Příl. 1 Pracovní list č. 1 MĚŘÍTKO MAPY 1. Ke grafickým měřítkům napište odpovídající číselná měřítka. km m 2. Na přímce vymezte úsečky AB a CD pod uvedenými měřítky tak, aby délky těchto úseček na mapě daného měřítka představovaly vzdálenost 2 km. A 1 : 40 000 1 : 100 000 C 3. Na mapě A odpovídá 1 cm skutečné vzdálenosti 2 km, na mapě B vzdálenosti 4 km. Která mapa má větší měřítko?. 4. Doplňte: druh mapy dle měřítka měřítko druh mapy příklad využití mapy. mapa... turistická mapa... mapa st edního mě ítka 1 : 500 000 nástěnná mapa ČR.. mapa 1 : 40 000 000........ 5. Mezi místy A a B jste podle údajů na turistickém rozcestníku urazili 15 km. Na vaší mapě jste tuto vzdálenost změřili jako 20 cm. Jaké je měřítko vaší mapy? 6. Na cvičné mapě s měřítkem 1 : 50 000 zjistěte, jaká je přibližně ve skutečnosti: a) p ímá vzdálenost vrcholů Velký Mehelník (632) a Matka (580) b) celková délka na mapě znázorněné komunikace E4ř c) délka zelené turistické trasy mezi Albrechticemi n. Vltavou a Vysokým Kamýkem (rozc.) d) rozloha [ha] rybníka Luh (sv. od obce Tálín) 7. Jak velkou plochu [cm 2 ] bude na topografické mapě v měřítku 1 : 25 000 zabírat přehradní nádrž Lipno, která má skutečnou výměru 48 km 2? Zaokrouhlujte na dvě desetinná místa.
Příl. 1 Pracovní list č. 2 VÝŠKOPIS NA MAPĚ 1. Nakreslete schematicky pomocí vrstevnic zadané terénní útvary a kótami označte jejich nejvyšší body. Dále se pokuste nakreslený reliéf obyčejnou tužkou vystínovat podle pravidla, že na mapách svítí slunce od severozápadu. osamělý kopec horské sedlo horský h bet v sz.-jv. směru kaňon 2. Pracujte s obrázkem vpravo. a) určete nadmořskou výšku bodů A a B, víte-li, že: bod C leží ve výšce 620 m n. m. turista jdoucí z bodu A do bodu B nastoupá 110 m bod A: m n. m., bod B: m n. m. b) mezi body A a B navrhněte a zakreslete turistické trasy: červenou vedoucí po h ebeni kopce zelenou vedoucí údolím modrou s nejmírnějším stoupáním c) pomocí náčrtu výškového profilu terénu zjistěte, zda je možné z bodu C pozorovat bod D m n. m. B D A C z bodu C lze / nelze pozorovat bod D 3. Pomocí cvičné mapy s měřítkem 1 : 50 000 zjistěte následující: a) nadmo skou výšku: nejvyššího bodu P írodního parku Písecké hory.. hladiny Selibovského rybníka pramene Jehnědenského potoka (pod vrchem Matka)... b) které trase mezi Albrechticemi nad Vltavou a Pasekami odpovídá tento výškový profil? a) po zelené turistické, cyklotrase E10 a žluté turistické b) po cyklotrase č. 10ř1 c) po cyklotrase č. 1015 a žluté turistické
Příl. 1 Pracovní list č. 3 MAPOVÉ NÁČRTY TŘÍDA: 1. Nakreslete jednoduchou mapku vaší cesty do školy. Dbejte přitom na dodržení jednotného měřítka (pokud do školy dojíždíte, můžete mapový rám rozdělit a zakreslit jak cestu mezi obcemi, tak trasu od autobusové zastávky do školy). 2. Zkuste si vytvořit jednoduchý panoramatický náčrt výhledu z rozhledny Na Stráži v Sloupu v Čechách. Postupujte podle návodu uvedeného níže. a) Do sítě zakreslete nejvýraznější objekty v krajině. b) Doplňte obrysy terénu a všechny podstatné prvky v krajině (komunikace, výrazné stavby, obrysy lesních ploch, polí, luk ). c) Dokreslete podrobnosti.
