CESTY Z POSTMODERNISMU (UKÁZKA Z KNIHY)

Podobné dokumenty
PROROCI POST- UTOPICKÉHO RADIKALISMU

ALAIN BADIOU V KOSTCE

RENESANCE A OSVÍCENSTVÍ

Michael Hauser Odpovědi na tři otázky documenta 12

METODICKÉ LISTY PRO KOMBINOVANÉ STUDIUM PŘEDMĚTU ZÁKLADNÍ OTÁZKY DEMOKRACIE

Kapitoly z dějin filmu 1 výukové okruhy, studijní literatura, výkladové metody

Základy Politologie. Prerekvizity: žádné

Maturitní témata ze základů společenských věd pro ústní profilovou zkoušku 2012/2013 pro všechny třídy 4. ročníku

STŘEDOEVROPSKÁ STUDIA

Obsah. Politické myšlení Egona Bondyho / Petr Kužel PRACOVNÍ ANALÝZA

Člověk a společnost. 16. Vznik a význam filozofie. Vznik a vývoj význam filozofie. Vytvořil: PhDr. Andrea Kousalová.

Univerzalismus v etice jako problém

Co jsou uměnovědná studia? Úvod do uměnovědných studií

Proudy ve výtvarné pedagogice

Logika a jazyk. filosofický slovník, Praha:Svoboda 1966)

MASARYKOVA UNIVERZITA V BRNĚ

ANDRAGOGIKA A VZDĚLÁVÁNÍ DOSPĚLÝCH

1. Člověk a jeho postavení ve světě: filozofické otázky - psychologické odpovědi.

Výtvarná výchova - Kvinta, 1. ročník

Literatura v češtině Primární texty: Bachtin, Michail Michajlovič: François Rabelais a lidová kultura středověku a renesance. Praha 1975, Eco, U

Výtvarná kultura. Studijní opora předmětu

Obsah. Co je metafyzika? Dějiny pojmu "metafyzika" 17 Antika... 17

Univerzita Palackého v Olomouci Pedagogická fakulta Katedra společenských věd

OBSAH ÚVOD... 8 VÝZNAM GAUDIUM ET SPES... 11

Michael Hauser: Cesty z postmodernismu Filosofická reflexe doby přechodu Praha, Filosofia s.

Machiavelli mezi republikanismem a demokracií

EDUCanet gymnázium a střední odborná škola, základní škola Praha, s.r.o. Jírovcovo náměstí 1782, Praha 4

GYMNÁZIUM JOSEFA JUNGMANNA LITOMĚŘICE, Svojsíkova 1, příspěvková organizace ČÍSLO PROJEKTU: CZ.1.07/1.5.00/ VY_32_INOVACE_4B_10_Marxismus

MENSA GYMNÁZIUM, o.p.s. TEMATICKÉ PLÁNY TEMATICKÝ PLÁN (ŠR 2017/18)

Témata ke státní závěrečné zkoušce pro studijní obor Základy společenských věd pro SŠ

Vládní návrh. ZÁKON ze dne o zásluhách Václava Havla. Parlament se usnesl na tomto zákoně České republiky:

17. Výtvarná výchova

NĚMECKÁ KLASICKÁ FILOZOFIE

SEMINÁRNÍ PRÁCE VÝCHOVA

PŘEDMLUVA SYSTÉMOVÝ PŘÍSTUP KE STUDIU MEZINÁRODNÍCH VZTAHŮ... 22

ÚSTAVNÍ ZÁKON České národní rady č. 1/1993 Sb. ÚSTAVA ČESKÉ REPUBLIKY

PROFESNÍ ETIKA UČITELSTVÍ

SOCIÁLNÍ PEDAGOGIKA A PORADENSTVÍ: OKRUHY OTÁZEK Státní závěrečná zkouška bakalářská

Přednáška č. 10: Demokracie

Témata ke státní závěrečné zkoušce pro studijní obor Základy společenských věd pro SŠ

