Lauderovy MŠ, ZŠ a gymnázium při Židovské obci v Praze. Pokusné pěstování masožravé rostliny Nepenthes ampullaria x ventricosa
|
|
- Viktor Němec
- před 8 lety
- Počet zobrazení:
Transkript
1 Lauderovy MŠ, ZŠ a gymnázium při Židovské obci v Praze Pokusné pěstování masožravé rostliny Nepenthes ampullaria x ventricosa Autor: Aron Primas Vedoucí: Pavlína Jiroušková 2014/2015
2 Abstrakt Tato seminární práce se zabývá masožravostí v rostlinné říši a popisuje pasti masožravých rostlin rodů Drosera (rosnatka), Dionaea (mucholapka), Nepenthes (láčkovka) a Utricularia (bublinatka). Součástí práce je také morfologický popis křížence Nepenthes ampullaria x ventricosa a možnosti jeho pěstování v domácích podmínkách. S touto rostlinou byl prováděn po dobu 3 měsíců pokus, který měl ověřit hypotézu, že pro dobrý růst láčkovek je dobré rostliny přihnojovat hnojivy. V pokusném pěstování tak srovnávám 3 exempláře: 1. přihnojován jen umělým hnojivem, 2. vyživován členovcem a 3. bez dodávání živin (kontrolní rostlina). Hypotéza byla pokusem potvrzena, neboť nejvitálnější byla rostlina přihnojovaná syntetickým hnojivem. Klíčová slova Masožravost, rostliny, pasti, živiny, hnojení, kořist 2
3 Obsah Abstrakt Úvod Teoretická část Proč jsou rostliny masožravé? Srovnání lapacích mechanizmů vybraných rodů masožravých rostlin Nepenthes ampullaria x ventricosa Experimentální část Popis pokusného pěstování Průběh vlastního pokusu Srovnání rostlin v průběhu pokusu Závěr Seznam literatury Přílohy
4 1. Úvod Cílem této seminární práce je seznámení s masožravou rostlinou - křížencem Nepenthes ampullaria x ventricosa, jejím lapacím mechanizmem, dále jeho srovnání s lapacími mechanizmy rodů Drosera (rosnatka), Dionaea (mucholapka) a Utricularia (bublinatka) a také informace o tom, jak lze tuto rostlinu pěstovat v našich podmínkách. V experimentální části této seminární práce bych rád ověřil, zda je lepší pěstovat tuto masožravou rostlinu bez doplňování živin, s dodáváním živin v podobě členovců nebo s přihnojováním roztokem hnojiva na orchideje po stanovenou dobu. Jelikož se pěstování masožravých rostlin věnuji dlouhodobě, rád bych ověřil informaci, která se často objevuje v literatuře popř. v ústním sdělení pěstiteli, že pro optimální růst je vhodné jim dodávat živiny formou hnojiva na orchideje. Rád bych proto zjistil, jestli bude u hnojené rostliny výrazný rozdíl v růstu oproti rostlině bez přihnojování či krmení a exempláři, jemuž bude podáván členovec (jejich pravděpodobná součást stravy v přirozených podmínkách). Průběžné výsledky 3měsíčního pokusu (za tuto dobu by měl být vidět rozdíl v růstu pokusných exemplářů), zaznamenávané do tabulky, nakonec vyhodnotím. 4
5 2. Teoretická část Tato část se zaměřuje na charakteristiku životní strategie, která se vyvinula u masožravých rostlin. V krátkosti zde srovnám typy lapacích mechanizmů a seznámím s pokusnou rostlinou Nepenthes ampullaria x ventricosa. 2.1 Proč jsou rostliny masožravé? Na tuto důležitou otázku jsem našel odpověď v knize Studničky: Živočišná kořist je zdrojem biogenních prvků a je důležitá v ekosystémech, kde v půdě a ve vodě panuje trvalý nedostatek živin ve formě sloučenin přímo přijatelných rostlinami. 1 Těmto rostlinám to také dává možnost vyniknout nad ty, které tuto životní strategii nemají. Pokud je zde nedostatek světla, masožravé rostliny snáze vyrostou do výšky a tím zastíní ostatní rostliny, které vedle nich rostou. Pokud jim tedy nějaká jiná rostlina na jejich stanovišti odebírá z půdy živiny, kterých je zde malé množství, masožravé rostliny mohou živiny odebírat ze své kořisti a tím si vykompenzovat nedostatek živin, které jsou pro jejich růst nesmírně důležité. 2.2 Srovnání lapacích mechanizmů vybraných rodů masožravých rostlin Různé rody masožravých rostlin mají odlišné typy pastí. Uvedu základní rozdíly mezi rody Drosera (rosnatka), Dionaea (mucholapka), Nepenthes (láčkovka) a Utricularia (bublinatka) a pro představu o jejich vzhledu zde přikládám také jejich kresby. 1 STUDNIČKA, M. (2006): Masožravé rostliny, Praha, Academia, s. 13 5
6 Obr. č. 1 - Past láčkovky 2 Past láčkovky funguje na principu nalákání na nektar na hrdle láčky a vypadá jako jakási prapodivná nádoba (viz Obr. č. 1). Jak píše Studnička: Na povrchu konvice, nejvíce na křídlech a na obou stranách víčka, jsou nektarové žlázy, určené k lákání kořisti. 3 Hmyz je tedy nalákán a pak vlivem gravitace padá do láčky, kde velmi pravděpodobně po jisté době utone ve slizké trávicí tekutině. 4 Enzymy z ní získají pro rostlinu důležité látky a zbytek těla zůstává v láčce, popřípadě je vyplaven deštěm. 2 N. bicalcarata spodní past [online]. Vydáno 26. května 2008, [cit. 20. března 2015; 19:10]. Dostupné na WWW: < > 3 STUDNIČKA, M. (2006): Masožravé rostliny. Academia, Praha s STUDNIČKA, M. (2006): Masožravé rostliny, Academia, Praha, s
7 Obr. č. 2 - Past rosnatky 5 Lapací mechanizmus rosnatky je dosti odlišný od pasti láčkovky. Hmyz je nalákán, přilepí se na sliz na tentakulích (viz Obr. č. 2) a tím, jak se snaží dostat pryč, se přichycuje čím dál tím více. Obaluje se v lepivém sekretu a jeho únik je velmi těžký (pokud jde o větší kořist, např. o vosu obecnou, únik je vzhledem k poměru velikosti vosy a rosnatky možný, avšak záleží na konkrétním druhu rosnatky). Osobně jsem to na mnou pěstovaných rosnatkách občas pozoroval. Následuje vylučování enzymů a trávení kořisti. Obr. č. 3 - Past bublinatky 6 5 Drosera slackii [online]. C , [cit. 20. března 2015; 18:55]. Dostupné na WWW: < 6 U.floridana [online]. Vydáno 26. června 2008, [cit. 20. března 2015; 18:35]. Dostupné na WWW: < > 7
