Vzdělávání přesídlených dětí-uprchlíků na základních a středních školách v ČR

Podobné dokumenty

Uprchlíci a vzdělávání. Děti-uprchlíci na českých školách & Jazyková výuka v rámci SIP

Vzdělávání v České republice. ří č č

á ý é í č ří Ť á íč é í ž č ř Í é Ť č í ž á ý ý á é č í ý ř ří í ž ř é ř á á í ý ý ů í Í ř ů Ž á á á ž ří š ě Í ž č é ří ř í ř í Ť ý š ý ř í ý ů ří ř

ě í á á Č á á í ěř č é é ý č é ě í í ě í č é ď á é ý á ý ý ý ě ů ě á Č ý í á í řá ý ý í ě š ě é ý é ý číč ý ě ů ř áš á č é é č é ě í ý ď á í ě í ř áš

ř ě š ý č ů č č ý č ý š č ý ý ž é ž ě š č ř ý ž ž č ě é ý ž ě š ř ů č ř ř ž ř č ř č ě č ě ě ř ž ž ó ň ý é ě ý č š ř ě šš č ř ý úř é č č ř ýš č ř č ě č

í ě ý ě ý á ů ě ší á ž á ý á ž ý č ě ě á ý ě ě ě á ž é é ě ř á ů š ý ů ě é í í í č í í ě ř ý é ě ě ě é ě á í á č ý í ří ž ě ý á í č í í í ří í ý á í ž

ý Í č ší í ě í ů ý í ě á íó í í á ě í ě í š í ť é ř š ě Í é é Í á í ří í íř í íž í í í í ů ží í ý í ů í ší ěá Í á é á í í ě ě í ó ý ý í í í ť í á ší í

ěží č ú ú á í í í é ř ě í Ž ž ě á ý ť á í é ž á é š ý ý č ý á č š á ří ú ě ž ěť á Ž ž ž ř ž ř é č ě ť á ří č í á ě ž ú ú í é ě ě ž ř ě š ě ž ť ú é ž é

ř é ě ž č Řě ř é ř é ř ý ě ě š ř ů č č ú ř ě řě ř ě ě ě ž ý ě ó é ý ó Ú č ú ěř é é é ý č č é č ú é ý č é ř é ž ě ř é ž č ě ý č ě ř é é ž ů ý é ř ž ě č

č ě á é č č é á ě ň ř ě á í ž í čá é á é ř á ů á í é č é á ě ů ý í á á ě ří ř á í é ž ý ř ě ý ů č ý ě é á Ž í č é é ěž čí ě é ý ě í é ř á ý ř ě ů ě š

Ů ř á á ú á á Ž ě ě č á ý č ú ý ř š ů ě ý á ř ů čá č ě ě ě ý á ú ř é ú á á á ú á á ú á á Ú š é é řá á á řá ř é ě ý ě ž Ú Ú ř ě ú á ř š Í á Í řá á ě ý

ř šť é ů š á ž á ů Ž á á ě č šť á ř é ř á ě á ž á ě é é č é ť á á č á á ééč ě ě š ř ů á Ž é á ř ř č á ř š é ě ř ě á á á ář é Í ř č á á Ž č ř ě ů ě žá

é ž ú ú ú ú ý řěč ř ú úč ú š ďá ě č ó ř á úč ě š á žíš řě ě á ó Žíš ě é č é ě ší ěžší ú ě ě ší áč é ž á ý ř š í čě ší č ú ú á é ě é š á ú á á á í ř í

ý óň ú Ú Ú ó ř Ú ý ú ú ú Ú ů ú Ó

ÚŘ É Í í řé ě řá ř ě á č í Íá íú ú Ž ě á á č ť í č á š í č Úč řó

ě ě č á é č ěř é á ž é ě ě ů é á čá ěř é é ř ů ě ě ú á č é č á č é č á č é č š ú Ň á é ěř é é č ěř é á ů é é ů ě ě é š ě ě é š čá é ř š é é á č ě ť š

