENÍZE ŠKOLÁM

2. světová válka. Skládačka

Co byste o této dívce řekli?

Zajímavosti: Proč se na podzim zbarvuje listí

Bertil stál u okna a díval se ven. Začalo se smrákat. Venku byla mlha, zima a ošklivo. Bertil čekal na maminku a na tatínka, až se vrátí domů.

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Změny politických poměrů v českých zemích 13. března pozval Hitler do Berlína Jozefa Tisu požadoval okamžité odtržení Slovenska od českých zemí pod

váš informační měsíčník na měsíc

Přemysl Pitter (21. června 1895, Smíchov 15. února 1976, Curych)

Škrtni všechny nesprávné odpovědi.

REKONSTRUKCE JÍDELNY A ŠKOLNÍHO DVORA

Školní výlet do Norska

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

jsme navštívili Úřad práce ve Frýdku-Místku

DRUHÁ SVĚTOVÁ VÁLKA PROTEKTORÁT ČECHY A MORAVA DOMÁCÍ ODBOJ III. ČÁST

CZ. 1.07/1.4.00/ Učení pro život

28. ŘÍJEN. Výzva /V Prostoru/

Scénář. Otázka: Jak jste prožil své mládí?

Ztroskotané sny. České školy po německé okupaci.

Politické procesy v Československu

ZŠ Bystřice pod Lopeníkem BYSTŘÍK

MARTIN SICHINGER SMRT KRÁLE ŠUMAVY DO NITRA HOR PO DÁVNÝCH STEZKÁCH KE STARÝM PŘÍBĚHŮM 65. POLE

ČEŠI ZA II. SVĚTOVÉ VÁLKY

ČESKOSLOVENSKO ZA DRUHÉ SVĚTOVÉ VÁLKY

PO VÁLCE ZNÁRODNĚNÍ BANK, DOLŮ A VELKÝCH VÝROBNÍCH ZÁVODŮ POZEMKOVÁ REFORMA VLASTNIT MAX. 50 HA NÁSTUP KOMUNISTŮ

Tým : Jáchym Novák Lucie Holotová Veronika Veselá Nicole Foltánová Aneta Fajfrová. Radek Krejný

Byli jsme v divadle ANEB Malá lekce z etikety

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Jakmile Theo odešel ze soudní budovy, vrátil se do reality. Kapitola 15

ZÁKLADNÍ ŠKOLA TOCHOVICE ŠKOLA TYPU RODINNÉHO VZDĚLÁVÁNÍ ŠKOLNÍ ROK 2013/2014 číslo: 67

Zvonek. 2. číslo školního roku 2012/2013 Školní časopis OU Kunice (Občasník) Redakční rada: žáci oboru vzdělání Cukrářské práce

DRUHÁ SVĚTOVÁ VÁLKA PROTEKTORÁT ČECHY A MORAVA OSVOBOZENÍ IV. ČÁST

Československý odboj, Heydrichiáda

Dějepisná olympiáda 36. ročník /2007. Zadání úkolů krajského kola - test

Příběhy našich sousedů Ing. EVA DOBŠÍKOVÁ

Svědectví vězně z ďáblovy dílny

ČESKÁ REPUBLIKA NAŠE VLAST

Kapitola 2 O JEDEN DEN DŘÍVE 6. PROSINCE 1941 PEARL CITY, HAVAJ

5. ročník. Vytvořil: Mgr. Renáta Pokorná. VY_32_Inovace/8_

MILOŠ TRAPL BRNO A OKOLÍ ZA DRUHÉ SVĚTOVÉ VÁLKY

Hans Christian Andersen

JAOS. povídka na pokračování pro kroužek robotiky (pro děti 8 12 let)

Příloha č. 18: Pplk. Jaroslav Weidmann (Archiv města Plzně, fond Karel Melichar: Dokumentace o protifašistickém odboji v Plzni a na Plzeňsku

HROBNÍK Jan Kameníček Ilustrace autor Pro děti od dvanácti let

VY_32_INOVACE_19_VYHLAZENÍ LIDIC_35

Národní hrdost (pracovní list)

ITA, SMART Notebook, Version :35:24 Jul

Číslo materiálu: VY 32 INOVACE 14/08

Učebnice, atlas, pracovní list- dokončení Zápis z vyučovací hodiny:

Listopady / Novembers Kontakt: Mgr. Petr Cajthaml, tel , První výstavní místnost

17. listopad Den boje za svobodu a demokracii

Věroslava Tkáčová vzpomíná. Autorský tým: Matěj Madra, Josef Pospíšil Pedagogické vedení: Mgr. Vendula Navrátilová

Vypravování. Metodický pokyn. Číslo projektu Kódování materiálu Označení materiálu Název školy Autor Anotace

Kabát. Tomáš Dušek. Sehnal jsem kabát. Starý vojenský. Podobný, jaký nosil Dobrý voják Švejk. Prošel první světovou válkou.