8 Bublinatka může růst submerzně (pod vodou), ale i emerzně (nad vodou). Kořist získává svými důmyslnými měchýřky na lodyze (viz Obr. č. 3), které fungují na principu podtlaku: V lapacím měchýřku je vakuum a každý z měchýřků má víčko opatřené titěrnými chloupky. Víčko bývá obvykle zavřené, ale když se nějaký drobný živočich (prvok, roztoč, korýš, drobný hmyz nebo jeho larva) dotkne chloupků, víčko se prudce otevře a podtlak vsákne kapku vody i s živočichem do měchýřku. Víčko se opět přiklopí, a proto oběť nemůže uniknout. 7 Obr. č. 4 - Past mucholapky čekající na svou kořist 8 Lapací mechanizmus mucholapky funguje tak, že kořist je nalákána, podráždí svým pohybem několik chloupků, které jsou na obou stranách pasti (viz Obr. č. 4). Mucholapka rychlým sklapnutím čepelí kořist uvězní. Následným vylučováním enzymů ji stráví. 7 Bublinatka [online]. Naposledy editováno 28. února 2015, [cit. 20. března 2015; 19:45], Dostupné na WWW: < 8 Dionaea muscipula kresba [online]. Vydáno 11. srpna 2008, [cit. 20. března 2015; 19:18]. Dostupné na WWW: < oclanku= > 8
9 Zjednodušeně lze říci, že láčkovka lapí hmyz na základě gravitace, rosnatka díky svým lepkavým tentakulím, bublinatky nasávají kořist s vodou díky podtlaku a pasti mucholapek fungují na principu podráždění chloupků na vnitřních stranách pastí a jejich následném rychlém uzavření. 9 Je tedy vidět, že pasti bublinatky a mucholapky jsou si podobné v lapání kořisti pomocí rychlého pohybu. Past láčkovky je oproti tomu pasivní. Rosnatka je aktivní (obtočí se kolem své kořisti), ale zároveň je mnohem pomalejší než mucholapka nebo bublinatka, u kterých jde o zlomek sekundy. Obtočení rosnatky ale trvá v řádu hodin. 2.3 Nepenthes ampullaria x ventricosa Obecný botanický popis křížence Nepenthes ampullaria x ventricosa jsem ve zdrojích nenašel, a proto se můj popis zaměří na znaky v podobě láčky. Pokusné rostliny jsou křížencem druhu, který má láčky nízké a zakulacené, jejich barva je zelená - Nepenthes ampullaria (viz Obr. č. 5) a druhu Nepenthes ventricosa, který má pasti poněkud vytáhlé a zahnuté a jehož ústí je široké v barvě růžovo červené, dolní část láčky je světle zelená (viz Obr. č. 6). Geny rodičů se promísily a Nepenthes ampullaria x ventricosa má kombinaci znaků obou svých rodičů láčky jsou spíše vytáhlé, barevně jde v případě juvenilních (mladých) láček o kombinaci žluté a červené barvy, naopak dospělé láčky jsou rudé (viz Obr. č. 7). 9 STUDNIČKA, M. (2006): Masožravé rostliny, Praha, Academia, s. 87 9
10 Obr. č. 5 Past Nepenthes ampullaria 10 Obr. č. 6 Past Nepenthes ventricosa Nepenthes ampullaria [online]. Naposledy upraveno 29. prosince 2014 [cit. 28. února 2015], Dostupné na WWW: < 11 Nepenthes ventricosa porcelaine form [online]. Vydáno 17. listopadu 2010 [cit. 28. února 2015], Dostupné na WWW: < 10
11 Obr. č. 7 Past Nepenthes ampullaria x ventricosa 12 Stejně jako všechny láčkovky má rád i tento kříženec vysokou vzdušnou vlhkost. Tu můžeme zajistit pěstováním v akváriu. Jde ovšem o nenáročného křížence, který by po jisté aklimatizační době snad snesl i pokojovou vlhkost. Nároky na teplotu uvádím v Popisu pokusného pěstování (viz kapitola 2.1). Z vlastní zkušenosti mohu říci, že při teplotě kolem C rostly exempláře láčkovky dobře. Jak uvádí Pásek: Nejlépe rostou při dostatku rozptýleného světla. Dají se trvale pěstovat pod umělým osvětlením (12 16 hodin osvit). Druhům nížinným můžeme dopřát sluníčka (a vysokých teplot) více, druhy horské přes léto raději stíníme. 13 Pravděpodobně nejjednodušší je pěstovat ji pod umělým osvětlením (např. zářivky), protože nemusíme řešit přehřívání způsobené sluncem. Rostlinu můžeme pěstovat na přímém slunečním svitu v akváriu, popř. v jiném průhledném prostoru, avšak akvárium s umělým osvětlením je dle mě bezpečnější, protože rostlina není tak přehřívána. Osobně mám dobré zkušenosti s pěstováním této rostliny v téměř uzavřeném akváriu s umělým osvětlením pomocí zářivek. 12 N. ampullaria x ventricosa [online]. Vydáno 28. července 2009 [cit. 12 května 2015], Dostupné na WWW : < 13 PÁSEK, K. (2013): Masožravé rostliny, Praha, Grada Publishing, s
12 3. Experimentální část V této kapitole se věnuji pokusnému pěstování uvedeného křížence v domácích podmínkách. Podrobnosti k prováděnému pokusu jsou v následujících podkapitolách. 3.1 Popis pokusného pěstování Součástí této seminární práce je experiment, jehož prostřednictvím chci zjistit, který z následujících způsobů dodávání/nedodávání živin je pro rostlinu z hlediska vzrůstu nejefektivnější. V tomto pokusu budou pěstovány 3 rostliny křížence Nepenthes ampullaria x ventricosa. Původně jsem měl k dispozici 4 rostliny tohoto křížence a z nich jsem vybral tři, které byly podobného vzrůstu. Prostředím pro pokus je akvárium o rozměrech 60cm x 30cm x 30cm (délka x výška x hloubka). Akvárium je vybaveno zářivkovým osvětlením o výkonu 15W, ale přidal jsem zde ještě lampu o výkonu 11 W, protože původní osvětlení mi připadalo nedostačující pro kvalitní růst rostlin. Světlo je zapnuto 12 hodin denně od rána (od cca 8:15) do večera (do cca 20:15) díky spínacím hodinám. Všechny rostliny jsou zasazeny v substrátu složeném z rašeliny, perlitu a křemičitého písku. Rostliny kromě dodávání/nedodávání živin nijak nezalévám, neboť akvárium je zcela zakryté sklem a větrání je zajištěno pouze v malé míře mezerami mezi krycím sklem a dvěmi bočními stěnami. V takto vlhkém prostředí by se ovšem mohly velice jednoduše vyskytnout plísně, a proto rostliny pěstuji společně s rašeliníkem (r. Sphagnum). Ten má fungicidní účinky (zabraňuje výskytu plísní) a zároveň zvyšuje vlhkost vzduchu. Rostliny jsou položeny na keramzitu, což je materiál, který se přidává do květináče nebo na něm rostliny v květináčích stojí, protože dobře odpařuje vodu (= zvyšuje relativní vzdušnou vlhkost). Proto se v akváriu drží vysoká vzdušná vlhkost, díky které rostliny odpařují velmi málo vody do vzduchu v akváriu. Květináče jsou v kontaktu s vodou, takže si rostlina potřebnou vláhu obstará sama, viz následující foto: 12
