Výroční zpráva o činnosti Gymnázia Pierra de Coubertina, Tábor, Náměstí Františka Křižíka 860 školní rok 2009/2010 a) Základní údaje o škole Charakteristika školy Název: Gymnázium Pierra de Coubertina, Tábor, Náměstí Františka Křižíka 860 Identifikátor zařízení: 600008801 IČO: 60061812 Adresa: Náměstí Františka Křižíka 860/25, 390 01 Tábor Telefon: 381 252 142, 381 256 206 Fax: 381 252 920 E-mail: Internetová stránka: Zřizovatel: Právní forma: Ředitel školy: skola@gymta.cz http://www.gymta.cz Jihočeský kraj se sídlem v Českých Budějovicích U Zimního stadionu 1952/2 370 76 České Budějovice Příspěvková organizace RNDr. Miroslav Vácha telefon škola: 381 252 136 e-mail: mvacha@gymta.cz mobil: 724 310 674 bydliště: Údolní 458, 391 56 Tábor-Měšice telefon byt: 381 253 714 ředitelem školy od 1. 9. 2003 1
Další informace o škole Zástupkyní ředitele, která trvale zastupuje ředitele v plném rozsahu, je Mgr. Marcela Horažďovská, zástupkyní ředitele Mgr. Hana Chotovinská. Školská rada při Gymnáziu Pierra de Coubertina byla zřízena usnesením Rady Jihočeského kraje č. 601/2005/RK ke dni 7. června 2005 s počtem 9 členů. Její mandát dnem 6. června 2008 vypršel. Nová Školská rada při Gymnázium Pierra de Coubertina byla zřízena usnesením Rady Jihočeského kraje č. 586/2008/RK ke dni 7. června 2008. Předsedou Školské rady při Gymnáziu Pierra de Coubertina je Mgr. Lukáš Folk. Metodickými orgány pro jednotlivé předměty (skupiny předmětů) a poradními orgány vedení školy jsou předmětové komise vedené svými předsedy (celkem 13 předmětových komisí). Členy předmětové komise jsou všichni učitelé dané aprobace a ti, kteří příslušný předmět vyučují. Podobným orgánem pro předměty vyučované ve francouzském jazyce je francouzská sekce vedená koordinátorem. Výchovnou poradkyní je Mgr. Milena Šťastná, školním metodikem sociálně patologických jevů je Mgr. Petr Nývlt. Školním metodikem informačních a komunikačních technologií a zároveň správcem školní počítačové sítě je Zdeněk Kozák. Metodikem environmentální výchovy je Mgr. Hana Chotovinská. V oblasti ekonomicko-správní zajišťují chod školy kromě vedení hospodářka ing. Marie Žáková, účetní Světlana Králová a správce majetku a administrativní pracovnice Lenka Kaczorová, technické zázemí a úklid školník a uklízečky. Škola sídlí ve dvou budovách, původní budova čp. 860 je v majetku Města Tábor, budova čp. 2936 je v majetku Jihočeského kraje. Obě budovy jsou navzájem propojeny a tvoří jeden funkční celek. Vzhledem k nedostatku místa v obou budovách má škola pronajaty ještě dvě učebny v prostorách Jihočeské univerzity v těsném sousedství školy. Součástí školy je školní jídelna výdejna, strava se tam dováží z jídelen Střední odborné školy obchodu, služeb a řemesel a Jazykové školy s právem státní jazykové zkoušky, Tábor. Vzhledem k malé kapacitě této výdejny se šest tříd stravuje v jídelně Domova mládeže Vyšší odborné školy zemědělské a Střední zemědělské školy v Táboře. Pro studenty bydlící ve větší vzdálenosti je možnost ubytování v Domově mládeže SZeŠ, Tomkova ul., Tábor, s eventuelním celodenním stravováním. K 30.9.2009 měla škola 748 žáků (z toho 512 dívek) v 26 třídách. Rozdělení podle jednotlivých oborů vzdělání je následující: obor vzdělání 79-41-K/41 čtyřleté studium 3 třídy obor vzdělání 79-41-K/401 čtyřleté studium (dobíhající) 6 tříd obor vzdělání 79-41-K/408 čtyřleté studium (dobíhající) 3 třídy obor vzdělání 79-41-K/610 šestileté bilingvní studium 6 tříd obor vzdělání 79-41-K/81 osmileté studium 4 třídy obor vzdělání 79-41-K/801 osmileté studium (dobíhající) 4 třídy 2
b) Obory a zaměření učební plány 1. KKOV 79-41-K/41 Gymnázium Školní vzdělávací program Se vzděláním do života č.j. GT/1272/09 schválený ředitelem školy dne 1.9.2009 ve třídách 1.B, 1.C, a 1.D. 2. KKOV 79-41-K/401 Gymnázium všeobecné (dobíhající) Učební plán gymnázia se čtyřletým studijním cyklem č.j. 20595/99-22 schválený MŠMT ČR dne 5.5.1999 v 2., 3. a 4. ročníku (třídy 2.B, 2.C, 3.B, 3.C, 4.B, 4.C). 3. KKOV 79-41-K/408 Gymnázium živé jazyky (dobíhající) Učební plán gymnázia se čtyřletým studijním cyklem č.j. 20595/99-22 schválený MŠMT ČR dne 5.5.1999 v 2., 3. a 4. ročníku (třídy 2.D, 3.D, 4.D). 4. KKOV 79-41-K/610 Gymnázium vybrané předměty v cizím jazyce Pilotní školní vzdělávací program Dvojjazyčným vzděláním za kvalitním poznáním schválený MŠMT ČR dne 31.7.2009 pod č.j. 17 274/2009-23 ve třídě 1.A. 5. KKOV 79-41-K/610 Gymnázium vybrané předměty v cizím jazyce Učební plán tříd gymnázia s výukou vybraných předmětů v jazyce francouzském (spolupráce s Francií) č.j. 19319/2004-23, schválený MŠMT ČR dne 2.6.2004 v 2. 6. ročníku (třídy 2.A, 3.A, 4.A, 5.A, 6.A). 6. KKOV 79-41-K/81 Gymnázium Školní vzdělávací program Ke vzdělání krok za krokem č.j. GT/1539/07 schválený ředitelem školy dne 1.9.2007 v primě, sekundě a tercii. 7. KKOV 79-41-K/81 Gymnázium Školní vzdělávací program Se vzděláním do života č.j. GT/1272/09 schválený ředitelem školy dne 1.9.2009 v kvintě. 8. KKOV 79-41-K/801 Gymnázium všeobecné (dobíhající) Generalizovaný učební plán gymnázia s osmiletým studijním cyklem č.j. 20 594/99-22 schválený MŠMT ČR dne 5.5.1999 v kvartě, sextě, septimě a oktávě. 3
