VÝROČNÍ ZPRÁVA. Soukromá střední odborná škola a Soukromé střední odborné učiliště BEAN, s. r. o. Českobrodská 362/32a, Praha 9,

Transkript

1 Soukromá střední odborná škola a Soukromé střední odborné učiliště BEAN, s. r. o. Českobrodská 362/32a, Praha 9, VÝROČNÍ ZPRÁVA školní rok 2016/2017 č.j. A746/17

2 Obsah Úvodní slovo ředitelky školy 3 I.1 Název 4 I.2 Ředitelka a statutární zástupce 4 I.3 Webové stránky 4 I.4 Škola cílová kapacita 4 I.5 Obory vzdělání 5 I.6 Změny ve skladbě oborů vzdělávání oproti školnímu roku 2014/ I.7 Místo poskytovaného vzdělání 9 I.8 Charakteristika materiálně technického vybavení 9 I.9 Školská rada 10 II. Pracovníci 10 II.1 Pedagogičtí pracovníci 10 II.2 Nepedagogičtí pracovníci 12 III. Údaje o žácích a výsledcích vzdělávání 12 III.1 Počty tříd / studijních skupin a počty žáků 13 III.2 Průměrný počet žáků na třídu / studijní skupinu a učitele 12 III.3 Žáci s trvalým bydlištěm v jiném kraji 14 III.4 Údaje o výsledcích vzdělávání žáků 14 III.5 Výsledky závěrečných a maturitních zkoušek 16 III.6 Přijímací řízení do 1. ročníků školního roku 2016/ III.7 Vzdělávání cizinců a příslušníků národnostních menšin 17 III.8 Speciální výchova a vzdělávání, integrace žáků 18 III.9 Vzdělávání nadaných žáků 18 III.10 Ověřování výsledků vzdělávání 18 III.11 Školní vzdělávací programy 18 III.12 Jazykové vzdělávání a jeho podpora 19 IV. Aktivity a prezentace školy 20 IV.1 Výchovné a kariérní poradenství 20 IV.2 Prevence sociálně patologických jevů 21 IV.3 Ekologická výchova a environmentální výchova 21 IV.4 Multikulturní výchova 22 IV.5 Výchova k udržitelnému zdroji 22 IV.6 Vzdělávací a poznávací zájezdy, sportovní kurzy 23 IV.7 Mimoškolní aktivity 23 IV.8 Pražské projekty 26 IV.9 Mezinárodní spolupráce o zapojení školy do mezinárodního projektu 26 IV.10 Spolupráce s partnery školy 26 IV.11 Další vzdělávání 26 IV.12 Další aktivity, prezentace 27 IV.13 Využití školských zařízení i době školských prázdnin 27 V. Údaje o výsledcích inspekční činnosti ČŠI 27 V.1 Výsledky inspekční činnosti 27 V.2 Výsledky jiných inspekcí a kontrol ve školním roce 2016/ VI. Základní údaje o hospodaření školy za kalendářní rok VII. Naplnění dlouhodobého záměru 28 VIII. Projednání výroční zprávy ve školské radě 29 Závěr 29 Přílohy 2

3 Úvodní slovo ředitelky školy Vážení rodiče, učitelé, absolventi, žáci a další čtenáři naší výroční zprávy, dovolte mi, abych krátkým úvodním slovem zahájila výčet všech aktivit a fotografické dokumentace naší školy. Pro školní rok 2016/2017 jsem stanovila cíle, které by školu posunuly zase o kousek dál, a to v oblasti vzdělávací, ekonomické i personální. Většinu z nich jsme realizovali. Za splněním těchto cílů je mnoho hodin společné práce celého kolektivu naší školy. V průběhu školního roku jsme zajišťovali kvalitní vzdělávání žáků a snažili se rozvíjet naše žáky po všech osobnostních stránkách. K tomu přispěla nejen samotná výuka, ale také kulturní a společenské akce, které jsme buď pořádali, nebo se jich aktivně zúčastnili. Již druhým rokem úspěšně provozujeme obor Předškolní a mimoškolní pedagogika v dálkové a kombinované formě. O tento nový studijní obor se stále uchází velký počet žáků, z čehož máme upřímnou radost. Pro žáky denního studia jsme připravili nový vzdělávací plán Mezinárodní management a evropské právo. Podařilo se nám také zmodernizovat a rozšířit učebnu pro studijní obor zahradnictví. Na začátku školního roku jsme také přestěhovali a zmodernizovali učebnu výpočetní techniky do lepších prostor, než byly doposud. Pro žáky dálkového a kombinovaného studia neustále vylepšujeme studijní systém MOODLE, kde naleznou vše potřebné ke svému studiu. Dovolte mi, abych na závěr poděkovala pedagogům a zaměstnancům za jejich práci v uplynulém školním roce. Yvona Šorejsová 3

4 I. ZÁKLADNÍ IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE O ŠKOLE I.1 SOUKROMÁ STŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOLA A SOUKROMÉ STŘEDNÍ ODBORNÉ UČILIŠTĚ BEAN, S. R. O., ČESKOBRODSKÁ 362/32a, PRAHA 9, IČO: telefon: info@bean.cz IZO: webové stránky: datová schránka: bg6ebd Datum posledního vydání rozhodnutí: 3. března 2015 Zřizovatel BEAN, s. r. o., , Praha 9, Českobrodská 362/32a I.2 STATUTÁRNÍ ORGÁNY ŠKOLY jednatelé: RNDr. Karel Schuh telefon: , schuh@bean.cz Ing. Jiří Molen telefon: , molen@bean.cz ředitelka: Ing. Yvona Šorejsová statutární zástupce ředitelky Ing. Jan Dostál telefon: , sorejsova@bean.cz telefon: , dostal@bean.cz I.3 WEBOVÉ STRÁNKY ŠKOLY I.4 ŠKOLA CÍLOVÁ KAPACITA Nejvyšší povolený počet žáků ve škole: 800 4

5 I.5 OBORY VZDĚLÁNÍ Obory jsou vyučovány v souladu se zařazením v rejstříku škol, vedeném na Ministerstvu školství, mládeže a tělovýchovy ČR. Ve školním roce 2016/2017 to byly: MATURITNÍ OBORY kód M/ M/ M/ M/ M/ L/ L/ M/ M/01 název oboru/školního vzdělávacího programu Zahradnictví denní studium ŠVP OBCHOD A SLUŽBY V ZAHRADNICTVÍ ŠVP FLORISTIKA ŠVP ZAHRADNÍ ARCHITEKTURA Ekonomika a podnikání denní studium ŠVP APLIKACE INFORMAČNÍCH TECHNOLIGIÍ Obchodní akademie denní studium ŠVP CESTOVNÍ RUCH ŠVP DOPRAVNÍ AKADEMIE Obchodní akademie dálkové studium ŠVP CESTOVNÍ RUCH ŠVP ŘÍZENÍ LIDSKÝCH ZDROJŮ ŠVP DOPRAVNÍ AKADEMIE Ekonomické lyceum denní studium ŠVP SPORTOVNÍ MANAGEMENT ŠVP MEZINÁRODNÍ MANAGEMENT A EVROPSKÉ PRÁVO Podnikání denní studium ŠVP PODNIKÁNÍ Podnikání dálkové studium ŠVP STRÁŽNÍK MĚSTSKÉ POLICIE ŠVP PODNIKÁNÍ Předškolní a mimoškolní pedagogika dálkové studium ŠVP PŘEDŠKOLNÍ A MIMOŠKOLNÍ PEDAGOGIKA Předškolní a mimoškolní pedagogika kombinované studium ŠVP PŘEDŠKOLNÍ A MIMOŠKOLNÍ PEDAGOGIKA cílová kapacita oboru/ programu

