LUBOMÍR TYPLT URYCHLOVAT NEKONEČNO ACCELERATE INFINITY
|
|
- Stanislava Králová
- před 9 lety
- Počet zobrazení:
Transkript
1 LUBOMÍR TYPLT URYCHLOVAT NEKONEČNO ACCELERATE INFINITY
2 AUTOPORTRÉT / SELFPORTRAIT, 1996 OLEJ NA PLÁTNĚ / OIL ON CANVAS, 42 59,4 CM
3 Urychlovat nekonečno Hmota Dosavadní tvorba Lubomíra Typlta činila občas ve své struktuře na pozorovatele dojem, že ji lze nejlépe postihnout jejím rozčleněním do dvou jasně vymezitelných skupin. Toto rozdělení se vztahovalo jednak k rovině tematické, ale především souviselo s Typltovou schopností přistoupit dvěma zcela odlišnými způsoby k práci s malířskou hmotou. Raný obraz Mobilizace (1996) je následován celou skupinou dalších, podobně stroze konstruovaných kompozic: Černé stoly (2002), Metafyzický obraz (2005) či Turbína (2005) jsou abstrahovanými podobiznami věcí a mechanismů, existujících na pomezí deformované reality mašinistických vizí a světa autorových utopistických představ. Vycizelovaná technicistní lapidárnost této skupiny obrazů kontrastuje se zdánlivě protichůdnými díly, vznikajícími ovšem paralelně ve stejných tvůrčích obdobích: dravý gestický rukopis a barevná exaltace Typltových obrazů s námětem mrtvé kočky ( ) jako by byly polohou komplementárně doplňující konstruktivisticky zaměřenou tvorbu. Expresivnost práce s barevnou hmotou dostoupila vrcholu v obraze Oranžové kočky (2000), který snad nejvýrazněji opravňuje k vyznačení souvislosti mezi Typltovou malbou a tradicí německého expresionismu, kterou měl autor možnost dobře poznat během svého působení na Kunstakademie v Düsseldorfu, kde studoval v ateliérech M. Lüpertze, G. Merze a školu dokončil jako mistrovský žák A. R. Pencka. Ale i když byla paralela mezi Typltem a německými expresionisty a Novými divokými zmíněna v minulosti již několikrát, je třeba její vtíravou přítomnost v komentářích Typltova díla odkázat do patřičných mezí a upozornit na Typltovu od Němců zcela odlišnou motivaci k expresivnímu výrazu. Ostatně také následující vývoj prokázal, že rozdírání a drásání povrchu malby není Typltovi cílem, a dokonce ani prostředkem zobrazení, že se mu brutalita zacházení s malířskou hmotou nikdy nestává hlavním tématem, jako tomu mnohdy bylo u zmiňovaných umělců německých. Typltovo postupné zpochybňování jednoznačných atributů expresivního malířského názoru přispělo k přiblížení autorovy výbušné polohy tvorby k protipólu sofistikovaně konstruovaných abstrahovaných kompozic. Obrazy z poslední doby již vznikají v rámci postupujícího sbližování obou tvůrčích názorů jen těžko si lze představit například expresivně akcentovaný obraz Nohy bez výrazově oproštěného díla Prozac, vzniklého jen o několik měsíců dříve. Předměty sestavované do složitých soustav a pojímané jako součásti zjevně nefunkčních mechanismů se v obrazech posledních let dostávají do bezprostřední blízkosti expresivně pojatých symbolických postav (St. Anger, 2004) a stávají se přirozenou součástí jimi obývaného meta-prostoru. Jak mohlo dojít k podobně přirozené fúzi obou někdejších zcela odlišných poloh umělcovy tvorby? K odpovědi dospějeme, konstatujeme-li, že tato odlišnost byla jen zdánlivá. Cílem Typltových chladně racionalizovaných obrazů technických konstrukcí totiž bylo paradoxně hledání života pod kovovým pláštěm ztvárňovaných předmětů a soustav. Tento důraz na vitalis-
4 tické kvality abstrahovaných kompozic je přibližoval expresivně vyhroceným dílům tepajícím energií a nespoutaným životem. Ve znamení syntézy, i když dosažené sjednocením pouze zdánlivých rozdílů, vznikají také poslední Typltova díla uskutečněná mimo médium malby. Prostorové instalace Typlt vytváří od roku 1999 a jsou neodmyslitelnou součástí jeho tvorby. Pronikají do Typltova malířského světa a zároveň jsou jakýmisi můstky zprostředkovávajícími jeho dvojrozměrným obrazům kontakt s třetí dimenzí. Instalace Urychlovat nekonečno z roku 2005 ve figuře oděné do nablýskaného brnění a nesoucí zahradní konve svádí dohromady dříve zdánlivě protichůdné proudy Typltových výtvarných představ, touto syntézou umocňuje autorův celkový tvůrčí potenciál a odkrývá zdroje, z nichž může v budoucnosti čerpat. Čas Nejen název zmiňované prostorové instalace Urychlovat nekonečno dokazuje, že problematika času a jeho přítomnosti ve výtvarném díle Typlta dlouhodobě zajímá. Časový moment vstupuje do opakovaného zkoumání motivu, jeho zasazování do různých kontextů, jeho rozmělňování v absurdně banálních situacích i akcentace ve výjevech alegorizovaných životních dramat. Tato věrnost tématu by se dala nazvat téměř posedlostí, vezmeme-li v úvahu obsedantní návraty a fascinaci nemnoha předměty povyšovanými do absolutní roviny symbolů či ikon. Konve, barely, stoly, kuželovité čepice patří k těm nejčastěji zastoupeným a vzájemně kombinovaným. Tvarové a prostorotvorné kvality mají jistě nezanedbatelný význam pro jejich upřednostňování. Jako by euklidovská fyzika a pythagorejská geometrie rámovaly Typltovy meditace o fenoménu času času rozprostřeného k nekonečnu, urychlovaného svižnou rytmizací opakování a zmnožování myšlenkových i tvarových vzorců. Typltovo pojetí času postrádá narativní momenty. Autor výtvarné formy zbavuje povinnosti uvádět diváka do světa imaginárních dějů. Sváděly-li Typltovy nejstarší obrazy Vážky, Mobilizace, Baterie (1996) a obrazy s námětem mrtvé kočky z let k závěru, že jejich hlavním tématem je průzkum hmoty v okamžiku její proměny, dokázaly obrazy nejmladší, z let , že Typlta nezajímá ani zachycení procesu vyvolávaného neurčitou technologií, ani sledování průběhu biologického rozkladu mrtvého kočičího těla, nýbrž, že mu od samého začátku jde o vyjmutí výjevu z kontextu přirozeného času i prostoru, tedy o absolutizaci zachyceného okamžiku, o jeho posunutí do roviny univerzální a absolutní platnosti. Sám Typlt označil cyklus Baterií pojmem kinetické architektury, které jsou výsledkem myšlenkové spekulace, hypotézy a logiky 1. Pohyb, hlavní námět těchto obrazů, není zachycen spontánně, ve své přirozené procesuálnosti, je naopak spoután do definitivní podoby logickou úvahou, totalizován a zobecněn. Z obrazů i instalací zcela zřejmá nefunkčnost Typltem prezentovaných mechanismů ještě umocňuje toto chápání pohybu v abstraktní poloze ideje. Podobně je manipulováno s fenoménem smrti a jeho biologickými aspekty hniloby a rozkladu v obrazech mrtvých koček. Typlt není fascinován přírodním procesem, konstatováním jeho nevyhnutelnosti nemoralizuje, ani neironizuje. Mrtvé kočičí tělo, původně malované podle skutečného modelu, bylo postupným procházením Typltovým obrazovým světem zasazeno do souvislostí zbavených břemene konkrétna, stalo se nehybným symbolem smrti, spíše než důkazem a dokumentem biologických procesů, které ji následují.
