OPAKOVÁNÍ SLOHOVÝCH ÚTVARŮ I. Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje

Podobné dokumenty
Prezentace slouží k zopakování učiva o slohových útvarech. Blíže popisuje některé základní slohové útvary, a to vyprávění, popis a charakteristiku.

POPIS Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje

E K O G Y M N Á Z I U M B R N O o.p.s. přidružená škola UNESCO

Slohové útvary se zřetelem ke komunikační situaci

CHARAKTERISTIKA Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje

7. ročník. Český jazyk a literatura. Komunikační a slohová výchova. Vypravování uspořádání dějových prvků

OPAKOVÁNÍ SLOHOVÝCH ÚTVARŮ II. Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje

SLOHOVÁ VÝCHOVA Mgr. Soňa Bečičková

SLOHOVÉ ÚTVARY K MATURITNÍ ZKOUŠCE Z ČESKÉHO JAZYKA

Slohové postupy ZPŮSOB ŘAZENÍ MYŠLENEK V JEDNOM PROMLUVOVÉM CELKU

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Očekávané výstupy z RVP Učivo Přesahy a vazby Dokáže pracovat se základními obecné poučení o jazyce (jazykové příručky)

E K O G Y M N Á Z I U M B R N O o.p.s. přidružená škola UNESCO

Přípravný kurz. z českého jazyka a literatury ke státní přijímací zkoušce na SŠ. SPGŠ Futurum. Mgr. Tomáš Veselý

Český jazyk a literatura. 6. ročník. Komunikační a slohová výchova. Vypravování osnova

1.Prosté vypravování probíhá v časové posloupnosti, to znamená, že děj vypravujeme tak, jak se skutečně stal.

SLOHOVÁ VÝCHOVA Mgr. Soňa Bečičková

Vyučovací předmět: Český jazyk a literatura Ročník: 6. Jazyková výchova

Základní škola ve Vamberku. Tematický plán učiva ČESKÝ JAZYK PRO 9. ROČNÍK. Václav Strážnický 2012/13

Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vyučovací předmět: Český jazyk Ročník: 7. Průřezová témata Mezipředmětové vztahy.

NÁVRHY TEMATICKÝCH PLÁNŮ. 1. ročník Počet hodin

Inovace výuky prostřednictvím šablon pro SŠ

Tematický plán pro školní rok 2015/2016 Předmět: Český jazyk Vyučující: Mgr. Jitka Vlčková Týdenní dotace hodin: 8 hodin Ročník: čtvrtý

Učební osnovy vyučovacího předmětu český jazyk a literatura se doplňují: 2. stupeň Ročník: sedmý. Tematické okruhy průřezového tématu

VYPRAVOVÁNÍ II. Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Maturitní písemná práce. Slohové útvary se zřetelem ke komunikační situaci

Český jazyk a literatura. 8. ročník. Komunikační a slohová výchova

DIGITÁLNÍ ARCHIV VZDĚLÁVACÍCH MATERIÁLŮ

Předmět: Český jazyk a literatura

SLOHOVÁ VÝCHOVA Mgr. Soňa Bečičková

Příklad rozpracování minimální doporučené úrovně pro úpravu. očekávaných výstupů v rámci podpůrných opatření. do učebních osnov vyučovacího předmětu

Vzdělávací oblast: JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE Vyučovací předmět: Český jazyk a literatura Ročník: 6.

Učebnice, cvičebnice, CD-Rom, audio CD a DVD, počítačová učebna, dataprojektor, mapy anglicky mluvících zemí, slovník, interaktivní tabule

MENSA GYMNÁZIUM, o.p.s. TEMATICKÉ PLÁNY TEMATICKÝ PLÁN (ŠR 2014/15)

- 1 - Výstup Učivo Průřezová témata Mezipředmětové vztahy

Aktuální změny v didaktickém testu z češtiny 2015

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Jazykové vyučování. 6. ročník. Učivo

Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vyučovací předmět: Český jazyk Ročník: 6. Průřezová témata Mezipředmětové vztahy.