6 ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAMY 4-leté denní studium: OBCHOD A SLUŽBY V ZAHRADNICTVÍ 4-leté denní studium Absolvent se uplatní zejména ve středních technickohospodářských funkcích v zahradnických odvětvích, ale i v příbuzném zemědělském oboru. Dále může vykonávat odborné funkce v tvorbě, správě a ochraně zeleně, ve státní správě, v obchodních společnostech, službách a v projekčních firmách, které souvisejí s realizací zahradnických činností. Absolvent disponuje kompetencemi pro vedení živnosti a podnikatelskou činnost. Rovněž může pracovat v obchodu, ve službách, v poradenství, marketingu a podobně. Spojení profesních znalostí s komunikativními dovednostmi (vč. cizojazyčných) umožňuje absolventům uplatnění i v rámci mezinárodních odborných činností. FLORISTIKA 4-leté denní studium, 1-leté zkrácené pomaturitní studium Žáci provádějí vazbu a aranžování květin a seznámí se s kompletními službami v zahradnictví, především v květinářství, ovocnictví či zelinářství. ARCHITEKT ZAHRAD 1-leté zkrácené pomaturitní studium Obor je zaměřen na projektovou přípravu a realizaci zahrad, parků a veřejných prostranství, na projektování sportovních areálů, golfových hřišť apod.. SPORTOVNÍ MANAGEMENT 4-leté denní studium, 1-leté zkrácené pomaturitní studium V současné době je jedním z nejmladších oborů v managementu. Studium kombinuje vzdělání ekonomického a tělovýchovného směru. APLIKACE INFORMAČNÍCH TECHNOLOGIÍ 4-leté denní studium, 1-leté zkrácené pomaturitní studium Studium informačních technologií je jedním z nejprogresivnějších oborů. Žáci používají běžně kancelářský a grafický software, vytvářejí webové stránky a používají moderní internetové technologie. CESTOVNÍ RUCH 4-leté denní a dálkové studium Studiu je zaměřeno na zvládnutí odborných znalostí a dovedností pro tvůrčí a profesionální přístup k práci v oblasti cestovního ruchu. Kladen je důraz na aktivní znalost dvou světových jazyků. DOPRAVNÍ AKADEMIE 4-leté denní a dálkové studium Absolvent oboru dopravní akademie se uplatní na trhu práce jako pracovník zasílatelských a logistických služeb v dopravě, přepravě, zásobování a obchodu. Absolvent ovládá programové vybavení počítače při řešení úloh z oblasti dopravy včetně práce s internetem. Mezi odborné dovednosti absolventa patří znalosti týkající se materiálových, informačních a peněžních toků, dopravní, spediční a celní problematiky, ekonomiky. Kromě této činnosti je připraven vykonávat dílčí analytické, organizační, administrativní a poradenské činnosti v soukromých firmách a v organizacích veřejné správy a v dalších ekonomicko-administrativních funkcích, v pozicích zaměstnance i zaměstnavatele. 6

7 ŘÍZENÍ LIDSKÝCH ZDROJŮ 4-leté dálkové studium, 1-leté zkrácené pomaturitní studium Základem výuky je získání odbornosti v komplexu ekonomických a psychosociálních disciplín. Důraz je kladen především na problematiku řízení a vedení lidí v souladu s cíli podniků a institucí. Absolventi studia jsou vybaveni znalostí postupů a metod v základních oblastech personální řízení, tj. plánování, výběru, přijímání a rozmisťování, odměňování a hodnocení pracovníků a řešení jejich sociálních problémů. STRÁŽNÍK MĚSTSKÉ POLICIE 3-leté nástavbové dálkové studium Studijní plán je přizpůsoben pro práci Městské policie. Důraz je kladen na práci s lidmi, psychologii, právo, techniku administrativy, dopravní službu atd. PODNIKÁNÍ 2-leté nástavbové denní studium, 3-leté nástavbové dálkové studium Studium je zaměřeno na přípravu pro vedení vlastní firmy, na administrativní činnosti a na základní orientaci v managementu, marketingu, právu a účetnictví. PŘEDŠKOLNÍ A MIMOŠKOLNÍ PEDAGOGIKA 4-leté dálkové studium, 2-leté zkrácené pomaturitní, dálkové studium, 1- leté zkrácené kombinované pomaturitní studium Absolvent se uplatní jako učitel mateřské školy nebo jiného zařízení pro děti předškolního věku, jako vychovatel nebo pedagog volného času ve školských zařízeních pro zájmové vzdělávání, zejména ve střediscích volného času, školních družinách a školních klubech, nebo jako vychovatel ve školských výchovných a ubytovacích zařízeních s výjimkou školských zařízení, u kterých se pro výkon přímé pedagogické činnosti vyžaduje dle 16 (2) zákona č. 563/2004 Sb., o pedagogických pracovních vysokoškolské vzdělání. Absolvent se uplatní také v neškolských zařízeních, např. sociálních, zdravotních, zájmových, kde se pro výkon výchovně a vzdělávací činností vyžaduje pedagogická způsobilost. 7

8 UČEBNÍ OBORY kód název oboru / vzdělávacího programu H/01 Klempíř ŠVP Klempíř Elektromechanik pro zařízení H/01 a přístroje ŠVP Elektromechanik pro zařízení a přístroje H/01 Autoelektrikář ŠVP Autoelektrikář H/01 Krejčí ŠVP Krejčí H/01 Výrobce kožedělného zboží ŠVP Výrobce kožedělného zboží H/01 Truhlář ŠVP Truhlář H/01 Kominík ŠVP Kominík H/01 Instalatér ŠVP Instalatér H/01 Tesař ŠVP Tesař H/01 Zedník ŠVP Zedník H/01 Pokrývač ŠVP Pokrývač H/01 Malíř a lakýrník ŠVP Malíř a lakýrník H/01 Prodavač ŠVP Prodavač H/01 Kuchař číšník ŠVP Kuchař číšník H/03 Zlatník a klenotník ŠVP Zlatník a klenotník cílová kapacita oboru

9 I.6 ZMĚNY VE SKLADBĚ OBORŮ VZDĚLÁNÍ / VZDĚLÁVACÍCH PROGRAMŮ OPROTI ŠKOLNÍMU ROKU 2015/2016: xxx I.7 MÍSTA POSKYTOVANÉHO VZDĚLÁVÁNÍ NEBO ŠKOLSKÝCH SLUŽEB Výuka probíhala v budově školy Českobrodská 32a, Praha 9 a na smluvních pracovištích. Vlastník objektu: COPTH, Poděbradská 1, Praha 9. I.8 CHARAKTERISTIKA MATERIÁLNĚ TECHNICKÉHO VYBAVENÍ V letošním školním roce byla provedena oprava učeben pro studijní obor zahradnictví. Ve škole jsou zřízeny dvě odborné učebny výpočetní techniky s 16 a 22 pracovišti a 3 odborné učebny (výuka jazyků, kuchař číšník a zahradnictví) - Žáci mají přístup na internet v učebnách VT i možnost volného připojení notebooků k bezdrátové síti. Postupně se obnovuje a doplňuje materiálně technické vybavení školy do nových a moderních učebních pomůcek bylo věnováno ,- Kč, plánovitě je realizován nákup učebnic, učebních textů a učebních pomůcek. Při vyučovacích procesech je důležitou součástí prostředí, v němž výuka probíhá. Této stránce je věnována trvalá pozornost, neboť estetické a příjemné prostředí zvyšuje kvalitu výuky. Z těchto důvodů se stále investuje do školního vybavení. UČEBNÍ POMŮCKY: programy ZAV, účetní programy Štohl slovníky, mapy, nástěnné panely, DVD přehrávače, diktafon, 2 velkoplošné televizní přijímače, mikroskopy, tiskárna a kopírka (i pro využití žáků), 6 učeben s dataprojektory a promítacími plátny, 1 přenosný dataprojektor s promítacím plátnem, ruční nářadí pro učební obory (vrtačky, hoblíky, sady nářadí, zlatnický stůl apod.), strojní vybavení pro učební obory (soustruhy, frézky apod.), fotoaparáty, kamery pro výuku ICT, hudební nástroje, pomůcky pro rytmiku. VYBAVENÍ KABINETŮ: notebooky 100% interní učitelé, odborná literatura, služební telefony ředitelka, zástupce ředitelky, asistentka, lednice, mikrovlnné trouby. TĚLOCVIČNA A ŠKOLNÍ POSILOVNA: 2 posilovací stroje, 1 posilovací přístroj Totalgym, 9

