DÍLO: TĚŽKÁ HODINA zasazení výňatku do kontextu díla téma a motiv (celá sbírka) časoprostor (báseň viz výše)

Podobné dokumenty
ČESKÁ MEZIVÁLEČNÁ POEZIE PROLETÁŘSKÁ POEZIE

Jiří Wolker Balada o očích topičových Jméno autora: Mgr. Bohuslava Svobodová

Jiří Wolker Život a dílo

Jiří Wolker. Epitaf (= nápis na náhrobku)

Jméno autora: Mgr. Hana Boháčová Datum vytvoření: Číslo DUMu: VY_12_INOVACE_19_CJL_L Ročník: III. Český jazyk a literatura Vzdělávací

ČESKÁ MEZIVÁLEČNÁ POEZIE

UMĚLECKÉ SMĚRY 1. POLOVINY 20. STOLETÍ PROLETÁŘSKÁ LITERATURA

Jméno autora: Mgr. Věra Kocmanová Datum vytvoření: Číslo DUMu: VY_12_INOVACE_32_CJL_NP2

Pořadové číslo projektu: CZ.1.07/ / Šablona: EU I/2 Sada:ČP ČJ9, 18

Mgr. Petra Hrnčířová. Období tvorby Duben Střední vzdělání s MZ, nástavbové studium 2. ročník. Literární výchova Jiří Wolker.

Autor: JIŘÍ WOLKER Název díla: TĚŽKÁ HODINA

STŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOLA a STŘEDNÍ ODBORNÉ UČILIŠTĚ, Česká Lípa, 28. října 2707, příspěvková organizace

K pojetí výuky literární teorie na 2. stupni ZŠ průzkumné šetření v západní části mikroregionu Hlučínsko Gabriel Juchelka

Gymnázium a obchodní akademie Chodov

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Balada. MODERNÍ A KONKURENCESCHOPNÁ ŠKOLA reg. č.: CZ.1.07/1.4.00/

Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vzdělávací obor (předmět): Český jazyk: literární výchova - ročník: PRIMA Výstupy Téma

LITERATURA A JEJÍ DRUHY A ŽÁNRY

ČESKÁ LITERATURA I. POLOVINY 20. STOLETÍ. Jiří Wolker

ANARCHISTIČTÍ BUŘIČI

Jiří Wolker. Život: (1900 Prostějov 1924Prostějov)

TEORIE LITERATURY. Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje

Autor: JAROSLAV SEIFERT Název díla: PÍSEŇ O VIKTORCE

Šablona: I/2Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji čtenářské a informační gramotnosti

J. Wolker Těžká hodina

ČESKÁ MEZIVÁLEČNÁ POESIE

Speciální ZŠ a MŠ Adresa. U Červeného kostela 110, TEPLICE Číslo op. programu CZ Název op. Programu

Jiří Wolker. Vypracovala: Martina Miškeříková, červenec I/2 Zvyšování kvality výuky prostřednictvím ICT VY_12_INOVACE_02_01_19

JAROSLAV SEIFERT. - původ: - studia: - od r zakládající člen od v 50. letech odmítavý postoj k

Literární druhy a žánry hrou

VÝUKOVÝ MATERIÁL. 32 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Česká poezie v letech

Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu EU peníze do škol. Opakování literárních pojmů

Žánry - opakování DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL VY_32_INOVACE_ST_02-16_CJ-7. autor Jaroslava Staňková. vzdělávací oblast Jazyk a jazyková komunikace

EU_12_sada2_02_ČJ_Literatura_Dur

ROMANTISMUS. 8.třída

pracovní list pro výkladovou část hodiny Popis a vysvětlení literárních termínů Významní autoři: život a dílo Kontrolní otázky a úkoly

Český jazyk pro 7. ročník

Poezie Jiřího Wolkera

Karel Hynek Mácha - Máj Jméno autora: Mgr. Bohuslava Svobodová

VÝUKOVÝ MATERIÁL. 32 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu

Jiří Wolker ( Prostějov Prostějov)

Typy literárněvýchovného působení v MŠ:

Gymnázium, Brno, Elgartova 3. GE - Vyšší kvalita výuky CZ.1.07/1.5.00/

Anotace sady digitálních učebních materiálů. Název: Česká literatura

PRACOVNÍ LIST Jaroslav Rudiš: Grandhotel

7. ročník. Český jazyk a literatura. Komunikační a slohová výchova. Vypravování uspořádání dějových prvků

ČESKÁ POEZIE 1. POLOVINY 20. STOLETÍ

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Rým, verš, literární druhy, literární formy, žánry, literární věda

