Univerzita Karlova v Praze

Rozměr: px
Začít zobrazení ze stránky:

Download "Univerzita Karlova v Praze"

Transkript

1 Univerzita Karlova v Praze Filozofická fakulta Teorie a dějiny literatur zemí Asie a Afriky Specializace: Japonská literatura Martin Tirala Téma lásky a estetický ideál dokonalého milovníka v heianských příbězích s básněmi The Theme of Love and the Aesthetic Ideal of Perfect Lover in Heian Tales with Poems Disertační práce vedoucí práce Prof. Zdenka Švarcová, Dr

2 Prohlašuji, že jsem disertační práci vypracoval samostatně s využitím uvedených pramenů a literatury. V Praze

3 Poděkování Rád bych na tomto místě poděkoval všem svým kolegům, učitelům, žákům a přátelům, kteří mě dokázali vždy ve správné chvíli podpořit, nebo mi poradit. Zároveň bych rád vyjádřil své díky prof. Zdence Švarcové, která mě ke studiu klasické japonské literatury přivedla a ujala se vedení této práce. 3

4 Obsah Úvod... 5 Nejisté období míru a klidu Sňatková politika severní větve rodu Fudžiwara Instituce manželství a láska v období Heian Milostná poezie v antologii Kokinwakašú Estetické ideály období Heian Otázky vzniku, datace, autorství a názvu Příběhů z Ise Tematická výstavba Příběhů z Ise Ariwara no Narihira a jeho dvanáct žen Téma lásky v pozdějších dílech žánru monogatari Závěr Abstrakt Abstract Literatura

5 Úvod Láska je pojem, který ve svých různých podobách a proměnách provází lidstvo již od počátku věků. Je dokonce možné, že právě schopnost někoho milovat je kromě lidské řeči jedním z největších darů, které naše předky přivedly na cestu lidství. Vznik řeči a myšlení stály u zrodu civilizace, rovněž tak láska, jakožto druh komunikace mezi lidmi, je do značné míry umožněna našimi schopnostmi mluvit a naslouchat, přičemž umění druhému skutečně naslouchat je možná samo o sobě jednou z nejživotaschopnějších forem lásky. S láskou, ať už jakoukoli, se během svého života musel setkat každý. Zabývali se jí básníci, spisovatelé, filozofové, náboženští myslitelé, psychologové, psychoanalytici a samozřejmě mnozí další. Existují stovky definic lásky, bylo o ní napsáno nespočetné množství knih, avšak nikomu se zatím nepodařilo uspokojivým způsobem tento pojem definovat. Všichni jsou odsouzeni k prožívání lásky, ale při snaze o její jednoznačné racionální vymezení se všichni ocitají ve slepé uličce. Marné pokusy definovat termín láska svědčí o skutečnosti, že se jedná o něco, co nelze uchopit čistě rozumově, něco, co je všem dobře známo, leč při pokusu o výstižný popis několika slovy, každý zmateně tápe, stejně jako u jiných velkých slov, mezi něž patří např. slova život, smrt, svět či čas. Mluvit o lásce znamená mluvit o situaci lidstva, což je nevyčerpatelné téma." 1 Přesto nám však některé definice mohou poskytnout alespoň částečnou představu o tom, co se za láskou skrývá. Podle nové Ottovy všeobecné encyklopedie je láska silný pozitivní vztah k osobám, věcem, idejím, sobě samému. Projevuje se mimo jiné nezištným, nepodmíněným jednáním Podle tzv. triangulární teorie lásky se dělí na tři složky: a) 1 Op.cit. Yovell, Yoram. Láska a jiné nemoci, str. 7. 5

6 intimitu emoční složka, v níž jde o blízkost a sdílení pocitů, b) vášeň motivační složka, která zahrnuje sexuální přitažlivost a romantické pocity zamilovanosti, c) oddanost kognitivní složka, která odráží záměr člověka setrvat ve vztahu. 1 Triangulární teorie lásky, nebo též trojúhelníková teorie lásky, jejímž autorem je americký psycholog Robert Sternberg 2, tedy rozkládá lásku na intimitu neboli důvěrnost, blízkost, která zahrnuje vzájemné porozumění a sdílení vlastních pocitů, snahu všestranně pomáhat druhému i očekávání pomoci od něj. Vášeň zahrnuje puzení, které vyvolává zamilovanost a tělesnou přitažlivost. Přináší plno intenzivních emocí, zejména kladných, ale i záporných, mezi něž patří například stesk nebo žárlivost. Oddanost je pak rozhodnutím partnera milovat a v pozdějším stádiu odhodláním udržet tuto lásku, zůstat partnerovi oddán, angažovat se ve vztahu k němu. V závislosti na tom, která složka je ve vztahu k druhému dominantní, Sternberg rozlišuje různé druhy lásky. V případě absence všech tří složek hovoří o tzv. nelásce, pokud se jedná pouze o čistou intimitu, je takovýto vztah označen jako přátelství. Když se jedná pouze o vášeň, mluví o lásce vášnivé, a pokud převažuje pouze oddanost, jedná se o lásku prázdnou. Pokud mezi dvěma jedinci převažuje intimita a vášeň, hovoří Sternberg o lásce romantické. Pokud jsou ve vztahu dominantní intimita a oddanost, jde o lásku kamarádskou. Když jsou ve vztahu nejsilněji zastoupeny vášeň a oddanost, tak se jedná o lásku pošetilou 3. Nejvyšším stádiem lásky je pak láska úplná či dokonalá, v níž jsou všechny tři uvedené složky v naprosté rovnováze. 4 1 Op.cit. kol. aurotů. Ottova všeobecná encyklopedie ve dvou svazcích, A L, str Teorii triangulární lásky předložil Robert J. Sternberg ve stati A triangular theory of love, Psychological Review 92 (2), 1986, str a později ji rozvinul ve studii The Triangle of Love: Intimacy, Passion, Commitment, New York: Basic Books, V oridinále fatous love. 4 Viz Sternberg, Robert J. A triangular theory of love, Psychological Review 92 (2), 1986, str

7 Toto rozdělení představuje rámcovou představu toho, s jakými typy lásky se můžeme v životě setkat. Zdaleka se však nejedná o popis vyčerpávající. Lze se setkat samozřejmě i s jinými typy dělení. Odlišný přístup k této problematice lze nalézt například v Encyklopedii Universum, kde je láska definována jako citový vztah příchylnosti či citově pozitivní sociální vazby; rozlišuje se několik druhů lásky, zejména láska mateřská, erotická a charitativní. 1 Mateřská láska zajišťuje péči o dítě, erotická láska je založena na sexuální přitažlivosti mezi osobami opačného pohlaví. Oba tyto typy lásky mají instinktivní základy, jde v podstatě o základní aspekt reprodukce druhu. Její citový obsah je však podstatně určován také historicko kulturními činiteli (např. trubadúrská láska v období středověku). U erotické lásky se obvykle rozlišuje mezi méně exaltovanou, ale trvalejší láskou kamarádskou či manželskou, a afektivní, ale méně pevnou lásku romantickou; do života člověka vstupuje v období dospívání, tj. pohlavní zralosti a má složku citovou (láska v užším smyslu) a fyzickou (tělesná přitažlivost a sexuální styk). Historicky je erotika kulturně transformovanou sexualitou, a stává se jednou z více složek psychického vztahu k pohlavnosti erotického partnera. 2 Ve schodě s tím, co již bylo uvedeno výše, je definice ukončena následujícím tvrzením: Téma lásky prostupuje všechny oblasti kultury, zvláště literaturu (zejména poezii), výtvarné umění a hudbu. Potřeba milovat a být milován je jednou z nejsilnějších lidských potřeb. 3 Zmíněné typy lásky se do určité míry shodují s tím, co zmiňuje Sternberg, byly však vytříděné na základě jiného přístupu k této problematice. Zvláštní pozornost je věnována hlavně lásce mateřské a erotické, jejímž speciálním afektivním případem je láska romantická, která je rovněž zahrnuta v triangulární teorii lásky. Romantická láska bývá 1 Heslo láska v elektronické verzi Encyklopedie Universum. 2 Tamtéž, heslo láska. 3 Tamtéž, stejné heslo. 7

8 spolu s dalšími typy lásek často zobrazována v uměleckých dílech různé povahy, tedy i v dílech literárních. Navzdory předpokládané univerzalitě tohoto tématu je však správně zmíněno, že nemalou roli sehrávají historicko kulturní činitele, které ovlivňují výslednou podobu takového zobrazování. V základním nárysu by se láska a její typy měly shodovat. Nikdo nepochybuje o tom, že mezi lidmi vzniká láska erotická (či vášnivá) nebo mateřská. Každý si dokáže udělat představu, co je láska romantická či pošetilá (bláznivá), byť se jednotlivé definice mohou v určitých bodech rozcházet. Konkrétní podoby lásky se však s rozdílnou kulturou a v rámci kultury pak v jiném historickém období do značné míry liší. Nemusí se ani tolik lišit jednotlivé typy lásky, jako spíše to, jakým způsobem jsou v uměleckých (literárních) dílech zobrazovány. Jinak tomu bude v klasickém řeckém dramatu, jinak v arabské poezii a zcela jiná situace bude v současném americkém postmoderním románu. Samozřejmě, shodné rysy budou převažovat, což vyplývá ze samé povahy tohoto univerzálního tématu, ale konkrétní podoby a umělecké postupy budou variacemi, které pracují často s jinými kategoriemi. Různé variace a různé kategorie v rozdílných historickokulturních prostředích tak, jak jsou zobrazované v literárních dílech, poskytují čtenáři mnohem bezprostřednější vhled do problematiky, než je tomu v případě výše uvedených definic. To souvisí se samotnou povahou krásné literatury, kterou můžeme chápat jako komplexní ztvárnění životní reality formou řádu jazykových znaků. 1 Umělecké dílo reflektuje objektivní i subjektivní realitu, umělecká na rozdíl od vědecké literatury podává přímé a syntetické vidění, tj. takové vyjádření reality, v němž je každý jev zachycen v mnohosti svých vztahů (v celé své složitosti, tedy komplexně), a to vztahů objektivních (vztahů mezi jevy) i subjektivních (v poměru k autorovi i ke čtenáři). 2 Tím, že literatura poskytuje 1 op. cit. Petrů, Eduard. Úvod do studia literární vědy, str op. cit. tamtéž, str

9 komplexně přímé vidění jevu, v našem případě lásky, umožňuje čtenáři pozorovat, a dokonce i prožívat to, co je zobrazováno autorem díla ukotveného v konkrétním společenském a historicko kulturním kontextu či situaci. Tato práce se zaměřuje na situaci, jakou můžeme pozorovat v literárních dílech tzv. vrcholu klasického období v Japonsku. Toto období, označované v tradiční japonské historické periodizaci jako období Heian 平安 ( ), představuje samo o sobě značný časový úsek s bohatou literární tvorbou, v níž má láska významnou roli. Zpracovat takové množství děl a žánrů by nepochybně přesahovalo rámec této práce. Výběr je proto zúžen pouze na jeden žánr od jeho počátků na konci devátého století až k nejvýznamnějšímu dílu této epochy ze začátku století jedenáctého. Ovšem i v rámci tohoto žánru, který japonská literární kritika a literární historie nazývá termínem monogatari 物語 1, čili příběhy nebo vyprávění, bylo napsáno značné množství děl, jejichž význam v literárním procesu 2 je různý. Těžiště práce bude tedy ležet na dvou nejdůležitějších dílech, a sice na Příbězích z Ise (Ise monogatari 伊勢物語 ), které stojí na počátku celého vývoje tohoto žánru a lze o nich uvažovat, jako o jakémsi master narativu klasické japonské literatury s přesahem i do moderního období, a na Příběhu o princi Gendžim (Gendži 1 Monogatari je termín, který bývá v širším významu používán pro většinu prozaických děl až do konce předmoderního období (tedy do roku 1868). Někdy se jím označují dokonce i literární deníky (nikki), či díla jiných žánrů, ale v užším smyslu se jedná příběhy ve formě na sobě nezávislých epizod, které mohou dosahovat délky povídek nebo novel. Delší příběhy s jednotnou výstavbou a propracovanější dějovou linií odpovídají zhruba románům. Etymologicky se jedná o vyprávění o věcech, přičemž věcmi je myšleno cokoli, co se může stát předmětem zájmu vypravěče a posluchačů (čtenářů). 2 Literárním procesem se rozumí dění v literárním vývoji. Jeho hlavními činiteli jsou individuální tvořivá síla autora, jeho schopnost překračovat a bořit dobové umělecké zvyklosti a přinášet nový pohled na člověka i na poetiku uměleckého výrazu Důležitým činitelem je dobový stav jiných druhů umění a lidské kultury obecně, daný historickými společenskými normami, zvláště estetickou, a celkovým společenským klimatem, v neposlední řadě umělecká literární tradice. (op. cit. Lederbuchová, Ladislava. Průvodce literárním dílem, str. 174.) 9

