Biologická olympiáda
|
|
- Daniel Pavel Mareš
- před 7 lety
- Počet zobrazení:
Transkript
1 Česká zemědělská univerzita v Praze Ústřední komise Biologické olympiády Biologická olympiáda 49. ročník školní rok ZADÁNÍ SOUTĚŽNÍCH ÚLOH školní kolo kategorie D Marcela Zajíčková, Stanislav Urban, Miroslav Suk, Michaela Burešová Praha 2014
2 TEORETICKÁ ČÁST Test U otázek s volbou odpovědi je jen jedna odpověď správná (jestliže není uvedeno jinak). 1. Klíčící pylové zrno: a) obsahuje samičí pohlavní buňky b) obsahuje samčí pohlavní buňky c) obsahuje samčí i samičí pohlavní buňky d) žádné pohlavní buňky neobsahuje 2. Podtrhni název jedné dřeviny, která není opylována větrem. 3. Pravý plod vzniká z: a) čnělky b) tyčinek c) semeníku d) okvětí 4. Plodem dubu je: a) nažka b) tobolka c) oříšek d) duběnka smrk líska jeřáb borovice 5. Pod obrázek plodů napiš rodový název dřeviny, které plody opatřené křídlem patří. Vybírej z nabídky: jasan, javor, jilm Sojka si dělá na různých místech lesa v půdě zásoby plodů. Později na některé zapomene a tím pomáhá dřeviny rozšiřovat. Jsou to zejména: a) lípy b) duby c) modříny d) jasany 1
3 7. Označ dvě vlastnosti semen a plodů, která se šíří pomocí větru. a) lehká b) opatřená háčky c) opatřená křídlem d) s dužnatým oplodím e) lepkavá 8. Na obrázku je semenáček jedné naší lesní dřeviny. Podtrhni které. habr javor jedle lípa tis 9. Uměle vysazený les, ve kterém převládá jeden druh stromů (nejčastěji smrků), se nazývá: 10. Který z uvedených druhů borovic je v našich lesích původní? Borovice: a) vejmutovka b) černá c) lesní d) limba 11. Označ jedno nesprávné tvrzení. Semenáčky listnatých dřevin: a) mají dvě dělohy b) mohou mít dělohy nad zemí i pod zemí c) mají zpravidla listy jednoduššího tvaru d) se od dospělých rostlin ničím neliší 12. V jakých orgánech (útvarech) na větvích dřevin najdeme základy budoucích letorostů, listů nebo květů? Jak se nazývá děj, při kterém se v zelených rostlinách tvoří za pomoci světelného záření z anorganických látek jednoduché cukry a jako vedlejší produkt kyslík? a) tlení b) dýchání c) fotosyntéza d) trávení 2
4 14. Na písčitém podkladu nebo přímo na pískovcových skalách převážně roste: a) smrk ztepilý b) borovice lesní c) javor mléč d) borovice kleč 15. Lišejníky jsou organizmy, z nichž některé jsou citlivé na čistotu ovzduší. Čím je tvořeno jejich tělo? a) řasami a borkou stromů b) řasami, sinicemi a mechy c) houbovými vlákny a kořeny stromů d) houbovými vlákny a řasami (nebo sinicemi) 16. Který z uvedených stromů má složené listy? a) jeřáb břek b) jasan ztepilý c) bříza bělokorá d) lípa srdčitá 17. Babyka, klen a mléč jsou druhová jména rodu: Střídáním jarního a letního dřeva vznikají letokruhy. Jak se liší jarní a letní dřevo? a) jarní je tmavší a tvrdší b) jarní je světlejší a měkčí c) letní je světlejší a tvrdší d) letní je tmavší a měkčí 19. U kterého z uvedených jehličnanů sahají kořeny obvykle nejhlouběji? a) jedle bělokorá b) modřín opadavý c) smrk ztepilý d) borovice lesní 20. Jaké látky přijímají rostliny svými kořeny z půdy? a) organické látky a kyslík b) oxid uhličitý a vodu c) anorganické látky a vodu d) organické látky, zejména škrob 21. Vyber a podtrhni správné tvrzení. Vrba jíva je jednodomá dvoudomá dřevina. 3
5 22. Zakroužkuj písmeno listu olše lepkavé. A B C D 23. Jakým způsobem se nejčastěji rozšiřují semena našich jehličnanů v přírodě? a) prostřednictvím živočichů b) pomocí větru c) pomocí vody d) pomocí aktivního pohybu 24. Rozkladači (destruenti): a) přeměňují anorganické látky v látky organické b) přeměňují organické látky v látky anorganické c) aktivně loví jiné živočichy d) žijí uvnitř nebo na povrchu jiných živých organizmů 25. Pařez mohutného stromu je samostatným ekosystémem, poskytuje útočiště řadě organizmů. Podtrhni dva z nich, které na tomto místě rozhodně nebudou žít. bělásek, dutohlávka, chvostoskok, pestřenka, stonožka, tesařík, václavka 26. Co je to duběnka? a) plod dubu b) dřevokazná houba c) hálka na listech dubu d) název pro dubovou borku 27. Do seznamu hmyzu, jehož larvy žijí ve dřevě stromů nebo pařezů, se omylem dostal(a): a) bekyně mniška b) pilořitka velká c) tesařík dubový d) lýkožrout smrkový 28. Napiš celý název (rodové i druhové jméno) jednoho z našich obojživelníků, kterého můžeme často objevit na stromech a keřích:. 4
6 29. Který z uvedených ptáků nehnízdí v dutinách či štěrbinách stromů? a) strakapoud velký b) brhlík lesní c) šoupálek krátkoprstý d) sojka obecná 30. K čemu slouží oplocenka? a) k zabránění vstupu do sadu b) k ochraně porostu proti poškození zvěří c) jako opora rostoucích stromů d) k ochraně porostu proti plevelům 31. V dutinách starých stromů hnízdí a) dudek chocholatý b) kos černý c) čejka chocholatá d) káně lesní 5
7 PRAKTICKÁ ČÁST Určování přírodnin 1) Urči 15 předložených rostlin a hub
8 2) Urči 15 předložených živočichů