Malý Ježíš měl také malé kamarády. Nazaretské děti si s ním rády hrály. Ježíš se vždycky nejdříve zeptal maminky a teprve potom si šel ven hrát. Chlap

to byla jsem starší. Člověk stárne každým dnem, ale to hle bylo jiné, horší, definovatelné. Bylo mi osmnáct. A tolik Edwardovi nikdy nebude.

Zatím sestoupi1 s nebe anděl v bílém rouchu. Odvalil od hrobky kámen a posadil a něj. Vojáci se zděsili a utekli. Za chvíli potom přišly k hrobu zbožn

Od totality k demokracii. Skládačka

Co se stane s dětmi, když jsou drogy na prvním místě?

ŠEST ŽEN, ŠEST CITACÍ

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

SCÉNÁŘ K ROZHLASOVÉ REPORTÁŽI

Telefonní budka. Varovný telefonát

Dějiny Sovětského svazu

2. Kapitola - Útěk. Kurtis:,,Mě se neptej..." Já:,,A jak ale mohl vzít roha?"

Stopy totality- pan Jiří Šoustar

Červen jeli žáci VI., VII. a VIII. A na výlet do Tábora, kde navštívili Husitské muzeum a Muzeum čokolády a marcipánu.

Datum: Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.

ZÁKLADNÍ ŠKOLA A MATEŘSKÁ ŠKOLA SUCHOHRDLY U MIROSLAVI VYDÁVAJÍ ŽÁKOVSKÝ ČASOPIS TULIPÁNEK. Jaro 2016

SCÉNÁŘ K ROZHLASOVÉ REPORTÁŽI PŘÍBĚHU PAMĚTNÍKA ROBERTA BIRNBAUMA

Komentář k pracovnímu listu

PARLAMENT ČESKÉ REPUBLIKY POSLANECKÁ SNĚMOVNA. VII. volební období 938/0

Klasické pohádky. Medvídek Pú. Page 1/5

CZ.1.07/1.4.00/

Září Vítání prvňáčků

- Zprávy

Ludmila Kubíčková rozená Třesohlavá - Hluboš (*1928)

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

MALÁ PEVNOST A NÁRODNÍ HŘBITOV MUZEUM GHETTA MODLITEBNA Z DOBY GHETTA ŽIDOVSKÝ HŘBITOV S KREMATORIEM RUSKÝ HŘBITOV HŘBITOV SOVĚTSKÝCH VOJÁKŮ

Transkript:

ANOTACE: Aktivita pracuje se svědectvími pamětníků ze sbírky Paměť národa. Zahrnuje události od demonstrací 28. října 1939 přes smrt Jana Opletala po uzavření vysokých škol 17. listopadu 1939. V průběhu aktivity se žáci nejen seznámí s okolnostmi, které vedly k uzavření vysokých škol, ale uvědomí si také specifika orální historie a naučí se pracovat s novým typem historického pramene. DOPORUČENÝ VĚK: 14+ POMŮCKY: PRAMEN PRACOVNÍ LIST 1 PRACOVNÍ LIST 2 učebnice mobil či tablet s připojením k internetu ÚKOLY: 1. Zeptejte se žáků, co se jim vybaví při vyslovení data 17. listopad. Odpovědi můžete zapisovat na tabuli. Pokud žáci přímo nezmíní 17. listopad 1939, na závěr brainstormingu je připravte na to, že se seznámí s novými událostmi, které se tohoto data odehrály. 2. Rozdejte žákům do dvojic vytištěná svědectví pamětníků PRAMEN. Vyzvěte je, aby si všechna svědectví pečlivě prostudovali. (Případně mohou jednotlivá svědectví přečíst žáci v rolích pamětníků.) 3. Po uplynutí dostatečného množství času rozdejte do každé dvojice dvě otázky z předem rozstříhaných PRACOVNÍCH LISTŮ (jednu otázku z PRACOVNÍHO LISTU 1: Hledáme fakta a jednu otázku z PRACOVNÍHO LISTU 2: Interpretujeme, analyzujeme). Úkolem žáků je otázky s pomocí PRAMENE zodpovědět. Mohou si dělat poznámky. 4. Dvojice postupně seznámí své spolužáky se svými otázkami a odpověďmi. Ostatní žáci je případně mohou doplňovat či na jejich odpovědi reagovat. Pokud bude třeba, odpovědi korigujte. 5. Na závěr s žáky diskutujte o silných i slabých stránkách pamětnického svědectví jako historického pramene. Můžete se ptát např.: Na co je třeba si při práci s osobním svědectvím dát pozor? Jaká je výhoda tohoto pramene oproti jiným, například písemným? Jaká je naopak jeho nevýhoda? 6. Pokud zbyde čas, můžete si formou brainstormingu s žáky připomenout další státní svátky spojené s historickými událostmi. [ 1 ] www.jsns.cz

