Lekce pro 8. a 9. třídy ZŠ a víceletého gymnázia Alena Budková, Městská knihovna Sedlčany, příspěvková organizace



Podobné dokumenty
Pořadové číslo projektu: CZ.1.07/ / Šablona: EU I/2 Sada:ČP D9, 30

Opakování Mnichovská dohoda Německu připadly Sudety, Polsku připadlo Těšínsko a část s. Slov., Maďarsko získalo část J. Slov.

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

První světová válka Vznik Československého státu

Příběhy našich sousedů. Božena Klusáková. Scénář k hlasové reportáži. Zpracovali: žáci z 9. A Tereza Záhrobská, Marie Součková, Daniel Bromberger

První světová válka, vznik Československého státu

Komunikativní K řešení problému Sociální a personální

Manželství z pohledu práva Metodický list

22. Němci byli u Stalingradu poraženi, protože Rudá armáda měla lepší zbraně. 23. V červnu 1944 se spojenci vylodili v Normandii. 24.

Učebnice, atlas, pracovní list- dokončení Zápis z vyučovací hodiny:

Přemysl Pitter (21. června 1895, Smíchov 15. února 1976, Curych)

Ukázková práce s dětskou literaturou

Československý odboj v době druhé světové války

VY_32_INOVACE_D5_20_15. Šablona III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT ČEŠI A NĚMCI

Základní vzdělávání lehké mentální postižení > Člověk a společnost > Dějepis >čtenářská gramotnost

Projekt: ŠKOLA RADOSTI, ŠKOLA KVALITY Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ EU PENÍZE ŠKOLÁM

II. SVĚTOVÁ VÁLKA, VLÁDA KSČ

Zařazení materiálu: Šablona: Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT (III/2) dějepis, devátý ročník. Předmět: Číslo DUM:

Populační vývoj vojenských újezdů v České republice

Autorka: Michaela Jiroutová

Velká válka Češi na bojištích Evropy

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

DRUHÁ SVĚTOVÁ VÁLKA PROTEKTORÁT ČECHY A MORAVA OSVOBOZENÍ IV. ČÁST

2581/21/7.1.4/2010 PROJEKTU: Anotace: Prověřovací test z dějin- válečná a poválečná léta. Zdroj textu: vlastní

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

KARL WILHELM TORNOW JABLONEC NAD NISOU PO DRUHÉ SVĚTOVÉ VÁLCE

VY_32_INOVACE_D5_20_17. Šablona III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT II. SVĚTOV

Gymnázium, Brno, Elgartova 3

Historie české správy

Obchodní akademie Tomáše Bati a Vyšší odborná škola ekonomická Zlín. Modernizace výuky prostřednictvím ICT registrační číslo CZ.1.07/1.5.00/34.

GENOCIDA ČESKÝCH ROMŮ - PRACOVNÍ LIST

JEDEN DEN V ŽIVOTĚ VOJÁKA _METODICKÝ LIST

Občan státu - migrace obyvatelstva Metodický list

17. listopad DEN BOJE ZA SVOBODU A DEMOKRACII

Migrace lidské společnosti

Nabídka pro žáky ZŠ

Antonyj ANTONYJ SUROŽSKIJ ( )

VÁCLAV HAVEL A LITERATURA

Svět po roce MODERNÍ A KONKURENCESCHOPNÁ ŠKOLA reg. č.: CZ.1.07/1.4.00/

Vojtěch Preissig a jeho dílo pro republiku. A Dvě vlasti. varianta A

ČEŠI ZA II. SVĚTOVÉ VÁLKY

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

EU PENÍZE ŠKOLÁM Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost

Dětství v protektorátu Příběh Heleny Brabencové

dějepis, devátý ročník Sada:

Člověk musí žít tak, podle toho na co má a jaké má podmínky. Zdena Freundová

ČSR mezi válkami VY_32_INOVACE_D_428

ČESKOSLOVENSKO ZA DRUHÉ SVĚTOVÉ VÁLKY

Název projektu: Multimédia na Ukrajinské

NÁZEV ŠKOLY: ZŠ,Kopřivnice, Štramberská 189, příspěvková org.

Příběhy našich sousedů: S Jarmilou Erbanovou od A až do Z

III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. Chv_III/2_04_15. Mgr. Martin Chovanec. Pozdní středověk. prezentace

Inspektorát státních škol národních s vyučovacím jazykem československým Trutnov /Hradec Králové/

Příběhy našich sousedů Ing. EVA DOBŠÍKOVÁ

Test - naše vlast (obecné informace, státní symboly historické dědictví) Metodický list

SLAVNOSTI SVOBODY. Pojď se seznámit s příběhem osvobození Plzně pomocí obrázků a multimédií.