13 Obr. č. 8 Pokusné akvárium (v levém rohu pokusné rostliny) Teplota v akváriu se pohybuje přes den kolem C díky zářivkovým svítidlům, která vnitřní prostor lehce zahřívají na horní části. V noci, jelikož světla jsou vypnutá, dochází ke snížení teploty na C. Rodiče Nepenthes ampullaria x ventricosa jsou nížinný (N. ampullaria) a horský (N. ventricosa) druh láčkovky. 14 Nepenthes ampullaria tedy vyhovuje teplota nížinných druhů, tj C přes den, s možnými malými poklesy na noc (21-25 C) a Nepenthes ventricosa vyhovuje teplota druhů horských, tj. přes den C s poklesy na C. 15 Abych se vešel do teplotních intervalů těchto rostlin, musela by teplota v akváriu být minimálně 27 C a maximálně 29 C. Já jsem ale na tyto nároky při určování podmínek prostředí pokusu nebral zřetel a ponechal jsem teploty, při kterých rostliny rostly dobře již před pokusem - tj C přes den s nočními poklesy teploty na C. Rostliny ale budou mít rozdílné podmínky, co se týče dodávání/nedodávání živin. První rostlina bude dostávat každých 14 dní cca 0,5 ml roztoku hnojiva pro pěstování orchidejí (hnojivo na orchideje a bromélie Kapka firmy Forestina). Druhá rostlina bude dostávat středně velkého členovce (pavouk blíže neurčený, odchycený 14 PÁSEK, K. (2013): Masožravé rostliny, Praha, Grada Publishing, s PÁSEK, K. (2013): Masožravé rostliny, Praha, Grada Publishing, s
14 v domě) o velikosti cca 1cm a třetí rostlině nebudou dodávány žádné živiny. U všech budu také ve stejnou dobu pořizovat fotodokumentaci. Přikládám fotografii z úvodu pokusu, kde jsou vyznačené jednotlivé exempláře: Obr. č. 9 Úvod pokusu pokusné rostliny 3.2 Průběh vlastního pokusu Průběh pokusného pěstování jsem zpracoval do tabulky: Tabulka č. 1 Datum/rostlina Hnojená rostlina Rostlina, které je podáván členovec. Rostlina bez dodávání živin Zasazení, hnojení a fotodokumentace Zasazení, podání členovce a Zasazení a fotodokumentace fotodokumentace Přemístění na stinnější místo z důvodu výskytu hnědých skvrn 14
15 na listech, což může být způsobeno přílišným osvětlením Hnojení a Podání členovce a Fotodokumentace fotodokumentace fotodokumentace Seřízení spínacích hodin tak, aby světlo nerušilo okolí. Světla se sice zapínají o cca 45 minut dříve, ale délka svícení zůstává stejná neměl by to být pro rostliny problém Hnojení a Podání členovce a Fotodokumentace fotodokumentace fotodokumentace Hnojení a Podání členovce a Fotodokumentace fotodokumentace fotodokumentace Hnojení a Podání členovce a Fotodokumentace fotodokumentace fotodokumentace Hnojení a Podání členovce a Fotodokumentace fotodokumentace fotodokumentace Hnojení a Podání členovce a Fotodokumentace fotodokumentace fotodokumentace Konec a vyhodnocení pokusu, závěrečná fotodokumentace všech pokusných exemplářů. 3.3 Srovnání rostlin v průběhu pokusu Srovnání rostlin v průběhu pokusu: Tabulka č. 2 Datum/Rostlina Hnojená rostlina Rostlina, které je podáván členovec Rostlina bez dodávání živin Rostliny na začátku pokusu jsou přibližně stejného vzrůstu Rostlina je větší než další 2 exempláře, má 7 Dorůstá hnojený exemplář, ale pořád je menší. Není viditelná změna v růstu, pořád je nejmenší, 15
16 listů Zároveň je větší má 5 listů než rostlina bez dodávání živin, má 6 listů Vzrůstem je velmi podobná rostlině, jíž je podáván členovec, avšak stále je o něco Je pořád lehce menší než hnojený exemplář, avšak nezdá se být v tak dobré kondici Pořád je nejmenší, ale rostlina má lepší vzrůst než při posledním hodnocení. větší, ale celkový habitus je vitálnější K výraznějším změnám nedošlo Stav rostlin je víceméně stejný jako při posledním hodnocení, avšak rostlina, jíž je podáván členovec, vypadá zdravěji, než při fotodokumentace z Růst je skoro stejný jako u rostliny, jíž je podáván členovec, má 9 listů Růst má velmi podobný jako hnojený exemplář. Pořád je nejmenší ze všech exemplářů, není vidět změnu v růstu oproti začátku pokusu Oproti poslednímu hodnocení není vidět rozdíl až na to, že rostlina bez dodávání živin vypadá, že se jí oproti poslednímu porovnávání zlepšil růst Její vzrůst je ze všech rostlin v pokusu jednoznačně nejlepší. Je o něco menší, než rostlina hnojená, avšak stále je větší než rostlina bez Je ze všech rostlin nejmenší, ale vypadá celkem vitálně. 16
17 dodávání živin V Přílohách (viz kapitola 5) je přiloženo několik fotografií (Obr. č ) z průběhu pokusu pro ilustraci změn v růstu. Z obr. č. 15 je jasně vidět rozdíl ve vzrůstu pěstovaných exemplářů nejvitálnější je přihnojovaná rostlina. 17
18 4. Závěr V této seminární prací jsem se snažil čtenáře seznámit s tím, proč se u masožravých rostlin masožravost vyvinula. Nastínil jsem, jaké benefity jim to oproti ostatním rostlinám na místě, kde rostou, přináší. Dále jsem zkonkretizoval způsob, jakým masožravé rostliny získávají živiny potřebné pro jejich růst. Ukázal jsem, že existují různá lapací zařízení, která pracují na rozličných principech a rychlost, kterou lapají kořist, se podstatně liší a někdy se jedná o past pasivní tak je tomu například u láčkovek. Dále jsem popsal odlišující znaky v láčkách u Nepenthes ampullaria x ventricosa a jejích rodičů. Přiblížil jsem možnosti jejího pěstování v našich podmínkách, které se od těch panujících na jejích přírodních lokalitách podstatně liší. Nejlepšího vzrůstu v mém pokusu dosáhl exemplář, který byl přihnojován syntetickým hnojivem na orchideje. Na začátku byl sice větší než oba pěstované exempláře, ale na konci pokusu byly rozdíly mnohem větší a rostlina oproti ostatním působí také mnohem zdravěji. Krmený exemplář také působí dobře a dodávání kořisti do láček tedy rozhodně není zbytečné, avšak hnojený exemplář svůj vzrůst zlepšil mnohem efektivněji. Tím jsem tedy prokázal hypotézu, že pro dobrý vzrůst láčkovek je vhodné jim dodávat živiny formou hnojiva na orchideje. Toto hnojení tedy mohu doporučit pěstitelům láčkovek pro lepší vzrůst pěstovaných rostlin. Jako méně efektivní alternativu lze použít krmení, které se nám navíc může zdát přirozenější. 18