Příl. 1 Pracovní list č. 4 ORIENTACE S MAPOU V TERÉNU Pracujte s buzolou a topografickou mapou (Základní mapou ČR 1 : 10 000) zobrazující oblast vašeho terénního cvičení. Plňte zadané úkoly: 1. Pomocí buzoly zorientujte mapu (usměrněte ji podle světových stran). 2. Určete polohu vašeho stanoviště metodou zpětného promítání a postup zakreslete do mapy (viz obr. vpravo vaše stanoviště označte å). 3. Na základě mapy popište své stanoviště a blízké okolí (cca do 100 m): - poloha: - nadmo ská výška; významné kóty: m n. m.;. - charakter reliéfu:.. - významné krajinné prvky:. - land-use:.. - sídla a další objekty: 4. Určete azimuty libovolných tří bodů viditelných z vašeho stanoviště: 5. Určete, jaké významné body vidíte pod zadanými azimuty: 65 145 310 6. Napište název, nadmořskou výšku, azimut a přibližnou přímou vzdálenost nejvyššího viditelného vrcholu, který je zobrazen na vaší mapě (označte jej Z):,,, 7. Zvolte si na mapě libovolný bod ve vzdálenosti cca 1,5 km od vašeho stanoviště (označte jej l) a na základě mapy popište, jakou nejvhodnější trasou byste k tomuto bodu nasměrovali svého kamaráda, který má též k dispozici mapu 1 : 10 000 a buzolu (trasu poté zakreslete do mapy).............
Příl. 1 Pracovní list č. 5 PLÁNOVÁNÍ TRAS PODLE MAPY STUDENT A: STUDENT B: Se svým spolužákem/spolužačkou chcete vyrazit na jednodenní pěší túru do Českého ráje. Je načase naplánovat trasu výletu Oba jste si nejprve sepsali, jak si takový výlet do Českého ráje představujete: způso doprav a i ál í délka tras o e ělo ěhe ašeho výletu h ět ísta, která h htěl/a v České ráji avštívit student A skály, zají avé přírod í pa átky, zří e i y hradů, pěk é výhledy, Kofola v hospůd e, koupá í v ry íku Pra hovské skály, Příhrazské skály, Su hé skály, Maloskalsko, Hruboskalsko, Drá ské svět ičky vlakem, autobusem 25 km student B hrady, zá ky a ji é kultur í pa átky, muzeum, infocentrum, auč é stezky, o čerstve í v restauraci, rozhledna Jičí, Valdice, Turnov, Sobotka, Malá Skála, Hru á Skála, Valdštej, Sychrov, Kost, Trosky Podle (cyklo)turistické mapy Českého ráje v měřítku 1 : 50 000 nebo 1 : 60 000 spolu nyní naplánujte vhodnou trasu vašeho výletu vycházejte přitom z výše uvedeného seznamu vašich požadavků a přání tak, abyste byli oba s výletem spokojení. Položky, které bude vaše navržená trasa splňovat, označte symbolem. Průběh trasy poté zapište. vzor: h CVIKOV - ROUSÍNOV - vrch Klíč - rozc. Hutě - VARNSDORF i odhadovaná délka: km; odhadovaný čas: hod (průměrná rychlost chůze je 5 km/hod) kde se budete nejspíše nacházet kolem poledne, vyrazíte-li v 9 hod?.. p írodní zajímavosti (vyhledá student A):....... kulturní zajímavosti (vyhledá student B):.... možnost zkrátit si cestu p i nep ízni počasí:...... a hurá na výlet do Českého ráje!
