AKTUÁLNÍ DĚNÍ PROJECT COMENIUS THREE ITALIANS IN PŘEROV TRIP TO PRAGUE. 10. číslo, leden Školní časopis GJB a SPgŠ Přerov 2

Transkript

1

2 AKTUÁLNÍ DĚNÍ PROJECT COMENIUS THREE ITALIANS IN PŘEROV It has been two months since we arrived in the Czech Republic and we have really enjoyed this time in this new different country. At the beginning it was difficult to get used to the habits here, like changing our shoes not only at home but also at school, the different weather (colder of course), food and meal time. But now we feel like at home. We have met a lot of new people at school and during our free time, not only Czech people but the Spanish exchange students as well. We are studying new languages such as German, French and Russian, and improving our English that could help us find a job abroad in the future. Furthermore, we hope that at the end of our stay here we will be able to speak Czech. We enjoy spending our spare time in Michalov Park, in Laguna and along the Bečva. But we haven't been just in Přerov all the time. In fact, we have seen some other places in the Czech Republic. For instance Olomouc, the caves in Teplice, the abyss in Hranice, the palace and the gardens in Kroměříž, the fishing competition in Tovačov, the town of Brno, the church of Hostýn, the castles of Helfštýn, Náměšť and Bouzov and from 30 th September to 2 nd October we were in Prague, where we met other Comenius students from Spain, France and Denmark and visited the most important sights. We really enjoyed the view of the city by night and the invisible exhibition that is a chance to experience blinds' way of life. We have tried some of the typical Czech food such as knedliky, gulaš, oplatky, bramborak, pivni syr and carp. It's really different from Italian cuisine because here you eat more sauces and soups, but we like it. When we return to Italy, we will surely miss our life here and our new friends. It will be hard to be back in our school because we'll have to study a lot, but we will always look back at this experience as one of the best of our lives. Damiani Giada, Liotino Sara a Lorusso Marco TRIP TO PRAGUE Last Monday at seven o clock in the morning, we all met at the train station to start our trip to Prague. The teacher Darina, the Italian students and the Spanish students, we all together caught a train from Prerov to Olomouc. Once in Olomouc, we changed the train and continued our journey. At about eleven o clock we were in Prague. We spent the whole day sightseeing. First, we walked through Wenceslas square. Heart of Europe That was our first impression of the city, and it couldn t be better. On the square we saw the outside of the national museum and the statue of Wenceslas. The teacher told us a bit about the history of this person and his importance to the Czech Republic. Then we took the cable car and went up the hill. There we visited Petrín tower. Some of us were afraid to climb up, but finally all of us could enjoy the view from the tower. It is the best view from Prague you can have, it was fantastic. After that, we decided to go to the mirror maze, just next to the tower. It was really funny. We took a lot of pictures and laughed a lot. From there we walked to Prague castle. It was one of the best parts of our visit. First, we saw the change of guard, then we visited St. Vitu s cathedral. We also went inside and it was such a great experience. The stained glasses were shining and it was amazing. We loved it. Once we had finished our visit in the castle, we went to a typical Czech sweet shop. It was a ginger bread shop. There were a lot of biscuits all made of this bread, even a model of St Vitu s cathedral made of this bread. We bought some sweets for our families and we also tasted it. It was delicious. Then we continued walking along Prague s old streets. Our next stop was John Lennon s wall. It is a huge wall decorated with a lot of paintings, all dedicated to John Lennon and the Beatles. There was a man singing songs of the group and it was great. After that, we crossed Charles bridge. It is decorated with baroque statues. And there are a lot of artists selling their pictures, little jewelry stands and musicians, a lot of tourists, it was full of life. Then we walked to the Old town Square and we saw the astronomical clock. We spent the rest of the afternoon in a shopping centre called Palladium. We enjoyed it a Školní časopis GJB a SPgŠ Přerov 2

3 lot and we bought many things. At night, although we were very tired, we wanted to make the most of our time in Prague, so we went for a late walk. It was fantastic and we could see a fantastic view of Prague from the castle. The next day, once our tourism was finished, we started the seminars. There were other students like us. The Italians, two French girls, another four Spanish people and two Danish girls. First, we introduced ourselves and played some games to get to know each other. Then, we learnt basic facts about the Czech Republic and played more games. We talked to each other; we talked about our experience and motivation. We also learnt about Czech history and made a little quiz, it was very funny and interesting. At the end of the day, we went for a trip in a little train which went over the city. Then, we had dinner in a very exclusive restaurant. It was in the top of one of the highest towers in Prague. We had a great dinner and we could enjoy a fantastic view of the city. The second day, we went to the meeting again. We talked about problems we could have and how to solve them. We think it was very useful. In general, the meeting was very good. We think it s important to go because you can meet new people in the same situation as you are and you can see that you don t have to feel alone and that if you have any problems, it s not strange, it happens to everyone. At the end of the day we caught the train and came back to Prerov, to restart the routine the next day. María Lázaro MY V DIVADLE DIVADLO V NÁS Studenti navštívili divadlo Dne 15. října navštívili druhé ročníky našeho gymnázia divadelní představení Sen noci svatojánské v Městském divadle ve Zlíně. Představení vzbudilo příznivé ohlasy jak u studentů, tak u profesorů, neboť všechny zaujalo moderní pojetí klasické hry, které snáze přiblížilo složité myšlenky Shakespearova díla. Všichni, nejvíce však diváci v prvních řadách, ocenili důmyslný nápad autora scény Michala Syrového umístit doprostřed jeviště bazén s vodou představující lesní studánku. Kladně byla hodnocena i schopnost herců vtáhnout nás do děje a nechat se jím pohltit, čemuž napomáhala i hudba a příjemné prostředí moderní budovy zlínského divadla. Mgr. Lenka Vařeková Za divadlem do Olomouce V pátek jsme se třídou vyrazili do olomouckého divadla Tramtárie na představení Jana Eyrová. Nedávno jsem měla možnost vidět nově zpracovaný film, a tak jsem hořela zvědavostí. Když jsem vstoupila do divadelního prostoru, byla jsem velmi překvapena, až zaskočena jeho komorní atmosférou. Jeviště bylo jen několik centimetrů ode mne, a to na mě ze začátku působilo negativním dojmem. Ale když se zhasla světla a na scénu přišli herci, byla jsem plná očekávání, jak si poradí se zpracováním slavného románu. Hned v prvním okamžiku mě zaujala představitelka hlavní postavy Jany. Její dokonalý výkon ve mně vyvolal zvláštní pocit a já jsem spolu s herečkou splynula se samotnou postavou. Mladá herečka dávala do ztvárnění role opravdu všechno, věřila jsem jí každé slovo, každé gesto, výraz tváře. Najednou se mi zdálo, že nejsem v divadle, ale že jsem svědkem skutečného, reálného příběhu. Oba hlavní představitelé pronášeli své repliky do publika naléhavým, ztišeným tónem, který naznačoval jakousi emocionální bouři, skrytou zdánlivou vyrovnaností. Úžasně na mne zapůsobila scéna vyznání lásky pana Rochestera Janě. Vystačili si v ní s minimem scénických prostředků. Byla to jedna z nejsilnějších milostných scén, jaké jsem kdy na divadle viděla. Kromě dvou hlavních protagonistů se mi líbil výkon herečky, která představovala paní Fairfaxovou, hospodyni pana Rochestera. Její role byla humorně zpracovaná. Nemusela nic říkat, stačilo vnímat její grimasy, pohyby a divák se skvěle bavil. Podle mě byla její role ideálním odlehčením některých dramaticky vypjatých situací. Nelíbilo se mi příliš střídání vedlejších rolí. Někdy jsem se neorientovala, kdo je kdo. Tento malý divadelní soubor patrně nemá tolik herců. Vadilo mi také používání sprostých slov. Podle mého názoru vulgarita na jeviště nepatří, i když beru v potaz, že se tímto způsobem chtěli tvůrci přiblížit mladému publiku. Musím říct, že divadelní představení bylo pro mne to nejlepší, jaké jsem kdy na divadle viděla. Největší zásluhu na tom má režisér M. T. Růžička, dvě hlavní postavy společně s paní Fairfaxovou. Příběh byl zpracován velmi dramaticky a emocionálně, takže jsem měla pocit, jako bych se sama ocitla uprostřed dění. S chutí bych se na toto představení podívala znova. Tereza Hejníčková, třída 2. C Úvaha o divadle Zamysleli jste se někdy nad tím, jak by mělo divadlo vypadat? Mělo by být obrovské a pojmout Školní časopis GJB a SPgŠ Přerov 3