10 1 bench lavice, 1 běžecký pás, volejbalové a basketbalové míče, míče na kopanou, floorbalové sady, sportovní náčiní (švihadla, obruče, ringo-kroužky, freesbee), vybavení na stolní tenis, medicimbaly. I.9 ŠKOLSKÁ RADA Datum ustanovení: 23. dubna 2014 Seznam členů: RNDr. Karel Schuh zástupce zřizovatele Mgr. Veronika Podhajská zástupce pedagogických pracovníků (zvolena hlasováním) Lucie Vonšovská zástupce žáků (zvolen hlasováním) II. ZAMĚSTNANCI ŠKOLY II.1 PEDAGOGIČTÍ PRACOVNÍCI a) počty osob dle zahajovacího výkazu škola ředitel a zástupce ředitele fyzické osoby celkem ředitel a zástupce ředitele přepočtení na plně zaměstnané interní učitelé fyzické osoby celkem interní učitelé přepočtení na plně zaměstnané externí učitelé fyzické osoby celkem externí učitelé přepočtení na plně zaměstnané pedagogičtí pracovníci fyzické osoby celkem pedagogičtí pracovníci přepočtení na plně zaměstnané celkem Soukromá SOŠ a SOU BEAN, s. r. o ,6 22 4, ,4 b) kvalifikovanost pedagogických pracovníků k dle zahajovacího výkazu počet pedagogických celkem % z celkového počtu škola pracovníků pedagogických pracovníků Soukromá SOŠ a SOU BEAN, s. r. o. kvalifikovaných % nekvalifikovaných 3 9 % 10

11 c) další vzdělávání pedagogických pracovníků zaměření počet účastníků vzdělávací instituce IT nástroje a IT dovednosti učitele v jazykové výuce 1 NIDV Řešení konfliktních pedagogických situací 1 NIDV Učitel a žák řešení konfliktních pedagogických situací 1 NIDV Funkce výchovného poradce 1 PPP semináře Buď učitel začne zvládat konflikty, nebo konflikty začnou ovládat jeho 1 NIDV Učitel a žák řešení krizových situací 2 NIDV Funkce metodik prevence 1 NIDV Semináře osobnostního rozvoje spolek Cesty úspěšných Školení cvičitelů 1 TJ Hostivař Školení trenérů 1 Sokol veletrhy Zahradnický veletrh For Garden + odborný seminář 1 Chytrá marketingová strategie 1 kurz on-line Komunikace s lidmi v souladu s fungováním mozků 1 kurz on-line kurzy Hodnotitelé ústních a písemných maturitních zkoušek NIDV Hodnotitelé ústních a písemných maturitních zkoušek pro žáky s PUP NIDV Školení raterů (centrálních hodnotitelů otevřených úloh 1 CERMAT školský v didaktickém testu) management Školení centrální hodnotitel písemných prací ČJL 1 CERMAT Nové maturity 3 CERMAT učitelství odborných předmětů 1 MÚVS ČVUT rozšiřování aprobace bakalářské studium: Specializace v pedagogice, učitelství praktického vyučování a odborného výcviku Speciální pedagogika Programování magisterské studium: Učitelství cizích jazyků Učitelství českého jazyka a společenských věd doktorské studium: Teorie vzdělávání v bohemistice PaedF UK Praha ČVUT fakulta elektrot. Univerzita Jana Evangelisty Purkyně v Ústí n. L. PF Univerzita Jana Evangelisty Purkyně v Ústí n. L. PF

12 d) jazykové vzdělávání a jeho podpora Počet učitelů cizích jazyků Celkem (fyzické osoby) s odbornou kvalifikací (dle zákona o ped. prac.) 3 z toho bez odborné kvalifikace (dle zákona o ped. prac.) 3 rodilý mluvčí 0 II.2 NEPEDAGOGIČTÍ PRACOVNÍCI ŠKOLY a) počty osob fyzické osoby celkem přepočtení na plně zaměstnané 2 2 b) další vzdělávání nepedagogických pracovníků zaměření počet účastníků vzdělávací instituce ostatní Veřejnosprávní činnost 1 PACR III. ÚDAJE O ŽÁCÍCH A VÝSLEDCÍCH VZDĚLÁVÁNÍ III.1 POČTY TŘÍD/STUDIJNÍCH SKUPIN A POČTY ŽÁKŮ a) denní vzdělávání počet tříd / skupin počet žáků Maturitní obory 5/11 44 Učební obory 3/15 70 Změny v počtech žáků v průběhu školního roku Maturitní obory Učební obory CELKEM Přerušení vzdělávání Nastoupili po přerušení vzdělávání Změna oboru během školního roku Ukončili vzdělávání (vlastní žádost) Vyloučení ze školy Nepostoupili do vyššího ročníku: - z toho nebylo povoleno opakování Přestoupili na jinou školu Přestoupili z jiné školy Přestup na vzdělávání při zaměstnání

13 b) vzdělávání při zaměstnání ostatní formy (kombinovaná a dálková forma) počet tříd / skupin počet žáků Maturitní obory 16/ Změny v počtech žáků v průběhu školního roku Maturitní obory Přerušení vzdělávání 4 Sami ukončili vzdělávání (vlastní žádost) 8 Vyloučení ze školy 12 Nepostoupili do vyššího ročníku - z toho nebylo povoleno opakování 3 0 Přestoupili z jiné školy 0 III.2 PRŮMĚRNÝ POČET ŽÁKŮ NA TŘÍDU/STUDIJNÍ SKUPINU A UČITELE a) denní vzdělávání průměrný počet žáků na třídu / skupinu průměrný počet žáků na učitele maturitní obory 8,8 / 4 1,3 učební obory 26,3 / 6 2,1 b) vzdělávání při zaměstnání ostatní formy průměrný počet žáků na třídu / skupinu průměrný počet žáků na učitele maturitní obory 8,6 / 9 7,9 13

14 III.3 ŽÁCI S TRVALÝM BYDLIŠTĚM V JINÉM KRAJI DENNÍ STUDIUM CELKEM Zlínský Ústecký Středočeský Plzeňský Pardubický Olomoucký Moravskoslezský Liberecký Královéhradecký Vysočina Karlovarský Jihomoravský Jihočeský kraj počet žáků celkem z toho nově přijatí III.4 ÚDAJE O VÝSLEDCÍCH VZDĚLÁVÁNÍ ŽÁKŮ (PO OPRAVNÝCH ZKOUŠKÁCH A DOKLASIFIKACÍ) a) denní vzdělávání z celkového počtu žáků: prospělo s vyznamenáním 24 neprospělo 14 opakovalo ročník 1 počet žáků s uzavřenou klasifikací do t. j. % z celkového počtu žáků 81,3% průměrný počet zameškaných hodin na žáka 89,5 z toho neomluvených 3,6 14

