Muzeum východních Čech v Hradci Králové Filozofická fakulta Univerzity Hradec Králové
|
|
- Antonie Urbanová
- před 6 lety
- Počet zobrazení:
Transkript
1
2 Martin Barus, Pavel Bělina, Zuzana Bláhová-Sklenářová, Michael Epkenhans, Ivan Fuksa, Petr Hejhal, Lothar Höbelt, Šárka Höbeltová, Jiří Hofman, Matouš Holas, Jiří Hutečka, Jitka Jonová, Michal Kamp, Vojtěch Kessler, Ondřej Kolář, Ondřej Král, Marek Krejčí, Eduard Kubů, Jana Kudrnová, Thorsten Loch, Marie Macková, Andor Mészáros, Zdeněk R. Nešpor, M. Christian Ortner, Jiří Pavlík, Tomáš Petráček, Radek Pokorný, Ethan S. Rafuse, Martin Rája, Joel Ratcliff, Miloš Řezník, Dennis Showalter, Josef Šrámek, Miroslav Svoboda, Geoffrey Wawro, Lars Zacharias Muzeum východních Čech v Hradci Králové Filozofická fakulta Univerzity Hradec Králové
3 Publikace vyšla za podpory Ediční rady Filozofické fakulty Univerzity Hradec Králové pro rok 2018 Lektorovali: Prof. PhDr. Milan Hlavačka, CSc. Prof. PhDr. Vít Vlnas, Ph.D. Texty Martin Barus, Pavel Bělina, Zuzana Bláhová-Sklenářová, Michael Epkenhans, Ivan Fuksa, Petr Hejhal, Lothar Höbelt, Šárka Höbeltová, Jiří Hofman, Matouš Holas, Jiří Hutečka, Jitka Jonová, Michal Kamp, Vojtěch Kessler, Ondřej Kolář, Ondřej Král, Marek Krejčí, Eduard Kubů, Jana Kudrnová, Thorsten Loch, Marie Macková, Andor Mészáros, Zdeněk R. Nešpor, M. Christian Ortner, Jiří Pavlík, Tomáš Petráček, Radek Pokorný, Ethan S. Rafuse, Martin Rája, Joel Ratcliff, Miloš Řezník, Dennis Showalter, Josef Šrámek, Miroslav Svoboda, Geoffrey Wawro, Lars Zacharias Překlad summary Jiří Hutečka Text rejstřík Barbora Fišerová Text bibliografie Milan Hanzl Obrazový materiál Archiv Muzea východních Čech v Hradci Králové a archiv autorů 2018 Muzeum východních Čech v Hradci Králové ISBN
4 Obsah I. Úvodní slovo Ve stínu jubilea (Jiří Hutečka Josef Šrámek)... 6 II. Prolog II : Crisis of Federation (Dennis Showalter) II.2. Ve stínu ideologie: Válka roku 1866 v českém předlistopadovém dějepisectví (Pavel Bělina) III. Politika roku 1866 III.1. Why did the Austrians risk war in 1866? (Lothar Höbelt) III The Battle of Königgrätz: A turning point in German and European history? (Michael Epkenhans) III.3. Prusko-rakouská válka a bitva u Hradce Králové pohledem Svatého stolce (Jitka Jonová) III.4. Loajální poddaní, nepřátelští souvěrci aneb Jak čeští evangelíci v prusko-rakouské válce 1866 nic nezískali (Zdeněk R. Nešpor) III.5. Tisková polemika po bitvě u Hradce Králové 1866 (Šárka Höbeltová) III.6. The Königgrätz Battle and the Hungarian public opinion, on the road to Compromise (Andor Mészáros) III.7. El Albatros: The Role of Mexico in Neutralizing France during the Austro-Prussian War of 1866 (Joel Ratcliff) IV. Tvář války v roce 1866 IV.1. Uniformierung und Bewaffnung der k.k. österreichischen Armee im Krieg von 1866 (M. Christian Ortner) IV.2. The Fog of Chlum : Myths and Realities of the Austro-Prussian War (Geoffrey Wawro) IV.3. The Königgrätz Myth: On the Political Construct of the Battle of 1866 (An operations history analysis) (Thorsten Loch Lars Zacharias) IV.4 Zaitsek von Egbell otec a syn v prusko-rakouské válce 1866 (Jaroslav Krátký) IV.5. Údernou silou pěchoty se rozhodují války nového věku. Srážka jezdectva u Střezetic v roce 1866 jako ilustrace přelomu v dějinách vojenství (Vojtěch Kessler Josef Šrámek) IV.6. Mobilizace a koncentrace Severní armády z pohledu geografie (Ondřej Král) IV.7. Pevnost Terezín ve válce 1866 optikou stavební historie (Ivan Fuksa) IV.8. Déšť, napětí a ticho pevnost Terezín ve válce 1866 (Jiří Hofman) IV.9. The days are gone : Helmuth von Moltke, William T. Sherman, and the Challenges of Command in Peace and War (Ethan S. Rafuse)...181
5 V. Sociální a hospodářský kontext válečného roku 1866 V.1. Průchod pruské armády německobrodským regionem (Michal Kamp) V.2. Smrt pruského generála jezdectva. Slavkov u Brna v době prusko-rakouské války 1866 (Jan Rája) V.3. V litanii prosíme Boha, aby nás od hladu, moru a vojny osvobodil. Prusko-rakouská válka na stránkách moravských kronik (Miroslav Svoboda) V.4. Důsledky války 1866 pro další rozvoj města Hradce Králové v 60. a 70. letech 19. století (Jiří Pavlík Radek Pokorný) V.5. Voják po válce (Marie Macková) VI. Paměť na válečný rok 1866 VI.1. Prusko-rakouská válka 1866 ve světle pamětních medailí a vyznamenání (Jana Kudrnová) VI.2. Válka roku 1866 jako zdroj plukovní tradice příklad rakouského 54. pěšího pluku (Ondřej Kolář) VI.3. Opět na špatné straně? Rakousko-pruská válka v saském dějepisectví a paměti (Miloš Řezník) VI.4. Jeden národ ve dvou armádách Lužičtí Srbové v prusko-rakouské válce 1866 (Zuzana Bláhová-Sklenářová)..267 VI.5. Václav Sochor a jeho heroická malířská epopej války 1866 (Marek Krejčí) VI.6. Němci v lese. Literární bagatela A. F. Rosenfelda na velké téma (Prusko-rakouská válka 1866) (Eduard Kubů)..284 VI.7. Vznik, fundátoři, specifika a současný stav hrobů a pomníků z prusko-rakouské války (Martin Barus) VI.8. Válečné hroby padlých v prusko-rakouské válce z roku 1866 na Královéhradecku v archeologickém kontextu (Matouš Holas) VI.9. Archeologický nedestruktivní průzkum dělostřeleckých polních opevnění na královéhradeckém bojišti (Petr Hejhal Matouš Holas) VI.10. Interpretační rámce bitvy u Hradce Králové a její odkaz: Dvě marginální metahistorické glosy (Tomáš Petráček) VII. Závěrečné slovo Válka roku 1866 na prahu 21. století (Jiří Hutečka Josef Šrámek) VIII. Prameny a literatura IX. Rejstřík X. Summary...377
6 > I. Úvodní slovo: Ve stínu jubilea Jiří Hutečka Josef Šrámek Rok 2016 se nejen ve východních Čechách nesl ve znamení 150. výročí událostí prusko-rakouské války z roku 1866, kdy se především na českém a moravském území rozhodovalo o dalším vývoji v širší střední Evropě. Číslovka 150 samozřejmě podněcuje imaginaci a sama se nabízí k marketingovému uchopení, co je však důležitější, vyzývá také ke kritické reflexi. Provést inventuru toho, co bylo dosud na poli bádání o válce z roku 1866 vykonáno, a zároveň se pokusit nabídnout možné cesty dalšího směřování, je ambicí této knihy. Prusko-rakouská válka vzbuzovala zájem už u svých současníků. Díky spanilé jízdě pruské armády, korunované vznikem Německého císařství v lednu roku 1871, se dostala do popředí celosvětového povědomí i bitva na Chlumu u Hradce Králové (resp. u Sadové) z 3. července 1866, a hrůzy Velké války tento zájem o válku z léta 1866 jen umocnily. Prusko-rakouská (také bratrská, německá či sedmitýdenní) válka se tak stala pevnou součástí evropského historického příběhu, samozřejmě v různých dobách akcentovaného s různou intenzitou. Potvrzují to i bojiště z roku 1866, která se ještě v průběhu druhé