4 třeba i tisíce diváků, nebo jen malé, do kterého by se vešlo sotva padesát lidí? Podle mne je to úplně jedno. Nedávno jsme navštívili se školou takové docela malé divadýlko v Olomouci Tramtárii. Pódium bylo v těsné blízkosti židlí, na kterých jsme seděli. Herci občas se pohybovali i mezi diváky. Ovšem takovou atmosféru a takové napětí, které byly mezi hledištěm a jevištěm, zažil jen málokdo! Nemyslím si, že velká divadla jsou špatná. Jen je v nich možná příliš volného místa, kudy uniká to spojení, ta jiskra celého představení. Divák pak nemá z návštěvy tak silný zážitek. Představení, které jsme navštívili, mě opravdu nadchlo. Velmi se mi líbil výkon hlavních postav. Herci občas odlehčili vážnou scénu něčím vtipným. A co říci na závěr. Nejdůležitější není, jestli je divadlo velké, nebo malé. Důležité je, aby vás představení bavilo a abyste si ho užili. Gabriela Stodolová, 2. C Prkna, která znamenají svět Malá místnost, na prkenné podlaze jedno křeslo, pár světel, a přesto se na tato prkna vejde celý svět. Je to místo, kde se odehrává nespočet osudů, tragédií, lásek. Co dalšího patří k divadlu? Herci. To jsou lidé, kteří každý z těch osudů prožívají. Každý den jiné smutky, jiné radosti, očekávání. A to všechno pro ten jediný zvuk. Potlesk diváků. Možná si říkáte, že je to odměna poněkud nicotná, avšak pro pravého herce je to TEN svět, kvůli kterému divadlem žije. Dusot kopyt se roznesl místností. Vstoupila před nás dívka v šatech dlouhých a černých jako uhlíky z vyhaslého ohniště. Vlasy se jí leskly v záři světel a její obličej jimi prostupoval stejně jako kopretina v záhonu růží. Stále hleděla upřenýma očima kamsi daleko. Připadalo mi, že můžu přeskočit devatero hor a řek, ale i tak bych se ani zdaleka nedostala tam, kam ona dohlédla. Ticho, které zavládlo, jako břitvou prořízla svým hlasem. Dívka od dětství soužená svým osudem. To byla Jana Eyrová. Dívka, jež nepoznala útěchu boží. To byla Jana Eyrová. Ta, která čekala na odpuštění za hřích, který nespáchala. Jako když deska položená na gramofon čeká, dokud se po ní jehla zase neproběhne, aby mohla znovu spustit svou melodii. Představení bylo dokonalé. Plné emocí, strachu, zrady, radosti. A to vše díky jedné místnosti a hercům, jejichž výkony byly tak přesvědčivé, že jsem byla nucena přemýšlet o každém jejich kroku, pohledu, mrknutí. I teď mám stále potřebu říct jedno velké DĚKUJI! Kristýna Žaláková, 2. C EXKURZE A KURZY Výprava do pravěku Do pravěku nás pozvaly dvě lektorky Sdružení D a skvělé učitelky MŠ ve Velké Bystřici Zuzka a Zua. Vstoupili jsme sem odvážným prolezením černočerné sluje. Najednou z nás byly Pra-Marta, Pra-Bětka, Pra-Barča... Zkrátka všech 32 pra-žákyň třídy 1. AP i se svou prapaní praučitelkou. Nejdříve jsme se sebe bály, pak jsme začaly proti sobě bojovat, škodit si. Jenže velký hlad nás donutil spolu-pracovat. Na ulovení obrovského mamuta nemůže být člověk sám, na to je potřeba spousta pra-človíčků a velké síly. A tak jsme si vyrobily oštěpy a začaly mamuta stopovat. Pohybovaly jsme se nebezpečnou pra-krajinou, narazily na mamutí stopy, vykonaly společný kruhový rituál pro zdárný lov, mamuta opravdu ulovily a nakonec i opekly na společném ohni. Ptáte se na náš prazážitek z pravěku? Dětská prolézačka jako sluj, obrovský vojenský padák jako mohutné tělo mamuta, bambusové hole jako cokoli, velký buben. Ale především obrovské nadšení, obrovská energie, která celou skupinu semkla v bratrský tým, pro nějž nebylo nic problémem. Díky příkladu Pra-Zuzky a Pra-Zuy jsme si uvědomily, jak se dá velmi jednoduchými a běžnými prostředky vymyslet krásný pravěký příběh, jehož nádherné etické poselství osloví i dnešní mobilovou a facebokovou generaci. Obě paní učitelky, Zuzka a Zua, to s dětmi (i s námi) skutečně umí. Odnesly jsme si spoustu parádních inspirací pro naši budoucí praxi. Kéž by to nebylo naše poslední setkání s nimi!! Mgr. Věra Mikulcová Výprava za Janem Eskymo Welzlem Dorazili jsme na nádraží v Zábřehu. Vítala nás tam svým rozevlátým gestem, široce smějícími se ústy s obrovskými kníry a obložená několika kufry socha Jana Eskymo Welzla v nadživotní velikosti. Školní časopis GJB a SPgŠ Přerov 4

5 Také my táhli svá těžká zavazadla funíce do kopce směr junácká chata v Rudolfově. Po rychlém vybalení a zabydlení jsme se sešli ve velké místnosti a zahájili třídenní kurz dramatické výchovy pro žáky specializace tříd 3. AP, 3. BP, 3. C a 3. D. Nejprve jsme se navzájem poznávali, jmény, hlasem, očním kontaktem, svými zájmy. Nejvíce nás zaujala hra s čísly. Hraje se v prostoru a několik lidí se stejným číslem se pomalu sesouvá k zemi s důvěrou k ostatním. Jejich úkolem je všimnout si padajících, pomoci jim, zachytit je. Tato hra z nás brzy vytvořila skvělou partu. město a šel za svou touhou šel za svobodou, nezávislostí, nezvotročeným životem. Poznej svého spolužáka Účastnice kurzu v plné parádě V dalším bloku jsme pracovali na textech. Začali jsme hlasovou rozcvičkou. Různá říkadla a zlomjazýčky použité jako zástupná řeč nám rozhýbaly mluvidla. Výběr textů i způsob interpretace byl další způsob vzájemného poznávání. O textech se diskutovalo, kolovaly z ruky do ruky po celou dobu soustředění. Večer byl věnován pouze Eskymovi. Byl to start do naší další práce. Házeli jsme do pomyslného balíčku uprostřed kruhu vše, co už o něm víme tzv. technika empaketáž. Podařilo se nám seskládat zajímavý a dramatický životní osud velkého člověka. Vše jsme si pak vepsali do našeho obkresleného papírového Welzla. Zároveň se ale vyrojila spousta nezodpovězených otázek, které jsme si schovali do zábřežského muzea. V muzeu jsme se od nadšeného průvodce skutečně dozvěděli řadu nových podrobností z Welzlova života, také jednu pikanterii o jeho vztahu k ženám. Expozice nebyla velká, ale výživná. Měli tam spoustu fotografií, originální dřevěný kříž z Janova původního hrobu Prondu-li, prondu, neprondu-li, neprondu aneb Vždy na sever! to jsou slova nejslavnějšího zábřežského rodáka Jana Eskymo Welzla. Cestovatele, muže mnoha profesí, eskymáckého náčelníka. V 16 letech opustil rodné Pro svět ho objevil redaktor Lidových novin Rudolf Těsnohlídek. Lidé ho považovali za exotického blázna, nevěřili jeho údajně vymyšleným historkám. Eskymo si vydělával jakoukoli prací, dělal přednášky, diktoval své příběhy redaktorům Valentovi a Golombkovi. Přijal ho i T. G. Masaryk. Na základě všech nových impulzů, inspirací jsme pak pracovali ve skupinkách a rekonstruovali Welzlovy životní cesty. Našli si ve zdejší krajině body, které tvořily křížovou cestu Welzelova života, složili o něm písničku, vymysleli eskymácký slovník. Četli jsme si z jeho povídek a snažili se proniknout do jeho půvabné zakonzervované češtiny (pozor, on sám uměl deset eskymáckých jazyků!!!). Prožili jsme si závody s kufry (on cestoval pěšky, popř. na psím spřežení a stále vláčel ty své kufry). Vymýšleli jsme loutky-eskymáky, v kostele absolvovali requiem za J. E. W. (Zemřel ). Umazávali jsme se zkrátka celou dobu Welzlovou šťavnatou osobností. Závěrečné prezentace svědčily o tom, že nám všem Eskymo pronikl pod kůži. Čišela z nás radost, něha, obdiv, úcta k velkému odvážlivci. Jan Eskymo Welzl zemřel na Aljašce, v městě Dawson. Ve světě má mnoho obdivovatelů a příznivců. Raději býti v pustinách mezi vlky než mezi tolika lidmi uprostřed civilizace! Člověk na severu je velký chudák, ale zato má svobodu a žije bez starostí. Všichni věříme, že to nebylo naše poslední setkání s Janem Eskymo Welzlem! žáci specializací DV 3. ročníků pod vedením Věry Mikulcové Školní časopis GJB a SPgŠ Přerov 5