19 5. Seznam literatury PÁSEK, K. (2013): Masožravé rostliny, Praha, Grada Publishing STUDNIČKA, M. (2006): Masožravé rostliny, objekt badatelů, dobrodruhů a snílků, Praha, Academia N.bicalcarata spodní past [online]. Vydáno 26. května 2008, Dostupné na WWW: sloclanku= Drosera slackii [online]. C , Dostupné na WWW: U. floridana [online]. Vydáno 26. června 2008, Dostupné na WWW: sloclanku= Bublinatka [online]. Naposledy editováno 28. února 2015, Dostupné na WWW: Dionaea muscipula kresba [online]. Vydáno 11. srpna 2008, Dostupné na WWW: l?akce=tisk&cisloclanku= Nepenthes ampullaria [online]. Naposledy upraveno 29. prosince 2014, Dostupné na WWW: Nepenthes ventricosa porcelaine form [online]. Vydáno 17. listopadu 2010, Dostupné na WWW: 19
20 6. Přílohy Obr. č. 10 Fotografie rostliny Nepenthes ampullaria x ventricosa ( ) Obr. č. 11 Rostliny na začátku pokusu ( ) 20
21 Obr. č. 12 Rostliny v průběhu pokusu vpravo dole hnojený exemplář ( ) Obr. č. 13 Rostliny v průběhu pokusu krmený exemplář ( ) 21
22 Obr. č. 14 Rostliny v průběhu pokusu exemplář bez dodávání živin v zadní části ( ) Obr. č. 15. Celkový pohled na rostliny na konci pokusu ( ) 22
Masožravé rostliny. Jméno: Anna Kovácsová Třída: 9. B Školní rok: 2017/18
Masožravé rostliny Jméno: Anna Kovácsová Třída: 9. B Školní rok: 2017/18 1 Popis rostlin: Jsou to rostliny, které získávají většinu živin z hmyzu. Nejvíce se vyskytují např. v kyselých bažinách a v chudých
VíceABSOLVENTSKÁ PRÁCE. Název práce: Masožravé rostliny. Jméno: Anna Kovácsová. Třída: 9. B. Datum odevzdání: 19. května 2018
ABSOLVENTSKÁ PRÁCE Název práce: Masožravé rostliny Jméno: Anna Kovácsová Třída: 9. B Datum odevzdání: 19. května 2018 Vedoucí učitel: Mgr. Blanka Spejchalová Prohlášení Prohlašuji, že předložená absolventská
VíceMASOŽRAVÉ ROSTLINY aneb Dravci rostlinné říše
Pracovní listy pro projekt Křížem krážem Botanickou zahradou hl. m. Prahy práce ve škole MASOŽRAVÉ ROSTLINY aneb Dravci rostlinné říše Křížem krážem Botanickou zahradou hl. m. Prahy a jejím okolím v Praze-Troji
VíceModerní biologie na dosah ruky MASOŽRAVÉ ROSTLINY. Jaroslava Kubešová, Jihočeská univerzita, Přírodovědecká fakulta, Katedra biologie ekosystémů
MASOŽRAVÉ ROSTLINY Jaroslava Kubešová, Jihočeská univerzita, Přírodovědecká fakulta, Katedra biologie ekosystémů Smrt nemůže být v přírodě chápána jen negativně. Smrt jednoho dává život druhému. Jednou
VíceMasožravé rostliny ostatní
Masožravé rostliny ostatní Adam Veleba (184653@mail.muni.cz) Prezentace určena pro potřeby předmětu Bi9630 Masožravé rostliny Není-li uvedeno jinak, jsem i autorem fotografií. Malé rody a skupiny MR: Brocchinia
VíceDalší fotografie k prezentovaným druhům a další informace naleznete na stránkách. http://flora.upol.cz/
Masožravé rostliny Další fotografie k prezentovaným druhům a další informace naleznete na stránkách http://flora.upol.cz/ Portál České Flóry edukační moduly pro výuku botaniky CZ.1.07/2.2.00/15.0269 Informační
VíceFyziologické aspekty masožravosti u rostlin
Fyziologické aspekty masožravosti u rostlin - co a jak MR přijímají - zvlášní mechanismy uplatňující se v pastech rostlin - se zvláštním zřetelem na Dionaea muscipula - symbiózy a hemicarnivorie Co a jak
VíceMasožravé rostliny. aneb kdo je nezná, jako by nežil
Masožravé rostliny aneb kdo je nezná, jako by nežil Adam Veleba (184653@mail.muni.cz) Prezentace určena pro vnitřní potřeby předmětu Bi9630 Masožravé rostliny Není-li uvedeno jinak, jsem i autorem fotografií.
VíceOrganizace přednášek a praktika MR
Masožravé rostliny Obsah -seznámení s organizací -úvod do masožravých rostlin -masožravost - pohled do historie i současnosti -přehled pastí - evoluce pastí - informační zdroje Organizace přednášek a praktika
VíceOBRAZOVÁ TABULE 1. Historie
OBRAZOVÁ TABULE 1 Historie Perokresba z knihy The English flower garden and home grounds společenstvo rostlin s masožravými rostlinami (ROBINSON, 1901) OBRAZOVÁ TABULE 2 Typy pastí masožravých rostlin
VíceMASOŽRAVÉ ROSTLINY aneb Dravci rostlinné říše
Pracovní listy pro projekt Křížem krážem Botanickou zahradou hl. m. Prahy práce ve skleníku Fata Morgana MASOŽRAVÉ ROSTLINY aneb Dravci rostlinné říše Křížem krážem Botanickou zahradou hl. m. Prahy a jejím
VíceUkázka knihy z internetového knihkupectví www.kosmas.cz
Ukázka knihy z internetového knihkupectví www.kosmas.cz U k á z k a k n i h y z i n t e r n e t o v é h o k n i h k u p e c t v í w w w. k o s m a s. c z, U I D : K O S 1 8 1 0 3 6 (elektronická (tištěná
VícePěstování masožravých rostlin (in vivo in vitro dr. Lipavská) MR početně malá, ale velice různorodá skupina rostlin
Pěstování masožravých rostlin (in vivo in vitro dr. Lipavská) MR početně malá, ale velice různorodá skupina rostlin možnosti umístění, teploty nádoby, substráty, voda, MaR světlo přirozené, umělé živiny
VíceObsah. - seznámení s organizací - informační zdroje -masožravost - pohled do historie i současnosti -přehled pastí - evoluce pastí
Masožravé rostliny Obsah - seznámení s organizací - informační zdroje -masožravost - pohled do historie i současnosti -přehled pastí - evoluce pastí Organizace přednášek a praktika MR - informace na síti
VícePěstování pokusných rostlin
zimní semestr 2008/2009 Pěstování pokusných rostlin Přednáška 7: Zakládání pokusů Pěstování pokusných rostlin ZS 2008/2009 cvičení klíčivost a vzcházivost příklady založení pokusu: 15. 10. 2008 foto: 20.