10 monogatari 源氏物語 ), jenž je právem označován za první psychologický román na světě a lze v něm spatřovat vyvrcholení klasické heianské literatury. Druhému z těchto děl se však budu věnovat jen náznakově, protože jeho délka a šíře motivů by si zasloužila samostatnou práci. Situace je komplikovaná skutečností, že obě zmíněná díla spadají do jiné kategorie v rámci žánru. Příběhy z Ise jsou typickou ukázkou subžánru uta monogatari 歌物語 (příběhy o básních), kde nejdůležitější roli hraje poezie, a Příběh o princi Gendžim je zase řazen do kategorie cukuri monogatari 作物語 (příběhy smyšlené) 1, tedy mezi díla, která se dají přirovnat spíše k našim románům. Ovšem i v Příběhu o princi Gendžim je v rámci výstavby celého díla role poezie nezastupitelná, bylo by proto tedy asi přesnější mluvit o příbězích s básněmi. Prolínání prózy a poezie je ostatně typickým znakem klasické japonské literatury obecně, nejen žánru monogatari. Obdobná je situace v japonských literárních denících (nikki 日記 ) 2, nebo v literárních črtách (zuihicu 随筆 ). 3 O prolínání prózy a poezie můžeme hovořit i v případě japonských pětiverší waka 和歌 4, 1 Obě kategorie, tedy uta monogatari i cukuri monogatari, byly vytvořeny ad post teprve v době moderní. V období Heian se mezi nimi nerozlišovalo, byly shodně označovány termínem monogatari. 2 Nikki představují specifický žánr klasické japonské literatury. Jedná sice o deníky, v nichž bývá většinou dodržován princip chronologie, ale vznikají obvykle až s velkým odstupem od sepsaných událostí a nesou výrazné stopy fiktivního rázu, proto je někdy těžké určit, zda se jedná o nikki či monogatari. 3 Zuihicu jsou literární díla sestávající z libovolně zaznamenaných vzpomínek, příběhů, úvah, pocitů a básní. Jednotlivé pasáže bývají často řazeny za sebou na základě principu asociace. Tento žánr má svůj původ v období Heian, ale v jeho tradici se pokračovalo ještě v období moderním. 4 Poezií waka se od období Heian až do období modernizace Japonska na konci 19. století rozumí tzv. krátká báseň tanka 短歌, sestávající z pěti veršů s metrem o pěti, sedmi, pěti, sedmi a sedmi slabikách (přesněji mórách). Výraz tanka se užíval v období Nara 奈良 ( ) v opozici k výrazu čóka 長歌 (dlouhá báseň), což byl básnický útvar libovolného delšího počtu veršů se střídajícím se rytmem veršů o pěti a sedmi slabikách. V období Heian forma čóka téměř zaniká, tak se pro tanku používá spíše termín waka (japonská báseň), kterým se japonská poezie vymezovala vůči čínsky psané poezii (kanši 漢詩 ). Termínem tanka se krátké básně začínají označovat znovu až od období Meidži 明 治 ( ), kdy došlo k modernizaci této básnické formy. 10

11 která byla pořádána do básnických sbírek, v nichž básním často předcházely prozaické úvody tzv. kotobagaki 詞書 1. Ve všech zmíněných žánrech je nejčastěji zastoupenou poezií poezie milostná a láska je jako téma dominantní i ve většině příběhů monogatari, přesněji řečeno ve všech dochovaných dílech tohoto žánru. Budeme tedy moct pozorovat, jakým způsobem se v rámci žánru monogatari vyvíjí zobrazování tématu lásky. Stejně tak budeme moct sledovat cestu od jednoho subžánru k druhému, tedy od příběhů o básních k příběhům s básněmi, v nichž je funkce poezie jiná než v uta monogatari. Lze dokonce hovořit o literárním procesu osvobozování prózy od poezie, ovšem pouze v prostoru vymezeném mantinely společenského a historicko kulturního kontextu. Je jistě zajímavé zjistit, proč je téma lásky v příbězích z doby Heian, tak často zobrazováno. Co přispělo k tomuto jevu? Téměř ve všech heianských příbězích se objevuje postava ideálního hrdiny, dokonalého milovníka, o jehož přízeň a lásku stojí všechny ženy. Tento typ hrdiny v sobě zosobňuje estetické ideály tehdejší doby a vlastně i on sám je estetickým ideálem všech heianských čtenářů (spíše však čtenářek) příběhů s básněmi, ať už se jedná o subžánr uta monogatari nebo cukuri monogatari. 2 Je zřejmé, že při rozboru děl s tímto typem dokonalého hrdiny se nelze vyhnout problematice estetických ideálů, bude nutno utřídit a popsat estetické ideály, které s tématem lásky a postavou ideálního milovníka úzce souvisejí. Způsob zobrazování ideálního milovníka však nebyl ani v období Heian něčím pevně daným. V příbězích s milostnou tématikou můžeme od konce devátého století do začátku 1 Kotobagaki (úvody k básním) jsou většinou krátké věty, ale někdy i delší odstavce, v nichž se čtenář dovídá, za jakých okolností byla báseň sepsána, jaké pocity vedly autora básně k jejímu sepsání. Kotobagaki tak vytváří potřebný kontext k plnému porozumění básně. 2 Určitou výjimku představuje dílo Taketori monogatari 竹取物語 (O starém sběrači bambusu), nejstarší dílo subžánru cukuri monogatari, v němž je hlavní postavou žena obdařená aurou božskosti, nedostupnosti. 11

12 jedenáctého století pozorovat posuny v přístupu k tématu, které svědčí o neutuchajícím zájmu jejich autorů o tento typ hrdiny a současně jsou dokladem toho, že původní model ideálního milovníka se v japonské kultuře etabloval natolik, že se mohl dále vyvíjet a postupně odpoutávat od počátečního stavu. Popsat, jakým způsobem se pohled na milostného hrdinu během vymezeného historického období měnil, je rovněž jedním z úkolů této práce. Jelikož se většina odborných publikací soustředí na samotné vyvrcholení tohoto procesu, tedy na Příběh o princi Gendžim, nebo na ženské hrdinky případně autorky příběhů monogatari, jedná se o první pokus zmapovat tuto problematiku v rámci literárního procesu, zvláště jeho počáteční fáze. Vzhledem ke stáří rozebíraných děl a povaze zvoleného výseku literárního procesu je tato práce orientovaná literárněhistoricky, ovšem ne v čisté podobě, značný díl je věnován také literární kritice. Jak už bylo naznačeno, mnohé problémy se dotýkají estetiky a v případě hledání důvodu toho, proč se v období Heian v literárních dílech v takovém množství zobrazuje téma lásky, není možno opominout ani zkoumání historických a společenských podmínek. Literární věda od samého počátku úvah o literatuře řeší věčný problém, zda je důležitější soustředit se na formu či na obsah literárního díla. V této práci se na literární díla pohlíží jako na přenášené informace (sémantické i estetické), které se uplatňují v komunikačním aktu, jehož důležitými součástmi jsou autor vytvářeného díla i čtenář dokončeného textu. 1 Za čtenáře jsou pak považováni jak současní vnímatelé textu, tak čtenáři a posluchači přednášeného textu v době krátce po jeho vzniku. Autor každého příběhu pracuje s reflektovanou životní realitou, kterou zakóduje do literárního díla ve formě množiny jazykových jevů, a ty pak čtenář (nebo spíše vnímatel díla) dekóduje. V závislosti na čtenářské kompetenci může být 1 Viz Petrů, Eduard. Úvod do studia literární vědy, str

13 stupeň dekódování různý. Při rozboru literárního díla by však, jak otázky po obsahu (otázky související s hermeneutikou), tak po formě literárního díla (otázky související s poetikou) měly být zohledněny. Tato práce se při zkoumání literárního procesu a rozboru vybraných děl snaží najít odpovědi na oba typy otázek. Vychází přitom z předpokladů, které při formulaci toho, jak by v rámci dialogické literární estetiky měla být rozebírána literní díla, představil ve své knize Literární estetika (Literarische Ästhetik) německy píšící teoretik Petr V. Zima. Zima ve své práci uvádí následující zásady: 1. Předpoklad, že literární texty vykazují základní jazykové (fonetické, syntaktické, sémantické a narativní) struktury, je správný. 2. Avšak není vždy jednoduché tyto struktury odlišit od metajazykově (teoreticky) podmíněných interpretací a hodnotících soudů, které se rozhodujícím způsobem podílejí na (re )konstrukci předmětného textu. 3. Ne všechny polysémie literárního textu mohou být rozluštěny: rozhodující místa připouštějí dva nebo více výkladů. 4. Textově imanentní (strukturní, fenomenologická nebo jiná) analýza je pro komplexní postižení textu nedostatečná: je nutné počítat s procesem recepce a doplnil bych se vzájemnou konfrontací výsledků různých teoretických analýz. 1 Ve spleti různých literárních teorií se jedná o vítané usmíření často protichůdných přístupů k literárnímu dílu, o snahu přistupovat k dílu s větší pokorou. Každé literární dílo je ze své povahy jiné, ne každý typ analýzy musí vést k jeho hlubšímu poznání. Navíc, každé dílo vykazuje jiný stupeň otevřenosti, některá jsou přístupnější k většímu množství interpretací, u některých je význam jasný, dekódování (či rekonstrukce) předmětného textu pak bývá snazší. To samé samozřejmě platí i o textech monogatari. 1 op. cit. Zima, Petr V. Literární estetika, str

14 Práce je rozvržena následujícím způsobem. Jelikož jsem přesvědčen, že důvod toho, že se v dílech žánru monogatari, ale i v japonské poezii, v tak velké míře objevuje téma lásky, spočívá ve společenských a historicko kulturních podmínkách, rozhodl jsem se úvodní část své práce věnovat historii a společenskému prostředí, v němž autoři a autorky těchto děl žili. Dalším důvodem, proč se hodlám věnovat i této problematice, spočívá v tom, že období Heian nebylo u nás dostatečně zpracováno. Navíc mnohé z vystupujících postav ve zmíněných dílech byly ve svém reálném životě do mnoha historických událostí zapleteny. Po historickém přehledu a rozboru nejdůležitějších událostí rozčleněného do dvou na sebe navazujících kapitol bude následovat rozbor instituce manželství v období Heian, jejíž podoba měla pravděpodobně bezprostřední vliv na vznik fenoménu dokonalého milovníka jakožto estetického ideálu. S touto problematikou pak úzce souvisí otázka povahy a terminologie vztahující se ke konceptu lásky v tomto období. Jelikož díla žánru monogatari byla v době svého vzniku silně ovlivněna japonskou poezií a jejím pořádáním do básnických sbírek, bude další kapitola věnována rozboru japonské milostné poezie a principu jejího uspořádání do významových celků v nejstarší císařské básnické antologii Kokinwakašú. Tato sbírka stanovila estetický kánon japonské literatury a poezie na příštích tisíc let, v další kapitole se proto pokusím o detailní rozbor hlavních estetických ideálů, které v mnoha ohledech souvisely se vznikem postavy dokonalého milovníka v dílech žánru monogatari. Největší část práce bude věnována rozboru díla Ise monogatari, v němž se estetický ideál dokonalého milovníka objevuje jako první. Zaměřím se jak na otázky vzniku, datace, autorství a významu názvu tohoto díla, tak na samotnou výstavbu textu Ise monogatari. A jelikož za hlavní postavu tohoto monogatari je považována historická osobnost, básník 14

15 Ariwara no Narihira, budu se zabývat také fakty i legendami o jeho životě známými ze středověkých komentářů díla Ise monogatari. V poslední kapitole pak naznačím vývoj estetického ideálu dokonalého milovníka v dílech následujících vniku Ise monogatari, abych doložil, že toto dílo může být skutečně považováno za základní text japonské literatury, z něhož ostatní díla vycházela, nebo vznikala pod jeho vlivem, obzvláště co se týče motivů a konceptu postupně stárnoucího hrdiny. 15