poloviny 19. století začala proměňovat ve specifická místa historické paměti, a fungují tak dodnes. Je tak logické, že i historiografie prusko-rakouské války je velmi bohatá. Minulé generace badatelů vykonaly mnoho v oblasti postižení příčin prusko-rakouského soupeření i jeho důsledků, detailně byla popsána taktika a strategie znepřátelených stran, mnoho energie bylo věnováno snaze vysvětlit důvody rakouské porážky, resp. najít pomyslného viníka, do hloubky jsme obeznámeni s charakterem výzbroje a výstroje jednotlivých armád, historikům se během uplynulých 150 let podařilo vytvořit i následně relativizovat řadu mýtů. Lze přitom konstatovat, že i po 150 letech se zdánlivě dávná válka, která by měla být již zastíněna moderními vojenskými konflikty, stále těší velkému zájmu veřejnosti. Při hlubším vhledu však musíme konstatovat, že situace není optimální. Bylo již opakovaně konstatováno, že především v českém prostředí tematika vojenských dějin stagnuje, co se recepce moderních teoretických a metodologických trendů týče, a v konečném důsledku se tak uzavírá do těžko prostupného ghetta. Výsledkem je rozevírání pomyslných nůžek mezi zmíněným zájmem laické veřejnosti o tematiku válečného roku 1866 a pozorností, kterou jí věnuje akademická historiografie. Zjišťujeme, že lze hovořit pouze o jednotlivcích, nefunguje tedy přirozená kontinuita výzkumu a předávání poznatků. Vojenské dějiny jsou povětšinou chápány a provozovány výhradně v rovině pozitivisticky koncipovaných událostních dějin, dějin operačních a takticko-strategických. To vše je samozřejmě legitimním objektem zájmu vojenských dějin. Nikoliv však výhradním, jak dobře ukazují témata, řešená v zahraničním dějepisectví. Pohled přes hranice ukazuje, že i problematika vojenských dějin může být mnohem barvitější, než se může při znalosti domácího pojetí zdát. A oprávněně. Válka je přece kulturně- -historický fenomén, který zasahuje do širokého spektra historických specializací, a lze ji tedy studovat různou optikou a volit přitom různé přístupy. Válka se nedotýká jen armády, ovlivňuje také životy civilního obyvatelstva, povětšinou všech společenských vrstev, válečný stav neznamená jen vlastní bojové operace, ale má svoje důsledky politické, hospodářské i sociální. V neposlední řadě mají válečné dějiny svůj tzv. druhý život v podobě udržování paměti na válku a ty, kteří v ní padli. > 6
7 A právě tuto šíři jsme se pokusili zachytit v této knize. Ta je výsledkem spolupráce několika desítek badatelů, kterým byla dána volnost uchopit téma válečného roku 1866 co nejšířeji, aby tak byl naplněn záměr postihnout historický fenomén války v co největší komplexnosti. Třebaže gros představuje tematika klasických vojenských dějin, tedy dějiny operační, způsob uchopení už tak klasický není. Už proto, že se zde setkávají rozličné přístupy historiků různých generací i badatelských škol. Co však pokládáme za obzvláště důležité, pozornost je věnována i dalším aspektům válečného roku 1866, počínaje soudobou politikou, přes okolnosti konfesijní, ekonomické a sociální až po problematiku fungování a udržování historické paměti na válečné události. Považujeme za vhodné zdůraznit, že poprvé v historiografii prusko- -rakouské války se stalo toto téma předmětem soustavné badatelské pozornosti archeologie, která přináší závěry, které historikové nemohou ignorovat. Ceníme si také skutečnosti, že publikace je kolektivním dílem nejen českých, ale také německých, rakouských, maďarských a amerických historiků. Doufáme, že výsledek této spolupráce bude čtenáři shledán jako svěží a pestrý počin, který plní nejen úlohu bilančního ohlednutí, možná ještě spíše sehraje roli inspirace pro nový budoucí výzkum. Potenciál prusko-rakouské války totiž jistě není vyčerpán. 7 <
8 > VII. Závěrečné slovo: Válka roku 1866 na prahu 21. století Jiří Hutečka Josef Šrámek Události prusko-rakouské války roku 1866 se těšily zájmu současníků již záhy poté, co vychladly hlavně děl a pušek. Tato válka, zosobněná především osudovou bitvou u Hradce Králové (či u Sadové, případně na Chlumu), byla správně rozpoznána jako klíčová událost 19. století s dalekosáhlými důsledky. Tomu odpovídá i pozornost, kterou válce z roku 1866 věnovalo dosavadní dějepisectví. Válečné tažení bylo pojednáno historiky německými, rakouskými, českými, slovenskými, maďarskými, ovšem i anglosaskými a americkými, jak ukazuje poznámkový aparát této knihy. Ambicí této knihy bylo zamyslet ve při příležitosti 150. výročí prusko-rakouského konfliktu nad postavením této historické události v současném dějepisectví. Cílem redaktorů bylo pojednat tuto problematiku v největší možné pestrosti a šíři. Kniha proto obsahuje jak příspěvky tradičního vojensko-historického rázu, tj. kladoucí důraz na operační dějiny války, i pokusy o nové uchopení tématu válečných dějin. Znovu otevírána jsou jak témata klasická, u nichž se autoři snaží o novou interpretaci známých událostí, tak témata inovativní, která lze s lehkou nadsázkou označit na pole neorané. Na vzniku knihy se podílely více než tři desítky badatelů různých specializací (historie, dějiny umění, archivnictví a pomocné vědy historické, archeologie, geografie), pocházejících nadto nejen z České republiky, ale také z Rakouska, Německa, Maďarska, ale i Spojených států amerických. Především tento fakt tak naplňuje ambici různosti autorských přístupů, ale i témat. Ambicí autorského kolektivu bylo totiž upozornit i na témata, která klasické vojenské dějepisectví tradičně opomíjí. Publikace tak přináší zamyšlení nad historiografií prusko-rakouské války, představuje různé politické aspekty kořenů prusko-rakouského konfliktu i jeho důsledků a širšího kontextu. Gros samozřejmě představují vlastní průběh válečných událostí, přičemž v popředí stojí klíčová rozhodující bitva u Hradce Králové. Vedle toho se však jednotliví autoři zamýšlejí nad proměnami vojenství na přelomu starého a nového věku, diskutována je role bastionových pevností či je analyzována mobilizace rakouské armády optikou geografie. Válka však také nemalou tíhou dolehla na bedra civilního obyvatelstva a poznamenala také hospodářství válčících států. Proto se legitimní pozornosti těší také sociální a ekonomické důsledky války z roku Poslední tematická část je pak věnována neméně důležité otázce budování, formování a udržování paměti na válku z roku Především královéhradecké bojiště, čítající dnes na pět set pomníků a válečných hrobů, se proměnilo v unikátní památkovou zónu ještě v závěru 19. století, a zdejší pomníky významně ovlivnily tvář zdejší krajiny. Tedy i odraz historických událostí v literatuře, malířství, sochařství, ale i dějepisectví nemůže přijít zkrátka. Obzvláště cenným příspěvkem je uchopení problematiky války z roku 1866 archeology, neboť otevírá zcela nový úhel pohledu. Výročí prusko-rakouského konfliktu, které se stalo podnětem pro tuto publikaci, je tak příležitostí nejen k bilančnímu ohlédnutí zpět za tradicí bádání o válečném roce 1866, ale také výzvou k pokusu vytyčit cesty, kterými by se studium mohlo vydat kupředu. Velký rozvoj prodělalo v nedávných desetiletích studium historické a kolektivní paměti, přesto v českém prostředí představují > 336