VÝVOJ HOSPODÁŘSTVÍ VY_62_INOVACE_FGZSV_PN_13

III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Moje část příběhu se týká Sudet v období po roce 1945 a znovu osidlování této krajiny:

III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. Chv_III/2_04_02. Úvod do studia předmětu

Mistrovství ČR žáků a juniorů v rybolovné technice SEDLČANY

12. LITERATURA 1. POLOVINY 20. STOLETÍ. E)Literatura v době okupace

Já se taky zpovídám!

ČESKOSLOVENSKO ZA 2. SV. VÁLKY

VZNIK SAMOSTATNÉHO ČESKOSLOVENSKA

Pracovní list Mnichov, vznik protektorátu. Jaroslava Staňková

ÚTĚK NA ZÁPAD. (Günter Götz [1])

28. ŘÍJEN. Výzva /V Prostoru/

Projekt Odyssea,

Test - obecní zastupitelstvo, úřady obce Metodický list

CZ.1.07/1.4.00/

O ztracené ponožce (Moderní pohádka)

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/

Zpráva ze služební cesty do SRN

5. ročník. Vytvořil: Mgr. Renáta Pokorná. VY_32_Inovace/8_

ZÁKLADNÍ ŠKOLA SADSKÁ. Mgr. Jindřiška Řehořková VY_32_Inovace_7.2.3 Vznik ČSR

Otevři si dějiny muzejní kufřík. PhDr. Ivan Malý

narodil se nám syn, jmenuje se Josef."

Tajemství ukryté v pohledech část (fotografie z Boleradic)

Korpus fikčních narativů

VY_12_INOVACE_20_PRAZSKA_DOMOVNI_ZNAMENI. Časová dotace: 45 min. Datum ověření:

Češi za 1. světové války

okupace českých zemí německem karmická studie bojů o československo v letech a jejich poválečného důsledku.

United Nations High Commissioner for Refugees Úřad Vysokého komisaře OSN pro uprchlíky

Dopis redakci Literárních novin: Pamětní deska E. Beneše v Českém Krumlově

Archivní pomůcky Archivu hlavního města Prahy 12. OBECNÁ ŠKOLA DÍVČÍ PRAHA XI., NA JAROVĚ Č.P Inventář

Návrh závěrečného účtu Sdružení obcí Sedlčanska za rok 2013

75 let policejních pyrotechnických činností

Obecní Úřad Milejovice. Milejovice. na období ...

Jediné dovolené, o kterých vážně chci něco slyšet, jsou ty, co se NEPOVEDLY. To mi potom aspoň není líto, oč jsem přišel.

DOPLŇUJÍCÍ INFORMACE K UDÁLOSTEM

Deváťácké noviny č. 18; školní rok 2012/2013

METODICKÝ LIST LEKCE

Výukový materiál. Číslo DUMu/Název DUMu: VY_52_INOVACE_04_11_Válečná a poválečná léta

Selská rebelie v roce 1775

Období komunistické vlády

Kam po základce? Našli jsme pro vás odpověď

Autorem materiálu je Mgr. Renáta Lukášová, Waldorfská škola Příbram, Hornická 327, Příbram, okres Příbram Inovace školy Příbram, EUpenizeskolam.

Transkript:

Vystěhování Lekce pro 8. a 9. třídy ZŠ a víceletého gymnázia Alena Budková, Městská knihovna Sedlčany, příspěvková organizace Cíle informační lekce prožití pocitů lidí z doby 2. světové války logické usuzování na základě daných informací Použité metody práce ve skupinách tvůrčí psaní samostatná práce s informacemi Prvky čtenářské a informační gramotnosti analyzování textu či informace a kritické posouzení jejich obsahu formulování vlastních názorů a pocitů tvořivá práce se zvuky Použité informační zdroje 1. Doležal, Jakub. Střípky z mozaiky protektorátní společnosti: Německá okupace a její konec v politickém okrese Sedlčany (1939-1945). Praha: Státní oblastní archiv; Příbram: Státní okresní archiv; Příbram: Hornické muzeum, 2010. ISBN 978-80-86869-09-4. 2. Robek, Antonín. Lidé bez domova. 1. vyd. Praha: Středočeské nakladatelství a knihkupectví v Praze, 1980. 166 s. 3. Spirhanzl-Duriš, Jaroslav. Staré jihočeské chalupy. 2. vyd. Praha: Vesmír, 1945. 131 s. 4. SoundBible.com: free sound clips, Sound Bites, and Sound Effects [online]. Creative Commons, 2006-2015. Dostupné z: http://soundbible.com/ 5. Sedlčanskem na kole [mapa]. Text Jan Kuthan, foto Martin Stecker. Sedlčany: Sdružení obcí Sedlčanska, 2009. 290 mm x 210 mm. Pomůcky Kniha Jakuba Doležala, mapky Sedlčanska s vyznačeným zabraným územím, červené a černé tužky, lístky s informacemi, listy pro rodiny, prezentace