Dej 2 Osvícenství. Centrum pro virtuální a moderní metody a formy vzdělávání na Obchodní akademii T. G. Masaryka, Kostelec nad Orlicí

Psychologie literatury

Dle Heideggera nestačí zkoumat jednolivá jsoucna, ale je třeba se ptát, co umožňuje existenci jsoucen tzn. zkoumat... bytí

4.6 Vzdělávací oblast Umění a kultura Výtvarná výchova

Témata ze SVS ke zpracování

Logika 5. Základní zadání k sérii otázek: V uvedených tezích doplňte z nabízených adekvátní pojem, termín, slovo. Otázka číslo: 1. Logika je věda o...

Prof. Dr. Ute Stoltenberg. Proč je vzdělávání pro udržitelný rozvoj v elementární oblasti důležité?

ETIKA. Benedictus de SPINOZA

ZÁKLADNÍ STUDIUM VÝTVARNÉHO OBORU

ROZPAD HEGELOVY ŠKOLY, MLADOHEGELOVCI

Život a vzdělání Sociologie Maxe Webera Teorie moci Shrnutí. MAX WEBER německý sociolog a ekonom

Immanuel Kant => periodizace díla, kopernikánský obrat, transcendentální filozofie, kategorický imperativ

Publikace je určena pro získání základních informací o postupném vývoji integračních a unifikačních snah v Evropě od nejstarších dob do současnosti.

OBSAH. Poděkování Úvod...15 I. ČÁST: TEORIE ŽIVOTNÍ SITUACE. 1. Společenský kontext sociální práce Postmodernita v životní situaci...

Obsah. 1. Člověk jako jedinec Člověk jako osobnost Psychické jevy Determinanty lidské psychiky 18

+ - - ť ch interakci - lené přesvědčení a solidarita - kolektivní akce - konfliktní mata

Škola Integrovaná střední škola polygrafická, Brno, Šmahova ročník (SOŠ, SOU)

VĚDĚNÍ A UČENÍ V GLOBALIZOVANÉM SVĚTĚ: AKTÉŘI A ZMĚNY

1. Přednáška K čemu je právní filosofie?

METAFYZIKA A PAVOUK V KOUTĚ. Metafyzika

Maturitní otázky ze ZSV Školní rok 2017/2018

,,Umění všech umění je vzdělávat člověka, tvora ze všech nejvšestrannějšího a nejzáhadnějšího. J.A.Komenský

First published: Soudobé dějiny, 2015, 1-2

ZÁKLADY SPOLEČENSKÝCH VĚD

Nadační fond Martina Bubera a projekt WebDialog

Sociologické teorie moderní společnosti

Československý nacionalismus - jeho přijetí či kritika v dobovém tisku

Člověk na cestě k moudrosti. Filozofie 20. století

Igor Zhoř , Brno , Brno

Výtvarná výchova. 9. ročník. Zobrazování přírodních forem. Giuseppe Arcimboldo

germanistiky Katedra Filozofická fakulta Univerzita J. E. Purkyně v Ústí nad Labem Filozofická fakulta UJEP

Cesta do školy. PhDr.FilipRoubíček,Ph.D.,Praha

SOCIÁLNÍ PEDAGOGIKA ve vztahu k dalším disciplínám. doc. Michal Kaplánek

Výtvarná výchova - Sexta, 2. ročník

E L O G O S, ELECTRONIC JOURNAL FOR PHILOSOPHY/2003, ISSN Vladimír Kyprý.

Osobnostní a sociální výchova

PC, dataprojektor, odborné publikace, dokumentární filmy, ukázky z hraných filmů

Nové vedení Domu umění města Brna

Estetická výchova výtvarná výchova (prima - ŠVP) Estetická výchova výtvarná výchova (kvinta - ŠVP) Estetická výchova výtvarná výchova (sexta - ŠVP)

Význam periodika AUC Philosophica et Historica Studia Sociologica v dějinách české sociologie

4.5. Vzdělávací oblast: Člověk a společnost Vzdělávací obor: Dějepis Charakteristika vyučovacího předmětu Dějepis

Vzdělávací oblast: Člověk a jeho svět Předmět: DĚJEPIS Ročník: 8.