9 paměťová studia pole, kde je stále možno se angažovat a přinášet nové poznatky. Jsou to i témata, spjatá s válkou z roku 1866, které v tomto směru skýtají nemalý potenciál. Tzv. druhý život nejen královéhradecké bitvy, odraz válečných událostí v kultuře, proměna bojišť v místa historické paměti, pomníková kultura, to vše jsou témata, která prozatím stojí ve stínu faktograficky koncipovaných dějin vojenské kampaně. Jako potřebné se ukazují regionální sondy, které by pomohly tematizovat faktory jak unikátní, tak společné, a napomohly tak eliminovat vynášení generalizujících, a tedy v mnohém zavádějících soudů o každodennosti horkého léta Nedostatečná pozornost byla zatím věnována válečnému prožitku civilního obyvatelstva, které třebaže se neúčastnilo bojových střetů se muselo se s válečným časem a strázněmi s ním spojenými také vyrovnávat. Ostatně ani o pocitech a náladách těch, kteří absolvovali tažení z roku 1866 se zbraní v ruce, mnoho nevíme. S tím se úzce pojí otázka analytické recepce ego dokumentů a obecně vzpomínkových (často zpětně psaných) pramenů, které se často ještě skrývají v přítmí archivních a muzejních depozitářů, jak lze předpokládat. Ukazuje se tak, že i po 150 letech představuje problematika prusko-rakouské války téma s velkým potenciálem, zvláště uchopí-li se moderním způsobem a interdisciplinárně. Neplatí tedy, že vše již bylo řečeno. Pokud by tato publikace přispěla k tomu, že se stane inspirací k dalšímu promýšlení problematiky prusko-rakouské války, byl by její účel naplněn. 337 <
10 > X. Summary
11 The 150th anniversary of the Austro-Prussian war of 1866, a war that decided the future of Central Europe on the battlefields of Bohemia and Moravia, became a welcome impulse to rethink not only the event itself, but especially the way it has been treated in historical writing so far. Thus, summarizing the past and current research, its ways and methods, on the war of 1866, and pointing out any paths in may be worth taking in the future, has become a key ambition behind this book. The war between the Kingdom of Prussia and Austrian Empire already became a widely discussed talking point when it was barely over. The way Prussia had defeated its longtime adversary with apparent ease, opening a path to the declaration of the German Empire in January 1871 after one more war brought the world s attention also to the Bohemian town of Hradec Králové (or, as it is called in German, Königgratz), where the Prussian school of military thought for the first time successfully realized its concept of decisive battle (Hauptschlacht) on July 3, With the coming of the Great War in 1914, interest in the origins of its horrors only led to more interest in the so-called Wars of German Unification. Through this logic, the Austro-Prussian War found its strong place in European historical narrative, with different emphasis being used according to contemporary needs, of course. We can see this process almost physically on the very battlefields of 1866, turned right away into specific sites of memory and evolving as such ever since. Thanks to this development, the historical writing on the Austro-Prussian war covers many decades of effort looking at the topic from various perspectives. Past generations of researchers have done a lot to help us understand the origins of the conflict between the two German powers as well as its consequences; they went to great lengths in analyzing and describing tactics and strategy of both sides; many pages were spent on explaining why Austria lost, why it was even bound to lose, and who is to blame for the defeat. Also, thorough research has been invested into weaponry and equipment of the participants, and during the past few decades there was even time to debunk many myths that surround the war in a way myths tend to do with every historical event of a slightest importance. Moreover, the war of a century and half ago still attracts interest of the general public. However, looking closer at the volumes that cover the war of 1866, it is clear that the situation is far from optimal. It has been said many times before and it has to be stated again, that especially Czech historical writing (i.e. the one with somewhat closest ties to the war as it happened) in the area of military history is undergoing a decades-long stagnation, where surprisingly little from contemporary theoretical or methodological approaches is being borrowed from the wider field and military history is starting to resemble a sort of a self-imposed ghetto. Meanwhile, the academic historical writing as it is practiced at the universities and other research institutions mostly disregards warfare as something not worth attention, leaving the field either to more-or-less obsolete methods of military historians, or to authors of popular histories who are the only ones feeding the ever- -present interest of the general public. As a result, military history is generally understood and practiced here a pure descriptive effort with tentative looks into operational history. These are, of course, legitimate approaches in the field; however, in 2016 it is difficult to argue they are the sole method of dealing with the topic of warfare in the past. Even military history can be understood and analyzed in much more different perspectives, as war is indeed a cultural as well as social phenomenon that can be viewed with a different optics, different approaches, and indeed through the lens of different fields of study. War is not just a business of armies and general staffs; it deeply influences lives of civilians of all classes. State of 377 <