6 Výtvarný plenér GJB a SPgŠ na Velehradě V roce 1990 navštívil Velehrad papež Jan Pavel II. V roce 1993 tam proběhlo Celostátní setkání mládeže, jehož se zúčastnilo asi 8000 lidí z celé ČR. Letos v červenci zde proběhly velké oslavy u příležitosti 1150 výročí Cyrila a Metoděje. No a v závěru měsíce září jsme na toto místo zavítali s žáky pedagogické školy, kteří si v rámci svého studia zvolili jako specializaci výtvarnou výchovu a absolvovali na tomto místě týdenní výtvarný plenér. Jeho program byl nabitý. Po komentované prohlídce baziliky Nanebevzetí Panny Marie a svatého Cyrila a Metoděje nastoupila kresba architektury, soch, detailů budov a zajímavých míst Velehradu. Žákyně v plném zaujetí tvorbou Bez našeho povšimnutí nezůstal ani nedaleký Archeoskanzen, jenž se nachází v lokalitě původního velkomoravského osídlení a vyvolává u příchozích mile přesvědčivou podobu slovanského opevněného sídliště z doby Velké Moravy. Základním stavebním prvkem při ohledu zvenčí jsou dřevěné palisády. Pěkně voní a mají krásnou strukturu. Za nimi se skrývá řemeslnický areál s dílnami kováře, hrnčíře či pekaře, typickými domy, zemnicemi a podzemnicemi. Dominantu areálu tvoří dřevěná rozhledna a zděná budova paláce. Do jeho zdí se opíralo zářijové sluníčko a nám byly příjemné nerovné stěny dřevěných a hliněných staveb, a také zájem místních zvířat o nás a naše batohy s výkresy. Velehrad inspirativní Největším naším nepřítelem byla zpočátku perspektiva. V průběhu týdne jsme ji ale se ctí zvládli. Technikou kašírování jsme vyráběli helmice a nákončí opasků inspirované archeologickými nálezy z období Velké Moravy. Po večerech jsme se věnovali vitrážím, jejichž základem se stala kresba nohama. Tu jsme následně prořezávali a podkládali barevnými fóliemi. Abychom si odpočinuli od náročné kresby a nepříjemných perspektivních zkratek, bavili jsme se u štafetové malby, luminografie - kresby světlem a lavírované kresby. Chyceny v síti Školní časopis GJB a SPgŠ Přerov 6

7 Návrší nad Archeoskanzenem zdobí jako nádherný šperk kostel sv. Jana. Je z bílého lomového kamene a vyzařuje z něho génius loci. Nenechali jsme si jeho návštěvu ujít. Ve středu dopoledne mu naše přítomnost moc slušela. Seděli jsme v jeho blízkosti a pokoušeli se ozvláštnit prostor uvnitř i vně prostřednictvím výtvarné akce. Tak byl dřevěný plot na čas propleten našimi těly oblečenými do černé barvy, prostor před kostelem ozvláštnila bílá pavučina, ve které bylo uvězněno několik těl podivného hmyzu. Původní půdorys jednolodní stavby se proměnil na hvězdicový. Vzniklo tak několik drobných konceptů, které jsou zdokumentovány fotografiemi. Prostor uvnitř a vně kostela se nám zalíbil natolik, že zde vznikly také obrazy do komiksu. Jednotlivá jeho pole zachycovala celkem náročnou cestu na Velehrad - díky spoustě zavazadel, které jsme s sebou vezli, dále pak architektonický teror, jež jsme prožívali u kresby, náročný výstup s batohy na zádech do druhého patra našeho ubytování, komentovanou prohlídku baziliky, návštěvu Archeoskanzenu či techniku dekalku. Díla žákyň budila všeobecnou pozornost U akčního umění jsme ten den ještě zůstali. Vytvořili jsme několik příběhů papírových figur. Jeden nesl název Byla to vražda, napsala, druhý byl o nešťastné lásce, další měl podtext ekologický a nechyběl ani Návrat domů a Nevěra. Příběhy jsme prezentovali na vernisáži těm, kteří na ni ve čtvrtek odpoledne dorazili. Protože pršelo, nainstalovali jsme obrázky, helmice, opasky s nákončím a vitráže v prostorách Infocentra a zahájení vernisáže proběhlo v sále kardinála Tomáše Špidlíka. Začalo četbou několika limeriků a nabídlo přítomným rodičům a hostům prezentaci všeho, co jsme za týden zažili. A že toho nebylo málo! Mgr. Olga Jünglingová K Hranické propasti aneb Cesta tam a zase zpátky Gymnazisté nad propastí Ve čtvrtek 25. září se uskutečnila exkurze do Teplic nad Bečvou v rámci geografických seminářů pro čtvrté a třetí ročníky vyššího stupně gymnázia. Tato exkurze měla za cíl hlubší poznání Hranického krasu a jeho zajímavostí v okolí Přerova. Jako první atrakce se studentům nabídly Zbrašovské aragonitové jeskyně. Komentovaná prohlídka 375 metrů dlouhé trasy zpřístupněné návštěvníkům nám byla bohatým zdrojem nových informací a v neposlední řadě také zábavou. Veškeré prostory, tvary i výzdoba tohoto neuvěřitelného útvaru všem přítomným učarovaly. Snad všichni při průchodu Koblihovou síní dostali chuť na ono sladké pokušení. Zdaleka nejzajímavějším se pro nás však s největší pravděpodobností stal tzv. Sv. Antoníček (kamenný výčnělek připomínající postavičku), který má splnit přání každému, kdo se jej dotkne. Přestože nikdo z nás nesměl nikomu prozradit, co bylo jeho přáním, myslím, že víc než polovině z nás se nesplnilo přání, když jsme opustili jeskyni a začalo pršet. Navzdory nepřízni počasí jsme ale po malé pauze u stánku s tradičními lázeňskými oplatky vyrazili na další cestu. Tentokrát k Hranické propasti. Cesta naštěstí vedla lesem, který nás ochránil před většinou dešťových kapek. Když jsme dorazili na místo, naskytl se nám pohled jako do sopky. Obrovská díra, jejíž dno tvořila hladina kyselky pokrytá řasami a napadaným listím. Zde jsme pořídili několik nezbytných dokumentačních fotografií. Naše další kroky (a že jich bylo ) směřovaly v neúprosném lijáku na 6 km vzdálené nádraží v Hranicích na Moravě. Tady už nás dělila od domova jen necelá půlhodinka vlakem. A tak naše cesta za poznáním, skončila tam, kde začala. Na přerovském nádraží. Lucie Šebestová, oktáva Školní časopis GJB a SPgŠ Přerov 7

8 GIS DAY Dne pořádala naše škola GIS day pro žáky maturitních seminářů - Semináře z geografie a Semináře a cvičení z geografie. GIS day bylo možné uspořádat ve spolupráci s Vysokou školou báňskou v Ostravě. Navštívil nás jeden ze zaměstnanců VŠB Michal Kačmařík, který si pro žáky připravil pestrý program. Po krátké přednášce o GIS, DPZ, GPS, práci s přístroji žáci usedli k počítačům a vyzkoušeli si práci s daty v prostředí Google Earth, synchronizaci trasy s pořízenými fotografiemi a jejich vizualizaci v Google Earth. Po této praktické ukázce jim byly ukázány i další aplikace programu Google Earth, který je v současné geografii nejpoužívanějším programem. Nejvíce se ale žáci těšili na informace o geocachingu a hlavně na jeho praktickou část - soutěž o hledání pokladu pomocí GPS. Pan Kačmařík ukryl v okolí školy dva poklady, které žáci s pomocí souřadnic a zapůjčených GPS zařízení hledali. Všichni byli v hledání úspěšní a odměnou jim byly propisky, flashdisky a drobné sladkosti. Studium geoinformatiky na vysokých školách je dnes poměrně vyhledávané, takže i naši žáci se tímto projektem inspirovali a rozhodli se pro studium tohoto oboru na vysoké škole. Mgr. Martina Švrčková Pohodáři o Ománu Dne se většina našich žáků zúčastnila audiovizuálního pořadu Agentury Pohodáři na téma Východ Arabského poloostrova - Sultanát Omán". Pětaosmdesátiminutová audiovizuální prezentace se živým komentářem představila žákům jednu z nejzajímavějších arabských zemí, absolutní monarchii Sultanát Omán, ležící ve východní části Arabského poloostrova. Již název pořadu voní trochu omamně po kadidle a parfémech. Někomu zase čpí velbloudím pižmem. Každopádně navozuje pocit exotiky. Pouštní stát o rozloze Německa, s místy až mimozemsky vypadající přírodou v horách, pouštích a četných oázách, a pro Evropany s vesměs nepoznanou kulturou, nabídl pestrou škálu témat k vyprávění. Diváci se mimo jiné seznámili s námi kontroverzně vnímaným náboženstvím, islámem, který nejenže spontánně neohrožuje západní křesťanský svět, naopak nabízí v určitých aspektech moudrý pohled na svět. Poutavé vyprávění o neznámé absolutní monarchii sultána Qaboose bin Saida, protkané slavnými příběhy chytré a krásné vezírovy dcery Šahrazád z knihy Tisíc a jedna noc, jež vypráví svému králi Šahrijárovi vedle erotických i moudře poučných zkazek třeba o neohroženém mořeplavci Sindibádovi, který se údajně přímo v Ománu narodil. Martin Dufek, jeden z dvojice dobrodruhů, kteří strávili v této nádherné zemi několik týdnů, s úsměvem vyprávěl neskutečné zážitky o jejich cestě pouští, ropnými poli, poznatky z návštěvy chudších místních obyvatel, i o životě bohatých šejků. Z návštěvy Ománu si dovezli několik ukázek tradičního oblečení: dishdashu, kterou si na závěr pořadu pár našich žáků vyzkoušelo. Poutavé vyprávění cestovatelů Pohodářů" Martina Dufka a Vráti Kratochvíla naše žáky vždy velmi zaujme a přinese jim spoustu nových poznatků. Už se všichni těšíme na další jejich přednášku, tentokrát o Barmě v listopadu příštího roku. Právě teď vyrážejí, popřejme jim tedy šťastnou cestu a spoustu neuvěřitelných zážitků, o které se s námi později určitě podělí. Mgr. Martina Švrčková 1.AP v pravěku Stalo se to ve středu 23. října. Má třída, 1.AP, se i s naší třídní učitelkou přenesla v Muzeu Jana Amose Komenského o pár tisíciletí nazpět. Přesněji do pravěku. Představte si, vůbec jsme k přenosu nepotřebovaly nějaké teleportovací zařízení. Chcete tedy vědět, jak jsme se do doby dávno minulé dostaly a co všechno jsme zažily? Jestli ano, čtěte dál :) Na počátku naší výpravy nám paní průvodkyně vysvětlila všechny pokyny nezbytné pro cestu. Protože jsme měli cestovat v úplné tmě, dostali jsme do ruky lano, které nás všechny spojovalo, a které zabránilo poztrácení členů naší početné třídy. Náhle se zhaslo. V té chvíli, naše jinak užvaněná třída ztichla, aby slyšela další pokyny. Paní průvodkyně se s námi rozhodla komunikovat jen pomocí domluvených tleskaných signálů, a podmínkou bylo absolutní ticho. Naše cesta začala. Brzy jsme se přesvědčily o pravdivosti slov naší průvodkyně. Nebylo vidět na krok, ani na ten nejmenší krůček. I přes ztrátu našeho zraku jsme proletěly tisíciletími za chvilinku a se ocitly na místě určení. V nejstarší části pravěku, v době kamenné. Nad hrobem pravěkých lidí. To ale nebyl konec naší cesty. Chtěly jsme vidět celý pravěk a skutečně se nám přání splnilo. Postupovaly jsme pravěkem. Viděly jsme kopie Venuší, mezi nimi Věstonickou i Předmostskou. Mohly jsme si ve vitrínách prohlédnout, jak se vyvíjela keramika, pohřbívání, umění i podoba obyčejných pracovních nástrojů. Na vlastní oči jsme viděly pouhou obrovskou polovinu pravého mamutího klu. Školní časopis GJB a SPgŠ Přerov 8

