ČESKÁ REPUBLIKA Česká školní inspekce. Moravskoslezský inspektorát - oblastní pracoviště INSPEKČNÍ ZPRÁVA

Transkript

1 ČESKÁ REPUBLIKA Česká školní inspekce Moravskoslezský inspektorát - oblastní pracoviště INSPEKČNÍ ZPRÁVA Speciální mateřská škola při Městské nemocnici Ostrava, Ostrava-Poruba, U Školky 1621 U Školky 1621, Ostrava-Poruba Identifikátor školy: Termín konání orientační inspekce: prosinec 2001 Čj / Signatura on6rv519 Š

2 CHARAKTERISTIKA ZAŘÍZENÍ Speciální mateřská škola je zaměřena na péči o zdravotně oslabené děti s indikací bronchitida, spastická bronchitida, astma, opakující se otitidy a alergická onemocnění kůže. O zdravotně oslabené děti je zde všestranně postaráno. Pečuje o ně osm pedagogických pracovnic odborně vzdělaných v oblasti respirační problematiky. K prevenci a léčbě těchto dětí je využívána sauna, bazének, inhalace aerosolem. Děti cvičí jógu, jsou využívány akupresurní podložky, je vkapávána dětem do nosu vincentka před odpoledním klidem. V každé třídě jsou pračky vzduchu s ionizátory, je prováděna léčba aromaterapií. HODNOCENÍ PRŮBĚHU A VÝSLEDKŮ VZDĚLÁVÁNÍ Učitelky se pravidelně připravují na vzdělávací činnosti prostřednictvím týdenních tematicky zaměřených plánů. Tematické plány respektují svým obsahem věkové zvláštnosti dětí a obsahují všechny vzdělávací složky. Tematické celky jsou zakomponovány do ročního plánu školy a jsou pro všechny třídy jednotné i motivující, nejsou závazné. Při zpracovávání plánů vychází učitelky především z nově publikovaných odborných příruček, inspirují se i obsahem časově tematických plánů používaných před rokem Forma plánování je funkční. Třídy jsou věkovým seskupením přizpůsobeny potřebám dětí vhomogenních i heterogenních skupinách. Počtem zapsaných dětí je respektována kapacita školy. Členěním prostoru jsou vytvořeny velice dobré podmínky pro činnosti u stolečků, které zaujímají minimální prostor, pro spontánní aktivity, které tvoří převahu a poskytují dostatečnou možnost volného pohybu dětí v prostoru tříd a pro denní rehabilitační cvičení. Děti mají k dispozici saunu s bazénkem a odpočívárnou, kterou pravidelně využívají. Sociální zázemí a šatny jednotlivých tříd umožňují volný pohyb dětí bez obavy o jejich bezpečí a bez přeorganizovanosti. Vnitřní vybavení je funkční a průběžně udržované. Svým uspořádáním vyhovuje potřebám dětí. Hrací koutky podněcují všestranný rozvoj dětské osobnosti. Vybavenost mateřské školy kompenzačními pomůckami, hračkami a učebními pomůckami i audiovizuální technikou je na velice dobré úrovni a jejich doplňování a modernizaci je věnována patřičná pozornost. Uspořádání je přehledné, funkční. Vytvořeny jsou rovněž dobré materiální podmínky pro organizování pohybových aktivit, hudebních, výtvarných a pracovních činností. Hospitační činností bylo zjištěno, že vybavení školy je efektivně využíváno jak dětmi, tak učitelkami. Estetický vzhled celého prostředí mateřské školy je na vynikající úrovni. Pedagogický sbor je tvořen odborně a pedagogicky způsobilými učitelkami včetně ředitelky školy. Všechny učitelky jsou odborně vzdělány v oblasti respirační problematiky. Rozdělení učitelek v průběhu dne je podřízeno potřebám provozu. V celé mateřské škole je udržován vzorný pořádek a čistota, vyhovující jsou tepelné i světelné podmínky. Pitný režim je součástí ozdravných opatření. Dětem jsou denně podávány bylinkové čaje, které se v dalším týdnu střídají s ovocnými čaji. Tekutiny jsou dětem kdispozici v průběhu celého dne, konvice jsou v kuchyňkách. Organizací dne byly vytvářeny podmínky pro pravidelné stravování dětí. Strava byla podávána v dostatečném množství, pestrá a chutně upravena. Provedenými hospitacemi bylo zjištěno, že učitelky věnují dostatečnou pozornost přípravě činností. Spontánní a řízené činnosti byly vyvážené. V přístupu učitelek se viditelně projevovalo respektování dětské osobnosti, vytváření dostatečného časového prostoru pro rozvoj komunikativních dovedností. Učitelky respektovaly prostupnost jednotlivých Inspekční zpráva - str. 2