Příl. 2 Pracovní list č. 1 MĚŘÍTKO MAPY 1. Ke grafickým měřítkům napište odpovídající číselná měřítka. km 1 : 50 000 m 1 : 15 000 2. Na přímce vymezte úsečky AB a CD pod uvedenými měřítky tak, aby délky těchto úseček na mapě daného měřítka představovaly vzdálenost 2 km. A 1 : 40 000 1 : 100 000 (5 cm) B C (2 cm) D 3. Na mapě A odpovídá 1 cm skutečné vzdálenosti 2 km, na mapě B vzdálenosti 4 km. Která mapa má větší měřítko? mapa A. 4. Doplňte: druh mapy dle měřítka měřítko druh mapy příklad využití mapy. velkého mě ítka 1 : 60 000 naplánování výletu mapa... turistická mapa... vyhledání všech p ítoků Vltavy mapa st edního mě ítka 1 : 500 000 nástěnná mapa ČR.. malého mě ítka mapa politická mapa Asie vyhledání hl. měst asijských států 1 : 40 000 000........ 5. Mezi místy A a B jste podle údajů na turistickém rozcestníku urazili 15 km. Na vaší mapě jste tuto vzdálenost změřili jako 20 cm. Jaké je měřítko vaší mapy? 1 : 75 000 6. Na cvičné mapě s měřítkem 1 : 50 000 zjistěte, jaká je přibližně ve skutečnosti: a) p ímá vzdálenost vrcholů Velký Mehelník (632) a Matka (580) 3,5 km b) celková délka na mapě znázorněné komunikace E4ř 13 km c) délka zelené turistické trasy mezi Albrechticemi n. Vltavou a Vysokým Kamýkem (rozc.) 2,9 km d) rozloha [ha] rybníka Luh (sv. od obce Tálín) 2,25 ha 7. Jak velkou plochu [cm 2 ] bude na topografické mapě v měřítku 1 : 25 000 zabírat přehradní nádrž Lipno, která má skutečnou výměru 48 km 2? Zaokrouhlujte na dvě desetinná místa. 768,40 cm 2
Příl. 2 Pracovní list č. 2 VÝŠKOPIS NA MAPĚ 1. Nakreslete schematicky pomocí vrstevnic zadané terénní útvary a kótami označte jejich nejvyšší body. Dále se pokuste nakreslený reliéf obyčejnou tužkou vystínovat podle pravidla, že na mapách svítí slunce od severozápadu. osamělý kopec horské sedlo horský h bet v sz.-jv. směru kaňon 2. Pracujte s obrázkem vpravo. a) určete nadmořskou výšku bodů A a B, víte-li, že: bod C leží ve výšce 620 m n. m. turista jdoucí z bodu A do bodu B nastoupá 110 m D A bod A: 550 m n. m., bod B: 660 m n. m. b) mezi body A a B navrhněte a zakreslete turistické trasy: červenou vedoucí po h ebeni kopce zelenou vedoucí údolím modrou s nejmírnějším stoupáním c) pomocí náčrtu výškového profilu terénu zjistěte, zda je možné z bodu C pozorovat bod D B C m n. m. 620 610 600 590 C pozorovací paprsek skrytý prostor z bodu C lze / nelze pozorovat bod D 580 570 D 3. Pomocí cvičné mapy s měřítkem 1 : 50 000 zjistěte následující: 632 m n. m. a) nadmo skou výšku: nejvyššího bodu P írodního parku Písecké hory.. hladiny Selibovského rybníka.. 379 m n. m. pramene Jehnědenského potoka (pod vrchem Matka) 520 m n. m.. b) které trase mezi Albrechticemi nad Vltavou a Pasekami odpovídá tento výškový profil? a) po zelené turistické, cyklotrase E10 a žluté turistické b) po cyklotrase č. 10ř1 c) po cyklotrase č. 1015 a žluté turistické
Příl. 2 Pracovní list č. 3 MAPOVÉ NÁČRTY TŘÍDA: 1. Nakreslete jednoduchou mapku vaší cesty do školy. Dbejte přitom na dodržení jednotného měřítka (pokud do školy dojíždíte, můžete mapový rám rozdělit a zakreslit jak cestu mezi obcemi, tak trasu od autobusové zastávky do školy). DOBRUŠKA ŠKOLA DOBRUŠKA (Pulice) Chábory Podbřezí MASTY Bílý Újezd BUS 2. Zkuste si vytvořit jednoduchý panoramatický náčrt výhledu z rozhledny Na Stráži v Sloupu v Čechách. Postupujte podle návodu uvedeného níže. a) Do sítě zakreslete nejvýraznější objekty v krajině. b) Doplňte obrysy terénu a všechny podstatné prvky v krajině (komunikace, výrazné stavby, obrysy lesních ploch, polí, luk ). c) Dokreslete podrobnosti.
