III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT



Podobné dokumenty
III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Metodický list k didaktickému materiálu

III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Metodický list k didaktickému materiálu

III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Metodický list k didaktickému materiálu

III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Metodický list k didaktickému materiálu

prostřednictvím ICT Téma didaktického materiálu RNDr. Václava Šrůtková

III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Metodický list k didaktickému materiálu

III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. Ovládací panely

III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT EU-OVK-VZ-III/2-ZÁ-211. Prezentace úvod

III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT EU-OVK-VZ-III/2-ZÁ-310

III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. Soubory a složky

III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT EU-OVK-VZ-III/2-ZÁ-302

III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT EU-OVK-VZ-III/2-ZÁ-219

III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. Cyklus while, do-while, dělitelnost, Euklidův algoritmus

III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT EU-OVK-VZ-III/2-ZÁ-305. Základní jednotka

III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Číslo didaktického materiálu EU-OVK-VZ-III/2-ZÁ-318

III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT EU-OVK-VZ-III/2-ZÁ-101

III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT EU-OVK-VZ-III/2-ZÁ-301. Informace, jednotka

III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT EU-OVK-VZ-III/2-ZÁ-213. Počítačová síť

III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Číslo didaktického materiálu

III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT EU-OVK-VZ-III/2-ZÁ-207

III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT EU-OVK-VZ-III/2-ZÁ-316

III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT EU-OVK-VZ-III/2-ZÁ-217. Komprimace dat

III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT EU-OVK-VZ-III/2-ZÁ-214. Internetový prohlížeč

III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT EU-OVK-VZ-III/2-ZÁ-303. Soubory a složky

III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Číslo didaktického materiálu EU-OVK-VZ-III/2-ZÁ-306

III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT EU-OVK-VZ-III/2-ZÁ-208

III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT EU-OVK-VZ-III/2-ZÁ-317

III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT EU-OVK-VZ-III/2-ZÁ-205

III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT EU-OVK-VZ-III/2-ZÁ-210

III/ 2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT EU-OVK-VZ-III/2-ZÁ-203. Word Styly, písma

III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT EU-OVK-VZ-III/2-ZÁ-304

III/ 2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

III/ 2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Číslo didaktického materiálu EU-OVK-VZ-III/2-ZÁ-319. Počítačové sítě

III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Hotelová škola, Obchodní akademie a Střední průmyslová škola Teplice, Benešovo náměstí 1, p.o. III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

III/ 2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

III/ 2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

VÝUKOVÝ MATERIÁL. Bratislavská 2166, Varnsdorf, IČO: tel Číslo projektu

III/ 2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

III/ 2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT EU-OVK-VZ-III/2-ZÁ-315

III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT EU-OVK-VZ-III/2-ZÁ-309. Typografie, Word Styly

III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT EU-OVK-VZ-III/2-ZÁ-220

- znakové konstanty v apostrofech, např. a, +, (znak mezera) - proměnná zabírá 1 byte, obsahuje kód příslušného znaku

SEZNAM ANOTACÍ. Číslo projektu Číslo a název šablony klíčové aktivity Označení sady DUM Tematická oblast

III/ 2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

III/ 2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

VÝUKOVÝ MATERIÁL. Bratislavská 2166, Varnsdorf, IČO: tel Číslo projektu

Sada 1 - Základy programování

III/ 2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT EU-OVK-VZ-III/2-ZÁ-308

NÁVRH VLASTNÍ ŠABLONY

SEZNAM ANOTACÍ. CZ.1.07/1.5.00/ III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT VY_32_INOVACE_PS2 Psychologie osobnosti

Transkript:

Číslo a název šablony Číslo didaktického materiálu Druh didaktického materiálu Autor Jazyk Téma sady didaktických materiálů Téma didaktického materiálu Vyučovací předmět Cílová skupina (ročník) Úroveň žáků Časový rozsah Klíčová slova Anotace Použité zdroje III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT EU-OPVK-VT-III/2-ŠR-210 DUM RNDr. Václava Šrůtková čeština Programování v C# v příkladech II Pole jako úložiště dat, řetězce Seminář z informatiky Žáci ve věku 16 17 let Mírně pokročilí 1 2 vyučovací hodiny Disky, řetězce, pole znaků Studenti si prohlubují znalosti o poli prací s polem disků počítače a programováním některých operací s řetězci. TÖPFEROVÁ, Dana a Pavel TÖPFER. Sbírka úloh z programování. Vyd. 1. Praha: Grada, 1992, 98 s. Educa '99. ISBN 80-854-2499-1. VYSTAVĚL, Radek. Moderní programování: sbírka úloh k učebnici pro středně pokročilé. 1. vyd. Ondřejov: moderníprogramování, 2008-2009, 2 sv. ISBN 978-80-903951-3-8. VYSTAVĚL, Radek. Moderní programování: učebnice pro středně pokročilé. Ondřejov: moderníprogramování s.r.o, 2008. ISBN 978-80- 903951-2-1. Typy k metodickému postupu učitele, doporučené výukové metody, způsob hodnocení, typy k individualizované výuce apod. Text je možno využít ke společné práci, samostatné přípravě studentů, domácímu studiu apod. Při společné práci je vhodné nejprve obtížnější úlohy rozebrat, potom společně se studenty implementovat na počítači. (Rozbor nejlépe na tabuli, synchronní řešení s promítáním) Prezentace obsahuje stručné shrnutí poznatků potřebných pro řešení příkladů. V pracovním listu je zadání cvičení většinou se jedná o úlohy, které by měli studenti naprogramovat samostatně. Není nutné, aby všichni zpracovali všechno, vhodné je diferencovat podle jejich zájmu a schopností. Obtížnější úlohy jsou označeny hvězdičkou. Součástí materiálu je zdrojový kód těchto příkladů. Návrh způsobu hodnocení: ohodnocení samostatné práce během hodiny např. podle volby a počtu úloh a elaborace