PRAMEN To byl slavný 28. říjen, na rozích stáli lidé a prodávali trikolórky, červeno-modro-bílé, ty jsme si připínali. A byla to demonstrace, jakou jsem už nikdy předtím a nikdy potom neprožil tichá. Neozval se jediný výkřik, neozvalo se jediné heslo, přitom Příkopy, Národní třída, Václavské náměstí a tady ty ulice boční, ty byly plné pochodujících, mlčících davů lidí. Josef Lesák Já jsem byl na Václaváku. Nosili jsme trikolory, hulákali zkrátka hlavně mladí. Teď se tam sjeli od té strany z Karlína, tam měli zřejmě kasárna, ti němečtí vojáci. To byli všechno nebo většinou SS a začali to tam brát. Začali sbírat lidi, kteří měli trikolory, a házeli je do aut a odváželi. Samozřejmě, jak jsme to viděli, tak já jsem se stáhl do Krakovské. A zaslechl jsem střelbu. To tam střelili toho našeho studenta do břicha. Jan Pavlíček To jsme šli po ulici třeba takoví čtyři študáci a najednou jsme si stoupli a začali jsme si zpívat Kde domov můj. Najednou se přihrnul dav a celej ten dav zpíval Kde domov můj. No, a to byl vlastně důsledek toho, že ten Opletal byl při tom v tý Žitný ulici prakticky zastřelenej. A to byla náhoda, že oni do toho začali střílet a mezi nima byl ten Opletal, ten na to doplatil a pak se to vystupňovalo při tom pohřbu. Stanislav Kaska Tak jsme se z koleje s kolegy okolo třetí vypravili do ulic. To už bylo rušno. Když jsme tam po té třetí přišli, tak Václavák už byl plný lidí. Protestovalo se proti Němcům, volali jsme:,ať žije Československá republika, ať žije prezident Beneš. Také se volalo,ať žije Stalin, protože bylo říkáno, že jenom Sovětský svaz se nám v roce 1938 chystal pomoct. Bylo to velmi dramatické a emotivní. Já to tehdy prožíval skutečně velmi a pamatuju si, jak to byla povzbuzující událost. Být v tom davu a volat ta hesla proti nacistům, proti okupantům... Ladislav Bem Tehdy jsem chodil do jídelny do Strakovy akademie. Tam jsem se dozvěděl, že bude pohřeb studenta Opletala. Konal se ráno 15. listopadu. Sešlo se nás tam několik tisíc. Když jeho rakev odvezli na Moravu, tak se celý ten ohromný dav rozhodl, že se půjde na demonstraci proti okupaci do města. To Němce překvapilo, poněvadž neměli dost informací. Snažila se nás zadržet česká policie, která si ale počínala opatrně, takže neměli šanci ten obrovský průvod zastavit. Josef Andrýs [ 2 ] www.jsns.cz