c) Personální zabezpečení činnosti školy 1. Vedení školy: Č. příjmení a jméno vzdělání aprobace roky praxe prac. poměr poznámka 1. Vácha Miroslav MFF UK M F 30 N 2. Horažďovská Marcela FF UK Č Fr 32 N 3. Chotovinská Hana FTVS UK Tv Bi 27 N 2. Pedagogičtí pracovníci a) učitelé s plným úvazkem Č. příjmení a jméno vzdělání aprobace roky praxe prac. poměr poznámka 1. Aubraye Gabriela PF JU Č.B. Č Fr 11 N 2. Bušová Magdalena FF UP Olomouc Č A 23 N 3. Černá Martina PřF UK F Ch 15 N 4. Daňková Dana MFF UK M F 32 N 5. Dvořáková Ivana PřF UK Z M 23 N 6. Ďuricová Zdenka PF Č.B. R-D-ZSV 31 N 7. Folk Lukáš PřF UK Bi Ch 7 N 8. Frantl Rudolf FTVS UK Tv Z 30 N 9. Frommová Anna FF UK Č Fr 34 N 10. Fučíková Miloslava PF Plzeň M Z 26 N 11. Géhin Denis Université Nancy F Ch 30 N 12. Havlíková Alena FTVS UK Č Tv 33 N 13. Havlíková Iva FF UP Olomouc A - N 3 N. 14. Hrubantová Marcela PF UJEP Ústí n. L. Č ZSV 3 N 15. Husáková Petra PF Č.B. Č Vv 14 N 16. Jelínková Martina PF JU Ch Bi 2 N 17. Kálal Jiří FF UK Praha Č D 24 N 18. Kloboučníková Miroslava PF JU R Fr Hv 21 N 19. Koloros Petr PřF UK Ch Bi 44 N 20. Kozák Zdeněk PřF UP Olomouc Ch-M-IVT 43 N 21. Král Josef MFF UK M Dg 35 N 22. Kubešová Kateřina FF UP Olomouc A 7 N 23. Laštovková Lucie PF UK Č ZSV 3 N 24. Lešková Jana FF MU Brno Fr Šp 6 N RD 25. Macek Ivan FF UJEP Brno Č Fr A 37 N 26. Molíková Petra PF JU Šp - D 8 N 27. Mrázek František FF UK D On Fr 35 N 28. Nagyová Petra FF UK Č A 7 N RD 29. Nováková Marie PřF UK Ch M 34 N 30. Nováková Zuzana PF UK A 10 Urč. Zástup za RD 31. Novotná Eva PřF UK Bi M 18 N 32. Novotná Jiřina MFF UK M F 37 N 33. Nývlt Petr FTVS UK Tv Ch 9 N 34. Prachařová Miroslava FF UK Č D 29 N 4
Č. příjmení a jméno vzdělání aprobace roky praxe prac. poměr poznámka 35. Růžička Aleš PřF, PF UK Bi-Ch-Vv 33 N 36. Rybáková Petra PF UJEP A 1 N MD, RD 37. Stibalová Kateřina FF UK Praha Č Psych. 10 N 38. Strnad František FTVS UK Tv Z 37 N 39. Szabóová Milena UJEP Brno Tv Z A 30 N 40. Szutáková Libuše FTVS UK Tv Bv 26 N 41. Šedivá Alena MFF UK M F 25 N 42. Šimková Dagmar FEL ZU Plzeň IVT 7 N RD 43. Šťastná Milena FF UK Č N 30 N 44. Taušlová Ida PF ČB A 19 N 45. Tlustá Ivana FF UK Č N 21 N 46. Trčková Pavla FTVS, PřF UK Tv Bi 13 N 47. Třicátníková Romana PF Ústí n. Lab. Č A 18 N 48. Váchová Marie FF UP Olomouc Č A 28 N 49. Velík Miroslav PF UK Praha Fr D 4 N 50. Vilmus Audrey Univ. Nancy Fr 5 Urč. 51. Voráček Václav MFF UK M F 25 N 52. Zemanová Alena FTVS UK Tv Z 33 N b) učitelé s částečným úvazkem Č. příjmení a jméno vzdělání aprobace roky praxe prac. poměr Poznámka 1. Beneš Zdeněk PF ČB Č Hv 36 N 2. Beran Miroslav PřF UK Ch 20 N 3. Berthelot Dominique Univ. de Poitiers Fr 10 N 5. Černý Richard VŠE Praha IVT 18 N. 6. Čechová Daniela MFF UK M F 11 N RD 7. Doudová Lea FTVS UK Tv 12 Urč. 8. Holas Jan PF MU Tv M 10 N. 9. Hrkal Pavel MFF UK M F 46 Urč. Důchodce 12. Kisby Neil Univ. Leicester A 17 N 13. Líkařová Hana FTVS UK Tv A 28 N Do 31.5.2010 14. Matějková Olga PF JU N L 8 N 15. Matoušková Zdeňka FF UJEP Brno Fr Šp 38 Urč. Zástup za MD 16. Němečková Miloslava PF Č.B. Č N 30 N 17. Pikhart Miroslav PF Č.B. M-Bi-IVT 17 Urč. Zástup za RD 18. Plechatová Zdeňka MFF UK M F 36 Urč. Důchodce 19. Rinkeová Kateřina PřF UK M Z 14 N 20. Schläferová Hana PF UK A - Hv 10 Urč. 21. Smetana Martin FF UP Olomouc A Šp 3 N 22. Turecká Eliška PF UK Ch Bi 5 N RD 23. Vondráková Sabina UP Olomouc A 3 Urč. 24. Žilavá Marie MFF UK M F 12 N RD 25. Žilavý Petr MFF UK F 10 N Pracovní poměr na dobu určitou je uzavírán pouze s pracovníky, kteří pracují krátkodobě na částečný úvazek, s důchodci, pracovníky na zástup a některými francouzskými učiteli. 5
3. Nepedagogičtí pracovníci: č. příjmení a jméno vzdělání Pracovní zařazení roky praxe pracovní poměr 1. Kozáková Petra VOŠ ekonomická Hospodářka 4 N MD, RD 2. Žáková Marie VŠE Hospodářka 27 Urč. za MD 3. Králová Světlana SEŠ Účetní 20 N 4. Kaczorová Lenka VOŠ ekonomická Správce majetku, 12 N administrativní prac. 5. Štach Ladislav Vyučen Školník 47 N 6. Bucsaiová Jana ZŠ Uklízečka 42 Urč. Důchodce 7. Černá Marie ZŠ Uklízečka (0,5 úv.) 28 N 8. Hrušková Terézia ZŠ Uklízečka 40 Urč. Důchodce 9. Kováčová Jaroslava ZŠ Uklízečka (0,5 úv.) 36 N 10. Křemenová Ivana ZŠ Uklízečka (0,5 úv.) 37 N 11. Plochová Dana ZŠ Uklízečka 33 N 12. Přibylová Hana Vyučena Uklízečka (0,5 úv.) 35 N 13. Ptáčková Vladislava ZŠ Uklízečka 34 N Do 31.12.09 14. Šedivá Romana ZŠ Uklízečka 30 N Od 1.1.10 15. Černá Marie ZŠ Kuchařka (0,5 úv.) 28 N 16. Kováčová Jaroslava ZŠ Kuchařka (0,5 úv.) 36 N 17. Křemenová Ivana ZŠ Kuchařka (0,5 úv.) 37 N 18. Přibylová Hana Vyučena Kuchařka (0,5 úv.) 35 N 19. Štachová Jaroslava Vyučena Kuchařka (0,5 úv.) 16 N 20. Beran Zdeněk Vyučen Správce tělocvičny 49 Urč. Důchodce Průměrný evidenční počet pracovníků ve školním roce 2009/10: 84,3 Průměrný přepočtený počet pracovníků ve školním roce 2009/10: 72,2 Z toho pedagogických pracovníků: 59,8 Všechny hodiny byly ve školním roce 2009/10 odučeny aprobovaně. d) Údaje o přijímacím řízení do prvního ročníku V souladu s kritérii přijímacího řízení konali přijímací zkoušku pouze uchazeči o osmileté studium oboru vzdělání 79-41-K/81 Gymnázium. Uchazeči o studium oborů vzdělání 79-41- K/610 Gymnázium vybrané předměty v cizím jazyce a 79-41-K/41 Gymnázium byli přijímáni pouze na základě studijních výsledků dosahovaných na ZŠ. Počet podaných přihlášek na všechny obory vzdělání v 1. kole přesahoval počet volných míst (u čtyřletého a osmiletého studia značně převyšoval). Po odevzdání zápisových lístků však zůstala ve všech oborech vzdělání volná místa a bylo tedy vypsáno druhé kolo přijímacího řízení. Po ukončení druhého kola byly zcela naplněny třídy osmiletého a šestiletého studia, ve čtyřletém studiu zůstala volná dvě místa. Po důkladném rozboru situace další kola přijímacího řízení již vypisována nebyla. 6