9 PRAKTICKÁ ČÁST Laboratorní úkol Pupeny na větvích listnatých stromů bývají na povrchu chráněné jednou, dvěma nebo větším počtem dřevnatých pupenových šupin. Uvnitř pupenů jsou základy orgánů z dělivého pletiva pro následující vegetační období (základy větví, základy listů, základy květů). Pupeny listové obsahují pouze základy listů, pupeny květní pouze základy květů, pupeny smíšené obsahují listové i květní základy. Koncové pupeny obsahují navíc i vzrostný vrchol (základ letorostu). Úkol: Pozoruj a zkoumej pupeny listnatých stromů. Pomůcky a materiál: větvičky 4 různých druhů listnatých stromů (= loňské letorosty s pupeny) označené písmeny A až D, školní určovací klíč (v příloze), lupa, tužka Postup: 1. Urči s pomocí přiloženého školního určovacího klíče 4 druhy listnatých stromů (A až D) podle pupenů na jejich větvičkách. Postup v klíči při určování každého druhu zaznamenej. Např.: A: 1b, 5b, 6b, 7b, 11b, 12b, 13b vrba jíva 2. Z předložených 4 větviček vyber podle vlastní volby 3 větvičky s nápadně odlišnými tvary pupenů. Od každého vybraného druhu nakresli tužkou jeden dobře vyvinutý postranní nebo koncový pupen včetně listové jizvy po loňském (odpadlém) listu na větvičce pod pupenem. Nákres proveď do předznačených rámečků tak, že zachytíš nejen tvar pupenu a jeho připojení k větvičce, ale i šupiny a další povrchové struktury na pupenu. V listové jizvě vyznač rozmístění listových stop po cévních svazcích (žilkách). Nezapomeň připsat pod nákres písmeno vzorku a určený druh stromu. 3. Do závěru napiš, které vlastnosti pupenů na větvích listnatých stromů ti pomohly při určení druhu listnaté dřeviny. Uveď dvě. (V čem jsou pupeny různých druhů listnatých stromů odlišné?) Vypracování: 1. Určení listnatých stromů podle pupenů na letorostech. A. postup určení: druh: B. postup určení: druh: 8
10 C. postup určení: druh: D. postup určení: druh: 2. Nákresy pupenů vybraných listnatých stromů. písmeno: druh: písmeno: druh: písmeno: druh: Závěr: Pupeny různých druhů listnatých stromů se od sebe liší:
11 Školní klíč k určení některých listnatých dřevin podle pupenů 1 a) postranní pupeny (listové jizvy) vstřícně postavené na větévce.. 2 b) postranní pupeny (listové jizvy) střídavě postavené na větévce a) barva pupenů černá nebo tmavě hnědá.. 3 b) pupeny jiné barvy a) koncový pupen velmi lepkavý od pryskyřice jírovec maďal Pupeny mají tmavě hnědou barvu a lesklý povrch. Tvar pupenů je vejčitě kuželovitý a jsou zakončené tupě hrotitým vrcholem. Obvykle jediný koncový pupen je pupen smíšený, je nápadně velký (často přes 20 mm dlouhý) a má povrch silně lepkavý od pryskyřice. Postranní pupeny jsou menší, vstřícně postavené, méně lepkavé, k větévce přisedají bez stopky a od větévky odstávají. Loňské letorosty poměrně tlusté. b) koncový pupen nelepkavý jasan ztepilý Pupeny mají černou barvu a na povrchu jsou sametově lesklé - pýřité. Tvar pupenů je polokulovitý a jsou zakončené tupou špičkou. Koncový pupen je větší, špičatější a nápadně čtyřhranný (4 šupiny). Drobné postranní pupeny jsou vstřícně postavené a k větévce široce přisedají. Loňské letorosty tlusté. 4 a) pupeny žlutozelené, koncový větší než postranní javor klen Pupeny jsou žlutozelené a na povrchu lysé. Tvar pupenů je vejčitý a jsou zakončené špičkou. Vrcholový pupen je velký (7 až 15 mm dlouhý, s 6 až 8 páry šupin) a po jeho stranách jsou přitisklé 1 až 2 výrazně menší náhradní postranní pupeny. Malé postranní pupeny jsou na větévce vstřícně postavené, přisedlé a od větvičky odstávají. b) pupeny skořicově purpurové až červené javor mléč Pupeny jsou skořicově červené a na povrchu lysé. Mají vejčitý tvar zakončený tupou špičkou. Koncový pupen je velký (6 až 10 mm dlouhý, s 6 až 8 páry šupin) a po jeho stranách jsou přitisklé 1 až 2 výrazně menší postranní pupeny. Malé postranní pupeny jsou na větévce vstřícně postavené, přisedlé a k větvičce přitisklé. 5 a) postranní pupeny s nápadnou stopkou olše lepkavá Pupeny jsou hnědé až hnědofialové a povrch pupenů je lysý, modravě ojíněný a poněkud svrasklý. Mají protáhle vejčitý tvar se zaobleným vrcholem. Koncový pupen je stejně velký jako pupeny postranní (cca 10 mm). Postranní pupeny jsou na větévce střídavě postavené a připojené nápadnou stopkou. b) postranní pupeny bez stopky (přisedlé) a) pupeny pokryté bílými chlupy jeřáb ptačí Pupeny jsou černofialové a povrch pokrývají typické bílé chlupy. Pupeny mají vejčitě kuželovitý tvar zakončený špičkou. Koncový pupen je větší než poměrně velké postranní pupeny (často přes 10 mm dlouhé). Postranní pupeny jsou na větévce střídavě postavené a k větévce přitisklé. b) pupeny hladké a) vrchol pupenů zašpičatělý, ostře špičatý nebo hrotitý.. 8 b) vrchol pupenů tupě špičatý, tupý nebo zaoblený
12 8 a) pupeny až 20 mm dlouhé, úzce vřetenovité buk lesní Pupeny jsou skořicově hnědé, na povrchu lysé a lesklé. Mají rovný protáhle vřetenovitý tvar zakončený ostrou špičkou. Pupenové šupiny jsou vejčitě špičaté. Koncový pupen je stejně velký jako pupeny postranní (až 20 mm dlouhé). Postranní pupeny jsou na větévce dvouřadě střídavé, přisedlé a od větévky se nápadně odklánějí. b) pupeny do 15 mm délky, vejčité až kuželovité a) pupeny max. 4 až 5 mm dlouhé bříza bělokorá Pupeny jsou zelenohnědé až červenohnědé, na povrchu lesklé a lepkavé. Mají vejčitý až vejčitě kuželovitý tvar zakončený poněkud zahnutou špičkou. Koncový pupen je stejně velký jako drobné pupeny postranní (4 až 5 mm dlouhé). Postranní pupeny jsou na větévce střídavé postavené, přisedlé a od větévky odstávají. Tenké a ohebné větévky. b) pupeny delší než 5 