Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol CZ.1.07/1.5.00/

Podobné dokumenty
Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol CZ.1.07/1.5.00/

Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol CZ.1.07/1.5.00/

Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol CZ.1.07/1.5.00/

Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol CZ.1.07/1.5.00/

Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol CZ.1.07/1.5.00/

Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol CZ.1.07/1.5.00/

Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol CZ.1.07/1.5.00/

Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol CZ.1.07/1.5.00/

Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol CZ.1.07/1.5.00/

Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol CZ.1.07/1.5.00/

Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol CZ.1.07/1.5.00/

Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol CZ.1.07/1.5.00/

Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol CZ.1.07/1.5.00/

Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol CZ.1.07/1.5.00/

Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol CZ.1.07/1.5.00/

Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol CZ.1.07/1.5.00/

Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol CZ.1.07/1.5.00/

Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol CZ.1.07/1.5.00/

Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol CZ.1.07/1.5.00/

Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol CZ.1.07/1.5.00/

Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol CZ.1.07/1.5.00/

Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol CZ.1.07/1.5.00/

Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol CZ.1.07/1.5.00/

Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol CZ.1.07/1.5.00/

Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol CZ.1.07/1.5.00/

Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol CZ.1.07/1.5.00/

Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol CZ.1.07/1.5.00/

Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol CZ.1.07/1.5.00/

Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol CZ.1.07/1.5.00/

Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol CZ.1.07/1.5.00/

Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol CZ.1.07/1.5.00/

Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol CZ.1.07/1.5.00/

Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol CZ.1.07/1.5.00/

Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol CZ.1.07/1.5.00/

Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol CZ.1.07/1.5.00/

Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol CZ.1.07/1.5.00/

Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol CZ.1.07/1.5.00/

Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol CZ.1.07/1.5.00/

Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol CZ.1.07/1.5.00/

Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol

Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol

Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol CZ.1.07/1.5.00/

Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol CZ.1.07/1.5.00/

Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol

ODBORNÝ VÝCVIK VE 3. TISÍCILETÍ

Základní odporové obvody I Laboratorní cvičení č. 2

VÝVOJOVÁ DESKA PRO JEDNOČIPOVÝ MIKROPOČÍTAČ PIC 16F88 A. ZADÁNÍ FUNKCE A ELEKTRICKÉ PARAMETRY: vstupní napětí: U IN AC = 12 V (např.

Střední průmyslová škola elektrotechniky a informatiky, Ostrava VÝROBNÍ DOKUMENTACE

1.3 Bipolární tranzistor

Popis zapojení a návod k osazení desky plošných spojů STN-G

1.1 Pokyny pro měření

Impulsní regulátor ze změnou střídy ( 100 W, 0,6 99,2 % )

Studium klopných obvodů

MULTIGENERÁTOR TEORIE

Oscilátory. Návod k přípravku pro laboratorní cvičení v předmětu EO.

Elektronika pro informační technologie (IEL)

Název: Tranzistorový zesilovač praktické zapojení, měření zesílení

Studium tranzistorového zesilovače

Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Elektrický proud střídavý. Název: Téma: Autor:

TENZOMETRICKÝ KOMPARÁTOR

Zvyšování kvality výuky technických oborů

MĚŘENÍ Laboratorní cvičení z měření. Měření parametrů operačních zesilovačů, část 3-7-5


II. Nakreslete zapojení a popište funkci a význam součástí následujícího obvodu: Integrátor s OZ

TENZOMETRICKÝ PŘEVODNÍK

Univerzální napájecí moduly

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Petr Myška Datum úlohy: Ročník: první Datum protokolu:

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol CZ.1.07/1.5.00/

Řídicí obvody (budiče) MOSFET a IGBT. Rozdíly v buzení bipolárních a unipolárních součástek

ETC Embedded Technology Club 7. setkání

MART1600: UNIVERZÁLNÍ MODUL PRO ZÁZNAM A REPRODUKCI ZVUKOVÝCH HLÁŠENÍ S VYUŽITÍM OBVODU ŘADY ISD1600B

Multimetry, klešťové měřící přístroje

SKARAB ROBOT KSR5. Stavebnice. 1. Úvod a charakteristika. 2. Seznam elektronických součástek

Střední průmyslová škola elektrotechnická a informačních technologií Brno

Závěr. Ke konstrukci lze využít i integrované obvody (např. časovač 555)

Pomocné relé RP 700 Neutrální, monostabilní, pro stejnosměrné nebo střídavé ovládací napětí. Charakteristické vlastnosti