16 Nejisté období míru a klidu Období Heian 平安 ( ) je obvykle spojováno s představou křehké zženštilé kultury, s dvořany, kteří se oddávali jen ušlechtilým zálibám a vyhýbali všem přízemním záležitostem, s dobou vyznačující se mírem a klidem, což je ostatně i doslovný překlad japonského jména této epochy. Události, které se odehrávaly na císařském dvoře v hlavním městě Heiankjó 平安京, podle nějž se celé období nazývá, však v žádném případě nebylo klidné, natož pak dobou vyznačující se mírem. Ostatně i před zahájením stavby nového hlavního města se odehrálo několik krvavých událostí, které byly s největší pravděpodobností pravou příčinou toho, že bylo předešlé císařské sídlo Nagaokakjó 長岡京 přestěhováno do nového hlavního města. Je opravdu zvláštní, že poměrně krátce po zahájení staveb v Nagaoce v roce 784, se hlavní město stěhuje na nové místo v provincii Jamaširo 山城 1, tedy do míst, kde dodnes stojí bývalé centrum Japonska, Kjóto. Rovněž tak se může jevit jako nelogické to, že se hlavní město stěhovalo z Heidžókjó 平城京 (dnešní Nara) do Nagaoky. Heidžókjó bylo s menšími přestávkami sídlem centrální moci po více než sedmdesát let, navíc na místě s výhodnou polohou, vedly přes ně všechny tehdejší hlavní cesty, které město spojovaly i se vzdálenými provinciemi. Tak náročné stavební práce spojené s budováním paláců, cest a úpravami vodních toků představovaly ohromnou zátěž pro císařskou pokladnici. Císař Kanmu 桓武 ( , vládl ), za jehož vlády k oběma přesunům došlo, však měl ke stěhování hlavního města celkem oprávněné důvody. Heidžókjó obývala téměř po celou dobu jeho trvání jiná větev císařského rodu než ta, z níž 1 V roce 794, kdy císař Kanmu zakládal město Heiankjó, změnil zápis jména provincie Jamaširo z 山背 (horská záda) na 山城 (horská pevnost). Pásmo hor, které obklopuje na severu a na východě kjótskou kotlinu, tvoří skutečně přirozenou ochranu proti možným útokům. Působí dojmem obrovitých hradeb. 16

17 pocházel Kanmu a jeho otec Kónin 光仁 ( , vládl ), a po několika letech, kdy ke konci období Nara 奈良 ( ) skutečnou moc nad japonským císařstvím uzurpoval ambiciózní mnich Dókjó 道鏡 (zemřel v r. 772) 1, obával se Kanmu z celkem pochopitelných důvodů možného vlivu mocných mnichů a klášterů, jimiž bylo hlavní město obklopeno. Po mnoha letech po sobě jdoucích císařů, spíše však císařoven z větve císaře Tenmua 天武 (zemřel r. 686, vládl ) byl na trůn dosazen stárnoucí úředník Kónin, zástupce rodinné větve císaře Tendžiho 天智 ( , vládl ), Tenmuova staršího bratra. 2 Stejně jako pro něj, přišlo pro Kanmua jmenování korunním princem nečekaně, oba dva se již odevzdaně věnovali své úřední, či v případě Kanmua akademické kariéře. Kanmu se snažil vymanit ze sféry vlivu svých odpůrců, a proto hledal místo dostatečně vzdálené od Heidžókjó. Navíc nákladné práce spojené s přemístěním hlavního města měly mocné rody dostatečně ekonomicky vyčerpat. Nové hlavní město Nagaokakjó tedy nebylo jen vhodným místem z hlediska geomantie, což bylo v tehdejší době nutným předpokladem, ale umožňovalo Kanmuovi dostat se opravdu ze sféry narských klášterů a silných rodů, které by se jinak snažily jeho moc omezit. 3 Kanmuova matka, Takano no 1 Mnich Dókjó manipuloval s císařovnou Šótoku 称徳 ( , vládla ), měl s ní pravděpodobně poměr, a dokonce se chtěl stát i císařem. Po císařovnině smrti byl z hlavního města Heidžókjó vyhnán do provincie Šimocuke 下野 (dnešní prefektura Točigi 栃木 ). 2 Císař Tenmu se ještě jako princ Óama 大海人 dostal se svým bratrem císařem Tendžim několikrát do sporu. Tendži jej zbavil následnictví trůnu, které přenechal svému synovi princi Ótomovi 大友 ( ). Óama se stáhl do ústraní, ale po Tendžiho smrti se pokusil získat trůn pro sebe. Spor mezi Óamou a Ótomem přerostl ve válečný konflikt známý pod jménem Džinšin no ran 壬申の乱 (Vzpoura éry Džinšin). Princ Óama nakonec zvítězil a v roce 673 nastoupil na trůn jako císař Tenmu. Mezi oběma liniemi (nebo spíše přívrženci obou linií) panovala skrytá nevraživost, přestože některé císařovny z Tendžiho větve se na trůn dostaly. Ostatně manželka císaře Tenmua, mocná císařovna Džitó 持統 ( , vládla ), která stála za většinou změn, jež vedly k centralizaci státní moci na základě čínského modelu, byla dcerou císaře Tendžiho. 3 V tomto ohledu byly Kanmuovy obavy vskutku oprávněné. V roce 782 musel potlačit pokus o uzurpaci moci a znovunastolení vlády Tenmuovy větve císařského rodu. 17

18 Niigasa 高野新笠 byla korejského původu, spřízněná s rodem Hadži 土師, který byl poblíž Nagaoky 1 dlouhodobě usazen, proto si ze zřejmých důvodů vybral právě tuto lokalitu. Navíc matka Fudžiwara no Tanecugua 藤原種継 ( ), který byl Kanmuovým rádcem a hlavním zastáncem toho, aby se hlavní město přestěhovalo do Nagaoky, byla také korejského původu, pocházela z rodu Hata 秦, který byl rovněž usazen ve stejné oblasti 2. Jednoduše řečeno, Kanmu měl v Nagaoce větší zázemí než v Heidžókjó. Na podzim roku 785 však v Nagaoce během Kanmuovy nepřítomnosti došlo ke krvavému incidentu. Kanmuův rádce a spřízněnec Tanecugu byl úkladně zavražděn. Vzhledem k jeho vysokému postavení u císařského dvora a jeho ústřední roli při budování nového hlavního města je velmi pravděpodobné, že šlo o politicky motivovaný čin. Nesporně za vraždou stáli nespokojení členové starých rodů, kteří byli po nástupu Tanecuguova otce Momokawy odstaveni od podílu na rozhodování. Jednalo se o členy rodu Saeki 佐伯 a rodu Ótomo 大伴 3, pro které byla vražda jejich úhlavního nepřítele posledním zoufalým pokusem o zvrácení dosavadního vývoje. 4 Samotní vrazi byli dopadeni a popraveni, avšak obviněn byl i Kanmuův bratr, následník trůnu princ Sawara 早良 (zemřel r. 1 Rod Hadži sídlil v provincii Jamaširo, v místech, kde později vzniklo město Heiankjó, severozápadně od Nagaoky. Rod, ze kterého Niigasa pocházela, se jmenoval Jamato 和. 2 Fudžiwara no Tanecugu vděčil za své výjimečné postavení svému otci Fudžiwara no Momokawovi 藤原百川 ( ), který přispěl největším dílem k tomu, aby se císař Kónin v roce 770 ujal trůnu, a v roce 773 docílil toho, aby byl Kanmu jmenován následníkem trůnu. Navíc Tanecuguova sestřenice Otomuro 乙牟漏 ( ) se stala Kanmuovou manželkou, s nímž počala budoucího císaře Heizeie 平城 ( , vládl ). Viz Shivley, Donald H. and McCullough, William H. (ed.) The Cambridge History of Japan, Volume 2: Heian Japan, str Na přípravě atentátu se měl údajně podílet i hlavní kompilátor básnické sbírky Manjóšú, Ótomo no Jakamoči 大伴家持 ( ), který však zemřel ještě před jeho provedením. Jakamoči byl posmrtně zbaven všech hodností a byl zabaven veškerý jeho majetek. Omilostněn byl až po Kanmuově smrti v roce 806, spolu s ostatními dvořany, kteří byli do osudného incidentu zapleteni. Viz Shirane, Haruo (ed.) Traditional Japanese Literature: An Anthology, Beginnings to 1600, str Momokawa byl již v této době po smrti a hlavou rodu byl právě Fudžiwara no Tanecugu. 18

19 785). Dodnes není jasné, zda se na přípravách vraždy skutečně podílel, ale již dříve měl s Tanecuguem několik konfliktů. Tanecugu pravděpodobně navrhoval, aby se korunním princem stal Kanmuův syn, budoucí císař Heizei. Princ Sawara byl za spáchaný čin zbaven svých statků a hodnosti prince a měl být za trest poslán do vyhnanství. Tomuto trestu však princ Sawara předešel tím, že spáchal sebevraždu, a sice nadmíru neobvyklým způsobem vyhladověním. Tento čin měl být důkazem toho, že byl odsouzen nespravedlivě. Ať už byl vinen či nikoli, po jeho smrti následovaly po sobě několik let různé katastrofy, v dobových materiálech označované jako tzv. tenpen čihen 天変地変 hladomor, ničivé záplavy současně ve více provinciích, epidemie a několik náhlých úmrtí v Kanmuově blízkém okolí a rodině. 1 Tenpen čihen byly pro tehdejší dvořany signálem toho, že něco není v pořádku. Víra ve mstivé duchy onrjó 怨霊 byla v klasickém období natolik silná, že nebylo nikoho, kdo by o příčinách nekonečného řetězce katastrof pochyboval. Jednou z možností, jak zabránit dalším tenpen čihen, byla změna názvu éry, ovšem věštci a mistři geomantie 2 byli přesvědčeni o tom, že v případě tak silného prokletí by taková změna byla nedostatečná. Jako vhodné řešení se nabízela změna sídla císařského dvora. Císař Kanmu se rozhodl pro vybudování nového hlavního města v roce 793 na radu svého důvěrníka Wake no Kijomara 和気清麻呂 3 ( ), který jej s hrůzou upozorňoval na to, že město Nagaokajó nebylo kvůli opakujícím se problémům dokončeno ani po deseti letech prací. K přesunu do nové 1 Viz Šin Nihon bungaku koten taikei 16: Šoku Nihongi, 5, str Geomantie, jap. onmjódó 陰陽道, nauka založená na učení o protikladech jin a jang. Mistři geomantie sestavovali kalendáře, věštili příznivé a nepříznivé dny, rozhodovali o příznivých a nepříznivých směrech, kterými by se dotyční dvořané neměli toho dne ubírat. Mezi jejich činnosti spadalo plánování hlavního města, přesněji výběr vhodné lokality pro stavbu hlavního města. Podrobněji Viz Hajaši, Džun a Koike, Džun iči (ed.) Onmjódó no kógi, str Wake no Kijomaro sloužil věrně již císaři Kóninovi. Byl to právě Wake no Kijomaro, kdo zabránil mnichu Dókjóovi v tom, aby se stal císařem. 19

20 lokality tedy císaře nevedl jenom strach ze mstícího se ducha mrtvého prince Sawary, i když to byl možná rozhodující podnět. Stěhování hlavního města představovalo pro zainteresované rody ohromnou finanční zátěž, Kanmu se pravděpodobně snažil opět vyčerpat zbylé odpůrce, aby pak mohl vládnout zcela svobodně bez větších zásahů z jejich strany. Zvolená oblast, kjótská kotlina v provincii Jamaširo, byla sídlem imigrantského rodu Hadži, z něhož pocházela i Kanmuova matka. Císař se tedy z prokleté Nagaoky ubíral do bezpečí domova. Kromě toho nové hlavní město Heiankjó, s jehož stavbou se začalo v roce 794, bylo k založení sídelního města ideální i z hlediska geomantie, mnohem více než Nagaokakjó. Vše zde odpovídalo učení o ideálních podmínkách pro založení města na východě byla velká řeka, na severu hory, na západě velká cesta (řeka) a na jihu velké jezero 1. Stěží mohli mistři geomantie hledat v Japonsku lepší místo. Jako vzor stavitelům posloužila čínská metropole Čchangan (japonsky Čóan 長安 ), podle níž bylo město rozděleno systémem ulic od severu k jihu a od východu k západu, díky čemuž vznikl šachovnicový půdorys, který lze ze 2 vzduchu pozorovat částečně i dnes. Přestože město dosahovalo jen třetiny rozlohy Čchanganu, jednalo se i tak ve své době o jedno z největších měst světa. Hlavní ulice (ódži 大 路 ) vedoucí od východu k západu byly číslovány od První ulice (Ičidžó 一条 ), vedoucí podél severní hranice města, až po Devátou ulici (Kudžó 九条 ), která město uzavírala na jihu. Císařský palác (dairi 内裏 ) byl umístěn v severní části města a panovník z něj symbolicky shlížel směrem k jihu na své poddané. Celé město tedy bylo orientováno od severu k jihu, stejně jako Čchangan. Z tohoto faktu vychází i rozdělení města 1 Na jihu Kjóta bylo až do 2. světové války jezero Oguranoike 巨椋の池. Jezero bylo později zasypáno a dnes se na něm tyčí několik sídlišť. 2 Město se však nerozvíjelo rovnoměrně. Ještě na začátku období Meidži byla západní část města téměř neobydlena, zatímco východní část byla hustě zalidněna. Domy se stavěly dokonce i na východních svazích města, tedy mimo hranice původního Heiankjó. 20