9 Velmi jsme si užily hru na archeology. V dřevěných bedýnkách byla spraš. Rozdělily jsme se do skupinek a pomocí nástrojů jsme hledaly jakékoli předměty. A že jich bylo. Nakonec jsme naše úlovky předaly paní průvodkyni, se kterou jsme hádaly, co asi úlomky mohly kdysi dávno být. Na konci naší výpravy jsme si mohly osahat pravý mamutí zub a pár velkých úlomků jeho kostí. Následně jsme se rozloučily s paní průvodkyní, poděkovaly jí za odborný a zajímavý výklad. Když jsme se už za světla vracely na start naší cesty, mohly jsme vidět poslední a také velmi zajímavý exponát. Hned se s vámi o něj podělím. U ohně tam stála postava ženy. Byla to socha. Nejzajímavější na ní bylo, že by pravděpodobně nevyhrála Miss World. Ani žádnou jinou soutěž krásy. Myslím si, že by spíše měla šanci na výhru ve vzpěračských soutěžích. Strčila by totiž hravě do kapsy spoustu současných siláků. Ona sama vypadala jako kus chlapa. Její velká ramena a silné paže by se lépe hodily k muži. Všem se nám prohlídka moc líbila, a klidně bychom si ji zopakovaly. Anketka: Protože jsem baba zvědavá, zeptala jsem se spolužaček, jestli se jim to vážně líbilo, nebo jestli nadšení předstíraly jen před paní učitelkou. Zde jsou jejich autentické názory a třeba vám pomůžou v rozhodování, zda do muzea jít, či nejít. Protože to je, oč tu běží. :) Nikola Volková: Líbilo se mi to hrabání ve spraši :DDDD Petra Soušková: Byla jsem nadšená z toho, jak jsme šly po tmě :) Kristýna Bachoríková: Mně se taky moc líbila ta cesta. Hlavně jak jsme se držely provázku :) a šly jsme kolem toho hrobu, ale matně jsme viděly jen obrys a myslely jsme si, že je tam díra a spadneme tam :DDDDDDD A taky tam měli pěkného mamuta a lidi bez chlupů. Tereza Kolajová: Prohlídka se mi velice líbila, jelikož mě dějepis velice baví :) největším zážitkem bylo, když sem držela úlomek mamutí kosti starý přibližně let a pak i mamutí zub, cca stejně starý, prostě zážitek. Paní průvodkyně byla fajn :D Kája Mrázková: No, byla to celkem nuda. : / Anička Gebauerová: Moc se mi to celé líbilo. Pavlína Albertová: Mně se líbilo, jak jsme šli tmou a to jak jsme hledali ve spraši ty předměty. Zpracovala Dana Koblihová, 1.AP Biologický kroužek opět sponzorem Členové Biologického kroužku GJB a SPgŠ se opět rozhodli sponzorovat zvíře v Zoologické zahradě na Svatém Kopečku u Olomouce. Pro letošní rok 2014 vybrali velkého savce pocházejícího z Asie - velblouda dvouhrbého (Camelus bactrianus). Náš velbloud ze ZOO Olomouc Během prosince 2013 vybrali částku 3220 Kč. Adoptivními rodiči se pak stali dne 20. prosince 2013, a to na jeden rok. Na velblouda přispěli nejen členové kroužku, ale i učitelé a žáci, kteří měli o sponzorování tohoto zvířete zájem. Vybraná částka poputovala do zoologické zahrady a je určena především na chov a výživu velblouda. Odměnou pro všechny adoptivní rodiče velblouda jsou volné vstupy do zoologické zahrady a také pozvání na Den sponzorů, který se každoročně koná v podzimních měsících. Členové Biologického kroužku adoptovali zvířata z olomoucké ZOO již dříve. Se sponzorováním začali již před 2 lety. Tenkrát byl vybrán fenek berberský (Vulpes zerda) nemenší liška na světě. Minulý rok byla zvolena k adopci fosa (Cryptoprocta ferox) vzácná šelma Madagaskaru, kterou jistě znáte z populárního kresleného filmu. Mgr. Markéta Vaníčková SOUTĚŽE Nejsem Češka, ani Romka, jsem člověk Tak začíná úvaha Michaely Horváthové, žákyně 4. BP třídy. V červnu se Míša přihlásila do literárně výtvarné soutěže Romano suno, v překladu Školní časopis GJB a SPgŠ Přerov 9

10 z romštiny znamená romský sen. Svůj jazyk si Romové uchovali po tisíc let a předávají je dalšímu pokolení. Cílem soutěže je povzbudit ty, kteří romsky mluví, aby romsky i psali o sobě a svých zkušenostech, o světě, ve kterém žijí. Pro každý ročník Romano suno jsou vybírána jiná témata. Se svou prací na téma Co by bylo jiné, kdybych se narodila jako Češka? Míša postoupila do celostátního kola, kde byla nominována na hlavní cenu. S překladem jí musela pomoct její babička, ale ani to porotě nevadilo, protože práce byla originální. Nejde totiž o to, v jakém jazyce člověk píše, ani jaké je národnosti nebo jakou má barvu pleti, ale jaký je. Když ve středu 11. prosince 2013 odjížděla do Prahy na vyhlášení hlavní ceny, ještě nevěřila, že by právě ona tuto cenu vyhrála. Z pěti nominovaných byla vybrána právě Michaela. Jde o mimořádný úspěch. Pro nás učitele jsou úspěchy našich žáků tím nejhezčím dárkem a zadostiučiněním, že naše práce je skutečně posláním. Mgr. Marie Haluzová Soutěžní text, s nímž Michaela Horváthová zvítězila, si můžete přečíst níže: Jaké by to bylo, kdybych byla Češkou Starosti - spousta práce, škola a myšlenky. Myšlenky, které mě nutí uvažovat nad budoucností. Myšlenky, které mi nedají spát. Chodím na pedagogickou školu, pracuji s malými dětmi a jednou budu spolupracovat i s rodiči. Jsem Romka. Lidé v mém okolí, kteří mě znají, se mnou nemají problém. Mám spoustu přátel a známých. Bohužel jsem potkala i lidi, kteří se ke mně chovali vysloveně neslušně. Jsem dospělá, a když komunikuji s dospělým člověkem, očekávám určitou úrověň rozhovoru. Když jsem se jednou bavila s českým mužem, neměl problém. Po pár minutách, ale uslyšel moje příjmení a odmítl se se mnou bavit. Řekl, že s cigánkou" nechce mít nic společného. Tento člověk mě vůbec neznal a odsoudil mě. Nepatřím mezi typické Romy. Nevyrůstala jsem s nimi a nemám ani takovou povahu. Každý si pod slovem cigán" představí rvačky, krádeže, šikanování, negramotnost apod. Souhlasím a ani se tomu poslední dobou nedivím. Já mezi takové ale nepatřím, a proto nesnáším, když se všichni Romové hází do jednoho pytle", jak se často stává. Ten muž mě vůbec neznal a odsoudil mě. Toho se bojím i v budoucnosti. Jak se mnou budou lidé komunikovat na úřadech, při pohovoru do práce a v práci? Rodiče dětí, které jednou budu učit? Děsí mě to. Co když si řeknou: Nechci, aby moje dítě učila Romka!" Češi se o práci nemusejí bát, oni neznají diskriminaci. Ale asi bych nechtěla být Češkou. I když nemám typickou romskou povahu, cítím v sobě tu náturu. Jsem temperamentní, dynamická, energická a dominantní. Být Češkou, nebyla bych taková. U přátel, myslím v mém věku, jsem si všimla jejich suchosti, ale samozřejmě není to tak u všech. Romové mají obrovská srdce, lásku cítí každým coulem těla. Mají v sobě spoustu víry a odvahy. Za to jsem vděčná. Jsem ráda, že jsem taková, jaká jsem a kam jsem se narodila. Jedno pořekadlo zní: Jaký si to uděláš, takový to máš". Věřím mu, a vím, že si to v životě dokážu zařídit, abych byla šťastná, takhle mě to maminka naučila. A vím, že na to nejsem sama! Michaela Horváthová, 4.BP Me slom ani gadži ani romni. Me slom manuša. Paripena - buť buťa gondolipen andre škola gondolipena save nam ikeren so avla dureder. Domini mange naden te sovel, pirav pre pedagogická škola, kevav tikne čavorenca, jekvar kerava lengere dajenca he e dadenca. Som romani čaj, manuša soman prindžárem nene len manca starojsa. Hin man but kamarada a he manuša koj manca džánen. But manuša pes chovinen na sar manuša. Slom phureder kana vakerav phuredera manušeha užarav hon manca vakerena sar manušeha. Kana vakeravas gadžeha sla oda lačhe. Kana šunda hoj slom romani čaj nakamlas manca vakerel. Phenda hoj slom slom romni, hoj manca nič nakamen ani te vakeren. Asi tu menge džánen te pakopinel sarma citinavas. Na slom sa aver chaja. Nabarovas romane čhajenca romenca, nane man ajsi manušiben. Sakoho šunel hoj slom romni dikhel mariben čoripen, čikana, namuš koj nadžanel tegenel noso tu mange penava. Som lenca ani man načudinav. Me maškerlende napatrinav naperav a vašoda nakerav hoj amen čiven andro jek gono on furt kada keren. A kada manuš man nadžánel a keda mandar lač. Kalestar man darav, so manca ela tajsa sar manca o gadže vakerena pro urados, sar kameva tedžal adre buči, sar manca lena o daja he o dada e čavendar kaj len sikanava. Kalestar man darav. Adadživeskere gadže mange phenenenena. " Me nakamav, kaj mire čhave te sikavel e romni" O gádže manušinen Školní časopis GJB a SPgŠ Přerov 10