mm a) koncový pupen mm dlouhý, postranní pupeny kratší a s vrcholem zahnutým ven topol černý Pupeny jsou až tmavohnědé, na povrchu lesklé a lehce lepkavé. Mají kuželovitý tvar zakončený ven zahnutou a ostrou špičkou. Koncový pupen je větší (12 až 15 mm dlouhý) než pupeny postranní. Postranní pupeny jsou na větévce střídavé postavené, přisedlé a od větévky poněkud odstávají. b) koncový pupen kratší, vrchol postranních pupenů rovný topol osika Pupeny jsou světlejší - zelenavěhnědé až červenohnědé, na povrchu lesklé a lehce lepkavé. Mají vejčitě kuželovitý tvar zakončený rovnou ostrou špičkou. Jsou menší než u topolu černého (5 až 10 mm dlouhé). Koncový pupen je lehce větší než pupeny postranní. Postranní pupeny jsou na větévce střídavě postavené, přisedlé a od větévky poněkud odstávají. 11 a) okolo většího koncového pupenu jsou nahloučené nejméně 2 menší postranní pupeny dub letní Pupeny jsou světle hnědé, na povrchu lysé. Mají široce vejčitý tvar zakončený zaoblenou špičkou. Pupeny jsou poměrně drobné (do 5 mm délky). Květní pupeny jsou širší a zaoblenější než pupeny listové. Na vrcholu větvičky je větší koncový pupen a okolo něho bývají těsně nahloučené drobnější postranní pupeny. Postranní pupeny jsou na větévce střídavé postavené, přisedlé a od větévky poněkud odstávají. b) koncový pupen je osamocený; na konci větvičky nejsou pupeny nahloučené a) mladé větvičky na konci hustě štětinovitě chlupaté líska obecná Pupeny jsou zelenavé až zelenohnědé, na povrchu hladké a lesklé. Mají ze stran mírně smáčknutý, vejčitě kulovitý tvar s tupým vrcholem. Postranní pupeny jsou asi 5 mm dlouhé, na větévce pravidelně dvouřadě střídavě postavené, přisedlé a od větévky poněkud odstávají. Samičí pupeny se samičími květy mají v předjaří na vrcholu štětičku červených blizen. b) mladé větvičky nejsou na konci štětinovitě chlupaté
13 13 a) pupeny vejčitě kulaté a na vrcholu jsou zaoblené; postranní pupeny od větve odstávají; pupen chrání pouze 2 pupenové šupiny. lípa srdčitá Pupeny mají červenohnědou až nazelenalou barvu, na povrchu jsou hladké a lesklé. Pupeny mají nápadně vejčitě kulatý tvar se zaobleným vrcholem. Jsou chráněné 2 šupinami, z nichž vnější je nápadně větší. Postranní pupeny jsou 4 až 8 mm dlouhé a na větévce jsou pravidelně dvouřadě střídavě postavené, přisedlé a od větévky poněkud odstávají. Letorost z loňského roku je tmavě červený. b) pupeny vejčitě kuželovité a na vrcholu tupě špičaté; postranní pupeny jsou k větvi přitisklé; pupen chrání 1 pupenová šupina vrba jíva Pupeny mají žlutou až červenohnědou barvu, na povrchu jsou lysé a lesklé. Mají vejčitě kuželovitý tvar zakončený tupou špičkou. Listové pupeny jsou přímé (5 až 7 mm dlouhé), květní pupeny jsou širší a se zakřiveným vrcholem (asi 8 mm dlouhé). Jsou chráněné pouze 1 velkou šupinou. Postranní pupeny jsou na větévce střídavě postavené, přisedlé a k větévce většinou těsně přitisklé. 12
14 BIOLOGICKÁ OLYMPIÁDA 49. ročník Školní rok Zadání soutěžních úloh Školní kolo kategorie D Autoři: Ing. Marcela Zajíčková Mgr. Stanislav Urban Mgr. Miroslav Suk Mgr. Michaela Burešová Vydal: Česká zemědělská univerzita v Praze Praha
Biologická olympiáda
Česká zemědělská univerzita v Praze Ústřední komise Biologické olympiády Biologická olympiáda 49. ročník školní rok 2014 2015 ZADÁNÍ SOUTĚŽNÍCH ÚLOH školní kolo kategorie C Marcela Zajíčková, Stanislav
VícePOZNÁVÁNÍ DRUHU A STÁŘÍ SADEBNÍHO MATERIÁLU LESNÍCH DŘEVIN
POZNÁVÁNÍ DRUHU A STÁŘÍ SADEBNÍHO MATERIÁLU LESNÍCH DŘEVIN Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a Státním rozpočtem ČR InoBio CZ.1.07/2.2.00/28.0018 Úvod Presentace, zpracovaná v
VíceZvyšování kvality výuky technických oborů
Zvyšování kvality výuky technických oborů Klíčová aktivita V.2 Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol Téma V.2.18 Dřeviny Kapitola 4 Reprodukční orgány
VícePROJEKT: OP VK 1.4 61345741. Název materiálu: NAHOSEMENNÉ ROSTLINY - JEHLIČNANY VY_52_INOVACE_K1_P36_3
Název materiálu: NAHOSEMENNÉ ROSTLINY - JEHLIČNANY VY_52_INOVACE_K1_P36_3 Anotace Autor Jazyk Očekávaný výstup Speciální vzdělávací potřeby Klíčová slova Druh učebního materiálu Druh interaktivity Cílová
VíceTÉMA: Stromy. (listnaté) Vytvořil: Mgr. Aleš Sucharda Dne: 30. 10. 2011 VY_32_inovace/7_402
TÉMA: Stromy (listnaté) Vytvořil: Mgr. Aleš Sucharda Dne: 30. 10. 2011 VY_32_inovace/7_402 1 Anotace: Výukový materiál prezentace seznamuje žáky s listnatými stromy Jazyk: Český jazyk Očekávaný výstup:
VíceEU PENÍZE ŠKOLÁM NÁZEV PROJEKTU : MÁME RÁDI TECHNIKU REGISTRAČNÍ ČÍSLO PROJEKTU :CZ.1.07/1.4.00/21.0663
EU PENÍZE ŠKOLÁM NÁZEV PROJEKTU : MÁME RÁDI TECHNIKU REGISTRAČNÍ ČÍSLO PROJEKTU :CZ.1.07/1.4.00/21.0663 Speciální základní škola a Praktická škola Trmice Fűgnerova 22 400 04 1 Identifikátor materiálu:
VíceNÁZEV ŠKOLY: Základní škola a Mateřská škola Jakubčovice nad Odrou okres Nový Jičín, příspěvková organizace
NÁZEV ŠKOLY: Základní škola a Mateřská škola Jakubčovice nad Odrou okres Nový Jičín, příspěvková organizace AUTOR: Mgr. Šrámková Lenka NÁZEV: VY_32_INOVACE_2.3.13.4._PŘ TÉMA: společenstva lesů ČÍSLO PROJEKTU:
VíceVY_52_INOVACE_78 Vzdělávací oblast: člověk a příroda Vzdělávací obor (předmět): Praktika z přírodopisu Ročník: 6., 7.