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Kategorie M. Test. U všech výpočtů uvádějte použité vztahy včetně dosazení! 1 Sběrnice RS-485 se používá pro:

Návrh a analýza jednostupňového zesilovače

Diagnostika / Baterie / Elektrika

1. Navrhněte a prakticky realizujte pomocí odporových a kapacitních dekáda derivační obvod se zadanou časovou konstantu: τ 2 = 320µs

N-V-LAB-1. Laboratorní stanice 3 v 1 (páječka, zdroj, multimetr)

Zvyšování kvality výuky technických oborů

MĚŘENÍ Laboratorní cvičení z měření. Měření parametrů operačních zesilovačů, část 3-7-3

BROUK ROBOT KSR6. Stavebnice. 1. Úvod a charakteristika. 2. Seznam elektronických součástek

Obj. č.: Modul univerzálního napájecího zdroje 1 až 30 V DC / 0 až 3 A (stavebnice) Obsah Strana

[Otázky Autoelektrikář + Mechanik elektronických zařízení 1.část] Na rezistoru je napětí 25 V a teče jím proud 50 ma. Rezistor má hodnotu.

1 Zadání. 2 Teoretický úvod. 4. Generátory obdélníkového signálu a MKO

ODBORNÝ VÝCVIK VE 3. TISÍCILETÍ

Ukázka práce na nepájivém poli pro 2. ročník SE. Práce č. 1 - Stabilizovaný zdroj ZD + tranzistor

RANGE. Digitální multimetr RE50G. ***Technické údaje mohou být kdykoli bez*** ***upozornění změněny.*** Uživatelská příručka

Střední průmyslová škola elektrotechnická a informačních technologií Brno

PŘEVODNÍK SNÍMAČE LVDT

Multimetr byl navržen za účelem měření AC/DC napětí, AC/DC proudu, odporu, kapacity, pracovního cyklu, teploty a testování diod.

Operační zesilovač. Úloha A2: Úkoly: Nutné vstupní znalosti: Diagnostika a testování elektronických systémů

TRANZISTOROVÝ ZESILOVAČ

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol CZ.1.07/1.5.00/

Transkript:

Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol CZ.1.07/1.5.00/34.0452 Číslo projektu Číslo materiálu CZ.1.07/1.5.00/34.0452 OV_2_19_Prozváněčka Název školy Střední odborné učiliště elektrotechnické Vejprnická 56 Plzeň Autor Ondřej Weisz Tematický celek Elektronická zapojení se základními součástkami Ročník 2. ročník SOU Datum tvorby 10. 3. 2013 Anotace Podklady pro výrobu akustická prozváněčka Metodický pokyn Výuka oboru elektrikář, elektromechanik pro stroje a zařízení Pokud není uvedeno jinak, uvedený materiál je z vlastních zdrojů autora.

Akustická prozváněčka Zadání Zhotovte výrobek dle výkresu a technologického postupu. Změřte parametry dle kontrolního listu. Obr. 1 Schéma zapojení Obr. 2 Propojení s akustickým měničem Obr. 2 Výkres osazení Obr. 3 Výkres spoje 1

Tab. 1 Kusovník Pozice C1 Označení dodavatele D1, D2 Dioda 1N4148 Q1 Q2 R1 R2 R3 X1 Popis Kondenzátor keramický 100 nf Tranzistor NPN, BC546B Tranzistor PNP, BC556B Rezistor, vel. 0207; 47 kω Rezistor, vel. 0207; 10 kω Rezistor, vel. 0207; 0,68 kω Svorkovnice do DPS, ARK300/3 Deska spoje AG2950 Poznámka Tab. 3 Zkušební protokol Měřená veličina Hodnota Jednotka Odběr ze zdroje ma Rozkmit napětí na akustickém měniči V Výstupní kmitočet, odpor mezi hroty 0 kω Výstupní kmitočet, odpor mezi hroty 1 kω Výstupní kmitočet, odpor mezi hroty 2,2 kω Výstupní kmitočet, odpor mezi hroty 4,7 kω Výstupní kmitočet, odpor mezi hroty 10 kω Výstupní kmitočet, odpor mezi hroty 22 kω Výstupní kmitočet, odpor mezi hroty 47 kω Výstupní kmitočet, odpor mezi hroty 100 kω Výstupní kmitočet, odpor mezi hroty 220 kω Pozn: Napájecí napětí 5 V, připojen měnič 56 Ω (telef. sluchátko) Technologický postup Vyvrtejte DPS Překontrolujte DPS Osaďte Připojte LED a napájení 2