11 pes te darav paše buči a nadžánen soda hen diskriminacia. Me nakamav te avan gadži. Nane man ništ romane dživav sar namuš. Slom temperamento, dynamicko, energicko, dominantno. Te ovas gadži navas ajsi sar slom. O manušen savore dikav sako dives diklom pre lende hi ajse nalačhe. Laromen hyn baro jilo, kamipen a slam lačhe. Te kamen devlores, vašoda lenge parikerav. Slom vašoda rado kajman narodindom a bary slom. Pačav koleske, že adro miro dživipen a vava bachtali. A nasom pre koda korkori. Michaela Horváthová, 4.BP Slavíci ve školní lavici 2013 Na začátku dubna 2013 vyhlásila organizace A Kluby ČR 13. ročník celostátní pěvecké soutěže Slavíci ve školní lavici. Účast v soutěži byla podmíněna vytvořením nahrávky písně libovolného žánru s hudebním podkladem a zasláním soutěžní nahrávky odborné porotě. Soutěžní nahrávky do výběrového kola zaslalo 8 žáků naší školy. Velké poděkování patří Jakubovi Skácelíkovi a Janu Smolovi ze třídy 4.C, kteří zajistili technické vybavení a velmi ochotně pomáhali svým spolužákům s nahráváním. Do finálového kola nakonec postoupili 3 žáci Petra Dudová (2.BP), Leona Pospíšilová (4.BP) a Jiří Solař (4.D). Finále soutěže se uskutečnilo 25. října 2013 v Brně v sále Břetislava Bakaly. Talentované zpěváky z naší školy přijeli podpořit žáci specializace HV 4.C a 4.D. Na výkony finalistů dohlížela odborná porota, do které usedli učitelé zpěvu, operní pěvkyně či zaměstnanec České televize. Velký potlesk sklidila Leona Pospíšilová s akustickou verzí písně Vzpomínka od Anety Langerové. Nadšené reakce publika vyvolalo také vystoupení Jiřího Solaře, který zazpíval píseň Here Without You. Procítěná interpretace Cohenova kultovního hitu Hallelujah nakonec vynesla Petře Dudové 3. místo. Všem zúčastněným děkujeme za vzornou reprezentaci školy. Mgr. Jiří Ocelka družstvech. Počáteční nervozitu, která se vsákla snad skoro do všech, se podařilo rozptýlit drobnými stolními hrami a prostorem občas zazněly i tóny strun kytary, na kterou hráli studenti naší školy. Vyhodnocení bylo jednotné, a nikdo nebyl o žádnou cenu ochuzen. Studenti se pobavili, zasmáli i logicky procvičili své mozky a případně i nově seznámili s novými lidmi, kteří mají podobné zájmy. Vítězové (od prvního až po čtvrté místo) vypadali opravdu potěšeně. Nakonec dostali ještě všichni hráči samolepku s logem PIšQworek, ale jak se vždycky říká, není důležité VYHRÁT, ale ZŮČASTNIT SE! Jakub Trávník, 3.D Městem chodil Mikuláš V rámci výuky dramatické výchovy proběhla 2. prosince 2013 Mikulášská nadílka pro klienty DP Přerov a o dva dny později i pro děti v MŠ U Bečvy v Přerově. Program připravili žáci pedagogického lycea 1. D a žákyně předškolní a mimoškolní pedagogiky 2. BP. Úžasné, nádherné, nepopsatelné! Takové mám pocity z mikulášské akce pro klienty Denního pobytu na ulici Purkyňova v Přerově. Přípravy proběhly bez jakéhokoliv problému a mikulášská nadílka mohla začít. Pro naše nevšední publikum jsme si připravili vlastní představení, jehož vrcholem byl všemi očekávaný příchod Mikuláše. Všechny, kteří na něj trpělivě čekali, spravedlivě podělil - každého po zásluze. Atmosféra byla úžasná! Pro některé z nás tato návštěva byla první zkušeností s postiženými lidmi, ale nakonec veškerý stres a tréma opadly a hudba i tanec ovládly celou místnost. Nádherné bylo to, že jsme si všichni uvědomili, jakou naději a radost jsme dětem touto malou akcí udělali. Zjistili jsme, že naše problémy jsou ve srovnání s těmi jejich úplně nepodstatné. Libor Kobylka, 1. D Okresní kolo v PIšQworkách Dne jsme si mohli procvičit mozkové závity na okresním závodě v logické hře - piškvorkách. Organizátoři na úvod vysvětlili princip hry. Nejde totiž o klasickou verzi hry, ale je specifická. Základní princip ale zůstává: jde o vítěznou kombinaci pěti křížků nebo koleček a to vodorovně, svisle či úhlopříčně. Soutěže se zúčastnilo celkem šestnáct škol, které byly rozděleny celkem do čtyř skupin, po čtyřech Mikulášská nadílka v MŠ Purkyňova Školní časopis GJB a SPgŠ Přerov 11

12 ROZHOVORY Portugalský asistent na naší škole Na začátku školního roku na náš ústav přicestoval až z dalekého Portugalska sympatický a milý mladý muž Dinis Cardoso. S Dinisem se můžete setkat zejména v hodinách anglického jazyka a Tv. Pokud by vás o Dinisovi zajímalo i něco víc, přečtěte si následující rozhovor. Dinis Cardoso. Dinis, what do you like at our school? I like the behaviour of people at your school, it's very different from Portugese schools and I like the school itself, it's a huge school. I'm not used to that kind of schools, it seems really nice. What is the biggest difference between schools in the Czech republic and schools in Portugal? I think the big difference between our schools is definitely the behaviour of the students, because in Portugal the students have bad behaviour in class. Can you say anything in Czech? Yes, I will try. I will try to present myself: 'Já jsem Dinis.' 'Já jsem z Portugalska.' 'Já mám 24 let.' 'Já jsem učitel.' and 'Já učím tělocvik na gymnáziu.' What is your favourite place in the Czech republic? Right now I don't know a lot of places in the Czech republic, so I would like to know some more. So now I don't know my favourite place, it's probably Prague or Olomouc, because they are the cities I've already visited. How do you celebrate Christmas in Portugal? So, in my country we celebrate Christmas with our family, we are all together and we cook a lot of cakes and national dishes. We have a pine tree too. We put some balls in some colours on the pine tree, also gifts for all members of the family. At midnight of the 24th December to 25th December we open the gifts with the family. It's the tradition in my country. Who brings you presents? Santa Claus. I have believed in him since I was a child. What is your favourite Christmas food? In Portugal we have a tradition to cook a lot of national dishes for Christmas, but we cook a lot of sea food. So, my favourite Christmas food is definitely the sea food, yeah. Do you have some important dates in Portugal? Yes, we do. We have three or four very important dates. The first one is on 25th April, it's called the Revolution day, it was in 1974 in my country and it was the end of the dictatorial state in my country. The next one is 1st May, it's the Labor day. Nobody works on that day, it's dedicated to people who work. Another day is very important, too. It's 10th June. It's the Portuguese day. We celebrate our most important poet, Luís de Camões. He wrote a lot of books, so he's really famous. The other day is 5th October, it's the Republic day. It was in What school holidays do you have in Portugal? We have Christmas holidays for two weeks. Then we have three days of Carnival, it's Halloween in other countries. It's between February and March. It's only three days. Then we have Easter holidays and finally we have the summer holidays, they are the longest, for two or three months. Are you planning to visit Czech republic again in the future? I guess yes, because I like the country and now I have some friends here, so it's easy to stay. Eliška Kopová,, 3.AP Učitelé na cestách Naši učitelé z předmětové komise cizích jazyků dostali v rámci práce na digitálních učebních materiálech možnost podívat se do země, kde se mluví jazykem, který vyučují. Každá z učitelek se podívala na jiné místo a jejich názory vám teď přikládáme. Paní učitelka MGR. JANA BERANOVÁ byla na jihu Anglie v městečku Worthing. Školní časopis GJB a SPgŠ Přerov 12