ž ě é ú ž é ů á ž ú á š ú Í Ť č é ž ě š ý ěž é řá é é Í č é ž ý Í ě ť ě ě ž é úř ž ř ú ý ř žá ý ý ř ú ý ý ůž ý ř á ě á á ř ě é á á ě ř á ř á é á á é ž

ú é é č žé é é ě é é ž ř ž é ě ů Ř ň ž é é řď ú é Á ř é č ř ž ó ř ě ú ů é ě ě ř é č ž é ě ř ě Č ď ř ř č ž ě ě ů ě ř č ě é ž ů ř ó é ř č ř ě ě ř č é é

í Ř Á Í Éč É š ó é ě á ý í á í í ě ý í ě ý í ó ř é í í í á ě čí í é á é ří č é á í é í ěř é č é í š ě š ú ě ší í ř ř í í í í á Ž á í í í á í í ý ř ů ů

č Í ť á á Ř ý ě ě ě ď á í ť í ě ý í Í Í í á í í í ď ý ří ě í ě ň ř í ř ÉÍ í čá í Í í ř ě é Í á Í Í í é ý ý ý ť ř ď í í ě Š í Í ě ě ó í í ě ů í ď Í Í Ě

ř ě ź é é é é é é é é ž ý é ř é š ý č ř ě é ů é ě é č ý ů ď ů ě ó é ě ý ř ř é ř ň é ý é ř é č ě Č é

á í í Č ť ó í íď ý í í íř ý ř ě Í č ť í á š á ý é ů á í ť č Í Í é ď ž é ž ť é éř ů í š ší ý í Í é á É í ě é ř í Í í é í ř ě á ó í í ě š ě ý á ř í á í

ž í ý á í á ř í í é á ý ě ž á í ří é ý í ž č ý ě ý éšíř á š á ž á í ě ý ě č é ž í é á ž ří ž í í á á ě í ý ě í í čí ý č é ýš íč á é í é šňů é é á í á

á á ř á ě ě č é ž ř ř ř ě ž á š ě č ěř ž ř á ě ž č ž ě ě š ř š á á á ě ě ř š ř á ě Ž ř č á Í é ř á č žš á ž č ř á š á ě č ě ě š ř ů č á ř á č Á č ě ě

Transkript:

!! Vzdělávání přesídlených dětí-uprchlíků na základních a středních školách v ČR í í Č á

é čá á Úřé ří áá řé ý í ě á

č ů č ě ř ů ůč ů řěů ů čůů ů ů ě

č

é ř č č ěřě ůčř č ř ě ů ř ě ř čř ř ě ř ě ěř č ů ěů ř ě ů č ů ř ě ů č ě ě ů ě ř ů ě ě ř ě ů ěěř ů ř ě ř ěů ě č č ů ěě ůěřě ě Č ň ř ů č č Č ůů ř ř ě čč ě ř ř Č č řě ů ě ň ů č ě ě ě ř ř č ů ě ů ě ě ů ů č ě č ů ů ů č ů ě č ě ř ů č ů ěř

ě ů ů ř ě ů č ů ě řů ě ů ě č ě řěňř ř ů ř ě ů ěťřč ě ě ě ě č ě Č ě ě ř č ěřě ř č č č ň ř ě ů č ě č č ř č ě ů ě ř ů ě Č ů č ř čřů ř č ě ř ř ě Č ě č ř ů ů ů ů č ů ř č ě ěě ů ň ěů č ěč ě ě ě ř ě čč č ěě ů ř č ůů ěě ůůř čě

žý ů ě Č ČČ ěů ě ČěČ ů ř č čů ř ěř ř řř

Ú ř ě ě ů ř Čř řřě ů ě č ř ě ů ů ň č ě ěě ě ř č ě ů č ě ě č ů ě ě ů ů ř ě ůč ů ě ěěě č č ř ě ě ě ě č ř ě ř ř č č ě ů ě ě čů ěěč ě ě ů ů č ů ěě ů ů ě ů ř ůř ě