12 war does not bring with it only maneuvers and military operations, as it has its political, economic and social context. And, last but not least, history of warfare is one of the most prolific areas of memory-making, creating a vast space or remembrance for those who fought and died in the process. It is this width of analysis that this collection of essays tries to reflect and bring together. It represents efforts of several dozens of scholars who were asked to approach the topic of the war of 1866 freely in terms of method or specific theme, with the purpose to collect the historical phenomenon in all its historical as well as historiographical complexity. Although the core of the chapters presented can still be labelled, in broader sense, as a traditional military, or operational, history, the way many authors treat the subject is, fortunately, far from traditional indeed. One of the reasons it is so is that the range of authors this book brings together comprises of several generations of scholars from various geographical backgrounds key authors from the Czech Republic, Germany, Austria, Hungary, as well as the United States are represented here. However, the key fact here is that many of the chapters take different paths to analyze the year of 1866, starting with the contemporary politics both international and local, through confessional, economic, and social context, all the way to memory and commemoration of the war. Also, for the first time in historiography of the Austro-Prussian war, scholarly effort is being put here into analyzing the war s archaeological record, bringing to light many new conclusions that are hard to ignore even in more general histories. The resulting text as a whole brings about some long-needed (re)evaluation of current scholarship on the Austro-Prussian War, presenting different perspectives on the origins and widest consequences of the conflict. Of course, its key parts deal with the very events of the war, bringing battle of Königgratz into to foreground. Besides that, there are many chapters that deal with a more contextual changes in 19th century warfare, fortifications, or the logistics in the context of geography. As the war also deeply influenced the civilian populations of Bohemia and Moravia, or even wider Central Europe through its economic strains, it is only legitimate that several chapters deal with social and economic context of the war. And, the final chapters deal with the questions of how the memory of 1866 had been built, formed, and kept alive during the past century and half. Special attention is, perhaps naturally, given here to the battlefield of Königgratz, an exemplary site of memory dotted today with more than five hundred monuments and war graves changing the landscape ever since the final decades of 19th century. Besides these physical sites of memory, literary and visual cultural spaces are covered here as well, as is a summary of scholarly histories that represent a part of the memory-making process as well. This book represents only a last, but definitely not a final word to be set in this memory. A memory that is, as we can see here, still very much alive and carrying substantial scholarly potential into the future. > 378
13 MLHY NA CHLUMU / PRUSKO-RAKOUSKÁ válka V OPTICE MODERNÍ HISTORIOGRAFIE Vydavatel: Muzeum východních Čech v Hradci Králové, Eliščino nábřeží 465, Hradec Králové 1 Texty Martin Barus, Pavel Bělina, Zuzana Bláhová-Sklenářová, Michael Epkenhans, Ivan Fuksa, Petr Hejhal, Lothar Höbelt, Šárka Höbeltová, Jiří Hofman, Matouš Holas, Jiří Hutečka, Jitka Jonová, Michal Kamp, Vojtěch Kessler, Ondřej Kolář, Ondřej Král, Marek Krejčí, Eduard Kubů, Jana Kudrnová, Thorsten Loch, Marie Macková, Andor Mészáros, Zdeněk R. Nešpor, M. Christian Ortner, Jiří Pavlík, Tomáš Petráček, Radek Pokorný, Ethan S. Rafuse, Martin Rája, Joel Ratcliff, Miloš Řezník, Dennis Showalter, Josef Šrámek, Miroslav Svoboda, Geoffrey Wawro, Lars Zacharias Text rejstřík Barbora Fišerová Text bibliografie Milan Hanzl Překlad summary Jiří Hutečka Obrazový materiál Archiv Muzea východních Čech v Hradci Králové a archiv autorů Grafická úprava: Jiří Šinták Sazba a zlom: Repropaint s.r.o., Hradec Králové Tisk: H.R.G. spol. s r.o., Litomyšl Náklad: 500 ks První vydání 2018 Muzeum východních Čech v Hradci Králové ISBN
Konference se koná v rámci seriálu akcí u příležitosti 150. výročí bitvy u Hradce Králové z roku 1866.
> MEZINÁRODNÍ KONFERENCE: PRUSKO-RAKOUSKÁ VÁLKA 1866 V OPTICE POLITICKÝCH, VOJENSKÝCH, SOCIÁLNÍCH, HOSPODÁŘSKÝCH A KULTURNÍCH DĚJIN {HRADEC KRÁLOVÉ 29/6 1/7 2016} Konference se koná v rámci seriálu akcí
Czech Republic. EDUCAnet. Střední odborná škola Pardubice, s.r.o.
Czech Republic EDUCAnet Střední odborná škola Pardubice, s.r.o. ACCESS TO MODERN TECHNOLOGIES Do modern technologies influence our behavior? Of course in positive and negative way as well Modern technologies
Informace o písemných přijímacích zkouškách. Doktorské studijní programy Matematika
Informace o písemných přijímacích zkouškách (úplné zadání zkušebních otázek či příkladů, které jsou součástí přijímací zkoušky nebo její části, a u otázek s výběrem odpovědi správné řešení) Doktorské studijní
Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.
Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost. Projekt MŠMT ČR Číslo projektu Název projektu školy Klíčová aktivita III/2 EU PENÍZE ŠKOLÁM CZ.1.07/1.4.00/21.2146
History. Gymnázium a Jazyková škola s právem státní jazykové zkoušky Zlín. Datum vytvoření Ročník Stručný obsah Způsob využití
History Tematická oblast Datum vytvoření 21. 12. 2012 Ročník Stručný obsah Způsob využití Autor Kód Angličtina: The Czech Republic 2. - 4., sexta oktáva, úroveň B1 Stručný historický přehled Otázky na
Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu EU peníze do škol. illness, a text
Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu EU peníze do škol ZŠ Litoměřice, Ladova Ladova 5 412 01 Litoměřice www.zsladovaltm.cz vedeni@zsladovaltm.cz Pořadové číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.0948
Present Perfect x Past Simple Předpřítomný čas x Minulý čas Pracovní list
VY_32_INOVACE_AJ_133 Present Perfect x Past Simple Předpřítomný čas x Minulý čas Pracovní list PhDr. Zuzana Žantovská Období vytvoření: květen 2013 Ročník: 1. 4. ročník SŠ Tematická oblast: Gramatika slovesa
The conference is a part of a series of events to commemorate the 150th anniversary of the battle of Königgrätz
> INTERNATIONAL CONFERENCE: THE AUSTRO-PRUSSIAN WAR OF 1866 IN POLITICAL, MILITARY, SOCIAL, ECONOMIC AND CULTURAL HISTORY {HRADEC KRÁLOVÉ 29/6 1/7 2016} The conference is a part of a series of events to
Britské společenství národů. Historie Spojeného království Velké Británie a Severního Irska ročník gymnázia (vyšší stupeň)
Název vzdělávacího materiálu: Číslo vzdělávacího materiálu: Autor vzdělávací materiálu: Období, ve kterém byl vzdělávací materiál vytvořen: Vzdělávací oblast: Vzdělávací obor: Vzdělávací předmět: Tematická
VYSOKÁ ŠKOLA HOTELOVÁ V PRAZE 8, SPOL. S R. O.