Základní osnova Úvod: Vyhlášení Protektorátu Čechy a Morava Stať: o Rozdělení do skupin rodin o Práce s informacemi posouzení důvěryhodnosti informačních zdrojů a vyvození závěrů o Vyhláška o nutnosti vysídlení obcí na Sedlčansku o Do mapky Sedlčanska vepsat pocity všech rodin; podmínky pro přijetí rodin ze zabraného a nabídku vystěhovaných rodin, aby je jiná rodina přijala do domu o Sestěhování rodin o Zvuky života za války inspirace pro sepsání krátkého osobního příběhu některého z členů rodiny Závěr Konec války, návrat domů. Zmuchlání listů pro rodiny s komentářem.

Vystěhování 16. 3. 1939 Hitlerův výnos o zřízení Protektorátu Čechy a Morava. Achtung, Achtung, Pozor, Pozor!: Hlášení městského rozhlasu Sedlčany: Části bývalé Česko-Slovenské republiky náleží od 16. března 1939 nynějška k území Velkoněmecké říše a vstupují jako Protektorát Čechy a Morava pod její ochranu. Zemí se šíří různé zvěsti. Češi ze Sudet se stahují více do vnitrozemí. Němečtí obyvatelé Sudet se naopak více a více roztahují a chovají se nadřazeně. Na celém území stále žijí rodiny stejně jako za Československé republiky. Lidé mají strach, řada z nich už jednu válku zažila a bojí se té další. Kolují různé a těžko uvěřitelné zvěsti o krutostech a praktikách Němců. Za jasných i méně jasných okolností mizí sousedé, židé podléhají přísným opatřením, téměř nikam nesmí chodit a jsou ponižováni. Postupně také odjíždějí neznámo kam. Lidé se bojí udavačů nevědí, komu vlastně můžou věřit. Z Němců jde strach Velký strach. JSME V ROCE 1943 Válka se týká obyčejných rodin! Utvoříme rodiny 30 dětí = 6 skupin. Nebudeme určovat role v rodině, to teď není úplně nutné. Každá rodina má obrázek své chalupy, ve které žije a hospodaří. Na obrázku je také název vesnice, kde dotyčná rodina žije. Jak se žilo? Jak žili obyčejné rodiny Středního Povltaví? Jaké profese dělali, čím a jak si vydělávali na živobytí? Krajem, kde vaše rodiny žijí, se šíří různé zaručené zprávy o vystěhování Sedlčanska. Benešovsko je právě v procesu vystěhování, prý mají být vysídleny i další oblasti kolem Benešovska. Bude se to týkat i našeho sedlčanského kraje? Jaké zdroje informací jsou v té době? I když je to těžké, zkuste si představit tehdejší dobu a atmosféru. Kde získáváme zaručené zprávy nyní? Jaké jsou pro nás důvěryhodné zdroje informací dnes? Každá rodina získá nějaké informace od různých lidí. Na základě těchto informací zkuste vytvořit hypotézu, jestli se vystěhování Sedlčanska uskuteční, jestli se to bude týkat plošně celé oblasti nebo jen určitých vesnic. Budou obce zmíněné v informacích vystěhovány nebo ne? A obce, kde žijí Vaše rodiny? Co Němci měli v plánu, když různé oblasti chtěli vysídlit? Proč? Co tam chtěli zřídit? Co tím sledovali? (otázky předem napsané na flipchartu nebo archu papíru) RODINY PRACUJÍ SPOLU, I DOMA SE POVÍDÁ U STOLU SESEDNĚTE SE DO RODIN NE DO LAJNY Ač byly informace hodně sporé, jak jste uvažovali? Byl v těch informacích nějaký zdroj, který byste považovali za důvěryhodný - a proč. Komu a čemu jste více věřili? Kdy vznikají fámy? Jsou pravdivé? (Při nedostatku oficiálních informací, při nedostatku jiných informací. Pravdivost jak kdy, nelze říci, že nikdy nemají pravdu, nelze naopak říci, že jsou vždy pravdivé). Ad1) Čtení z J.D. o zřizování cvičišť, s. 223. Zřizování cvičišť v Protektorátu Čechy a Morava a vyvlastňování české půdy úzce souvisela s celkovými plány řešení české otázky postupnou germanizací českého prostoru. Tu mělo usnadnit