15 b) vzdělávání při zaměstnání ostatní formy prospělo s vyznamenáním 153 z celkového počtu žáků: neprospělo 9 opakovalo ročník 1 počet žáků s uzavřenou klasifikací do t. j. % z celkového počtu žáků 92 průměrný počet zameškaných hodin na žáka 11,6 z toho neomluvených 0,1 15

16 III.5 VÝSLEDKY ZÁVĚREČNÝCH A MATURITNÍCH ZKOUŠEK Závěrečné zkoušky denní vzdělávání počet žáků, kteří konali zkoušku 60 z toho konali zkoušku opakovaně 2 počet žáků závěrečných ročníků, kteří nebyli připuštěni ke zkoušce v řádném termínu počet žáků, kteří ukončili ročník a nedostavili se k závěrečné zkoušce počet žáků, kteří byli hodnoceni: prospělo s vyznamenáním 37 prospěl 23 neprospěl Maturitní zkoušky denní vzdělávání dálkové vzdělávání kombinované vzdělávání počet žáků, kteří konali zkoušku v jarním termínu z toho konali zkoušku opakovaně počet žáků, kteří konali zkoušku v podzimním termínu počet žáků závěrečných ročníků, kteří nebyli připuštěni ke zkoušce z toho konali zkoušku opakovaně prospěl s vyznamenáním počet žáků, kteří byli hodnoceni : prospěl neprospěl nehodnocen

17 III.6 PŘIJÍMACÍ ŘÍZENÍ DO 1. ROČNÍKŮ ŠKOLNÍHO ROKU 2017/2018 skupina oborů vzdělání kód, název M/02 Ekonomické lyceum M/02 Obchodní akademie M/01 Ekonomika a podnikání M/01 Zahradnictví M/01 Předškolní a mim. pedag /51 Podnikání Učební obory přijímací řízení pro školní rok 2017/2018 (denní vzdělávání) počet přijatých ke vzdělávání při zaměstnání do 1. ročníků pro školní rok 2017/2018 počet přihlášek celkem xxx počet kol přijímacího řízení celkem xxx 0 2 počet přijatých celkem xxx z toho v 1. kole xxx 0 74 z toho ve 2. kole xxx z toho v dalších kolech xxx 0 0 z toho na odvolání xxx 0 0 počet nepřijatých celkem počet volných míst po přijímacím řízení (obor, počet míst) xxx xxx 0 0 xxx 6 xxx xxx xxx III.7 VZDĚLÁVÁNÍ CIZINCŮ A PŘÍSLUŠNÍKŮ NÁRODNOSTNÍCH MENŠIN Na škole studuje 10 žáků jiné národnosti než české. Žáci jsou plně integrovaní během školního roku. Státní občanství Celkem žáci Chorvatsko 1 Moldavsko 1 Německo 1 Slovensko 3 Ukrajina 14 17

18 III.8 SPECIÁLNÍ VÝCHOVA A VZDĚLÁVÁNÍ, INTEGRACE ŽÁKŮ Integrace probíhá v rámci žáků s cizí státní příslušností. V rámci svých možností ulehčujeme těmto žákům případné problémy s jazykovou bariérou a začleňujeme je plně do třídního kolektivu. Se začleňováním žáků se nevyskytly závažnější problémy. Pro cizince jsme otevřeli v rámci pomaturitního studia samostatnou třídu s rozšířenou výukou českého jazyka. Pracujeme podle opatření školy k začleňování žáků cizinců do výuky ve škole. Příslušníci národnostních menšin na škole nestudovali. III.9 VZDĚLÁVÁNÍ NADANÝCH ŽÁKŮ Ve výchovně vzdělávacím procesu vede úsilí pedagogických pracovníků o rozvoj osobnosti žáků k vytvoření podmínek pro vzdělávání nadaných žáků. Péči o nadané žáky provádějí učitelé v teoretických i praktických předmětech průběžně, jak v hodinách, tak i individuálním způsobem a jsou tím vytvářeny podmínky pro rozvoj jejich nadání. III.10 OVĚŘOVÁNÍ VÝSLEDKŮ VZDĚLÁVÁNÍ Proběhlo prověřování znalostí žáků I. a III. ročníku maturitního denního čtyřletého studia. III.11 ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAMY Vypracované: Cestovní ruch denní a dálková forma vzdělávání Lidské zdroje dálková forma vzdělávání Dopravní akademie denní a dálková forma vzdělávání Aplikace informační technologie denní forma vzdělávání Mezinárodní management a evropské právo denní forma vzdělávání Sportovní management denní forma vzdělávání Architekt zahrad, Floristika, Obchod a služby v zahradnictví denní forma vzdělávání Předškolní a mimoškolní pedagogiku dálková forma vzdělávání Předškolní a mimoškolní pedagogiku zkrácená dálková a kombinovaná forma vzdělávání Architekt zahrad, Floristika zkrácená denní forma vzdělávání Cestovní ruch zkrácená denní forma vzdělávání Podnikání denní nástavbové studium Podnikání dálkové nástavbové studium Strážník městské policie dálkové nástavbové studium Elektromechanik pro zařízení a přístroje zkrácená denní forma vzdělávání Autoelektrikář zkrácená denní forma vzdělávání Kominík zkrácená denní forma vzdělávání Tesař zkrácená denní forma vzdělávání Instalatér zkrácená denní forma vzdělávání Pokrývač zkrácená denní forma vzdělávání Zedník zkrácená denní forma vzdělávání Klempíř zkrácená denní forma vzdělávání 18

19 Truhlář zkrácená denní forma vzdělávání Kuchař, číšník zkrácená denní forma vzdělávání Prodavač zkrácená denní forma vzdělávání Zlatník a klenotník zkrácená denní forma vzdělávání Krejčí zkrácená denní forma vzdělávání Výrobce kožedělného zboží zkrácená denní forma vzdělávání Malíř a lakýrník zkrácená denní forma vzdělávání Zhodnocení Uvedené ŠVP byly postupně zaváděny od 1. září Profilace předmětů se aktualizuje dle potřeby trhu. Vyhodnocení znalostí žáků proběhlo formou testů v červnu 2017 u maturitních čtyřletých oborů. Získané poznatky z výuky jsou připraveny pro úpravu školních vzdělávacích programů od školního roku 2017/2018. Vypracované ŠVP byly odeslány ke kontrole na Českou školní inspekci. III.12 JAZYKOVÉ VZDĚLÁVÁNÍ A JEHO PODPORA Na naší škole se vyučovaly tyto cizí jazyky: Anglický jazyk Francouzský jazyk Německý jazyk Ruský jazyk Španělský jazyk Český jazyk pro cizince Žáci čtyřletých studijních oborů si volí dva cizí jazyky, mimo studijní obor Zahradnictví, kde je zařazen jeden cizí jazyk. Praktická maturitní zkouška u čtyřletého maturitního studia obsahuje část cizojazyčných učebních materiálů a diskusní témata, volí se s přihlédnutím na studovaný obor, zájmy a trendy věkové skupiny žáků. Učební materiály a diskusní témata jsou voleny s přihlédnutím na zájmy a hodnoty konkrétní věkové skupiny žáků. Žáci musí použít nabyté znalosti v cizojazyčné části praktické maturitní zkoušky. Motivace žáků k výuce cizích jazyků: promítání cizojazyčných filmů a seriálů; cizojazyčné procházky a výlety; konverzace v českém jazyce s ostatními žáky školy součást integrace cizinců; poznávací zájezd Anglie, Francie; o trhu práce v zahraničí. 19