GYMNÁZIUM JOSEFA JUNGMANNA LITOMĚŘICE, Svojsíkova 1, příspěvková organizace ČÍSLO PROJEKTU: CZ.1.07/1.5.00/

Obsah. Rozděleni celého díla...41 PRVNÍ DÍL KRITIKY SOUDNOSTI KRJTIKA ESTETICKÉ SOUDNOSTI. První část Analytika estetické soudnosti

Cvičení ze společenských věd

Důchodová reforma. doc. PhDr. Ing. Marek Loužek, Ph.D. Recenzovali: prof. Ing. Jaroslav Vostatek, CSc. prof. Ing. Vojtěch Krebs, CSc.

8.2.1 Celoživotní vzdělávání, celoživotní učeni a všeiivotni učeni Členění celoživotního učeni - formální, neformální a inform álni...

Pojem politika. POL104 Úvod do politologie

Post-modernita a globalizace. Základní myšlenky

SOCIÁLNÍ PEDAGOGIKA VĚDA A PRAXE RŮZNÁ POJETÍ PŘEDMĚT A METODY

Knihy podle norem. Kulturní instituce. v systému řízené kultury. Státní nakladatelství. krásné literatury, hudby a umění.

IDEOLOGIE OBRAZU VE STALINISMU, NACISMU A LIBERÁLNÍM KAPITALISMU

Lucia Pastirčíková 1

Ukazka knihy z internetoveho knihkupectvi

BERT HELLINGER PRAVIDLA ÚSPĚCHU

KAŽDODENNÍ ŽIVOT V KOMUNISTICKÉM ČESKOSLOVENSKU

Otázka: Sociologie jako věda. Předmět: Základy společenských věd. Přidal(a): EM

Politická práva občanů, participace. Prezentace pro žáky SŠ

PEDAGOGIKA: OKRUHY OTÁZEK Státní závěrečná zkouška bakalářská

Transkript:

MICHAEL HAUSER CESTY Z POSTMODERNISMU (UKÁZKA Z KNIHY) O AUTOROVI Michael Hauser (1972), český filozof, vysokoškolský pedagog a překladatel. - Po maturitě na gymnáziu byl krátce v noviciátu jezuitského řádu, vystudoval filosofii na FF UK - doktorát získal za dizertaci (posléze publikovanou) o T. W. Adornovi (2004). Působí ve Filosofickém ústavu Akademie věd v oddělení filosofie 20. století a přednáší na pedagogické a filozofické fakultě UK. Kromě Filosofického časopisu publikuje v Salonu (literární příloze Práva), A2 a Literárních novinách. Roku 2002 založil občanské sdružení Socialistický kruh. V roce 2006 byl jedním z iniciátorů výzvy Jsme občané!, upozorňují na defekty demokracie v ČR. V březnu 2014 byl Poslaneckou sněmovnou PČR (na návrh Filozofického ústavu) zvolen do Rady České televize. - Hauserův zájem je rozdělen mezi historii levicového myšlení (jeho vývojové divergence i dialogy mezi jednotlivými větvemi) a fenomény související se současnou civilizační krizí, resp. otázky těmito fenomény otevírané (Hauser opakovaně přispěl k filozofické kritice postmoderny). Svými ideovými a metodologickými východisky navazuje na kritickou teorii frankfurtské školy (napsal monografii o Adornovi, přeložil jeho a Horkheimerovu Dialektiku osvícenství), post-marxismus (J. Lacan a žáci L. Althussera) a neomarxismus (s M. Váňou přeložil knihu Slavoje Žižeka Nepolapitelný subjekt). Díla: Adorno: moderna a negativita (2005); Prolegomena k filosofii současnosti (2007); Cesty z postmodernismu. Filosofická reflexe doby přechodu (2012). ANOTACE Jsme stále v postmoderní situaci? Rozpadání liberální demokracie, sociálního státu a dalších prvků, které vytvářely náš svět po dobu několika desetiletí, svědčí o tom, že jsme mnohem spíše v situaci přechodu. Nadále však převažuje postmodernismus: kultura s roztříštěným vnímáním, myšlením, imaginací a vyjadřováním. Cesty z postmodernismu jsou jednak filosofickou diagnózou doby, jednak nástinem obrysů možné budoucí kultury. Kniha vyšla v nakladatelství Filosofia roku 2012. Knihu si lze objednat na stránce