VíceAutomatický přihnojovací systém
Automatický přihnojovací systém Instalace a návod k použití Pozor!!! Nevhodnou instalací můžete způsobit znečištění vody nebo zdravotní problémy. Nepřipojujte přihnojovací zařízení na hadici nebo zavlažovače,
VíceMasožravé rostliny. Úvod, obecná charakteristika. Přednáška JN
Masožravé rostliny Úvod, obecná charakteristika Co jsou masožravé rostliny? Adelhaide kratzmarii von Kratz. (1855) http://www.darwiniana.cz/vamr/?page=obrazek&id=2138 https://www.youtube.com/watch?v=asss6nay7sa#t=27m00s
VíceBRASSAVOLA BRASAVOLA BRASSAVOLA BRASAVOLA
BRASSAVOLA BRASAVOLA BRASSAVOLA BRASAVOLA DRUHY VHODNÉ PRO PĚSTOVÁNÍ V DOMÁCÍCH PODMÍNKÁCH 50 ORCHIDEJE VHODNÉ DO DOMÁCÍCH PODMÍNEK 51 DRUHY VHODNÉ PRO PĚSTOVÁNÍ V DOMÁCÍCH PODMÍNKÁCH Druhy a kultivary
VíceListy = boční výrůstky stonku, zakládají se exogeně, postranní orgány omezeného růstu
Listy = boční výrůstky stonku, zakládají se exogeně, postranní orgány omezeného růstu 1. Rozměry a životní formy Welwitschia a některé tropické kapradiny mají neomezený růst; staré přes 500 let Victoria
VíceVY_32_INOVACE_17_PESTŘENKA RYBÍZOVÁ_25
VY_32_INOVACE_17_PESTŘENKA RYBÍZOVÁ_25 Autor:Vladimír Bělín Škola: Základní škola Slušovice, okres Zlín, příspěvková organizace Název projektu: Zkvalitnění ICT ve slušovické škole Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.2400
VíceEjpovice. Základní škola Ulice Míru, Rokycany Mgr. Sylva Zemánková
Ejpovice Základní škola Ulice Míru, Rokycany Mgr. Sylva Zemánková 1 Obsah 1 Navštívená lokalita... 2 2 Předmět zkoumání... 2 3 Vymezení území... 2 3 Náš postup... 3 4 Zpracování... 4 Úkol 1.... 6 Úkol
VíceBotanické zahrady ČR
Anotace: Kód: VY_52_INOVACE_Přv-Z 5.,7.25 Vzdělávací oblast: Přírodověda - Autor: Mgr. Aleš Hruzík Jazyk: český Očekávaný výstup: žák správně definuje základní probírané pojmy a jejich vzájemné vztahy
VíceVY_52_INOVACE_ / Obojživelníci Obojživelníci ve vodě i na souši
1/5 5.2.02.6 ve vodě i na souši Cíl - popsat vnější a vnitřní stavbu těla obojživelníků - pochopit způsob rozmnožování a jejich vývin - vysvětlit přizpůsobení obojživelníků vodnímu prostředí - odvodit
VíceJednoduché pokusy pro stanovení úspor v domácnosti
Jednoduché pokusy pro stanovení úspor v domácnosti Petr Sládek Pedagogická fakulta MU Úvod Jednoduché pokusy zahrnují 4 tématické oblasti: - Úspory energie při vaření - Úsporné spotřebiče v domácnosti
VíceVLHKOST A PLÍSNĚ VE STAVBĚ
VLHKOST A PLÍSNĚ VE STAVBĚ Vysoká škola technická a ekonomická v Českých Budějovicích Institute of Technology And Business In České Budějovice Tento učební materiál vznikl v rámci projektu "Integrace a
VíceMendelova univerzita v Brně
Mendelova univerzita v Brně Zahradnická fakulta Lednice Masožravé rostliny a jejich uplatnění v interiérové tvorbě a floristice. Bakalářská práce Vedoucí bakalářské práce: Ing. Jiří Martinek, Ph.D. Vypracoval:
Více20-25 C, v zimě rostlina vyžaduje období klidu při teplotě okolo 15 C.
Brassia Pavoučí orchidej Epifytická sympodiální orchidej 20-25 C, v zimě rostlina vyžaduje období klidu při teplotě okolo 15 C Pro dobré kvetení rostlina vyžaduje slunné stanoviště po celou část roku.
VíceZákladní škola a Mateřská škola Žirovnice
Základní škola a Mateřská škola Žirovnice Autor: Mgr. Veronika Koukalová Vytvořeno: 20.5.2012 Název: VY_32_INOVACE_6.2.17_zoologie Téma: Lýkožrout smrkový Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.1204
VíceDOBROVOLNÍCI PRO ZAHRADU VILY ČERYCH. Hledáme dobrovolníky na práci v památkově chráněné a neobyčejné zahradě Vily Čerych
Více
Týden 1/2014. 1.ledna 2014-5.ledna 2014
Týden 1/2014 1.ledna 2014-5.ledna 2014 30.12.2013 31.12.2013 1.1.2014 2.1.2014 3.1.2014 4.1.2014 5.1.2014 Týden 2/2014 6.ledna 2014-12.ledna 2014 6.1.2014 7.1.2014 8.1.2014 9.1.2014 10.1.2014 11.1.2014
VíceVýukový materiál zpracovaný v rámci operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost
Výukový materiál zpracovaný v rámci operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost Registrační číslo: CZ.1.07/1. 5.00/34.0084 Šablona: III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Sada:
VíceBRASSIA BRASIE KH0338_blok.indd :48:35
BRASSIA BRASIE BRASSIA BRASIE ORCHIDEJE BRASSIA BRA- SIE Druhy a kultivary Rod zahrnuje asi 30 50 druhů a mnoho stovek jak mezidruhových, tak mezirodových kříženců. Z mezirodových hybridů jsou nejrozšířenější
VíceMagical Four Seasons. Speciální výběr Odstíny měnící se podle ročního období Krásný dárek. Odrůda Magical seasons. Speciální výběr
Magical Four Seasons Speciální výběr Odstíny měnící se podle ročního období Krásný dárek Odrůda Magical seasons Odrůda Hydrangea macrophylla Magical je potěšením pro oko. Je krásná v každém ročním období
VíceZpráva o testu dřevin na pozemku ve Stachách na Šumavě
Ústřední kontrolní a zkušební ústav zemědělský Oddělení půdy a lesnictví Zpráva o testu dřevin na pozemku ve Stachách na Šumavě Průběžná zpráva Zpracoval: Ing. Dušan Reininger, Ph.D Dr.Ing. Přemysl Fiala
VíceRozlišovací znaky vybraných zástupců našich plazů. (pomůcka k přípravě na poznávačku )
Rozlišovací znaky vybraných zástupců našich plazů (pomůcka k přípravě na poznávačku ) Třída: PLAZI Na území České republiky žije celkem 11 druhů plazů ze tří řádů. Z řádu želvy je u nás původní jen jediný
VíceBrassia Pavoučí orchidej
Brassia Pavoučí orchidej Epifytická sympodiální orchidej. V období růstu je vhodná 20-25 C, po odkvětu rostlina vyžaduje období klidu při teplotě okolo 15 C. Rostlina má vyšší nároky na vlhčí a stálejší
VícePEKELNÉ KONVE BOBŘI V ČECHÁCH LABE MEZI STŘEKOVEM A HŘENSKEM ČESKÉ PIVO TADEÁŠ HAENKE. ročník 82 (133) první číslo vyšlo roku 1871 NOVÝ DESIGN
přírodovědecký časopis NOVÝ DESIGN ročník 82 (133) první číslo vyšlo roku 1871 cena 79 Kč (pro předplatitele 56 Kč) 2003 PEKELNÉ KONVE BOBŘI V ČECHÁCH LABE MEZI STŘEKOVEM A HŘENSKEM ČESKÉ PIVO TADEÁŠ HAENKE
VíceZáchrana pěnišníků. Vypracovaly : Kristýna Chalupná, Kateřina Křížová, Jana Vlášková. 28. května A / 4 Gymnázium V.