Střední odborná škola a Střední odborné učiliště Česká Lípa, 28. října 2707, příspěvková organizace Darina Kosťunová

Ročník: 5. Časová dotace: 7 hodin týdně učivo, téma očekávané výstupy klíčové kompetence, mezipředmětové vazby

Administrativní styl

Učební osnovy vyučovacího předmětu český jazyk a literatura se doplňují: 2. stupeň Ročník: šestý. Tematické okruhy průřezového tématu

Český jazyk pro 7. ročník

Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vzdělávací obor (předmět): Český jazyk: komunikační a slohová výchova - ročník: SEKUNDA

prověřovací práce kontrolní diktáty testy pravopisná cvičení jazykové rozbory ústní zkoušení Český jazyk Literární výchova

Předmět: Český jazyk a literatura Ročník : 6. Jazyková výchova

TEMATICKÝ PLÁN. Literatura: Český jazyk - Z. Krausová, R. Teršová, Fraus 2012, pracovní sešit Český jazyk pro 6. ročník - V.

RVP ŠVP UČIVO - rozlišuje a příklady v textu dokládá nejdůležitější způsoby obohacování slovní zásoby a zásady tvoření českých slov

TEMATICKÝ PLÁN 6. ročník

Český jazyk a literatura

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Odborný styl. Český jazyk 9. ročník Mgr. Iveta Burianová

SLOHOVÁ VÝCHOVA Mgr. Soňa Bečičková

Český jazyk a literatura

Reálné gymnázium a základní škola města Prostějova Školní vzdělávací program pro ZV Ruku v ruce

Tematický plán učiva. Předmět : Český jazyk a literatura Školní rok : Třída-ročník : 4. Vyučující : Věra Ondrová

KOMUNIKAČNÍ A SLOHOVÁ VÝCHOVA - čtení - praktické plynulé čtení. - naslouchání praktické naslouchání; věcné a pozorné naslouchání.

- naslouchání praktické naslouchání; věcné a pozorné naslouchání. - respektování základních forem společenského styku.

TEORIE LITERATURY. Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje

Tematický plán pro školní rok 2015/16 Předmět: Český jazyk Vyučující: Mgr. Iveta Jedličková Týdenní dotace hodin: 8 hodin Ročník: pátý

Očekávané výstupy z RVP Učivo Přesahy a vazby. zvuková stránka jazyka (spisovná a nespisovná výslovnost)

Český jazyk - Jazyková výchova

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu

Český jazyk a literatura

Předmět - Český jazyk a literatura Ročník: 5. RVP - ZV Výstup Učivo Průřezová témata

P O P I S A CHARAKTERISTIKA. slohový postup

Jazyková výchova Opakování. Věta, souvětí. Význam slov, hlásková podoba slova. Jednoznačná a mnohoznačná slova

Vyučovací předmět: Český jazyk a literatura Ročník: 9. Školní výstupy

Školní vzdělávací program Základní školy a mateřské školy Sdružení

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu

ČESKÝ JAZYK A LITERATURA 4.ROČNÍK

Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vyučovací předmět: Český jazyk Ročník: 8. Průřezová témata Mezipředmětové vztahy.

Příloha č. 4 ČESKÝ JAZYK JAZYKOVÁ VÝCHOVA

Český jazyk a literatura komunikační a slohová výchova ročník TÉMA

Vzdělávací oblast: Český jazyk a literatura Kód: ICT 4/19 Název: Administrativní styl Autor: Mgr. Jana Brátová Staňková Datum ověření: 13.5.

32. Výklad Vypracovala: PhDr. Miroslava Zajíčková, srpen 2013

Jazyková výchova Nauka o slovní zásobě. Nauka o tvoření slov. Slova přejatá. Tvarosloví. Skloňování jmen přejatých a cizích vlastních jmen

Předmět: ČESKÝ JAZYK Ročník: 7. ŠVP Základní škola Brno, Hroznová 1. Výstupy předmětu

Jazyk a jazyková komunikace Český jazyk a literatura

Komunikační a slohová výchova

Výstupy z RVP Učivo Ročník Průřezová témata Termín/hodiny Komunikační a slohová výchova 12 čte s porozuměním přiměřeně náročné texty potichu i nahlas

Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vzdělávací obor (předmět): Český jazyk a literatura: Komunikační a slohová výchova - ročník: PRIMA

Příloha č. 1 ke Školnímu vzdělávacímu programu základního vzdělávání pro žáky s mentálním postižením a poruchami komunikace