5 Princip náhody, příznačný pro přirozený průběh přírodních i technických procesů, nemá v Typltově díle místo. V souvislosti se svými obrazy instalací definoval svůj postoj přesně: Tyto obrazy nejsou kompozicí náhodně sestavených předmětů, ale z nich postavenou definitivní stavbou. 2 Definitivnost a strnulost alegorického výjevu dospěla v obrazech Alchymista, St. Anger a Metafyzik z roku 2004 až do bodu jakési metafyzické tísně. Absence přirozeného prostoru a času, okázalá teatralizace absurdní činnosti prostocviků s konvemi nás odkazuje do roviny symbolických sdělení, znečitelněných však záměrně nesymbolicky banálními atributy. Zahradní konve, školní židle, pláty skla jsou ikonografickými prvky pochopitelnými pouze v kontextu Typltovy ostatní tvorby zahrnující malbu, kresbu a instalaci. Právě Typltova schopnost reflektovat vlastní dílo v jeho komplexnosti s sebou nese jistý rys konceptuálnosti, která znemožňuje prvoplánovou interpretaci jeho obrazových alegorií a symbolů ve smyslu zprofanovaných pravd. Marie Rakušanová 1. Lubomír Typlt (kat. výst.). Galerie Aspekt, Brno 1999, s Ibidem, s. 4
6 Accelerate infinity The Subject Matter Sometimes the structure of Lubomír Typlt s current work can best be understood by the viewer if it is divided into two clearly defined groups. On the one hand this division is at a thematic level, however, in particular it was connected with Typlt s ability to approach his subject matter in two completely different ways. The early painting, Mobilization /Mobilizace/ (1996), has been followed by several other compositions with a similarly harsh structure: Black tables /Černé stoly/ (2002), Metaphysical painting /Metafyzický obraz/ (2005) or Turbine /Turbína/ (2005) are the abstracted portraits of things or machines that exist on the boundaries of the twisted reality of a mechanistic vision and of the author s world of utopian fantasies. The laconic technique of the paintings belonging to this group is in contrast with the apparently antithetic paintings that, nevertheless, originated in parallel within the same creative time periods: the passionate gestural style and chromatic exuberance of Typlt s paintings incorporating the dead cat motif ( ) seem to complement the construction-orientated work. His expressive work with colour culminated in the painting Orange Cats /Oranžové kočky/ (2000) which could be seen to demonstrate a clear connection between Typlt s paintings and the German expressionist tradition; the author was able to acquaint himself with this during his stay at the Kunstakademie in Düsseldorf/Academy of Fine Arts Düsseldorf where has studied under of M. Lüpertz and G. Merz; completing his studies under A. R. Penck. However, although the parallels between Typlt and the early and late 20 th Century German expressionists (Die Brücke/ Die Neuen Wilden) have been mentioned several times in the past, its obtrusive presence in Typlt s work should be put in context and attention drawn to a motivation and means of expression in Typlt s work that differs completely from that of the Germans. Also his succeeding development has demonstrated that the erosion and scratching of the painting s surface is not Typlt s aim and not even his means of depiction; the brutal handling of the subject-matter is never the main subject of the work, as is often the case with the above mentioned German artists. Typlt s continual questioning of attitudes to expression has contributed to an assessment of the author s explosive work as the antithesis of sophisticated abstract composition. The recent paintings originate within gradual coming together of both creative attitudes it would be difficult to imagine, for example, the expressively accented painting Feet /Nohy/ without the painting Prozac that is free of expression and originated just a few months earlier. In the recent paintings, objects arranged into complicated systems and interpreted as parts of clearly nonfunctional mechanisms reach the immediate vicinity of expressively interpreted symbolic figures (St. Anger, 2004) and they become a natural part of the meta-space they inhabit. How could a fusion of these previously opposed levels of the artist s work happen? The answer is that this difference was only ever apparent. The aim of Typlt s coldly rational paintings
7 of mechanical structures was, paradoxically, to search for life under the metal mantle of portrayed objects and systems. This accentuation of the abstracted composed quality has transformed them into expressively sharpened works pulsating with energy and unshackled life. Typlt s most recent works, realized outside the medium of painting, originated as an omen of synthesis, although they were realized only through the unification of imaginary differences. Typlt has been creating spatial installations since the 1999 and they are an integral part of his work. They penetrate Typlt s painterly world and, simultaneously, they are a bridge that allows contact of his two-dimensional paintings with the third dimension. The installation Accelerate infinity /Urychlovat nekonečno/ from 2005 a figure in shining armour, bearing watering cans brings together the previously contrasting streams of Typlt s imagery; this synthesis intensifies the author s total creative potential and it reveals resources that he can utilize in the future. Time It is not just the title of the installation Accelerate infinity /Urychlovat nekonečno/ which demonstrates that the subject of time and its presence in art has interested Typlt for a long time. The moment of time enters the world of motifs, set in various contexts, appearing in absurdly banal situations or accentuated in allegorical scenes. This faithfulness to the theme could be called an obsession even, should we take into consideration the returns and fascination of a few objects elevated to an absolute level of symbol or icon. Watering cans, barrels, tables, and conical hats belong among the most frequent and mutually combined objects. Their shape and space-creating qualities have been chosen for a particular reason. As though the Euclidean physics and Pythagorean geometry were to frame Typlt s meditations concerning the time phenomena time spread in infinity, accelerated by a brisk rhythm of repeating and multiplying of mental and formal patterns. Typlt s time concept lacks narrative moments. The author rids the art forms of the obligation to introduce the spectator into the world of imaginary events. Typlt s oldest paintings, Dragonflies /Vážky/, Mobilization /Mobilizace/, Batteries /Baterie/ (1996) and the paintings including the dead cat motif from , lead one to the conclusion that their main theme is the investigation of subject-matter at the moment of its transformation, as the most recent paintings from show that Typlt is not so much interested in capturing a process caused by uncertain technology nor in monitoring the course of the biological decomposition of a dead cat s body; from the very beginning he aims to extract a scene from its natural time and space context, that means transcendence of the captured moment and its shifting to the level of universal and absolute validity. Typlt himself has identified the Batteries cycle as a kinetic architecture, that is the result of mental speculation, hypothesis and logic 1. Movement, the principal theme of these paintings, has not been captured spontaneously in its natural process, but it has been bound into a definite form by a logic exploration, totalized and generalized. The non-functionality of mechanisms presented by Typlt, evident from the paintings and installations, intensifies this concept of movement in the abstract position of an idea. Similar exploration of the phenomenon of death and its biological aspects of putrefaction and decomposition appears in the dead cats paintings. The natural process does not fascinate Typlt; he does not moralize or ironize it by stating its inevitability. A dead cat s body, painted
8
9 originally from a real model, has been set into context freed of the burden of specificity by gradual passing through Typlt s pictorial world, and becoming an immobile symbol of death rather than a reference and document of biological processes that follow it. The principle of coincidence, characteristic for a natural course of natural and technical processes, has no place in Typlt s work. In connection with his installations and paintings he has defined his attitude accurately: These paintings are not a composition of randomly arranged objects; they are a definite structure made of them. 2 The exactness and rigidity of an allegorical scene in the paintings Alchemist /Alchymista/, St. Anger and Metaphysician /Metafyzik/ from the year 2004 have reached a point of a kind of metaphysical anxiety. Natural space and time absence, ostentatious theatricality of the absurd exercises with watering cans refer us to the level of symbolic messages; however, they are made unreadable by intentionally non-symbolically banal attributes. Watering cans, school chairs or glass plates are iconographic elements that are comprehensible only in the context of Typlt s remaining work that included painting, drawing and installation. And it is just this very ability of Lubomir Typlt to reflect his own work in its complexity that bears a certain feature of conceptuality, which does not allow a principal interpretation of his imaginative allegories or symbols in the sense of profaned truths. Marie Rakušanová 1. Lubomír Typlt (exhib. Cat.). Gallery Aspekt, Brno 1999, pg Ibidem, pg. 4 PINOCCHIŮV KONEC / PINOCCHIO S END, 2005 OLEJ NA PLÁTNĚ / OIL ON CANVAS, CM