20 IV.AKTIVITY A PREZENTACE ŠKOLY NA VEŘEJNOSTI IV.1 VÝCHOVNÉ A KARIÉRNÍ PORADENSTVÍ Výchovný poradce Ing. Jiřina Neckářová, Ph.D Práce výchovného poradce je úzce propojena s prací zejména třídních učitelů a vedením školy. Pozornost byla věnována výchovným a prospěchovým problémům žáků. Žáci posledních ročníků využívají i pomoci při výběru dalšího vzdělávání nebo hledání vhodného povolání. Výchovná poradkyně předala materiály o typech a druzích studia na vysokých a vyšších odborných školách. Seznam žáků se specifickými poruchami učení byl v průběhu roku doplňován, pedagogický sbor byl průběžně informován (o druzích specifických poruch a doporučeních z pedagogicko psychologických poraden). Na tuto část výuky se vedení školy zaměřilo při hospitacích v hodinách. Žáci se učí zásady zdravého životního stylu, diskutují o dopadech špatného životního stylu na své fyzické i psychické zdraví. V předmětech jako je český jazyk, kultura a umění, společenské vědy, komunikace a cizí jazyky jsou rozvíjeny a podporovány sociální kompetence žáků, včetně tolerance k druhým. Třídní učitelé vytvářejí příznivou a bezpečnou atmosféru ve svých třídách, dále vedou se žáky preventivní rozhovory na téma šikana, násilí, rasismus, drogy nebo záškoláctví. Výchovná poradkyně absolvovala ve školním roce 2016/2017 v rámci vzdělávání pracovníků kurz Učitel a žák řešení krizových situací a setkání výchovných poradců v Pedagogickopsychologické poradně pro Prahu 3 a 9. Metodik prevence Mgr. Veronika Podhajská Práce metodika prevence je úzce propojena s prací zejména třídních učitelů, výchovného poradce a vedením školy. Pozornost byla věnována výchovným a prospěchovým problémům žáků, pozornost je věnována i prevenci patologických jevů a zneužívání návykových látek. Této problematice se věnují všichni zaměstnanci školy, garanci má metodik prevence. Škola nabízí žákům také účast na preventivních protidrogových přednáškách, vedených specialisty. V případě výskytu patologických jevů ve škole se mohou žáci, učitelé i rodiče a jiní zákonní zástupci žáků obrátit na metodika prevence nebo na výchovného poradce školy. 20

21 Metodička prevence absolvovala ve školním roce 2016/2017 v rámci vzdělávání pracovníků kurz Buď učitel začne zvládat konflikty, nebo začnou konflikty ovládat jeho a zúčastnila se Pražského fóra primární prevence rizikového chování 2017 na téma Bezpečné klima v pražských školách a setkání metodiků prevence v Pedagogicko-psychologické poradně pro Prahu 3 a 9. Spolupráce s Pedagogicko-psychologickou poradnou Spolupráci s Pedagogicko-psychologickou poradnou ve školním roce 2016/2017 hodnotíme velmi pozitivně. Školní psycholog na škole nepracuje. Kariérní poradenství řeší výchovná poradkyně spolu s vyučujícími odborných předmětů. IV.2 PREVENCE SOCIÁLNĚ ATOLOGICKÝCH JEVŮ Žáci se učí zásady zdravého životního stylu, diskutují o dopadech špatného životního stylu na své fyzické i psychické zdraví. Třídní učitelé vytvářejí příznivou a bezpečnou atmosféru ve svých třídách, dále vedou se žáky preventivní rozhovory na téma šikana, násilí, rasismus, drogy nebo záškoláctví. Minimální Preventivní program obsahuje: a) aplikace prevence sociálně patologických jevů v členění obecných a konkrétních cílů; b) aktivizující metody; c) aktivity organizované školou; d) krizový plán; e) plán prevence na školní rok. V programu je zpracované i vyhodnocování a systém kontroly, za kterou jsou odpovědní ředitelka školy a výchovná poradkyně. Plán prevence byl ve školním roce splněn. IV.3 EKOLOGICKÁ VÝCHOVA A ENVIRONMENTÁLNÍ VÝCHOVA Environmentální výchovou podporujeme myšlení a jednání žáků, které je v souladu s principy udržitelného rozvoje, usilujeme o utváření ekologicky příznivých hodnotových orientací. Hlavním cílem průřezového tématu environmentální výchovy na naší škole je, vzhledem k oboru studia a budoucímu profesnímu zaměření žáků, rozvíjet vztahy mezi ekologickými, ekonomickými a sociálními aspekty v udržitelném rozvoji, pochopení souvislostí mezi různými ekologickými jevy v blízkém okolí i v širším měřítku, tzn. vztahů mezi lokálními, regionálními a globálními ekologickými problémy. Žáky vedeme k tomu, aby si uvědomili vlivy pracovní činnosti na životní prostředí a osvojili si základní principy šetrného a odpovědného přístupu k životnímu prostředí v osobním i profesním jednání. S tím souvisí také uvědomění si vlivu životního prostředí na zdraví člověka, osvojení si zásad zdravého životního stylu a vědomé odpovědnosti za vlastní zdraví. Environmentální výchova je do vzdělávacího plánu naší školy zařazena jednak jako průřezové téma, je vyučována prostřednictvím projektů a je začleněna do ŠVP. Žáci jsou v této oblasti vzděláváni informačně, pomocí názorných metod i prostřednictvím praktických zkušeností. 21

22 Jako průřezové téma je environmentální výchova zařazena v logických souvislostech s probíranou látkou do těchto předmětů: kultura a umění, komunikace, zdravověda, přírodní vědy, společenské vědy, ekonomika. Mimopředmětové strategie rozvíjení kompetencí v oblasti environmentální výchovy: a) postupné uplatňování zásad chování šetrného k životnímu prostředí: - třídění odpadu a ekonomickému zacházení s odpady; - ekonomické zacházení s energetickými zdroji a s vodou; - péče o zeleň ve škole i v okolí školy. b) informace, vzdělávání, výchova: - propagace ekologické tématiky formou nástěnek; - výlety a exkurze spojené s ekologickou tematikou. IV.4 MULTIKULTURNÍ VÝCHOVA Multikulturní výchova je součástí předmětu Společenské vědy. Pedagogičtí pracovníci se účastní seminářů a kurzů mimo jiné k této problematice. Zkušenosti předávají žákům a seznamují je s aktuálními problémy. Žáci se seznamují s aktuálními problémy migrantů, uprchlíků a azylantů. Jsou vychováváni k toleranci, proti xenofobii, rasismu a antisemitismu. Učitel žákům poskytuje praktické náměty pro vytvoření názorných modelových situací neporozumění a xenofobie a příklady technik, které tyto bariéry odstraňují. Na škole studuje celkem 20 žáků jiné než české národnosti. Škola těmto žákům pomáhá v integraci například prostřednictvím školních výletů, sportovních a kulturních akcí, kde jsou odstraňovány jazykové bariéry mezi cizinci a ostatními žáky školy. Škola na dálku adoptovala chlapce z Ugandy. Tento projekt již běží od roku 2007 a je financován žáky a zaměstnanci školy. IV.5 VÝCHOVA K UDRŽITELNÉMU ROZVOJI Výchově k udržitelnému rozvoji významně přispívá environmentální výchova. Škola vede žáky k tomu, aby si uvědomovali spojitost mezi lidskými potřebami a přírodními zdroji. Žáci jsou seznamováni s vyčerpatelnými a obnovitelnými zdroji zejména v předmětu přírodní vědy diskutují o ekologických problémech současného světa. V předmětech přírodní vědy, člověk a příroda, cestovní ruch se žáci věnují rozdílům v možnostech trvale udržitelného rozvoje ve vyspělých zemích a zemích třetího světa. Environmentální výchova je i součástí školních akcí. V každodenní praxi jsou žáci vedeni k racionálnímu zacházení s energiemi (např. zhasínání světel po odchodu ze třídy) a s vodou. 22