Tabulka výsledků přijímacího řízení: Obor vzdělání Počet přihlášených v 1. kole Počet přijatých v 1. kole (odevzdalo zápisový lístek) Počet přihlášených v 2. kole Počet přijatých v 2. kole (odevzdalo zápisový lístek) Zpětné vzetí zápisového lístku Skutečně nastoupí k 31.8.2010 79-41-K/41 161 84 7 7 3 88 79-41-K/610 nižší stupeň 34 27 4 3 0 30 šestiletého st. 79-41-K/81 nižší stupeň osmiletého st. 81 28 11 2 0 30 Přetrvává poměrně velký zájem o osmileté studium, u něhož počet přihlášených vysoce převyšuje počet volných míst, i když i zde je v průběhu posledních let patrný určitý pokles zájmu o tento typ studia. Příčinou může být postupný úbytek počtu žáků v příslušném populačním ročníku a možná i pečlivější zvažování rodičů před samotným podáním přihlášky. U šestiletého dvojjazyčného studia počet zájemců nijak výrazně nepřevyšoval počet volných míst, z výsledků přijímacího řízení však vyplývá, že šlo v naprosté většině o uchazeče pro dvojjazyčné studium motivované. Počet uchazečů, kteří neodevzdali zápisový lístek, byl proto velice malý. Celkově nízký počet zájemců o šestileté dvojjazyčné studium je způsoben především negativním postojem základních škol k odchodu žáků na víceleté (především na šestileté) gymnázium. Pozitivním jevem je skutečnost, že na rozdíl od předchozích let, se velmi minimalizoval počet žáků, kteří si šli přijímací zkoušky pouze zkusit, bez úmyslu ke studiu skutečně nastoupit. U čtyřletého oboru vzdělání byl sice díky systému přijímacího řízení počet podaných přihlášek poměrně vysoký, nejednalo se však ve všech případech o skutečné zájemce o studium na Gymnáziu Pierra de Coubertina. Přesto výsledný počet nastoupivších uchazečů ukazuje stabilní zájem o gymnaziální studium. Podrobnější rozbor přijímacího řízení vyplývá z protokolů o přijetí podle jednotlivých oborů vzdělání (kopie v příloze). e) Údaje o výsledcích vzdělávání žáků ve školním roce r. 2009/10 Celkový počet tříd ve školním roce 2009/10 byl 26, celkový počet žáků k 30.9.2009 podle výkazu S 7-01 byl 748 (z toho 512 dívek). V průběhu školního roku přestoupili do Gymnázia Pierra de Coubertina dva žáci, jeden žák se vrátil po ukončení přerušení vzdělávání a jeden žák odešel na jinou školu. Údaje o prospěchu ve 2. pololetí školního roku 2009/10 Údaje jsou uvedeny podle stavu k 30.6.2010. 7
Obory vzdělání 79-41-K/401 Gymnázium všeobecné a 79-41-K/41 Gymnázium třída počet žáků s vyznam. prospělo nehodnoceno neprospělo stud. průměr 1.B 26 4 22 0 0 1,914 1.C 27 6 21 0 0 1,869 1.D 25 8 17 0 0 1,600 2.B 32 1 31 0 0 1,914 2.C 33 5 28 0 0 1,869 3.B 30 5 25 0 0 1,931 3.C 30 6 24 0 0 2,038 4.B 31 3 26 0 2 2,146 4.C 29 2 27 0 0 2,319 Neprospívající žáci z třídy 4.B úspěšně složili opravnou zkoušku a v září 2010 skládali zkoušku maturitní. Obor vzdělání 79-41-K/408 Gymnázium živé jazyky třída počet žáků s vyznam. Prospělo nehodnoceno neprospělo stud. průměr 2.D 29 8 21 0 0 1,747 3.D 32 5 26 1 0 1,989 4.D 27 6 21 0 0 2,101 Nehodnocený žák ve třídě 3.D byl hodnocen v prodlouženém období pro hodnocení a pokračuje ve studiu. Obor vzdělání 79-41-K/610 Gymnázium vybrané předměty v cizím jazyce třída počet žáků s vyznam. Prospělo nehodnoceno neprospělo stud. průměr 1.A 27 7 19 1 0 1,854 2.A 27 4 23 0 0 1,787 3.A 31 8 22 1 0 1,856 4.A 24 1 21 0 2 1,879 5.A 24 3 21 0 0 2,215 6.A 27 3 24 0 0 2,002 Nehodnocený žák v 1.A byl hodnocen v náhradním termínu a pokračuje ve studiu. Nehodnocený žák ve 3.A byl dlouhodobě nemocný a odešel na jinou střední školu, kde byl přijat do 1. ročníku. Jeden neprospívající žák ve 4.A byl hodnocen v náhradním termínu a pokračuje ve studiu, druhý neprospívající byl v náhradním termínu hodnocen v jednom předmětu stupněm 5, v měsíci září úspěšně vykonal opravnou zkoušku a pokračuje ve studiu. Obory vzdělání 79-41-K/801 Gymnázium všeobecné a 79-41-K/81 Gymnázium třída počet žáků s vyznam. prospělo nehodnoceno neprospělo stud. průměr prima 30 21 9 0 0 1,383 sekunda 31 15 14 2 0 1,517 tercie 31 15 16 0 0 1,503 kvarta 31 18 12 1 0 1,520 kvinta 27 6 20 0 1 1,815 sexta 28 19 9 0 0 1,702 septima 30 7 21 2 0 1,846 oktáva 30 9 21 0 0 1,648 8
Jeden nehodnocený žák v sekundě a nehodnocení žáci v kvartě a septimě byli hodnoceni v náhradním termínu a pokračují ve studiu. Druhý nehodnocený žák v sekundě opakuje na žádost rodičů ze zdravotních důvodů druhý ročník osmiletého studia. Neprospívající žák v kvintě úspěšně složil opravnou zkoušku a pokračuje ve studiu. Celkem za školu: poč. žáků s vyznam. prospělo nehodnoceno neprospělo stud. průměr Celkem 749 185 551 10 3 1,846 Údaje o chování Na konci školního roku 2009/10 byl jeden žák hodnocen 2. stupněm z chování a jeden žák 3. stupněm, ostatní žáci byli hodnoceni stupněm prvním. Uložená kázeňská opatření ve školním roce 2009/10: Důtka ředitele školy 6 Pochvala ředitele školy 35 Důtka třídního učitele 38 Pochvala třídního učitele 72 Výsledky maturitních zkoušek Ústní maturitní zkoušky se ve školním roce 2009/10 konaly v 5 třídách závěrečných ročníků v období dvou týdnů 17.5. 27.5.2010. Ve třídách oboru vzdělání 79-41-K/610 proběhly v týdnu od 10.5. do 14.5.2010 písemné zkoušky z francouzsky vyučovaných předmětů (třída 6.A). Maturitní písemné práce z českého jazyka a literatury proběhly dne 13.4.2010. Ve třídě předposledního ročníku oboru vzdělání 79-41-K/610 (třída 5.A) proběhla první část maturitní zkoušky zkouška z francouzského jazyka a literatury. Ústní část této zkoušky se konala ve dnech 24.6. a 25.6.2010, písemná část dne 10.5.2010. Příprava žáků na maturitní zkoušky byla poznamenána skutečností, že definitivní rozhodnutí o způsobu konání maturitních zkoušek padlo až na podzim roku 2009. Předsedové maturitních komisí: 4.B Eva Tetenková, Gymnázium Týn nad Vltavou 4.C Mgr. Jaroslava Justýnová, Gymnázium Milevsko 4.D Mgr. Jana Kadeřábková, Gymnázium Písek Oktáva Mgr. Lenka Štěpánová, Gymnázium Soběslav 6.A PhDr. Ondřej Pešek, PhD., FF JU České Budějovice 5.A Mgr. Ivo Petrů, PhD., FF JU České Budějovice 9
