Téma Domácí mazlíčci. Jazyk aktivněpoužívaný žáky budgie, cat, dog, fish, frog, mouse, rabbit

Transkript

1 Téma Domácí mazlíčci Specifické cíle Běžné fráze užívané v jednoduchých rozhovorech žáci se naučí mluvit o svých vlastních zvířátkách, popsat kde jsou, a plnit jednoduché instrukce. Oblasti slovní zásoby domov, domácí mazlíčci a barvy. Jazyk aktivněpoužívaný žáky budgie, cat, dog, fish, frog, mouse, rabbit Where is it? Have you got a pet? Yes, I have. No, I haven t. Fly like a budgie. Run like a rabbit. Swim like a fish. Eat like a mouse. Sit like a dog. Roar like a tiger. Jazyk k porozumění Come in. I don t know. Uh-oh. It s my mum. Sorry, Mum. Přehled aktivit Poslech výrazůpro domácí mazlíčky a jejich osvojení. Procvičování slovíček v rytmické říkance. Poslech a identifikace zvířátek čtyřdětí. Poslech a rozpoznání správné a nesprávní informace za pomoci obrázků. Poslech a porozumění kreslenému příběhu za pomoci obrázků. Plnění jednoduchých instrukcí. Poslech řady příkazůa určení jejich pořadí. Aktivity k upevnění učiva a kontrola toho, co se žáci naučili. Rozvoj sociálních dovedností Spolupráce za účelem dosažení společného cíle (dramatizace). Budování dobrých vztahůse spolužáky při rozhovorech o zvířátkách. Rozvoj schopnosti naslouchat a budování dobrých vztahůse spolužáky při hře. Mezipředmětové vztahy. Hudební výchova: rozpoznávání a napodobení rytmu. Výtvarná výchova: čtení a porozumění obrázkovému příběhu, využití postav a situací z příběhu v rozhovorech. Motorické a pohybové dovednosti: rozvoj výrazových prostředkůřeči těla. Materiály Pupil s Book str Pupil s Book Audio CD / Songs CD / Activity Book Audio CD / Video Flashcards Animals: cat, mouse, budgie, dog, fish, rabbit, frog Activity Book str Portfolio str

2 Listen, point and repeat. Poslouchej, ukazuj a opakuj. Cíl: poslech výrazůpro domácí mazlíčky a jejich osvojení. Look. What s this? Jeden po druhém ukazujte obrázky a říkejte při tom anglické výrazy cat, mouse, budgie, dog, fish, rabbit, frog. Žáci řeknou každý výraz česky. Připevněte obrázky na tabuli. Listen and point. Říkejte názvy zvířátek ve stejném pořadí, ve kterém jsou na tabuli. Jakmile žáci uslyší slovo, ukáží na odpovídající obrázek. Open your books at page forty-eight (napište číslo na tabuli). Look at activity one. Listen and point. Pusťte nahrávku. Jakmile žáci uslyší slovo, ukáží na odpovídající obrázek v učebnici. Přepis nahrávky (T40) Kapitola 8. Str Listen, point and repeat. Poslouchej, ukazuj a opakuj. budgie cat mouse dog rabbit fish frog Listen, point and repeat. Přehrajte znovu nahrávku, zastavte ji po každém slověa nechte je žáky zopakovat. Tento krok opakujte několikrát, dokud žáci nezískají jistotu. Různé úrovněaktivity Snazší: Žáci opakují slova společněs nahrávkou. Obtížnější: Jednotliví žáci opakují slova po doznění nahraného výrazu. TPR aktivita Listen to the noises. Can you imitate them? Pusťte znova nahrávku. Žáci poslouchají zvířecí zvuky a napodobují je. Now listen to the words and mime the animal. Vysvětlete žákům, že teďbudete vy říkat názvy zvířátek a oni budou vydávat zvuky. Např. Frog. Žáci: Croak. Rabbit. Žáci: Crunch, crunch. (atd.)

3 Listen and say the chant. Poslouchej a řekni říkanku. Cíl: procvičení výrazůpro zvířátka v říkance. Mezipředmětové vztahy Hudební výchova: rozpoznání a napodobení rytmu Open your books at page forty-eight (napište číslo na tabuli). Look at activity two. Look. Who are the children? Žáci: Emma and Mike. What animals can you see? Žáci: Budgie, cat, mouse, dog, rabbit, fish, frog. Listen to the chant. Point to the animals. Řekněte žákům, aby ukázali na zvířátko, jakmile uslyší jeho název, potom pusťte nahrávku. Přepis nahrávky (T41) - Songs CD (T16 17) Kapitola 8. Str Listen and say the chant. Poslouchej a řekni říkanku. Have you got a pet? Yes, I have. What have you got? I ve got a cat and a mouse, a rabbit and a dog, a budgie, a fish and a frog. Close your books. Listen again and say the chant. Pusťte znova nahrávku a vyzvěte žáky, aby zavřeli učebnice a přidali se k říkance. Potom žáky rozdělte na dvěskupiny. Ještějednou přehrajte nahrávku. První skupina se ptá Have you got a pet? What have you got? Druhá skupina odpovídá Yes, I have. I ve got a cat and a mouse (atd.). Pusťte naposledy nahrávku. Skupiny si vymění role. Různé úrovněaktivity Snazší: Žáci říkají říkanku zároveňs nahrávkou. Obtížnější: Žáci říkají říkanku zpaměti bez pomoci nahrávky. Pracovní sešit strana 44 Write the words. Then match. Napišslova. Potom je přiřaď. Žáci rozluští anagramy a napíší název zvířátka. Potom přiřadí slovo k obrázku. dog cat budgie rabbit fish frog mouse

4 Put the dialogue in the correct order. Uspořádej rozhovor. Žáci přečtou rozhovor a čísly označí správné pořadí vět v bublinách. Listen and check. Poslouchej a kontroluj. Žáci poslouchají a kontrolují správnost pořadí. Přepis nahrávky (T23) a odpovědi Kapitola 8. Str Listen and check. Poslouchej a kontroluj. Have you got a pet? Yes, I have. What have you got? I ve got a budgie. What colour is it? Yellow and green. Listen and tick. Poslouchej a označ. Cíl: poslech a identifikace zvířátek čtyřdětí Open your books at page forty-nine (napište číslo na tabuli). Look at activity three. Look at the pets. What are the pets next to Julia? Žáci: Two cats and two dogs. What are the pets next to Steve? Žáci: Two budgies and two rabbits. And next to Jeff there are two fish and two mice. What are the pets next to Maria? Žáci: Two rabbits and two budgies. Rozdělte třídu na čtyři skupiny a každé z nich přidělte jednu postavu: Julia, Steve, Jeff nebo Maria. What colour are the animals? Skupina A brown and white dog, a brown and white cat, a black and white cat, a black and brown Julia: dog. Skupina A brown and white rabbit, a white and blue budgie, a black rabbit, a green and yellow Steve: budgie. Skupina An orange fish, a white mouse, an orange and black fish, a brown mouse. Jeff: Skupina A brown and white rabbit, a green budgie, a blue budgie, a black and white rabbit. Maria: Vysvětlete žákům, že uslyší rozhovory, ve kterých má každé z dětí jenom jedno zvířátko. Toto zvířátko označí ve svých učebnicích.. Listen to the example. Přehrajte rozhovor s Julií a ukažte žákům, že to zvířátko, které má Julie, je užoznačené. Now it s your turn. Listen and tick. Přehrajte i ostatní rozhovory a žáci označují ta zvířátka, o kterých se mluví. Přepis nahrávky (T42) Kapitola 8. Str Listen and tick. Poslouchej a označ. Julia: Julia: Julia, have you got a pet? Yes, I have. What have you got? A cat