VY_52_INOVACE_78 Vzdělávací oblast: člověk a příroda Vzdělávací obor (předmět): Praktika z přírodopisu Ročník: 6., 7. Jasan ztepilý Jasan ztepilý Fraxinus excelsior L. Strom vysoký s přímým kmenem, s řídkou,
VíceIII/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT VY_32_INOVACE_02_Př4
Sada číslo 1 Záznamový arch Název školy: Základní škola a Mateřská škola Brno, Bosonožské nám. 44, příspěvková organizace Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.2499 Číslo a název šablony klíčové aktivity:
VícePracovní list stromy - I. stupeň. Projekt Obnova školní zahrady 2013/2014. ZŠ Tábor Zborovská 2696
Pracovní list stromy - I. stupeň Projekt Obnova školní zahrady 2013/2014 ZŠ Tábor Zborovská 2696 Jméno: Datum: 1. Když slyšíš slova příroda, zeleň, rostliny, vybaví se ti barva ZELENÁ. Rozhlédni se kolem
VíceVY_52_INOVACE_84 Vzdělávací oblast: člověk a příroda Vzdělávací obor (předmět): Praktika z přírodopisu Ročník: 6., 7. Topol osika
VY_52_INOVACE_84 Vzdělávací oblast: člověk a příroda Vzdělávací obor (předmět): Praktika z přírodopisu Ročník: 6., 7. Topol osika Topol osika (osika obecná) Populus tremula L. Strom středních rozměrů se
VíceVY_32_INOVACE_08.10 1/10 3.2.08.10 Nahosemenné rostliny - jehličnany Nahosemenné rostliny
1/10 3.2.08.10 Nahosemenné rostliny Cíl vysvětlit pojem nahosemenné rostliny - vyjmenovat zástupce této skupiny - popsat rozmnožování jehličnanů - na konci prvohor se začaly vyvíjet rostliny semenné, na
VíceDUB ZIMNÍ (Quercus petraea)
DUB ZIMNÍ (Quercus petraea) Velmi statný strom dosahující 30 35 m výšky, s nepravidelnou korunou se silnými větvemi, kmen má válcovitý s hrubou, šedohnědou, podélně a hluboko trhlinatou borkou. Listy má
VíceKRYTOSEMENNÉ ROSTLINY
KRYTOSEMENNÉ ROSTLINY DVOUDĚLOŽNÉ ROSTLINY VYBRANÉ ČELEDI obr. č. 1 znaky: rostlina ze semene klíčí 2 dělohami kořeny rozlišeny na hlavní a vedlejší listy se síťnatou žilnatinou květ pětičetný nebo čtyřčetný
VíceZvyšování kvality výuky technických oborů
Zvyšování kvality výuky technických oborů Klíčová aktivita V.2 Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol Téma V.2.18 Dřeviny Kapitola 32 Jiné vady dřeva na
VícePřed dvěma tisíci lety zabíraly lesy většinu Evropy, Ameriky a Asie, ale značnáčást z nich byla vykácena. Dnes lesy pokrývají asi jednu třetinu
Před dvěma tisíci lety zabíraly lesy většinu Evropy, Ameriky a Asie, ale značnáčást z nich byla vykácena. Dnes lesy pokrývají asi jednu třetinu zemského povrchu. Hlavní příčinou odlesňování je po staletí
VíceJehličnany (laboratorní práce)
Zvyšování kvality výuky v přírodních a technických oblastech CZ.1.07/1.128/02.0055 Jehličnany (laboratorní práce) Označení: EU-Inovace-Př-7-19 Předmět: přírodopis Cílová skupina: 7. třída Autor: Mgr. Miroslav
VíceZajímavé rostliny v botanické zahradě PřF UP
Zajímavé rostliny v botanické zahradě PřF UP Botanická zahrada UP Tř. 17. listopadu 1192/12 771 46 Olomouc Kontakt: garden@upol.cz telefon: +420 585 634 832 Vedoucí zahrady: Mgr. David Cigánek Botanická
VíceStromy. Řešení. Pracovní list
Stromy Anotace: seznamuje žáky s vnější a vnitřní stavbou stromu a se základními rozdíly mezi jehličnatými a listnatými, opadavými a Zároveň vysvětluje rozdíl mezi krytosemennými a nahosemennými rostlinami.
VíceVY_52_INOVACE_PR5_2_31. Šablona V/2- Inovace a zkvalitnění výuky v oblasti přírodních věd NAŠE LESY
Šablona V/2- Inovace a zkvalitnění výuky v oblasti přírodních věd NAŠE LESY Základní škola Moravany,okres Brno-venkov, příspěvková organizace ANOTACE Šablona: V/2 Název: Téma: Autor: Očekávaný výstup:
VíceUniverzita 3. věku. drobná 2mm dlouhá semena + jejich 1,5 cm křídla. samčí. zralé šišky až 2,5 cm dl. Samičí
samčí zralé šišky až 2,5 cm dl. drobná 2mm dlouhá semena + jejich 1,5 cm křídla Samičí jalovec chvojka (chvojka klášterská) Juniperus sabina L. areál v Evropě větší je však v Asii -teplé svahy hor Kavkazu,
VíceVY_52_INOVACE _76 Vzdělávací oblast: člověk a příroda Vzdělávací obor (předmět): Praktika z přírodopisu Ročník: 6., 7. Dub zimní
VY_52_INOVACE _76 Vzdělávací oblast: člověk a příroda Vzdělávací obor (předmět): Praktika z přírodopisu Ročník: 6., 7. Dub zimní Dub zimní Quercus petraea ( Natt. ) Liebl. Strom s poněkud prohýbaným kmenem,
VíceNahosemenné rostliny (odd. Gymnospermae) 2. část. tapestry-sm-pots.jpg
Nahosemenné rostliny (odd. Gymnospermae) 2. část tapestry-sm-pots.jpg mikrofylní vývojová větev řád: PINALES (jehličnany) dřeviny (stromy, keře), větvený kmen listy malé, četné, často na brachyblastech
VícePoznáváme vybrané druhy původních listnatých dřevin během celého roku Pomůcka k určování deseti druhů dřevin
Poznáváme vybrané druhy původních listnatých dřevin během celého roku Pomůcka k určování deseti druhů dřevin Libuše Vodová Pedagogická fakulta MU Předkládaný materiál je koncipován jako podpůrný prostředek
VíceMírný pás. Stepi Listnaté a smíšené lesy Jehličnaté lesy (tajgy)
Mírný pás Stepi Listnaté a smíšené lesy Jehličnaté lesy (tajgy) Podnebí Střídání čtyř ročních období Mírný pás Stepi ROSTLINY Stepi Pšenice Duté stéblo s kolénky. Plod obilka s výraznou rýhou. Kukuřice
VíceVnější stavba listu. pracovní list pro laboratorní cvičení. Mgr. Libuše VODOVÁ, Ph.D. Katedra biologie PdF MU.