13 Jak se Vám líbilo ve Worthingu? Bylo to příjemné městečko. Dotýkala se mě příjemná atmosféra šumějícího moře, milých a ohleduplných lidí. Co bylo náplní Vaší cesty? Vše se samozřejmě týkalo školství. Dozvěděla jsem se, jak zpříjemnit žákům hodiny angličtiny. Dostala jsem tipy, jak se lépe sebevzdělávat, které potom předala svým studentům. A také jsem mohla porovnávat rozdíly mezi českým a anglickým školstvím. V čem tedy vidíte největší rozdíl? První razantní rozdíl se objevil v datu nástupu do školy. Žáci v naší zemi šli do školy hned 2. září. Ale v Anglii si tak trochu prodloužili prázdniny a do školy se vydali až o tři dny později, tedy 5. září. Navíc start nového školního roku byl pozvolný. V pondělí měli studenti nostalgické rozloučení s prázdninami a další dva dny strávili učitelé školeními a poradami. No a čtvrtek pátek byla taková aklimatizace po dvou měsících volna. To jistě nebyl jediný rozdíl mezi našimi a anglickými školami Samozřejmě. Angličtí studenti chodí v uniformách, které nejenže šetří peníze, ale zakrývají i sociální rozdíly mezi dětmi. Jak hodnotíte svou cestu do Británie? Doporučila byste ostatním podílet se na projektu Comenius? Z Anglie jsem se vrátila se spoustou zážitků a dojmů. Určitě to byla cenná zkušenost, kterou bych všem doporučila. Paní učitelka MGR. JITKA HASTÍKOVÁ byla na stejném místě, jako její kolegyně Beranová. Také jste měla z Worthingu tak příjemný pocit jako paní učitelka Beranová? Byla jsem ubytovaná u velmi příjemné paní, bývalé učitelky angličtiny. Proto jsem se nevzdělávala jen ve škole, ale měla i užitečné soukromé hodiny navíc. Měli jste ve škole také nějaké úkoly? Při nástupu do jejich školy jsme museli napsat slohovou práci, test a podstoupit speakingovou část. Podle výsledků rozdělili všechny účastníky do skupin. Těší nás, že jste si vyzkoušela úlohu studenta. Věříme, že jste byla vybrána do nejlepší skupiny. Jak jste se cítila coby studentka? Byli tam nejčastěji mladí lidé okolo pětadvaceti let, ze všech možných koutů světa. Zpočátku jsem si tam připadala moc staře, ale všichni byli fajn. Zanedlouho se rozdíly mezi námi smazaly. Jak hodnotíte svou cestu do Británie? Doporučila byste ostatním podílet se na projektu Comenius? Byla jsem velice spokojená. Kurz byl velice užitečný. Jsem ráda, že se naše škola do projektu zapojila. Paní učitelka MGR. ŠÁRKA ČECHÁČKOVÁ navštívila naše západní sousedy. Kam jste jela? Do Mnichova. U koho jste bydlela? Ubytovala mě paní Hilde Kubes, důchodkyně, jak příjmení napovídá, má české předky. Je to příjemná komunikativní paní. Ráda ubytovává zahraniční studenty. Ve vedlejší pokoji bydlela 17-ti letá Italka. Všimnuli jste si nějakého rozdílu mezi tamním školství a tím naším? Škola, na kterou jsem zavítala, byla jazyková. Studenti pocházeli z mnoha různých zemí, většina z nich se učila německy kvůli studiu nebo práci. Proto je těžké obě školy srovnávat. Co bylo náplní vaší cesty? Především lépe poznat kulturu, životní styl Německa a v neposlední řadě se zdokonalit v jazyce. Jaké jste plnili ve škole povinnosti? Úkoly byly různé. Konverzace, práce s textem, hodně práce ve skupinách, ale hlavně domácí úkoly, které jsem psala někdy i 2 hodiny. Doporučili byste ostatním účast na projektu? Určitě ano. Aneta Machálková, 3.D RECENZE Rob Reger a Emily Strange: Výměna názorů Milovníci komiksů a Emily Strange si příjdou na své s další, již čtvrtou knihou v řadě, Emily strange a výměna názorů. Školní časopis GJB a SPgŠ Přerov 13

14 Emily čeká další dobrodružství. Pokud chce pokračovat ve svých vynálezech a pokud nechce, aby černý kámen po třináct generací dostal její strýc, musí úplně sama vyvolat onen černý kámen. Zápletka nebude obyčejná, protože musí zachránit ještě svého bratrance a splnit přání svému rodovému nepříteli. Pokud vás zajímá, jak se Emily vypořádá se svými, ne zrovna lehkými úkoly vypořádá, neváhejte a utíkejte do nejbližší knihovny nebo knihkupectví. Pokud jste si zamilovali předchozí knihy, určitě vám na seznamu nesmí chybět ani tahle. Jo Nesbo Švábi V bangkogském nevěstinci byl nalezen mrtev norský velvyslanec. S nožem v zádech a obrázky dětské pornografie v kapse. Ministerstvo v Oslu propadá panice. Co teď? Velvyslanec měl úzké styky s s norským premiérem... Snaha zabránit politickému skandálu přinutí Harryho Holea, aby jel do Bangkoku a o vše se lajdácky postaral. Ten se ovšem pustí do vyšetřování s dávnou přítelkyní a najevo vyjdou nečekané souvislosti. Zajímá vás jaké? Nezbývá vám nic jiného, než si knihu přečíst. Lucie Radová, minut a přešlo mě to. Zamlouvá se mi jen knihkupectví. Jinak si myslím, že je to zbytečné, protože v Olomouci už je spousty jiných středisek jako Olympie nebo Tesco, která jsou hojně navštěvována. Takže, podle mě, je Šantovka jen dočastný hit. Anežka Valigurská 2.C: Mám na to pozitivní názor. Aspoň budu mít kde nakupovat. Kateřina Denysyuková 2.AP: Podle mě Šantovka nebyla až tak moc nutná. Zruinuje menší obchůdky v Olomouci a Olympie si vedle ní taky moc dobře nepovede. Ale z druhé strany je tam vše po ruce, což se nám hodí před Vánocemi. Anketu zpracovaly Lucie Radová a Radka Kroupová, 3.D ANGLICKÉ OKÉNKO Our students had an interesting assignment in their English class a weeks ago. They had to transform into different personalities and briefly introduce themselves. You might be surprised who you can find at our school ANKETA Šantovka aneb Komu tím prospějete? Nedávno bylo v Olomouci otevřeno nové obchodní centrum Šantovka. Současný boom stále větších obchodních center má spousty příznivců ale i odpůrců. Jedni říkají, že Šantovka má divné jméno, že je to jen další chaotický a zbytečný obchodňák. Jiní v ní vidí úžasné místo, kde rádi tráví hodiny svého volné času. Myslíte si, že byla Šantovka opravdu třeba? Názory několika z vás přikládáme. Kristýna Žaláková 2.C: Jen další zbytečný nákupní centrum v už tak přeplněné republice. Michaela Šustrová 3.D: Nemám takové obchody příliš v lásce, ale líbí se mi knihkupectví uvnitř. Zvenku sice vypadá Šantovka krásně, ale uvnitř je až příliš chaotická. Ale na druhou stranu je možná dobře, že ji postavili. Nic podobného v Olomouci není. Daniela Mužíková 3.D: Podle mě je to zcela irelevantní a bezvýznamné. Já tam byla jednou a to HOMER SIMPSON Hello, my name is Homer Jay Simpson and I live in Springfield. I have a wife Marge, two daughters Lisa and Maggie and one son Bart. We live in a big pink house with a cat and a dog. I work in a factory in our town but I usually sleep there. I am lazy, obese, intelligent, impatient, rude and I am always hungry. I love watching TV and drinking beer. I often visit Moe s bar. My biggest dream is to have a fridge full of donuts. Anna Švecová, 2AP VEČERNÍČEK Hi. My name is Večerníček. I am 60 years old. I live in the Czech republic. I am very kind and decently ladylike. A lot of boys and girls watch me. I like fairy tales. I don t like rain because I am made of paper. My hobbies are cycling, driving a car and reading newspapers. My friends are Křemílek and Vochomůrka and Rákosníček. My friends say I am a bit lazy. I am loyal working in the Czech television because I was born there. My dream is world peace. Martina Špalková, 2AP Školní časopis GJB a SPgŠ Přerov 14