5 Jeff: Jeff: Jeff: Julia: Steve: Steve: Maria: Maria: What colour is it? Black and white. Steve, have you got a pet? Yes, I ve got a budgie. What colour is it? Green and yellow. Jeff, have you got a pet? Yes, I have. What have you got? I ve got a mouse. What colour is it? White. Maria, have you got a pet? Yes, I ve got a rabbit. What colour is it? Brown and white. Listen again and check your answers. Pusťte znova nahrávku a žáci si kontrolují odpovědi. Now listen and answer the questions about your animal. Pusťte nahrávku ještějednou a zastavte ji po každé otázce. Žáci v každé skupiněodpovídají jen na ty otázky, které se týkají jejich zvířátka. Učebnice mají při tom otevřené a dívají se na obrázky. Tick true or false. Zaškrtni správněnebo chybně. Cíl: poslech a rozpoznání správné a chybné informace za pomoci obrázků. Look at page forty-nine (napište číslo na tabuli). Look at activity four. What do you have to do? Žáci: Tick true or false. Pokud je to potřeba, pusťte žákům při volběodpovědí nahrávku ještějednou.. 1 T 2 F 3 F 4 T Různé úrovněaktivity Snazší: Řekněte žákům, že dvěvěty jsou správné a dvěchybné. Obtížnější: Po ukončení cvičení napíší žáci opravené verze chybných vět. Pracovní sešit strana 45 Write the sentences. Then draw. Napišvěty. Potom nakresli. Ve slovním hadu žáci zakroužkují slova a potom je přepíší do daných řádků. Nakonec nakreslí obrázek (králíka). Have you got a pet? What have you got? Yes. A rabbit.

6 5 Match. Přiřaď. Žáci přiřadí k číslu správné slovo. 1. one cat 2. five budgies 3. one frog 4. four dogs 5. three rabbits Listen and read the story (page 75) Mike s pets. Poslouchej a čti příběh (strana 75) Mikova zvířátka. Cíl: poslech ilustrovaného příběhu a porozumění příběhu s pomocí obrázků. Rozvoj sociálních dovedností: spolupráce za účelem dosažení společného cíle (dramatizace). Mezipředmětové vztahy Výtarná výchova: Čtení obrázkového příběhu, využití postav a situací z příběhu v rozhovorech. Open your books at pages fifty and fifty-one (napište číslo na tabuli). Look and imagine. Vyzvěte žáky, aby se podívali na obrázky a představili si, co se tam děje. (Emma přijde na návštěvu domů k Mikovi a zjišťuje, že Mike má kočku, psa a myš. Kočka je na židli, pes je pod křeslem a myšje na dortu!) Řekněte žákům, aby na straně75 našli a vystřihli kartičky s chybějícími větami a umístili je do správných bublin v příběhu. Při poslechu si potom kontrolují odpovědi a nakonec kartičky do textu vlepí. Quiet now. Listen to the story. Pusťte nahrávku. Žáci si kontrolují správnost umístění nálepek. Přepis nahrávky (T43) Kapitola 8. Str. 50 a Listen and stick. Mike s pets. Poslouchej a nalep. Mikova zvířátka. Mike: Come in, Emma. Emma: Thank you, Mike! Kočka: Emma: Mike: Emma: Mike: Pes: Emma: Mike: Myš: Emma: Mike: Miaow! Miaow! Have you got a cat? Yes, I have. Where is it? Look! Woof! Woof! Have you got a dog? Yes, I have. Look! Squeak! Squeak! Have you got a mouse? Yes, I have.

7 Emma: Mike: Mikeova maminka: Mike: Mikeova maminka: Mike: Emma: Where is it? I don t know. Aaaagggghhh!! Uh-oh. It s my mum! Mike, look! Sorry, Mum! Hee, hee, hee! Žáci nalepí text do správných bublin. Listen and point. Pusťte nahrávku ještějednou. Podle toho, co žáci slyší, ukazují na jednotlivé situace. Listen and look. Pusťte nahrávku a předvádějte gesta a činnosti potřebné k dramatizaci rolí - Emma, Mike a Mum, např. zatvařte se překvapeněpokaždé, kdyžuslyšíte zvířecí zvuk (Emma), zatvařte se starostlivě, kdyžmyška není k nalezení (Mike), zatvařte se rozzlobeně, kdyžse myška najde na dortu (Mum) a nakonec nasaďte omluvný výraz (Mike). Listen and act. Žáci předvádějí příběh podle vás. Listen, act and repeat. Žáci společněopakují a předvádějí příběh. Různé úrovněaktivity Snazší: Přečtěte příběh bez předvádění činností a gest. Obtížnější: Tři žáci předvedou příběh před celou třídou. Připravte jim předem několik rekvizit, např. židli pro kočku, další židli místo křesla a malý stolek nebo lavici s plastickým talířkem představujícím dort. Pracovní sešit strana 46 Read, draw and colour. Přečti, nakresli a vybarvi. Žáci si přečtou text v bublinách a podle něj nakreslí a vybarví obrázky. Write and match. Napiša přiřaď. Žáci rozluští anagramy a přiřadí slova k odpovídajícím obrázkům. cat frog rabbit Pracovní sešit strana 47 Complete. Doplň. Žáci přečtou slova a doplní řady. Listen and check. Poslouchej a kontroluj. Žáci poslouchají nahrávku a kontrolují si odpovědi.

8 Přepis nahrávky (T24) a odpovědi Kapitola 8. Str Listen and check. Poslouchej a kontroluj. 1. rabbit, rabbit, dog, cat, rabbit, rabbit, dog, cat 2. one dog, two dogs, three dogs, four dogs, three dogs, two dogs, one dog 3. rabbit fish, fish dog, dog frog, frog rabbit, rabbit cat, cat tiger, tiger mouse 4. two frogs, four frogs, six frogs, eight frogs, ten frogs, twelve frogs 5. twelve cats, ten cats, eight cats, six cats, four cats, two cats Read and draw. Přečti a nakresli. Žáci přečtou text, kreslí a vybarvují. Listen and mime. Poslouchej a předveď. Cíl: porozumění příkazům v angličtiněa jejich plnění. Mezipředmětové vztahy Motorické a pohybové dovednosti: rozvoj výrazových prostředkůřeči těla. TPR aktivita Postavte žáky do kruhu nebo do řady tak, aby dobře viděli na to, co děláte. Open your books at page fifty-two (napište číslo na tabuli). Look at activity six. Who can you see? Žáci: Toby. Vyzvěte žáky, aby si prohlédli obrázky a popsali, co se nich děje. (Toby létá, běží, plave, jí, sedí, řve.) Naučte žáky slovíčko roar. Close your books. Quiet now. Listen and look. Pusťte nahrávku. Žáci mají zavřené knihy a předvádějí níže popsané činnosti. Přepis nahrávky (T44) Kapitola 8. Str Listen and mime. Poslouchej a předveď. Toby: Hello, everybody. Listen to me and mime the actions. Watch me. I ll show you how to do it. Let s go: SLOVA Fly like a budgie. Run like a rabbit. Swim like a fish. Eat like a mouse. Sit like a dog. Roar like a tiger. ČINNOSTI Předveďte jak létáte Utíkejte na místě Předveďte jak plavete Předveďte jak jíte Posaďte se Zařvěte And now you. Mime the actions. Ready?