Tabulka výsledků 1. termínu maturitních zkoušek ve školním roce 2009/10: obor počet připuštěno Nepřipuštěnmenáním neprospělo opakovalo S vyzna- žáků k mat. zk. z r.2008/09 79-41-K/401 60 58 2 21 35 2 0 79-41-K/408 27 27 0 14 13 0 0 79-41-K/801 30 30 0 24 6 0 0 79-41-K/610 27 27 0 4 23 0 0 79-41-K/610 (první část) 24 24 0 Nehodnoceno 22 2 0 Dva žáci oboru vzdělání 79-41-K/410, kteří nemohli konat maturitní zkoušku z důvodu neprospěchu na konci 4. ročníku, skládali maturitní zkoušku v termínu 7.9.2010. Oba tito žáci neprospěli (jeden z jednoho a druhý ze tří předmětů) a budou skládat maturitní zkoušku v roce 2011. Jeden neprospívající žák oboru vzdělání 79-41-K/401 neprospěl ze dvou předmětů a bude konat opravnou zkoušku v roce 2011, druhý neprospívající byl hodnocen nedostatečnou pouze z jednoho předmětu a uspěl u opravné maturitní zkoušky, která se konala 7.9.2010. Oba neprospívající žáci 5. ročníku oboru vzdělání 79-41-K/610 uspěli u opravné maturitní zkoušky, která se konala 7.9.2010. f) Prevence sociálně patologických jevů Program prevence sociálně patologických jevů probíhal podle minimálního preventivního programu (zpracoval Mgr. Petr Nývlt), který definuje tři základní oblasti primární prevence: výchovu ke zdravému životnímu stylu, osvojení si pozitivního sociálního chování a rozvoj osobnosti, odmítnutí všech forem protizákonných aktivit. Prioritou bylo pokračování adaptačních dnů pro první ročníky (projekt SPOLU), snaha rozšířit jednodenní adaptační program třídy 1. A na vícedenní program, podobně jako je tomu u primy, pro niž proběhl ve spolupráci s občanským sdružením ECHO Tábor na přelomu srpna a září 2009 na základně Vávrovka u Veselí n/l program START 2009. Program byl zaměřen na adaptaci do nového sociálního prostředí a na sociální učení. Z dalších priorit je možné uvést zajištění financování prevence z grantů, zlepšení komunikace na všech úrovních a diagnostika prvních ročníků. Většina krátkodobých cílů byla splněna. Byly podány dvě žádost o grant Jihočeského kraje. Z Programu I. pro prevenci sociálně patologických jevů se podařilo získat finanční prostředky ve výši 20 000,- Kč, které byly vynaloženy v souladu s plánem na realizaci dotazníkové studie u žáků prvních ročníků. Diagnostikovány jsou tendence k rizikovému chování, postoje a hodnoty žáků. Nově se v testech diagnostikovala míra užívání alkoholu, nelegálních návykových látek a záškoláctví. Na základě naměřených hodnot se škola pohybuje lehce pod průměrem gymnázií ČR, co se týče alkoholu a ilegálních drog. V samotné diagnostice Dr. Němce spadají žáci školy v průměru do nejméně rizikové skupiny. V oblasti OPL však můžeme spatřit pozvolné zvyšování hodnot v průběhu šesti let, kdy se na škole diagnostikuje, byť v rámci kategorie, kde respondenti nevykazují žádné patologické chování. Z prostředků grantu byla také zaplacena první polovina specializačního studia metodika prevence rizikových jevů. Byl založen preventivní tým ve složení RNDr. Miroslav Vácha ředitel školy, Mgr. Petr Nývlt metodik prevence, Mgr. Milena Šťastná výchovná poradkyně, PhDr. Kateřina Stibalová psycholožka. Preventivní tým řeší vzniklé rizikové jevy a současně nabízí žákům školy větší počet komunikačních kanálů. Od 2. poloviny školního roku 2008/9 se písemně zaznamenává 10
každé řešení rizikového jevu. Další dílčí projekty ze schváleného grantu jsou postupně realizovány ve školním roce 2009/10. Na škole je upřednostňována nespecifická primární prevence, zaměřená na využití volného času. Do výuky jsou zařazovány filmy z projektu Jeden svět ve školách, program společnosti Člověk v tísni. Kontinuální specifická prevence je taktéž záležitostí školního webu s tematikou rizikových jevů www.gymta.cz/idrugs. Žáci 2. ročníků se zúčastnili komponovaného programu z oblasti prevence OPL. Metodik prevence prošel školením z oblasti legislativy OPL. Na základě nových poznatků připravuje inovaci školního preventivního programu, případně, bude-li to nutné, návrh na úpravu školního řádu. Na škole se neřešil žádný závažný patologický jev, který by se vyskytoval ve větší míře. g) Další vzdělávání pedagogických pracovníků ve školním roce 2009/10 Další vzdělávání učitelů probíhalo podle plánu DVPP na rok 2009/10 (kopie v příloze). V souladu s tímto plánem zahájila specializační studium koordinátorka ŠVP Hana Chotovinská, ve specializačním studiu pokračoval metodik sociálně patologických jevů a v rozšiřujícím studiu angličtiny pokračovala J. Lešková. Jako každoročně probíhalo vzdělávání instruktorů lyžování a snowboardingu k zajištění LVVK, kterého se zúčastnili tři učitelé. Těžištěm DVPP v roce 2009/10 byla příprava učitelů k nové maturitní zkoušce. Během školního roku bylo postupně vyškoleno pro různé funkce 29 učitelů, dalších sedm učitelů je do systému vzdělávání zapojeno, dosud však nesplnili podmínky pro certifikaci. Zatím byli vyškoleni učitelé pro následující funkce: Zadavatel 13 Hodnotitel písemných prací z českého jazyka a literatury 7 Hodnotitel ústních zkoušek z českého jazyka a literatury 10 Hodnotitel písemných prací z angličtiny 7 Hodnotitel ústních zkoušek z angličtiny 8 Hodnotitel písemných prací z francouzštiny 2 Hodnotitel ústních zkoušek z francouzštiny 2 Hodnotitel písemných prací z němčiny 3 Hodnotitel ústních zkoušek z němčiny 3 Hodnotitel písemných prací ze španělštiny 1 Hodnotitel ústních zkoušek ze španělštiny 1 Průběžně se vyučující zúčastňovali také akreditovaných školení organizovaných NIDV, ZVaS a dalšími institucemi, i když účast na nich byla limitována nutností zapojit se do vzdělávání k nové maturitě. Tři vyučující absolvovali v rámci DVPP jazykový kurz pro učitele s nejazykovou aprobací. Čtyři vyučující jsou zapojeni do dlouhodobějších projektů DVPP. Pro ilustraci uvádím sumární přehled navštívených akcí (kromě vzdělávání k nové maturitě): Počet návštěv na akcích DVPP (akreditovaných): 24 z toho jednorázových: 12 dlouhodobějších kurzů: 12 Počet učitelů školy účastnících se aspoň jedné akreditované akce: 22 11