15 GANDALF THE GREY My name is Gandalf the Grey. I am a very powerful wizard. I am famous because I fought with Balrog, the fire demon and I won. I live in the beautiful country named MiddleEarth. I live there with people, elves, elders and hobbits. But I like lonely life. I am the only one grey wizard but there exist other three wizards: brown, white and green. I know lots of kings and queens, but my favourite friends are Bilbo and his nephew Frodo. They are both hobbits. Terezie Otrubová, 2AP AUTORSKÁ TVORBA Je učitel autoritou? Má být kamarádem nebo raději velitelem? Za svůj žákovský život jsem se potkala s řadou učitelů, u některých si stěží vzpomenu na jméno, na některé do smrti nezapomenu jak v dobrém, tak ve zlém. Ideálního učitele proto vidím jako sloučeninu padesátiprocentního kamaráda s padesátiprocentní autoritou. V tomto chemickém uskupení striktně vylučuji jakékoliv procento velitele. Škola není armáda! Na základní škole nás učila paní učitelka, říkejme jí paní X. Tato paní byla velmi milá, a řečeno jazykem školáka, také velmi neškodná. My žáci jsme ji milovali především proto, že nás nechala žít, aniž by nás zatěžovala studiem. V jejich hodinách jsme svačili, povídali si, případně se učili na další hodiny. Jako perlička mi dnes připadá fakt, že ač vystudovaná matikářka, učila nás kromě matematiky také v tělesné výchově, vlastivědě, českém jazyce a ve fyzice. Vskutku univerzální voják českého školství. Ovšem sami jsme záhy pochopili, že pokud nehodláme zůstat u základního vzdělání, je třeba začít dávat pozor i u učitele tohoto typu. Druhým extrémem byla paní učitelka, říkejme jí paní Y, která nás učila v občanské výchově. Tato paní nešla pro hrubé slovo daleko, nadávky typu ty blbe, případně ty idiote, byly běžnou normou. V případě potřeby i přitvrdila. Záhy jsme pochopili, že ani tudy cesta nevede a usoudili jsme, že nejlepší je zlatý střed. Proto zastávám názor, že učitel by měl být autoritou i kamarádem zároveň, nikoliv velitelem. Žáci by se svého kantora neměli bát, ale také ho nemohou brát jako sobě rovného. Chápu, že najít tu správnou míru kamarádství a autority musí být těžké a že něco takového vás na vysoké škole nikdo nenaučí. Učitel velitel do současného školství nepatří a učitel kamarád má své místo jen při mimoškolních aktivitách. Škola by měla zůstat školou a ne výcvikovým campem v jednom případě, či hernou v tom druhém. Katka Pospíšilová Učitel kamarádem? Velitel, nebo kamarád? Existují případy, kdy učitelé jsou spíše kamarádští, zvláště mladší generace pedagogů. Takoví kantoři ztrácejí autoritu a žáci si v jejich hodinách dělají téměř, co chtějí. Používají své mobilní telefony, baví se navzájem jak o přestávce, a tak přivádí učitele k šílenství. Písemky si odkládají a o známkách smlouvají. V dnešní době děti a mládež často překračují meze slušnosti a mnohdy to hraničí až s drzostí vůči učiteli. Přesto, že já osobně nejsem zastáncem fyzických trestů, byla jsem častokrát svědkem takového překročení těchto mezí, že bych sama onu pověstnou rákosku, o které nám vyprávějí už jen naši prarodiče, na přidrzlé žáky použila. Bylo mi často líto pedagoga, který v té určité chvíli byl doslova bezmocný. A jsou tu i horší případy. Nedávno v médiích proběhla zpráva o tom, že dokonce student napadl učitele na chodbě školy a jeho přihlížející spolužáci jen postávali a se zájmem si celý incident nahrávali na mobilní telefony. O čem to může vypovídat? Myslím si, že by obrazně nějaká forma rákosky měla fungovat i dnes. Ale jak? Mnohdy je chyba i v rodičích, kteří své děti od malička nepřipravují na to, že musí respektovat nějakou tu autoritu a také věnují svým dětem málo času a děti pak vychovává ulice, mnohdy špatní kamarádi, nevhodné pořady v televizi apod. Na druhou stranu být pouze velitelem není také zrovna správné. Není dobré, když se žáci svých kantorů bojí a z toho důvodu ani nespolupracují ve vyučovacích hodinách. Z vyprávění svých rodičů a prarodičů vím, že dříve zcela běžně někteří učitelé často nejen fyzicky napadli žáka, ale také i ponižovali žáka před kolektivem, aby tak dokazovali svou moc a svými tresty zastrašili žáky a tím je většinou úspěšně odradili od jakéhokoli protestu či vzdoru. Podle mého názoru ani takový přístup není ideální. Věřím, že v dnešní době už takoví kantoři nejsou. Ideální učitel by měl umět spojit obě možnosti. Měl by se stát jak kamarádem tak i trochu velitelem, či spíše vůdcem. Proto je správné, když si pedagog se svými žáky třeba popovídá o jejich problémech, pomůže jim, ale neustupuje v zásadních věcech. Je potřeba, aby učitelé znali základy psychologie a uměli je uplatnit v praxi. Ostatně už dnes je psychologie součástí studia na pedagogických školách středních či Školní časopis GJB a SPgŠ Přerov 15

16 vysokých. A tak je to v pořádku, mít odborné znalosti k vyučování konkrétních předmětů a také znalosti psychologie, které jim mohou přiblížit svět dnešních dětí a mládeže, ne pro učitele prostě nezbytné. Takový kantor toho spoustu naučí a je mezi svými žáky velmi oblíbený. Lucie Netopilová KLAVÍRISTA Ve velkém sále, bylo to časně k ránu, rozléhá se hudba, kterou slýcháváme v chrámu. A přitom zde jen klavír hraje a lehký vítr v okně záclonami vlaje. Ten starý muž, jenž sedí za piánem, se zřejmě raduje s dnešním ránem. Lehounce hladí černobílé klapky, jako by to byly ruce jeho matky. A tóny, jimž on velí, se odrážejí v nebi. Jen slunce, které vychází, se po nich prochází. Je spojeno s nimi duší, přestože to smysl ruší. Ale zní to velmi jemně, to poznáte stejně. A klavírista hraje dál, když bude téměř poledne. Neznám už nikoho, kdo by stál o jeho ruce dovedné. A když pak večer v sále se klavírista uklání, v ztichlém to hledišti samotou to zavání. Jen dvoje ruce, co ležely v klíně, teď zvedají se potleskem. Ty jedny patří mámě, ty druhé dívce s tesknoucím pohledem. Karolína Kahánková, třída 1. BP Strašný lesů pán Čtyři dřevěné schody, zchátralé, prošlapané těžkými kroky odsouzenců. Jedno velké pódium, kde se obecenstvo nedočká žádné komedie. Není tu opona. Jen dlouhá tyč, na jejímž konci se jako koruna stromu s větvemi točí kolo. Jediná, kdo se tu usmívá, je tu lebka na vrcholku kola. Směje se. Ví, že její roky tam nahoře končí a že ji vystřídá jiná hříšná duše. Tak dlouho na to čekala A on? On tam stojí. Ruce mu za zády drží kat. Vlasy má pokryté prachem a špínou z žaláře. Zakrývají mu oči. Jeho rty jsou suché, popraskané. Zůstala na nich zaschlá krev. Jsou to ty rty, kterými křičíval při svých dobrodružstvích, hvízdal si, líbal mě Ano, to kvůli mně je teď hlavním aktérem krvavé tragédie. Na zádech má šrámy od biče. Šrámy dlouhé, sahající od krku po bedra. Kalhoty plné záplat, které jsem mu přišívala, když spadl z koně Zvedá se vítr. Odvál mu vlasy z očí. Ten pohled. Je v něm zrada, možná nenávist, možná i trocha lásky, ale ta jiskra se vytratila S ní se ztratí i on, strašlivý lesů pán Iši Tak to vidím já Je to jako pád do bezedné propasti. Klesáte níž a níž, nesahají k vám žádné sluneční paprsky a vám pomalu dochází, že se z toho nejspíš nevyhrabete. Vždy, když si myslíte, že hlouběji už se nedostanete, dojde vám, jak moc jste se mýlili. Nakonec padáte už jen z čisté lenosti. Je to mnohem jednodušší, než šplhat nahoru. Toužíte narazit na dno, protože ode dna se lépe odráží. Jenže dno není. A najednou zahlédnete větev. Po cestě jste jich zahlédli více, ale tahle vás zaujme hned. Možná trochu připomíná lidskou ruku. A vy se jí chytnete. Teda spíše ona si chytne vás. Najednou máte ohromnou chuť začít šplhat nahoru. Stačilo malé pobídnutí. Byl jeden z těch, kteří mají strašnou potřebu měnit svět a lidi v něm. Proto si našel mě. Věřil, že se dokážu změnit. A já ho nechtěla zklamat. Stal se pevnou skálou pod mýma rukama i nohama. Jeho modré oči mi připomínaly barvu oblohy. Mým cílem bylo vyškrábat se z té propasti nahoru. Dařilo se mi to. Nejspíš jsem se zamilovala. Ale to jsem si neuvědomovala. Byl pro mě podporou, ne někým, s kým bych se měla vodit za ručičku. Ale byl to právě on, vedle koho jsem se probudila po zlých snech. Byl to on, kdo mi šeptal do ucha uklidňující Školní časopis GJB a SPgŠ Přerov 16

