1 Formální vlastnosti maturitní seminární práce

Transkript

1 1 Formální vlastnosti maturitní seminární práce Seminární práce se odevzdává ve dvou exemplář ích v kroužkové vazb ě. Používá se normalizovaný formát bílého kancelářského papíru formátu A4 (standardn ě 80 g/m2), tiskne se po jedné stran ě papíru (ve vazb ě jde o list na pravé stran ě, jehož levý okraj musí být dostatečn ě odsazen tak, aby př i vázání nedocházelo k př ekryvu textu). Dále se odevzdává elektronická verze seminární práce (dále SP). 1.1 Nastavení dokumentu a formát SP je psána v odpovídajícím textovém editoru (MS Word, Open Office, Ami Pro, Apple ). Požadovaný formát práce je A4. Doporučujeme následující nastavení okraj ů dokumentu: Nahoře: 2,5 cm Dole: 2,5 cm Vlevo: 3,5 cm Vpravo: 2 cm Dalším krokem je nastavení písma dokumentu a zarovnání. Písmo lze zvolit libovolně dle preferencí (nejčastěji Times New Roman nebo Arial). Doporuč ujeme nekombinovat v textu více druh ů písma. Pro nadpisy a podnadpisy volíme odlišné velikosti písma, přičemž platí, že nadpis by měl být vě tší o dva body. Nap ř. při velikosti bě žného textu 12 bod ů by první vyšší úrove ň nadpisu měla velikost 14 bod ů a druhá vyšší úrove ň by mě la velikost 16 bod ů. Využít lze také kombinaci s boldem, tj. kdy nastavíme písmo na tuč né a tím nadpis ješt ě více odlišíme. Každá nová kapitola (hlavní) zač íná na nové stránce. Stejn ě tak mů žeme v textu č i nadpisech využívat kurzívu (takto vypadá kurzíva) a další prvky, které textový editor umožňuje. Nadpisy kapitol a podkapitol se zásadně nepodtrhávají. Pro vygenerování obsahu je nutné všechny nadpisy formátovat. (Pokud si s tímto nevíte rady, požádejte o pomoc vedoucí práce, učitelku VTA nebo schopnějšího kamaráda :) 1

2 Velikost písma volíme 12 bod ů při řádkování 1,5. Zarovnání do bloku. Př edložky a jednoslabičné spojky, samostatné číslice apod. se nesmí vyskytovat na konci ř ádku. Pro "odskoč ení" se nepoužívá enter nebo posouvání mezerníkem, ale tzv. pevná mezera, která se vytvoří stisknutím kláves ctrl+shift+mezerník. Odstavec začíná odsazením prvního řádku. Nejlépe je navolit formátování tě la textu, ve kterém přímo zadáte všechny požadavky na vzhled textu, nebo mů žete použít pravé tlač ítko na myši, zvolit odstavec a nastavit v odsazení, rozestupy automatické odsazení prvního řádku. Nepoužívejte k tomu ani tabulátor ani mezerník! Nutností je stránkování dokumentu. Titulní strana, prohlášení o autorství (případně podě kování) a stránky obsahu se nečíslují (přestože se započítávají). Číslovat zač ínáme až od Úvodu a zpravidla začínáme stranou 4. Číslování stránek obvykle konč í poslední stranou Seznamu použitých zdroj ů a literatury; u příloh se stránky nečíslují. Rozsah práce je stránek (bez př íloh). 1.2 Titulní list Obsahuje celý název školy, název oboru, jméno autora, název seminární práce, druh práce (Maturitní seminární práce), jméno vedoucího práce, místo a rok vytvoř ení práce. Vzor je přiložený. Typ písma by mě l být shodný s typem užívaným v SP. Velikost by pak mě la odpovídat běžným zvyklostem, tj. nijak zásadn ě nevyboč ovat z existujícího standardu. Následuje druhá strana: č estné prohlášení žáka s jeho vlastnoruč ním podpisem. Tento list je povinnou souč ástí každé SP a musí obsahovat originál žákova podpisu, nikoli kopii. Na této stran ě lze též případn ě poděkovat vedoucímu práce č i jiným osobám. Toto podě kování však není povinností a žák této možnosti nemusí využít. Vzor je opě t přiložený. 1.3 Základní členění SP Práce by se měla členit na: 2