http://www.kosmas.cz/knihy/177779/cesty-z-postmodernismu/ nebo ji koupit ve vybraných knihkupectvích (Fišer, apod.) Obsah Předmluva První část: Situace přechodu Dějiny postmodernismu Metamorfóza instrumentálního rozumu Dvě proměny vzdělanosti Soumrak liberální demokracie Druhá část: Deficity postmarxistické filosofie O diferenci mezi Marxem a Žižkem Chybění těla a materialistická teorie Caravaggio a traumatické znázornění těla Jídlo jako ztracený výbuch života Třetí část: Česká cesta. Kosík a Machovec Kosíkova melancholie Kosík a trauma praxe Machovcova filosofie ztracených počátků Machovcův dialogický subjekt Čtvrtá část: Prolamování Odblokování idejí V sebevražedném prostoru subjektu Subjekt za hranicemi postmodernismu Mácha v postmoderní krajině

Seznam literatury Summary Jmenný rejstřík Předmluva Na počátku sedmdesátých let se odehrála změna ve způsobu myšlení, vypovídání a senzitivity. Ve svých textech o postmodernismu ji zaznamenal Jean-François Lyotard. Můžeme si všimnout, že Lyotardovo psaní není prostoupeno optimismem nebo euforií, nýbrž sine ira et studio dokumentuje změněnou situaci. Klade nám otázku, zda je v naší moci, v našich silách a v naší kompetenci zajistit další trvání moderního projektu. Jeho texty v jistém ohledu připomínají historický materialismus: výchozím aktem není konstruovat etickou nebo politickou normativitu, nýbrž luštit hieroglyfy dané situace. Lyotarda lze číst jako autora, který rozvine svou vlastní teorii až poté, co pojmenoval proměnu společenského vnímání. Nehovoří nejprve jako Habermas o platnosti či neplatnosti moderních ideálů, nýbrž o jejich věrohodnosti. Použijeme-li výrazu Raymonda Williamse, jeho prvořadým tématem je změna ve struktuře vnímání. Lyotard tvrdí, že idea univerzální emancipace a všechny emancipační příběhy devatenáctého i dvacátého století ztratily svou věrohodnost. Nejedná se však o výpověď chápanou jako výraz jednoho z mnoha postojů, nýbrž o pokus určit vztah společnosti k myšlence univerzální emancipace a jeho příběhů. Mezi tyto příběhy Lyotard zařadil nejen komunistický projekt jiné společnosti, ale i parlamentní a ekonomický liberalismus.[1. Lyotard, J.-F., O postmodernismu, přel. Jiří Pechar, Filosofický ústav AV ČR, Praha 1993, s. 37. Selhání parlamentní demokracie dokázal podle Lyotarda květen 1968, v němž zastupitelská instituce popřela zásadu, že všechno, co je demokratické, se uskutečňuje skrze lid a pro něj. Učení ekonomického liberalismu, podle něhož všechno, co je svobodnou hrou nabídky a poptávky, je prospěšné obecnému obohacení, bylo vyvráceno několika ekonomickými krizemi (krizí z roku 1911, 1929 a z let 1974 1979). Tamt., s. 37. Lyotard tento text psal před vydáním Fukuyamovy knihy Konec dějin a poslední člověk (přel. Michal Prokop, Rybka Publishers, Praha 2002) a na začátku nástupu neoliberalismu ( List k otázce univerzálních dějin byl publikován v roce 1984). Fukuyama a neoliberalismus vyjadřují obnovenou víru v liberální demokracii a ve svobodný trh.] Všechny univerzalizující příběhy o sobě prozradily, že jsou nedostatečné. Jejich selhání však není způsobeno tím, že čas jejich uskutečnění ještě nenastal. Není tomu tak, že ztroskotaly kvůli konkrétním historickým okolnostem, jako byla zaostalost Ruska v případě komunistického projektu. Jejich čas nepřijde nikdy. Lyotard až nyní podává teoretický výklad toho, co je součástí postmoderního vztahu k univerzalizujícím příběhům. Podle něho tyto příběhy narážejí na to, co označuje jako rezistenci mnohosti světů jmen, tedy nepřekonatelnou různost kultur, čímž se myslí nesouměřitelnost promluvových žánrů (kognitivních, přesvědčovacích, demonstrativních, tragických, komických, dithyrambických atd.).[2. Lyotard, J.-F., O postmodernismu, c. d., s. 39.] Není to však konec příběhů vůbec. Po rozpadu velkých příběhů nám zůstávají příběhy drobné, které vytvářejí obsah našeho života. Lyotard proměnu struktury vnímání vykládá jako následek historického ztroskotání univerzalizujících příběhů dvacátého století (Osvětim, Budapešť 1956, Československo 1968, Polsko 1980).[3. Tamt., s. 37.] Vypadá to, jako by Lyotard v tomto rozhodujícím bodu podlehl svodu monokauzálního vysvětlení. Existuje však jiný přístup k postmodernismu, který se snaží postihnout ještě jeden jev související se vznikem postmodernismu: změnu formy a obsahu života, která nastala s příchodem flexibilního kapitalismu, v němž se prolnula ekonomická a estetická produkce. Jeho hlavním představitelem je Fredric Jameson. Příběh postmodernismu