VYSOKÁ ŠKOLA HOTELOVÁ V PRAZE 8, SPOL. S R. O. Návrh konceptu konkurenceschopného hotelu v době ekonomické krize Diplomová práce 2013 Návrh konceptu konkurenceschopného hotelu v době ekonomické krize Diplomová
Název projektu: Multimédia na Ukrajinské
Základní škola, Ostrava Poruba, Ukrajinská 1533, příspěvková organizace Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost Název projektu: Multimédia na Ukrajinské číslo projektu: CZ1.07/1.4.00/21.3759
CZ.1.07/1.5.00/34.0527
Projekt: Příjemce: Digitální učební materiály ve škole, registrační číslo projektu CZ.1.07/1.5.00/34.0527 Střední zdravotnická škola a Vyšší odborná škola zdravotnická, Husova 3, 371 60 České Budějovice
VY_32_INOVACE_06_Předpřítomný čas_03. Škola: Základní škola Slušovice, okres Zlín, příspěvková organizace
VY_32_INOVACE_06_Předpřítomný čas_03 Autor: Růžena Krupičková Škola: Základní škola Slušovice, okres Zlín, příspěvková organizace Název projektu: Zkvalitnění ICT ve slušovské škole Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.2400
Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT
Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9 Projekt MŠMT ČR: EU PENÍZE ŠKOLÁM Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0536 Název projektu školy: Výuka s ICT na SŠ obchodní České Budějovice Šablona
Theme 6. Money Grammar: word order; questions
Theme 6 Money Grammar: word order; questions Čas potřebný k prostudování učiva lekce: 8 vyučujících hodin Čas potřebný k ověření učiva lekce: 45 minut KLÍNSKÝ P., MÜNCH O., CHROMÁ D., Ekonomika, EDUKO
1, Žáci dostanou 5 klíčových slov a snaží se na jejich základě odhadnout, o čem bude následující cvičení.
Moje hlavní město Londýn řešení: 1, Žáci dostanou 5 klíčových slov a snaží se na jejich základě odhadnout, o čem bude následující cvičení. Klíčová slova: capital, double decker bus, the River Thames, driving
Digitální učební materiál
Digitální učební materiál Projekt Šablona Tématická oblast DUM č. CZ.1.07/1.5.00/34.0415 Inovujeme, inovujeme III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT (DUM) Anglický jazyk pro obor podnikání
Právní formy podnikání v ČR
Bankovní institut vysoká škola Praha Právní formy podnikání v ČR Bakalářská práce Prokeš Václav Leden, 2009 Bankovní institut vysoká škola Praha Katedra Bankovnictví Právní formy podnikání v ČR Bakalářská
Města (rodné město a další důležitá města) Michal Kadlec, Dis
Města (rodné město a další důležitá města) Michal Kadlec, Dis Londýn VY_32_INOVACE_AK_1_19 OPVK 1.5 EU peníze středním školám CZ.1.07/1.500/34.0116 Modernizace výuky na učilišti Název školy Název šablony
Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/ Název projektu: Inovace a individualizace výuky
Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0036 Název projektu: Inovace a individualizace výuky Autor: Mgr. Libuše Matulová Název materiálu: European Union Označení materiálu: VY_32_INOVACE_MAT 22 Datum vytvoření:
Digitální učební materiály www.skolalipa.cz. Česká republika základní informace
Název školy Číslo projektu Název projektu Klíčová aktivita Dostupné z: Označení materiálu: Typ materiálu: Předmět, ročník, obor: Tematická oblast: Téma: STŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOLA a STŘEDNÍ ODBORNÉ UČILIŠTĚ,
USING VIDEO IN PRE-SET AND IN-SET TEACHER TRAINING
USING VIDEO IN PRE-SET AND IN-SET TEACHER TRAINING Eva Minaříková Institute for Research in School Education, Faculty of Education, Masaryk University Structure of the presentation What can we as teachers
1 st International School Ostrava-mezinárodní gymnázium, s.r.o. Gregorova 2582/3, 702 00 Ostrava. IZO: 150 077 009 Forma vzdělávání: denní
1 st International School Ostrava-mezinárodní gymnázium, s.r.o. Gregorova 2582/3, 702 00 Ostrava IZO: 150 077 009 Forma vzdělávání: denní Kritéria pro IV. kolo přijímacího řízení pro školní rok 2015/2016
Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49
Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49 Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Výuka moderně Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0205 Šablona: III/2 Anglický jazyk
EU peníze středním školám digitální učební materiál
EU peníze středním školám digitální učební materiál Číslo projektu: Číslo a název šablony klíčové aktivity: Tematická oblast, název DUMu: Autor: CZ.1.07/1.5.00/34.0515 III/2 Inovace a zkvalitnění výuky
CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT
Autor: Sylva Máčalová Tematický celek : Gramatika Cílová skupina : mírně pokročilý - pokročilý Anotace Materiál má podobu pracovního listu, který obsahuje cvičení, pomocí nichž si žáci procvičí rozdíly
Co vím o Ázerbájdžánu?
Ministerstvo mládeže a sportu Ázerbájdžánské republiky Ministerstvo zahraničních věcí Ázerbájdžánské republiky Velvyslanectví Ázerbájdžánské republiky v Praze ve spolupráci s Centrem ázerbájdžánských a
PSANÍ. M e t o d i c k é p o z n á m k y k z á k l a d o v é m u t e x t u :
PSANÍ Jazyk Úroveň Autor Kód materiálu Anglický jazyk 9. třída Markéta Zakouřilová aj9-jen-zak-psa-02 In the park (R reporter, B Bill) R: _1, may I ask you several questions? B: Yes, of course. R: What
CZ.1.07/1.5.00/34.0527
Projekt: Příjemce: Digitální učební materiály ve škole, registrační číslo projektu CZ.1.07/1.5.00/34.0527 Střední zdravotnická škola a Vyšší odborná škola zdravotnická, Husova 3, 371 60 České Budějovice
Výukový materiál zpracovaný v rámci operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost
Výukový materiál zpracovaný v rámci operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost Registrační číslo: CZ.1.07/1. 5.00/34.0084 Šablona: II/2 Inovace a zkvalitnění výuky cizích jazyků na středních
CZ.1.07/1.5.00/
Projekt: Příjemce: Digitální učební materiály ve škole, registrační číslo projektu CZ.1.07/1.5.00/34.0527 Střední zdravotnická škola a Vyšší odborná škola zdravotnická, Husova 3, 371 60 České Budějovice
Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.
Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost. Projekt MŠMT ČR Číslo projektu Název projektu školy Klíčová aktivita III/2 EU PENÍZE ŠKOLÁM CZ.1.07/1.4.00/21.2146
Gymnázium, Brno, Slovanské nám. 7 WORKBOOK. Mathematics. Teacher: Student:
WORKBOOK Subject: Teacher: Student: Mathematics.... School year:../ Conic section The conic sections are the nondegenerate curves generated by the intersections of a plane with one or two nappes of a cone.