ř č č ř č ě čř ř č ěčř ů ů ě ěě řř ěř ě ř ř ěř ě ů

č ěťč ě ř ě ů ě 1. ř ů ů ů ě 2. č 3. ů ůů 4. ěř ů ůč ů 5. ě ů 6. ě ě 7. ě ř ě 1. ě ř ř 2. ř 3. ů ě č Č č č ůů ů ř ř ů řů ě ů ř ě ř ě ě

ý ě ě ř ěů ě ě ě ě ů č ů ě ů ě řř Č č ř ů ě ě ě čů ě ě ř ř ř ů č ě ě ů ě č ů ř č č ě ě ě ů č ěě ůůč č ěůř řř ě č č ě ěě ěěě ř ř ř řě ů ř řě ě ě ů č ě ů ě ě ů ů č ů ě ů č ě ř ů ř ě ě ě ě ů

č í č ů ě ů ů ř ě Č Zajištění podmínek základního vzdělávání nezletilých azylantů, osob požívajících doplňkové ochrany, žadatelů o udělení mezinárodní ochrany na území České republiky a dětí cizinců umístěných v zařízení pro zajištění cizinců ů ůůččř ě č ů ů č ů ř ě ů č č ř ě ů ř ěě ě ě ř ť řě ů ě řě ř ř čě ř ů ě ěř ě čř ěěřů čč ů ř č č ř č ř ě ě ě řů řě ě č ů ěě ř č č ě ě ůů ř ň ě ě ěů ůě č ř ě ř ě ů ů ěů ě ě č ř ě č 1 Nástup dítěte-uprchlíka do školy v průběhu školního roku není nijak výjimečnou situací, nevztahuje se tedy pouze na skupinu přesídlených uprchlíků, ale problém je relevantní i pro uprchlíky spontánně přicházející do ČR.

ě ř č ě ě ůě ěč ě č ě ř ě ř ě ů ř ů ř ě ů č č ěě č č ě č ě č ěř řč č řě ě ě čň ě ř ě ě ěě řů ě č ř č ř ů č řř ů č ěů ř ůř čň č ě ě ů ů ř ř ř ě ř ů řě č řů ů ř č ě ě ů ř čč ě Čekala jsem, že se dozvíme, jak s dětmi-uprchlíky pracovat. Jak začít s výukou češtiny. Jaké materiály je možné používat. Jaké jsou osvědčené postupy. Ale ono to všechno bylo velmi obecné, nedostali jsme žádné konkrétní rady či informace. ř ř ů ůě č ř ě ů ěř čěě řů

ěů ř ř ň ř ě ů čě č ě ě ě ů ě ů č ř ě č ř ů ě ů ů ě č ř ě ř ř ů řě ě ě ů Ř ů ů ň ů ů ě ě ů ů ů ě ř ě ů ě ř ů č ě ů č ě ě čě š áý ě ůů ř ř ěř č čč ěůčů ř Č čůčč ů ěě ř č ř ě ň ě ěč ř č ě Výzkumný ústav pedagogický (VÚP) č Ústav jazykové a odborné přípravy Univerzity Karlovy (ÚJOP UK) č Centrum pro integraci cizinců, o.s. (CIC) čč Jazyková škola AKCENT čč

Č ě č ů ř č ě č ě ě ě ů ě ěě ů č ě ř ě ůč ů č ř ě ř ě ě č ů ř ůě ě ě ř ěř ů ů ě č ěěč ě čá í ě č ě Č ř ě č ě č ě ř ř ě č ě ř ě áíě á í á ě ů ů ů ěř ě ř č ě čč ěůů ě ě ě ň řů ů ů ů ě ě řů č ě ě č č ě ř

ř ů č ř ů ů ů č ě ů ěů ůů ě čě č ě č ě ě ůů ě ě ř ů ř ě řě č ř ě č ůř čě ě ě ů ř ř ř ší ě ůů ř č ř ě ůě ř ř ř ě ě ě ůů ě ůř ř řů ř ě ř ě č ě ě řě ř ě ů ě čř ě ů 4 ě ě 6 ě č