28. května 2005 2.A / 4 Gymnázium V. Hlavatého, Louny Záchrana pěnišníků Vypracovaly : Kristýna Chalupná, Kateřina Křížová, Jana Vlášková Když jsme přemýšlely nad projektem, který bychom mohly uskutečnit,
VíceFyziologie rostlin - maturitní otázka z biologie (3)
Otázka: Fyziologie rostlin Předmět: Biologie Přidal(a): Isabelllka FOTOSYNTÉZA A DÝCHANÍ, VODNÍ REŽIM ROSTLINY, POHYBY ROSTLIN, VÝŽIVA ROSTLIN (BIOGENNÍ PRVKY, AUTOTROFIE, HETEROTROFIE) A)VODNÍ REŽIM VODA
VícePravidla vypracování maturitní práce
Střední zahradnická škola Rajhrad, příspěvková organizace, Masarykova 198, 664 61 Rajhrad Pravidla vypracování maturitní práce (dále jen Práce ) Pro školní rok 2017-2018 Pro obor: Zahradnictví 41-44-L/51
VíceUhlík v biomase horské louky sečené, mulčované a ponechané ladem
Uhlík v biomase horské louky sečené, mulčované a ponechané ladem Zuzana Mašková Správa NP a CHKO Šumava, Sušice Jan Květ Přírodovědecká fakulta, Jihočeská univerzita v Českých Budějovicích Ústav systémové
VícePRODUCENTI, KONZUMENTI, ROZKLADAČI aneb koloběh energie a živin v přírodě pracovní list
Y_52_INOACE_CSC2_19_4B PRODUCENTI, KONZUMENTI, ROZKLADAČI aneb koloběh energie a živin v přírodě pracovní list Anotace: Tento pracovní list umožní žákům seznámit se s tříděním organismů podle způsobu získávání
VíceK Na konci listů visí na úponkách nápadné pasti džbánečkovitého tvaru zvané láčky.
Některé druhy těchto masožravých rostlin vytvářejí pasti o objemu až 2 litry. G K Na konci listů visí na úponkách nápadné pasti džbánečkovitého tvaru zvané láčky. Její obvyklou kořistí je hmyz o velikosti
VíceVyužití hydroabsorbentů při školkařské produkci i výsadbě dřevin
Využití hydroabsorbentů při školkařské produkci i výsadbě dřevin Petr Salaš Zahradnická fakulta Mendelovy univerzity v Brně se sídlem v Lednici Školkařské dny 2018; Lísek, 11.1.2018 Co je hydroabsorbent?
VíceBiologická olympiáda
Česká zemědělská univerzita v Praze Ústřední komise Biologické olympiády Biologická olympiáda 52. ročník školní rok 2017-2018 AUTORSKÉ ŘEŠENÍ VSTUPNÍCH ÚKOLŮ kategorie C a D Dana Morávková, Marcela Mayerová,
VíceAutorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je L. Sinkulová
1/7 3.2.08.9 pokračování rodu - rozeznáváme pohlavní a nepohlavní /střídají se v průběhu života každé rostliny/ - samčí a samičí buňky splynou /oplození/ = zygota, vzniká nová rostlina uložená v semeni
VíceŠablona č. 01.09. Přírodopis. Výstupní test z přírodopisu
Šablona č. 01.09 Přírodopis Výstupní test z přírodopisu Anotace: Výstupní test může sloužit jako zpětná vazba pro učitele, aby zjistil, co si žáci zapamatovali z probraného učiva za celý rok. Zároveň si
VícePřírodopis. 6. ročník. Obecná biologie a genetika
list 1 / 7 Př časová dotace: 2 hod / týden Přírodopis 6. ročník (P 9 1 01) (P 9 1 01.1) (P 9 1 01.4) (P 9 1 01.5) (P 9 1 01.6) (P 9 1 01.7) (P 9 1 02) P 9 1 02.1 rozliší základní projevy a podmínky života,
VíceMASOŽRAVÉ ROSTLINY MILOSLAV STUDNIČKA. Obsah:
MASOŽRAVÉ ROSTLINY MILOSLAV STUDNIČKA Academia, nakladatelství Československé akademie věd, Praha 1984 Obsah: Úvodem Hmyzožravost a masožravost rostlin Druhové bohatství a rozšíření Lapací a trávicí systémy
VícePřílohy. Seznam příloh
Přílohy Seznam příloh Obr. 1: Košťálova studánka odtok, Thomsonův přepad (Jaitnerová, červenec 2015) Obr. 2: Machle odtok, Thomsonův přepad (Jaitnerová, září 2015) Obr. 3: Staviště odtok (Jaitnerová, září
VíceKatalog zahradnických substrátů
Katalog zahradnických substrátů 2 Obsah Zahradnické substráty - HOBBY str. 4 6 Dekorační prvky str. 7 Velkoobchod s květináči str. 8 Speciální tekutá hnojiva str. 9 Speciální pevná hnojiva str. 10 Speciální
VíceABSOLOVENTSKÁ PRÁCE ZÁKLADNÍ ŠKOLA BYSTRÉ 24, BYSTRÉ 569 92 9.ROČNÍK. Pohyby rostlin. Jakub Petříček
ABSOLOVENTSKÁ PRÁCE ZÁKLADNÍ ŠKOLA BYSTRÉ 24, BYSTRÉ 569 92 9.ROČNÍK Pohyby rostlin Jakub Petříček 2010/2011 Prohlašuji, že jsem absolventskou práci vypracoval samostatně a všechny použité zdroje jsem
VíceAutor: Veronika Dvorská
Autor: Veronika Dvorská Členovci Obsahový cíl: - Žák zná základní taxonomické pojmy (kmen, třída, řád, čeleď, rod, druh) a chápe, jak taxonomie funguje - Žák zná existenci kmene členovců, je schopen rozlišit
VíceLétající komín. Daniela Mrázková. Gymnázium Cheb Nerudova 7, 350 02 Cheb
Středoškolská technika 2013 Setkání a prezentace prací středoškolských studentů na ČVUT Létající komín Daniela Mrázková Gymnázium Cheb Nerudova 7, 350 02 Cheb Úvod do problému Válec (sáček od čaje) hoří,
VíceDoc. Ing. Jiří Rotrekl, CSc., Výzkumný ústav pícninářský spol. s r.o. Troubsko
Šešuloví škůdci na ozimé řepce Doc. Ing. Jiří Rotrekl, CSc., Výzkumný ústav pícninářský spol. s r.o. Troubsko Pod termínem šešuloví škůdci na ozimé řepce máme na mysli zejména krytonosce šešulového (Ceutorhynchus
VíceASTAmini - návod Upozornění:
ASTAmini - návod Děkuji a gratuluji Vám k zakoupení systému ASTAmini. Před prvním použitím si pečlivě přečtěte návod a uchovejte ho pro pozdější použití. Upozornění: Montáž systému může provádět jen osoba
VícePřírodopis. 8. ročník. Obecná biologie a genetika
list 1 / 8 Př časová dotace: 1 hod / týden Přírodopis 8. ročník P 9 1 01 P 9 1 01.5 P 9 1 01.6 P 9 1 01.7 P 9 1 01.9 P 9 1 03 P 9 1 03.1 P 9 1 03.3 rozliší základní projevy a podmínky života, orientuje
VíceNázev: Nenewtonovská kapalina
Název: Nenewtonovská kapalina Autor: Mgr. Jiří Vozka, Ph.D. Název školy: Gymnázium Jana Nerudy, škola hl. města Prahy Předmět, mezipředmětové vztahy: chemie, biologie, fyzika Ročník: 5. Tématický celek:
VíceVzestup vodní hladiny za pomoci svíčky
Středoškolská technika 2013 Setkání a prezentace prací středoškolských studentů na ČVUT Vzestup vodní hladiny za pomoci svíčky Pham Nhat Thanh Gymnázium Cheb Nerudova 7, 350 02 Cheb Úvod Naším úkolem je
VíceAutor: Ing. Jan Červenák
Autor: Ing. Jan Červenák Objekt Prostor a jeho dislokace Způsob uložení Systémy zajišťující mikroklima a jeho regulace Kontrolní měření mikroklimatu Nový - zadávací požadavky uživatele pro projektanta
Více3. Přírodní památka Kamenec
3. Přírodní památka Kamenec Na rozhraní katastrů Panské Nové Dvory a Dobrá u Frýdku-Místku severně od silnice z Frýdku-Místku do Dobré se nalézá přírodní památka Kamenec. Velmi cenný mokřadní biotop s
VíceDigitalizace výuky. Odborná škola výroby a služeb, Plzeň, Vejprnická 56, 318 00 Plzeň. Název školy. Název projektu CZ.1.07/1.5.00/34.