Digitální učební materiál
Digitální učební materiál Projekt: Digitální učební materiály ve škole, registrační číslo projektu CZ.1.07/1.5.00/34.0527 Příjemce: Střední zdravotnická škola a Vyšší odborná škola zdravotnická, Husova
CZ.1.07/1.5.00/
Projekt: Příjemce: Digitální učební materiály ve škole, registrační číslo projektu CZ.1.07/1.5.00/34.0527 Střední zdravotnická škola a Vyšší odborná škola zdravotnická, Husova 3, 371 60 České Budějovice
WORKSHEET 1: LINEAR EQUATION 1
WORKSHEET 1: LINEAR EQUATION 1 1. Write down the arithmetical problem according the dictation: 2. Translate the English words, you can use a dictionary: equations to solve solve inverse operation variable
GE - Vyšší kvalita výuky CZ.1.07/1.5.00/
Gymnázium, Brno, Elgartova 3 GE - Vyšší kvalita výuky CZ.1.07/1.5.00/34.0925 III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Téma: Culture Autor: Mgr. Lenka Fialová Název: Intangible Cultural Heritage
CZ.1.07/1.5.00/
Projekt: Příjemce: Digitální učební materiály ve škole, registrační číslo projektu CZ.1.07/1.5.00/34.0527 Střední zdravotnická škola a Vyšší odborná škola zdravotnická, Husova 3, 371 60 České Budějovice
METODICKÝ LIST. Mgr. Stanislava Zíková. Gymnázium a Obchodní akademie Pelhřimov. Název aktivity: D-Day. Úroveň: Rok: 2017 CÍLE AKTIVITY.
METODICKÝ LIST Jméno: Škola: Předmět: Mgr. Stanislava Zíková Gymnázium a Obchodní akademie Pelhřimov Dějepis Název aktivity: D-Day Jazyk: Úroveň: Angličtina B1 Rok: 2017 CÍLE AKTIVITY Obsahové cíle - zopakovat
Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0036 Název projektu: Inovace a individualizace výuky
Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0036 Název projektu: Inovace a individualizace výuky Autor: Mgr. Libuše Matulová Název materiálu: Education Označení materiálu: VY_32_INOVACE_MAT27 Datum vytvoření: 10.10.2013
Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT
Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9 Projekt MŠMT ČR: EU PENÍZE ŠKOLÁM Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0536 Název projektu školy: Výuka s ICT na SŠ obchodní České Budějovice Šablona
SEZNAM PŘÍLOH. Příloha 1 Dotazník Tartu, Estonsko (anglická verze) Příloha 2 Dotazník Praha, ČR (česká verze)... 91
SEZNAM PŘÍLOH Příloha 1 Dotazník Tartu, Estonsko (anglická verze)... 90 Příloha 2 Dotazník Praha, ČR (česká verze)... 91 Příloha 3 Emailové dotazy, vedení fakult TÜ... 92 Příloha 4 Emailové dotazy na vedení
Snow White and seven dwarfs
Snow White and seven dwarfs cíl: vyprávění pohádky v minulém čase 1. zopakování minulého času sloves: 2. slovesa roztřídit na pravidelná a nepravidelná, vytvořit z nich minulý čas be was, were, have had,
Aktivita CLIL Fyzika 2
Škola: Gymnázium Bystřice nad Pernštejnem Jméno vyučujícího: Mgr. Monika Stará Aktivita CLIL Fyzika 2 Název aktivity: Fáze měsíce a fyzikální výpočty Předmět: Fyzika Ročník, třída: kvarta Jazyk a jazyková
Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49
Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49 Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Výuka moderně Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0205 Šablona: III/2 Anglický jazyk
ENVIRONMENTAL EDUCATION IN. www.skola.obecpaseka.cz
ENVIRONMENTAL EDUCATION IN www.skola.obecpaseka.cz RAINBOW SCHOOL and ECO-SCHOOL IN PASEKA Red color symbolize education. Orange color Yellow color Green color Azure color Blue color Violet color symbolize
Návrh ideální struktury a funkce krajské knihovny Bakalářská práce
Univerzita Hradec Králové Pedagogická fakulta Ústav českého jazyka a literatury Návrh ideální struktury a funkce krajské knihovny Bakalářská práce Autor: Michal Mulač Studijní program: B7202 Mediální a
CZ.1.07/1.5.00/
Projekt: Příjemce: Digitální učební materiály ve škole, registrační číslo projektu CZ.1.07/1.5.00/34.0527 Střední zdravotnická škola a Vyšší odborná škola zdravotnická, Husova 3, 371 60 České Budějovice
Interpersonální komunikace - N832018. Anotace, sylabus, výstupy studia, literatura
EVROPSKÝ SOCIÁLNÍ FOND "PRAHA & EU": INVESTUJEME DO VAŠÍ BUDOUCNOSTI" Interpersonální komunikace - N832018 Anotace, sylabus, výstupy studia, literatura Vyučující: PhDr. Jindra Stříbrská, Ph.D Obsah: Anotace:
Číslo materiálu: VY 32 INOVACE 29/18. Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/
Číslo materiálu: Název materiálu: Ironic Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.1486 Zpracoval: Mgr. Petra Březinová IRONIC 1. Listen to the song Ironic from the singer Alanis Morissette. For the first time
Název školy STŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOLA a STŘEDNÍ ODBORNÉ UČILIŠTĚ, Česká Lípa, 28. října 2707, příspěvková organizace
Název školy STŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOLA a STŘEDNÍ ODBORNÉ UČILIŠTĚ, Česká Lípa, 28. října 2707, příspěvková organizace Číslo a název projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0880 Digitální učební materiály www.skolalipa.cz
AJ 3_20_American_holidays.notebook. April 14, 2014. 1.Úvodní strana
1.Úvodní strana 1 AMERICAN FESTIVALS AJ 3 Konverzační témata DUM č. 20 septima osmiletého gymnázia Mgr. Jitka Freundová Gymnázium Sušice Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Gymnázium Sušice Brána
Invitation to ON-ARRIVAL TRAINING COURSE for EVS volunteers
Invitation to ON-ARRIVAL TRAINING COURSE for EVS volunteers (český text pro hostitelské organizace následuje na str. 3) 6.11. 11.11. 2015 Hotel Kaskáda, Ledeč nad Sázavou Husovo nám. 17, 584 01 Ledeč nad
CZ.1.07/1.5.00/
Projekt: Příjemce: Digitální učební materiály ve škole, registrační číslo projektu CZ.1.07/1.5.00/34.0527 Střední zdravotnická škola a Vyšší odborná škola zdravotnická, Husova 3, 371 60 České Budějovice
WELCOME TO THE CZECH REPUBLIC, SUMMER JOB
WELCOME TO THE CZECH REPUBLIC, SUMMER JOB writing skills Určeno studentům úrovně B1 / B2 Autor: Taťána Konečná Datum vytvoření: duben 2012 Ročník: 2. 4. ročník středních škol s maturitní zkouškou Klíčová
Denisa Prošková, ilustroval Drahomír Trsťan KDOPAK BY SE ŠKOLY BÁL WHO WOULD BE AFRAID OF SCHOOL
Denisa Prošková, ilustroval Drahomír Trsťan KDOPAK BY SE ŠKOLY BÁL WHO WOULD BE AFRAID OF SCHOOL ENÍ PRVNÍ TENÍ V ANGLI TIN Denisa Prošková, ilustroval Drahomír Trsťan Kdopak by se školy bál Who Would
Angličtina O-06 A 1. Označte správnou variantu. (10x1 bod)
Jméno: Angličtina O-06 A Datum: 1. Označte správnou variantu. (10x1 bod) a) Cože? Řekni mi znovu, koho jsi to dneska viděla na nádraží! What? Tell me again who at the station today. did you see you did
CZ.1.07/1.5.00/34.0527
Projekt: Příjemce: Digitální učební materiály ve škole, registrační číslo projektu CZ.1.07/1.5.00/34.0527 Střední zdravotnická škola a Vyšší odborná škola zdravotnická, Husova 3, 371 60 České Budějovice
II/2 Inovace a zkvalitnění výuky cizích jazyků na středních školách
Název školy Gymnázium, Šternberk, Horní nám. 5 Číslo projektu CZ.1.07/1.5.00/34.0218 Šablona Označení materiálu II/2 Inovace a zkvalitnění výuky cizích jazyků na středních školách VY_22_INOVACE_Mrh14 Vypracoval(a),
PRESENT PERFECT doslova znamená přítomný čas dokonavý
Předpřítomný čas (present perfect) Předpřítomný čas patří mezi nejméně oblíbené oblasti gramatiky v angličtině, a to především proto, že v češtině obdobu tohoto času nemáme. Předpřítomný čas můžeme překládat
PSANÍ. M e t o d i c k é p o z n á m k y k z á k l a d o v é m u t e x t u :
PSNÍ Jazyk Úroveň utor Kód materiálu nglický jazyk 9. třída Mgr. Martin Zicháček aj9-kap-zic-psa-20 Z á k l a d o v ý t e x t : ear Thomas, I 1 like to apologize for what I did yesterday and explain why
Obsah. 2 Obsah. Úvod... strana 3. Gingerbread Boy... strana 4. Sleeping Beauty... strana 11. The Old Grey Cat Is Sleeping...