řešení (efektivnost, komentáře ). Metodický list k didaktickému materiálu Prohlášení autora Tento materiál je originálním autorským dílem. K vytvoření tohoto didaktického materiálu nebyly použity žádné externí zdroje s výjimkou zdrojů citovaných v metodickém listu. Obrázky (schémata a snímky obrazovek) pocházejí od autora. 210. Pole jako sklad dat, řetězec jako pole znaků Pole mohou sloužit také jako kontejnery vstupních a výstupních dat. Potom se mohou vyskytovat jako parametry metod. Dosud jsme používali metody, jejichž smyslem byla akce např. refresh() a metody, které měly jedinou návratovou hodnotu ToInt32() Pokud potřebujeme, aby metoda vracela několik dat stejného druhu, bude její návratová hodnota zřejmě pole. (Pro data různého typu je třeba vytvořit vlastní objekt) Jako příklad si vyzkoušíme statickou metodu GetLogicalDrives třídy Environment. Její návratová hodnota je pole řetězců, které obsahuje seznam diskových jednotek počítače. Příklad 1 Při stisknutí tlačítka ButtonDisky zobrazte do textového pole diskové jednotky počítače. string[] Disky = Environment.GetLogicalDrives(); MessageBox.Show("Počet disků je " + Disky.Length.ToString()); for (int i = 0; i < Disky.Length; i++) textboxdisky.text += Disky[i] + Environment.NewLine; Na řetězce se můžeme dívat také jako na pole znaků. Znak má datový typ char, jednotlivé znaky řetězce jsou ale pouze ke čtení. (dá se eventelně obejít přes typ char [], ale přetypování není implicitní). Můžeme si ale pomoci pomocným řetězcem. (viz Příklad 3) Počet znaků udává délka řetězce Length. Příklad 2 Zjistěte počet znaků a ve větě zadané v textovém políčku int pocet = 0;

string veta = textboxveta.text; for (int i = 0; i < veta.length; i++) if (veta[i]=='a') pocet++; MessageBox.Show("Počet znaků a je " + pocet.tostring()); Příklad 3 Nahraďte všechny znaky a ve větě zadané v textovém políčku znakem *. string veta = textboxveta.text; string veta2 = null; ; for (int i = 0; i < veta.length; i++) if (veta[i] == 'a') else veta2+= "*"; veta2 += Convert.ToString(veta[i]); textboxveta.text = veta2; Poznámka: Všimněte si, že do věty veta2 vkládáme jednoznakové řetězce "*", nikoliv znaky. Důležité Metoda GetLogicalDrives třídy Environment vrací pole řetězců, které obsahuje seznam diskových jednotek počítače. Řetězce jako pole znaků retezec[i] je i-tý znak řetězce, vlastnost je jen ke čtení.

Pracovní list Cvičení 1. Vstupem je příjmení v textboxu. Pro jednoduchost budeme předpokládat, že všechna česká ženská příjmení končí na á. Zjistěte, zda se jedná o muže nebo ženu 2. Vstupem je pole příjmení ženských a mužských (alespoň 6) zadáno při deklaraci pole. Do jednoho textboxu vypište toto pole, do druhého pole upravené před příjmením bude oslovení pan nebo paní. 3. (*) Vstupem je jméno a příjmení v textboxu, oddělené mezerou. Zobrazte samotné jméno a příjmení. 4. Vyhledejte nejdelší příjmení z pole v příkladu 2. Poznámka: smyslem cvičení je cvičit. Podobně jako v Excelu najdete na dané problémy šikovné funkce v dokumentaci. (Řetězce mají například metodu split, s parametrem znak, která je rozdělí na pole řetězců, kde daný znak funguje jako oddělovač.) Řešení string[] osoby = new string[] 1, 2 "Králová", "Koudelík","Marx","Marxová", "Zuzánek", "Krásná" ; //je pan nebo paní? int posled=textboxkdo.text.length-1; string jmeno=textboxkdo.text; if (jmeno[posled] == 'á') else MessageBox.Show("paní");

MessageBox.Show("pan"); for (int i = 0; i < 6; i++) textboxvstup.text += osoby[i] + Environment.NewLine; posled = osoby[i].length - 1; if (osoby[i][posled] == 'á') osoby[i] = "paní " + osoby[i]; else osoby[i] = "pan " + osoby[i]; textboxvystup.text += osoby[i] + Environment.NewLine; 3. //oddělení jména a příjmení string celejmeno = textboxkdo.text; string jmeno=null; string prijmeni=null;; int i = 0; //1. znak while (celejmeno[i]!= ' ') //dokud nenarazíme na mezeru, ukládáme znaky do jména jmeno += celejmeno[i]; i++; i++; //přeskočíme mezeru a zbytek naskládáme do příjmení for (int k = i; k < celejmeno.length; k++) prijmeni += celejmeno[k]; MessageBox.Show(jmeno + Environment.NewLine + prijmeni); 4. string nejdelsi = osoby[0];

for (int i = 1; i < 6; i++) if (osoby[i].length>nejdelsi.length) nejdelsi=osoby[i]; MessageBox.Show(nejdelsi);