23 IV.6 VZDĚLÁVACÍ A POZNÁVACÍ ZÁJEZDY, SPORTOVNÍ KURZY Název akce Počet žáků Popis akce Adaptační kurz Lipno Termín: září Cíl: seznámit žáky s historií a budoucností školy, s vedením školy a ostatními vyučujícími, turistikou, ochranou přírody a orientací v ní. Seznámit se s kolektivem. IV.7 MIMOŠKOLNÍ AKTIVITY ŠKOLNÍ AKCE SOUVISEJÍCÍ S VÝUKOU EXKURZE, VÝLETY, AKCE ŠKOLY Název akce Počet účastníků Popis akce Jarmak žije Termín: Cíl: prezentace oborů Floristika Projektový den Školní volby 30 Termín: Cíl: vytvoření vlastních politických stran a jejich obhajoba Divadlo: The Canterbury 19 Termín: Tales Floristický kurz My a floristika Mikulášská Laser Game 3 12 Vánoční dekorace akce na Radnici Prahy 9 3 Vánoční bruslení Vánoční besídka Gaudeamus Cíl: pozitivní zkušenost s cizím jazykem Termín: Cíl: prezentace oborů Floristika, získání Certifikátu o absolvování kurzu a odborně zpracovaný text. Termín: Cíl: utužení kolektivu Termín: Obsah: výroba vánočních svícnů pro seniory tzv. Vysočanská V, výroba Termín: Cíl: utužení třídního kolektivu Termín: Cíl: utužení třídního kolektivu Termín: Cíl: prezentace školy Maturitní ples 50 Termín: Exkurze na Pražský hrad Termín: leden Cíl: poznat prostředí Prahy a Hradu Odborná exkurze do tropického skleníku Termín: Cíl: příprava na účast v soutěži a k maturitní Doprovodný program v rámci konání konference COP (úspora energie..) Odborná exkurze do Národního muzea v Praze 5 4 zkoušce Termín: Obsah: ukázka vazby ze živých rostlin, propagace školy Termín: Cíl: příprava na účast v soutěži Účast v Regionálním kole 3 Termín:

24 YPEF Praha, konané na ČZU v Praze, Fakultě lesnické a dřevařské 7. ročník mezinárodní soutěže YPEF Mladí lidé v evropských lesích, kategorie starší žáci Jarní dekorace na Radnici pro Prahu 9 akce pro seniory 5 Velikonoční výstava v hale 3 Radnice Prahy 9 Návštěva Evropského domu s programem Studentem v EU 20 Exkurze do OBI a Zahradnictví Chládek, návštěva veletrhu For garden Exkurze do Macra a Centra Černý most Květinová výzdoba pro Radnici Prahy 12 5 k příležitosti zahraniční návštěvy z Maďarska Návštěva dětí ze ZŠ Litvínovská, Prosek 5 Odborně zaměřená exkurze do Průhonického parku Návštěva kina CineStar Anděl Výlet - Karlštejn Jumppark Pražská ZOO Cíl: porovnat úroveň schopností našich žáků vůči ostatním školám Termín: Cíl: výroba aranžmá ze živých rostlin, prezentace školy Termín: Cíl: prezentace školy Termín: duben 2017 Cíl: seznámení se s fungováním Evropského domu Termín: duben 2017 Cíl: poznat fungování hobby marketu a jeho sortiment a seznámení s trendy roku 2017 Termín: květen 2017 Cíl: poznat fungování velkoobchodu, poznat stavebně technické řešení obchodních center na periferii města) Termín: květen, červen 2017 Cíl: zhotovení aranžmá ze živých rostlin v barvách národní vlajky hostů Termín: Cíl: výroba aranžmá ze živých rostlin, prezentace školy Termín: Cíl: exkurze zaměřena na sbírky dřevin, alpinum a vodní plochy v souvislosti s předmětem sadovnictví a krajinářská tvorba Termín: červen 2017 Cíl: utužení kolektivu Termín: červen 2017 Cíl: seznámit se s historií Karla IV. Termín: květen 2017 Cíl: zvýšit koordinaci pohybu Termín: červen 2017 Cíl: 5 km procházka zvýšení fyzické kondice, seznámení s živočichy. ZÁVĚR: Žáci získané vědomosti uplatnili v hodinách v rámci mezipředmětových vztahů. 24

25 VEŘEJNĚ PROSPĚŠNÁ ČINNOST ŠKOLY Akce Cíl Květiny pro vítání občánků Prahy 9 Účast na společenské události Prahy 9 Květinová vazba pro seniory na MČ Praha 9 Ukázat seniorům zásady květinových vazeb na různé příležitosti Květinová výzdoba pro Radnici Prahy 12 Výzdoba k příležitosti zahraniční návštěvy z Maďarska 25

26 IV.8 PRAŽSKÉ PROJEKTY Účast v Regionálním kole YPEF Praha, konané na ČZU v Praze, Fakultě lesnické a dřevařské. 7. ročník mezinárodní soutěže YPEF Mladí lidé v evropských lesích, kategorie starší žáci IV.9 MEZINÁRODNÍ SPOLUPRÁCE A ZAPOJENÍ PRÁVNICKÉ OSOBY DO MEZINÁRODNÍCH PROGRAMŮ ADOPCE NA DÁLKU Cílem tohoto projektu bylo poskytnou finanční částku pro chlapce Ocana Reaganova z Ugandy na školní vzdělávání. IV.10 SPOLUPRÁCE PRÁVNICKÉ OSOBY S PARTNERY Spolupráce s firmami: Almiwatt, s.r.o., Anpre, s.r.o., Daniel Hřebík, Dopravní podnik hl. m. Praha, a.s., Dorint Hotels and Resorts s.r.o., Fotbalový klub SK-Český Brod, Manipul Gargo s.r.o., MaT Elektro, s.r.o., MCR-GROUP, s.r.o., Numroud s.r.o., Polacanter Transport s.r.o., Počítače servis a prodej, President Hotels, s.r.o., TOBITEX CZ s.r.o., Transconsult international, s.r.o., Universitní sportovní klub Kanoe, VVK-KZ s.r.o.. Jedná se o spolupráci zejména při odborném výcviku učebních oborů a odborné praxi u studijních oborů. IV.11 DALŠÍ VZDĚLÁVÁNÍ REALIZOVANÉ PRÁVNICKOU OSOBOU určeno akreditace typ počet zaměření pro MŠMT vzdělávání účastníků dospělé ano / ne odborný kurz Příprava na získání výučního listu dle 113 d) Školského zákona 60 ano ano Pro Úřady práce 2 ano ano 26