v jeho knize Postmodernismus neboli kulturní logika pozdního kapitalismu [4. Jameson, F., Postmodernism or, The Cultural Logic of Late Capitalism, Duke University Press, Durham 1991.] je pestřejší než Lyotardův, a to ze tří důvodů: jednak Jameson vysvětluje vznik postmodernismu z celkových změn životního světa, v němž zkušenost ztroskotání velkých příběhů představuje pouze jeden z prvků. Druhým důvodem je to, že se zabývá postmodernismem ve všech jeho nejcharakterističtějších projevech (v kultuře, ideologii, vizuálním umění, architektuře, literatuře, časoprostorovém vnímání, teorii, ekonomice, filmu), a vytváří tak mnohovrstevnatou typologii postmodernismu. A konečně třetím důvodem je to, že usiluje o celistvý pohled, v němž postmodernismus vystupuje jako určitá kulturně-historická epocha, vyznačující se tím, že odmítá samotný pojem epochy. A právě proto se opíráme o Jamesonovo pojetí postmodernismu. V této knize jsme se pokusili o něco podobného jako Lyotard v sedmdesátých letech, použili jsme však metodu odvozenou od Fredrica Jamesona: zaznamenat současnou proměnu ve způsobu myšlení, vypovídání a senzitivity. Postupovali jsme jinak než Lyotard. Nehovoříme o ztrátě věrohodnosti postmodernismu, neboť si dobře uvědomujeme, že ztráta věrohodnosti je součástí postmodernismu samotného. Nejprve se snažíme osvětlit postupnou korozi institucí, které tvoří politický a sociální předpoklad postmodernismu, jako je liberální demokracie zajišťující postmoderní pluralitu nebo způsob fungování sociálního smíru, který na určitou dobu učinil z agendy společenských konfliktů anachronismus patřící do věku moderny. Postmoderní situace byla výsledkem konkrétní historické konstelace (propojení politických, sociálních, ekonomických i zkušenostních prvků). Historická konstelace se však proměňuje a mění se i vztah k idejím, které se jevily jako zastaralé, jako odbytá věc modernismu. Jak dnešní situaci pojmenovat? Téma subjektu jako formy individua i jako formy politické je opět zde; znovu přichází volání po nějakém projektu systémové změny vyjádřené sloganem jiný svět je možný. Je naše situace stále postmoderní? Žijeme v období, které vykazuje známky historického intermezza, v němž se ustálený způsob myšlení, vypovídání a senzitivity rozpadá, ale nový způsob se dosud nevyhranil. Naše situace je situací přechodu. Tendence, jež povedou ke vzniku čitelnější situace, se utvářejí právě teď. Naše kniha začíná částí věnovanou některým prvkům situace přechodu a končí částí nazvanou Prolamování. První část vypovídá o tom, že již nejsme v postmoderní