Metodologie pedagogického výzkumu Téma číslo 2 Koncipování vlastního výzkumu pedagogického výzkumu 1
Příprava výzkumu Teoretický rozbor literární rešerše (úprava, vyvarování se chyb, inspirace ) Zdroje: časopisy, knihy, internet (negooglovat ), učebnice, sborníky, kvalifikační práce pedagogického výzkumu 2
Příprava výzkumu Prameny primární sekundární Databáze Proquest, ERIC pedagogického výzkumu 3
Klíčové pojmy Výzkumný problém Výzkumný cíl Proměnné Hypotézy Výzkumný soubor a jeho výběr Kvantita či kvalita??? pedagogického výzkumu 4
Výzkumný problém - zdroje Pedagogická praxe Odborná literatura Vlastní výzkum pedagogického výzkumu 5
Téma výzkumu: Výchova dítěte v rodině. Konkretizace: Výchova dítěte v neúplné rodině. Výzkumný problém Jaký je vliv absence vzoru otce v neúplné rodině na vývoj maskulinního chování syna? pedagogického výzkumu 6
Chyby při formulaci VP VP je formulován příliš široce: Otázky humanizace při výuce na střední škole. pedagogického výzkumu 7
Chyby při formulaci VP Je stanoveno téma, nikoli VP: Problémové vyučování v přírodopisu. pedagogického výzkumu 8
Chyby při formulaci VP VP není hodnotný a smysluplný: Pomáhá domácí čtení rozvoji žáka? pedagogického výzkumu 9
Chyby při formulaci VP VP je jednoduchý, triviální: Jsou učitelé na základní škole tvořiví? (nevhodná je u deskriptivních VP odpověď ano ne) pedagogického výzkumu 10
Typy výzkumných problémů: Deskriptivní (popisné) Jaká je proporce jednotlivých vyučovacích činností učitelů vlastivědy? pedagogického výzkumu 11
Typy výzkumných problémů: Relační (vztahové) Jaká je závislost mezi výsledkem přijímací zkoušky a úspěšností studia na vysoké škole? pedagogického výzkumu 12
Typy výzkumných problémů: Kauzální (příčinné) Jaký je vliv používání skupinového vyučování na tvořivost žáků? pedagogického výzkumu 13
Proměnné = prvky zkoumání, které nabývají určitých hodnot Měřitelné x kategoriální Nezávisle proměnné Závisle proměnné Intervenující proměnné pedagogického výzkumu 14
Hypotéza = podmíněný výrok o vztahu mezi 2 či více proměnnými, vědecký předpoklad H 0 nulová hypotéza, mezi proměnnými nepředpokládám vztah Hypotéza se ověřuje verifikace či vyvrácení. pedagogického výzkumu 15
Typy hypotéz: Rozdíly: Žáci 2. ročníku základní školy mají školu raději než žáci 5. ročníku. Vztahy: Mezi vzděláním rodičů a inteligencí dítěte je pozitivní vztah. Následky: Jak učitel zvýší počet pochval žáků, tak se žáci více učí. pedagogického výzkumu 16
Výzkumný soubor = množina všech prvků, které budou ve výzkumu zkoumány a které byly reprezentativně vybrány Rozsah vzorku je vždy dán potřebami výzkumu Chceme výsledky zobecňovat??? pedagogického výzkumu 17
Tvorba vzorku: Záměrný výběr Náhodný výběr Stratifikovaný pedagogického výzkumu 18
Tvorba vzorku: Spárovaný (vyrovnaný) výběr Mechanický výběr Dostupný pedagogického výzkumu 19
Před provedením samotného výzkumu je dobré provést (anebo to alespoň v práci uvést ): Pilotáž Předvýzkum pedagogického výzkumu 20
Úkol Formulujte 3 otázky, které lze označit jako výzkumný problém. Formulujte 3 otázky, které nejsou výzkumným problémem. pedagogického výzkumu 21
Úkol Vytvořte na základě následujících tvrzení výzkumné hypotézy: Chlapci mají většinou dobré vědomosti z fyziky. Žáci na druhém stupni základní školy nemají rádi matematiku. Žáci, kteří vyrůstají v málo podnětném rodinném prostředí, mají často špatný prospěch ve škole. Chlapci mají většinou dobrý vztah k tělesné výchově. Žáci, kteří často sledují televizi, málo čtou. Na venkově rodiče často pomáhají škole. pedagogického výzkumu 22
Úkol Vytvořte na základě následujících tvrzení výzkumné hypotézy: U starších učitelů se často objevuje efekt vyhasínání (burnt-out effect). Žáci, kteří žijí na venkově, mají většinou dobrý vztah k přírodě. Používání názorných učebních pomůcek žáky motivuje. Venkovské základní školy jsou nedostatečně vybaveny výpočetní technikou. Žáci prvního stupně základní školy mají většinou pozitivní vztah ke škole. pedagogického výzkumu 23