Na Švehlově koleji na Vinohradech byl přepad hned v noci, bydlel tam jako student otec mé snachy. S namířenými kulomety zakázali, aby se kdokoli díval na nádvoří, a vyzvali studenty mladší dvaceti let, aby vystoupili. A on si říkal, co horšího se mi teď může stát, než že mě zastřelí, tak vystoupil. A oni tyhle dvacetileté propustili a ostatní transportovali do koncentračního tábora. Vlasta Macková Naše zatčení bylo velice jednoduché. Bylo nějak po půlnoci. Ozvalo se od dveří bouchání, tak jsme ještě s kamarádem, to byl pokoj pro dva, vstali a byli jsme vyděšení, protože tam stáli němečtí vojáci v plné zbroji. Nahnali nás dolů, kde už byli kolejáci nashromáždění. Eduard Kuhn Vyjdu se umývat a už se tam objevili Němci a už nás hnali z pokojů ven. Ještě před tím, než jsem já šel do té koupelny, tak kamarád, s kterým jsem byl v divadle večer před tím, tak ze dvora na mě křičel: Vás všechny odvezou do koncentráku! Už se to roztroubilo, protože to už bylo těch devět kluků popravených. Jan Pavlíček V ostatních kolejích řádili Němci strašně. Já jsem měl bratrance na Masarykově koleji, kterou přepadli v noci, všichni studenti museli na chodbu tak, jak byli v pyžamech, potom je nahnali do nákladních aut. To bylo prosím v listopadu! Byla zima i sníh už byl! Odvezli je do Ruzyně, kde je z těch aut vyklopili, a tam se všichni studenti klepali zimou a čekali věci příští. Můj bratranec mezi nimi. Jiří Bořucký A potom přišel 17. listopad. To jsme se tenkrát ráno probudili a vstávali jsme jako normálně. Mezi studenty se začalo šuškat, že přišli gestapáci a nějaké dva kluky z naší koleje sebrali. Šli jsme na přednášky a už cestou jsme slyšeli, že se něco mele. Přednášky byly nedostupné, všechny ústavy byly blokovány německými vojáky, měli před vchodem stráž, která nikoho nepustila dovnitř. Mezi studenty se rozkřiklo, že se v noci vybíraly koleje, že dokonce nějaké studenty zastřelili. Byli jsme v rozpacích a nevěděli co dál, až se začaly vylepovat červené plakáty, na kterých bylo napsáno, že vzhledem k tomu, že tady studenti dělali demonstraci, bylo rozhodnuto vysoké školy uzavřít. Někteří studenti byli odvezeni do koncentračních táborů a sedm studentů bylo zastřeleno. Plakáty vylepovali po celé Praze, teprve potom jsme se dověděli, že byly vybrány všechny pražské koleje až na tu naši. Jiří Bořucký Jednoho dne, když jsem se šel přihlásit na termín státnice, jsem procházel kolem filozofické fakulty a viděl jsem tam ozbrojené jednotky SS a u právnické fakulty to už vypadalo příliš podezřele. Jen jsem si mohl přečíst, že vysoké školy jsou uzavřeny na tři roky, a jména devíti popravených. Musím však říct, že první bezprostřední reakce byla: Výborně, nemusím se už učit! Mojmír Konečný [ 3 ] www.jsns.cz

Když nám vláda toto povolení dala, tak jsme v československé zahraniční armádě založili Ústřední svaz československého studentstva a kontaktovali britskou studentskou organizaci, abychom je informovali, co se u nás vlastně děje, protože o nás ostatní svět vůbec nic nevěděl, za války se informace z jedné strany na druhou dostávají jen velmi těžko. Informace o tom, jak Němci v Československu zasahují proti studentům, pro ně byla úplně nová. Slíbili nám veškerou pomoc. Chtěli jsme uspořádat v Londýně velkou demonstraci, pomocí níž jsme chtěli upozornit svobodný svět na perzekuce a brutální zásahy proti československým studentům. Během přípravy demonstrace jsme se shodli na tom, že by bylo vhodné navrhnout tento den za Mezinárodní den studentstva. Karel Macháček Co je důležitý, že se po našem zatčení a odvlečení do lágru na nás nezapomnělo. Nezapomněli nejenom rodiče, ale taky národní odboj, a to byli naši kolegové, kteří utekli, dostali se do zahraniční armády, vytvořili v Londýně ústřední svaz studentstva a za dva roky nato už ve spojení s britskými, americkými a jinými študáky provolali 17. listopad mezinárodním studentským dnem. Jiří Zapletal Zdroj: Paměť národa [ 4 ] www.jsns.cz

PRACOVNÍ LIST 1: Hledáme fakta Co se stalo 28. října 1939 v Praze? Co se stalo 15. listopadu 1939 v Praze? Co se stalo v noci z 16. na 17. listopadu 1939? Data uvedená ve svědectvích zaneste na časovou osu, uveďte k nim základní fakta. Co se ze svědectví dozvíme o Janu Opletalovi? Vypátrejte, jaké byly další osudy studentů po uzavření vysokých škol. Můžete použít učebnici nebo internet. Vyznačte v textu pasáže, které jsou ověřitelné, a které nikoli. Za jakých okolností došlo k ustavení Mezinárodního dne studentstva? [ 5 ] www.jsns.cz

PRACOVNÍ LIST 2: Interpretujeme, analyzujeme V čem se výpovědi pamětníků shodují? Vyhledejte ve svědectvích pasáže, které si odporují. Vyberte pasáže, ve kterých pamětníci vysvětlují důvody svého jednání. Vyhledejte svědectví, které pochází z druhé ruky (je zprostředkované). Vyhledejte ve svědectvích pasáže, ve kterých pamětníci popisují své pocity. S pomocí tabletu či mobilu s připojením na internet prověřte věrohodnost zdroje, ze kterého svědectví pochází. Porovnejte svědectví pamětníků s odpovídajícím textem v učebnici. V čem se liší? Objasněte souvislost mezi 17. listopadem roku 1939 a 17. listopadem 1989. [ 6 ] www.jsns.cz