3 vzdělávacích složek. V době inspekce probíhala mikulášská nadílka, na kterou se celá škola připravovala a těšila. Třídy i ostatní prostory byly krásně vánočně vyzdobeny. V působení na děti učitelky cíleně uplatňovaly zásadu přiměřenosti, návaznosti, postupnosti a individuálního přístupu. Učitelky se nenásilným způsobem začleňovaly do všech aktivit realizovaných dětmi a jejich pedagogická funkce byla velice dobře plněna. V působení na děti využívaly velice vhodně pozitivní formy hodnocení. Děti se projevovaly naprosto spontánně a přirozeně. Na činnosti realizované dle vlastního výběru, ale i na činnosti nabízené učitelkou se soustředily, aktivně se do nich zapojovaly. Prostřednictvím sledovaných činností bylo zjištěno, že děti mají značnou míru pohybových, sebeobslužných, pracovních a kulturních i pěveckých dovedností, rozumových vědomostí, schopností samostatně se slovně vyjadřovat, jsou schopny si zapamatovat, zpětně si vybavit a navázat na předchozí poznatky. Bylo zjištěno, že mají osvojeny základní zdvořilostní a hygienické návyky. Vzájemné vztahy mezi učitelkami a dětmi byly oboustranně vstřícné a přátelské. V chování nebyly zaznamenány agresivní projevy dětí. V působení učitelek na děti bylo průběžně využíváno prvků citové a mravní výchovy a tím byly plněny cíle stanovené koncepce. Hodnocení průběhu a výsledků vzdělávání ve sledované oblasti Pro vzdělávací činnosti jsou vytvořeny vynikající materiální, organizační a psychohygienické i personální podmínky. Plánování výchovně vzdělávací činnosti je funkční a přehledné. Vzdělávací činnosti jsou prováděny s vysokou mírou profesionality. Organizace, formy a metody výchovně vzdělávací činnosti mají vynikající úroveň, stejně jako interakce a komunikace. Celkově je kvalita vzdělávací činnosti hodnocena jako vynikající. HODNOCENÍ PODMÍNEK VZDĚLÁVÁNÍ Koncepce má jasně stanoveny cíle a její realizace se odráží v každodenních činnostech. Její pojetí má dlouhodobý charakter a je zaměřeno na péči o zdravotně oslabené děti a na všestranný rozvoj osobnosti dítěte, se zaměřením na oblast jazykové výchovy a citových vazeb ve spolupráci s rodinou. Stěžejním prostředkem naplňování koncepce je hra. Plán školy svými úkoly konkretizuje plnění koncepce. Do jeho obsahu jsou zakomponována týdenní témata, která jsou dále rozpracovávána v plánování na jednotlivých třídách, jeho součástí je plán akcí školy, plán řídící a kontrolní činnosti, plán hospitační činnosti, plány provozních a pedagogických porad, plány činnosti jednotlivých kroužků (hudební, výtvarný, německého a anglického jazyka) a plán zdravotní péče. Forma plánování je přehledná a funkční. Organizace chodu školy se řídí orientačním režimem dne. Pravidla jsou jasně stanovena vnitřním řádem a organizačním řádem školy. Rodiče i zaměstnanci byli s organizací provozu seznámeni. Se zaměstnanci byl projednán pracovní řád, ředitelka zpracovala pracovní náplně pro jednotlivé zaměstnance, které jasně vymezují jejich povinnosti, ale i kompetence. Průběžně a přehledně je vedena personální dokumentace. Dokumentace související s evidencí dětí obsahuje veškeré náležitosti. Bez závad je vedena také základní třídní dokumentace. Jsou vedeny i záznamy o provádění individuálních inhalací ultrazvukovými přístroji. Ochrana dat a důvěrných informací je zabezpečena. Realizace provozních a pedagogických porad je plánována, obsah navazuje na problematiku Inspekční zpráva - str. 3