10 KOČKA ZABALENÁ V IGELITU / CAT WRAPPED IN POLYTHENE, 1997 OLEJ NA PLÁTNĚ / OIL ON CANVAS, CM
11 KOČKA S PYTLEM VODY / CAT WITH SACK OF WATER, 1997 OLEJ NA PLÁTNĚ /OIL ON CANVAS, CM
12
13 DVA BARELY / TWO BARRELS, 2000 OLEJ NA PLÁTNĚ / OIL ON CANVAS, CM LA PISSEUSE, 2002 OLEJ NA PLÁTNĚ / OIL ON CANVAS, CM
14
15 AUTOPORTRÉT / SELFPORTRAIT, 2002 OLEJ NA PLÁTNĚ / OIL ON CANVAS, 2 / CM
16 OBĚŠENÁ KOČKA S FIALOVOU VODNÍ ELEKTRÁRNOU / HANGED CAT WITH VIOLET HYDROELECTRIC POWER STATION, 2004 OLEJ NA PLÁTNĚ / OIL ON CANVAS, CM
17 K. S KOČKOU / K. WITH CAT, 2004 OLEJ NA PLÁTNĚ / OIL ON CANVAS, CM
18
19 KOUPÁNÍ / BATHING 2005 OLEJ NA PLÁTNĚ / OIL ON CANVAS, CM
20 CHA CHA CHA / HO, HO, HO, 2005 OLEJ NA PLÁTNĚ / OIL ON CANVAS, CM
21 JDI DO ROHU A STYĎ SE / GO IN THE CORNER, SHAME ON YOU, (CIT.: MARTIN KIPPENBERGER), 2004 TEMPERA, PAPÍR/ TEMPERA ON PAPER, CM
22 ALCHYMISTA / ALCHEMIST, 2004 OLEJ NA PLÁTNĚ / OIL ON CANVAS, CM
23 ST. ANGER, 2004 OLEJ NA PLÁTNĚ / OIL ON CANVAS, CM
24 METAFYZIK / METAPHYSICIAN, 2004 OLEJ NA PLÁTNĚ / OIL ON CANVAS, CM
25 NOHY / FEET, 2004 OLEJ NA PLÁTNĚ / OIL ON CANVAS, CM NOHY / FEET, 2005 OLEJ NA PLÁTNĚ / OIL ON CANVAS, CM
26
27
28 URYCHLOVAT NEKONEČNO / ACCELERATE INFINITY, 2005 URYCHLOVAT NEKONEČNO / ACCELERATE INFINITY, 2005 BRNĚNÍ, TRENAŽÉR CHŮZE / ARMOUR, RUNNING-TRACK, 180 CM VÝŠKA / HIGH
29 KOLO / BICYCLE, 1999 OBJEKT: RÁM KOLA, DVA SUDY / OBJECT: BICYCLE FRAME, TWO BARRELS ELEKTRÁRNA / POWER STATION, 1996 OLEJ NA KARTONU / OIL ON CARDBOARD, CM
30
31 BATERIE / BATTERY, 1996 OLEJ NA PLÁTNĚ / OIL ON CANVAS, CM
32 MOBILIZACE / MOBILISATION, 1996 OLEJ NA PLÁTNĚ / OIL ON CANVAS, CM
33
34 STOLY / TABLES, 1997 OLEJ NA PLÁTNĚ / OIL ON CANVAS, CM
35 PROZAC II, 2005 OLEJ NA PLÁTNĚ / OIL ON CANVAS, CM
36 MOBILIZACE OPUS / MOBILIZATION OPUS, 2002 OLEJ NA PLÁTNĚ / OIL ON CANVAS, CM
37
38 TURBÍNA V NOCI / TURBINE AT NIGHT, 2005 OLEJ NA PLÁTNĚ / OIL ON CANVAS, CM TURBÍNA / TURBINE, 2005 OLEJ NA PLÁTNĚ / OIL ON CANVAS, CM
39
40
41 METAFYZICKÝ OBRAZ / METAPHYSICAL PAINTING, 2005 OLEJ NA PLÁTNĚ / OIL ON CANVAS, CM
42 ČERNÉ STOLY /BLACK TABLES, 2002 OLEJ NA PLÁTNĚ / OIL ON CANVAS, CM
43 LEONARDO, 2000 PEROKRESBA, PAPÍR / PEN-AND-INK DRAWING ON PAPER, 21 29,4 CM
44 Lidský rozměr utopie Doposud se malba Lubomíra Typlta (1975), kontinuálně vyvíjená od poloviny 90. let 20. století, pohybovala se ve dvou rovinách. Od samotného začátku tu byla expresivní figurace s interpretačními podtexty (mrtvé kočky, káry, kola, domy) a konstrukční mechanická abstrakce (Mobilizace, Elektrárna, Baterie). Zatímco první linie sledovala vybrané objekty z povrchu dovnitř, přes jevovou rovinu pláště směrem k jejich (biologické či mechanické) funkci, a byla tak v celkovém pojednání blízká malířské ploše, druhá linie vycházela z ideálního světa čistých geometrických a stereometrických forem a jako taková si časem přirozeně vyžádala prostorové experimenty. Hledány a nacházeny byly postupně předobrazy a prototypy příslušných forem ve světě skutečných užitých a užitkových předmětů. 1 Stála-li na začátku Typltovy výrazové cesty intuice podpořená výjimečnými kreslířskými schopnostmi, které na základě především studií zvířecího a lidského těla umožnily autorovi osvojit si měřítkový kánon a proporce jednotlivin k celku, 2 bylo tu jistě i vědomí zásadnějšího charakteru. A sice, že to, co je z předmětného světa nejprve vybráno a od něho oproštěno, musí být posléze zapojeno do nových kontextů, a tím posunuto do nové významové reality. Právě tato nová realita, inspirovaná některými výsledky avantgardního dadaismu (Marcel Duchamp) a jeho pozdějšími ohlasy (Gabriel Orozco), se stala základnou pro Typltovo nalézání vlastní platformy. Rozdíl a posun v povaze této platformy je markantní. Dadaisté netušili, že náhoda je číselně generovatelná, a tedy racionálně podchytitelná, či dokonce měřitelná. K nově definované náhodě, jak se ohlašuje v popularizovaných vědeckých výstupech například Benoita Mandelbrota v podobě tzv. fraktálů, si Typlt vědomě nachází ekvivalent ve formách svých subjektivně formulovaných ideálních konstrukcí a prostřednictvím jejich množení ve výsledných utopických strukturách. To je ovšem pouze formální rovina této koncepce. Druhá linie Typltovy tvorby vychází z dada-kontextu. Zaznamenáváme tu intenzivní přítomnost absurdity, a proto je také do jisté míry vznikající konstrukční mechanika absurdní. Je nutné vytvořit vlastní autorský prostor jako rámec pro novou analogickou realitu. Jejím prostřednictvím je pak možné pokračovat ve výzkumu vztahů a souvislostí mezi jednotlivými tématickými elementy a jimi vytvářenými celky. Bylo jen otázkou času, kdy dojde u Typlta k propojení empirie a myšlenky v rovině obrazu, kresby a objektu. Vraťme se k metodě změny kontextů a souvislostí. V Typltově tvorbě lze zaznamenávat postupné zřetězování této metody; mluvíme tak o vědomém vytváření myšlenkových vzorců. Doložme tento způsob práce na jednom typickém typltovském tématickém elementu konvi. Banální funkční předmět je vyjmut a zkoumán ve vztahu k prostoru i ploše. Zmnožením prvku a doplněním jiného je hledána cesta k půdorysnému rastru a prostorové struktuře. Přidáním plátů skla vznikne Dům, přidáním dvou židlí Vodní elektrárna. Obrazy Dům stejně jako Vodní elektrárna mohou být vnímány jako hra připomínající či odkazující ve své hmotě a obrysu na původní skutečné objekty. Tak lze alespoň usuzovat z názvů děl. Podstatné ale je, že tímto krokem Typlt vytváří další, již složitější jednotku. Komplikovanější stavební kámen pro stavbu utopické konstrukce ve smyslu plošném a prostorovém. Tato struktura má architektonické vlastnosti. Proto i autor popisuje vytvářený celek jako architekturu. Ve zmnožení Vodní elektrárny může teoreticky postupovat donekonečna. Tím se nekonečna dotýká a zároveň ho analogicky zhmotňuje. 3
45 Ke změnám kontextu dochází u Typlta v ještě komplexnější formě, která se týká i používání formálních atributů. Patrné je to u figurálních obrazů, a dokonce v jejich samotné roli, kterou v rámci celého konceptu zastávají. Typltův obraz zpodobňující lidskou figuru (nebo její část) může být sám o sobě vnímán jako atribut, se kterým je manipulováno. Významově totiž funguje jak sám za sebe, jako jednotlivý prvek, jako samostatné dílo, tak také v kontextu celého výše popsaného a analyzovaného řetězení na cestě v hledání a přibližování se ideálnímu systému absolutnímu celku. Zaměřme se na plochu obrazu. Typlt zde důsledně, do posledního detailu komponuje svou tentokráte obrazovou část pomyslného architektonického celku 4. Atributy používá dvojí významové, jako je nahá lidská figura nebo její fragment (Nohy), dlouhý nos, ale také alegorizující názvy postav (Pinocchio, Metafyzik), a prostorotvorné (koule, kužel, díra ad.). Prvky či atributy, které propojují obrazový svět s prostorovým, jsou výše zmíněné a v prostoru prověřené konve, káry, barely, pláty skla, židle, stoly ad. V takto zvolené syntéze kodifikuje Typlt svou nalezenou novou realitu postupující napříč volenými médii, kde se objevují zlomky prvků abstraktního světa ideí i prvky ze zkušenosti zrozené skepse. Toto setkání je manifestováno objektem-instalací Urychlovat nekonečno (2005), erbovní realizací, která má paradoxní a zcela vystihující název. Objekt Urychlovat nekonečno brnění, schránka kopírující funkci lidského těla, nese konve a je postaven na nestabilní piedestal. Absurdní spojení předmětů odkazuje pod abstraktním názvem na přítomnost lidského jedince, s jehož hmotnou konstitucí se už ale na další pouti k absolutnu nepočítá. Následující poznání se odehrává již za hranicemi tělesnosti, potažmo fyzičnosti. Té tělesnosti, která je zde ironicky zpochybněna ve své existenci, ale zároveň zachována ve svém měřítku. Následuje derivace forem a tvarosloví ve zrychleném tempu, což vyjadřuje Metafyzický obraz (2005). Dochází k obousměrnému propojení geometrických a fyzikálních východisek, která prostřednictvím Typltova konceptu sama sebe usvědčují z jednoty založené na společném řádu a zákonitostech geometrie či fyzičnosti, jejichž různorodost a platnost s jistou dávkou skepse a absurdity autor sleduje. Dílo Lubomíra Typlta nabízí mnoho dílčích interpretací, které hovoří pro tvorbu mnohovrstevnatou a svébytnou. Petr Vaňous 1. Podrobněji P. Vaňous, Typltova absurdní mechanika emocí, in: Lubomír Typlt (prezent. kat.), Tomáš Daniel, Praha 2002, s V souvislosti s abstraktní polohou Typltovy malby je důležité si uvědomit, že struktury jeho mechanických konstrukcí mají vztah k lidskému měřítku, a tedy k fyzickému empirickému světu právě svými proporcemi. Lidský jedinec tu stále zůstává přítomný svými rozměry. Na zájem o problematiku proporcí upozorňuje také v katalogu publikovaná reprodukce mystifikační a významově posunuté perokresby Leonardo (2000). Některé figury Typltových obrazů ironicky opakují v axonometrickém zobrazení pózy odvozené z da Vinciho schématu (Alchymista, St. Anger, Metafyzik). 3. Srovnej, pozn I v obrazech, které zdánlivě do konceptu nezapadají, je přítomno směřování k vytčenému architektonickému celku. V čistě figurálním obraze K. s kočkou (2003) hraje například důležitou roli poměrový vztah kočky k chlapecké rozkročené figuře. Podobně v obraze Huba bolí (2005) je směrodatný nepoměr stereometrické koule k lidské hlavě apod.