ů ě ě č č ř ů ěě ů ě ěřě ů č ě č ěň ěů č č ř ě č ěů č ů á š ě ů ř č ě řě ř čů č ě č ě č ě ů ě ř č ů ř č čů ř ř čů ě č ř ř ů ů ů č č č ů ěř ě č č ř č ř č ěě čě č ěů č ěř ůů ř ř č ě ů č ě ů ř č č ř

řá í žá ů í ůč í ůš ě ě ř ě ů č ů ě ě ř ěěřůřčě řěř ě věk předchozí vzdělání navštěvovaný ročník ZŠ č č č č řř ů ůč ů ů ě ř čůř Bolí mě srdce, ů ů ň ň ě ť ě ř č ě č č ě ě ě ě ě č ě ě ě ř ůě ě řů ř ř č ň ě č ě ě č ě ř č ř ř č ů č České děti do školy musí chodit devět let, tak proč by on měl chodit méně, ě ř ěď ěě ů řě ěě ěěř řč ř ř ů ě ň

č řč řěě ů ě ů ě ě ě ě ř č ě ě ě ě by žáka-uprchlíka stejně museli ve vyšším ročníku nechat propadnout, protože nezvládne učivo ě ě Č ř ěř ě ě řř ě ůč ě č č ě ůě ů ě čč ě č ě č ň ě č č ě čů ř ř ě ůč ů ě ř Č ř č č č ě ů ů č ě ů ěř ěěč ř ě č ě ě ě č ě ě ě ě Č ě ě ř ř č ě ř ě č ě čě Č ř ů č č ě

Kraj ZŠ/SŠ Adresa Poznámka ř ř ě č č č č ř ě ěř ř ř ě ř ř ě ř č ř ř ň č č ě Č ř íě á á íů í ů č ě ř ěř řě ř č ř ě čů ůě č ř ř ř ěč ě ě ř ě ě ř č

ěř ě ě ů ř ě ěěě ě č č ř ř ě ň ě č ě č ě ěě ř ě ě ř ř č ů ě ů ě ě ů ě ř ř ř ě č ů ř č č ř ř č ěěě ě ř ů ů ř č ě ř ř ř č ě ř ň ě ěě ě čň ř ř řč ň ů č ůř ů č ě č ř ř čř ě Čř ů ř ě č ě ě ň ř ě č č Č ř ě č ě ů ě řč čě ř ů

čěěč ě ě ř ě ř ě ůř ř ů ř ě ř ě ř ř č ř ů ů ů č řě ě č ňř ě ů ěř č ě ů č č č ř ů ů č č ě ě č ě ě ř ř ěěřřěč ř ř ů řů čů ě č ůč ě ěěčř ěč č ě ř ů č č ě ř ř ů ě ř čů žá ů í ů ě čůů ů řě ěě ěč ě č čř ě ť č ř ě č ěě č ě ě řě ě ě č ň ě ěř

č řě ůřěěčř ř ě ů č č ě č ř řů ř ř ě ě Č č ř ř ř ň ě ů ě ě č ě ř č ě ř č ě ř řě ě č č ř ř ř ř ě ř č ě ř ě ě ň ě ů č ěě č ň ě ř č ř ě Č ě č ě č č ě č ř ř č ě ě ů ů ěř ě ů ů ř ě ě ě ů ě ů čů ě řě ř č ě ř ř č ěř ř ř Č ř ě ň ě č ě řč ř ů ů ě ř ě ě řč č ě ěř ě ů ř ě ř č č ě ě ňř ě ř čů ů

áí žá ů ř ě ř č ě č ř ř ů ě ř ě řě ě ů č čř ě ě ůě ě ěů ř č č řř ě ů ř Č ě ř čů ř ř ččě řě ě ů ů ě ů ů ěěě ů ě ů ěě ř ě ě č č ů ě č ě č ě ř ř ě