Vedle vzdělávání akreditovaného v rámci DVPP se někteří učitelé zúčastnili vzdělávacích akcí, které sice nebyly akreditovány, měly však značnou důležitost pro profesní růst těchto vyučujících (např. oborové konference nebo školení na používání interaktivní tabule). Pro učitele francouzštiny ve 3. 5. ročníku, kteří vyučují francouzský jazyk jako mateřštinu, a učitele vyučující vybrané předměty ve francouzském jazyce probíhalo vzdělávání organizované Francouzským velvyslanectvím v Praze, jehož lektory byli převážně francouzští učitelé. Vzdělávání tohoto druhu proběhlo ve všech francouzsky vyučovaných předmětech a ve francouzštině samotné; zúčastnilo se ho celkem sedm učitelů vyučujících některé předměty ve francouzském jazyce nebo francouzštinu v dvojjazyčném studiu, jeden vyučující absolvoval dvoutýdenní stáž ve Francii. h) Údaje o dalších aktivitách a prezentaci školy na veřejnosti Realizace výuky podle ŠVP Ve školním roce 2009/10 již třetím rokem pokračoval náběh výuky podle školního vzdělávacího programu pro nižší stupeň osmiletého gymnázia Ke vzdělání krok za krokem. Průběžně během školního roku probíhaly hodnotící a koordinační schůzky zainteresovaných vyučujících, v závěru školního roku pak byla výuka podle nového ŠVP v primě, sekundě a tercii vyhodnocena. Bylo konstatováno, že se zatím daří naplňovat základní cíle ŠVP a že výuka podle něj je pro žáky jednoznačným přínosem. Na základě dosavadních zkušeností byl připraven návrh na dílčí úpravy ŠVP. Komplexnější vyhodnocení bude možné provést až po proběhnutí celého čtyřletého cyklu. Pro čtyřleté studium a vyšší stupeň osmiletého studia byl ve školním roce 2009/10 zpracován školní vzdělávací program Se vzděláním do života, podle něhož byla ve školním roce 2009/10 v 1. ročnících čtyřletého studia a v 5. ročníku osmiletého studia započata výuka. V průběhu celého školního roku se vyučující v dotčených třídách pravidelně scházeli (za účasti koordinátorky ŠVP) a stav výuky konzultovali. V závěru školního roku pak byla výuka podle ŠVP v uvedených třídách vyhodnocena. Zatím podle názoru většiny vyučujících nebylo nutno do ŠVP zasahovat. I v tomto případě bude možné provést komplexní vyhodnocení až po proběhnutí celého čtyřletého cyklu. Rovněž v šestiletém dvojjazyčném studiu byla v prvním ročníku započata výuka podle školního vzdělávacího programu. V tomto případě se jedná o pilotní ŠVP Dvojjazyčným vzděláním za kvalitním poznáním, který byl vypracován v rámci pokusného ověřování tvorby rámcového vzdělávacího programu pro bilingvní gymnázia a následného vzdělávání podle vytvořených školních vzdělávacích programů pro bilingvní gymnázia. Stejně jako při tvorbě tak i při realizaci výuky podle tohoto pilotního ŠVP a při jejím vyhodnocení škola intenzivně spolupracovala s Výzkumným ústavem pedagogickým v Praze. Pokusné ověřování je vypsáno na léta 2009-2015, potom bude provedeno vyhodnocení a předpokládá se, že bude zpracována definitivní verze RVP i ŠVP DG. Koordinátorkou tvorby ŠVP pro čtyřleté a pro osmileté studium je Mgr. Hana Chotovinská, koordinátorkou pro šestileté dvojjazyčné studium je Mgr. Marcela Horažďovská. 12
Environmenální výchova Environmentální výchova se uskutečňovala na základě programu ekologické výchovy, který má škola zpracován. Program vytyčuje dlouhodobé cíle i konkrétní úkoly pro školní rok 2009/10. V rámci tohoto programu byly realizovány následující aktivity. 1. Vzdělávání pedagogických pracovníků v oblasti ekologické výchovy: účast na semináři k MA 21 přírodovědná vycházka spojená s odbornou přednáškou o historii těžby stříbrných rud na Mladovožicku 2. Rozvoj znalostí a dovedností týkajících se zákonitostí biosféry, vztahu člověka a životního prostředí, problémů životního prostředí z globálního i lokálního hlediska, možností i způsobů dosažení udržitelného rozvoje: ekologické kurzy 4. ročníků 3. Vytváření a rozvíjení zodpovědného vztahu a jednání k přírodě a ohleduplnosti a spolupráci v mezilidských vztazích: exkurze do Ekologického centra Černošín u Plzně pro žáky, kteří se v rámci soutěže Těžíme hliník z našich domácností umístili ve školním kole na 1. místě 4. Rozvoj schopnosti uvažovat v souvislostech a chápat integraci přístupů ekologických, technicko-technologických, ekonomických i sociálních: za účast v celorepublikové soutěži Recyklohraní obdržela škola Certifikát k Environmentálnímu vyúčtování za rok 2009; díky zpětnému sběru elektrozařízení se škola podílela na úspoře 105,64 t primárních surovin, 11 992 m 3 vody, 47,2 l ropy, 2,37 MWh elektrické energie, 0,63 t CO 2 na snížení produkce skleníkových plynů a 2,43 t na snížení produkce nebezpečného odpadu, exkurze v Jaderné elektrárně Temelín, u příležitosti Světového dne vody exkurze v čističce odpadních vod v Táboře 5. Podpora zájmu žáků o veřejný život v místě bydliště a rozvíjení vlastní zodpovědnosti za změny, které v něm probíhají: účast tří družstev školy na soutěži Poznej a chraň přírodovědná soutěž pořádaná ČSOP - 1. místo v kategorii mladších žáků, exkurze žáků do Botanické zahrady v Táboře, vysazení Dubu Pierra de Coubertina v parku v blízkosti školy, návštěva stálých expozic Blatského muzea a výstavy na téma Voda, zapojení se do ekologické soutěže Voda živá vyhlášené sdružením Arnika a podpořené prostředky Státního fondu životního prostředí 6. Působení na vytváření hierarchie životních hodnot a celkového životního stylu žáků školy ve smyslu potřeb udržitelného rozvoje: u příležitosti Dne Země návštěva filmového představení Home (Zpráva o stavu planety Země), prostřednictvím besed a nástěnek předání informací k významným dnům pro životní prostředí (Mezinárodní den za omezení přírodních katastrof, Den bez pesticidů a cigaret, Úmluva o světovém dědictví), semináře v Geofyzikálním ústavu Akademie věd v rámci Týdne vědy a techniky na téma: vulkanismus, zemětřesení, magnetizmus a životní prostředí 7. Organizace praktické činnosti v oblasti ekologické výchovy: třídění odpadu a PET lahví, péče o zeleň, sběr hliníku, baterií a elektrozařízení, Památné stromy na Táborsku výstava fotografií ke Dni stromů. 13