Vnější stavba listu pracovní list pro laboratorní cvičení Mgr. Libuše VODOVÁ, Ph.D. Katedra biologie PdF MU vodova@ped.muni.cz Pracovní list na téma vnější stavba list je koncipován pro výuku praktického
VíceHABR OBECNÝ (Carpinus betulus)
STROMY A KEŘE HABR OBECNÝ (Carpinus betulus) roste v lesích nižších poloh má šedou hladkou kůru listy jsou podobné buku, ale s pilovitým okrajem má jehnědovité květenství plodem jsou oříšky s křídlem
VíceČíslo materiálu: VY 32 INOVACE 8/14. Název materiálu: Stavba květu. Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ Zpracovala: Mgr.
Číslo materiálu: VY 32 INOVACE 8/14 Název materiálu: Stavba květu Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.1486 Zpracovala: Mgr. Alena Přikrylová ANOTACE Škola: Vypracovala: Mgr. Alena Přikrylová Období vzniku
VícePřírodní společenstva v České republice: LES. Martin Chlumský Dis. 3. ročník BI-TV PdF UK Praha Ing. Helena Jedličková Ph.D.
Přírodní společenstva v České republice: LES Martin Chlumský Dis. 3. ročník BI-TV PdF UK Praha Ing. Helena Jedličková Ph.D. PdF MU Brno Martin Chlumský 2 Cíle hodiny Společenstvo lesa Student / ŢÁK ZŠ:
VíceJEHLIČNATÉ A LISTNATÉ STROMY 1. Poznáš následující stromy podle nápovědy?
JEHLIČNATÉ A LISTNATÉ STROMY 1. Poznáš následující stromy podle nápovědy? 1. Roste v mírném pásmu severní polokoule Roste na světlejších místech s písčitou půdou Jehlice vyrůstají po dvou Kořeny vrůstají
VíceIntegrovaný vědní základ 3 Výukový program: Jehličnaté a listnaté stromy
MASARYKOVA UNIVERZITA PEDAGOGICKÁ FAKULTA Integrovaný vědní základ 3 Výukový program: Jehličnaté a listnaté stromy Vypracovaly: Veronika Bořutová, UČO 253475 Olga Krejčí, UČO 322757 Edita Černá, UČO 191586
VíceUniverzita 3. věku. samčí samičí květy. šišky 6-10 cm dlouhé. šupiny na špičce zubaté. Semena 2-3mm dlouhá mm dlouhé křídlo
samčí samičí květy Univerzita 3. věku šišky 6-10 cm dlouhé Semena 2-3mm dlouhá + 5-7 mm dlouhé křídlo šupiny na špičce zubaté letorosty žlutavé, lysé, lesklé, rýhované jehlice zploštělé, 1,5-2,5 cm dl.,
VícePROČ ROSTLINA KVETE Při opylení
- Při opylení je pylové zrno přeneseno u nahosemenných rostlin na nahé vajíčko nebo u krytosemenných rostlin na bliznu pestíku. - Květy semenných rostlin jsou přizpůsobeny různému způsobu opylení. - U
VícePříprava na soutěž Poznej a chraň 2011 (11.-12.4.2011- Alcedo)
Příprava na soutěž Poznej a chraň 2011 (11.-12.4.2011- Alcedo) několik ukázek rostlin, které mají semena, která mohou za jistých okolností létat díky silnějšímu větru, popř. při pádu ze stromu... (není
Víceročník 7. č. 36 název
č. 36 název Rostlinné společenstvo - les anotace V pracovních listech si žáci vysvětlí význam lesů, vyčlení rostliny lesního společenství, naučí se rozlišovat základní systematické skupiny rostlin a znát
VíceRakytník řešetlákový. VY_52_INOVACE _102 Vzdělávací oblast: člověk a příroda Vzdělávací obor (předmět): Praktika z přírodopisu Ročník: 6., 7.
Rakytník řešetlákový VY_52_INOVACE _102 Vzdělávací oblast: člověk a příroda Vzdělávací obor (předmět): Praktika z přírodopisu Ročník: 6., 7. Rakytník řešetlákový Hippophae rhamnoides L. Strom nebo dvoudomý
VíceOkruh A jehličnatý les
Okruh A jehličnatý les Otázky pouze pro 6. 9. třídu jsou označeny hvězdičkou. 1) *Který z následujících jehličnanů není v ČR s výjimkou Jeseníků původní? jedle bělokorá smrk ztepilý borovice lesní modřín
VíceRostliny z našeho okolí. Přírodní společenstvo V lese
Rostliny z našeho okolí Přírodní společenstvo V lese Dřeviny Smrk ztepilý Jsem statný stálezelený jehličnatý strom. Dorůstám do výšky až 50 m. Mám rovný kmen, který je v mládí pokrytý hladkou, světlehnědou
VíceVYUŢÍVÁNÍ PŘÍRODNIN ČLOVĚKEM (pracovní část ke IV. přednáškovému bloku)
1 VYUŢÍVÁNÍ PŘÍRODNIN ČLOVĚKEM (pracovní část ke IV. přednáškovému bloku) blok č. I. a III. cvičící: Mgr. Iva Frýzová (12077@mail.muni.cz) katedra biologie PdF MU 1. Mnohem dříve, neţ se začaly pouţívat
VíceStromy a keře - list č. 1
Stromy a keře - list č. 1 Určete, kterým stromům patří následující listy. Ty, které najdeš na stezce, pojmenuj, vylisuj a nalep na čtvrtku. 1/ 2/ 3/ 4/ 5/ 1 Stromy a keře - list č. 2 Určete, kterým stromům
VíceZÁKLADNÍ ŠKOLA OLOMOUC
ZÁKLADNÍ ŠKOLA OLOMOUC příspěvková organizace MOZARTOVA 48, 779 00 OLOMOUC tel.: 585 427 142, 775 116 442; fax: 585 422 713 e-mail: kundrum@centrum.cz; www.zs-mozartova.cz Projekt: ŠKOLA RADOSTI, ŠKOLA
VíceZvyšování kvality výuky technických oborů
Zvyšování kvality výuky technických oborů Klíčová aktivita V.2 Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol Téma V.2.18 Dřeviny Kapitola 13 Jedle Ing. Hana Márová
VíceVY_52_INOVACE_73 Vzdělávací oblast: člověk a příroda Vzdělávací obor (předmět): Praktika z přírodopisu Ročník: 6., 7.