Název školy Název projektu Odborná škola výroby a služeb, Plzeň, Vejprnická 56, 318 00 Plzeň Digitalizace výuky Číslo projektu CZ.1.07/1.5.00/34.0977 Číslo šablony VY_32_inovace_ZZV60 Číslo materiálu 60
Vícečlenovci Obr. 1 Pavoukovci
členovci Obr. 1 Pavoukovci ZÁKLADNÍ SKUPINY PAVOUKOVCŮ sekáči roztoči štíři pavouci Stavba těla Ze dvou částí 1. přední- hlavohruď 2. zadní - zadeček 1. pavouci Nejpočetnější skupina Zadeček připojen k
VíceVýukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám
Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.3149 Šablona: V/2 č. materiálu: Jméno autora: VY_52_INOVACE_008 Irena Prexlová Třída/ročník: IV.(4.)
VíceCelostátní kolo soutěže Mladý programátor 2013, kategorie C, D
Pokyny: 1. Kategorie C i D řeší úlohy 1, 2, 3. 2. Řešení úloh ukládejte do složky, která se nachází na pracovní ploše počítače. Její název je stejný, jako je kód, který váš tým dostal přidělený (C05, D10
VíceSledujte v TV Receptáři padů
05/ Sledujte v TV Receptáři prima nápadn padů každou neděli kolem 12:00 hodiny na TV Prima Neděle 24.3. Neděle 31.3. Reportáž na začátku pořadu: Poruchy ve výživě rostlin Podpora z přírodyp rody Zelené
VíceLaboratorní práce č. 4: Srovnání osvětlení a svítivosti žárovky a úsporné zářivky
Přírodní vědy moderně a interaktivně SEMINÁŘ FYZIKY G Gymnázium Hranice Laboratorní práce č. 4: Srovnání osvětlení a svítivosti žárovky a úsporné zářivky Přírodní vědy moderně a interaktivně SEMINÁŘ FYZIKY
VíceKamenný obchod firmy Rataj
Kamenný obchod firmy Rataj Při návštěvě skleníků pěstírny akvarijních rostlin firmy Rataj v Šumperku jsem zavítal i do jeho kamenného obchodu. V akvaristice se pohybuji poměrně dlouho a viděl jsem už spoustu
VíceDigitální fotografie. Mgr. Milana Soukupová Gymnázium Česká Třebová
Digitální fotografie Mgr. Milana Soukupová Gymnázium Česká Třebová Téma sady didaktických materiálů Digitální fotografie I. Číslo a název šablony Číslo didaktického materiálu Druh didaktického materiálu
VícePŘÍPRAVKY NA BÁZI LIGNOSULFONÁTŮ
PŘÍPRAVKY NA BÁZI LIGNOSULFONÁTŮ LIGNOSULFONÁTY Lignin představuje heterogenní amorfní polymer potřebný pro pevnost a tuhost dřevnatých buněčných stěn rostlin. Po celulóze je to druhá nejrozšířenější látka
VíceZMIZENÍ GUMOVÉHO MEDVÍDKA
ZMIZENÍ GUMOVÉHO MEDVÍDKA O CO JDE? Biochemický pokus, na kterém si studenti prakticky vyzkouší, jak fungují enzymy. KAM TO ZAŘADIT? Učivo: enzymy JAKÉ POMŮCKY BUDOU POTŘEBA? Několik stejně velkých nádobek
VíceOdborná škola výroby a služeb, Plzeň, Vejprnická 56, Plzeň. Číslo materiálu 19. Bc. Lenka Radová. Vytvořeno dne
Název školy Název projektu Číslo projektu Číslo šablony Odborná škola výroby a služeb, Plzeň, Vejprnická 56, 318 00 Plzeň Digitalizace výuky CZ.1.07/1.5.00/34.0977 VY_32_inovace_ZZV19 Číslo materiálu 19
VíceHormonální regulace bezobratlých
Hormonální regulace bezobratlých Tematická oblast Datum vytvoření 15. 10. 2012 Ročník Stručný obsah Způsob využití Autor Kód Biologie - biologie živočichů 3. ročník čtyřletého G a 7. ročník osmiletého
Více6. Dopravní nehody (kódy V01-V99)
6. Dopravní nehody (kódy V1-V99) Dopravní nehody jsou skupinou vnějších příčin, na které umírá třetí největší počet osob a toto pořadí se udržuje po celé zde hodnocené období. Výrazně větší byl, zejména
VíceZavlažování broskvoní v podmínkách jižní Moravy a Slovenska
Soil and Water, 2/2003: 167-180, Scientific Studies RISWC Praha, ISSN 1213-8673 Zavlažování broskvoní v podmínkách jižní Moravy a Slovenska Tomáš Litschmann Ivan Oukropec Miroslav Pražák Úvod Ve spolupráci
VíceZvyšování kvality výuky technických oborů
Zvyšování kvality výuky technických oborů Klíčová aktivita V.2 Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol Téma V.2.20 Stavebně truhlářské výrobky a jejich
VíceSKLENÍKOVÝ EFEKT. Přečti si text a odpověz na otázky, které jsou za ním uvedeny.