17 slova, když se mé tělo v bolestech dožadovalo další dávky. S ním nic nebylo nepřekonatelným problémem. Po jeho boku se všechno zdálo lehčí. Už jsem téměř viděla světlo. Už jen kousek a byla bych z té propasti nadobro venku. A proto jsem si už nedával takový pozor. Má pozornost se zaměřila jen a pouze na konec. Zapomněla jsem se však soustředit na ty záludné uvolněné kamínky, které by mě mohly znovu stáhnout dolů. A právě jeden takový se mi pod nohu dostal. Do města přijel nový dealer. Zrovna jsem čekala v kavárně na mého zachránce, když za mnou přišel a s prostou jednoduchostí se zeptal, jestli to nechci zkusit. Jako bych měla na čele obrovský nápis: Tahle holka do toho může lehce spadnout! Bohužel se nemýlil. Jeden hloupý kamínek a já se začala ocitat hlouběji, než kdy před tím. Trvalo mi dlouho, než mi došlo, že už se záchrany nedočkám. Že to se mnou opravdu vzdal. Že pochopil, že se mnou už nic neudělá. A v tu chvíli jsem dopadla na vytoužené dno. Jenže po tak dlouhém letu už nemáte sílu se od něj odrážet. Máte to chuť vzdát. A proč ne? Vždyť je to tak jednoduché. Sehnat si trojnásobnou dávku a pak už se jen zahalit do té slastné temnoty bez konce. Stejně se to moc neliší od toho, co jsem zažívala celý život. Kateřina Šmehlíková, Kvarta Setkání s literární postavou Christiane Ležela jsem na zemi ve strašných bolestech. To háčko, co mi prodal Snow, bylo silný. Bylo kurevsky silný. Křeče v břiše byly k nevydržení. Co budu teď kurva dělat?" pomyslela jsem si. Páchla jsem potem a chcankama. Tak moc jsem toužila po dávce, až jsem ji nakonec dostala. Jen jsem si řála, aby ty bolesti, který jsem měla z absťáku, zmizely. Ten zkurvenej dealer mě osral. Kvalitní fet si schoval pro někoho lepšího než byla malá ukňouraná holka jako já. Chtěla jsem se zvednout z lavičky a zkusit jít domů, ale nohy se mi podlomily a já spadla na zem. Na tu pochcanou zem. Nemohla jsem vstát. Nešlo to. Ty bolesti byly silnější než moje vůle. Schoulila jsem se do klubíčka a přála si umřít. Hlavou se mi honily tisíce myšlenek. Před očima se mi zatmělo a ponořila jsem se do snu. Procházela jsem se pouští. Cítila jsem se v tu chvíli šťastná. Ale z ničeho nic se písek začal měnit na háčko a řídce roztroušené pouštní rostliny se změnily v injekční stříkačky. Kolem mě se potácely divné stíny. Bála jsem se jich. Bála jsem se na ně podívat, protože jsem věděla, že mají děsivé obličeje. A pak přišla. Christiane. Moje hrdinka z jedné z nejlepších knih o drogách. My děti ze stanice zoo. I když jsem tu knihu četla, neodradila mě od drog. Spíše mě k nim přivedla. A právě ona, Christiane, byla můj idol. Můj anděl strážný. Prostě ke mně přišla, posadila se vedle mě a nic neříkala. Jen tam mlčky seděla. Do pěknejch sraček ses dostala, že?" Promluvila na mě. Ta, která na tom bývala jako já a která se z toho dostala, se semnou bavila. Nebyla jsem schopná odpovědět. Stálo ti to za to?" zeptala se a ani nečekala odpověď. Lhalas rodině, sralas na školu a to všechno jen aby sis zkurvila život? Proč jsi začla brát? Bylas tak hloupá, žes chtěla vědět, co jsem prožívala na drogách? Chtělas jen experimentovat, i když jsi dobře věděla, že skončíš takhle? Napadlo tě někdy, že jsi tady skončila jen z vlastní hlouposti?" To, co mi řekla, mi nikdy nedocházelo. Zničila sis sama předem celý život. A proč? Tou knížkou o mě, co jsi četla?" Nemohla jsem mluvit. A ona to moc dobře věděla. Pokračovala dál. Věděla, že jsem ztracený případ. I já to věděla. Věděla jsem to dřív, než jsem ležela tady v parku u zasraný lavičky. Ale nikdy jsem si to nepřipouštěla. Věděla jsem, že chcípnu, ale nějak jsem tomu nechtěla věřit. Znáš to? Každej jednou přestane s drogama. Někdo s tím úmyslně skončí a někdo zhebne. A ty sama víš, že teď zhebneš ty. Tak moc jsi toužila po dávce, že sis vzala drogu od prvního dealera, kterýho jsi potkala. Vůbec ses nezamyslela, že ti prodá příliš čistej fet. Nenapadlo tě, že tam dá málo sody. Prostě ses chtěla zbavit absťáku. Té ukrutné bolesti, za kterou sis mohla sama. A taky si sama můžeš za tohle." Rozhlédla se kolem a vítr si pohrál s jejími vlasy. Svět je plnej sraček," řekla už klidněji. Sama to vím. Ale člověk by se neměl vzdávat. Neměla sis začínat s drogama. Měla jsi bojovat. Ale teď je příliš pozdě. Už to nikdy nenapravíš." Najednou jsem cítila uvolnění. Z ničeho nic mi bylo dobře. Christiane vstala. Školní časopis GJB a SPgŠ Přerov 17

18 Tak pojď, řekla mi. A já vstala taky. Chytila mě za ruku a jen řekla: Rozluč se." Podívala jsem se na zem, kde leželo moje bezvládné tělo. Z pusy mi stékaly sliny. Byla jsem mrtvá. Teď jsem si teprve všimla, že Christiane má křídla. Ano. Byl to můj anděl strážný. Byla to moje smrt, co si pro mě přišla. Lucie Radová, 3.D Básničky pro děti, obsahující slovo pole Nedávno dostaly studentky 2.AP oboru Předškolní a mimoškolní pedagogika úkol napsat nonsensovou básničku pro děti, která by obsahovala co nejčastěji slovo pole. Jak si vedly, posuďte níže. Adéla Kopřivová Polednice V poledne tam u pole Polednice trucuje. Praštila se o poleno, Rozbila si své koleno. Koleno jí poléčíme, Polednici polepšíme. Anna Florová Pole Podívej se na to pole Vidím dědu na topole: Hází ořech na pole A zpívá o topole. Děda zpívá na poli, Že vidí dva topoly A že vzadu na poli Stojí strašák s topoly. Denysyuková Kateřina Vrabec a pole Sedí vrabec na topole, Pod topolem zlaté pole. Kouká vrabec na to pole, Potom na své hnízdo holé. Chvíli sem tam poletuje, Pak poprosí zlaté pole: Dej mi klásků, milé pole, mé hnízdo bude jak nové. Za chvíli už zas na topole Vrabec v novém hnízdě pole hává. Martina Burgetová Polepšený zajíc Zajíc běží po poli, má malinké nožky. Kolem rostou topoly, vypadají jako sošky. Když v poledne přišel zpět, maminka mu řekla, že se musí umýt hned, jinak by se lekla. Radka Gavendová Polední polévka Poledne se blíží, z polévky se kouří. Polesního přemluvím, o polénko poprosím. Polénka mi nasekal, pod bradou mě polechtal. Adéla Dufková Polena Když jsme vyšli na pole, seděl čáp na topole. Čápe, poleť rychle pryč, nebo sedlák vezme bič. Z topolu chce polena v poledne mít skolena. REDAKCE Supervizorka: Mgr. Eva Fojtová Šéfredaktorka: Aneta Machálková Autoři příspěvků: Lucie Radová, Radka Kroupová, Anna Florová, Kateřina Denysyuková, Martina Burgetová, Radka Gavedová, Adéla Dufková, Adéla Kopřivová, Karolína Kahánková, Katka Pospíšilová, Lucie Netopilová, Martina Špalková, Anna Švecová, Eliška Kopová, Jakub Trávník, Libor Kobylka, Kateřina Šmehlíková, Terezie Otrubová, Iši, Damiani Giada, Liotino Sara a Lorusso Marco, Mgr. Marie Haluzová, Mgr. Martina Švrčková, Mgr. Lenka Vařeková, Mgr. Markéta Vaníčková. Poděkování za jazykovou korekturu anglických textů Mgr. Janě Kreiselové. Své příspěvky můžete zasílat na ovou adresu: litero@gjb-spgs.cz. Školní časopis GJB a SPgŠ Přerov 18

19 Školní časopis GJB a SPgŠ Přerov 19