Příl. 2 Pracovní list č. 4 ORIENTACE S MAPOU V TERÉNU Pracujte s buzolou a topografickou mapou (Základní mapou ČR 1 : 10 000) zobrazující oblast vašeho terénního cvičení. Plňte zadané úkoly: 1. Pomocí buzoly zorientujte mapu (usměrněte ji podle světových stran). 2. Určete polohu vašeho stanoviště metodou zpětného promítání a postup zakreslete do mapy (viz obr. vpravo vaše stanoviště označte å). 3. Na základě mapy popište své stanoviště a blízké okolí (cca do 100 m): - poloha: osada Panský Mlýn, 500 m jv. od obce Rovné - nadmo ská výška; významné kóty: 525 m n. m.;. B 562,4 - charakter reliéfu: hluboce za íznuté údolí levostranného p ítoku.. Kamenického potoka, strmé svahy, srázné (erodované) b ehy potoka, skupiny balvanů - významné krajinné prvky:. stromo adí podél b ehů potoka les, ovocný sad - land-use:.. - sídla a další objekty: osada Panský Mlýn, pomník 4. Určete azimuty libovolných tří bodů viditelných z vašeho stanoviště: pomník dům č. p. 8 lávka p es potok 55 250 1Ř5 5. Určete, jaké významné body vidíte pod zadanými azimuty: 65 145 310 jabloň v sadu vrba u potoka plot 6. Napište název, nadmořskou výšku, azimut a přibližnou přímou vzdálenost nejvyššího viditelného vrcholu, který je zobrazen na vaší mapě (označte jej Z): ---,, 632 m n. m., 45 600 m 7. Zvolte si na mapě libovolný bod ve vzdálenosti cca 1,5 km od vašeho stanoviště (označte jej l) a na základě mapy popište, jakou nejvhodnější trasou byste k tomuto bodu nasměrovali svého kamaráda, který má též k dispozici mapu 1 : 10 000 a buzolu (trasu poté zakreslete do mapy). od Panského mlýna půjdeš proti toku Kamenického p. k jeho soutoku s Lomským p., odtud pokračuj cca 300 m pod azimutem 25 p es louku, až dojdeš k okraji lesa, podél něho. jdi po polní cestě ke k ížku (cca 1 km), od něhož jdi pod azimutem 220 k osadě Chmeliště,... kde se napoj na silnici z Dobrého po druhé zatáčce vlevo uvidíš osamělý dům a to je cíl
Příl. 2 Pracovní list č. 5 PLÁNOVÁNÍ TRAS PODLE MAPY STUDENT A: STUDENT B: Se svým spolužákem/spolužačkou chcete vyrazit na jednodenní pěší túru do Českého ráje. Je načase naplánovat trasu výletu Oba jste si nejprve sepsali, jak si takový výlet do Českého ráje představujete: způso doprav a i ál í délka tras o e ělo ěhe ašeho výletu h ět ísta, která h htěl/a v České ráji avštívit student A skály, zají avé přírod í pa átky, zří e i y hradů, pěk é výhledy, Kofola v hospůd e, koupá í v ry íku Pra hovské skály, Příhrazské skály, Su hé skály, Maloskalsko, Hruboskalsko, Drá ské svět ičky vlakem, autobusem 25 km student B hrady, zá ky a ji é kultur í pa átky, muzeum, infocentrum, auč é stezky, o čerstve í v restauraci, rozhledna Jičí, Valdice, Turnov, Sobotka, Malá