9 Fly like a budgie. Run like a rabbit. Swim like a fish. Eat like a mouse Sit like a dog Roar like a tiger. Opakujte činnosti. And now let s change the order. Here we go: Swim like a fish. Roar like a tiger. Fly like a budgie. Run like a rabbit. Eat like a mouse. Sit like a dog. Listen and mime. Přehrajte znova první část nahrávky (ažk And now you) a předvádějte, co mají žáci dělat. Žáci vás sledují a začnou napodobovat vaše pohyby. Listen and mime. Pokračujte s druhou částí (ažk And now let s change the order). Tentokrát žádné činnosti nepředvádějte a nechte žáky, aťje dělají po svém a sledují a porovnávají se navzájem Now the order of the actions is different. Listen and mime. Pusťte nahrávku potřetí a opět žádné činnosti nepředvádějte. Nechte žáky, aťje dělají po svém a sledují a porovnávají se navzájem. Now from the beginning. Listen and mime. Pusťte celou nahrávku a nepředvádějte žádné činnosti. Nechte žáky, aťje dělají po svém a sledují a porovnávají se navzájem. Tento krok několikrát opakujte a chvalte žáky za jejich práci. Různé úrovněaktivity Snazší: Zadávejte instrukce pomalu a zřetelněve stejném pořadí, jako jsou obrázky. Obtížnější: Zadávejte instrukce několikrát, pokaždé v jiném pořadí. Video Řekněte žákům, že budou sledovat video, na kterém uvidí tygříka Toby, jak dělá to, co děti dělaly v předchozí aktivitě. Měly by se k němu připojit. Potom bude Toby říkat, co mají děti dělat, ale instrukce už budou v jiném pořadí. Žáci je budou plnit. Listen and write the numbers. Poslouchej a piščísla. Cíl: poslech řady příkazůa určení jejich pořadí. Open your books at page fifty-two (napište číslo na tabuli). Look at activity seven. Řekněte žákům že uslyší příkazy ke stejným činnostem, ale že budou v jiném pořadí nežv učebnici.. Listen and point. Při poslechu ukazují žáci na odpovídající obrázky v učebnici.

10 Přepis nahrávky (T45) Kapitola 8. Str Listen and write the numbers. Poslouchej a piščísla. Toby: Take a pencil. Are you ready? Here we go: One: Swim like a fish. Two: Roar like a tiger. Three: Fly like a budgie. Four: Run like a rabbit. Five: Eat like a mouse. Six: Sit like a dog. Listen and write the numbers. Pusťte znova nahrávku a zastavte ji po každé větě. Žáci zapisují čísla. Listen and check. Pusťe nahrávku ještějednou a žáci si kontrolují odpovědi. Zleva doprava: 3, 4, 1, 5, 6, 2. Pracovní sešit strana 48 Write the sentences. Then draw. Napišvěty. Potom nakresli. Žáci vytvoří ze slov správné věty a potom nakreslí zvířátka. Cathy s pet I ve got a rabbit. It s black and brown. Mark s pet I ve got a fish. It s yellow and red. Pracovní sešit strana 49 Complete. Doplň. Žáci použijí slova z horní části stránky a doplňují jimi věty. Fly like a budgie. Run like a rabbit. Swim like a fish. Eat like a mouse. Sit like a dog. Roar like a tiger.

11 Check your English! Vyzkoušej si svou angličtinu! Read and stisk (page 75). Přečti a nalep (strana 75). Open your books at page fifty-three (napište číslo na tabuli). Look at activity one. Read the words. Žáci: Cat, fish, rabbit, frog, dog, mouse, budgie. Řekněte žákům, aby na straně75 našli a vystřihli obrázky a nalepili je na správná místa. (Pozn. překl. Chyba tisku. V anglickém textu v TB je slovo numbers čísla. Na str. 75 jsou obrázky ne čísla.) Write and colour. Napiša vybarvi. Look at activity two. Řekněte žákům, aby se podívali na zvířátko na obrázku a napsali jeho název na řádek pod obrázkem. Potom by měli zvířátko vybarvit správnou barvou, např. modrá ryba. 1. a blue fish 2. a black cat 3. a brown dog 4. a green and red budgie Self-evaluation My progress Sebehodnocení Co jsem se naučil Řekněte česky žákům, aby si vybarvili myšku, o které si sami myslí, že nejlépe odpovídá jejich hodnocení vlastní práce v této kapitole. Na konci kapitoly 1, na straně26 najdete tipy, jak postupovat. Portfolio (pages 13 14) Vyzvěte žáky, aby si vyplnili portfolio na straně13 14 a sami zhodnotili, co se v této kapitole naučili. Potom mohou nakreslit zvířátka podle instrukcí v angličtiněa nakreslit a popsat své oblíbené zvířátko. Slovíčka V této chvíli upozorněte žáky na seznam slovíček z této kapitoly vzadu v učebnici. Na straně26 v knize pro učitele najdete různé nápady, jak využívat tato slovíčka při výuce.

12 Téma Narozeniny a měsíce Specifické cíle Běžné výrazy používané v jednoduchých rozhovorech zjišťování data narození a věku, porozumění otázkám a instrukcím, plnění příkazů. Oblasti slovní zásoby domov, měsíce a narozeniny. Poznávání rozdílůmezi kulturami ve způsobu oslav narozenin Výrazy aktivněužívané žáky January, February, March, April, May, June, July, August, Sept ember, October, November, December calendar, presents, candles, birthday cake, birthday card Happy Birthday! How old are you? I m nine. When s your birthday? In June. You hear the doorbell. Say hello to your friends. Open your present. There s a birthday cake inside wow! Cut the cake. Take a big bite. Výrazy k porozumění Please remember. Look at the date! Today is Pit s birthday. Let s make a cake. Thank you! You re welcome. Let s run into the house. Přehled aktivit Poslech názvůměsícůa jejich osvojení. Nácvik názvůměsícův říkance. Poslech a určování věku čtyřdětí a jejich narozenin. Třídní průzkum zaměřený na zjišťování narozenin spolužáků. Poslech ilustrovaného příběhu a porozumění příběhu s pomocí obrázků. Poslech instrukcí k řaděčinností a jejich provedení. Poslech instrukcí k řaděčinností a určování jejich pořadí Aktivity k upevnění učiva a kontrola toho, co se žáci naučili. Čtení o tom, jak se slaví narozeniny v jiných zemích, psaní pozvánky na oslavu narozenin a plánování oslavy. Rozvoj sociálních dovedností Spolupráce za účelem dosažení společného cíle (dramatizace). Vytváření dobrých vztahůmezi spolužáky při rozhovorech o narozeninách a o tom, jak se slaví v jiných zemích Mezipředmětové vztahy Hudební výchova: rozpoznání rytmu a jeho reprodukce. Výtvarná výchova: četba obrázkového příběhu s porozuměním, využití postav z příběhu v rozhovorech. Motorické a pohybové dovednosti: Rozvíjení výrazových prostředkůřeči těla. Materiály Pupil s Book str Pupil s Book Audio CD / Songs CD / Activity Book Audio CD / Video Activity Book str. 50 Portfolio str. 15 Flashcards Food: birthday cake