Antonín Klášterský. Antonín Klášterský. - český básník, překladatel, libretista a organizátor literárního života. Osobnosti Mirovicka

POETISMUS, SURREALISMUS

Česká moderna - literární období

Střední odborná škola a Střední odborné učiliště Česká Lípa, 28. října 2707, příspěvková organizace Darina Kosťunová

Digitální učební materiál

PRACOVNÍ LIST Česká poezie 1. poloviny 20. stol. = tzv. česká meziválečná poezie. A. Literárněvědný rozbor výchozích textů + další související otázky

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Umělecké směry na přelomu 19. a 20. století v české poezii

Gymnázium a Střední odborná škola, Rokycany, Mládežníků 1115

Česká a světová literatura od poloviny 19. století

RURALISMUS KATOLICKÝ PROUD

Teorie literatury. Úvod do studia literatury Základní pojmy z literární teorie. III/2-CJ1/1.17/Šv

Literatura starověku a antiky - test. VY_32_INOVACE_CJL1.1.05a PhDr. Olga Šimandlová září Jazyk a jazyková komunikace

Přípravný kurz. z českého jazyka a literatury ke státní přijímací zkoušce na SŠ. SPGŠ Futurum. Mgr. Tomáš Veselý

Opakování literárních pojmů 6. třídy

září 2013 Světová a česká literatura od starověku po 18. století 4. ročník gymnázia (vyšší stupeň)

Název školy: Základní škola a Mateřská škola Žalany Číslo projektu: CZ. 1.07/1.4.00/ Téma sady: Literatura a film pro sedmý, osmý a devátý

VÝUKOVÝ MATERIÁL. 32 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Inovace výuky prostřednictvím šablon pro SŠ

Inovace výuky prostřednictvím šablon pro SŠ

Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno

Výukový materiál Název DUMu: VY_12_INOVACE_17_4_Poznávání literárních žánrů

J. S. Machar, Antonín Sova

Mgr. Jaroslava Kholová. Období tvorby Září Střední vzdělání s MZ nástavbové studium 1. ročník čtyřletý obor 1. ročník

LITERÁRNÍ DRUHY A ŽÁNRY - OPAKOVÁNÍ

PRACOVNÍ LIST Edgar Allan Poe: Havran Výňatek umělecký text

obraznost, fantazie, volná asociace představ, hra, lidová zábava (cirkusy,...), úsilí poznat krásy světa umění

Tematický plán pro školní rok 2015/2016 Předmět: Český jazyk Vyučující: Mgr. Jitka Vlčková Týdenní dotace hodin: 8 hodin Ročník: čtvrtý

PROJEKT: OP VK 1.5 ŠKOLA PRO ŽIVOT

Střední odborná škola a Střední odborné učiliště, Hustopeče, Masarykovo nám. 1 Mgr. Kateřina Zástřešková

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Očekávané výstupy z RVP Učivo Přesahy a vazby Dokáže pracovat se základními obecné poučení o jazyce (jazykové příručky)

KAREL JAROMÍR ERBEN - KYTICE

Digitální učební materiál

Název školy: Základní škola a Mateřská škola Žalany. Číslo projektu: CZ. 1.07/1.4.00/

KOMUNIKAČNÍ SITUACE UMĚLECKÝ STYL LITERÁRNÍ DRUHY A ŽÁNRY VÝSTAVBA LITERÁRNÍHO DÍLA

Tvořivá škola, registrační číslo projektu CZ.1.07/1.4.00/ Základní škola Ruda nad Moravou, okres Šumperk, Sportovní 300, Ruda nad

Inovace výuky prostřednictvím šablon pro SŠ

KOMUNIKAČNÍ A SLOHOVÁ VÝCHOVA - čtení - praktické plynulé čtení. - naslouchání praktické naslouchání; věcné a pozorné naslouchání.

- naslouchání praktické naslouchání; věcné a pozorné naslouchání. - respektování základních forem společenského styku.

STŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOLA a STŘEDNÍ ODBORNÉ UČILIŠTĚ, Česká Lípa, 28. října 2707, příspěvková organizace

Literární teorie LITERÁRNÍ TEORIE

5. Lyrickoepická, převážně pochmurná báseň s dějem, který rychle směřuje k tragickému konci

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

Transkript:

DÍLO: TĚŽKÁ HODINA zasazení výňatku do kontextu díla Tvář za sklem V kavárně sedí bohatí lidé a veselí se. Tu se za okny v mrazivém počasí objeví tvář chudého muže, který pozoruje celou tu krásu za sklem. Jeho pohledem se však stoly mění v mramorové náhrobky, úsměvy strnou v mrtvolné tváře. Takto odsuzuje vyšší třídu k zániku. Třídílná kompozice, která je nejvíce patrná právě v této básni. Básník nejdříve uvede prostředí téma a motiv (celá sbírka) Přerod chlapce v muže těžkost tohoto období = Těžká hodina. Básník definitivně opouští idylu svého pokoje a přírody a ocitá se v ulicích velkoměsta. Těžká hodina je jeho nejvýznamnější sbírka, obsahuje nejtypičtější básně proletářské poezie. ného srdce nahrazen symbolem rukou = symbolem práce, boje, činu (= kontrast), který má zlidštit svět. Mizí idylický pohled na svět, stává se básníkem osudu proletáře, místo soucitu nastupuje vědomí nespravedlnosti, s níž se nechce smířit. Prostředkem jsou tradiční balady s mravním posláním (sociální, dramatické, zdůrazňující dějové prvky, bohaté na konflikty a obrazy osobních tragédií. Tragédie jsou výsledkem reálných společenských jevů. Baladami Wolker usiloval o epiku, byl si vědom přelyrizovanosti poezie, vyzývá k zvrácení řádu. poezie. proletářské ozvinul sociální baladu, ta má již úplně jinou podobu než v 19. stol. U Erbena je člověk drcen silou osudu a nemohl se bránit, naproti tomu u Wolkera je člověk drcen sociálními problémy, ale může se bránit. Básnická sbírka obsahující i 3 sociální balady Sociální balada: Zvláštní typ balady, která se orientuje na vztahy ve společnosti (nerovný boj chudých, bezmocných s životem s bohatými) Hlavní téma: lásky milenců Vedlejší téma: pesimistická stránka, bída, utrpení, těžká práce, výzva k boji za uskutečnění spravedlivějšího společenského řádu, dělník nositel nového lidství, hrdina, sociální problémy špatné poměry časoprostor (báseň viz výše) Kontrast mezi bídou a bohatství, město x příroda (dotváří atmosféru) do protikladu jsou postaveny dva prostory kavárna a ulice, oba obtížené symbolickými významy, zatímco kavárna je místem nicnedělání, sobeckosti, strojenosti a citové prázdnoty, ulice je místem bídy a hněvu kontrast vrcholí v poslední strofě před okny žila ulice, bída a sníh,/za okny civěly mohyly/v kavárně Bellevue. 1

kompoziční výstavba Tvář za sklem třídílná kompozice Těžká hodina - Sbírka básní, poezie epická a milostná lyrika. Hlavně sociální balady (se brání x Erben a Bezruč se poddávají problémům), reflexivní básně. Kompoziční schéma básní: báseň vyjde z představy určité skutečnosti metaforickou proměnou je odhalen její vnitřní smysl, z tohoto odhalení je vyvozen důsledek většinou mravního charakteru. Příklady - topičovy oči se mění ve světlo žárovek, dítě, které se nesmí narodit se stává symbolem neuskutečnitelné lásky, Janův sen je symbolem lidské touhy po šťastném světě. literární druh a žánr básnická sbírka obsahující i 3 sociální balady vypravěč / lyrický subjekt Je v textu přítomen lyrický mluvčí? Pokud ano, charakterizujte jej - Ne Mluvčí v lyrickém díle - v próze hovoříme o vypravěči, v poezii o lyrickém subjektu vypravěč = mluvčí, který předkládá příběh čtenářovi podle gramatické osoby se rozlišuje: er-forma vypravěč hovoří ve 3. osobě jednotného i množného čísla, obvykle v minulém čase ich-forma vypravěč je jedna z postav (obvykle hlavní), hovoří v 1. osobě jednotného čísla, obvykle v minulém čase postava vyprávěcí způsoby, postupy typy promluv veršová výstavba Určete prozodický systém - volný verš Jak je báseň rýmovaná? - nepravidelný rým, často sdružený Rýmy často se objevuje rým sdružený a střídavý Pravidelný rytmus 2