příběhy Stories 1 příběhy Stories 1 Obsah Úvod... strana 3 Gingerbread Boy... strana 4 Sleeping Beauty... strana 11 The Old Grey Cat Is Sleeping... strana 17 Gigantic Turnip... strana 25 Šablony... strana
1. pololetí školního roku 2013/2014. Jazyk a jazyková komunikace. Cizí jazyk. Anglický jazyk
Název vzdělávacího Viktoriánská Anglie, Britské impérium materiálu: Číslo vzdělávacího materiálu: Autor vzdělávací materiálu: Mgr. Jarmila Iblerová Období, ve kterém byl vzdělávací materiál vytvořen: Vzdělávací
Anglický jazyk. Specifikace oboru. Australia and 1. New Zealand. ssgbrno.cz. Co je to polygrafie Australia and New Zealand
Specifikace oboru Co je Anglický to POLYGRAFIE jazyk Australia and 1. New Zealand www.isspolygr.cz ssgbrno.cz Integrovaná Strřední škola grafická střední Brno škola polygrafická, Brno, Šmahova Šmahova
Caroline Glendinning Jenni Brooks Kate Gridley. Social Policy Research Unit University of York
Caroline Glendinning Jenni Brooks Kate Gridley Social Policy Research Unit University of York Growing numbers of people with complex and severe disabilities Henwood and Hudson (2009) for CSCI: are the
Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/ hod.
Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162 ZŠ Určeno pro Sekce Předmět Téma / kapitola Zpracovala ZŠ Školská žáky 8. a
Název sady: Anglický jazyk pro 2. ročník čtyřletých maturitních uměleckořemeslných oborů
Datum: 17. 3. 2013 Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.1013 Číslo DUM: VY_32_INOVACE_303 Škola: Akademie - VOŠ, Gymn. a SOŠUP Světlá nad
MAGAZINE ABOUT WOMEN THE WAY THEY REALLY ARE
MAGAZINE ABOUT WOMEN THE WAY THEY REALLY ARE ONA DNES FEMALE READERS MAGAZINE ONA DNES Ona DNES, themondaysupplementofthemf DNES daily, offersand intelligentand entertainingaccountofrelationships, theworldaroundus,
GUIDELINES FOR CONNECTION TO FTP SERVER TO TRANSFER PRINTING DATA
GUIDELINES FOR CONNECTION TO FTP SERVER TO TRANSFER PRINTING DATA What is an FTP client and how to use it? FTP (File transport protocol) - A protocol used to transfer your printing data files to the MAFRAPRINT
Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9, VY_INOVACE_ANJ_741. Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9
Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9 Projekt MŠMT ČR: EU PENÍZE ŠKOLÁM Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0536 Název projektu školy: Výuka s ICT na SŠ obchodní České Budějovice Šablona
List of Presentations and Minutes
Summary BESTUFS II national seminar in the Czech Republic 20 th May 2008 Freight Urban Transport Centrum dopravniho vyzkumu Lisenska 33a Brno List of Presentations and Minutes Invitation Doc. Ing. Karel
Austrian national team before the last game. Photo: JAP
MINUTY MISTROVSTVÍ CHAMPIONSHIP MINUTES POSTUP DO FINÁLE VYŠEL UKRAJINĚ COVER PAGE JOKE A conceited new rookie was pitching his first game. He walked the first five men he faced and the manager took him
Náhradník Náhradník 9.A
9. (Testovací klíč: PGEEJXR) Počet správně zodpovězených otázek Počet nesprávně zodpovězených otázek 0 23 Poslech Čtení s porozuměním Gramatika Slovní zásoba Konverzace 05 02 06 06 04 Obecná škola Otázka
II_ _Listening Pracovní list č. 2.doc II_ _Listening Pracovní list č. 3.doc II_ _Listening Řešení 1,2.doc
Název školy: ZŠ Brno, Měšťanská 21, Brno -Tuřany Název práce: Listening Pořadové číslo: II_2-01-06 Předmět: Anglický jazyk Třída: 9. AC Téma hodiny: Problémy Vyučující: Mgr. Milena Polášková Cíl hodiny:
Jméno autora: Mgr. Alena Chrastinová Datum vytvoření: Číslo DUMu: VY_32_INOVACE_O7_AJ
Jméno autora: Mgr. Alena Chrastinová Datum vytvoření: 24.07.2012 Číslo DUMu: VY_32_INOVACE_O7_AJ Ročník: IV. Anglický jazyk Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vzdělávací obor: cizí jazyk anglický
SSOS_AJ_3.17 Czech education
Číslo a název projektu Číslo a název šablony DUM číslo a název CZ.1.07/1.5.00/34.0378 Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT SSOS_AJ_3.17
POSLECH. Cinema or TV tonight (a dialogue between Susan and David about their plans for tonight)
POSLECH Jazyk Úroveň Autor Kód materiálu Anglický jazyk 9. třída Zora Smolková aj9-jes-smo-pos-01 Z á k l a d o v ý t e x t : Cinema or TV tonight (a dialogue between Susan and David about their plans
Dobrovolná bezdětnost v evropských zemích Estonsku, Polsku a ČR
MASARYKOVA UNIVERZITA V BRNĚ Fakulta sociálních studií Katedra sociologie Dobrovolná bezdětnost v evropských zemích Estonsku, Polsku a ČR Bakalářská diplomová práce Vypracovala: Kateřina Jurčová Vedoucí
Aktuální trendy ve výuce a testování cizích jazyků v akademickém prostředí
Jazykové centrum Aktuální trendy ve výuce a testování cizích jazyků v akademickém prostředí 15. 1. 2018 Projekt Zvýšení kvality vzdělávání a jeho relevance pro potřeby trhu práce CZ.02.2.69/0.0/16_015/0002362
Just write down your most recent and important education. Remember that sometimes less is more some people may be considered overqualified.