13 Listen, point and repeat. Poslouchej, ukazuj a opakuj. Cíl: poslech názvůměsícůa jejich procvičení Teacher: Open your books at page fifty-four (napište číslo na tabuli). Look at activity one. What can you see? Ukazujte na předměty na obrázku a říkejte při tom anglická slovíčka: calendar, birthday, cake, candles, presents, birthday card. Žáci česky říkají, co každé slovíčko znamená. Teacher: Listen and point. Pusťte nahrávku. Žáci v učebnici ukáží na předmět, jehožnázev právěslyší. Přepis nahrávky (T46) Kapitola 9. Str Listen, point and repeat. Poslouchej, ukazuj a opakuj. calendar presents candles birthday cake birthday card Teacher: Listen, point and repeat. Pusťte nahrávku ještějednou, zastavujte ji a nechte žáky opakovat.tento krok opakujte tak dlouho, dokud žáci nezískají jistotu. Různé úrovněaktivity Snazší: Žáci opakují slovíčka společněa zároveňs nahrávkou.. Obtížnější: Jednotliví žáci opakují slovíčka podle vzoru na nahrávce.. Listen and say the birthday chant. Poslouchej a řekni říkanku o narozeninách. Cíl: procvičení názvůměsícův říkance.. Mezipředmětové vztahy Hudební výchova: rozpoznání rytmu a jeho reprodukce. Open your books at page fifty-four (napište číslo na tabuli). Look at activity two. Look. Who are they? Žáci: Pit and Pat. Listen to the chant. Point to the pages of the calendar. Vyzvěte žáky, aby v kalendáři ukázali na odpovídající stránku z kalendáře, jakmile uslyší název měsíce. Pusťte nahrávku. Přepis nahrávky (T47) - CD Songs (T18 1 9) Kapitola 9. Str Listen and say the birthday chant. Poslouchej a řekni říkanku o narozeninách. Zpěvák: Děti: When s Pit s birthday? In January, February or March? No, no, no.

14 Zpěvák: Děti: Zpěvák: Děti: Zpěvák: Děti: Zpěvák: In April, May or June? No, no, no. In July, August or September? No, no, no. In October or November? No! Please remember: It s in December! Ah yes! December! Close your books. Listen again and say the chant. Pusťte nahrávku ještějednou a vyzvěte žáky, aby se k říkance připojili. Různé úrovněaktivity Snazší: Žáci říkají říkanku zároveňs nahrávkou. Obtížnější: Žáci říkají říkanku zpaměti bez pomoci nahrávky. TPR aktivita Postavte žáky do kruhu uprostřed třídy a rozdělte je do šesti skupin. Přidělte každé z pěti prvních skupin jeden řádek s názvy měsíců(sudé řádky). Šesté skupiněpřidělte všechny liché řádky. Každé skupině předveďte, co má dělat (viz níže). Skupina 6: Skupina 1: Skupina 6: Skupina 2: Skupina 6: Skupina 3: Skupina 6: Skupina 4: Skupina 6: Skupina 5: When s Pit s birthday? (pokrčte rameny) In January, February or March? (otočte se na místě) No, no, no. (zavrťte hlavou) In April, May or June? (poskočte) No, no, no. (zavrťte hlavou) In July, August or September? (pochodujte na místě) No, no, no. (zavrťte hlavou) In October or November? (zamávejte rukama) No! Please remember. (zavrťte hlavou) It s in December! (celá třída tleská) Pracovní sešit strana 50 When are the children s birthdays? Think and write. Kdy mají děti narozeniny? Přemýšlej a napiš. Žáci vyluští kód a napíší měsíce, ve kterých mají děti narozeniny. (Každý symbol je jedno písmeno abecedy.) Listen and check. Poslouchej a kontroluj. Žáci poslouchají nahrávku a kontrolují si své odpovědi. Přepis nahrávky (T25) a odpovědi Kapitola 9. Str Listen and check. Poslouchej a kontroluj. 1. Ted s birthday is in August. 2. Tom s birthday is in May. 3. Ann s birthday is in March. 4. Sarah s birthday is in December. Write about you and your birthday. Napišo soběa o svých narozeninách. Žáci píší sami o sobě.

15 Listen and tick. Poslouchej a označ. Cíl: poslech a určení věku a data narozenin čtyřdětí.. Open your books at page fifty-five (napište číslo na tabuli). Look at activity three. Who are the children? Žáci: Sophie, Thomas, Karen, David. When are their birthdays? How old are they? Vysvětlete žákům, že uslyší nahrávku, ze které se dozví, ve kterém měsíci se děti narodily a kolik je jim let. Listen to the example. Pusť te nahrávku rozhovoru se Sophie a upozorněte žáky, že v jejím př ípadějsou užsprávný měsíc a věk označeny. Now it s your turn. Listen and tick. Př ehrajte zbylé rozhovory, žáci označují názvy měsícůa věk dětí. Př epis nahrávky (T48) Kapitola 9. Str Listen and tick. Poslouchej a označ. Sophie: Sophie: Sophie, when s your birthday? In November. How old are you? I m eight. Thomas: Thomas: Thomas, when s your birthday? My birthday s in June. And how old are you? Ten. Karen: Karen: And you, Karen? When s your birthday? In March. And how old are you? I m eleven. David: David: David: David. Yes? When s your birthday? In December. How old are you? Nine. Listen again and check your answers. Pro kontrolu odpovědí pusť te nahrávku ještějednou. Rozdělte tř ídu na čtyř i skupiny a každé z nich př idělte roli jednoho z dětí: Sophie, Thomas, Karen a David. Now listen and answer the questions about yourself. Pusť te nahrávku a zastavte ji po každé otázce. Každá skupina odpovídá tak jako její postava.

16 Make a chart for your birthday. Udělej tabulku narozenin spolužáků. Zeptejte se jednotlivých ž áků, kdy mají narozeniny. Anna, when s your birthday? Žák: In May. Juan, when s your birthday? Žák: In November. Look at activity four. Řekněte žákům, že se budou jeden druhého ptát na to, kdy mají narozeniny, a zapisovat to do tabulky. Žáci se navzájem vyptávají a vyplňují tabulku.. Talk about the charts. How many children have birthdays in October? How many children have birthdays in March? Žáci spočítají, kolik dětí má narozeniny v daném měsíci. Různé úrovněaktivity Snazší: Žáci dělají průzkum ve dvojicích, jeden se ptá a druhý zapisuje jména. Obtížnější: Po skončení průzkumu si na základězískaných informací žáci společněudělají plakát s narozeninami všech dětí ve tř ídě. Mohou se sami rozhodnout, jak vyzdobí jednotlivé měsíce a jak bude plakát vypadat. Plakát je pak mož né vystavit na zdi ve tř ídě. Pracovní sešit strana 51 Find 12 months. Then write. Najdi 12 měsíců. Potom je napiš. Žáci vyhledají názvy měsícůa napíší je do vyznačených ř ádků.