6. Učební osnovy pro nižší gymnázium

Průřezová témata mezipředmětové vztahy. Jazyková výchova Tvarosloví

Výstupy z RVP Učivo Ročník Průřezová témata Termín 4. ZÁŘÍ

Předmět: Český jazyk. čtení plynulé, tiché, hlasité, s porozuměním. nadpis, osnova vypravování, popis s dodržením časové posloupnosti

Ročník: 4. Časová dotace: 7 hodin týdně učivo, téma očekávané výstupy klíčové kompetence, mezipředmětové vazby

9.1.1 Jazyk a jazyková komunikace Český jazyk

RVP ZV Kód. ŠVP Školní očekávané výstupy. ŠVP Učivo. RVP ZV Očekávané výstupy. Obsah RVP ZV

Očekávané výstupy podle RVP ZV Učivo Přesahy a vazby. JAZYKOVÁ VÝCHOVA hláska, písmeno, slabika, slovo slovní přízvuk určování počtu slabik

ČESKÝ JAZYK 5. TŘÍDA

DIGITÁLNÍ ARCHIV VZDĚLÁVACÍCH MATERIÁLŮ

Francouzský jazyk. Náměty jeu de role skupinová práce jazykové hry domácí úkoly práce s časopisy

Český jazyk a literatura

Vypravování. Metodický pokyn. Číslo projektu Kódování materiálu Označení materiálu Název školy Autor Anotace

Učební osnovy vyučovacího předmětu český jazyk a literatura se doplňují: 2. stupeň Ročník: osmý. Tematické okruhy průřezového tématu

Transkript:

OPAKOVÁNÍ SLOHOVÝCH ÚTVARŮ I. Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje Únor 2011 Mgr. Jitka Riedlová

Opakování slohových útvarů I. Vypravování Popis Charakteristika Referát Úvaha Výklad Zpráva Motivační dopis

Vypravování Děj vystihnout tak, aby si ho čtenář dovedl představit Vyprávěcí postup možno kombinovat s popisným i úvahovým Dodržet časovou posloupnost příběhu Oživit text přímou i nepřímou řečí, dynamickými slovesy, Krátkými větami v krizi vyvolat napětí

ÚVOD ZÁPLETKA ROZUZLENÍ ZÁVĚR Kompozice: VYVRCHOLENÍ (kolize) (krize) (peripetie) (expozice) (katastrofa) min.č. min.č. přít.č. krátké věty přímá řeč min.č. min.č.

??????????????????????????? 1. Co je podstatou vypravování? 2. Který slohový postup ve vypravování převažuje? 3. Jaké jiné slohové postupy se ve vypravování také vyskytují? 4. Které části vypravování obsahuje? 5. Jakou funkci má v textu přímá řeč? 6. Kde se používají slovesné tvary přítomného času? 7. Kterými prostředky dosáhneme vyvrcholení dějového napětí? 8. Jak lze při vypravování dosáhnout živosti a názornosti?

??????????????????????????? 1. Co je podstatou vypravování? -děj, příběh se zápletkou 2. Který slohový postup ve vypravování převažuje? -vyprávěcí 3. Jaké jiné slohové postupy se ve vypravování také vyskytují? popisný, úvahový 4. Které části vypravování obsahuje? expozice, kolize, krize, peripetie, závěr 5. Jakou funkci má v textu přímá řeč? oživení děje 6. Kde se používají slovesné tvary přítomného času? v krizi 7. Kterými prostředky dosáhneme vyvrcholení dějového napětí?- krátkými větami, samostatnými větnými členy 8. Jak lze při vypravování dosáhnout živosti a názornosti? dynamická slovesa, slova citově zabarvená, přirovnání, rčení, obrazné prostředky

Popis Popis = útvar popisného slohového postupu výskyt: cíl: objekt: základ: všechny funkční styly přesný celkový obraz objektu ( vzhled, části, vztahy, funkce, účel ) osoba, zvíře, předmět, činnost, přírodní jev pozorování a znalost objektu

Kompozice Popis vhodný postup z hlediska cíle uspořádanost informací = logické řazení (celek části, důležité méně podstatné, blízké vzdálenější, zleva doprava, dříve později) přehlednost textu -odstavce Příklad osnovy: I. Seznámení s objektem II. a. Vzhled (nápadné znaky) b. Části, vlastnosti (přehlednost) c. Funkce III. Vztah, využití, význam