46 A human dimension of utopia So far, Lubomír Typlt s (1975) painting that has been developing continuously since the middle of the nineties has existed on two levels. From the very beginning there was the expressive figuration with implicit interpretative meanings (dead cats, pushcarts, wheels, houses) and the constructive mechanical abstractions (Mobilization /Mobilizace/, Power Station /Elektrárna/, Batteries /Baterie/). While the first level followed the selected objects from their surface inside, through the phenomenon level of the mantle towards their (life or mechanical) function, the second level originated in the ideal world of pure geometric forms. Models and prototypes of the relevant forms have been searched for and found in the world of real, applied and utility objects. 1 At the beginning of Typlt s expressive journey there was an intuition supported by exceptional drawing ability based on animal and human bodies. This allowed him to acquire a canon of proportions and individual elements making up a whole 2. However, there also definitely exists the consciousness of a more fundamental character. This means anything that is selected at first and freed from the objective world, must be then incorporated into new contexts and thus shifted into a reality with a new meaning. It is this very new reality, inspired by Dadaism (Marcel Duchamp) and later responses to it (Gabriel Orosco), that became some results of the basis for Typlt s finding of his own platform. The difference and shift in this platform s character is apparent. The Dadaists had no idea that a coincidence can be generated and, therefore, that it can be rationally registered or even measured. Typlt consciously finds an equivalent in the forms of his subjectively formulated ideal structures and via their multiplication, resulting in utopian structures. The newly defined coincidence that is announced is the popularized scientific terms of: for example, Benoit Mandelbrot in the form of the so-called fractals. Of course, it is only a formal level of this concept. The second is from the Dada viewpoint and is on a more comprehensible level. Sometimes, there is an intensive presence of absurdity in Typlt s work and it is why the originating structural mechanism is absurd. It is necessary to create an own author s space as a frame for a new analogical reality. It is then possible to continue with investigation of relations and relationship between individual elements and wholes created by them via this reality. It was just a question of time when Typlt interconnects the empiric and the ideal on the level of a painting, drawing or object. Let us go back to the method of contextual change and to the relations recoding. In Typlt s work it is possible to note gradual concatenation of such activities and conscious creation of modified formulas. Let us document this route on his typical motif a watering can. A banal functional object is removed and examined in relation to space and area and is searched for by multiplication of an element and by addition of another one. By adding glass plates a House is created, by adding two chairs a Power station results. The pictures House and Power station can be perceived as a play only, reminding of or referring in their matter and contours to the original real objects. That is what can be assumed from the works titles. However, it is important that by this step Typlt creates another, this time a more complicated unit. A more complicated building block for an utopian structure construction. We speak about a structure, then again in a planar sense as well as in a spatial sense which can have architectonic properties. That is the reason why in connection with his creation the author describes the whole that he is creating as an architec-
47 ture. Theoretically, in the Power station multiplication he could proceed ad infinitum. This way he touches the infinite and makes it material analogically. 3 However, in the case of Typlt the context changes are even more complex. Recoding touches the attributes used equivalently as well. It is also evident in the figurative paintings and even in their role that they hold within the entire concept. Typlt s paintings showing a human figure or its part can be perceived as a manipulated attribute. From the viewpoint of its meaning it functions on its own behalf, as an individual element, as a separate work, as well as in context of the above described and analyzed concatenation on the way of searching for and approaching an ideal system an absolute whole. Let us concentrate on the painting area. Consistently, to the last detail, Typlt composes his, this time pictorial parts of the imaginary architectonic whole. 4 He uses two types of attributes attributes with a meaning, for example a naked human figure or its fragments (Feet) or a long nose, as well as allegorical names of characters (Pinocchio, Metaphysician) and spatial attributes a sphere, a cone, a hole, etc. The elements or attributes that connect the pictorial world with the spatial one are the above mentioned and tested watering cans, pushcarts, barrels, glass plates, chairs, tables, etc. In this selected synthesis Typlt codifies his discovered new reality that penetrates the chosen media laterally, where fragments of elements of the abstract world of ideas appear as well as elements of scepticism, born of experience. This meeting is manifested by an object the installation Accelerate Infinity (2005), an armorial realization has also a paradox and very apt name. The object Accelerate Infinity an suit of armour, an exoskeleton that copies a human body function bears watering cans and stands on an unstable pedestal. Under the abstract title, the absurd linking of objects refers to an individual human presence. The consequent understanding occurs beyond the boundaries of corporality. Of that corporality that is doubted here ironically in its existence, but, in parallel, it is maintained in its scale. And it follows a derivation of forms and morphology in an accelerated tempo. This expresses the Metaphysical painting /Metafyzický obraz/ (2005). Typlt s concept is based on a common order and geometrical and physical rules. The author also follows the diversity and validity with a certain amount of scepticism and absurdity which are interconnected. Lubomír Typlt s work offers many partial interpretations that speak about a multilayered and unmistakable creation. Petr Vaňous 1. More details, P. Vaňous, Typlt s absurd mechanics of emotions, in: Lubomír Typlt (presnt. cat.), Tomáš Daniel, Prague 2002, pg In connection with the abstract position of Typlt s paintings it is necessary to realize that his mechanical structures relate by their very proportions to the human scale, therefore to the physically experienced world. A human being remains present forever due to his dimensions. The interest in the issue of proportions is pointed out by the reproduction of the mystification drawing Leonardo (2000) with a transferred meaning. Some of the figures in Typlt s paintings repeat ironically in axonometric image the positions, derived from the scheme of Leonardo da Vinci (Alchemist /Alchymista/, St. Anger, Metaphysician /Metafyzik/). 3. Compare, note 2 4. Even those paintings that seemingly do not belong to the concept contain the drift towards the architectonic whole set. For example, in the purely figural painting K. with Cat /K. s kočkou/ (2003), the proportional relation of the cat to the boy s figure with legs apart plays an important role. Similarly, as in case of the painting The Mag Hurts /Huba bolí/ (2005), the disproportion of the stereometric sphere to the human head is crucial, etc.
48 STÁTNÍ ZKOUŠKA LUBOMÍRA TYPLTA NA KUNSTAKADEMIE V DÜSSELDORFU, ÚNOR 2005 STATE EXAMINATION OF LUBOMÍR TYPLT AT ACADEMY OF FINE ARTS IN DÜSSELDORF, FEBRUARY 2005 (JURY: PROF. DR. WALTER J. HOFMANN, PROF. DR. H. C. MARKUS LÜPERTZ, PROF. A. R. PENCK)