VY_52_INOVACE_73 Vzdělávací oblast: člověk a příroda Vzdělávací obor (předmět): Praktika z přírodopisu Ročník: 6., 7. Borovice lesní Borovice lesní, sosna Pinus silvestris L. Strom středních rozměrů, vždyzelený,
Více10. EKOSYSTÉM SMÍŠENÉHO LESA
10. EKOSYSTÉM SMÍŠENÉHO LESA Mladecko je právě díky lesním porostům vyhledávanou rekreační oblastí. Poslední desáté zastavení seznamuje návštěvníky s rostlinami i živočichy typickými pro tento ekosystém.
VíceVY_52_INOVACE_79 Vzdělávací oblast: člověk a příroda Vzdělávací obor (předmět): Praktika z přírodopisu Ročník: 6., 7.
VY_52_INOVACE_79 Vzdělávací oblast: člověk a příroda Vzdělávací obor (předmět): Praktika z přírodopisu Ročník: 6., 7. Jedle bělokorá Jedle bělokorá - Abies alba Miller Strom velkých rozměrů, vždyzelený
VíceZvyšování kvality výuky technických oborů
Zvyšování kvality výuky technických oborů Klíčová aktivita V.2 Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol Téma V.2.18 Dřeviny Kapitola 25 Topol Ing. Hana Márová
VíceEKOSYSTÉM LES. Anotace: Materiál je určen k výuce přírodovědy ve 4. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky se základními znaky a organismy ekosystému lesa.
EKOSYSTÉM LES Anotace: Materiál je určen k výuce přírodovědy ve 4. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky se základními znaky a organismy ekosystému lesa. Ekosystém lesa produkují velké množství kyslíku jsou zásobárnou
VíceBiologická olympiáda
Česká zemědělská univerzita v Praze Ústřední komise Biologické olympiády Biologická olympiáda 49. ročník školní rok 2014 2015 ZADÁNÍ VSTUPNÍCH ÚKOLŮ kategorie C a D Marcela Zajíčková, Stanislav Urban,
VíceVýukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám
Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám Registrační číslo projektu: CZ107/1400/213149 Šablona: V/2 Jméno autora: Třída/ročník: Datum vytvoření: č materiálu: VY_52_INOVACE_033 Irena
VíceZvyšování kvality výuky technických oborů
Zvyšování kvality výuky technických oborů Klíčová aktivita V.2 Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol Téma V.2.18 Dřeviny Kapitola 22 Javor Ing. Hana Márová
VíceZvyšování kvality výuky technických oborů
Zvyšování kvality výuky technických oborů Klíčová aktivita V.2 Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol Téma V.2.18 Dřeviny Kapitola 11 Rozpoznávání dřevin
VíceVY_52_INOVACE_87 Vzdělávací oblast: člověk a příroda Vzdělávací obor (předmět): Praktika z přírodopisu Ročník: 6., 7. Jeřáb ptačí
VY_52_INOVACE_87 Vzdělávací oblast: člověk a příroda Vzdělávací obor (předmět): Praktika z přírodopisu Ročník: 6., 7. Jeřáb ptačí Jeřáb ptačí Sorbus Aucuparia L. Strom menšího vzrůstu s rovným kmenem,
VíceSešit pro laboratorní práci z biologie
Sešit pro laboratorní práci z biologie téma: Les autor: Mgr. Alena Hyánková vytvořeno při realizaci projektu: Inovace školního vzdělávacího programu biologie a chemie registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.38/01.0002
VíceMartina Bábíčková, Ph.D. 8.4.2013
Jméno Martina Bábíčková, Ph.D. Datum 8.4.2013 Ročník 6. Vzdělávací oblast Člověk a příroda Vzdělávací obor Přírodopis Tematický okruh Anatomie a morfologie rostlin Téma klíčová slova Květ a květenství
VíceSMRK ZTEPILÝ PŘEČTI SI TEXT A POTÉ VYŘEŠ ÚKOLY: 1. SMRK POCHÁZÍ Z: a) VYŠŠÍCH NADMOŘSKÝCH VÝŠEK, b) STŘEDNÍCH POLOH, c) NÍŽIN.
SMRK ZTEPILÝ PŘEČTI SI TEXT A POTÉ VYŘEŠ ÚKOLY: V 18. STOLETÍ SE KVŮLI VELKÉ SPOTŘEBĚ DŘEVA ZAČALY ZAKLÁDAT UMĚLÉ LESY A TO ZE SMRKU, PROTOŽE TEN RYCHLE ROSTE A TO SE VYPLATÍ TĚM, KDO HO CHTĚJÍ RYCHLE
VíceMgr. Radmila Holubcová. Datum vytvoření: Vzdělávací oblast: Člověk a jeho svět. Tematická oblast: Ekosystémy.