Skála, Hru á Skála, Valdštej, Sychrov, Kost, Trosky Podle (cyklo)turistické mapy Českého ráje v měřítku 1 : 50 000 nebo 1 : 60 000 spolu nyní naplánujte vhodnou trasu vašeho výletu vycházejte přitom z výše uvedeného seznamu vašich požadavků a přání tak, abyste byli oba s výletem spokojení. Položky, které bude vaše navržená trasa splňovat, označte symbolem. Průběh trasy poté zapište. vzor: h CVIKOV - ROUSÍNOV - vrch Klíč - rozc. Hutě - VARNSDORF i i SOBOTKA ĚNS Údolí Plakánekě hrad Kost - rozc. Hynšta - z íc. Hynšta (tam a zp tě - z íc. Staré Hrady rozc. Krásná vyhlídka Drábské sv tničky z íc. Klamorna SKALKA z íc. Valečov ZÁSADKA MNICHOVO HRADIŠT i odhadovaná délka: 25 km; odhadovaný čas: 5 - hod 7 Ěprům rná rychlost chůze je 5 km/hodě mezi Srbskem a Hynštou kde se budete nejspíše nacházet kolem poledne, vyrazíte-li v 9 hod?.. p írodní zajímavosti Ěvyhledá student Aě:... P íhrazské skály, jeskyn Studený průchod.... kulturní zajímavosti Ěvyhledá student Bě: památková zóna m sta Sobotky Ěnám stí, rodný dům.... F. Šrámka, zámek Humprechtě, z íceniny hradů ĚHynšta, Staré hrady, Drábské sv tničky, Klamorna, Valečov, památková zóna m sta Mnichovo Hradišt Ěnám stí, zámek, klášter ě možnost zkrátit si cestu p i nep ízni počasí:. a) SRBSKO BRANŽEŽ KN ŽMOST Ěbusě bě P ÍHRAZY ŽĎÁR Ěbusě.. cě rozc. Studený průchod B EZINA Ěžel. st.)... a hurá na výlet do Českého ráje!
Příl. 3 EVALUAČNÍ DOTAZNÍK K PRACOVNÍM LISTŮM Pracovní list č. 1: Měřítko mapy 1. Jak dlouho vám trvalo řešení pracovního listu? min 2. Křížkem vyznačte stupeň náročnosti každé úlohy: 1 2 3 4 5 6 7 jed odu hé při ěře é o tíž é 3. Dělalo vám řešení některé úlohy obzvláště velké problémy? Pokud ano, napište, která úloha a proč. 4. Chtěli byste zadání některých úloh upravit? Pokud ano, napište, které úlohy, proč a jak byste je pozměnili. 5. Na stupnici (1 ano, 2 spíše ano, 3 spíše ne, 4 ne) zakroužkujte odpovědi a doplňte je případně vlastním komentářem. a) Bylo pro vás zadá í úloh srozu itel é? b) Považujete pra ov í list po grafi ké strá e za přehled ý? c) Bylo pro vás řeše í úloh zá av é? 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 d) Čerpali jste při řeše í úloh z vědo ostí a doved ostí osvoje ý h v hodi á h ze ěpisu? 1 2 3 4 e) Řešili jste již dříve v hodi á h ze ěpisu podo é úlohy? 1 2 3 4 f) Uvítali yste častější zařaze í podo ý h prakti ký h viče í s mapou do hodi ze ěpisu? 1 2 3 4 g) Považujete testova é doved osti v pra ov í listu za využitel é pro ěž ý život? 1 2 3 4
Příl. 4 Prac. list 1, úloha 4 Prac. list 2, úloha 1 Prac. list 2, úloha 2c Prac. list 2, úloha 2b Prac. list 3, úloha 1 Prac. list 3, úloha 2 Prac. list 4, úloha 2 Prac. list 5