49 LUBOMÍR TYPLT Narozen: , Jilemnice STUDIA Výtvarná škola Václava Hollara v Praze Vysoká škola uměleckoprůmyslová v Praze, obor ilustrace, prof. Jiří Šalamoun Fakulta výtvarných umění v Brně, obor malířství, prof. Jiří Načeradský Kunstakademie Düsseldorf, obor malířství, prof. Markus Lüpertz Kunstakademie Düsseldorf, obor malířství, prof. Gerhard Merz Kunstakademie Düsseldorf, obor malířství, prof. A. R. Penck 2004 Meisterschüler u profesora A. R. Pencka 2005 Akademiebrief GALERIE VÁCLAVA ŠPÁLY, PRAHA / GALLERY OF VÁCLAV ŠPÁLA, PRAGUE, 2001 SAMOSTATNÉ VÝSTAVY 1999 Galerie mladých, Brno Hrádek, Kutná Hora Galerie Aspekt, Brno 2000 Europäischer Kunsthof Vicht, Stolberg/Rheinland, SRN 2001 Galerie Václava Špály, Praha Galerie Pecka, Praha Dům umění města Ostravy, Ostrava Českomoravská stavební spořitelna, Praha 2002 Traders Pop Gallery, Maastricht, NL 2003 Europäischer Kunsthof Vicht, Stolberg/Rheinland, SRN 2004 Traders Pop Gallery, Maastricht, NL Galerie Pecka, Praha Galerie Langův dům, Frýdek-Místek 2005 Europäischer Kunsthof Vicht, Stolberg/Rheinland, SRN Galerie ARS, Brno Urychlovat nekonečno, Galerie hlavního města Prahy, Staroměstská radnice, Praha GALERIE VÁCLAVA ŠPÁLY, PRAHA / GALLERY OF VÁCLAV ŠPÁLA, PRAGUE, 2001 S PROF. A. R. PENCKEM / WITH PROF. A. R. PENCK, DÜSSELDORF, 2004
50 SPOLEČNÉ VÝSTAVY Pražákův palác, Brno Banka Haná, Besední dům, Brno Studenti AVU Praha, VŠUP Praha a FaVU Brno, Znojmo 1999 FaVU současná tvorba, Dům umění, Brno 2000 II. Zlínský salón mladých, Zlín Klasika 2000, Olomouc Klasika 2000, Památkový ústav, Ostrava Rechtsanwälte Franz Jacobi Str., Düsseldorf, SRN 2003 Objekt & skulptura, Kunsthaus Oberkassel, Düsseldorf, SRN Objekt & skulptura, Kunstverein Kreis Gütersloh e.v., SRN III. Zlínský salón mladých, Zlín FaVU současná tvorba, Dům umění, Brno FaVU současná tvorba, Galerie Václava Špály, Praha Perfect Tense Malba dnes, Jízdarna Pražského hradu, Praha 2004 Galerie Bleibtreu, Berlin Intercity Berlin Praha, Galerie Mánes 2005 Intercity Berlin Prag, Haus am Waldsee, Berlin /Kunst Köln, veletrh s uměním, Galerie Europäischer Kunsthof Vicht, Kolín nad Rýnem, SRN Galerie Bleibtreu, Berlin, SRN Unbekannte Bekannte, Institut für moderne Kunst, Norimberg, SRN Stopy zápasu, Galerie moderního umění, Hradec Králové Happy Days (A. Lehmann, J. Petrbok, L. Typlt), Nostický palác, Praha VÝSTAVA INTERSITY BERLIN PRAHA, GALERIE MÁNES / EXHIBITION INTERCITY BERLIN PRAGUE, MÁNES, PRAGUE 2004 GALERIE ARS / GALLERY ARS, BRNO, 2005
51 LUBOMÍR TYPLT Born: , Jilemnice, CZ EDUCATION Václav Hollar Secondary Art School, Prague Academy of Applied Arts in Prague (VŠUP) under Prof. Jiří Šalamoun Faculty of Fine Arts in Brno (FaVU) under Prof. Jiří Načeradský Academy of Fine Arts Düsseldorf under Prof. Markus Lüpertz Academy of Fine Arts Düsseldorf under Prof. Gerhard Merz Academy of Fine Arts Düsseldorf under Prof. A. R. Penck 2004 Meisterschüler (Student of Master) by Prof. A. R. Penck 2005 Akademiebrief at the Academy of Fine Arts Düsseldorf, Germany SOLO EXHIBITIONS 1999 Gallery of jung artists, Brno, CZ Gallery Hrádek, Kutná Hora, CZ Gallery Aspekt, Brno, CZ 2000 Europäischer Kunsthof Vicht, Stolberg/Rheinland, Germany 2001 Gallery Václav Špála, Prague, CZ Gallery Pecka, Prague, CZ House of Arts, Ostrava, CZ Českomoravská stavební spořitelna, Prague, CZ 2002 Traders Pop Gallery, Maastricht, NL 2003 Europäischer Kunsthof Vicht, Stolberg/Rheinland, Germany 2004 Traders Pop Gallery, Maastricht, NL Gallery Pecka, Prague, CZ Gallery Langův dům, Frýdek-Místek, CZ 2005 Europäischer Kunsthof Vicht, Stolberg/Rheinland, Germany Gallery ARS, Brno, CZ Accelerate infinity, City Gallery Prague, Old Town Hall, Prague, CZ GROUP EXHIBITIONS Pražák s Pallais, Brno, CZ Students of AVU Prague, VŠUP Prague and FaVU Brno, Znojmo, CZ 1999 FaVU contemporary art, House of Arts, Brno, CZ 2000 II. Salon of the jung artists in Zlín, CZ Classical period 2000, Olomouc, CZ 2003 Objekt & Skulptur, Kunstverein Kreis Güntersloh e.v., Germany III. Salon of the jung artists in Zlín, CZ FaVU contemporary art, House of Arts, Brno, CZ FaVU contemporary art, Gallery of Václav Špála, Prague, CZ Perfect Tense Painting today, Prague s Castle Riding Hall, Prague, CZ 2004 Intercity Berlin Prague, Mánes, Prague, CZ Gallery Bleibtreu, Berlin, Germany 2004 Intercity Berlin Prague, Gallery Mánes, Prague, CZ 2005 Intercity Berlin Prague, Haus am Waldsee, Berlin, Germany Kunst Köln, Artfair, Gallery Europäischer Kunsthof Vicht, Collogne, Germany Unbekannte Bekannte, Institut of modern Art, Nürnberg, Germany Stopy zápasu, Gallery of Modern Art, Hradec Králové, CZ Gallery Bleibtreu, Berlin, Germany Happy Days (A. Lehmann, J. Petrbok, L. Typlt), Nostický palác / Nostiz Palais, Prague, CZ
52 GALERIE ARS /GALLERY ARS, BRNO, 2005
53
54 URYCHLOVAT NEKONEČNO / ACCELERATE INFINITY, GALERIE HLAVNÍHO MĚSTA PRAHY, STAROMĚSTSKÁ RADNICE, PRAHA / CITY GALLERY PRAGUE, OLD TOWN HALL, PRAGUE,
55 LUBOMÍR TYPLT URYCHLOVAT NEKONEČNO ACCELERATE INFINITY Vydala Galerie Zdeněk Sklenář Grafická úprava Zdeněk Ziegler Texty: Marie Rakušanová, Petr Vaňous Překlad do angličtiny Eva Valdmanová Překlad do němčiny Milena Oda Foto: Petr Kout, foto na přebalu, strana 29; Vasil Stanko, strany 13, 18 19, 23 26, 28, 31, 36, 40 41; Michal Horák, strany 2, 10 12, 16, 27, 32 35, 38 39; Anna Pecková, strany 52, 53; Dejan Sarič, Thomas Neumann, strany 8, 14, 15, 17, 20, 21, 37; archiv autora, strany 30, 49, 50 dole, 52 nahoře Sazba MU typografické studio Tisk Tiskárna Polička ISBN Published by Galerie Zdeněk Sklenář Graphic design by Zdeněk Ziegler Texts: Marie Rakušanová, Petr Vaňous Translation into English Eva Valdmanová Translation into German Milena Oda Photographs: Petr Kout, Cover photo, page 29; Vasil Stanko, pages 13, 18 19, 23 26, 28, 31, 36, 40 41; Michal Horák, pages 2, 10 12, 16, 27, 32 35, 38 39; Anna Pecková, pages 52, 53; Dejan Sarič, Thomas Neumann, pages 8, 14, 15, 17, 20, 21, 37; author s archives, pages 30, 49, 50 below, 52 above Layout MU typografické studio Printed by Tiskárna Polička ISBN Galerie Zdeněk Sklenář Smetanovo nábřeží 4, Praha 1 telefon: 00420/ e mail: galerie@zdeneksklenar.cz e mail: lubomirtyplt@yahoo.de Galerie Zdeněk Sklenář Smetanovo nábřeží 4, Praha 1 Phone: 00420/ e mail: galerie@zdeneksklenar.cz e mail: lubomirtyplt@yahoo.de ENVISYSTEM s.r.o.
Daniel Pitín Sun in the loft Vienna 4
Daniel Pitín Sun in the Loft 2 0 1 Vienna 4 Sun in the Loft represents a number of paintings and objects I made last year. The key theme of this exhibition is space: imaginary space, mental space, the
9 Rue du Perche, 75003 Paris Tél. +33 (0)1 42 74 09 92 contact@oneirogallery.com - www. oneirogallery.com
Lubomír Typlt Czech artist. Lives and works in Prague (Czech Republic) and in Berlin (Germany) 1975 Born in Nová Paka (Czech Republic) Studies 1989-1993 Václav Hollar Secondary Art School, Prague (CZ)
Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.
Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost. Projekt MŠMT ČR Číslo projektu Název projektu školy Klíčová aktivita III/2 EU PENÍZE ŠKOLÁM CZ.1.07/1.4.00/21.2146
9. 3. 1. 5. 2016. Dům pánů z Kunštátu
Robert V. Novák Dům umění města Brna 9. 3. 1. 5. 2016 Dům pánů z Kunštátu A L B V M 9. 3. 1. 5. 2016 Robert V. Novák ALBVM Kurátor a text Curator and text: Jana Vránová Překlad Translation: Kateřina Tlachová
VY_32_INOVACE_06_Předpřítomný čas_03. Škola: Základní škola Slušovice, okres Zlín, příspěvková organizace
VY_32_INOVACE_06_Předpřítomný čas_03 Autor: Růžena Krupičková Škola: Základní škola Slušovice, okres Zlín, příspěvková organizace Název projektu: Zkvalitnění ICT ve slušovské škole Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.2400
Informace o písemných přijímacích zkouškách. Doktorské studijní programy Matematika
Informace o písemných přijímacích zkouškách (úplné zadání zkušebních otázek či příkladů, které jsou součástí přijímací zkoušky nebo její části, a u otázek s výběrem odpovědi správné řešení) Doktorské studijní
Czech Republic. EDUCAnet. Střední odborná škola Pardubice, s.r.o.