právě záměrné rozrušení souvislého českého osídlení budováním sídelních ostrovů s německou populací, které měly být postupně propojovány. Nutno si uvědomit, že samotný proces vystěhování provázely velké nejasnosti, zmatek, někdy i notná dávka hysterie. Obdivuhodnou rychlostí se šířily různé zvěsti a fámy, kam a ž se nakonec území cvičiště rozšíří a podobně. Jednotlivé obce se dotazovaly, zda budou ušetřeny či nikoliv, načež jim úřady poskytovaly nejasné i lživé informace. ACHTUNG, ACHTUNG, POZOR, POZOR: Hlášení městského rozhlasu Sedlčany dne 10. 6. 1943: V důsledku zřízení vojenského cvičiště u Benešova jsou obyvatelé města Sedlčan a vybraných obcí povinni do 1. srpna 1943 vystěhovat se ze svého dosavadního bydliště a před vystěhováním hlásit Přesídlovací kanceláři ministerstva vnitra přesnou adresu nového bydliště. Vystěhování se týká města Sedlčan a obcí Kňovice, Zvírotice, Velběhy, Nalžovice, Dublovice, Osečany, Štětkovice, Prosenická Lhota a dalších dle platné vyhlášky. Vystěhovaní si s sebou nemohou odvážet svůj živý a mrtvý inventář. Jaká pro vaše rodiny nastává situace? Co to znamená? Co se míní živým i neživým hmotným majetkem? Jak lidé reagovali? / Jak vaše rodiny budou na takovou situaci reagovat? Jaké důsledky z této situace vyplývají? Napište k mapce Sedlčanska vaše bezprostřední pocity z nastalé situace červenou fixou (alespoň tři). Černou fixou dopište: rodiny ze zabraného nabídku co mohou nabídnout, jakými argumenty zkusí přesvědčit rodiny z nezabraného, aby je přijali. Rodiny z nezabraného napíší podmínky, za jakých jsou ochotni vystěhované rodiny přijmout (alespoň tři). Jak se rozhodly vaše rodiny? Přečtěte vaše pocity, nabídky i podmínky. Vystěhované rodiny musí odejít, pokud je přijmou rodiny z nezabraného, přidají se k nim. Pokud ne, jdou do lesa a do skal. JÁ = PŘESÍDLOVACÍ KANCELÁŘ = PŘIDĚLÍM RODINY K SOBĚ PRÁŠILOVA Z DUBLOVIC = STIBOROVA Z NEDRAHOVICKÉHO PODHÁJÍ VLÁŠKOVA ZE SEDLČAN = ŠTEMBERKOVA Z JESENICE MUSILOVA Z OSEČAN = MERTLOVI Z ROVINY Ad 1) čtení z J.D. o vystěhování, s. 224, 225. Vystěhovaní si nemohli s sebou odvážet svůj živý a mrtvý inventář a mohli se stěhovat jen s věcmi osobní potřeby. Veškerý vyvlastněný majetek byl proplácen, což se nemohlo obejít bez případů, kdy někteří lidé mnohdy výrazně těžili z neštěstí druhých, podvedených a okradených lidí ze zabraného. Výkupní ceny byly celkově stanoveny hluboko pod skutečnými hodnotami a obzvlášť v době, kdy peněz mezi lidmi všeobecně přibývalo, nemohly vyplácené částky kompenzovat vlastnictví domu, natož pak zemědělského hospodářství. Zbylá nevystěhovaná část okresu byla příchodem vystěhovaných tak přeplněna, že někde bydlely v jedné místnosti i dvě rodiny. Také podle zprávy okresního hejtmana bylo v létě 1943 přelidnění oblastí sousedících s územím cvičiště již za hranicí všeobecné únosnosti a další zhoršení by vedlo k velkým problémům, především co se týče hygienických poměrů obyvatelstva. Ale válka pokračuje dál. Během celé války byli lidé zvyklí slyšet různé zvuky. Pustíme si teď nějaké zvuky, odpovídající době a situaci. Rozeznali jste nějaké? Zkuste na základě oněch zvuků vymyslet mini příběh o pěti větách, který se týká vaší válečné rodiny. Vezměte v úvahu vaši situaci, pocity a zkuste vymyslet příběh krátký, osobní, reálný. Který se přihodil vaší rodině, vašim příbuzným a blízkým ve frontové linii, během vystěhování Strýc u odboje, bratr na frontě, soused, který si pouštěl pusu na špacír v hospodě, teta, která poslouchala Londýn, bratranec, který přechovával partyzána na seníku