Jazyk Popis zřetel k adresátovi a cíli důraz na přesnost, výstižnost, působivost vyjadřování spisovné jazykové prostředky (i stylově zabarvené) Slovník: podstatná jména (pojmenování) neopakovat nahrazovat zájmeny, synonymy přídavná jména (vlastnosti) přímá, výstižná i dějová (ležící, táhnoucí se) slovesa neopakovat neužívat často být, mít příslovce místa, času, způsobu Syntax: často několikanásobné větné členy (hlavně PK), forma výčtu

?????????????????????????? 1. Které druhy popisu rozlišujeme? 2. Čím se řídí kompozice popisu? 3. Které druhy slov v popisu převažují a proč? 4. Kterými jazykovými prostředky se dosahuje názornosti popisu? 5. Co je podmínkou dobrého popisu, co musí vlastnímu popisu předcházet? 6. Ve kterém popisu používáme subjektivní a lyrické prvky i citově zabarvená slova?

?????????????????????????? 1. Které druhy popisu rozlišujeme?- prostý, odborný, umělecký /líčení/, statický x dynamický,popis prac. postupu, charakteristika 2. Čím se řídí kompozice popisu?- přehlednost, logické řazení 3. Které druhy slov v popisu převažují a proč?- převaha podstatných jmen/pojmenování/ a přídav. jmen /vlastnosti/ 4. Kterými jazykovými prostředky se dosahuje názornosti popisu?- přirovnání, rčení, obrazných formulací 5. Co je podmínkou dobrého popisu, co musí vlastnímu popisu předcházet?- dobrá znalost objektu a pozorování 6. Ve kterém popisu používáme subjektivní a lyrické prvky i citově zabarvená slova? v líčení

Charakteristika Popis osoby, který se soustředí především na: o Vnější vzhled osoby o Povahové rysy a schopnosti o Vztah k ostatním lidem a jednání s nimi o Vztah k práci a pracovní dovednosti o Zájmy, záliby, koníčky Využívám charakteristiku přímou, ale i nepřímou / srovnání s jinými osobami, příklady jednání, situace, které dokládájí povahové vlastnosti /

Objekt charakteristiky: Skutečná osoba Vymyšlená osoba Literární postava Charakteristika Kladná i záporná charakteristika Popis (vnější podoba vzhled, stáří, ) Povaha člověka Charakteristika přímá pojmenování vlastností (milá, veselá, rozvážná, temperamentní,...) Charakteristika nepřímá - pojmenování vlastností prostřednictvím chování, jednání, srovnáním (ochotně každému pomůže; otevřeně říká každému své názory; zatímco ostatní odpočívali, on usilovně trénoval)

Návrh osnovy - charakteristika I. Úvod : a/ stručný popis, jméno, zařazení popisované osoby II.Stať : a/ vnější vzhled b/ typické chování vztah k lidem c/vztah k přírodě d/ vztah k práci e/ nadání a schopnosti f/ zájmy, záliby III. Závěr: a/ v čem je pro mě osoba vzorem/ co kritizujeme

???????????????????????????? 1. V jakém funkčním stylu se charakteristika vyskytuje? 2. K čemu slouží přirovnání, rčení a obrazná pojmenování? 3. Čím se charakteristika zásadně liší od popisu a v čem se oba útvary shodují? 4. Odstraňte nevhodné hyperbolické výrazy : Je strašně důvěřivá. Hraje fantasticky na klavír. Hrozně ráda čte. 5. Co je charakteristika přímá a nepřímá? 6. Který slovní druh dominuje, který větný člen převládá?

???????????????????????????? 1. V jakém funkčním stylu se charakteristika vyskytuje? - v uměleckém 2. K čemu slouží přirovnání, rčení a obrazná pojmenování? - k vystižení vnějších znaků i povahových rysů 3. Čím se charakteristika zásadně liší od popisu a v čem se oba útvary shodují? popisuje povahové rysy, schopnosti ; shoda v popisu vzhledu 4. Odstraňte nevhodné hyperbolické výrazy : Je velice důvěřivá. Hraje nádherně na klavír. Velmi ráda čte. 5. Co je charakteristika přímá = vlastnosti se konstatují,a nepřímá? =vlastnosti vyplývají z konkrétní situace nebo ze srovnání s jinou osobou 6. Který slovní druh dominuje, který větný člen převládá? přídavná jména; několikanásobné přívlastky

Zdroj: Sochrová, M. : Český jazyk a literatura, Fragment 2007