Czech Republic EDUCAnet Střední odborná škola Pardubice, s.r.o. ACCESS TO MODERN TECHNOLOGIES Do modern technologies influence our behavior? Of course in positive and negative way as well Modern technologies
CURRICULUM VITAE. Jan Svatoš *1996, Brandýs n. Labem Studium / Studies
PORTFOLIO CURRICULUM VITAE Jan Svatoš *1996, Brandýs n. Labem jan-svatos@post.cz www.svatojan.com Studium / Studies 2016-2019 Fakulta výtvarných umění VUT v Brně, Ateliér malířství Luďka Rathouského /
USING VIDEO IN PRE-SET AND IN-SET TEACHER TRAINING
USING VIDEO IN PRE-SET AND IN-SET TEACHER TRAINING Eva Minaříková Institute for Research in School Education, Faculty of Education, Masaryk University Structure of the presentation What can we as teachers
Název projektu: Multimédia na Ukrajinské
Základní škola, Ostrava Poruba, Ukrajinská 1533, příspěvková organizace Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost Název projektu: Multimédia na Ukrajinské číslo projektu: CZ1.07/1.4.00/21.3759
Gymnázium, Brno, Slovanské nám. 7 WORKBOOK. Mathematics. Teacher: Student:
WORKBOOK Subject: Teacher: Student: Mathematics.... School year:../ Conic section The conic sections are the nondegenerate curves generated by the intersections of a plane with one or two nappes of a cone.
Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT
Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9 Projekt MŠMT ČR: EU PENÍZE ŠKOLÁM Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0536 Název projektu školy: Výuka s ICT na SŠ obchodní České Budějovice Šablona
FIRE INVESTIGATION. Střední průmyslová škola Hranice. Mgr. Radka Vorlová. 19_Fire investigation CZ.1.07/1.5.00/
FIRE INVESTIGATION Střední průmyslová škola Hranice Mgr. Radka Vorlová 19_Fire investigation CZ.1.07/1.5.00/34.0608 Výukový materiál Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/21.34.0608 Šablona: III/2 Inovace a zkvalitnění
Počítačové kognitivní technologie ve výuce geometrie
Počítačové kognitivní technologie ve výuce geometrie Jiří Vaníček Univerzita Karlova v Praze - Pedagogická fakulta 2009 Počítačové kognitivní technologie ve výuce geometrie Abstrakt Kniha se zabývá využíváním
EXACT DS OFFICE. The best lens for office work
EXACT DS The best lens for office work EXACT DS When Your Glasses Are Not Enough Lenses with only a reading area provide clear vision of objects located close up, while progressive lenses only provide
LOGOMANUÁL / LOGOMANUAL
LOGOMANUÁL / LOGOMANUAL OBSAH / CONTENTS 1 LOGOTYP 1.1 základní provedení logotypu s claimem 1.2 základní provedení logotypu bez claimu 1.3 zjednodušené provedení logotypu 1.4 jednobarevné a inverzní provedení
GUIDELINES FOR CONNECTION TO FTP SERVER TO TRANSFER PRINTING DATA
GUIDELINES FOR CONNECTION TO FTP SERVER TO TRANSFER PRINTING DATA What is an FTP client and how to use it? FTP (File transport protocol) - A protocol used to transfer your printing data files to the MAFRAPRINT
Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu EU peníze do škol. illness, a text
Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu EU peníze do škol ZŠ Litoměřice, Ladova Ladova 5 412 01 Litoměřice www.zsladovaltm.cz vedeni@zsladovaltm.cz Pořadové číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.0948
Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49
Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49 Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Výuka moderně Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0205 Šablona: III/2 Anglický jazyk
SEZNAM PŘÍLOH. Příloha 1 Dotazník Tartu, Estonsko (anglická verze) Příloha 2 Dotazník Praha, ČR (česká verze)... 91
SEZNAM PŘÍLOH Příloha 1 Dotazník Tartu, Estonsko (anglická verze)... 90 Příloha 2 Dotazník Praha, ČR (česká verze)... 91 Příloha 3 Emailové dotazy, vedení fakult TÜ... 92 Příloha 4 Emailové dotazy na vedení
Univerzita Pardubice Fakulta filozofická. Franz Kafka: Pojetí systému v Proměně. Lukáš Vavrečka
Univerzita Pardubice Fakulta filozofická Franz Kafka: Pojetí systému v Proměně Lukáš Vavrečka Bakalářská práce 2009 University of Pardubice Faculty of Arts and Philosophy Franz Kafka: The Conception of
DC circuits with a single source
Název projektu: utomatizace výrobních procesů ve strojírenství a řemeslech egistrační číslo: Z..07/..0/0.008 Příjemce: SPŠ strojnická a SOŠ profesora Švejcara Plzeň, Klatovská 09 Tento projekt je spolufinancován
Název školy STŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOLA a STŘEDNÍ ODBORNÉ UČILIŠTĚ, Česká Lípa, 28. října 2707, příspěvková organizace
Název školy STŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOLA a STŘEDNÍ ODBORNÉ UČILIŠTĚ, Česká Lípa, 28. října 2707, příspěvková organizace Číslo a název projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0880 Digitální učební materiály www.skolalipa.cz
Vánoční sety Christmas sets
Energy news 7 Inovace Innovations 1 Vánoční sety Christmas sets Na jaře tohoto roku jste byli informováni o připravované akci pro předvánoční období sety Pentagramu koncentrátů a Pentagramu krémů ve speciálních
Element design_boris Klimek 2013
When designing this product the main idea was to create a modular acoustic seating into open public spaces. Due to its shape and functional solution, however, Element exceeds this task and offers a wide
Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT
Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9 Projekt MŠMT ČR: EU PENÍZE ŠKOLÁM Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0536 Název projektu školy: Výuka s ICT na SŠ obchodní České Budějovice Šablona
HLADÍK Karel. sochař, rodák z Královy Lhoty
HLADÍK Karel sochař, rodák z Královy Lhoty OBEC KRÁLOVA LHOTA Vydáno obcí u příležitosti 100. výročí narození Karla Hladíka Vydavatelství Mgr. Petr Prášil; Zimní 1580, 253 01 Hostivice; tel: +420 603 551
Jeden nikdy nestačí, 2003, digitální tisk, banner, 100 x 150 cm. One isn t enough, 2003, digital print, banner, 100 x 150 cm
2003, Ústí nad Labem, Galerie Raketa, Jeden nikdy nestačí Jeden nikdy nestačí, 2003, digitální tisk, banner, 100 x 150 cm Série abstraktních obrazů vznikla manipulací fotografií v grafickém programu Adobe
CZ.1.07/1.5.00/34.0527
Projekt: Příjemce: Digitální učební materiály ve škole, registrační číslo projektu CZ.1.07/1.5.00/34.0527 Střední zdravotnická škola a Vyšší odborná škola zdravotnická, Husova 3, 371 60 České Budějovice
Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49
Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49 Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Výuka moderně Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0205 Šablona: III/2 Anglický jazyk
Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49
Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49 Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Výuka moderně Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0205 Šablona: III/2 Anglický jazyk
Dynamic Development of Vocabulary Richness of Text. Miroslav Kubát & Radek Čech University of Ostrava Czech Republic
Dynamic Development of Vocabulary Richness of Text Miroslav Kubát & Radek Čech University of Ostrava Czech Republic Aim To analyze a dynamic development of vocabulary richness from a methodological point
JANÁČKOVA AKADEMIE MÚZICKÝCH UMĚNÍ V BRNĚ
JANÁČKOVA AKADEMIE MÚZICKÝCH UMĚNÍ V BRNĚ Divadelní fakulta Ateliér scénografie MEZE Diplomová práce Autor práce: BcA. Lucie Sedláková Vedoucí práce: Mgr. Jan Štěpánek Oponent práce: doc. Mgr. Jana Preková
1 st International School Ostrava-mezinárodní gymnázium, s.r.o. Gregorova 2582/3, 702 00 Ostrava. IZO: 150 077 009 Forma vzdělávání: denní
1 st International School Ostrava-mezinárodní gymnázium, s.r.o. Gregorova 2582/3, 702 00 Ostrava IZO: 150 077 009 Forma vzdělávání: denní Kritéria pro IV. kolo přijímacího řízení pro školní rok 2015/2016
WORKSHEET 1: LINEAR EQUATION 1
WORKSHEET 1: LINEAR EQUATION 1 1. Write down the arithmetical problem according the dictation: 2. Translate the English words, you can use a dictionary: equations to solve solve inverse operation variable
oak, glass oil colours oil waxes
Cupak Design Though the Cupak Design trade mark has been in existence since only 2016, its story or history has been much longer. I have been devoted to the production of this kind since 2010, although
Energy vstupuje na trh veterinárních produktů Energy enters the market of veterinary products
Energy news2 1 Energy vstupuje na trh veterinárních produktů Energy enters the market of veterinary products Doposud jste Energy znali jako výrobce a dodavatele humánních přírodních doplňků stravy a kosmetiky.
EU peníze středním školám digitální učební materiál
EU peníze středním školám digitální učební materiál Číslo projektu: Číslo a název šablony klíčové aktivity: Tematická oblast, název DUMu: Autor: CZ.1.07/1.5.00/34.0515 III/2 Inovace a zkvalitnění výuky
Just write down your most recent and important education. Remember that sometimes less is more some people may be considered overqualified.