SKLENÍKOVÝ EFEKT Přečti si text a odpověz na otázky, které jsou za ním uvedeny. SKLENÍKOVÝ EFEKT: SKUTEČNOST NEBO VÝMYSL? Živé věci potřebují k přežití energii. Energie, která udržuje život na Zemi, přichází
Více2.1.2 Měsíční fáze, zatmění Měsíce, zatmění Slunce
2.1.2 Měsíční fáze, zatmění Měsíce, zatmění Slunce Předpoklady: 020101 Pomůcky: lampičky s klasickými žárovkami, stínítko, modely slunce, země, měsíce na zatmění Měsíc je velmi zajímavé těleso: jeho tvar
VíceUniverzita Karlova Pedagogická fakulta BAKALÁŘSKÁ PRÁCE Michal Burian
Univerzita Karlova Pedagogická fakulta BAKALÁŘSKÁ PRÁCE 2017 Michal Burian Univerzita Karlova Pedagogická fakulta Katedra biologie a environmentálních studií BAKALÁŘSKÁ PRÁCE Masožravé rostliny a jejich
VíceAktivní radiační štít pro teplotní senzory amatérských meteostanic
Aktivní radiační štít pro teplotní senzory amatérských meteostanic Problémem mnoha provozovatelů amaterských meteostanic je měření teploty při slunečním svitu. Pokud není telotní senzor dostačně cloněn,
VíceFungování tepelné izolace - měření úniku tepla na modelech klasického a zatepleného domu (experiment)
Zvyšování kvality výuky v přírodních a technických oblastech CZ.1.07/1.1.28/02.0055 Fungování tepelné izolace - měření úniku tepla na modelech klasického a zatepleného domu (experiment) Označení: EU-Inovace-F-8-06
VíceBezpohybový elektrický generátor s mezerou uprostřed
1 Bezpohybový elektrický generátor s mezerou uprostřed Ing. Ladislav Kopecký, srpen 2017 V článku Ecklinův generátor a spínaný reluktanční motor jsem popsal techniku, jak v jednofázovém reluktančním motoru
VíceZvyšování kvality výuky technických oborů
Zvyšování kvality výuky technických oborů Klíčová aktivita V.2 Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol Téma V.2.20 Stavebně truhlářské výrobky a jejich
VíceSledujte v TV Receptáři padů
04/ Sledujte v TV Receptáři prima nápadn padů každou neděli kolem 12:00 hodiny na TV Prima Neděle 17.3. Podpora z přírodyp rody Jarní přírodní výživa celé zahrady Nezapomeň Výživa pokojových kyselomilných
VícePravidla vypracování maturitní práce
Střední zahradnická škola Rajhrad, příspěvková organizace, Masarykova 198, 664 61 Rajhrad Pravidla vypracování maturitní práce (dále jen Práce ) pro školní rok 2016-2017 Pro obor: Zahradnictví 41-44-L/51
VíceŠablona č.i, sada č. 2. Obojživelníci. Ročník 8.
Šablona č.i, sada č. 2 Vzdělávací oblast Vzdělávací obor Tematický okruh Téma Přírodopis Přírodopis Zoologie, obratlovci Obojživelníci Ročník 8. Anotace Materiál slouží jako součást osvojování si učiva
VícePaprsky světla létají úžasnou rychlostí. Když dorazí do našich očí, donesou
SVĚTLO Paprsky světla létají úžasnou rychlostí. Když dorazí do našich očí, donesou nám mnoho informací o věcech kolem nás. Vlastnosti světla mohou být ukázány na celé řadě zajímavých pokusů. Uvidíš svíčku?
VíceFYZIOLOGIE ROSTLIN Laboratorní práce č. 3
Téma: Vodní režim rostlin FYZIOLOGIE ROSTLIN Laboratorní práce č. 3 Pozn: Úkoly 1-3 vyhodnoťte po 24 hodinách až týdnu. Prodiskutujte výsledky nejprve teoreticky, poté srovnejte s výsledkem skutečným.
VícePoznámky k určování larev obojživelníků ČR
Poznámky k určování larev obojživelníků ČR Jaromír Maštera AOPK ČR, středisko Havlíčkův Brod listopad 2008 Autoři většiny fotografií: Jan Dvořák & Jaromír Maštera, 2006-2008 Obecné poznámky na úvod starší
VícePřírodní rezervace Boubínský prales
Mateřská škola, Základní škola a Dětský domov, Ivančice Přírodní rezervace Boubínský prales Autor: Bc. Petra Krysová III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Vzdělávací oblast: Člověk a jeho
VíceInovace výuky Fyzika F7/ 10. Barometr. Atmosférický tlak, tlak, teplota vzduchu, barometr, aneroid
Inovace výuky Fyzika F7/ 10 Barometr Vzdělávací oblast: Vzdělávací obor: Tematický okruh: Cílová skupina: Klíčová slova: Očekávaný výstup: Člověk a příroda Fyzika Mechanické vlastnosti tekutin 7. ročník
VíceMASARYKOVA UNIVERZITA PŘÍRODOVĚDECKÁ FAKULTA ÚSTAV BOTANIKY A ZOOLOGIE
MASARYKOVA UNIVERZITA PŘÍRODOVĚDECKÁ FAKULTA ÚSTAV BOTANIKY A ZOOLOGIE Bakalářská práce Brno 2013 Petr Kupčík MASARYKOVA UNIVERZITA PŘÍRODOVĚDECKÁ FAKULTA ÚSTAV BOTANIKY A ZOOLOGIE Scénář k seriálu výstav
VíceŽahavci. Nervová soustava je velmi primitivní (je rozptýlená). Tvoří jí volně umístěné a propojené jednotlivé nervové buňky.
Žahavci 1. Co vše patří pod kmen žahavci? Když se řeknou žahavci, většina z nás si představí žahavé medúzy plovoucí v moři. Zkoušeli jste se zamyslet nad tím, jak se vlastně medúzy rozmnožují? Které další
VíceMasarykova univerzita. Výukové tabule ve sklenících Botanické zahrady PřF MU
Masarykova univerzita Pedagogická fakulta Katedra biologie Výukové tabule ve sklenících Botanické zahrady PřF MU Bakalářská práce Brno 2013 Vedoucí bakalářské práce: doc. RNDr. Zdeňka Lososová, Ph.D. Vypracovala:
VíceEDUKAČNÍ PROGRAMY S MIKROSKOPY
EDUKAČNÍ PROGRAMY S MIKROSKOPY B.P. MEDICAL s.r. o.,mgr. Jaroslava Kohoutová PhD., kohoutovaj1@gmail.com, +420 608 838 887 Edukační programy s mikroskopovou technikou nabízejí dětem možnost vyzkoušet si
VíceŘeka Klabava. Základní škola Ulice Míru, Rokycany Mgr. Monika Abrtová
Řeka Klabava Základní škola Ulice Míru, Rokycany Mgr. Monika Abrtová 1 Obsah 1 Navštívená lokalita a náš cíl... 2 2 Předmět zkoumání... 2 3 Vymezení území... 2 4 Náš postup... 3 5 Terénní deník... 3 7
VíceEkologická společenstva
Ekologická společenstva Společenstvo Druhy, které se vyskytují společně v prostoru a čase Složená společenstva jsou tvořena dílčími společenstvy soubory druhů spojené s nějakým mikroprostředím nebo zdrojem
VíceZvěřinec na dvorku, aneb brouci, hmyz a členovci: kdo je kdo? Shrnutí
Zvěřinec na dvorku, aneb brouci, hmyz a členovci: kdo je kdo? Shrnutí Úloha je zaměřena na pozorování a pochopení stavby těla a systému členovců a reaguje na skutečnost, že mnoho žáků a studentů (ale i
VíceStruktura seminární práce
Struktura seminární práce Úvodní strana Velikost písma zde užíváte podle vlastního uvážení. Důležité je, aby největší byl nadpis pro práci, druhý největší byl název školy a menší písmo je dobré použít
VíceZŠ ÚnO, Bratří Čapků 1332
Úvodní obrazovka Menu (vlevo nahoře) Návrat na hlavní stránku Obsah Výsledky Poznámky Záložky edunet Konec Chemie 2 (pro 12-16 let) LangMaster Obsah (střední část) výběr tématu - dvojklikem v seznamu témat
Více