RODINY SPOLU SESETĚHOVANÉ ŽILI SPOLEČNĚ DOST NATĚSNO, OBVYKLE SDÍLELI SPOLEČNĚ RADOSTI I STRASTI VÁLEČNÉHO ŽIVOTA. RODINY VYMÝŠLÍ SPOLEČNĚ KOLEM STOLU SE JICH SESEDNE VÍCE! Čtení příběhů. Z osobních příběhů, tragédií, bolestí, ale i občasných šťastných shledání a šťastných chvil je složena válka. Šipky na dějepisných mapách naznačující pohyb fronty jsou složeny z konkrétních lidí, jejich životů, a také zimy, hladu, zranění, strachu, nenávisti a odevzdanosti. Šipky se sunou územím, kde žijí lidé, odkud muži, ale i mladé ženy odešli na frontu, do odboje nebo na nucené práce do Reichu. Hospodaří se špatně Konec války znamenal návrat domů. Jak vypadal dům, do kterého se můžeme vrátit? Jak vypadají životy rodin? Ad 1) Čtení z J. D. o návratu domů po válce, s. 225 Už v květnových dnech roku 1945 se začali vystěhovaní vracet domů. Po svém příchodu mnozí našli své domovy zdevastované, což největší měrou padalo na vrub ubytovaných vojáků SS, i když něco stihli mít na svědomí ještě před příchodem vystěhovaných také příslušníci Rudé armády. V nejhorším stavu se nacházel střed území cvičiště. Některé domy sloužily jako terče pro dělostřelectvo. Na navrátilce čekaly jen ruiny, nepořádek, neodklizená munice, pole zarostlá plevelem a rozrytá výbuchy granátů. Obzvlášť těžce poškozena byla obec Osečany. Obcházení rodin některým dům zmačkám a roztrhám je hodně zničený, jsou z něj trosky. Některým jen pomuchlám a natrhnu dům je poničený, ale půjde opravit. Rodinám z nezabraného je také trochu pomačkám a ohnu rohy nic už po válečných zkušenostech není jako dřív. Na všech rodinách se válka podepsala. Osudy a jména rodin jsou fiktivní, ale sestavené na základě historických pramenů. Nejvíce informací jsem čerpala z regionální knihy Sedlčanska Střípky z mozaiky protektorátní společnosti Jakuba Doležala, který ji psal jako svou diplomovou práci. Velikost zabraného území: 441 km 2 Celkem vystěhováno 65 obcí (21 z politického okresu Sedlčany) a 144 osad, 5 682 domů, 8 619 rodin, 30 986 osob. Přílohy: Informace

Informace z krámu Prý se má zavírat krám v Osečanech. Vím to jistě, už nabízeli, že zboží z Osečan převedou k nám. Informace od sousedky, jejíž zeťák se zná s jedním chlápkem, který dělá pro Němce Má se to týkat jen okraje Sedlčanska, jen malého kousku. Odnese to prý hlavně Benešovsko a Neveklovsko. Ze Sedlčanska to mají být jen asi tři vesnice Informace od truhláře Osečanům by se to mělo vyhnout, protože sestra tamějšího starosty má za muže Němčoura. A ten je s esesáky jedna ruka. A to on nedopustí, aby se Osečany a tím i jeho rodina měla někam stěhovat. Informace od švagra zaslechl hovor nějakých německých šarží Jasně říkali tou jejich drnčivou hatmatilkou, že bude vystěhováno 21 obcí a celé Sedlčany k tomu. A taky chlapi našli na silnici mezi Jesenicí a Sedlčany zastřeleného pošťáka. Ten totiž v Kňovicích v hospodě řekl, že bude celá vesnice vystěhovaná. A že to ví moc dobře a prý těch vesnic bude celá řada. Ale nechtěl nikomu říct, odkud to ví. Informace ze školy Jeden kluk od nás ze školy chodí esesmanům pro pivo. A oni se ho ptali, kde bydlí. Řekl, že bydlí v Kňovicích a oni se hrozně smáli a plácali ho po zádech. Tak si myslí, že Kňovice vystěhované nebudou. Informace z novin Mezi lidmi se šíří strach, že budou vystěhováni ze svých domů. Tyto informace jsou jen fámy, nepodložené žádným oficiálním vyjádřením úřadů ani platnou vyhláškou. Vyzýváme proto obyvatele ke klidu a rozvaze. Šiřitelé poplašných zpráv budou potrestáni za nepodložené šíření paniky.