Autor: Mgr. Radmila Holubcová Datum vytvoření: 2.1.2012 Vzdělávací oblast: Člověk a jeho svět Předmět: Přírodověda Tematická oblast: Ekosystémy Téma: Cílová skupina: Ekosystém les Žák Typická věková skupina,
VíceEKOLOGICKÝ PŘÍRODOPIS. Ročník: 6. Autor: Mgr. Martina Kopecká
Základní škola Jindřicha Matiegky Mělník, příspěvková organizace Pražská 2817, 276 01 Mělník www.zsjm-me.cz tel.: 315 623 015 EKOLOGICKÝ PŘÍRODOPIS EKOLOGICKÝ Tematický celek: PŘÍRODOPIS LES Tématický
Více8. EKOSYSTÉM LUŽNÍHO LESA
8. EKOSYSTÉM LUŽNÍHO LESA Lužní lesy na Opavsku v minulosti zasahovaly mnohokrát větší území, než v současné době. I v případě lužního lesa kolem potoka Deštná se jedná jen o malý zbytek. Lužní les má
Vícelesních dřevin 2015-2019 Výhled potřeby sadebního materiálu
Výhled potřeby sadebního materiálu lesních dřevin 201-2019 Výhled potřeby sadebního materiálu lesních dřevin VLS ČR, s. p. 201 2019 Sumář výhledu spotřeby sadebního materiálu v jednotlivých letech bez
VíceEU PENÍZE ŠKOLÁM Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost
ZÁKLADNÍ ŠKOLA OLOMOUC příspěvková organizace MOZARTOVA 48, 779 00 OLOMOUC tel.: 585 427 142, 775 116 442; fax: 585 422 713 e-mail: kundrum@centrum.cz; www.zs-mozartova.cz Projekt: ŠKOLA RADOSTI, ŠKOLA
VíceZEMĚDĚLSKÝ PŮDNÍ FOND
ZEMĚDĚLSKÝ PŮDNÍ FOND Část ZPF byla zpracována pro potřeby ÚPO Svojanov v souladu se zákonem č. 334/1992 o ochraně ZPF a vyhláškou Ministerstva životního prostředí č. 13/1994, kterou se upravují některé
Vícelesních dřevin 2014-2018 Výhled potřeby sadebního materiálu
Výhled potřeby sadebního materiálu lesních dřevin 2014-2018 Výhled potřeby sadebního materiálu lesních dřevin VLS ČR, s.p. 2014 2018 Sumář výhledu spotřeby sadebního materiálu v jednotlivých letech bez
VíceKrytosemenné rostliny
Tento dokument vznikl v rámci projektu Zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.0459 VY_32_INOVACE_1.12.Bi.Krytosemenne_ rostliny_ dvoudelozne_ II. Autor: ing. Tkáč Ladislav
VíceNízký a střední les. alternativa budoucnosti. Jan Kadavý
Nízký a střední les alternativa budoucnosti Jan Kadavý Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a Státním rozpočtem ČR InoBio CZ.1.07/2.2.00/28.0018 Kapitola 0 - obsah Obsah prezentace
Více18. Přírodní rezervace Rybníky
18. Přírodní rezervace Rybníky Nedaleko od silnice Kozlovice Tichá, asi v polovině vzdálenosti mezi okraji těchto obcí, byl kdysi rybníček, který již zanikl. Na jeho místě vznikla přirozenou sukcesí mokřadní
VíceAutorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je L. Sinkulová
1/5 3.2.08.8 Opylení - přenos pylového zrna na bliznu větrem /větroprašné pylová zrnka malá/ - živočichy /hmyzosprašná větší, s výčnělky k přichycení na jejich těle/ - pokud je pylové zrnko přeneseno na
Více5. Bukovité, bøízovité, vrbovité a lískovité 1/7
5. Bukovité, bøízovité, vrbovité a lískovité 1/7 5.1 Napiš k jednotlivým kresbám vìtvièek stromù jejich správný název a název èeledi, do níž daný strom patøí. dub letní - bukovité... buk lesní - bukovité...
VíceZvyšování kvality výuky technických oborů
Zvyšování kvality výuky technických oborů Klíčová aktivita V. 2 Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol Téma V. 2.16 Vady dřeva Kapitola 25 Poškození rostlinami
VíceZvyšování kvality výuky technických oborů
Zvyšování kvality výuky technických oborů Klíčová aktivita V.2 Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol Téma V.2.18 Dřeviny Kapitola 2 Rozmnožování rostlin
VíceModřín opadavý. VY_52_INOVACE_81 Vzdělávací oblast: člověk a příroda Vzdělávací obor (předmět): Praktika z přírodopisu Ročník: 6., 7.
Modřín opadavý VY_52_INOVACE_81 Vzdělávací oblast: člověk a příroda Vzdělávací obor (předmět): Praktika z přírodopisu Ročník: 6., 7. Modřín opadavý Larix decidua Miller Strom velkých rozměrů, opadavý jehličnan,
Vícekvěty široce otevřené asi 10 cm v průměru, bílé, někdy slabě načervenalé s 9-12 okvětními lístky (počet se liší podle variet) Univerzita 3.
květy široce otevřené asi 10 cm v průměru, bílé, někdy slabě načervenalé s 9-12 okvětními lístky (počet se liší podle variet) Univerzita 3. věku zralé růžově červené s oranžově červenými 5 mm dlouhými
VíceVážený mladý čtenáři,
Vážený mladý čtenáři, předpokládám, že rád čteš a chodíš do přírody. Právě tobě je určena tato krásná knížka se zajímavými příběhy a obrázky, které namalovali a nakreslili tvoji vrstevníci. Najdeš zde
VíceJehličnaté stromy a keře
Jehličnaté stromy a keře pracovní list Mgr. Libuše VODOVÁ, Ph.D. Katedra biologie PdF MU vodova@ped.muni.cz Pracovní list je tvořen šesti učebními úlohami, které jsou zaměřeny na jehličnaté stromy a keře.
VíceRevitalizace vzrostlých stromů v městyse Štoky a jeho místních částech a jejích místních částech PŘÍLOHY
Revitalizace vzrostlých stromů v městyse Štoky a jeho místních částech a jejích místních částech PŘÍLOHY PŘÍLOHA 2.A Inventarizace dřevin a návrh pěstebních opatření v městyse Štoky TEXTOVÁ ČÁST Inv. číslo
VíceRozlišovací znaky vybraných zástupců rostlin. pomocný materiál k poznávačce
Rozlišovací znaky vybraných zástupců rostlin pomocný materiál k poznávačce pomněnka rolní - kališní cípy delší než ½ kalicha - kalich s rovnými i háčkovitými chlupy; pokud háčkovité chlupy chybějí, pak
VíceVišeň obecná. VY_52_INOVACE_108 Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vzdělávací obor (předmět): Praktika z přírodopisu Ročník: 6., 7.
Višeň obecná VY_52_INOVACE_108 Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vzdělávací obor (předmět): Praktika z přírodopisu Ročník: 6., 7. Višeň obecná Prunus census L. Strom menšího vzrůstu nebo častěji hustý
Více- Žák pojmenuje základní druhy jehličnatých stromů vyskytujících se v ČR. - Žák rozpozná jehličnaté stromy podle jejich typických znaků.
Jehličnaté stromy Obsahový cíl: - Žák pojmenuje základní druhy jehličnatých stromů vyskytujících se v ČR. - Žák rozpozná jehličnaté stromy podle jejich typických znaků. Jazykový cíl: - Žák používá slovní
VíceMALOPLOŠNÁ CHRÁNĚNÁ ÚZEMÍ Přírodní památka Jílovské tisy Na pravém břehu Jílovského potoka nedaleko obce Jílové, v těžko přístupných, strmých skalnatých a suťovitých svazích vrchu Výrovna, je v lesních
VíceZvyšování kvality výuky technických oborů
Zvyšování kvality výuky technických oborů Klíčová aktivita V.2 Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol Téma V.2.18 Dřeviny Kapitola 26 Ostatní roztroušeně
VíceTematická oblast: Život na Zemi Přírodní společenstvo - les. Ročník: 5. Mgr. Alena Hrušková Datum: Školní rok: 2012/2013
Základní škola a mateřská škola, Tupesy, příspěvková organizace 687 07, Tupesy 112 Tematická oblast: Život na Zemi Téma: Přírodní společenstvo - les Předmět: Přírodověda Ročník: 5. Autor: Mgr. Alena Hrušková
Více5. Anatomická a morfologická stavba dřeva
5. Anatomická a morfologická stavba dřeva Stonek Stonek je vegetativní orgán vyšších rostlin, jehož základními funkcemi je růstem prodlužovat rostlinu ve směru pozitivního heliotropismu, nést listy a generativní
Víceevo lení d eva - d evo jehli natých d evin - d evo listnatých d evin Hustota d eva
Dřevo Dřevo je pevné pletivo stonků vyšších rostlin, které označujeme jako dřeviny. Dřevo je zahrnováno mezi obnovitelné zdroje energie, jako jeden z druhů biomasy. Je to snadno dostupný přírodní materiál,
VíceVY_52_INOVACE_106 Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vzdělávací obor (předmět): Praktika z přírodopisu Ročník: 6., 7.