21 na pravou a levou polovinu, kde pravá polovina ukjó 右京 je na západě a levá polovina sakjó 左京 na východě. Při administrativním dělení města se tedy opravdu vycházelo z perspektivy císařského paláce, a i proto jsou hlavní ulice číslovány vzestupně od severní hranice města po jižní okraj města. Umístění paláce má však své opodstatnění i v rámci japonské tradice. Jamatští králové, předchůdci pozdějších císařů 1, obhlíželi čas od času svou zemi z vrcholu vysoké hory, prováděli při tom tzv. kunimi 国見 2, o čemž svědčí několik zmínek v kronice Kodžiki 古事記 (Záznamy o starých věcech) z roku 712 a v nejstarší dochované básnické sbírce Manjóšú 万 葉集 (Sbírka deseti tisíců listu). Obhlížení země bylo rituálem, kterým panovník potvrzoval svůj nárok na vládu v zemi. V Heiankjó nemusel císař vystupovat na horu, samotné umístění paláce v centru celé říše a jeho pečlivě zvolená orientace měly zaručovat, že císař bude moct obhlížet zemi a tedy i vládnout po celou dobu. Císařský palác byl obklopen soustavou palácových budov, v nichž sídlily jednotlivé úřady a ministerstva, důležitá byla rovněž budova, v níž zasedala velká státní rada. Celý komplex, tzv. větší císařský palác (dadairi 大内裏 ), byl ohraničen obvodovým zdivem a spojení s vnějším světem zajišťovalo jen několik dobře střežených bran. Nejdůležitější a největší z nich byla jižní brána Suzaku (Suzakumon 朱雀門 ), z níž vedla stejnojmenná ulice (Suzaku ódži 朱雀大路 ), nejširší a nejreprezentativnější třída ve městě, která byla majestátní 1 Japonští panovníci začali být označování jako císaři (tennó 天皇 ) až od císařovny Suiko 推古 ( , vládla ). 2 Kunimi, doslova obhlížení země, je symbolický akt, při němž panovník vystoupí na horu a dívá se na svou zemi a shlíží na svůj lid. Přesvědčuje se o rázu krajiny, obhlíží zemi, která mu patří. Zrak císaře, dívání se, je synonymem vládnutí, císař svým zrakem vnímá celou zemi. Typickou ukázkou praxe kunimi je báseň císaře Džomeie 舒明 ( , vládl ) v Manjóšú (báseň č. 2): Nejedno pohoří má Jamato,/já ale stoupám na nebeskou horu Kagu/zahalenou listovím/a z jejího vrcholku obhlížím kraj./nad zemskou plání/kouř z domácích krbů/stoupá a stoupá,/nad mořskou šíravou/vznášejí se rackové/výš a výš./jaká nádherná země/je ten náš ostrov vážek, naše Jamato. op. cit. Manjóšú: Deset tisíc listů ze starého Japonska 1, str

22 tepnou celého Heiankjó. 1 Na jihu vyúsťovala třída Suzaku ven z města bránou Radžó (Radžómon 羅生門 ) 2, jež plnila funkci hlavní vstupní brány do města. Přestože se císař Kanmu chtěl odchodem z Heidžókjó vyhnout vlivu buddhistických klášterů a chrámů a vydal dokonce zákaz jejich budování ve městě, ve dvou případech udělal výjimku. Severně od brány Radžó ve stejné vzdálenosti po obou stranách třídy Suzaku nechal vybudovat chrámy Tódži 東寺 a Saidži 西寺 3, které v kombinaci s bránou Radžó měly plnit funkci ochrany proti zlým silám, tedy i mstivým duchům, jakým byl například princ Sawara. Důležitým rozdílem oproti Čchanganu byla absence městských hradeb. Čchangan byl obehnán ochranným zdivem, které mělo zabránit možnému vpádu či útoku nepřátel. V Heiankjó nebyly vybudovány městské hradby možná proto, že jeho přirozené hranice tvořily hory a řeky, které město chránily ze všech stran. Avšak zažitá představa, že městské hradby nebyly potřeba, protože dvořanům v hlavním městě nehrozilo žádné nebezpečí, se jeví jako mylná. Vlastně ještě před nástupem císaře Kanmua na trůn bojovala centrální vláda urputně s odbojnými kmeny Emiši 蝦夷 na východu země. Tyto kmeny, ztotožňované s národem Ainu アイヌ, jehož zbytky dnes přežívají na ostrově Hokkaidó 北海道, představovaly původní, dosud nepodrobené obyvatelstvo ve východních provinciích. Hrozbou nebyly jen nepodmaněné kmeny, ale i kmeny, které se již podařilo začlenit do státního celku. V roce 780 totiž povstali Emiši pod vedením původně japonského spojence Koreharu no Azamara, což vyvolalo řadu dalších 1 Dnes bychom tuto třídu v Kjótu hledali marně. Nacházela se však v místech dnešní nenápadné ulice Senbondóri 千本通. 2 Brána Radžó (Radžómon) je známá spíše pod svým pozdějším názvem Rašómon, hlavně díky stejnojmennému filmu Kurosawy Akiry 黒澤明 ( ) z roku 1950 vzniklému na motivy povídek V houštině (Jabu no naka 藪の中 ) a Rašómon od Akutagawy Rjúnosukeho 芥川龍之介 ( ). 3 Chrám Saidži byl umístěn na západ od třídy Suzaku, chrám Tódži pak na východě. Chrám Tódži se dochoval do dnešních dnů, je to jedna z dominant města. Nachází se nedaleko hlavního kjótského nádraží. 22

23 povstání, která přerostla ve vleklou válku mezi centrální administrativou a těmito kmeny. Zpočátku byla japonská vojska neúspěšná, s porážkou nebo s nerozhodným výsledkem se musela v letech , a 794, kdy byly podnikány výpravy proti Emiši, smířit hned několikrát. 1 Poprvé se Emiši podařilo pacifikovat až v letech za velitele Sakanoue no Tamuramara 坂上田村麻呂 ( ), který za tento čin obdržel od císaře Kanmua titul seii taišógun 征夷大将 軍 (generál podmaňující barbary), titul, který pro sebe ve středověku nárokovali pozdější vojenští vládci Japonska. 2 První fáze těchto válek však byla zakončena až po vojenských úspěších Fun ja no Watamara 文室綿麻呂 ( ) v roce 811. V následujícím roce byla vojska vytvořená proti kmenům Emiši demobilizována, avšak ke vzpourám těchto kmenů docházelo i později, například v letech , 939, nebo Přestože si obyvatelé hlavního města žili relativně klidným životem, strach z krvelačných barbarů je provázel po většinu období Heian. Příliš klidu dvořanům nedodaly ani události, které se odehrály několik let po Kanmuově smrti. Císař Kanmu byl po dlouhé době jedním z panovníků, který měl reálnou moc v zemi. Dokonale využil příznivé situace, kdy ani jeden z bývalých vlivných rodů neměl v čele dostatečně silnou osobnost, která by se svou aktivní politikou dokázala vůči Kanmuovi prosadit. Dosazoval proto do důležitých funkcí své příbuzné, nebo osoby, kterým bezvýhradně důvěřoval. Zároveň to byla doba, kdy se naposled dařilo provádět registrace a přerozdělování půdy podle pevně stanoveného klíče tzv. 1 Viz Shivley, Donald H. and McCullough, William H. (ed.) The Cambridge History of Japan, Volume 2: Heian Japan, str Sakanoue no Tamuramaro, statný válečník, který svou výškou naháněl strach nejen nepřátelům, se po smrti stal ochráncem města, patronem Heiankjó. Viz Inoue Micuo, Kodai santo wo aruku: Heiankjó no fúkei, str Viz tamtéž, str

24 kubunden 口分田 1, což byl jeden ze základních stavebních prvků statutárního systému ricurjó 律令 (doslova systém založený na trestech a příkazech ), který japonští reformátoři a panovníci budovali s většími či menšími úspěchy od dob reforem Taika (Taika no kaišin 大化の改新 ), tedy od roku 645. Již v období Nara však sílí tendence směřující k rozbití tohoto systému. Po celé zemi postupně vznikaly nezávislé vrchnostenské statky známé pod termínem šóen 荘園, pozemky osvobozené od daní, které patřily buď buddhistickým klášterům, anebo majetným dvořanům v hlavním městě. Vlastníci těchto statků, většinou silné aristokratické rody podílející se paradoxně na centrální administrativě, získávali ekonomickou nezávislost a dalším rozmnožováním svých majetků statutární systém rozrušovali. Císař Kanmu se snažil vznik dalších vrchnostenských statků omezit a přerozdělováním půdy posílit původní statutární systém. Jeho nástupcům se to již tolik nedařilo. Císař Heizei hodlal příkladně v jeho snahách pokračovat, ale po třech letech vládnutí kvůli nemoci trůn přenechal svému bratru, jenž v čele země stanul jako císař Saga 嵯峨 ( , vládl ). Císař Heizei byl prvním z panovníků, který se v období Heian dostal do vlivu rodu Fudžiwara 藤原. Vlastně ještě před nástupem na trůn nechvalně proslul svým milostným poměrem s Kusuko 薬子 2 (zemřela r. 810), matkou své manželky. Poté, co se stal císařem, nechal se ve svých rozhodnutích silně ovlivňovat jejími názory a radami jejího bratra Fudžiwara no Nakanariho 藤原仲成 ( ). Nakanari a Kusuko mohli stát za nejdramatičtější událostí Heizeiovy krátké vlády, za vynucenými sebevraždami císařova mladšího nevlastního 1 Veškerá půda oficiálně (byť jen teoreticky) patřila státu, který ji měl v pravidelných intervalech přerozdělovat mezi rolníky, kteří z ní odváděli pevně stanovené dávky. Po smrti rolníka měla půda automaticky přejít opět do rukou státu, od čehož se spolu s erozí původního čínského modelu postupně upouštělo. 2 Fudžiwara no Kusuko byla dcerou Fudžiwara no Tanecugua, toho samého Tanecugua, který byl v Nagaokakjó za záhadných okolností zavražděn. 24

25 bratra, prince Ija, a princovy matky z jižní větve v roce 807, poté, co byli uvězněni za pravděpodobně křivé obvinění z plánovaného spiknutí proti vládě. 1 Jižní větví je míněna jižní větev (nanke 南家 ) rodu Fudžiwara. Rod Fudžiwara byl od poloviny období Nara rozštěpen na čtyři větve, které usilovaly o získání vlivu na císaře, kromě jižní větve mezi sebou soupeřily hlavně větev severní (hokke 北家 ) a obřadní (šikike 式家 ). 2 Několik dnů poté, co princ Ijo a jeho matka spáchali sebevraždu, začal Heizei v jižní větvi provádět čistky, vedoucí k jejímu zásadnímu oslabení. Kusuko a Nakanari, kteří příslušeli k obřadní větvi rodu, měli jistě dostatek důvodů k tomu, aby jižní větev zdiskreditovali. Nelze však opominout i skutečnost, že sám Heizei cítil nenávist vůči hlavě jižní větve, Fudžiwara no Takatošimu 藤原隆俊 ( ), který mu údajně v době, kdy byl ještě korunním princem, nevyjadřoval náležitou úctu. Ať už za smrtí prince Ija a likvidací jeho soukmenovců z jižní větve rodu Fudžiwara stál kdokoli, tím, že se císař Heizei musel ze zdravotních důvodů vzdát trůnu, Kusuko a Nakanari příliš nezískali. Ochráncem jeho nástupce, císaře Sagy, byl totiž Fudžiwara no Učimaro 藤原内麻呂 ( ), hlava severní větve (hokke). Heizei se stáhl do ústraní do bývalého hlavního města Heidžókjó. V roce 810 však začal vydávat císařské dekrety, jako by byl nadále vládnoucím panovníkem, a na podzim téhož roku dokonce signoval výnos, na jehož základě se mělo hlavní město stěhovat zpět do Heidžókjó. V té chvíli císař Saga konečně zareagoval a potrestal pravé původce celé anabáze. Kusuko byla zbavena všech dvorských hodností a vyhnána z Heizeiova paláce, Nakanari byl zatčen a přeložen do provinčního úřadu na východě země. Heizei se ale pokusil spolu 1 Op. cit. Shivley, Donald H. and McCullough, William H. (ed.) The Cambridge History of Japan, Volume 2: Heian Japan, str Název obřadní větev (šikike) pochází od jména úřadu, který zastával její zakladatel. Byl ministrem obřadů (šikibukjó 式部卿 ). Čtvrtou větví rodu Fudžiwara byla větev správců (kjóke 京家 ), jejíž zakladatel vykonával úřad správce levé poloviny hlavního města (Heidžókjó). 25