17 Listen and stick (page 75) - A birthday cake for Pit. Poslouchej a nalepuj (strana 75). Narozeninový dort pro Pita. Cíl: poslech ilustrovaného př íběhu a porozumění s pomocí obrázků. Rozvoj sociálních dovedností: spolupráce za účelem dosažení společného cíle (dramatizace). Mezipř edmětové vztahy Výtvarná výchova: četba obrázkového př íběhu, rozpoznávání postav a dějův př íběhu a jejich využití v rozhovorech Ukažte žákům obrázek narozeninového dortu a zeptejte se, jestli si pamatují jak se ř ekne anglicky. Open your books at pages fifty-six and fifty-seven (napište čísla na tabuli). What s the title of the story? Žáci: A birthday cake for Pit. Look and imagine. Vyzvěte žáky, aby si prohlédli obrázky a př edstavili si, co se v př íběhu děje. Pit má narozeniny. Pat pro něj vyčaruje dort, ale nesmí na něj př ijít žádná voda. Př i oslavách narozenin na louce však začne pršet a dort vybouchne. Všichni jsou moc zklamaní ažna kocoura Magic, který se pustí do vylizování zbytkůdortu. Řekněte žákům, aby si na straně75 našli a vystř ihli kartičky s textem a umístili je do správných bublin v př íběhu. Př i poslechu nahrávky si zkontrolují správnost a potom kartičky nalepí. Quiet now. Listen to the story. Pusť te nahrávku. Žáci si kontrolují správnost umístění kartiček s textem v př íběhu. Př epis nahrávky (T49) Kapitola 9. Str. 56 a Listen and stick. A birthday cake for Pit. Poslouchej a nalepuj. Narozeninový dort pro Pita. Pat: Mike: Emma: Look at the date! Today is Pit s birthday. Let s make a cake. Good idea. Pat: Pat: Ah Cake spell Important: No water on this cake! Abracadabra, mouse and snake. 1, 2, 3, a birthday cake! Pat: Pit: Happy birthday! Thank you. Pat: Pit: Emma: Here you are. Presents! Thank you! You re welcome. Pat: Pit: And here s your cake. What a big cake! Thanks! Pit: Oh dear! Pit: Quick! Let s run into the house. Pit: My lovely cake!

18 Žáci si vlepí kartičky do bublin v textu. Listen and point. Př ehrajte nahrávku ještějednou. Žáci poslouchají a ukazují na jednotlivé situace. Listen and repeat. Rozdělte tř ídu do skupin po čtyř ech.: Pat, Emma, Mike a Pit. Nahrávku pusť te znova a vybídněte žáky, aby opakovali to, co ř íkají jejich postavy. Př edveďte gesta a činnosti potř ebné k dramatizaci rolí. (Pat, Emma, Mike a Pit), např.př edstírejte, že vymýšlíte, co uděláte (první situace), udělejte rozmáchlé slavnostní gesto (kouzlo), př i př ání všeho nejlepšího k narozeninám a př edávání dárkůpitovi se zatvař te šť astně, kdyžzačne pršet, nasaďte ustaraný výraz a nakonec se nad zničeným dortem zatvař te zklamaně Listen and act. Žáci podle vás př edvádějí př íběh. Listen, act and repeat. Žáci př edvádějí př íběh a př i tom opakují text. Open your books. Listen and read the story. Pusť te znova nahrávku. Žáci sledují text v učebnici.. Listen and repeat. Rozdělte tř ídu do skupin po čtyř ech.: Pat, Emma, Mike a Pit. Nahrávku pusť te znova a ukaž te na skupinu, která má opakovat. Postupněpř idávejte vhodná gesta mimiku potř ebnou k dramatizaci rolí, např. př edveďte, jak vymýšlíte, co uděláte (první situace), udělejte rozmáchlé slavnostní gesto (kouzlo), př i př ání všeho nejlepšího k narozeninám a př edávání dárkůpitovi se zatvař te šť astně, kdyžzačne pršet, nasaďte ustaraný výraz a nakonec se nad zničeným dortem zatvař te zklamaně Act out the story. Rozdělte tř ídu do skupin a vyzvěte žáky, aby př íběh zahráli. Různé úrovněaktivity Snazší: Žáci př íběh př ečtou a nepř edvádějí jej. Obtížnější: Jedna skupina zahraje př íběh př ed tabulí. Př edem si př ipravte několik rekvizit, např. kalendář, ukazovátko, ze kterého bude kouzelná hůlka, velkou knihu, která bude př edstavovat knihu kouzel, papírový talířmísto dortu, atd. Pracovní sešit strana 52 Answer the questions. Odpověz na otázky. Žáci si př ečtou otázky a odpoví na ně. Draw your favourite birthday cake. Nakresli svůj oblíbený narozeninový dort. Žáci nakreslí narozeninový dort.

19 Listen and mime. Poslouchej a př edveď. Cíl: poslech instrukcí k ř aděčinností a jejich př edvedení. Mezipř edmětové vztahy Motorické a pohybové dovednosti: rozvoj výrazových prostř edkůř eči těla. TPR aktivita Žáci se postaví do kruhu, aby dobř e viděli, co děláte. Open your books at page fifty-eight (napište číslo na tabuli). Look at activity six. Who can you see? Žáci: Toby. Vyzvěte žáky, aby si prohlédli obrázky a ř ekli, co se na nich děje. (Toby má narozeniny. Jde otevř ít dveř e a vítá své kamarády. Ti pro něj mají dárek. Rozbalí ho a je to dort. Dort rozkrájí a všichni si na něm pochutnávají.) Look, I m miming Toby. Př edveďte šest činností (běžte ke dveř ím, př ivítejte kamarády, rozbalte balíček, buďte př ekvapeni, ukrojte kousek dortu a jezte ho). Close your books. Quiet now. Listen and look. Pusť te nahrávku. Žáci mají knihy zavř ené a vy př edvádíte výše popsané činnosti. Př epis nahrávky (T50) Kapitola 9. Str Listen and mime. Poslouchej a př edveď. Toby: Hello, everybody. I m Toby the tiger. Listen to me and mime the actions. Watch me. I ll show you how to do it. You hear the doorbell. Say hello to your friends. Open your present. There s a birthday cake inside - wow! Cut the cake. Take a big bite. And now you. Mime the actions. Ready? You hear the doorbell. Say hello to your friends. Open your present. There s a birthday cake inside - wow! Cut the cake. Take a big bite. And now let s change the order. Here we go: Open your present. Say hello to your friends.