Překontrolujte a vyplňte měřící protokol Bezpečnost práce Při pájení dodržujte příslušné bezpečnostní předpisy. Pozor na horké povrchy pájedel a pájených předmětů. Pozor na odstříknutí roztavené pájky např. napruženým vývodem součástky. Slitiny olova jsou jedovaté nejíst, nepít. Výpary tavidel mohou vyvolávat alergie větrat a používat tavidla s rozmyslem. Při zakracování vývodů součástek pozor na břity kleští a pozor na odletující zbytky vodičů. Při měření dodržujte příslušné bezpečnostní předpisy a pořádek na pracovišti. Zařízení napájejte z bezpečného zdroje. Popis Zkoušečka propojení, prozváněčka slouží k akustické signalizace elektrického propojení. Uvedené zapojení navíc výškou tónu signalizuje velikost odporu mezi měřícími hroty. Čím je odpor větší, tím je tón nižší. Schéma zapojení je v příloze. Celý obvod tvoří tranzistorový RC oscilátor s komplementárními tranzistory. Vazební kondenzátor C1 a celková velikost odporu v bázi Q1 (R1 a rezistor mezi vývody X1-1, X1-2) a kolektoru Q2 (R3 a rezistor mezi vývody X1-1 a X1-2) určují oscilační kmitočet. Dioda D1 odvádí záporné špičky z báze Q1 a tak stabilizuje bázové napětí. Dioda D2 tvoří dynamickou zátěž a tím potlačuje závislost kmitočtu na napájecím napětí (z baterie). Oscilátor je zatížen akustickým měničem SP10 s paralelně zapojeným rezistorem R10. Klidový proud je velmi malý, proto zapojení nepotřebuje vypínač a může být k napájecímu zdroji připojeno trvale. Nářadí Stranové štípací kleště používáme pro zkracování vývodů a dělení vodičů. Ploché kleště používáme k tvarování vývodů součástek Kabelový nůž používáme k odizolování jader vodičů Pájedlo (pájecí stanice) slouží k pájení měkkou pájkou. Nemělo by se používat k jiným účelům. Pájecí hrot lze čistit pouze pomocí houbičky. Hrot nesmíte čistit kovovými předměty (nůž, pilník), jinak se naruší ochranné vrstvy a hrot se při dalším 3

pájení zničí. Multimetr používáme k měření a kontrole součástek Osciloskop používáme pro kontrolu časových průběhů napětí. Můžeme jej užít k měření rozkmitu a frekvence. 4

Test 1. Vývody se u součástek ve skleněném pouzdře smí ohýbat: a) těsně u pouzdra b) nejméně 2 mm od kraje pouzdra c) nejméně 1,5 mm od kraje pouzdra 2. Elektroakustický měnič slouží ke změně: a) elektrického proudu na akustický signál b) akustického signálu na elektrický signál c) akustického signálu na zvukový signál 3. Dioda slouží k: a) omezení protékajícího proudu b) usměrnění stejnosměrného napětí c) zesílení procházejícího signálu 4. Při pájení keramického kondenzátoru se na povrchu objeví impregnační lak: a) lak necháme vsáknout zpět do keramiky b) lak otřeme c) pokud lak steče, kondenzátor vyměníme 5. Rezistory osazujeme tak, že: a) keramické tělísko musí ležet na laminátu, pokud postup nepředepisuje jiný typ montáže b) keramické tělísko se nesmí dotýkat laminátu c) keramické tělísko se musí dotýkat laminátu jen v případě, že se jedná o uhlíkový rezistor 5

Pokyny pro vyučujícího Materiál a nářadí rozpočítáno na jednoho žáka Název Množství Poznámka Kondenzátor keramický 100 nf Dioda 1N4148 Tranzistor NPN, BC546B Tranzistor PNP, BC556B Rezistor, vel. 0207; 47 kω Rezistor, vel. 0207; 10 kω Rezistor, vel. 0207; 0,68 kω Svorkovnice do DPS, ARK300/3 Deska spoje AG2950 Nůž kabelový Kleště ploché Kleště kulaté Multimetr a měřící šňůry Osciloskop Zdroj 12 V DC, 1 A Pájedlo (pájecí stanice) Pájka Tavidlo Při kontrole se zaměříme na: 2 ks 0,02 kg 0,005 kg 1. Osazení součástek 2. Pájení 3. Měření hodnot Klíč správných odpovědí: 1 b); 2 a); 3 b); 4 a); 5 a) 6