CURRICULUM VITAE - EDUCATION Jindřich Bláha Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je Bc. Jindřich Bláha. Dostupné z Metodického
Mechanika Teplice, výrobní družstvo, závod Děčín TACHOGRAFY. Číslo Servisní Informace Mechanika: 5-2013
Mechanika Teplice, výrobní družstvo, závod Děčín TACHOGRAFY Servisní Informace Datum vydání: 20.2.2013 Určeno pro : AMS, registrované subj.pro montáž st.měř. Na základě SI VDO č./datum: Není Mechanika
ENVIRONMENTAL EDUCATION IN. www.skola.obecpaseka.cz
ENVIRONMENTAL EDUCATION IN www.skola.obecpaseka.cz RAINBOW SCHOOL and ECO-SCHOOL IN PASEKA Red color symbolize education. Orange color Yellow color Green color Azure color Blue color Violet color symbolize
AJ 3_16_Prague.notebook. December 20, 2013. 1.úvodní strana
1.úvodní strana 1 PRAGUE AJ 3 Konverzační témata DUM č. 16 oktáva osmiletého gymnázia Mgr. Jitka Freundová Gymnázium Sušice Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Gymnázium Sušice Brána vzdělávání
Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.
Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost. Projekt MŠMT ČR Číslo projektu Název projektu školy Klíčová aktivita III/2 EU PENÍZE ŠKOLÁM CZ.1.07/1.4.00/21.2146
LUDÌK RATHOUSKÝ. Born 1975, Broumov Lives and works in Prague
LUDÌK RATHOUSKÝ LUDÌK RATHOUSKÝ Born 1975, Broumov Lives and works in Prague EDUCATION: 1999 2005 Academy Of Fine Arts, Prague, Czech republic (Studios of J. David, V. Skrepl, V. Bromová, M. Rittstein)
Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT
Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9 Projekt MŠMT ČR: EU PENÍZE ŠKOLÁM Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0536 Název projektu školy: Výuka s ICT na SŠ obchodní České Budějovice Šablona
Zubní pasty v pozměněném složení a novém designu
Energy news4 Energy News 04/2010 Inovace 1 Zubní pasty v pozměněném složení a novém designu Od října tohoto roku se začnete setkávat s našimi zubními pastami v pozměněném složení a ve zcela novém designu.
Litosil - application
Litosil - application The series of Litosil is primarily determined for cut polished floors. The cut polished floors are supplied by some specialized firms which are fitted with the appropriate technical
Návrh a implementace algoritmů pro adaptivní řízení průmyslových robotů
Návrh a implementace algoritmů pro adaptivní řízení průmyslových robotů Design and implementation of algorithms for adaptive control of stationary robots Marcel Vytečka 1, Karel Zídek 2 Abstrakt Článek
Základní škola Marjánka
Základní škola Marjánka Historie školy The school history Roku 1910 začíná v budově na Marjánce vyučování v pěti postupných ročnících s pěti paralelními třídami. The Marjanka elementary school was established
Vliv metody vyšetřování tvaru brusného kotouče na výslednou přesnost obrobku
Vliv metody vyšetřování tvaru brusného kotouče na výslednou přesnost obrobku Aneta Milsimerová Fakulta strojní, Západočeská univerzita Plzeň, 306 14 Plzeň. Česká republika. E-mail: anetam@kto.zcu.cz Hlavním
Číslo materiálu: VY 32 INOVACE 29/18. Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/
Číslo materiálu: Název materiálu: Ironic Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.1486 Zpracoval: Mgr. Petra Březinová IRONIC 1. Listen to the song Ironic from the singer Alanis Morissette. For the first time
Náhradník Náhradník 5.A
5. (Testovací klíč: XVUFOKXS) Počet správně zodpovězených otázek Počet nesprávně zodpovězených otázek 0 23 Poslech Čtení s porozuměním Slovní zásoba Gramatika Konverzace 04 02 08 07 02 Obecná škola Otázka
Invitation to ON-ARRIVAL TRAINING COURSE for EVS volunteers
Invitation to ON-ARRIVAL TRAINING COURSE for EVS volunteers (český text pro hostitelské organizace následuje na str. 3) 6.11. 11.11. 2015 Hotel Kaskáda, Ledeč nad Sázavou Husovo nám. 17, 584 01 Ledeč nad
Zelené potraviny v nových obalech Green foods in a new packaging
Energy News1 1 Zelené potraviny v nových obalech Green foods in a new packaging Již v minulém roce jsme Vás informovali, že dojde k přebalení všech tří zelených potravin do nových papírových obalů, které
Název školy STŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOLA a STŘEDNÍ ODBORNÉ UČILIŠTĚ, Česká Lípa, 28. října 2707, příspěvková organizace
Název školy STŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOLA a STŘEDNÍ ODBORNÉ UČILIŠTĚ, Česká Lípa, 28. října 2707, příspěvková organizace Číslo a název projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0880 Digitální učební materiály www.skolalipa.cz
TECHSTA 2000 ČVUT PRAHA FAKULTA STAVEBNÍ KATEDRA TECHNOLOGIE STAVEB
ČVUT PRAHA FAKULTA STAVEBNÍ KATEDRA TECHNOLOGIE STAVEB 1 SBORNÍK PŘEDNÁŠEK Z KONFERENCE Vydalo ČVUT Praha, Stavební fakulta, ČR ZÁŘÍ 2000 Tématické oblasti konference Příprava a modelování realizace staveb
Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49
Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49 Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Výuka moderně Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0205 Šablona: III/2 Anglický jazyk
Budějovice Název materiálu: Reported Speech. Datum (období) vytvoření: Srpen 2013. Autor materiálu: PhDr. Dalibor Vácha PhD. Zařazení materiálu:
Projekt: Příjemce: Budějovice Název materiálu: Digitální učební materiály ve škole, registrační číslo projektu CZ.1.07/1.5.00/34.0527 Střední zdravotnická škola a Vyšší odborná škola zdravotnická, Husova
TKGA3. Pera a klíny. Projekt "Podpora výuky v cizích jazycích na SPŠT"
Projekt "Podpora výuky v cizích jazycích na SPŠT" Pera a klíny TKGA3 Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem ČR Pera a klíny Pera a klíny slouží k vytvoření rozbíratelného
Theme 6. Money Grammar: word order; questions
Theme 6 Money Grammar: word order; questions Čas potřebný k prostudování učiva lekce: 8 vyučujících hodin Čas potřebný k ověření učiva lekce: 45 minut KLÍNSKÝ P., MÜNCH O., CHROMÁ D., Ekonomika, EDUKO
2N Voice Alarm Station
2N Voice Alarm Station 2N Lift1 Installation Manual Version 1.0.0 www.2n.cz EN Voice Alarm Station Description The 2N Voice Alarm Station extends the 2N Lift1/ 2N SingleTalk with an audio unit installed
AIC ČESKÁ REPUBLIKA CZECH REPUBLIC
ČESKÁ REPUBLIKA CZECH REPUBLIC ŘÍZENÍ LETOVÉHO PROVOZU ČR, s.p. Letecká informační služba AIR NAVIGATION SERVICES OF THE C.R. Aeronautical Information Service Navigační 787 252 61 Jeneč A 1/14 20 FEB +420
ČTENÍ. M e t o d i c k é p o z n á m k y k z á k l a d o v é m u t e x t u :
ČTENÍ Jazyk Úroveň Autor Kód materiálu Anglický jazyk 9. třída Mgr. Martin Zicháček aj9-kap-zic-cte-08 Z á k l a d o v ý t e x t ( 1 5 0 2 5 0 s l o v ) : Smoking is a bad habit of more than one billion
Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49
Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49 Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Výuka moderně Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0205 Šablona: III/2 Anglický jazyk
Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49
Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49 Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Výuka moderně Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0205 Šablona: III/2 Anglický jazyk
Města (rodné město a další důležitá města) Michal Kadlec, Dis
Města (rodné město a další důležitá města) Michal Kadlec, Dis Londýn VY_32_INOVACE_AK_1_19 OPVK 1.5 EU peníze středním školám CZ.1.07/1.500/34.0116 Modernizace výuky na učilišti Název školy Název šablony
Jak importovat profily do Cura (Windows a
Jak importovat profily do Cura (Windows a macos) Written By: Jakub Dolezal 2019 manual.prusa3d.com/ Page 1 of 10 Step 1 Stažení Cura profilů V tomto návodu se dozvíte, jak importovat a aktivovat nastavení
VYSOKÁ ŠKOLA HOTELOVÁ V PRAZE 8, SPOL. S R. O.
VYSOKÁ ŠKOLA HOTELOVÁ V PRAZE 8, SPOL. S R. O. Návrh konceptu konkurenceschopného hotelu v době ekonomické krize Diplomová práce 2013 Návrh konceptu konkurenceschopného hotelu v době ekonomické krize Diplomová
SSOS_AJ_3.17 Czech education
Číslo a název projektu Číslo a název šablony DUM číslo a název CZ.1.07/1.5.00/34.0378 Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT SSOS_AJ_3.17
Britské společenství národů. Historie Spojeného království Velké Británie a Severního Irska ročník gymnázia (vyšší stupeň)
Název vzdělávacího materiálu: Číslo vzdělávacího materiálu: Autor vzdělávací materiálu: Období, ve kterém byl vzdělávací materiál vytvořen: Vzdělávací oblast: Vzdělávací obor: Vzdělávací předmět: Tematická
CZ.1.07/1.5.00/
Projekt: Příjemce: Digitální učební materiály ve škole, registrační číslo projektu CZ.1.07/1.5.00/34.0527 Střední zdravotnická škola a Vyšší odborná škola zdravotnická, Husova 3, 371 60 České Budějovice
Střední odborná škola stavební a Střední odborné učiliště stavební Rybitví
Střední odborná škola stavební a Střední odborné učiliště stavební Rybitví Vzdělávací oblast: Vzdělávání a komunikace v cizím jazyce Název: Rozdíl v používání as/ like Autor: Mgr.Tompos Monika Datum, třída:
REKONSTRUKCE BYTU INTERIÉR 61 PRAHA 1, STARÉ MĚSTO OTTAVIANO MARIA RAZETTO
REKONSTRUKCE BYTU INTERIÉR 61 PRAHA 1, STARÉ MĚSTO OTTAVIANO MARIA RAZETTO Vnímání prostoru a jeho koncepčního řešení, jehož zásadním architektonickým prvkem je systém závěsných konstrukcí, dokumentuje
Prostor cítím a chápu jako prázdnotu, která je obsažena ve všem a všechno v ní.