20 Take a big bite. Cut the cake. You hear the doorbell. There s a birt hday cake inside - wow! Listen and mime. Ještějednou pusť te první část nahrávky (ažk And now you) a př edvádějte scénky. Žáci se na vás dívají a postupněvás začínají napodobovat. Listen and mime. Pokračujte s druhou částí (ažk And now let s change the order), ale tentokrát jižnic nepř edvádějte. Nechte žáky, aťdělají jednotlivé činnosti po svém a vzájemněse sledují a porovnávají. Now the order of the actions is different. Listen and mime. Pusť te tř etí část nahrávky a nic nepř edvádějte. Nechte žáky, aťdělají jednotlivé činnosti po svém a opět se vzájemněsledují a porovnávají. Now from the beginning. Listen and mime. Pusť te celou nahrávku a žádné činnosti nepř edvádějte. Nechte žáky, aťdělají jednotlivé činnosti po svém a vzájemněse sledují a porovnávají. Tento krok opakujte několikrát a žáky př i tom chvalte za jejich práci. Různé úrovněaktivity Snazší: Instrukce zadávejte pomalu a zř etelněve stejném poř adí, jako jsou obrázky. Obtížnější: Zadávejte instrukce několikrát a pokaždé př i tom změňte jejich poř adí. Video Řekněte žákům, že budou sledovat video, na kterém uvidí, co dělá tygr Toby. Př idají se k němu a budou dělat to co on. Potom bude Toby zadávat v jiném poř adí instrukce k tomu, co se má dělat, a žáci je budou plnit. Listen and write the numbers. Poslouchej a napiščísla. Cíl: poslech ř ady př íkazůa určení jejich poř adí. Open your books at page fifty-eight (napište číslo na tabuli). Look at activity seven. Řekněte žákům, že uslyší instrukce ke stejným činnostem, ale v jiném poř adí nežv učebnici. Listen and point. Žáci poslouchají a v učebnici ukazují na správné obrázky. Př epis nahrávky (T51) Kapitola 9. Str Listen and write the numbers. Poslouchej a piščísla. Toby: Take a pencil. Are you ready? Here we go: One: Open your present. Two: Say hello to your friends. Three: Take a big bite. Four: Cut the cake. Five: You hear the doorbell. Six: There s a birthday cake inside wow!

21 Listen and write the numbers. Znova pusť te nahrávku a zastavte ji po každé větě. Žáci zapisují čísla. Listen and check. Př ehrajte nahrávku ještějednou a ž áci si kontrolují odpovědi. Zleva doprava: 5, 2, 1, 6, 4, 3. Pracovní sešit strana 53 Write. Napiš. Žáci opisují věty z horní části stránky na linky pod odpovídajícími obrázky. You hear the doorbell. Say hello to your friends. Open your present. There s a birthday cake in it. Cut the cake. Take a big bite. Check your English! Vyzkoušej si svou angličtinu! Write the months. Napišměsíce. Open your books at page fifty-nine (napište číslo na tabuli). Look at activity one. Write the months. Nejdř íve vyzvěte žáky, aby měsíce vyjmenovali. Potom seznam měsícůdoplní. February, April, June, August, October, December Match. Př iř aď. Look at activity two. Match. Nejdř ív udělejte cvičení ústně. Žáci potom př iř azují otázky a odpovědi v učebnici. Napište správné odpovědi na tabuli. Každý žák si svou práci opraví a ohodnotí. 1. When s your birthday? In November. 2. Let s make a cake. Good idea! 3. Here s your present. Thank you! 4. How old are you? Eight.

22 Choose words to complete the text. Vyber slova a doplňtext. (Pozn. př ekl. Chyba tisku. Instrukce v TB neodpovídá instrukci v PB str.59, kde je pouze Complete the text.) Now look at activity three. Řekněte žákům, aby vybrali správná slova a doplnili jimi věty. Př íklad udělejte ústně. Žáci doplní věty. napište na tabuli. Každý žák si svou práci opraví a ohodnotí. I m Sandra. I m nine. My birthday is in June. I have my party in the garden. Self-evaluation My progress Sebehodnocení Co jsem se naučil Řekněte česky žákům, aby si vybarvili dort, o kterém si sami myslí, že nejlépe odpovídá jejich hodnocení vlastní práce v této kapitole. Na konci kapitoly 1, na straně26 najdete tipy, jak postupovat. Pracovní sešit strana 54 Listen and colour. Poslouchej a vybarvi. Žáci poslouchají a vybarvují hračky podle instrukcí na nahrávce. Př epis nahrávky (T 26) a odpovědi Opakování 2. Str Listen and colour. Poslouchej a vybarvi. Seven green trains Nine orange books Ten brown balls Six yellow dolls Eight black planes Pracovní sešit strana 55 Listen and draw. Poslouchej a nakresli. Žáci poslouchají a podle instrukcí na nahrávce nakreslí kocoura Magic. Př epis nahrávky (T27) a odpovědi. Opakování 2. Str Listen and draw. Where s Magic? Poslouchej a nakresli. Kde je Magic? 1. Magic is under the bed. 2. Magic is on the cupoard. 3. Magic is under the table. 4. Magic is on the cupoard. Pracovní sešit strana 55 Listen and match. Poslouchej a př iř aď. Žáci poslouchají a př iř azují části oblečení a kocoura Magic k jednotlivým místnostem v domě.

23 Př epis nahrávky (T28) a odpovědi Opakování 2. Str Listen and match. Poslouchej a př iř aď. Pit: Pat: Where s my T-shirt? It s in the living room. Pit: Pat: Where are my shoes, Pat? They re in the bathroom. Pit: Pat: Pat, where are my jeans? Your jeans? Oh, they re in the kitchen. Pit: Pat: And where are my socks? Your socks are in the garden. Pit: Pat: Where s Magic? He s in the bedroom. Pracovní sešit strana 56 Find 5 pets, 5 months, 5 numbers and 5 foods. Najdi 5 zvíř átek, 5 měsíců, 5 čísel a 5 jídel. Žáci vyhledávají jednotlivá slova. Match. Př iř aď. Žáci př iř azují k otázkám odpovědi a vytvář ejí krátké rozhovory. What s your name? How old are you? When s your birthday? Let s make a cake! How are you? Do you like cheese? Where s my sweater? I m Emma Eight. In September. Good idea! I m fine, thanks. No, I don t. Under the bed.