26 s Kusuko uprchnout za ním, aby ve východních provinciích shromáždili vojska potřebná k boji proti Sagově vládě. Cestu jim ale zablokovaly císařské gardy, které Heizeie deportovaly zpět do Heidžókjó, kde byl přinucen stát se mnichem. Heizei pak žil pokorně až do konce svého života. Nakanori byl popraven a Kusuko spáchala sebevraždu. 1 Dalším důsledkem tohoto incidentu známého pod jménem Kusuko no hen 薬子の 変 (vzpoura Kusuko) bylo sesazení Heizeiova syna, prince Takaoky 高岡, z postu korunního prince. Byl nahrazen budoucím císařem Džunnou 淳和 ( , vládl ), bratrem Heizeie a Sagy. Zdiskreditování obřadní větve (šikike) rodu Fudžiwara zároveň znamenalo konečné vítězství severní větve (hokke) v soupeření o dominanci v celém rodu. Rod Fudžiwara, který pak nebyl sužován vnitřními rozbroji, mohl pod vedením severní větve pomýšlet na vyšší cíle. Je ironií osudu, že bratrem sesazeného korunního prince Takaoky byl princ Abo 阿保 ( ), otec básníka Ariwara no Narihiry 在原業平 ( ), domnělého hrdiny Příběhů z Ise. Za jiné konstelace by se princ Abo mohl také stát korunním princem a později císařem. Stejný osud pak mohl čekat i jeho syny. Heizeiova revolta však budoucnost jeho potomků poznamenala. Abovi synové byli z císařského rodu vyčleněni, byli degradováni do pozice obyčejných dvořanů s novým rodovým jménem Ariwara 在原. Navíc o nové jméno pro své syny musel princ Abo několikrát žádat, než jim bylo přiděleno. 2 Zahořklost císaře Sagy přetrvávala po několik generací a dotýkala se i osob, které s Heizeiovou revoltou neměly nic společného. 1 Viz Shivley, Donald H. and McCullough, William H. (ed.) The Cambridge History of Japan, Volume 2: Heian Japan, str Během čekání na nové rodové jméno byli Abovi synové označováni jako princové (ó 王 ). Teoreticky se tak mohli stát následníky trůnu, i když to bylo velmi nepravděpodobné. 26

27 Sňatková politika severní větve rodu Fudžiwara Po potlačení vzpoury císaře Heizeie a Kusuko v roce 810 se situace v zemi stabilizovala. Fudžiwarové, přesněji příslušníci jejich severní větve, si díky sérii několika dobře zvolených sňatků postupně otevřeli cestu k ovládnutí trůnu. Jednalo se ale o dlouhodobý proces, kterému předcházela řada důležitých kroků a rozhodnutí. Fudžiwara no Fujucugu 藤原冬嗣 ( ), který stanul v čele severní větve po smrti svého otce Učimara, ještě za vzpoury Kusuko, když se bývalý císař odstěhoval do Heidžókjó, odkud vydával své dekrety, jako by byl nadále na trůnu, získal od císaře Sagy jako první možnost podílet se aktivním způsobem na vládě. Na popud svého nového ochránce totiž císař zřídil císařský archiv (kuródodokoro 蔵人所 ), do jehož čela dosadil právě Fudžiwara no Fujucugua. Jednalo se o úřad, který se vymykal původnímu statutárnímu systému. Obvykle se o něm píše, že vznikl s cílem archivovat císařské dokumenty, ale, že vyrostl v zákonodárnou instituci, v jejíž pravomoci bylo připravovat a navrhovat císařské dekrety. 1 Ve skutečnosti se však jedná o úřad, který, jak je zřejmé i z jeho japonského názvu, měl na starosti císařovy osobní sklady. Císařský archív byl jen jeho součástí, i když velice důležitou a v pozdějších dobách nepostradatelnou. Podstatné je, že císařský archív měl sídlo přímo v císařském paláci, a jeho představený měl k císaři bezprostřední přístup. Tento úřad umožňoval panovníkovi rozhodovat o státních záležitostech přímo bez nutnosti konzultace s představiteli státní rady. Takové konzultace o důležitých rozhodnutích se dříve konaly při ranních poradách (čósei 朝政 ) pořádaných v paláci Čódóin 朝堂院 v jižní části většího císařského paláce. Císařských archiv rozhodovací proces 1 Op. cit. Reischauer, Edwin O. and Craig, Albert M. Dějiny Japonska, str

28 urychlil a tím, že zastával většinu funkcí státní rady a byl blízko jeho obytných prostorů, skýtal císaři možnost podílet se na vládě mnohem intenzivněji. Jednalo se však o dvousečnou zbraň, protože v rukách schopného představeného císařského archivu se tento úřad mohl proměnit ve výborný manévrovací prostor, v němž šlo císařova rozhodnutí ovlivňovat. Toho začali Fudžiwarové poměrně brzy využívat, i když se střídavým úspěchem, když na trůnu zrovna neseděl silný panovník, který nebyl s Fudžiwary spřízněný. Císařové Saga a Džunna vlivu Fudžiwarů ještě tolik nepodléhali, protože se celkem prozíravě sňatkům s ženami z mocných rodů vyhýbali. Po vzoru svého otce Kanmua dosazovali do vysokých úřadů hlavně příbuzné a ostatní rody byly zastoupeny zhruba ve stejném počtu, aby ani jeden ty ostatní nepřevyšoval. Několik postů přenechal císař Saga, známý svým vážným zájmem o čínskou vzdělanost, také konfuciánským učencům. Císař Saga patřil ve své době k nejlepším japonským básníků píšícím čínsky a dodnes je považován za jednoho z nejvýraznějších kaligrafů. Na jeho dvoře vznikl literární salón holdující čínské poezii. Umět skládat čínské básně (kanši 漢詩 ) patřilo k dobrým mravům, a pokud se chtěl nějaký hodnostář na císařském dvoře prosadit, bylo nezbytné, aby měl alespoň rudimentární znalosti poezie. Svědectvím o literárním snažení této doby jsou básně obsažené v oficiálních císařských antologiích Rjóun šinšú 凌雲新集 (Nová sbírka básní nadoblačných) z roku 814, Bunka šúreišú 文華秀麗 集 (Sbírka nejskvělejších květů literatury) z roku 818 a Keikokušú 経国集 (Sbírka pro vládnutí zemi) z roku 827, přičemž v poslední sbírce jsou zahrnuty i básně z doby císaře Džunny. 1 Doba vlády císaře Sagy a Džunny bývá v dějinách literatury označována jako období temna (ankoku džidai 暗 1 Většina básní nese stopy vlivu poezie z období Tchang 唐 ( ). To je v ostrém protikladu vůči první známé sbírce čínských básní psaných Japonci, Kaifúsó 懐風藻 (Písně stesku) z roku 751, která byla inspirována poezií tzv. Šesti dynastií (jap. Rokučó 六朝 ). 28

4. REAKCE JAPONSKA VŮČI ZÁPADU 119 Vliv Západu 119 Počáteční nátlak 119 Reakce Japonska 120

4. REAKCE JAPONSKA VŮČI ZÁPADU 119 Vliv Západu 119 Počáteční nátlak 119 Reakce Japonska 120 OBSAH 1. RANÉ JAPONSKO: PŘIJETI ČÍNSKÉ CIVILIZACE 5 Země a lidé 5 Geografické vlivy 5 Rasový a kulturní původ 7 Starověká japonská společnost 10 Rané záznamy 10 Systém rodů udži 11 Šintoismus 12 Přijetí

Více

ANGLICKÁ BURŽOAZNÍ REVOLUCE

ANGLICKÁ BURŽOAZNÍ REVOLUCE ANGLICKÁ BURŽOAZNÍ REVOLUCE IX 17 12:25 1 Anglická společnost na počátku 17. století - předpoklady pro průmyslovou společnost -vyspělé zemědělství - volná pracovní síla - nové stroje a výrobní postupy

Více

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9 Projekt MŠMT ČR: EU PENÍZE ŠKOLÁM Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0536 Název projektu školy: Výuka s ICT na SŠ obchodní České Budějovice Šablona

Více

Název školy: Základní škola a Mateřská škola Žalany Číslo projektu: CZ. 1.07/1.4.00/ Téma sady: Literatura a film pro sedmý, osmý a devátý

Název školy: Základní škola a Mateřská škola Žalany Číslo projektu: CZ. 1.07/1.4.00/ Téma sady: Literatura a film pro sedmý, osmý a devátý Název školy: Základní škola a Mateřská škola Žalany Číslo projektu: CZ. 1.07/1.4.00/21.3210 Téma sady: Literatura a film pro sedmý, osmý a devátý ročník Název DUM: Victor Hugo Vyučovací předmět: Český

Více

LITERATURA A JEJÍ DRUHY A ŽÁNRY

LITERATURA A JEJÍ DRUHY A ŽÁNRY Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je Mgr. Markéta Bednarzová. Dostupné z Metodického portálu www.rvp.cz, ISSN: 1802-4785, financovaného z ESF a státního rozpočtu ČR. Provozováno

Více

Člověk v demokratické společnosti Informační a komunikační technologie Český jazyk a literatura Světová literatura 20.

Člověk v demokratické společnosti Informační a komunikační technologie Český jazyk a literatura Světová literatura 20. Číslo projektu CZ.1.07/1.5.00/34.0565 Číslo materiálu VY_32_INOVACE_50_E. Hemingway Masarykova střední škola zemědělská a Vyšší odborná škola, Opava, příspěvková organizace Název školy Autor Mgr. Šárka

Více

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9 Projekt MŠMT ČR: Číslo projektu: Název projektu školy: Šablona III/2: EU PENÍZE ŠKOLÁM CZ.1.07/1.5.00/34.0536 Výuka s ICT na SŠ obchodní České

Více

KLIMA ŠKOLY. Zpráva z evaluačního nástroje Klima školy. Škola Testovací škola - vyzkoušení EN, Praha. Termín

KLIMA ŠKOLY. Zpráva z evaluačního nástroje Klima školy. Škola Testovací škola - vyzkoušení EN, Praha. Termín KLIMA ŠKOLY Zpráva z evaluačního nástroje Klima školy Škola Testovací škola - vyzkoušení EN, Praha Termín 29.9.2011-27.10.2011-1 - Vážená paní ředitelko, vážený pane řediteli, milí kolegové! Dovolte, abychom

Více

2581/21/7.1.4/2010 PROJEKTU: Test pro žáky 4. ročníku Přemyslovci. Zdroj textu: vlastní

2581/21/7.1.4/2010 PROJEKTU: Test pro žáky 4. ročníku Přemyslovci. Zdroj textu: vlastní NÁZEV ŠKOLY: Základní škola a Mateřská škola Jakubčovice nad Odrou okres Nový Jičín, příspěvková organizace AUTOR: Mgr. Martina Pajurková NÁZEV: VY_12_INOVACE_1.2.07.4._VL TÉMA: Vlastivěda, dějiny- Přemyslovci,

Více

Život a vzdělání Sociologie Maxe Webera Teorie moci Shrnutí. MAX WEBER německý sociolog a ekonom

Život a vzdělání Sociologie Maxe Webera Teorie moci Shrnutí. MAX WEBER německý sociolog a ekonom Život a vzdělání Sociologie Maxe Webera Teorie moci Shrnutí 21.4. 1864 Erfurt 14.6. 1920 Mnichov syn vysoce postaveného politika a asketické kalvinistky studoval práva v Heidelbergu a Berlíně zajímal se

Více

Charakteristika knihy úrovně 3 (Carter: Škola malého stromu) Materiál vzniklý v rámci projektu LIFT2

Charakteristika knihy úrovně 3 (Carter: Škola malého stromu) Materiál vzniklý v rámci projektu LIFT2 Zpracovala: Anna Müllerová Forrest Carter/ ŠKOLA MALÉHO STROMU / 1976/ úroveň 4-5 Úvodní poznámky: Forrest Carter, který se narodil v roce 1945 v Alabamě, se během svého života vydával za sirotka, jenž

Více

Velká válka Češi na bojištích Evropy

Velká válka Češi na bojištích Evropy Pracovní listy k putovní výstavě Velká válka Češi na bojištích Evropy Pracovní listy jsou zpracovány jako doplňková vzdělávací pomůcka k výstavě Velká válka Češi na bojištích Evropy. Pracovní listy lze

Více

Literární druhy a žánry hrou

Literární druhy a žánry hrou Literární druhy a žánry hrou MASARYKOVA ZÁKLADNÍ ŠKOLA A MATEŘSKÁ ŠKOLA VELKÁ BYSTŘICE projekt č. CZ.1.07/1.4.00/21.1920 Název projektu: Učení pro život Číslo DUMu: VY_32_INOVACE_03_14 Tématický celek:

Více

Politická socializace

Politická socializace Politická socializace Charakteristika politické socializace Teorie politické socializace Psychologické teorie Stádia morálního usuzování Vzdělávání a politická socializace Charakteristika politické socializace

Více

Psací potřeby, pracovní list, text (lze promítnout prostřednictvím interaktivní tabule nebo nakopírovat žákům).