3 Obsah 1 Úvod 2 Teoretická část 3 Praktická část 4 Závěr Seznam použitých zdroj ů a literatury Přílohy 1.4 Doporučení pro strukturu a členění kapitol Úvod V úvodu napište, čím se budete ve své práci zabývat (krátce se vyjádř ete ke každé z kapitol), jakých výsledk ů chcete dosáhnout nebo co oč ekáváte a kde se bude praxe odehrávat. Úvod se píše v budoucím čase, i kdybyste ho psali až na závěr. Teoretická část práce V části teoretické práce se v jedné kapitole věnujte popisu zař ízení praxe. V další kapitole se zaměř te na vývojovou psychologii skupiny, kterou se zabýváte. Na obsahu dalších kapitol se domluvte s vedoucí práce. Praktická část práce Tuto část tvoří převážn ě praktická příprava opě t konzultujte s vedoucí práce konkrétní podobu této části. Závěr V závěru odpovězte na otázky položené v úvodu: o čem jste psali, jestli se př edpoklady naplnily a zda praxe proběhla podle plánu. Na konci je možné zhodnotit praxi i subjektivně (několika větami). 3

4 Seznam použitých zdroj ů a literatury Seznam je řazen abecedn ě. Jednotlivé položky se nečíslují Praktická doporučení pro psaní SP Používejte číselné členění kapitol, které je snadné pro orientaci, nap ř.: 1 Arteterapie 1.1 Arteterapie jako diagnostická metoda Kresba "začarované rodiny" Důležitá je logika členě ní, tj. vhodné spojování podkapitol do vě tších tematických celk ů majících určitou souvislost. Počet zvolených úrovní členění by neměl př esáhnout 3 (doporučujeme spíše dv ě úrovn ě ), pouze ve výjimečných př ípadech více. Za výjimeč ný případ lze přitom považovat výrazn ě složité téma vyžadující více úrovní členě ní textu, př ispívající k lepší orientaci a př ehlednosti. Každá samostatná podkapitola musí mít své opodstatnění, pro č je zvláš ť vyčleněna (tematicky a rozsahem). Ve zřejmé snaze rozšíř it obsahov ě chudou práci není přípustné vytvář et mnoho podkapitol, kdy každá z nich obsahuje pouze jeden odstavec nebo jednu větu. Všimněte si, že za číslem není tečka! 1.5 Citace Nepřekročitelnou zásadou je, že je nezbytné uvádět vždy zdroje, odkud žák č erpal údaje, o nichž píše. V práci musí být jasn ě rozlišitelné, kdo co píše nebo ř íká, tedy na jedné stran ě citovaný autor, na druhé stran ě autor SP žák. Odkazy na publikace autor ů, které žák přečetl, se v průběhu práce uvádějí bu ď v textu nebo pod č arou, dále však vždy i vzadu v přehledu literatury. Ž ák v této práci bude používat typ poznámky pod č arou (poznámky pod čarou slouží jak k odkazu na citovaný zdroj, tak k vysvě tlení použitého pojmu apod.). Odkazy musí být uváděny tak, aby je bylo možno vždy dohledat, to je hlavní zásada Přímá citace a parafrázování Obsah uváděné citace může být přímý, nebo nepřímý. Přímý způ sob je doslovný a musí 4

5 být uveden v uvozovkách, lze (a též v ně kterých dokumentech na internetu se doporuč uje) použít př i něm i kurzívu (není to povinné, ale přehlednější), zcela bezpodmínečn ě se musí u přímé citace uvést i stránka. Avšak i s přímou citací je možno pracovat nap ř. tím, že se zkrátí, vynechají se části, které nejsou pro tuto část práce podstatné; vynechání č ástí se pak vyznačí třemi tečkami. Přímá citace nemá být nikdy dlouhá. Přímé citace nemají být př íliš časté a mají se omezovat jen na to, kde by vyjádř ení vlastními slovy nebylo dost výstižné. V žádném případ ě nesmí přímá citace př ebírat banality, které jsou zcela evidentní a i naprostému laikovi jasné. Parafrázování znamená, že žák vypráví vlastními slovy to, o č em píše autor. Př i parafrázování se nesmí opisovat. Žák zde dokazuje, že rozumí tomu, o č em píše. U parafrázování se také odkazuje na autora, který myšlenku vyslovil. Pokud jde o jednotlivé tvrzení uvedené v rozsáhlé monografii nap ř. na jedné stránce, mě la by i zde být příslušná stránka uvedena kvů li možnosti dohledání. Jiná je situace, pokud se povšechn ě konstatuje to, co prolíná celou knihou. Pokud žák uvádí vlastní názor a chce jej podepř ít o tvrzení autora, lze do závorky nebo do poznámky pod čarou před jménem napsat viz nebo srov., podobn ě jako chce-li upozornit na shodné tvrzení ješt ě jiného autora, než toho, o němž se zmiň uje. Tato slova však není nutné používat neustále, u každého odkazu, nap ř. při parafrázování. Vědomosti získané studiem se necitují. Je vhodné je podepř ít odbornou literaturou, avšak uvádět jako zdroj "sešit do psychologie" opravdu nejde :) Pro vytvoř ení citací používejte generátor citací na webových stránkách citace.com. Nezapomeňte však dopsat číslo konkrétn ě citované stránky. ISBN nepatř í do citace pod čarou, ale až na závěr do seznamu použitých zdroj ů a literatury. Pozor na citování internetových zdroj ů. Zkopírovaná URL adresa není citace! Pokud budete cokoli potřebovat ohledn ě formálních požadavk ů na práci, poraď te se s vedoucí práce, p. u č. M. Oravcovou (učí VTA) nebo se s. Marií. Praktická rada: konzultujte práci se svou vedoucí včas! HODN Ě ŠTĚSTÍ A PILN Ě PRACUJTE. 5