24 Vyzvěte žáky, aby si vyplnili portfolio na straně15 a sami zhodnotili, co se v této kapitole naučili. Potom mohou vyluštit anagramy anglických názvůměsícůa napsat, kdy mají narozeniny. Happy Birthday! Všechno nejlepší k narozeninám! Open your books at pages sixty and sixty-one (napište čísla na tabuli). Vyzvěte děti, aby popsaly, co vidí. (Je to oslava narozenin s jídlem a se vším, co k ní patř í.) Řekněte dětem, aby př ečetly anglické popisky. Who s having a party today? Žáci: Sam. When is Sam s party? Řekněte dětem, aby našly na pozvánce název měsíce, ve kterém má Sam narozeniny.. Žáci: In November. Yes, and his party is on the twentieth of November at 4 o clock. What do you need to go to a birthday party? Žáci: An invitation. Řekněte dětem, aby si pozvánku př ečetly. Naučte je tř i slova: date, time, address. Řekněte dětem, aby si př ečetly, co ř íká Sam. Vyzvěte je, aby na jeho otázku odpověděly a našly obrázek dortu. What has Sam got at the party? Žáci: Balloons, birthday cake, party hats, party bags, party poppers, party food, birthday cards. Vysvětlete dětem, že na oslavu narozenin si lidé zdobí místnosti (a někdy dokonce i vchodové dveř e!) barevnými balónky, děti nosí barevné papírové čepice, hrají si s bouchačkami (které s prásknutím vystř elí stuž ku). Po oslavěsi pak nesou domůpapírovou taštičku se sladkostmi a malými dárečky. Zeptejte se žáků, jestli slaví narozeniny také tak.. What is the party food in the picture? Žáci: Crisps, chocolate biscuits, marshmallows, lots of cakes, water or fruit juice, a birthday cake. Zeptejte se jich, jestli na oslavách také jedí takové věci, jestli jim chutnají a co jiného mají ještěrádi. What do pupils usually do at birthday parties? Žáci: They play, sing, run around, watch a video, eat... Pravidla následujících her žákům vysvětlete a můžete si je ve tř ídězahrát. Pass the parcel - pošli balíček: v místnosti hraje hudba a žáci si posílají dokola balíček. Někdo z dospělých hudbu zastaví a ten, kdo právěbalíček drž í, odstraní jednu vrstvu obalu. Mezi jednotlivými vrstvami obalu je obvykle nějaká malá sladkost. Hudba opět začíná hrát a balíček koluje, dokud hudba nepř estane, atd. Hra pokračuje aždo chvíle, kdy šť astný vítěz odstraní poslední vrstvu obalu a najde cenu. Musical statues hra na sochy: v místnosti hraje hudba a žáci zaujímají zvláštní postoje. Někdo z dospělých hudbu zastaví a ten, kdo nestojí úplněklidněve chvíli, kdy hudba př estane hrát, vypadá ze hry. Kdo zůstane poslední, vyhrává. Musical bumps varianta hry na sochy: hraje se stejnějako hra na sochy, ale kdyžpř estane hudba hrát, tak se žáci posadí. Poslední, kdo si sedne, vypadá ze hry. Kdo zůstane ve hř e poslední, vyhrává. Musical chairs škatulata hejbejte se: dvěř ady židlí se postaví zády k sobě. Židlí je o jednu méně neždětí. Kdyžzačne hrát hudba, chodí děti kolem židlí. Jakmile hudba př estane hrát, každý se snaží rychle si sednout. Ze hry vypadá ten, kdo nemá kde sedět. Jedna židle se dá pryča hra pokračuje dál až do chvíle, kdy zbude jedna židle. Vyhrává dítě, kterému se podař í posadit se, kdyžpř estane hrát hudba.

25 Sleeping lions - spící lvi: ž áci si lehnou na podlahu a př edstírají, ž e spí. Dospělý dohlíží na to, že se nikdo ani nepohne. První dítě, které se pohne, vypadá ze hry. Poslední vyhrává. Treasure hunt - hon za pokladem: žáci hledají zprávy, které učitel př ed hodinou rozmístil po tř ídě (nebo po budově). V každá zprávěje informace o tom, kde najdou další zprávu, např. Look under the teacher s chair nebo Look in the cupboard. V poslední zprávěse žáci dozví, kde najdou poklad. Vyhrává skupina, která dojde první na konec. Pin the tail on the donkey - př ipíchni oslovi ocas: př ipravte si velký obrázek osla a pruh tvrdého papíru, na jehožkonec jste př ipevnili nějaký lepivý materiál. Jednomu z dětí zavažte oči a zatočte je dokola. Dítěse pak snaží př ilepit oslovi na obrázku ocas na správné místo. Děti se postupněvystř ídají. Hra se dá snadno obměnit tak, že použijete obrázek jiného zvíř ete nebo nějakého př edmětu. Vyzvěte ž áky, aby si př edstavili, že budou mít ve tř íděoslavu. Řekněte jim, aťnapíší: seznam všech, které chtějí pozvat (žáky z jiných tř íd, učitele, rodiče anebo dokonce někoho slavného!) pozvánku na oslavu, kde bude datum, čas a adresa, anebo plakát, který se vyvěsí na chodbě š koly seznam jídla a pití, které na oslavěbude jak si vyzdobí tř ídu co budou dělat a jaké hry budou hrát Pracovní sešit strana 57 1 Look at your Pupil s Book. Write the pages. Prohlédni si svou učebnici. Napiščísla stránek. Žáci si prohlédnou obrázky a v učebnici vyhledají stránky, na kterých obrázky byly. 1. Where can you see a picture of the crocodile on the wall? 2. Where can you see Magic wearing a pink sweater? Where can you see Magic in the bed? Where is the Tiger Jump song? Where can you see the caterpillar in the apple? Where can you see the magic cake? Where is the story about Mike s mouse? Page 3 Page 37 Page 27 Page 5 Page 12 Page 56 Page 51 Pracovní sešit strana 58 Draw your favourite character from the Pupil s Book. Nakresli svou oblíbenou postavu z učebnice. Každý žák se zamyslí nad tím, kdo je jeho oblíbená postava v Join Us, a nakreslí ji. Read and answer. Then speak. Čti a odpověz. Potom mluv. Žáci se zamyslí nad tím, jak se celý rok učili angličtinu, a odpoví na otázky. Pak své odpovědi ř eknou spolužákovi. Slovíčka V této chvíli upozorněte ž áky na seznam slovíček z této kapitoly vzadu v učebnici. Na straně26 knihy pro učitele najdete tipy, jak se slovíčky pracovat.

26 Téma Oslava Vánoc v UK. Specifické cíle Oblast slovní zásoby Vánoce. Výslovnost rozpoznávání zvukůa rytmu angličtiny a jejich reprodukce. Výrazy aktivněužívané žáky We wish you a Merry Christmas and a Happy New Year! From... To... Výrazy k porozumění Make a Christmas card. Př ehled aktivit Vánoční písnička. Výtvarná aktivita vztahující se k tématu Vánoc. Rozvoj sociálních dovedností: př íjímání odlišných tradic a jejich respektování. Mezipř edmětové vztahy Hudební výchova: rozpoznávání rytmu a jeho reprodukce. Výtvarná výchova: tvoř ivé využití barev. Materiály Pupil s Book str Pupil s Book Audio CD / Songs CD / Video Úvodní aktivita Rozvoj sociálních dovedností: př íjímání odlišných tradic a jejich respektování. Let s talk about Christmas. Česky si s dětmi povídejte o Vánocích ve Velké Británii. Domovy v Británii se na oslavu Vánoc zdobí vánočním stromkem a snítkami cesmíny. Děti zavěšují na krb punčochu. Během vánoční noci př ijede Father Christmas, nazývaný také Santa Claus nebo jednoduše Santa podle St Nicolas (svatý Mikuláš), a dá do punčoch a pod stromeček dárky. Další vánoční tradice: V mnohých školách se hraje hra o tom, co se př ihodilo v Betlémě. V kostelech se př i bohoslužbách zpívají oslavné zpěvy. Skupiny zpěvákůchodí od jedněch dveř í ke druhým, zazpívají vánoční koledy, zaklepou na dveř ea dostanou od majitele domu nějaké peníze. Tradiční vánoční jídlo je roast turkey pečený krocan a Christmas pudding vánoční puding. Christmas crackers jsou trubičky z tvrdého papíru zabalené v barevném papíř e, ve kterých jsou ukryté tř askavé kuličky, dáreček a papírová čepice.