situaci, nýbrž v situaci přechodu, kdežto poslední část hledá různé způsoby, jak prolomit postmodernismus jakožto vládnoucí formu myšlení a vnímání. To může působit jako vnitřní nesoudržnost celé knihy: proč chceš prolamovat to, co už je prolomené? Podle našeho pojetí je však zapotřebí odlišit postmoderní situaci a postmodernismus. Máme za to, že daná situace, zvlášť situace přechodu, a vládnoucí způsob myšlení, vypovídání a senzitivity si nemusejí odpovídat. Pokud je situace v pohybu a proplétá se v ní staré i nové, obvykle se nadále usazuje ta kulturní forma, která vznikla v situaci ustálené. A tak tu máme zvláštní rys dnešní doby: situace již není postmoderní, ale postmodernismus se jeví jako něco přirozeného; jako to, u čeho nemá smysl mluvit o alternativě. Kniha se skládá ze čtyř částí rozdělených do čtyř kapitol. Tato struktura se na formální rovině pokouší zrcadlit charakter dnešní situace. Slavoj Žižek ukazuje, že v Hegelově systému se objevuje vnitřní nesoudržnost, spojená právě s problémem čtveřitosti. Hegel v závěrečných poznámkách své Logiky píše o tom, že střední moment dialektického procesu, moment mezi počáteční bezprostředností a závěrečnou zprostředkovanou bezprostředností, tj. moment negace, může být započítán dvakrát, a to jako bezprostřední negace a/nebo jako sebevztažná negace.[5. Žižek, S., Nepolapitelný subjekt, přel. Michael Hauser, Luboš Marek, Chomutov 2007, s. 87.] Hegel tak stojí před dilematem, zda má kvůli zachování trojitého členění svých

postupů jeden moment vypustit, anebo kvůli úplnosti momentů trojité členění narušit a přijmout členění čtveřité. Naše členění chce symbolicky vyjádřit to, že čtveřitost, která narušuje tradiční chápání dialektiky, lze považovat za výraz vnitřní nesoudržnosti situace přechodu. V ní již neplatí, že tu je lyotardovská heterogenita diskursivních režimů, tj. radikální nesoudržnost jednotlivých prvků situace. Objevují se stopy sjednocující perspektivy (aktualizace pojmů, jako je kapitalismus nebo jiný svět). Nevystačíme ani s klasickým trojitým schématem dialektiky, neboť určité prvky lze započítat dvakrát, např. liberální koncepci práv a svobod jako moment náležející k liberálnědemokratickému kapitalismu, nebo naopak jako moment, jenž je dnešním kapitalismem negován a náleží k postkapitalistickému světu. Čtveřitá struktura knihy však zrcadlí také hledání nového řádu, který nebude represivní. Pokud moment nerepresivnosti vyjádříme čtveřinou, jež narušuje uzavřenost trojitého schématu, pak moment řádu má svůj výraz v opakování principu čtveřiny ve všech kapitolách.