6 Vzor citování textu 1 Rozvíjení slovní zásoby v předškolním věku 1. 1 Slovní zásoba dítěte Jazyk je prostředek sociálního kontaktu. Pomocí řeči se jedinec začleň uje do kolektivu, popisuje sám sebe i prostředí ve kterém se nachází. Vyjadřuje své potř eby, touhy i projevy radosti (smích, zpěv). 1 Tak jako se dít ě seznamuje s prostředím, ve kterém vyrů stá, rozvíjí se i jeho slovní zásoba. Přibývají převážn ě výrazy, jež odpovídají zkušenostem, které dítě doposud získalo. 2 V dalších letech se mě ní i složení slovní zásoby: "rozšiř uje se podíl přídavných jmen a příslovcí, narůstá repertoár předložek a spojek, př ibývají výrazy pro abstraktní pojmy a pojmy obecné, rozvíjí se synonymika a slovník se obohacuje o frazeologická spojení." 3 K plnému ovládnutí mateř štiny dochází u jedince do patnácti nebo šestnácti let, osobnost se však stále rozvíjí a tím dochází i k dalšímu obohacování slovní zásoby Poruchy řeči Během vývoje řeči může dojít k narušení komunikač ních schopností. Nápravou se zabývá logopedie. 5 atd atd atd. 1 TOMAN, Jiří. Jak dobře mluvit. 1. vyd. Praha: Svoboda, 1981, s Srov.: KRČMOVÁ, Marie a Libuše RICHTEROVÁ. Metodika jazykové výchovy v předškolním věku: Učebnice pro 3. roč. stř. pedagog. škol. 2. vyd. Praha: SPN, 1989, s Tamtéž, s Srov.: TOMAN, Jiří, Jak dobře mluvit, s Viz.: Wikipedie: Otevřená encyklopedie: Logopedie [online]. c2014 [citováno ]. Dostupný z WWW: < 6

7 V seznamu použitých zdroj ů a literatury bude kniha vypadat takto: KRČMOVÁ, Marie a Libuše RICHTEROVÁ. Metodika jazykové výchovy v př edškolním věku: Učebnice pro 3. ro č. st ř. pedagog. škol. 2. vyd. Praha: SPN, ISBN TOMAN, Jiří. Jak dobř e mluvit. 1. vyd. Praha: Svoboda, 1981, 353 s. Wikipedie: Otevř ená encyklopedie: Logopedie [online]. c2014 [citováno ]. Dostupný z WWW: < title=logopedie&oldid= >. Dále následují vzory na první stránky. Zde ve skutečnosti nebude č íslování stránek! Ale protože to nechávám jako součást textu tohoto manuálu, pokračuje č íslování automaticky... 7

8 CÍRKEVNÍ STŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOLA BOJKOVICE Předškolní a mimoškolní pedagogika GERTRUDA SNAŽIVÁ Práce s prózou Maturitní seminární práce Vedoucí práce: Mgr. Josefína Drsná Bojkovice

9 Prohlašuji, že jsem svou maturitní seminární práci vypracovala samostatn ě a použila jen uvedených pramen ů a literatury. Děkuji Mgr. Josefín ě Drsné za odborné vedení práce. Dále dě kuji základní škole ve Ztracené Lhot ě, kde jsem svou maturitní praxi mohla konat. 9