VY_52_INOVACE_106 Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vzdělávací obor (předmět): Praktika z přírodopisu Ročník: 6., 7. Třešeň ptačí Třešeň ptačí Prunus avium (L.) Moench. Strom středně velký, opadavý,
VíceZvyšování kvality výuky technických oborů
Zvyšování kvality výuky technických oborů Klíčová aktivita V.2 Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol Téma V.2.18 Dřeviny Kapitola 24 Ostatní roztroušeně
VíceZvyšování kvality výuky technických oborů
Zvyšování kvality výuky technických oborů Klíčová aktivita V.2 Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol Téma V.2.18 Dřeviny Kapitola 15 Modřín Ing. Hana
VíceROSTLINY. Anotace: Materiál je určen k výuce přírodovědy ve 4. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky se základními znaky, stavbou a dělením rostlin.
ROSTLINY Anotace: Materiál je určen k výuce přírodovědy ve 4. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky se základními znaky, stavbou a dělením rostlin. Rostliny samy si umí vyrobit ústrojné látky z neústrojných (fotosyntéza)
VíceKRYTOSEMENNÉ ROSTLINY
KRYTOSEMENNÉ ROSTLINY DVOUDĚLOŽNÉ ROSTLINY VYBRANÉ ČELEDI obr. č. 1 znaky: rostlina ze semene klíčí 2 dělohami kořeny rozlišeny na hlavní a vedlejší listy se síťnatou žilnatinou květ pětičetný nebo čtyřčetný
VícePŘÍSPĚVKOVÁ ORGANIZACE
Mgr. Ludmila Svobodová & kolektiv PRACOVNÍ LISTY pro II. stupeň základních škol a víceletá gymnázia ČÁST BOTANICKÁ Připravili jsme pro vás pracovní listy s mnoha zajímavými úkoly. Můžete si tak ověřit
VíceZŠ ÚnO, Bratří Čapků 1332
Duháček v lese Simopt Hlavní menu Neživá příroda a různé druhy lesů Neživé podmínky pro les Les kolem řeky Les v nížinách Les v podhůří Hory Rostliny Stromy jehličnaté Smrk ztepilý Jedle bělokorá Borovice
VíceFoto: Michaela Švarcová 2009 (vítězná fotografie soutěţe Můj region)
Pracovní list Les 1 Foto: Michaela Švarcová 2009 (vítězná fotografie soutěţe Můj region) Poznáš, kde Míša fotografii pořídila? Chodíš také rád(a) do lesa? A proč? Víš, jak se máme v lese chovat? Jak daleko
VíceBiologická olympiáda, 48. ročník, školní rok 2013 2014, okresní kolo, kategorie C
Biologická olympiáda, 8. ročník, školní rok 203 20, okresní kolo, kategorie C AUTORSKÉ ŘEŠENÍ KATEGORIE C Upozornění: Soutěžící budou potřebovat základní sadu pastelek. Časová dotace: Přibližný čas pro
VíceZařazení materiálu: Šablona: Sada: Předmět: Přírodověda, 5. ročník. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT (III/2) Autor materiálu:
Projekt: Příjemce: Tvořivá škola, registrační číslo projektu CZ.1.07/1.4.00/21.3505 Základní škola Ruda nad Moravou, okres Šumperk, Sportovní 300, 789 63 Ruda nad Moravou Zařazení materiálu: Šablona: Sada:
VíceVýukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám
Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.3149 Šablona: V/2 Jméno autora: Třída/ročník: Datum vytvoření: č. materiálu: VY_52_INOVACE_007
VíceStudijní materiál pro přípravu na přijímací zkoušky ROSTLINY I.
Studijní materiál pro přípravu na přijímací zkoušky ROSTLINY I. Přeslička rolní (Equisetum arvense) Přesličkovité (Equisetaceae) letní lodyha první článek lodyžních větví delší než pochva pochvy lodyžních
VíceDŘEVINY DŘEVOZPRACUJÍCÍHO PRŮMYSLU
DŘEVINY DŘEVOZPRACUJÍCÍHO PRŮMYSLU Rozeznávací znaky: - Na stojato odlišnosti jednotlivých znaků (kůra, listy, jehličí) - V řezu textura, barva, vůně - K přesnému určení slouží dendrologické klíče (vylučovací
VíceŽivé organismy. Člověk Ostatní živočichové Rostliny Houby
Živá příroda Člověk Živé organismy Člověk Ostatní živočichové Rostliny Houby Znaky života rostlin Rostliny: Dýchají Přijímají vodu a živiny Vylučují odpadní látky Rozmnožují se Rostou Vyvíjejí se Rostliny
VíceKatalpa Trubačovitá (Catalpa bignonioides)
Katalpa Trubačovitá (Catalpa bignonioides) Popis : Katalpy jsou si vzájemně velice podobné růstem, listy i květy. Jsou zpravidla nepřehlédnutelné, exotické, majestátní a dlouhověké. Obvykle dorůstají výšky
VíceMgr. Gabriela Burešová
Registrační číslocz.1.07/1.4.00/21.1257 III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT VY_32_INOVACE_12 Název vzdělávacího materiálu Stromy listnaté, jehličnaté Člověk a příroda Jméno autora Anotace
VíceČeská zemědělská univerzita v Praze. Ústřední komise Biologické olympiády. Biologická olympiáda 51. ročník školní rok
Česká zemědělská univerzita v Praze Ústřední komise Biologické olympiády Biologická olympiáda 51. ročník školní rok 2016 2017 Autorské řešení vstupních úkolů k tématu: Detektivem v přírodě kategorie C,
VíceKvět, jeho stavba, květenství, význam 1/41
Květ, jeho stavba, květenství, KVĚT - FLOS = výtrusorodý prýt omezeného vzrůstu listy na něm jsou přeměněny a přizpůsobeny pohlavnímu rozmnožování rostliny 2 Stavba květu KVĚTNÍ LŮŽKO Vyrůstají na něm
Více