Psací potřeby, pracovní list, text (lze promítnout prostřednictvím interaktivní tabule nebo nakopírovat žákům). Název školy: ZŠ Vyškov, Na Vyhlídce 12, příspěvková organizace Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.3425 Název materiálu: VY_12_INOVACE_02_Vl_04_Marie Terezie Tematický okruh: I/2 Čtenářská a informační gramotnost

Více

Očekávané výstupy z RVP Učivo Přesahy a vazby Dokáže pracovat se základními obecné poučení o jazyce (jazykové příručky)

Očekávané výstupy z RVP Učivo Přesahy a vazby Dokáže pracovat se základními obecné poučení o jazyce (jazykové příručky) Český jazyk a literatura - 6. ročník Dokáže pracovat se základními obecné poučení o jazyce (jazykové příručky) jazykovými příručkami Odliší spisovný a nespisovný jazykový projev Rozpozná nejdůležitější

Více

Název projektu: Škola pro život Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ Šablona: III/2 Sada: VY_32_INOVACE_08 Ověření ve výuce: Třída: VII.

Název projektu: Škola pro život Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ Šablona: III/2 Sada: VY_32_INOVACE_08 Ověření ve výuce: Třída: VII. Název projektu: Škola pro život Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.2701 Šablona: III/2 Sada: VY_32_INOVACE_08 Ověření ve výuce: Třída: VII. Datum: 8.9.2011 Předmět: Dějepis Ročník: 7. Klíčová slova: Francká

Více

Metodický list Pověst

Metodický list Pověst Metodický list Pověst Littera KČJL PdF UHK Pověst metodický list Žánr pověsti Pověst (stejně jako žánr pohádky) patří svým původem do ústní lidové tradice. Pověst se vyznačuje vztahem k reálné skutečnosti

Více

Babylónské mýty a eposy Právo a soudnictví Babylónské hospodářství Zemědělství Domácí zvířata Řemesla Organizace hospodářství: stát, chrámy a

Babylónské mýty a eposy Právo a soudnictví Babylónské hospodářství Zemědělství Domácí zvířata Řemesla Organizace hospodářství: stát, chrámy a Obsah Předmluva Dějiny Babylónie Předehra Starobabylónské období ( před n. l.) Isin a Larsa Ešnunna a Elam Mari a Jamchad Asýrie Babylón na počátku vzestupu Babylón za Chammu-rabiho Chammu-rabiho nástupci

Více

Minimální preventivní program na školní rok 2014 15

Minimální preventivní program na školní rok 2014 15 Jamenská 555, Jablonné nad Orlicí 561 64 tel: 461 100 016 e-mail: skola@zs.jablonneno.cz Minimální preventivní program na školní rok 2014 15 Č.j.: 81/2014/RE Spisový znak: C4 Skartační znak: A/5 Platnost:

Více

Raný středověk. Co se ti vybaví, když se řekne středověk?

Raný středověk. Co se ti vybaví, když se řekne středověk? Raný středověk Co se ti vybaví, když se řekne středověk? Stěhování národů rozsáhlá migrace obyvatelstva koncem starověku a počátkem středověku (migrace pohyb, přesun) důvody: nárůst počtu obyvatelstva,

Více

Národní hrdost (pracovní list)

Národní hrdost (pracovní list) Základní škola a Mateřská škola Dolní Hbity, okres Příbram 6. ročník Národní hrdost (pracovní list) Mgr. Jana Vršecká VY_32_INOVACE_VO.Vr.20-1 - Popis Předmět: Výchova k občanství Stupeň vzdělávání: druhý

Více

Teorie komunikace - odborná komunikace. Vysokoškolské práce technického zaměření ( bakalářské a diplomové práce...) stať jádro odborného projevu

Teorie komunikace - odborná komunikace. Vysokoškolské práce technického zaměření ( bakalářské a diplomové práce...) stať jádro odborného projevu Teorie komunikace - odborná komunikace téma žánr cílová skupina Vysokoškolské práce technického zaměření ( bakalářské a diplomové práce...) stať jádro odborného projevu 1 Komunikace sdělování přenos informačních

Více

Asýrie. Autor: Mgr. Přemysl Dvorský, Ph.D. Datum tvorby: září 2012. Ročník: šestý. Vzdělávací oblast: dějepis

Asýrie. Autor: Mgr. Přemysl Dvorský, Ph.D. Datum tvorby: září 2012. Ročník: šestý. Vzdělávací oblast: dějepis Asýrie Autor: Mgr. Přemysl Dvorský, Ph.D. Datum tvorby: září 2012 Ročník: šestý Vzdělávací oblast: dějepis Anotace: Digitální učební materiál seznamuje žáky s dějinami umění starověké Mezopotámie z období

Více

Historie české správy

Historie české správy Historie české správy SPRÁVA V OBDOBÍ NACISTICKÉ OKUPACE (1938 1945) 2. část: Protektorát Čechy a Morava Název školy Autor Název šablony Číslo projektu Předmět Tematický celek Téma Druh učebního materiálu

Více

Šablona: I/2 Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji čtenářské a informační gramotnosti

Šablona: I/2 Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji čtenářské a informační gramotnosti STŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOLA A STŘEDNÍ ODBORNÉ UČILIŠTĚ NERATOVICE Školní 664, 277 11 Neratovice, tel.: 315 682 314, IČO: 683 834 95, IZO: 110 450 639 Ředitelství školy: Spojovací 632, 277 11 Neratovice tel.:

Více

STYL (SLOH) = ZPŮSOB VÝSTAVBY JAZYKOVÉHO PROJEVU (způsob zpracování obsahu a využití jazykových prostředků) Nauka o slohu se nazývá STYLISTIKA

STYL (SLOH) = ZPŮSOB VÝSTAVBY JAZYKOVÉHO PROJEVU (způsob zpracování obsahu a využití jazykových prostředků) Nauka o slohu se nazývá STYLISTIKA ZÁKLADY STYLISTKY II Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je Mgr. Jaroslava Kholová. Dostupné z Metodického portálu www.sstrnb.cz/sablony, financovaného z ESF a státního rozpočtu

Více

výstup vlastními slovy. Žák sám vyhledává informace a řeší zadané úkoly. Speciální vzdělávací Lehké mentální postižení

výstup vlastními slovy. Žák sám vyhledává informace a řeší zadané úkoly. Speciální vzdělávací Lehké mentální postižení Anotace Pracovní list rozvíjí čtení s porozuměním a podporuje rozvoj čtenářské gramotnosti. Po přečtení textu žáci odpovídají na jednoduché otázky a vyhledávají informace v textu. Pracovní list je určen

Více

2581/21/7.1.4/2010 PROJEKTU:

2581/21/7.1.4/2010 PROJEKTU: NÁZEV ŠKOLY: Základní škola a Mateřská škola Jakubčovice nad Odrou okres Nový Jičín, příspěvková organizace AUTOR: Mgr. Martina Pajurková NÁZEV: VY_12_INOVACE_1.2.20.5._VL TÉMA: Vlastivěda, dějiny, test-

Více

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49 Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49 Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Výuka moderně Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0205 Šablona: III/2 Dějepis Sada:

Více

Organizace letního semestru

Organizace letního semestru Organizace letního semestru Prezenční studium (výuka 12 týdnů) 17. 2. 2014 10. 5. 2014 Kombinované studium (víkendová/odpolední výuka) dle aktuálních termínů Zkouškové období (4 týdny) 12. 5. 2014 7. 6.

Více

Charakteristika knihy úrovně 3 (Franková: Deník Anny Frankové) Materiál vzniklý v rámci projektu LIFT2

Charakteristika knihy úrovně 3 (Franková: Deník Anny Frankové) Materiál vzniklý v rámci projektu LIFT2 Zpracovala: Alina Mirakjanová Anna Franková / Deník Anny Frankové / rok první publikace: 1947 /přibližná úroveň: 3 Úvodní poznámky: Anna Franková, mladá židovka, zachycuje ve svém deníku v letech 1942-1944

Více

Scénář k rozhlasové reportáži

Scénář k rozhlasové reportáži Scénář k rozhlasové reportáži Zpracovali: žáci třídy 9.A+B Rozálie Augustinová, Karel Finkous, Riana Řepová a Jan Motyčka pod pedagogickým vedením Mgr. Terezy Benešové Základní škola, Mladá Boleslav, Komenského

Více

Třicetiletá válka celoevropský důsledky se řešily na mezinárodní konferenci

Třicetiletá válka celoevropský důsledky se řešily na mezinárodní konferenci Třicetiletá válka léta 1618 1648 první celoevropský válečný konflikt primárně vyvrcholení sporů mezi katolíky a protestanty, sekundárně boj o politickou nadvládu v Evropě první válka, jejíž důsledky se

Více

Mgr. Drahomíra Juřicová Základní školy, střední školy, víceletá gymnázia

Mgr. Drahomíra Juřicová Základní školy, střední školy, víceletá gymnázia Mgr. Drahomíra Juřicová 599 522 303 Základní školy, střední školy, víceletá gymnázia Lekce informačního vzdělávání pro 1. stupeň LETEM SVĚTEM S VEČERNÍČKEM Určeno pro: 1. třídy ZŠ Děti se seznámí s nejznámějšími

Více

Umělecká kritika MASARYKOVA UNIVERZITA V BRNĚ. Filozofická fakulta Ústav hudební vědy Teorie interaktivních médií

Umělecká kritika MASARYKOVA UNIVERZITA V BRNĚ. Filozofická fakulta Ústav hudební vědy Teorie interaktivních médií MASARYKOVA UNIVERZITA V BRNĚ Filozofická fakulta Ústav hudební vědy Teorie interaktivních médií Umělecká kritika Seminární práce esej, Úvod do uměnovědných studií USK 01 Vypracoval: Zvonek David (UČO :

Více

Číslo materiálu: VY 32 INOVACE 16/17. Název materiálu: Starověký Řím - test. Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/

Číslo materiálu: VY 32 INOVACE 16/17. Název materiálu: Starověký Řím - test. Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ Číslo materiálu: Název materiálu: Starověký Řím - test Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.1486 Zpracoval: Mgr. Petra Březinová Jméno a příjmení: 1. Zakroužkuj správnou odpověď TEST STAROVĚKÝ ŘÍM 1. Řím

Více

Využití ICT pro rozvoj klíčových kompetencí CZ.1.07/1.5.00/

Využití ICT pro rozvoj klíčových kompetencí CZ.1.07/1.5.00/ Střední odborná škola elektrotechnická, Centrum odborné přípravy Zvolenovská 537, Hluboká nad Vltavou Využití ICT pro rozvoj klíčových kompetencí CZ.1.07/1.5.00/34.0448 CZ.1.07/1.5.00/34.0448 Digitální

Více

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162 Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162 ZŠ Určeno pro Sekce Mendelova 2. stupeň ZŠ Základní Předmět Zdravověda Téma