CURRICULUM VITAE - EDUCATION Jindřich Bláha Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je Bc. Jindřich Bláha. Dostupné z Metodického
Seznam použité literatury. Zdroje z internetu
Seznam použité literatury [1] Interní dokumenty KODIS [2] MILETÍN, J. Autodoprava. PRAHA: Verlag Dashöfer, 2001. [3] HÓTOVÁ, R a kol. Účetnictví. OSTRAVA: VŠB-TU, 2005. ISBN 80-248-0837-4. [4] Úplné znění
Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT
Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9 Projekt MŠMT ČR: EU PENÍZE ŠKOLÁM Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0536 Název projektu školy: Výuka s ICT na SŠ obchodní České Budějovice Šablona
Popis využití: Výukový materiál s úkoly pro žáky s využitím dataprojektoru, notebooku Čas: 15-20 minut
VY_32_INOVACE_AJPS2_5460CZE Výukový materiál v rámci projektu OPVK 1.5 Peníze středním školám Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0883 Název projektu: Rozvoj vzdělanosti Číslo šablony: III/2 Datum vytvoření:
Content Language level Page. Mind map Education All levels 2. Go for it. We use this expression to encourage someone to do something they want.
Study newsletter 2015, week 40 Content Language level Page Phrase of the week Go for it All levels 1 Mind map Education All levels 2 Czenglish Stressed vs. in stress Pre-intermediate (B1-) Advanced (C1)
Digitální učební materiál
Digitální učební materiál Číslo projektu CZ.1.07/1.5.00/34.0802 Název projektu Zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Číslo a název šablony klíčové aktivity III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím
Finance a řízení, 1. kolo, prezenční forma, Anglický jazyk
Finance a řízení, 1. kolo, prezenční forma, Anglický jazyk Správná odpověď je podbarvena šedou barvou Otázka č. 1: Why did he spend so... money? more a lot of much Otázka č. 2: Jane doesn t enjoy her job.
STŘEDNÍ ŠKOLY. Interaktivní programy. Muzea východních Čech v Hradci Králové. pro
Interaktivní programy Muzea východních Čech v Hradci Králové pro STŘEDNÍ ŠKOLY 2014 Muzeum východních Čech v Hradci Králové Eliščino nábřeží 465, 500 01 Hradec Králové 1 tel.: +420 495 512 391 +420 604
POSLECH. Anglický jazyk 9. třída Mgr. Martin Zicháček. Jazyk Úroveň Autor Kód materiálu. Z á k l a d o v ý t e x t :
POSLECH Jazyk Úroveň Autor Kód materiálu Anglický jazyk 9. třída Mgr. Martin Zicháček aj9-kap-zic-pos-20 Z á k l a d o v ý t e x t : Caren: High Wings, Caren speaking, how can I help you? John: Hello,
Název sady: Anglický jazyk pro 2. ročník čtyřletých maturitních uměleckořemeslných oborů. Studijní obor: 82-51-L/* uměleckořemeslné maturitní obory
Datum: 27. 8. 2013 Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.1013 Číslo DUM: VY_32_INOVACE_312 Škola: Akademie - VOŠ, Gymn. a SOŠUP Světlá nad
Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49
Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49 Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Výuka moderně Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0205 Šablona: III/2 Anglický jazyk
Why PRIME? 20 years of Erasmus Programme Over 2 million students in total Annually
What is PRIME? Problems of Recognition In Making Erasmus European-wide research project Conducted by ESN with the support of the European Commission Two editions: 1 st in 2009 Follow-up in 2010 Why PRIME?
POSLECH. M e t o d i c k é p o z n á m k y k z á k l a d o v é m u t e x t u :
POSLECH Jazyk Úroveň Autor Kód materiálu Anglický jazyk 9. třída Mgr. Martin Zicháček aj9-kap-zic-pos-01 Z á k l a d o v ý t e x t : After a Christmas holiday two friends are chatting at a school hall
Litosil - application
Litosil - application The series of Litosil is primarily determined for cut polished floors. The cut polished floors are supplied by some specialized firms which are fitted with the appropriate technical
DOPLNĚK K FACEBOOK RETRO EDICI STRÁNEK MAVO JAZYKOVÉ ŠKOLY MONCHHICHI
MONCHHICHI The Monchhichi franchise is Japanese and held by the Sekiguchi Corporation, a famous doll company, located in Tokyo, Japan. Monchhichi was created by Koichi Sekiguchi on January 25, 1974. Sekiguchi
CZ.1.07/1.5.00/
Projekt: Příjemce: Digitální učební materiály ve škole, registrační číslo projektu CZ.1.07/1.5.00/34.0527 Střední zdravotnická škola a Vyšší odborná škola zdravotnická, Husova 3, 371 60 České Budějovice
PÁSOVÉ PILY NA KOV - BAND SAWS MACHINE - ЛЕНТОЧНЫЕ ПИЛЫ SCIES Á BANDE - BANDSAEGEMASCHINEN - PRZECINARKI TAŚMOWE NA KOV SCIES A RUBAN - SIERRAS DE
PÁSOVÉ PILY NA KOV - BAND SAWS MACHINE - ЛЕНТОЧНЫЕ ПИЛЫ SCIES Á BANDE - BANDSAEGEMASCHINEN - PRZECINARKI TAŚMOWE NA KOV SCIES A RUBAN - SIERRAS DE CINTA - SEGATRICI EXPORT TO THE WHOLE WORLD / EXPORT
SSOS_AJ_3.18 British education
Číslo a název projektu Číslo a název šablony DUM číslo a název CZ.1.07/1.5.00/34.0378 Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT SSOS_AJ_3.18
Zelené potraviny v nových obalech Green foods in a new packaging
Energy News1 1 Zelené potraviny v nových obalech Green foods in a new packaging Již v minulém roce jsme Vás informovali, že dojde k přebalení všech tří zelených potravin do nových papírových obalů, které
reviews Jan kuklík Jan Němeček, Od národního státu ke státu národností? Národnostní statut a snahy o řešení menšinové otázky v Československu v roce 1
reviews reviews Jan kuklík Jan Němeček, Od národního státu ke státu národností? Národnostní statut a snahy o řešení menšinové otázky v Československu v roce 1938, Praha: Karolinum 2013. 450 pages. Czech-German
STŘEDNÍ ŠKOLY. Interaktivní programy. Muzea východních Čech v Hradci Králové. pro
Interaktivní programy Muzea východních Čech v Hradci Králové pro STŘEDNÍ ŠKOLY 2015 Muzeum východních Čech v Hradci Králové Eliščino nábřeží 465, 500 01 Hradec Králové 1 tel.: +420 495 512 391 +420 604