8. Propagace ekologické výchovy na škole mezi rodiči i na veřejnosti: škola je partnerem projektu Evvoluce Ochrany fauny ČR Votice, účast na vybraných akcích pořádaných Jč sekcí KEV, účast v krajském kole Ekologické olympiády, soutěž Zelená stezka a zlatý list - 2. místo v krajském kole - kategorie mladších žáků Zahraniční aktivity: - Pro žáky oboru vzdělání 79-41-K/610 (bilingvní studium) se uskutečnily kompletní výměnné studijní pobyty se školami v Elbeuf, Montivilliers a Dole, v podzimních měsících proběhla druhá část výměnného pobytu - výjezd táborských studentů do Nancy. Tyto studentské výměny jsou pro bilingvní studium nedílnou součástí výuky; mají za cíl nejen prohloubení jazykových znalostí, ale i poznání kultury, způsobu života a reálií hostitelské země a regionu. Podle možností se těchto výměn zúčastňují i studenti nebilingvních tříd, kteří se učí francouzsky. - Dlouhodobá, tradiční partnerská spolupráce mezi Gymnáziem Pierra de Coubertina a gymnázii v Kostnici (SRN), která se koná v rámci partnerství obou měst, pokračovala v říjnu 2009 druhou částí výměnného pobytu výjezdem 43 táborských žáků do Kostnice. - Spolupráce s gymnáziem v Eggenfeldenu (SRN) pokračovala oběma částmi výměnného pobytu pro 17 žáků v dubnu a květnu 2010. - Již druhým rokem pokračovala spolupráce s St. Pieterscollege v Bruselu; uskutečnily se obě části výměnného pobytu pro 29 anglicky mluvících žáků. - Dlouhodobou se již stala spolupráce s Bert-Brecht-Gymnasium v Dortmundu (SRN); uskutečnily se obě části výměnného pobytu (v září 2009 přijetí v Táboře a v dubnu 2010 výjezd do SRN) pro 25 anglicky mluvících žáků. - Jako velice úspěšnou lze hodnotit účast reprezentačního družstva školy na 7. mezinárodním fóru Pierra de Coubertina, které se uskutečnilo v září 2009 v řecké Olympii. Obdobná fóra se konají každé dva roky a škola se jich pravidelně účastní spolu se zhruba 140 žáky škol nesoucích jméno zakladatele novodobých olympijských her z 16 zemí 4 kontinentů. Sportovní aktivity - Uskutečnilo se pět lyžařských výchovně výcvikových kurzů pro třídy 1.C, 1.D, 3.A, sekunda a kvinta. Kurzů se zúčastnila většina žáků uvedených tříd, výcvik (lyžařský i snowboardový) byl zajištěn kvalifikovanými instruktory učiteli Tv i dalšími učiteli školy s platným instruktorským průkazem. Pro třídu 1.B nebyl pro menší zájem žáků organizován samostatný kurz, žáci této třídy však měli možnost obsadit volná místa v kurzech ostatních. Na každém kurzu byl přítomen zdravotník (lékař). Všechny kurzy se uskutečnily v Říčkách v Orlických horách. - V souladu se ŠVP Ke vzdělání krok za krokem byl realizován dvoudenní cykloturistický kurz v sekundě. - V závěru školního roku se uskutečnily dva sportovní turistické kurzy, kterých se zúčastnili studenti ze 3. ročníků a septimy. Jeden kurz byl internátní, proběhl na Šumavě 14
a byl zaměřen především na pěší a vodní turistiku a pobyt v přírodě, druhý kurz se konal v Táboře s denní docházkou a byl zaměřen na pěší turistiku a hry v terénu. - Gymnázium Pierra de Coubertina bylo spolupořadatelem okresního a krajského kola Corny poháru v lehké atletice. - V prosinci 2009 proběhl v nové tělocvičně již 12. ročník závodu ve skoku vysokém Mikulášská laťka. Závod byl otevřený pro žáky všech základních a středních škol okresu Tábor. - Sportovní dny školy nebyly organizovány, během školního roku však proběhly turnaje žákovských družstev ve volejbalu a florbalu. - Tradičně hojná a byla účast školních družstev v nejrůznějších sportovních soutěžích organizovaných AŠSK. Z výraznějších umístění uvádím: 1. místo družstva dívek v okresním a 3. místo v krajském kole soutěže v přespolním běhu, 1. místo družstva dívek i chlapců v okresním a 2. místo dívek v krajském kole soutěže v plavání, 1. místo v okresním kole volejbalu dívek, 1. místo v okresním kole košíkové chlapců, 1. místo družstva školy v okresním i krajském kole soutěže v šachu a 5. místo v kole celostátním. Významnější kulturní akce - Z pověření Národního institutu dětí a mládeže byla škola pořadatelem ústředního kola a ústřední přehlídky projektu Evropa ve škole ve dnech 10.6. a 11.6. 2010. V rámci přehlídky se uskutečnila výstava oceněných prací v gotickém sále Husitského muzea v Táboře. Nad akcí převzali záštitu hejtman Jihočeského kraje Mgr. Jiří Zimola a starostka města Tábor ing. Hana Randová. - Ve dnech 16. 18. března 2010 proběhly na škole DNY FRANKOFONIE, pořádané za podpory Velvyslanectví Francouzské republiky v Praze, Francouzské aliance jižní Čechy, Nadačního fondu Gymnázia Tábor a několika sponzorů. Program nabízel cyklus zábavných vědomostních soutěží o Francii a frankofonních oblastech s názvem Otázky všeho druhu, na pořadu byla i soutěžní pěvecká vystoupení žáků bilingvních tříd a studentů francouzského jazyka a dvě divadelní představení nastudovaná žáky třídy 3.A. Akce byla určena přednostně žákům dvojjazyčných tříd a zájemcům z řad ostatních oborů vzdělání, kteří studují francouzštinu jako druhý jazyk. S velkým úspěchem se setkala i večerní divadelní repríza pro rodičovskou veřejnost. - Během školního roku se uskutečnilo několik zájezdů na večerní představení významných pražských divadel pro zájemce z řad žáků školy. - V rámci hudební výchovy navštívili žáci 1. ročníků koncerty vážné hudby v pražském Rudolfinu. - V prosinci 2009 se v kostele sv. Jakuba konal tradiční adventní koncert Pěveckého sboru Gymnázia Pierra de Coubertina, vedeného novým sbormistrem Zdeňkem Benešem. - V dubnu 2010 se ve Vodárenské věži uskutečnila výstava výtvarných děl žáků třídy 6.A. - Již třetím rokem pravidelně každých 14 dnů vycházela v týdeníku Táborsko stránka studentů Gymnázia Pierra de Coubertina, kterou vytvářela skupina žáků školy pod vedením Mgr. Romany Třicátníkové. 15