á ě ěů č ěč ě ě ě ř ě čč č ě ě ů ř č ů ů ěě ůů ř čě ě ěř ů č ě ě ě ř Č ř č ů ů ě řč ř ř ůř řř ě ř ě ůč ů ů ě č ě ě ě ěě ůř ě ě ě ř ě řě ě ř ů ě čěě ěě ř ř ě č ě č ě ě ř ě ř ř ř řěř ř ě ů č ů ě ů č čů ě ů ě řůě ůř ů ň č č ů řč ěů č

č ě ě ěů ř č ě č ř ř ř č ě řě ě ř č ěě ů řů

čí (a) Intenzivní jazyková průprava ě ěě Čě č ě č čř ě ůě ě ě č ř ř ě čř ě č ě ě ěěč č ě ěč (b) Žáci-uprchlíci ve speciálních školách ě ň č ě č č ř č č č ř ř ě ě řřč ěů (c) Možnosti vzdělávání tzv. druhé šance ě Č ř ě č ě ř č ř ě ě ě ě ě Ččě čč (d) Informovanost rodičů a dětí-uprchlíků č ě ě ě ěě č ů č ř č ř ěř ě Č ř ě

(e) Spolupráce mezi školami č ě ě ě ě ě ě ř č ě ě ů ř ů ř ě ě ů č ě č (f) Externí podpora škol ěě čě ť ě ě ěř ěčě ř čě řěč ě ěě řů ěů ě ě ě č ř ě (g) Dotace na vzdělávání dětí-uprchlíků ř Č č ě Zajištění podmínek základního vzdělávání nezletilých azylantů, osob požívajících doplňkové ochrany, žadatelů o udělení mezinárodní ochrany na území České republiky a dětí cizinců umístěných v zařízení pro zajištění cizinců čč čů č č ěů ěě ů č Č č ě č ě č řč ě č ř ů ě č ř ř ě ů ň č ě ě ě (h) Celoškolní pro-inkluzivní přístup č ě ě ě ř č

ě ě ěř č ě ů (i) Další vzdělávání pedagogických pracovníků č ě ě ě ůě č ě ů ů č řů ě č ů ř ě ů ů č ě ě ř ččů ě č ě č (j) Pedagogicko-psychologická diagnostika dětí-uprchlíků ř ě ě č ě ě ě ě ě č ř ě ůřěě ů ů ř ě ů č ů ě č ě ů ňů ů ě č (k) Dobrovolnické programy Č ě ř řčěě ř ě ůřěř ř č ř ě č č ř ěřčč ěě ě ů ě ů (l) Volnočasové aktivity ě č ř ě ř č ň ř ů

č ě ů č č č ř č ě ččěěě ů (m) Komunikace rodina - škola ů řů ě řě čů ě ů ř č č ě ůč č č č ě ě č ě čř (n) Pozornost názorům dětí-uprchlíků ě ň ů ě ů ěěč ě

1. A study on how asylum seekers and refugees access education in four local authorities in England 2. ČAnalýza stavu výuky českého jazyka v rámci Státního integračního programu v období 2007-2010 3. Č Access to Education of Refugee Children in the Czech Republic 4. Adolescence 5. Far from the battle but still at war: Troubled refugee children at school 6. Classroom management strategies to address the needs of Sudanese refugee learners 7. Shifting Space and Cultural Place: The Transition Experiences of African Young People in Western Sydney High Schools 8. Three-Way Partnership? Exploring the experiences of CLD families in schools 9. Investigation into African humanitarian settlement in NSW 10. Wealth of All Nations: Identification of Strategies to Assist Refugee Young People in Transition to Independence. 11. Migration, Language and Integration.

12. New Concepts for New Challeges: Professional Development for Teachers of Immigrant Youth 13. Teachers' professional development in a climate of educational reform 14. The emotional needs of young children and their families. Using psychoanalytic ideas in the community 15.Příručka o integraci pro tvůrce politik a odborníky z praxe. ř 16. Research in Education 17. The Future of Children 18. Supporting Refugee Children: A Focus on Home- School Links 19. Educational Studies