Prostor cítím a chápu jako prázdnotu, která je obsažena ve všem a všechno v ní. Zdeněk Sýkora, 1986 Pravidelná struktura, 1968, barva / novodur, 60 60 8 cm (detail), soukromá sbírka Zdeněk Sýkora v ateliéru
http://www.zlinskedumy.cz
Číslo projektu Číslo a název šablony klíčové aktivity Tematická oblast Autor CZ.1.07/1.5.00/34.0514 III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Výklad a cvičení z větné stavby, vy_32_inovace_ma_33_01
WYSIWYG EDITOR PRO XML FORM
WYSIWYG EDITOR PRO XML FORM Ing. Tran Thanh Huan, Ing. Nguyen Ba Nghien, Doc. Ing. Josef Kokeš, CSc Abstract: In this paper, we introduce the WYSIWYG editor pro XML Form. We also show how to create a form
Gymnázium a Střední odborná škola, Rokycany, Mládežníků 1115
Číslo projektu: Číslo šablony: Název materiálu: Gymnázium a Střední odborná škola, Rokycany, Mládežníků 1115 CZ.1.07/1.5.00/34.0410 II/2 Business correspondence Business English Ročník: Identifikace materiálu:
TechoLED H A N D B O O K
TechoLED HANDBOOK Světelné panely TechoLED Úvod TechoLED LED světelné zdroje jsou moderním a perspektivním zdrojem světla se širokými možnostmi použití. Umožňují plnohodnotnou náhradu žárovek, zářivkových
Rybářská 125/13/15, Brno
Zuzana Hanáčková Zuzana Hanáčková NAROZENA 18.10.1989 Uherské Hradiště Born 18.10.1989 Uherské Hradiště STUDIUM 2010- dosud STUDY 2010- still Fakulta výtvarných umění Vysoké učení technické v Brně Rybářská
místo, kde se rodí nápady
místo, kde se rodí nápady a private european network of information centres on materials and innovative products. Created in 2001 in Paris, it provides members with a large selection of specific, reproducible
MASARYKOVA UNIVERZITA V BRNĚ Fakulta sociálních studií
MASARYKOVA UNIVERZITA V BRNĚ Fakulta sociálních studií Katedra environmentálních studií Kulturní historie kapra v českých zemích Magisterská diplomová práce Gabriela Konečná Vedoucí práce: Ing. Zbyněk
Název sady: Anglický jazyk pro 2. ročník čtyřletých maturitních uměleckořemeslných oborů
Datum: 17. 3. 2013 Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.1013 Číslo DUM: VY_32_INOVACE_303 Škola: Akademie - VOŠ, Gymn. a SOŠUP Světlá nad
Zušlechtěný živel. Lukáš Jabůrek
u m ě l e c k á g a l e r i e m o s e r m o s e r a r t g a l l e r y Kuže / Cone plastika / object design Studio IRDS Ingrid Račková a David Suchopárek, IRDS Zušlechtěný živel THE REFINED ELEMENT 17.
Projekt: ŠKOLA RADOSTI, ŠKOLA KVALITY Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.3688 EU PENÍZE ŠKOLÁM
ZÁKLADNÍ ŠKOLA OLOMOUC příspěvková organizace MOZARTOVA 48, 779 00 OLOMOUC tel.: 585 427 142, 775 116 442; fax: 585 422 713 email: kundrum@centrum.cz; www.zs-mozartova.cz Projekt: ŠKOLA RADOSTI, ŠKOLA
Náhradník Náhradník 5.A
5. (Testovací klíč: GSZUTIZ) Počet správně zodpovězených otázek Počet nesprávně zodpovězených otázek 0 23 Poslech Čtení s porozuměním Slovní zásoba Gramatika Konverzace 04 02 07 08 02 Obecná škola Otázka
redesign identity výrobce pop produktů
redesign identity výrobce pop produktů Christian Jánský chris@chrisjansky.cz / www.chrisjansky.cz DAGO individuální řešení Nová identita představuje společnost dago v novém světle jako seriózního partnera
How to get to Hotel Step (venue of WWP AW 2018)
How to get to Hotel Step (venue of WWP AW 2018) From Václav Havel Airport: 1) By public transport: Take the bus n.119 to Nádraží Veleslavín continue by metro to Flora station (line A, direction Depo Hostivař)
The Over-Head Cam (OHC) Valve Train Computer Model
The Over-Head Cam (OHC) Valve Train Computer Model Radek Tichanek, David Fremut Robert Cihak Josef Bozek Research Center of Engine and Content Introduction Work Objectives Model Description Cam Design
CZ.1.07/1.5.00/
Projekt: Příjemce: Digitální učební materiály ve škole, registrační číslo projektu CZ.1.07/1.5.00/34.0527 Střední zdravotnická škola a Vyšší odborná škola zdravotnická, Husova 3, 371 60 České Budějovice
DUM DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL ANGLIČTINA. Mgr. Kateřina Kasanová
DUM DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL ANGLIČTINA Mgr. Kateřina Kasanová PRO VYJÁDŘENÍ PRAVDĚPODOBNOSTI SEKUNDÁRNÍ MODÁLNÍ SLOVESA základní informace must be must have been can t be can t have been may, might,
CZ.1.07/1.5.00/34.0527
Projekt: Příjemce: Digitální učební materiály ve škole, registrační číslo projektu CZ.1.07/1.5.00/34.0527 Střední zdravotnická škola a Vyšší odborná škola zdravotnická, Husova 3, 371 60 České Budějovice
CZ.1.07/1.5.00/
Projekt: Příjemce: Digitální učební materiály ve škole, registrační číslo projektu CZ.1.07/1.5.00/34.0527 Střední zdravotnická škola a Vyšší odborná škola zdravotnická, Husova 3, 371 60 České Budějovice
Náhradník Náhradník 5.A
5. (Testovací klíč: XVUFOKXS) Počet správně zodpovězených otázek Počet nesprávně zodpovězených otázek 0 23 Poslech / Čtení s porozuměním Slovní zásoba / Gramatika / Konverzace / / 0/4 0/2 0/8 0/7 0/2 Obecná
Present Perfect x Past Simple Předpřítomný čas x Minulý čas Pracovní list
VY_32_INOVACE_AJ_133 Present Perfect x Past Simple Předpřítomný čas x Minulý čas Pracovní list PhDr. Zuzana Žantovská Období vytvoření: květen 2013 Ročník: 1. 4. ročník SŠ Tematická oblast: Gramatika slovesa
Gymnázium, Brno, Slovanské nám. 7, SCHEME OF WORK Mathematics SCHEME OF WORK. cz
SCHEME OF WORK Subject: Mathematics Year: first grade, 1.X School year:../ List of topisc # Topics Time period Introduction, repetition September 1. Number sets October 2. Rigtht-angled triangle October,
Vánoční stromeček ještě stojí The Christmas tree still stands I/2014
Vánoční stromeček ještě stojí The Christmas tree still stands 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 I/2014 Na lyžích je krásně Being on the ski is gorgeous
CARBONACEOUS PARTICLES IN THE AIR MORAVIAN-SILESIAN REGION
UHLÍKATÉ ČÁSTICE V OVZDUŠÍ MORAVSKO- SLEZSKÉHO KRAJE CARBONACEOUS PARTICLES IN THE AIR MORAVIAN-SILESIAN REGION Ing. MAREK KUCBEL Ing. Barbora SÝKOROVÁ, prof. Ing. Helena RACLAVSKÁ, CSc. Aim of this work
SoSIReČR Sociální síť informatiků v regionech České republiky, Peter Vojtáš, MFFUK
SoSIReČR Sociální síť informatiků v regionech České republiky, Peter Vojtáš, MFFUK Co mají společné? Použity Google Obrázky 2 Co mají společné? Použity Google Obrázky 3 Spolupráci? Použity Google Obrázky
Introduction to MS Dynamics NAV
Introduction to MS Dynamics NAV (Item Charges) Ing.J.Skorkovský,CSc. MASARYK UNIVERSITY BRNO, Czech Republic Faculty of economics and business administration Department of corporate economy Item Charges
Klepnutím lze upravit styl předlohy. nadpisů. nadpisů.
1/ 13 Klepnutím lze upravit styl předlohy Klepnutím lze upravit styl předlohy www.splab.cz Soft biometric traits in de identification process Hair Jiri Prinosil Jiri Mekyska Zdenek Smekal 2/ 13 Klepnutím