Více

2 Sňatečnost. Tab. 2.1 Sňatky podle pořadí,

2 Sňatečnost. Tab. 2.1 Sňatky podle pořadí, 2 Sňatečnost Obyvatelé ČR v roce 2012 uzavřeli 45,2 tisíce manželství, o 69 více než v roce předchozím. Intenzita sňatečnosti svobodných dále poklesla, průměrný věk při prvním sňatku se u žen nezměnil,

Více

Slohové útvary se zřetelem ke komunikační situaci

Slohové útvary se zřetelem ke komunikační situaci Slohové útvary se zřetelem ke komunikační situaci ZÁKLADNÍ ÚROVEŇ OBTÍŽNOSTI Soupis slohových útvarů pro zadání písemné práce vypravování úvahový text popis (popis prostý, popis odborný, subjektivně zabarvený

Více

RENESANCE A OSVÍCENSTVÍ

RENESANCE A OSVÍCENSTVÍ RENESANCE A OSVÍCENSTVÍ pracovní list Mgr. Michaela Holubová Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je Mgr. Michaela Holubová. RENESANCE A VĚK ROZUMU Renesance kulturní znovuzrození

Více

Obsluhoval jsem anglického krále. pracovní listy k interpretaci prózy Bohumila Hrabala

Obsluhoval jsem anglického krále. pracovní listy k interpretaci prózy Bohumila Hrabala Obsluhoval jsem anglického krále pracovní listy k interpretaci prózy Bohumila Hrabala 1. Analyzujte text po jazykové a stylistické stránce. Čí, je typický? Proč si myslíte, že autor volí právě takovou

Více

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49 Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49 Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Výuka moderně Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0205 Šablona: III/2 Dějepis Sada:

Více

Johann Wolfgang Goethe

Johann Wolfgang Goethe Johann Wolfgang Goethe [johan volfgang géte] Nelze být vždy hrdinou, ale vždy lze zůstat člověkem. ROMANTICKÝ HRDINA FILM GOETHE Německo, rok 1772. Mladý student práv a začínající básník Johann Wolfgang

Více

Jiří Wolker Život a dílo

Jiří Wolker Život a dílo Jiří Wolker Život a dílo Masarykova ZŠ a MŠ Velká Bystřice Projekt č. CZ. 1.07/1.4.00/21.1920 Název projektu: Učení pro život Č. DUMu: VY_32_INOVACE_16_16 Tématický celek: Historie a umění Autor: PaedDr.

Více

VÝVOJ ČESKÝCH ZEMÍ - OPAKOVÁNÍ

VÝVOJ ČESKÝCH ZEMÍ - OPAKOVÁNÍ VÝVOJ ČESKÝCH ZEMÍ - OPAKOVÁNÍ Obsahový cíl: - Žák si používá slovní zásobu k tématu Vývoj českých zemí. - Žák prokazuje znalost tématu doplňováním vhodných slovních spojení do vět. Jazykový cíl: - Žák

Více

KOMUNIKAČNÍ A SLOHOVÁ VÝCHOVA - čtení - praktické plynulé čtení. - naslouchání praktické naslouchání; věcné a pozorné naslouchání.

KOMUNIKAČNÍ A SLOHOVÁ VÝCHOVA - čtení - praktické plynulé čtení. - naslouchání praktické naslouchání; věcné a pozorné naslouchání. - plynule čte v porozuměním text přiměřeného rozsahu a náročnosti KOMUNIKAČNÍ A SLOHOVÁ VÝCHOVA - čtení - praktické plynulé čtení. - porozumí písemným nebo mluveným pokynům přiměřené složitosti - respektuje

Více

TABULKA KOMPETENCÍ ŽÁKA CIZINCE

TABULKA KOMPETENCÍ ŽÁKA CIZINCE Přílohy Příloha č. 1 TABULKA KOMPETENCÍ ŽÁKA CIZINCE Příjmení a jméno žáka: ročník 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. školní rok 2014/2015 Rozumí pokynům učitele Rozumí běžné komunikaci Čte s porozuměním Vyhledává

Více

Světové šetření o zdraví (13. díl) Cíle zdravotnictví a sociální kapitál

Světové šetření o zdraví (13. díl) Cíle zdravotnictví a sociální kapitál Aktuální informace Ústavu zdravotnických informací a statistiky České republiky Praha 28.6.2004 41 Světové šetření o zdraví (13. díl) Cíle zdravotnictví a sociální kapitál Tato aktuální informace se zabývá

Více

Stručná anotace: žák se seznámí se základními pojmy, dokáže popsat jednotlivá stadia vývoje charakteru

Stručná anotace: žák se seznámí se základními pojmy, dokáže popsat jednotlivá stadia vývoje charakteru Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9 Projekt MŠMT ČR: EU PENÍZE ŠKOLÁM Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0536 Název projektu školy: Výuka s ICT na SŠ obchodní České Budějovice Šablona

Více

STÁTY A JEJICH HRANICE

STÁTY A JEJICH HRANICE STÁTY A JEJICH HRANICE STÁT politické uspořádání společnosti vytváří si vlastní mezinárodní vztahy s jinými státy, zajišťuje bezpečnost a obranu svého území podmínkou pro existenci státu je jeho uznání

Více

RVP ŠVP UČIVO - rozlišuje a příklady v textu dokládá nejdůležitější způsoby obohacování slovní zásoby a zásady tvoření českých slov

RVP ŠVP UČIVO - rozlišuje a příklady v textu dokládá nejdůležitější způsoby obohacování slovní zásoby a zásady tvoření českých slov Dodatek č.17 PŘEDMĚT: ČESKÝ JAZYK A LITERATURA ROČNÍK: 8. ročník ČESKÝ JAZYK - rozlišuje a příklady v textu dokládá nejdůležitější způsoby obohacování slovní zásoby a zásady tvoření českých slov - rozlišuje

Více

- naslouchání praktické naslouchání; věcné a pozorné naslouchání. - respektování základních forem společenského styku.

- naslouchání praktické naslouchání; věcné a pozorné naslouchání. - respektování základních forem společenského styku. - plynule čte s porozuměním text přiměřeného rozsahu a náročnosti KOMUNIKAČNÍ A SLOHOVÁ VÝCHOVA - čtení - praktické plynulé čtení. OSV (komunikace)- specifické komunikační dovednosti - porozumí písemným

Více

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9 Projekt MŠMT ČR: Číslo projektu: Název projektu školy: Šablona III/2: EU PENÍZE ŠKOLÁM CZ.1.07/1.5.00/34.0536 Výuka s ICT na SŠ obchodní České

Více

N a b í d k a. Brožura Radnice v Karviné Karviná. Zámecký porcelán

N a b í d k a. Brožura Radnice v Karviné Karviná. Zámecký porcelán N a b í d k a Karviná. Město v kráse památek Zaniklý zámek Ráj v osudech staletí Lottyhaus. Vedlejší křídlo zámku Fryštát v Karviné Příběh manželství Larisch-Mönnichů Minulostí zámeckých parků v Karviné

Více

ŽIVOT V ČESKÝCH ZEMÍCH PO HUSITSKÝCH VÁLKÁCH PRACOVNÍ LIST

ŽIVOT V ČESKÝCH ZEMÍCH PO HUSITSKÝCH VÁLKÁCH PRACOVNÍ LIST ŽIVOT V ČESKÝCH ZEMÍCH PO HUSITSKÝCH VÁLKÁCH PRACOVNÍ LIST 1. Doplňte text. Král Zikmund Lucemburský zemřel roku 1437 bez. Jeho smrtí končí vláda rodu v Čechách. Nástupcem se stal jeho zeť, ten vládl krátce

Více

Církev ve světle druhého příchodu Ježíše Krista

Církev ve světle druhého příchodu Ježíše Krista Jon Paulien Pavlovy listy Tesalonickým Církev ve světle druhého příchodu Ježíše Krista Obsah Osnova listů apoštola Pavla do Tesaloniky...9 První list do Tesaloniky...9 Druhý list do Tesaloniky...10 1.

Více

Vyspělé a rozvojové státy, politická a ekonomická charakteristika

Vyspělé a rozvojové státy, politická a ekonomická charakteristika Vyspělé a rozvojové státy, politická a ekonomická charakteristika Politická situace Ovlivňuje hospodářský a sociální rozvoj každého státu K extrémnímu ovlivnění hospodářství a sociálních poměrů dochází

Více

Psychologické základy vzdělávání dospělých

Psychologické základy vzdělávání dospělých Psychologické základy vzdělávání dospělých PhDr. Antonín Indrák Mgr. Marta Kocvrlichová Úvod Tento studijní materiál vznikl jako stručný průvodce po některých základních tématech psychologie. Snažili jsme

Více

Česká a světová literatura od poloviny 19. století

Česká a světová literatura od poloviny 19. století Česká a světová literatura od poloviny 19. století MGR. N. POSSELTOVÁ Gymnázium, SOŠ a VOŠ Ledeč nad Sázavou Alois a Vilém Mrštíkové VY_32_INOVA CE_06_2_02_CJ Gymnázium, SOŠ a VOŠ Ledeč nad Sázavou 1861

Více

Války o dědictví španělské

Války o dědictví španělské Války o dědictví španělské r. 1700 vymírá španělská větev Habsburků následují války o dědictví španělské mezi rakouskými Habsburky a francouzskými Bourbony (o španělský trůn) vítězem a španělským králem

Více

ČESKÁ MEZIVÁLEČNÁ POEZIE PROLETÁŘSKÁ POEZIE

ČESKÁ MEZIVÁLEČNÁ POEZIE PROLETÁŘSKÁ POEZIE ČESKÁ MEZIVÁLEČNÁ POEZIE PROLETÁŘSKÁ POEZIE AUTOR Mgr. Jana Tichá DATUM VYTVOŘENÍ 8. 9. 2012 ROČNÍK TEMATICKÁ OBLAST PŘEDMĚT KLÍČOVÁ SLOVA ANOTACE METODICKÉ POKYNY 4. ročník Český jazyk a literatura Literární

Více

III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. Chv_III/2_04_02. Úvod do studia předmětu

III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. Chv_III/2_04_02. Úvod do studia předmětu Obchodní akademie a Jazyková škola s právem státní jazykové zkoušky Písek Pracovní list DUMu v rámci projektu Evropské peníze pro Obchodní akademii Písek", reg. č. CZ.1.07/1.5.00/34.0301 Číslo a název

Více

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49 Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49 Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Výuka moderně Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0205 Šablona: III/2 Český jazyk,

Více

Návod. Hra je určena pro dvojici žáků. Žáci si při ní opakují a rozšiřují své znalosti z novodobé historie naší vlasti. Mohou využít také odhad.

Návod. Hra je určena pro dvojici žáků. Žáci si při ní opakují a rozšiřují své znalosti z novodobé historie naší vlasti. Mohou využít také odhad. 1 2 3 1 2 3 4 5 6 4 5 6 7 8 9 7 8 9 10 11 12 10 11 12 Návod Hra je určena pro dvojici žáků. Žáci si při ní opakují a rozšiřují své znalosti z novodobé historie naší vlasti. Mohou využít také odhad. Pravidla

Více

Mgr. Blanka Šteindlerová

Mgr. Blanka Šteindlerová Identifikátor materiálu EU: ICT 3 59 Anotace Autor Jazyk Vzdělávací oblast Vzdělávací obor ICT = Předmět / téma Očekávaný výstup Speciální vzdělávací potřeby Prezentace stručně seznamuje s příčinami, průběhem

Více

VELKÁ BRITÁNIE VE 2. POLOVINĚ 19. STOLETÍ

VELKÁ BRITÁNIE VE 2. POLOVINĚ 19. STOLETÍ VELKÁ BRITÁNIE VE 2. POLOVINĚ 19. STOLETÍ Masarykova ZŠ a MŠ Velká Bystřice projekt č. CZ.1.07/1.4.00/21.1920 Název projektu: Učení pro život Č. DUMu: VY_32_INOVACE_17_02 Tématický celek: Evropa a Evropané

Více

CO JE EVROPA 2011 Ing. Andrea Sikorová, Ph.D.

CO JE EVROPA 2011 Ing. Andrea Sikorová, Ph.D. CO JE EVROPA 2011 Ing. Andrea Sikorová, Ph.D. 1 Co je Evropa V této kapitole se dozvíte: Jaká je kultura v Evropě. Má Evropa stejný význam jako Evropská unie. Zda je Evropa samostatným geografickým celkem.

Více

Lucemburkové na českém trůně. Skládačka

Lucemburkové na českém trůně. Skládačka Lucemburkové na českém trůně Skládačka Návod na přípravu skládačky: Každá skládačka se v tomto souboru skládá ze tří částí: 1) karta se zadáním; 2) karta s odpověďmi; 3) fotografie. Všechny tři části vytiskneme.