27 IV.12 DALŠÍ AKTIVITY, PREZENTACE SOUTĚŽE POŘÁDANÉ ŠKOLOU PREZENTACE ŠKOLY Evropský veletrh pomaturitního a celoživotního vzdělávání GAUDEAMUS 2017: zaměřeno na pomaturitní studium a kurzy. Jarmak žije prezentace oboru Floristika, Architekt zahrad a Obchod a služby v zahradnictví. Floristický kurz My a floristika prezentace oboru Floristika, Architekt zahrad a Obchod a služby v zahradnictví. Vánoční dekorace pro Prahu 9 organizátor výstavy městská část Praha 9: prezentace práce studijních oborů Kuchař/číšník, Zlatník, klenotník, Zahradnictví, Floristika. Velikonoční výstava pro Prahu 9 organizátor výstavy městská část Praha 9: prezentace práce studijních oborů Kuchař/číšník, Zlatník, klenotník, Zahradnictví, Floristika. Květinová výzdoba pro Radnici Prahy 12 k příležitosti zahraniční návštěvy z Maďarska, zhotovení aranžmá ze živých rostlin v barvách národní vlajky hostů: prezentace práce studijních oborů Zahradnictví, Floristika. Řemeslo má zlaté dno organizátor výstavy magistrát hl. m. Prahy: prezentace studijního oboru Kuchař/číšník, Zahradnictví IV.13 VYUŽITÍ ŠKOLSKÝCH ZAŘÍZENÍ, JEJICHŽ ČINNOST PRÁVNICKÁ OSOBA VYKONÁVÁ, V DOBĚ ŠKOLNÍCH PRÁZDNIN Nevyužíváme V. ÚDAJE O VÝSLEDCÍCH INSPEKČNÍ ČINNOSTI ČŠI A DALŠÍCH KONTROL V.1 VÝSLEDKY INSPEKČNÍ ČINNOSTI PROVEDENÉ ČESKOU ŠKOLNÍ INSPEKCÍ VE ŠKOLNÍM ROCE 2016/2017 xxx V.2 VÝSLEDKY JINÝCH INSPEKCÍ A KONTROL VE ŠKOLNÍM ROCE 2016/2017 Inspekční kontrola tělocvičného nářadí tělocvična Kontrolu provedla LITA SPORT s.r.o.: Na základě Metodického pokynu MŠMT č.j / ze dne , Věstník MŠMT ČR sešit 1/2008, platné normy ČSN EN 913 a související legislativy ČR byla v tělocvičně provedena inspekční kontrola zabudovaného a přenosného tělovýchovného nářadí v návaznosti na provozní předpisy provozovatele vzniklé závady na nářadí (prasklé kruhy, prasklé víko na švédské bedně) byly majitelem objektu odstraněny. 27

28 Plnění povinností stanovených z inspekční kontroly dne Kontrolu provedla Hygienická stanice hlavního města Prahy Závěr: Nedostatky zjištěné minulou kontrolou byly odstraněny. VI. ZÁKLADNÍ ÚDAJE O HOSPODAŘENÍ ŠKOLY ZA KALENDÁŘNÍ ROK 2016 Škola pobírala zvýšenou dotaci, která je používána na úhradu mzdových nákladů a zákonných odvodů zaměstnanců školy. Na provozní výdaje a doplatek mezd a zákonných odvodů byly použity jiné zdroje financování. Hospodářský výsledek za rok 2016 vykazuje zisk ve výši Kč ,- a bude převeden na účet neuhrazených ztrát minulých let. VII. NAPLŇOVÁNÍ DLOUHODOBÉHO ZÁMĚRU Úkoly vyplývající z koncepce školy Úkoly Splněno 1.Rozšíření aktivit poznávací zájezdy ano spolupráce s podniky ano soutěže ano mezinárodní spolupráce ne spolupráce se školami ano výměnné pobyty žáků ne 2. Zvýšení kvalifikace a složení jazykové a odborné ano zkoušky 3. Projektové dny ano 4. Exkurzní dny ano 5. Učební obory ano 6. Vzdělávání dospělých ano 7. Zaškolování pracovníků podle potřeb firem ano 8. Mimoškolní aktivity ano 9. Personální politika zvyšování kvalifikace ano stabilizace pracovního kolektivu 10. Materiálně technické zabezpečení vybudování nových prostor pro obor zahradnictví ano postupně ano Závěr: Úkoly dlouhodobého záměru jsou průběžně plněny, pouze výměnné pobyty žáků se nám zatím nepodařilo zrealizovat. 28

29 VIII. PROJEDNÁNÍ VÝROČNÍ ZPRÁVY VE ŠKOLSKÉ RADĚ Výroční zpráva byla projednána a schválena školskou radou v souladu s 168, odst. 1, zákona č. 561/2004 Sb., o předškolním základním středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání zápis z tohoto jednání školské rady konané dne 12. října 2017 je přílohou této zprávy. ZÁVĚR Nová podoba školy umožní zachování současného charakteru a současně umožní rozšíření aktivit. Cílem je zaměřit školu v otevřených oborech tak, aby plně rozvíjely podstatu jejich zaměření (poznávací zájezdy, výměnné pobyty, spolupráce se školami a podniky v regionu a Evropské unii, soutěže a evaluační programy) a zachovávaly komplexní přípravy na povolání ve všech oborech. Dalším cílem je žáky vést ke zvýšení kvalifikace a složení jazykové a odborné zkoušky (psaní všemi deseti, základní kurz průvodcovství, základní kurzy v programování, barmanské zkoušky, atd.), které jim umožní lepší integraci na trhu práce. Naší snahou je více žáky motivovat k prezentaci svých žákovských prací v době tzv. projektových týdnů. K uplatnění poznatků získaných při výuce bude navázána spolupráce s podniky v regionu a se stejně zaměřenými školami v zahraničí. Tato spolupráce bude zaměřena na možnosti žáků se seznámit s praxí v podniku s vyhlídkou možnosti získání zaměstnání po ukončení studia na straně jedné a v poznání práce a přípravy našich žáků managementem podniku na straně druhé. Dále se žáci seznámí a porovnají práci a přípravu žáků stejně odborně zaměřených škol v Evropské unii zejména v Slovenské republice, Spolkové republice Německo a Velké Británii v podobně výměnných pobytů. Pozornost bude věnována i žákům, kteří chtějí dále studovat na vysokých školách zejména ve všeobecně vzdělávacích předmětech, především v matematice a cizích jazycích. Žákům, kteří nepůjdou na vysoké školy bude nabídnuto zkrácené studium, v kterém si rozšíří své odborné znalosti a zkušenosti Každý měsíc budou školy pořádat exkurzní dny přednášky, návštěvy kin, výstav, památek, divadel, exkurze v podnicích, cestovních kancelářích i výpočetních střediscích atd.. Žáci si teoretické znalosti rozvíjí v praktických hodinách formou vlastní činnosti a to i v cizích jazycích. Zde se rozšiřují postupně mezipředmětové vztahy. V oblasti prevence a výchovného poradenství se škola zaměří: navázání užší spolupráce s psychologem a s PPP, pozornost věnovat integraci žáků zejm. národnostním menšinám a cizincům; aktivní účast na akreditovaných konferencích a seminářích zaměřených na specifické poruchy učení u dětí a mládeže; vzdělávání se v oblasti připravovaného nového pojetí speciálních vzdělávacích potřeb žáků lektorskou činností; doplnění a zvýšení kvalifikace pro metodika prevence a výchovného poradce. 29