27 Listen and sing. Merry Christmas. Poslouchej a zpívej. Veselé vánoce. Cíl: naučit se vánoční písničku. Rozvoj sociálních dovedností: př ijetí odlišných tradic a jejich respektování. Mezipř edmětové vztahy Hudební výchova: rozpoznávání rytmu a jeho reprodukce. Žáci: Žáci: Vysvětlete Open your books at page sixty-two (napište číslo na tabuli). Who can you see? Magic the cat, Emma, Mike, Toby the tiger, Pat, Pit. What do people say at Christmas and New Year? Merry Christmas and a Happy New Year. Listen to the song Merry Christmas. žákům, že je zpěváci v písničce vyzvou k tomu, aby dělali určité činnosti. Close your books. Quiet now. Listen and look. TPR aktivita Žáci poslouchají písničku se zavř enými knihami a pozorují př i tom učitele, který př edvádí, co by měli dělat. Žáci se př ipojí a napodobují učitele. Př epis nahrávky (T52) - CD Songs (T20 21) Christmas. Str Listen and sing. Merry Christmas. Poslouchej a zpívej. Veselé Vánoce. Sbor: We wish you a Merry Christmas We wish you a Merry Christmas We wish you a Merry Christmas And a Happy New Year! SLOVA Let s do a little clapping Let s do a little clapping Let s do a little clapping For a Happy New Year! ČINNOSTI tleskejte tleskejte tleskejte Let s do a little stamping Let s do a little stampin Let s do a little stamping For a Happy New Year! dupejte dupejte dupejte Let s do a little hopping Let s do a little hopping Let s do a little hopping For a Happy New Year! poskakujte poskakujte poskakujte Let s do a little kissing Let s do a little kissing Let s do a little kissing For a Happy New Year! pošlete polibek pošlete polibek pošlete polibek Listen again and mime. Pusť te nahrávku znova a nic nepř edvádějte.nechte žáky, aťsi dělají jednotlivé činnosti po svém a pozorují a porovnávají se navzájem. Tento krok opakujte několikrát a chvalte děti za jejich práci. Listen and sing.

28 Žáci poslouchají a zpívají zároveňs nahrávkou. Různé úrovněaktivity Snazší: Učitel zpívá společněse žáky. Obtížnější: Žáci zpívají bez pomoci nahrávky. Video Řekněte žákům, že se podívají na video, kde uvidí napsaná slova písničky a uslyší hudbu, zpěv na nahrávce není. Jejich úkolem je podle hudby zazpívat písničku. Look and sing. Pusť te video a vytleskáváním pomozte žákůudržet rytmus. Zpívejte s nimi. Colour and write. Vybarvi a napiš. Cíl: výtvarná aktivita s vánočním tématem. Výtvarná výchova: tvoř ivé využití barev. Open your books at page sixty-three (napište číslo na tabuli). Colour the people and the presents. Žáci si vybarví obrázek, jak chtějí. Now write your name after the word From. Žáci doplní své jméno. Now turn the page. Make a Christmas card. Udělej vánoční př ání. Cíl: výtvarná aktivita s vánočním tématem. On page sixty-four (napište číslo na tabuli) is the front of your Christmas card. What can you see? Žácil Lots of Christmas trees and stars. Write the name of a friend or someone in your family after the word To. Za slovo To napíší žáci jméno kamaráda nebo př íbuzného. Write a message on the second line. (na tabuli napište př íklad). Žáci napíší např. With lots of love. Now cut along the dotted lines. Follow Toby. Př edveďte jak př ání vystř ihnout a poskládat a jak jej prostř ihnout, aby se dalo zasunout ouško. Žáci to provedou a udělají si vánoční př ání.. Mluvní aktivita Žáci se stř ídají v popisu svých př áníček. What colours are your pictures? Žák 1: Yellow, brown, green, blue, pink, red, orange. Who is the card to? Žák 1: To Susanna / Mum / Dad. Who is the card from? Žák 1: From me, Carla.

29 Téma Jak Britové slaví Velikonoce. Specifické cíle Oblast slovní zásoby Velikonoce. Rozpoznávání zvukův angličtině, jejího rytmu a jejich reprodukce Výrazy aktivněpoužívané žáky Happy Easter Love... Výrazy k porozumění Make an Easter card. Př ehled aktivit Vybarvování a vystř ihování obrázkůna velikonoční př ání. Výtvarná aktivita vztahující se k tématu Velikonoc. Rozvoj sociálních dovedností: př íjímání odlišných tradic a jejich respektování Mezipř edmětové vztahy Art: tvoř ivé využití barev. Materiály Pupil s Book strana 65 Úvodní aktivita Rozvoj sociálních dovedností: př íjímání odlišných tradic a jejich respektování Let s talk about Easter. Povídejte si s dětmi o Velikonocích ve Velké Británii, kde se na Velikonoční neděli tradičněpoř ádají hony na vajíčka. Natvrdo uvař ená nabarvená vejce poschovávají rodiče v zahraděa děti je hledají a soutěží, kdo jich najde nejvíc. Další velikonoční tradice: čokoládová vajíčka, která př inesl velikonoční králíček - Easter Bunny př ehlídka velikonočních klobouků, př i které, podle tradice, ženy a děvčata nosí extravagantní klobouky ozdobené květinami, kuř átky, králíčky a dalšími symboly př icházejícího jara. Colour and cut. Vybarvi a vystř ihni. Cíl: vybarvení a vystř ižení obrázkůna velikonoční př ání. Výtvarná výchova: tvoř ivé využití barev. Open your books at page sixty-five (napište číslo na tabuli). What can you see? K popisu obrázkůposkytněte ž ákům anglické výrazy an Easter bunny, a green bush, some flowers.

30 Colour the drawings. Žáci si vybarví obrázek, jak sami chtějí. Now cut around your drawings. Make an Easter card. Udělej velikonoční př ání. Cíl: výtvarná aktivita s velikonočním námětem. Let s make an Easter card. Zeptejte se jaké př ání se ř íká na Velikonoce. Žáci: Happy Easter. Happy Easter. Vyzvěte žáky, aby si toto př ání napsali na papír, nejlépe na kreslicí čtvrtku. Žáci si opíší př ání z učebnice na straně65: Happy Easter Love + jméno Řekněte žákům, aby si zahnuli spodní část obrázků, které si př ed tím vystř ihli. Zahnutou částí je pak př ilepí na druhou stranu čtvrtky. Žáci zahnou a př ilepí obrázky. Now fold the card like this. Př edveďte jak slož it př ání napůl a ukaž te žákům, že obrázky se př i otevř ení př áníčka objeví v prostoru. Mluvní aktivita Žáci ve dvojicích popisují svá velikonoční př áníčka. Žák 1: What is in your Easter card? Žák 2: An Easter bunny, a green bush, some flowers. Žák 1: What colour are your flowers? Žák 2: Pink and yellow. Žák 1: Who is your card to? Žák 2: To you!

31 Notes

32 Notes

33 Notes

34 Notes