Předmětové exkurze a vzdělávací aktivity - Exkurze doplňující vzdělávací program v jednotlivých předmětech byly zapracovány do plánů předmětových komisí a podle nich realizovány. Pro organizaci a povolování exkurzí byla stanovena pevná pravidla (maximálně tři exkurze za rok na jednu třídu). Tato pravidla jednoznačně přispěla k zefektivnění provozu školy a k lepšímu využití času stráveného na exkurzích, na druhé straně vyučující zásadním způsobem při organizaci exkurzí neomezovala. Již po několikáté byly prakticky všechny školní výlety a sportovní kurzy soustředěny do závěrečných dnů června 2010. - Z významnějších akcí je možno uvést např. pravidelné exkurze na Čapkovu Strž, do zoologické zahrady, návštěvy divadelních představení v anglickém jazyce, návštěvy Jaderné elektrárny Temelín, kulturně historické exkurze do Prahy, návštěvy pražského planetária a další. Prezentace školy - Den otevřených dveří se uskutečnil 13.1.2010; budoucí studenti i jejich rodiče si mohli školu prohlédnout, navštívit výuku v některých třídách, hovořit s vyučujícími. Proběhl také blok informací o přijímacím řízení a dalším studiu. - Škola se rovněž zúčastnila Burzy středních škol okresu Tábor, která se konala 22.10.2009 v sále hotelu Palcát a burz škol v Bechyni a v Soběslavi. Před burzou škol proběhla také prezentace gymnázia v tisku. - Zástupci školy se rovněž zúčastnili několika třídních schůzek a besed na základních školách v Táboře a okolí. - Pro zlepšení zájmu o dvojjazyčné studium byl v lednu 2010 uspořádán tzv. Francouzský návštěvní den, jehož cílem byla spíše neformální prezentace šestiletého dvojjazyčného studia. Vyučující francouzské sekce společně se svými žáky nabídli návštěvníkům možnost seznámit se detailně nejen se specifikami samotného studia, ale především s nejrůznějšími aktivitami studentů (Dny frankofonie, výměnné zahraniční pobyty, ukázky mimoškolní činnosti); zájemci o studium mohli rovněž ochutnat některé speciality francouzské kuchyně, součástí návštěvního odpoledne bylo i vyhlášení soutěže Sněhulák, organizované jak pro naše studenty, tak i pro širší táborskou veřejnost, a předvedení série skečů ve francouzštině v režii žáků 3. ročníku. - Na všechny ZŠ v okrese Tábor, na Úřad práce Tábor a na všechny pedagogickopsychologické poradny v regionu byly zaslány letáky s informacemi o studiu. - Velmi důležitou prezentací školy je webová stránka Gymnázia Pierra de Coubertina. - Za nejdůležitější prezentaci školy považuji však tu, která není na očích, ale která je přesto velice účinná. Mám tím na mysli pověst školy, která ovlivní veřejné mínění více než jakkoliv kvalitní prezentace. Snahou vedení školy je, aby výchovně vzdělávací práce školy byla na takové úrovni, aby se škola za svou pověst nemusela stydět. Účast žáků v předmětových soutěžích - Studenti školy se s většími či menšími úspěchy účastnili prakticky všech předmětových olympiád a řady sportovních soutěží. Jejich odborné vedení zajišťovaly jednotlivé předmětové komise. Více než 40 žáků školy se objevilo na medailových místech okresních, krajských, celostátních i mezinárodních kol. 16
- Z nejvýznamnějších úspěchů ve školním roce 2009/10 je možno uvést: a) kategorie pro žáky plnící povinnou školní docházku: - 2. místo Vojtěcha Hotmara v okresním kole MO kat. Z6-1. místo Anežky Potěšilové v okresním kole MO kat. Z7-2. místo Lucie Fořtové v okresním kole MO kat. Z8-2. místo Karla Mládka v okresním kole MO kat. Z9-1. místo Bereniky Součkové v okresním a krajském kole FO kat. E - 1. místo Lucie Fořtové a 2. místo Stanislava Vyhnala v okresním kole FO kat. F - 1. místo Tomáše Fárníka a 2. místo Davida Kaczora v okresním kole Soutěže v jazyce anglickém kat. I B - 1. místo Eleny Hadjievy a 3. místo Petra Chvátala v okresním kole Soutěže v jazyce anglickém kat. II B - 2. místo Dagmar Havlíkové v okresním kole ZO kat. B - 1. místo Bereniky Součkové v okresním kole ZO kat. C - 1. místo Stanislava Vyhnala v okresním kole BiO kat. C - 1. místo Bereniky Součkové v okresním a 2. místo téže žákyně v krajském kole ChO kat. D - 2. místo Ondřeje Dvořáka v okresním kole ChO kat. D - 1. místo Bereniky Součkové v okresním kole Dějepisné olympiády b) kategorie pro žáky ve věku 16 19 let: - 1. místo Radky Kuchařové v okresním kole Olympiády v českém jazyce kat. II - 1. místo Martiny Vaváčkové v krajském kole MO kat. A - 2. místo Petra Hudečka v krajském kole FO kat. C - 1. místo Stanislava Fořta v celostátním kole Astronomické olympiády, 2. místo tohoto žáka v Mezinárodní astronomické olympiádě - 2. místo Lukáše Timka v celostátním kole Astronomické olympiády, a 3. místo tohoto žáka v Mezinárodní astronomické olympiádě - 1. místo Stanislava Fořta v krajském kole SOČ za práci Dynamika pohybu molekulárních oblaků - 1. místo Matěje Beneše v okresním kole ZO kat. D - 1. místo Denisy Strakové a 2. místo v okresním kole Soutěže v jazyce anglickém kat. III - 1. místo Denisy Strakové v krajském kole a 2. Místo stejné žákyně v celostátním kole Soutěže v jazyce francouzském kat. SŠ B1-1. místo Václava Prchlíka v okresním a 3. místo tohoto žáka v krajském kole Soutěže v jazyce německém kat. III - 1. místo Jana Fučíka v krajském a 2. místo stejného žáka v celostátním kole Soutěže v jazyce španělském kat. SŠ II Další soutěže a akce přesahující rámec výuky: - 2. místo Filipa Soldáta v krajském kole soutěže Evropa ve škole kat. II - 1. místo Kateřiny Husákové a 3. místo Evy Fittlové v krajském kole soutěže Evropa ve škole kat. III - 2. místo Barbory Čunátové v krajském kole soutěže Evropa ve škole kat. IV - 3. místo Barbory Čunátové v literární soutěži Máchovou stopou - práce žáků školy byly v rámci projektu Studenti čtou a píší noviny publikovány na stránkách celostátního i regionálního vydání Mf Dnes - diplom pro Veroniku Šímovou za přednes textu v krajském kole recitační soutěže Wolkrův Prostějov 17