4 školy a průběh je dokladován zápisy. Vnitřní informační systém je založen především na osobním kontaktu, zprostředkováván je rovněž formou nástěnek a porad. Ve vnějším informačním systému má stěžejní zastoupení osobní kontakt s rodiči, prostředkem jsou také společná setkání, třídní schůzky, nástěnky, ukázky přímé práce s dětmi, výstavky aj. Škola uskutečňuje pro rodiče besedu na téma Respirační program vnaší MŠ, kde jsou seznámeni s provozem, programem dětí, ozdravnými opatřeními, inhalacemi, léčbou vůněmi, čaji a masážemi. Zvolený informační systém vychází z potřeby předškolního zařízení a vyhovuje jeho potřebám. Kontrolní a hospitační činnosti věnuje ředitelka školy potřebnou pozornost, což dokazují zápisy o provedené kontrole. Plán hospitační činnosti obsahuje jasně stanovené cíle. Velmi dobrá úroveň práce učitelek je dokladem kvality a míry kontrolní a hospitační činnosti. Ředitelka má jasně stanovena kritéria využívaná k hodnocení zaměstnanců. Dalšímu vzdělávání pedagogických pracovnic je věnována pozornost především v oblasti zdravotní problematiky, dále zajišťováním nově publikované odborné literatury a odběrem odborných časopisů, čímž jsou vytvářeny podmínky pro sebevzdělávání v rámci školy. Učitelky se pravidelně zúčastňují odborných přednášek s ukázkami rehabilitačních postupů a přímé rehabilitační práce. Hodnocení podmínek vzdělávání Forma plánování je vynikající. Organizační a informační systém respektuje potřeby školy a je funkční. Odbornému růstu pedagogických pracovnic je věnována potřebná pozornost. Systém kontrolní a hospitační činnosti je promyšlen a realizován vynikajícím způsobem. Kvalita řízení je hodnocena jako vynikající. VÝČET DOKLADŮ, O KTERÉ SE INSPEKČNÍ ZJIŠTĚNÍ OPÍRÁ Rozhodnutí o zařazení do sítě škol, předškolních zařízení a školských zařízení č. j. ORG 221/96-0V ze dne , Výroční zpráva školy, roční plán školy, povinná dokumentace, třídní dokumentace, písemné podklady řídící, organizační a kontrolní činnosti. ZÁVĚR Předmětem inspekční činnosti bylo hodnocení kvality a podmínek výchovně vzdělávací činnosti mateřské školy. Kontrolované oblasti jsou hodnoceny jako vynikající. Inspekční zpráva - str. 4

5 Složení inspekčního týmu a datum vyhotovení inspekční zprávy Razítko Školní inspektoři: Titul, jméno a příjmení Podpis Vedoucí týmu Mgr. Lenka Vojtovičová Mgr. Lenka Vojtovičová Členové týmu PaedDr. Zbyněk Knop PaedDr. Zbyněk Knop V Ostravě dne 18. prosince 2001 Datum a podpis ředitelky školy stvrzující převzetí inspekční zprávy Datum převzetí inspekční zprávy: 18. prosince 2001 Razítko Ředitelka školy nebo jiná osoba oprávněná jednat za školu Mgr. Věra Šobáňová Mgr. Věra Šobáňová Předmětem inspekce bylo dílčí zhodnocení činnosti školy dle 18 odst. 3, 4 zákona ČNR č. 564/1990 Sb., o státní správě a samosprávě ve školství, ve znění pozdějších předpisů. Dle 19 odst. 7 téhož zákona může ředitelka školy podat připomínky k obsahu inspekční zprávy České školní inspekci do 14 dnů po jejím obdržení. Připomínky k obsahu inspekční zprávy jsou její součástí. Hodnotící stupnice Stupeň Vynikající Velmi dobrý Průměrný Pouze vyhovující Nevyhovující Širší slovní hodnocení Zcela mimořádný, příkladný Výrazná převaha pozitiv, drobné a formální nedostatky, nadprůměrná až spíše nadprůměrná úroveň Negativa a pozitiva téměř v rovnováze, průměrná úroveň Převaha negativ, výrazné nedostatky, citelně slabá místa Zásadní nedostatky, které ohrožují průběh výchovně-vzdělávacího procesu. Plní, je v souladu Neplní, není v souladu Dodržuje, čerpá účelně, efektivně Nedodržuje, nečerpá účelně, efektivně Inspekční zpráva - str. 5

6 Další adresáti inspekční zprávy Adresát Příslušný orgán státní správy Moravskoslezský kraj, zástupce hejtmana, 28. října 117, Ostrava Zřizovatel Moravskoslezský kraj, odbor školství, mládeže a sportu, 28. Října 117, Ostrava Datum předání/odeslání Podpis příjemce nebo čj. inspekční zprávy jednacího protokolu ČŠI / / Rada školy - - Připomínky ředitelky školy Datum Čj. jednacího protokolu ČŠI Text - - Připomínky nebyly podány Inspekční zpráva - str. 6