jazykové prostředky a jejich funkce ve výňatku Jiří Wolker má výjimečný a originální styl s pestrou paletou básnických vyjadřovacích prostředků. poetismy Charakterizujte báseň z hlediska lexikálních zvláštností. - archaismy v gramatické rovině trčeti - nespisovné tvary - brejle tropy a figury a jejich funkce ve výňatku - metafora říše stavěná z hudby, tepla a plyše noviny na oči posadili si ústa si probodli úsměvy z oken má hranice pohledem prořízl okno z šedého kouře věnce nosili - metonymie - s rukama vyžehlenýma - personifikace - žila ulice (i metonymie) - přirovnání - s pohledem ostrým a chladným jak nůž - inverze že na okna skleněného - epizeuxis tu stalo se, stalo - paralelismus v číše a valčík, v zrcadla pro milenky,/v břicha a teplo, fraky a peněženky, - Kavárna Bellevue je říše je to prostor svět sám pro sebe, uzavřený, exkluzivní; něco velkého a pevného - ústa si probodli úsměvy úsměv jako něco nepřirozeného, mechanického, něco, co musí být připíchnuto, aby se udrželo na místě - aby přes tyto brejle z papíru viděli,/že svět je veselý, protože sami jsou veselí noviny, skrze jejichž zprávy vnímají svět okolo sebe, jsou plné příznivých zpráv; jsou potěšeni, a tedy musí mít pocit, že i ostatní svět je radostný; noviny jsou však jen brýle, mohou tedy zkreslovat skutečnost - Tentokrát se stoly staly/náhrobky mramorovými pohled ostrý jako nůž je obžalobou, lidé v kavárně Bellevue se svými penězi, v teple a plyši nejsou lidmi, uvnitř jsou mrtví; jejich svět za sklem neobstojí před pohledem chudáka z ulice, ten pohled vidí za ruce vyžehlené, kravaty s drahokamy, plyš, zrcadla, fraky a peněženky kontext autorovy tvorby literární / obecně kulturní kontext 3

Jiří Wolker (1900 1924) Česká literatura 1. poloviny 20. století Proletářská poezie: Stanislav Kostka Neumann, Jiří Wolker, Josef Hora, Jindřich Hořejší Znaky proletářské poezie vzniká ve 20 letech 20. století jako reakce na sociální bídu a důsledky 1. sv. války, zobrazuje třídní protiklady, zdůrazňuje roli dělnictva, cílem byla sociální spravedlnost. Proletářské básně vydávány v časopisech Kmen, Proletkult, Revue Devětsil. Znaky tvorby Jiřího Wolkera: student, nejvýznamnější představitel proletářské poezie, člen Devětsilu, Jiří Wolker v programové stati formuloval principy nového směru revolučnost, kolektivismus, třídnost, politická angažovanost Dílo: Sbírka Host do domu zahrnuje 3 oddíly - Chlapec, Ukřižované srdce a Host do domu, později přiřazena báseň Svatý Kopeček (sbírka přináší ideál harmonie, krásy obyčejného života, oslavuje život vitalismus, líčí krásu prostých věcí s motivy lásky, pokory Moderní pohádky O kominíkovi, O milionáři, který ukradl slunce Těžká hodina: sbírka básní a sociálních balad Motivy dělnické práce a revoluce, v protikladu bohatství a chudoba, hrdinou se stává dělník. V sociálních baladách není konflikt s osudem, vyšší mocí, Bohem jako u Erbena, ale bída a sociální nespravedlnost Balada o nenarozeném dítěti, Balada o očích topičových, Balada o snu Těžká hodina jeho nejvýznamnější sbírka, obsahuje nejtypičtější básně proletářské poezie. Wolker zde rozvinul sociální baladu, ta má již úplně jinou podobu než v 19. stol. (Karel Jaromír Erben). U Erbena je člověk drcen silou osudu a nemohl se bránit, naproti tomu u Wolkera je člověk drcen sociálními problémy, ale může se bránit. Celá sbírka je velmi silně levicově laděna, je pesimistická zabývá se sociálními problémy. Wolker se v této sbírce ztotožňuje s programem proletářského kolektivismu. Balady se odehrávají v městském prostředí, líčí zde špatné sociální poměry. Těžká hodina sbírka sociální poezie, ve které Wolker ukazuje na nutnost zničit starý svět, aby mohl být vybudován svět lepší Balada o snu Hlavní hrdinové Jan a Marie jsou představitelé dělnictva. Jan se chce uskutečnit svůj sen o lepší společnosti což, podle něj, půjde pouze revoluční cestou. Balada o očích topičových Antonín je topič v elektrárně, po letech oslepne a zemře, ale žije dál ve své práci. Balada o nenarozeném dítěti milenci nemohou mít z finančních důvodů dítě. Umírající básník vyjadřuje, že po jeho smrti se na světě nic nezmění, smrt je spravedlivá potká každého, bojí se ovšem umírání, v němž je každý sám a zároveň se loučí se svou dívkou, kde jí píše dopis na rozloučenou 4

U rentgenu lékař nachází v dělníkově těle plíce rozežrané hladem a tuberkulózou, srdce zdupané semeno, jež strašně chtělo kvést, ale nejhlouběji vidí nenávist. 5