- 3. místo Václava Prchlíka v mezinárodní olympiádě v rakouském Sankt Pöltenu pořádané spolkovou zemí Dolní Rakousy pro partnerské školy - 1. Místo družstva kvarty v krajském kole zeměpisné soutěže Eurorebus družstev - 2. místo Martiny Vaváčkové v zemském kole Mathematik-olympiade 2009/10 in Deutschland - 2. místo Stanislava Fořta v přírodovědné olympiádě zemí EU - pomoc studentů při humanitárních akcích (Srdíčkový den, Květinový den, Svátek s Emilem a další) Výsledky přijímacího řízení na VŠ Je možné konstatovat, že škola si již po řadu let udržuje velice pozitivní trend, kdy drtivá většina jejích absolventů pokračuje v dalším studiu na vysoké škole. Z celkového počtu 141 absolventů školy bylo 137, tj. 97,2% přijato k vysokoškolském studiu. Pouze čtyři žáci pokračují ve studiu na VOŠ. i) Údaje o výsledcích inspekcí ČŠI Ve školním roce 2009/10 proběhly ve škole dvě inspekce ČŠI. Ve dnech 9.2. 10.2.2010 proběhla ve škole inspekce zaměřená na hodnocení podmínek, průběhu a výsledků vzdělávání poskytovaného střední školou podle 174 odst. 2 písm. b) zákona č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon), ve znění pozdějších předpisů, na zjišťování a hodnocení podmínek, průběhu a výsledků vzdělávání podle příslušných školních vzdělávacích programů, zjišťování a hodnocení naplnění školního vzdělávacího programu a jeho souladu s právními předpisy a rámcovým vzdělávacím programem podle 174 odst. 2 písm. c) školského zákona. V jednotlivých oblastech hodnocení byla škola hodnocena následovně: - škola má potřebné finanční zdroje pro zabezpečení školního vzdělávacího programu, - školní vzdělávací program je v plném souladu s Rámcovým vzdělávacím programem pro gymnázia, - vzdělávání v cizích jazycích je na nadstandardní úrovni, příkladem dobré praxe je bohatá spolupráce s partnerskými zahraničními školami, výměnné pobyty žáků jako nedílná součást vzdělávání a zapojení žáků do praktického využívání cizího jazyka v mezinárodních aktivitách školy. Kopie inspekční zprávy je v příloze. Druhá inspekce se uskutečnila dne 14.6.2010 a byla zaměřena na kontrolu ukončování středního vzdělání maturitní zkouškou ve smyslu ustanovení 73 školského zákona a vyhláška č. 442/1991 Sb., o ukončování studia ve středních školách a učilištích v platném znění. Podle kontrolního zjištění ČŠI kontrolované maturitní zkoušky proběhly v souladu s ustanoveními 73 školského zákona a vyhlášky č. 442/1991 Sb.; nebyly zjištěny žádné jiné závažné nedostatky, které mohly mít vliv na řádný průběh nebo výsledek maturitní zkoušky. Kopie protokolu je v příloze. 18
j) Základní údaje o hospodaření školy v roce 2009 1. Výnosy Výnosy rozpočtu školy v roce 2009 byly tvořeny prostředky na přímé neinvestiční výdaje, na provozní výdaje, účelovými prostředky (rozvojové programy, drogy), příjmy z HČ a vlastními příjmy. Struktura výnosů byla následující: 1. Celkové výnosy 38 418 957,50 2. Poplatky od zletilých žáků, rodičů 0,00 3. Příjmy z HČ 171 227,66 4. Ostatní příjmy 38 247 729,84 v tom prostředky na přímé NIV 29 535 000,00 prostředky na nepřímé NIV 6 122 000,00 rozv. program MŠMT ÚZ 33 005 1 280 000,00 rozv. program MŠMT ÚZ 33 016 159 000,00 granty Jihočeského kraje 20 000,00 vlastní příjmy 1 131 729,84 2. Náklady Náklady rozpočtu školy jsou dány nutností v plné míře zabezpečit chod školy v hlavní činnosti a v nezbytné míře také hospodářskou činnost. Struktura nákladů byla následující: 1. Investiční náklady celkem 741 072,00 z toho z investičního fondu 741 072,00 2. Neinvestiční náklady celkem 38 418 957,50 3. Náklady HČ 171 227,66 4. Náklady hlavní činnosti 38 247 729,84 z toho náklady na platy pracovníků školy 22 340 389,00 zákonné odvody zdrav. a soc. pojištění 7 354 585,00 náklady na učebnice, uč. texty a uč. pom. 575 231,90 ostatní provozní náklady 7 977 523,94 3. Hospodářský výsledek Celkový hospodářský výsledek 0,00 Z toho hlavní činnost 0,00 hospodářská činnost 0,00 19
Hospodaření organizace v roce 2009 bylo vyrovnané, k dosažení nulového hospodářského výsledku bylo použito rezervního fondu ve výši 94 271,32 Kč. Všechny závazné ukazatele posledního upraveného rozpočtu byly vyčerpány. V roce 2009 byly poměrně značně sníženy přidělené prostředky na ostatní přímé ONIV, což se spolu s absencí prostředků na pořízení výpočetní techniky a softwaru negativně projevilo na možnosti dalšího rozvoje školy. Mírně klesající výše přidělovaných provozních prostředků ve spojitosti s rostoucími cenami značně omezila možnost zlepšování prostředí školy pro žáky i učitele. Výsledek hospodaření příznivě ovlivnily také vlastní příjmy i hospodářská činnost. 4. Informace o výsledcích kontrol hospodaření V roce 2009 neproběhla žádná kontrola hospodaření. 5. Kopie účetních výkazů Kopie účetních výkazů jsou v příloze zprávy. 6. Závěr Hospodaření školy v roce 2009 skončilo s nulovým hospodářským výsledkem. Závazné ukazatele posledního upraveného rozpočtu byly dodrženy. Celkově lze konstatovat, že vyčerpané prostředky v hlavní činnosti Gymnázia Pierra de Coubertina umožnily plnit poslání školy v oblasti výchovy a vzdělávání a zajistit bez větších problémů provoz školy v roce 2009. k) Zapojení školy do rozvojových a mezinárodních programů Škola udržuje pravidelné kontakty s Mezinárodním výborem Pierra de Coubertina a s Českou olympijskou akademií. Jejich prostřednictvím spolupracuje s řadou škol z celého světa; každé dva roky se pravidelně zúčastňuje Mezinárodního fóra Pierra de Coubertina. Škola byla zapojena do dvou rozvojových programů vyhlášených MŠMT ČR: 1. Zvýšení nenárokových složek platů a motivačních složek mezd pedagogických pracovníků regionálního školství s ohledem na kvalitu jejich práce. V rámci tohoto programu obdržela škola finanční prostředky ve výši 1 280 000,- Kč. Prostředky byly použity v souladu s programem a náležitě vyúčtovány. 2. Posílení úrovně odměňování nepedagogických pracovníků. V rámci tohoto programu obdržela škola finanční prostředky ve výši 159 000,- Kč. Prostředky byly použity v souladu s programem a náležitě vyúčtovány. V rámci grantového programu Jihočeského kraje získala škola grant na preventivní program na podporu aktivit v oblasti prevence sociálně patologických jevů ve výši 20 000,- Kč. Prostředky grantu byly využity ke stanovenému účelu a náležitě vyúčtovány. 20