30 Rekvalifikace v poslední době stoupá zájem o provádění rekvalifikací, především z oborů ekonomických a službově zaměřených na obory stavební, strojní, elektrotechnické apod.. Podle zkušeností ze zahraničí by měly rekvalifikace tvořit zhruba jednu třetinu školských výkonů školy. Objevuje se požadavek na univerzální kvalifikaci vzhledem k potřebám pružné výroby. Proto je tato činnost velmi důležitá a nyní je ve škole široká nabídka rekvalifikačních kurzů, které navazují na obory vyučované a povolené na škole. Svým rozsahem musí odpovídají současným učebním nebo maturitním oborům a výstupem pak bude (při splnění všech podmínek v souladu se Školským zákonem) závěrečná zkouška a získání výučního listu nebo maturitního vysvědčení. Rekvalifikační kurzy budou postupně koncipovány jako samostatné moduly, které budou pravidelně modernizovány podle nových technologií, metod práce a teoretických poznatků. To zájemcům umožní dobrou orientaci v profesní nabídce a zároveň se kvalifikovaně rozhodnout v oblasti personální politiky. Modulové uspořádání rekvalifikačních kurzů je budováno na základě nosné myšlenky vzájemné návaznosti jednotlivých modulů. Toto uspořádání dále umožňuje ucelenou a kvalifikovanou přípravu učebních a studijních materiálů, včetně přípravy kontrolních a hodnotících systémů. Tato metoda, i podle zkušenosti ze zahraničí, je velmi výhodná právě pro spojení klasického systému výuky se systémem modulové výuky. Zaškolování a kurzy Zatím není zájem o zaškolování pracovníků podle potřeb firem. V současné době provádí zaškolování většina firem samostatně. S postupnou jejich reorganizací a se silným tlakem na snižování nákladů a především s příchodem zahraničních partnerů se začíná tato činnost přesouvat na speciální organizace, zabývající se touto činností. I zde se otevírá prostor pro zpracování základních modulů, které budou pro podnikatelskou veřejnost zajímavé, především proto, že škola disponuje kvalifikovaným kádrem odborníků, kteří jsou současně pedagogové, znají odpovídající metody, didaktické zásady a tudíž je u nich produktivita vyšší než u neprofesionálů. Vše vyžaduje v prvém kroku zjistit konkrétní požadavky firem v regionu a v druhém kroku připravit program zaškolení a současně přijatelnou cenovou nabídku. Různé kurzy se postupně stanou nedílnou součástí činnosti školy. Výhodou je, že školy obecně mají možnost získat akreditaci k pořádání těchto kurzů a tím i možnost vydávat certifikáty, průkazy, vysvědčení o absolvování, které jsou platné v celé České republice, popř. i v zahraničí, a hlavně zvyšují nebo rozšiřují kvalifikaci absolventa a tím jeho větší uplatnitelnost na trhu práce. Sem patří kurzy výpočetní techniky, psaní na PC, cizích jazyků, sekretářských prací, inovační v oblasti stavebnictví, strojírenství, elektrotechniky, příprava jídel podle regionů, barmanské kurzy, apod.. Další aktivitou v této oblasti je pořádání kurzů řízení většiny motorových vozidel ve vlastní autoškole. Tyto kurzy budou zvýhodněny pro žáky a rekvalifikanty školy, ale budou pořádány i pro veřejnost. Mimoškolní aktivity Dalším cílem této koncepce je zaměřit se u školy na kvalitní využití volného času. Žáci mají možnost navštěvovat počítačové nebo jazykové kurzy, kurzy psaní na PC (je vyučován systém ZAV). Pro sportovní mládež jsou připraveny sportovní hry, kde mohou žáci rozvíjet svůj sportovní talent nebo si přijít jen tak pro radost zacvičit. K dispozici je tělocvična a posilovna. Během školního roku je pro žáky připravena řada soutěží sportovní, literární, matematické, dějepisné, zeměpisné i z odborných předmětů. Současně škola bude pořádat i nadále lyžařské, vodácké i cyklistické kurzy. 30

31 Spolupráce s profesními organizacemi a s úřadem práce V současné době je utvářen užší vztah s partnery, kteří v regionu plní významné funkce z hlediska zabezpečení pracovních příležitostí, kvalifikačních a rekvalifikačních kurzů, tak i správné fungování hospodářských subjektů v regionu. Hospodářská komora: Hlavní snahou škol je vybudování takového zařízení, které postupně, tak jak bude vznikat potřeba hospodářské komory, bude schopné zabezpečovat výchovně vzdělávací úkoly v regionu. Spolupráce s hospodářskou komorou je navázána, s tím, že hlavní politikou školy je postupné zapojování podnikatelské veřejnosti do činnosti školy, a to při schvalování učebních plánů, přípravě a účasti na závěrečných zkouškách. Tím firmy budou mít spoluzodpovědnost za přípravu mladých lidí na povolání a na jejich dalším vzdělávání. I zde hrají důležitou roli zkušenosti a poznatky získané v zahraničí, kde profesní komory plní svou funkci dobře. Úřad práce: Spolupráci s úřady práce celé České republiky je nutno zvýšit v rámci vzájemné informovanosti. Vzhledem k nedostatku peněžních prostředků a legislativě je v současné době počet rekvalifikací z úřadu práce nízký. Navázaná úzká spolupráce s Českou řemeslnou unií přináší školám zvýšení informovanosti vyučujících a tím i žáků a účastníků kurzů nejnovějších inovacích v jednotlivých oborech nejmodernějších inovacích v jednotlivých oborech činnosti. Pod její hlavičkou dochází i k proškolování odborných znalostí a dovedností žáků a účastníků kurzů. Organizace: I když organizace nechtějí v současné době až na výjimky sponzorovat výuku žáků pro své potřeby, úkolem do dalších let zůstává pokusit se navázat užší kontakty především s firmami v regionu. Situace se předpokládáme zlepší s přípravou nové legislativy. 31

32 Mezinárodní spolupráce Do budoucna se chceme zaměřit na firmy a společnosti především ve státech evropské unie. Zejména v budoucím oboru Mezinárodní management a evropské právo předpokládáme provádění stáží a praxí v zahraničí. Personální politika Prvořadým úkolem je zabezpečit nejen výchovně vzdělávací činnost, ale i ostatní činnosti školy kvalifikovanými zaměstnanci. Nutnou podmínkou splnění tohoto cíle je stabilizace pracovního kolektivu a vytvoření dobrého pracovního klimatu. Filozofií školy, aby dobře fungovala je, že musí být v pracovním kolektivu zastoupeny všechny generace. V takovém kolektivu je nutno zajistit fungování vnitřní komunikace. Všichni zaměstnanci musí cítit sounáležitost se školou a zodpovědnost za její činnost. Nedílnou součástí personální politiky je odměňování zaměstnanců. Zde platí, kdo řídí, ten kontroluje, ale i odměňuje. K této otázce je přistupováno velice citlivě. Vést otevřenou mzdovou politiku, umět ohodnotit kvalitní práci nebo práci navíc a současně umět postihnout práci nekvalitní. Budeme pokračovat v zásadě, že plat je věc osobní mezi vedením škol a zaměstnancem. K naší personální politice patří i vytváření sociálního zabezpečení v rámci finančních možností škol. Své místo zde má i přístup vedení školy ke kvalifikaci a sebevzdělávání zaměstnanců, především pedagogických pracovníků, jak nám ukládá zákon č. 563/2004 Sb. o pedagogických pracovnících. Cílem školy je, aby všichni pedagogičtí pracovníci si každoročně zvyšovali jak počítačovou tak i odbornou gramotnost. Pozornost je nutno věnovat i zdravotní péči o zaměstnance a bezpečnosti práce. Materiálně technické zabezpečení V oblasti materiálně technického zabezpečení mají školy dobrou výchozí pozici. Cílem je maximální využití pronajatých prostor. Učebny jsou postupně dovybavovány a modernizovány podle finančních možností školy (dataprojektory, jazyková učebna, učebny VT, apod.). Učebnu výpočetní techniky jsou s připojeny na internet, v celé budově je bezdrátové připojení, je využíván systém BAKALÁŘI a jeho elektronická třídní kniha. Učebny i kabinety jsou propojeny do počítačové sítě. Při vyučovacím procesu je důležitou součástí prostředí, v němž výuka probíhá. Této stránce je věnována trvalá pozornost, neboť estetické a příjemné prostředí zvyšuje kvalitu výuky. Všichni pedagogičtí pracovníci věnují velkou pozornost doplňování učebních pomůcek (skripta, namnožené materiály, odborné časopisy, denní tisk, žákovské práce atd.). Praha 10. října 2017 Ing. Yvona Šorejsová ředitelka SSOŠ a SSOU BEAN, s. r. o. 32