Více

Etika v sociální práci

Etika v sociální práci Etika v sociální práci Studijní materiál vytvořený v rámci projektu K naplnění předpokladů pro výkon činnosti v sociálních službách České Budějovice 2010 Etika v sociální práci Obsah 1. Úvod 2. Základy

Více

Češi za 1. světové války

Češi za 1. světové války Češi za 1. světové války Název školy: Základní škola a Mateřská škola Kokory Číslo projektu: CZ.1.07/14.00/21.2149 Datum: 15. 10. 2012 Autor: Denisa Biskupová Název: VY_32_INOVACE_20_D_Češi za 1. světové

Více

Databáze českých meter

Databáze českých meter Databáze českých meter 1795 1825 KVĚTA SGALLOVÁ Představením Thesauru českých meter raného obrození chceme upozornit bohemistickou odbornou veřejnost na databázi, která vznikla v Ústavu české literatury

Více

TRITON. Ukázka knihy z internetového knihkupectví

TRITON. Ukázka knihy z internetového knihkupectví TRITON Ukázka knihy z internetového knihkupectví www.kosmas.cz Klára Čížková TANEČNĚ-POHYBOVÁ TERAPIE Klára Čížková Tanečně-pohybová terapie Tato kniha ani žádná její část nesmí být kopírována, rozmnožována

Více

Aleš Binar, Ph.D. MODERNÍ OBČANSKÁ SPOLEČNOST. Rozšiřující studijní text k předmětu Vybrané kapitoly světových a českých dějin (VKD)

Aleš Binar, Ph.D. MODERNÍ OBČANSKÁ SPOLEČNOST. Rozšiřující studijní text k předmětu Vybrané kapitoly světových a českých dějin (VKD) Aleš Binar, Ph.D. MODERNÍ OBČANSKÁ SPOLEČNOST Rozšiřující studijní text k předmětu Vybrané kapitoly světových a českých dějin (VKD) Vznik moderní občanské společnosti Předmětem zájmu VKD je vývoj moderní

Více

Dej 2 Osvícenství. Centrum pro virtuální a moderní metody a formy vzdělávání na Obchodní akademii T. G. Masaryka, Kostelec nad Orlicí

Dej 2 Osvícenství. Centrum pro virtuální a moderní metody a formy vzdělávání na Obchodní akademii T. G. Masaryka, Kostelec nad Orlicí Dej 2 Osvícenství Centrum pro virtuální a moderní metody a formy vzdělávání na Obchodní akademii T. G. Masaryka, Kostelec nad Orlicí Osvícenství období i myšlenkový směr 17.-18. století, věk rozumu a osvěty

Více

FAMILIANTSKÝ ZÁKON. Anotace : diskriminační zákon z počátku 18.stol. omezující počet židovského obyvatelstva na našem území

FAMILIANTSKÝ ZÁKON. Anotace : diskriminační zákon z počátku 18.stol. omezující počet židovského obyvatelstva na našem území FAMILIANTSKÝ ZÁKON Anotace : diskriminační zákon z počátku 18.stol. omezující počet židovského obyvatelstva na našem území Dětský diagnostický ústav, středisko výchovné péče, základní škola, mateřská škola

Více

Český jazyk a literatura

Český jazyk a literatura Český jazyk a literatura Výchovné a vzdělávací strategie Kompetence k učení Kompetence komunikativní Kompetence pracovní Kompetence k řešení problémů Kompetence sociální a personální Kompetence občanské

Více

Základní školy a víceletá gymnázia. Oddělení pro děti a mládež hrabuvka.detske@kmo.cz tel.: 599 522 311

Základní školy a víceletá gymnázia. Oddělení pro děti a mládež hrabuvka.detske@kmo.cz tel.: 599 522 311 Základní školy a víceletá gymnázia Oddělení pro děti a mládež hrabuvka.detske@kmo.cz tel.: 599 522 311 Oddělení pro dospělé hrabuvka@kmo.cz tel.: 599 522 300 Dr. Martínka 4 700 30 Ostrava-Hrabůvka ODDĚLENÍ

Více

Umělecké směry na přelomu 19. a 20. století v české poezii

Umělecké směry na přelomu 19. a 20. století v české poezii Umělecké směry na přelomu 19. a 20. století v české poezii Masarykova ZŠ a MŠ Velká Bystřice Projekt č. CZ. 1.07/1.4.00/21.1920 Název projektu: Učení pro život Č. DUMu: VY_32_INOVACE_15_10 Tématický celek:

Více

Spektrum DOPORUČUJEME. obchod.portal.cz

Spektrum DOPORUČUJEME. obchod.portal.cz DOPORUČUJEME obchod.portal.cz 9 NOVINKA / E-KNIHA Stephen Joseph Autenticita Jak být sám sebou a proč na tom záleží PŘEKLAD MAGDALENA HERELOVÁ Autor nabízí svěží a inspirující pohled na psychologii autentického

Více

Anotace sady digitálních učebních materiálů. Název: Česká literatura

Anotace sady digitálních učebních materiálů. Název: Česká literatura Anotace sady digitálních učebních materiálů Název: Česká literatura Květen 2013 Autor: Miroslav Janovský Název sady DUM: Česká literatura Anotace: Sada je tvořena souborem 20 digitálních učebních materiálů

Více

DOMINO PŘEMYSLOVCI SV. LUDMILA

DOMINO PŘEMYSLOVCI SV. LUDMILA DOMINO PŘEMYSLOVCI K textu najděte správný obrázek. Na dolní straně obrázku je jméno další osobnosti, k ní najděte popisku a potom obrázek. Na dolní straně bude jméno další osobnosti dějin. Tak pokračujte

Více

Trauma, vazby a rodinné konstelace

Trauma, vazby a rodinné konstelace Trauma, vazby a rodinné konstelace Terapeutická práce na základě vícegenerační systemické psychotraumatologie (VSP) / - konstelací traumatu www.franz-ruppert.de 1 Vzájemné působení mezi metodou systemických

Více

Projekty formování pozitivního postoje dětí a dospívajících k četbě v podmínkách rodinné edukace

Projekty formování pozitivního postoje dětí a dospívajících k četbě v podmínkách rodinné edukace Projekty formování pozitivního postoje dětí a dospívajících k četbě v podmínkách rodinné edukace Markéta Švamberk Šauerová PROJEKTY FORMOVÁNÍ POZITIVNÍHO POSTOJE DĚTÍ A DOSPÍVAJÍCÍCH K ČETBĚ V PODMÍNKÁCH

Více

Specializace z dramatické výchovy ročník TÉMA CASOVÁ DOTACE

Specializace z dramatické výchovy ročník TÉMA CASOVÁ DOTACE Specializace z dramatické výchovy ročník TÉMA 2 Základy teorie vysvětlí pojem dramatická výchova, předmět dramatické výchovy, její vztah k dramatické výchovy charakterizuje její kontext a využití ve estetické

Více

Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0036 Název projektu: Inovace a individualizace výuky

Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0036 Název projektu: Inovace a individualizace výuky Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0036 Název projektu: Inovace a individualizace výuky Autor: Mgr. Bc. Miloslav Holub Název materiálu: Historie policie I. Označení materiálu: Datum vytvoření: 5.9.2013

Více

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9 Projekt MŠMT ČR: EU PENÍZE ŠKOLÁM

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9 Projekt MŠMT ČR: EU PENÍZE ŠKOLÁM Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9 Projekt MŠMT ČR: EU PENÍZE ŠKOLÁM Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0536 Název projektu školy: Výuka s ICT na SŠ obchodní České Budějovice Šablona

Více

6.17 Výtvarná výchova 1.stupeň

6.17 Výtvarná výchova 1.stupeň VZDĚLÁVACÍ OBLAST : VZDĚLÁVACÍ OBOR: VYUČOVACÍ PŘEDMĚT: CHARAKTERISTIKA PŘEDMĚTU: Umění a kultura Výtvarná výchova 6.17 Výtvarná výchova 1.stupeň Vyučovací předmět Výtvarná výchova umožňuje žákům jiné

Více

Gymnázium, Brno, Elgartova 3. GE - Vyšší kvalita výuky CZ.1.07/1.5.00/

Gymnázium, Brno, Elgartova 3. GE - Vyšší kvalita výuky CZ.1.07/1.5.00/ Gymnázium, Brno, Elgartova 3 GE - Vyšší kvalita výuky CZ.1.07/1.5.00/34.0925 I/2 Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji čtenářské a informační gramotnosti Téma: Vybraná díla ze světové literatury

Více

Psychosémantické metody

Psychosémantické metody Psychosémantické metody Psychosémantika filosofické pozadí Význam skrytý za slovy Filosofické zakotvení Ludwig Wittgenstein Význam nějakého slova je způsob jeho užití v řeči. (Filosofická zkoumání) Hranice

Více

první známý Napoleonův portrét z roku 1785 Průčelí Napoleonova rodného domu v Ajacciu

první známý Napoleonův portrét z roku 1785 Průčelí Napoleonova rodného domu v Ajacciu Napoleonské války Napoleon Bonaparte narodil se na ostrově Korsika jako syn advokáta v deseti letech vstoupil do vojenské školy a poté do armády ve 24 letech se stal generálem byl vynikajícím vojevůdcem

Více

E l í š a Jiří Beneš

E l í š a Jiří Beneš Elíša Jiří Beneš Studentům Biblického týdne 2011 studentům teologie v Sázavě a studentům Husitské teologické fakulty UK OBSAH Předmluva... 9 1. Elíšovský cyklus... 20 2. Elijáš a Elíša... 20 2.1. Povolání

Více

STŘEDOVĚK stoletá válka D 41

STŘEDOVĚK stoletá válka D 41 STŘEDOVĚK stoletá válka D 41 1. Jaké dynastie panovaly v uvedených zemích ve 14. a v 15. století? Anglie Francie.. 2. Kde se nacházely Flandry a jaký byl vztah Anglie a Francie k tomuto území?...... Obr,

Více

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.3665 Šablona: I/2 č. materiálu: VY_12_INOVACE_96 Jméno autora: Mgr. Lukáš Židek Třída/ročník:

Více

Proudy ve výtvarné pedagogice

Proudy ve výtvarné pedagogice Proudy ve výtvarné pedagogice 80. léta 20. století Dochází ke dvěma protichůdným liniím ve výuce výtvarné výchovy: Duchovní a smyslové pedagogika Důraz je kladen na kontakt s matriálem, vlastní tělesnou

Více

Specializace z dramatické výchovy ročník TÉMA CASOVÁ DOTACE

Specializace z dramatické výchovy ročník TÉMA CASOVÁ DOTACE Specializace z dramatické výchovy ročník TÉMA 2 Základy teorie vysvětlí pojem dramatická výchova, dramatické výchovy charakterizuje její kontext a využití ve výchově a vzdělávání; vymezí obsah dramatické

Více

Pplk. Sochora 27, 170 00 Praha 7, Tel.: 234 665 111, Fax: 234 665 444; e-mail: o @uoou.cz

Pplk. Sochora 27, 170 00 Praha 7, Tel.: 234 665 111, Fax: 234 665 444; e-mail: o @uoou.cz Pplk. Sochora 27, 170 00 Praha 7, Tel.: 234 665 111, Fax: 234 665 444; e-mail: o @uoou.cz STANOVISKO č. 1/2007 červen 2007 Stanovisko k aplikaci práva na ochranu osobních údajů při poskytování informací

Více

Střední odborná škola a Střední odborné učiliště, Hustopeče, Masarykovo nám. 1

Střední odborná škola a Střední odborné učiliště, Hustopeče, Masarykovo nám. 1 Škola Střední odborná škola a Střední odborné učiliště, Hustopeče, Masarykovo nám. 1 Číslo projektu CZ.1.07/1.5.00/34.0394 Autor Mgr. Jiří Pokorný Číslo VY_32_INOVACE_13_ZSV_2.01_Periodizace antické filozofie

Více

Kurz rodinného poradenství pro pracovníky pomáhajících profesí. Poradenství pro rodiče, specifika symptomu užívání drog

Kurz rodinného poradenství pro pracovníky pomáhajících profesí. Poradenství pro rodiče, specifika symptomu užívání drog Kurz rodinného poradenství pro pracovníky pomáhajících profesí Poradenství pro rodiče, specifika symptomu užívání drog Pod pojmem užívání drog rozumíme širokou škálu drogového vývoje od fáze experimentování,

Více