MASARYKOVA UNIVERZITA V BRNĚ FILOZOFICKÁ FAKULTA

Transkript

1 MASARYKOVA UNIVERZITA V BRNĚ FILOZOFICKÁ FAKULTA Ústav české literatury a knihovnictví Kabinet informačních studií a knihovnictví Informační studia a knihovnictví Bc. Jitka Bugajevová Dostupnost českých vysokoškolských kvalifikačních prací Magisterská diplomová práce Vedoucí práce: PhDr. Petr Škyřík, Ph.D. 2013

2 Prohlášení Prohlašuji, že jsem diplomovou práci vypracovala samostatně s využitím uvedených pramenů a literatury. Současně dávám svolení k tomu, aby tato práce byla umístěna v Ústřední knihovně FF MU a používána ke studijním účelům. 2

3 Poděkování Na tomto místě bych ráda poděkovala vedoucímu mé práce PhDr. Petru Škyříkovi, Ph.D. za odborné vedení a cenné rady, které mi poskytl v průběhu psaní diplomové práce. Ráda bych také poděkovala za ochotu a vstřícnost všem knihovníkům a dalším pracovníkům vysokých škol, kteří se zapojili do mého výzkumu. 3

4 Bibliografický záznam BUGAJEVOVÁ, Jitka. Dostupnost českých vysokoškolských kvalifikačních prací. Brno, Diplomová práce. Masarykova univerzita, Filozofická fakulta, Ústav českého jazyka a literatury, Kabinet Informačních studií a knihovnictví. Vedoucí práce PhDr. Petr Škyřík, Ph.D. Anotace Diplomová práce Dostupnost českých vysokoškolských kvalifikačních prací je rozdělena na dvě hlavní části. V teoretické části jsou popsány právní předpisy, které vysokým školám umožňují archivovat a zpřístupňovat uživatelům závěrečné práce studentů. Práce také poukazuje na činnost Odborné komisi pro otázky elektronického zpřístupňování VŠKP a přibližuje situaci v oblasti zpřístupňování e-vškp po přijetí novely vysokoškolského zákona. Práce si rovněž všímá systémů na kontrolu kvalifikačních prací proti plagiátům u nás a nabízí porovnání se situací na Slovensku. Práce též poukazuje na odlišnosti v přístupu k plným textů kvalifikačních prací na vybraných vysokých školách z pohledu uživatele. Praktická část je věnována kvalitativnímu průzkumu dostupnosti kvalifikačních prací na českých vysokých školách. Výzkumu je zaměřen na praktické možnosti uživatelů získat plné texty požadovaných tištěných či elektronických verzí závěrečných prací na vybraných veřejných, státních a soukromých vysokých školách. Klíčová slova kvalifikační práce, bakalářské práce, diplomové práce, disertační práce, rigorózní práce, habilitační práce, e-vškp, archiv, zpřístupňování závěrečných prací, vysokoškolský zákon, autorský zákon, plagiátorství 4

5 Abstract The thesis The Availability of Czech Theses and Dissertations is divided into two main parts. The theoretical part describes the laws that allow universities to archive and access diploma (Bc, MA) papers and PhD theses of their students. The thesis also surveys the activities of the Expert Committee for issues of electronic access to theses and disserations and analyzes the proces of making e-theses available after the adoption of the amendment to the Higher Education Act. Using examples of selected universities, the thesis shows differences in the ways theses as full texts can be accessed by individual users. The thesis also deals with systems to test texts of e-theses for plagiarism in the Czech Republic and offers a comparison with the situation in the Slovak Republic. The practical part is devoted to a qualitative research into the availability of theses and disserations at Czech universities. The research is focused on practical ways of users to obtain full texts of the required printed or electronic versions of theses at selected public, state and private universities. Keywords Bachelor s thesis, Diploma thesis, Rigorosum thesis, Dissertation, e-theses, Higher Education Act, Copyright Act, Plagiarism, Archive, Availability of Theses and Dissertations 5

6 OBSAH ÚVOD... 8 TEORETICKÁ ČÁST Legislativní rámec Pojem šedá literatura Kvalifikační práce před rokem Kvalifikační práce z pohledu práva po roce Zpřístupňování kvalifikačních prací Licenční smlouva Kvalifikační práce a novela vysokoškolského zákona Archivace a zpřístupňování tištěných VŠKP Archivace tištěných VŠKP Zpřístupňování tištěných VŠKP Retrospektivní digitalizace tištěných VŠKP Archivace a zpřístupňování e-vškp Odborná komise pro otázky elektronického zpřístupňování VŠKP Národní uložiště šedé literatury Systémy kontroly kvalifikačních prací Systémy k odhalování plagiátů z Masarykovy univerzity Theses.cz Odevzdej.cz Odhalené případy pokusů o plagiování Odhalování plagiátů na Slovensku Řešení problematiky zpřístupňování VŠKP na vybraných vysokých školách Univerzita Hradec Králové Policejní akademie ČR Univerzita Karlova v Praze Filozofická fakulta UK Fakulta sociálních věd UK Digitální repozitář UK Akademie výtvarných umění v Praze Česká zemědělská univerzita v Praze Bankovní institut vysoká škola, a.s Univerzita Jana Amose Komenského Praha Vysoká škola hotelová v Praze

7 PRAKTICKÁ ČÁST Výzkum dostupnosti českých vysokoškolských kvalifikačních prací Výzkumné otázky a cíle výzkumu Respondenti výzkumu Metody výzkumu Průběh výzkumu Analýza dat ZÁVĚR Použité zdroje Přílohy

8 ÚVOD Ve své práci se zabývám problematikou zpřístupňování vysokoškolských kvalifikačních prací v elektronické i tištěné podobě na českých vysokých školách. Ve své práci se zaměřuji především na dostupnost kvalifikačních prací z pohledu běžného uživatele, tedy nejen studentů či zaměstnanců dané školy. Problematika míry dostupnosti kvalifikačních prací je velmi aktuální. V předchozích letech se několik málo bakalářských či diplomových prací již tímto tématem zabývalo, zaměřovaly se ale spíše na dílčí části celého problému, např. pouze na problematiku zpřístupňování elektronických vysokoškolských kvalifikačních prací 1, zpřístupňování e-vškp na Masarykově univerzitě 2, ochranu autorských práv při zveřejňování plných textů e-vškp 3. Zajímavé téma dostupnosti závěrečných vysokoškolských prací jsem si vybrala také proto, že mám osobní zkušenost jako uživatelka, ale mám i zkušenost z druhé strany - jako knihovnice jedné vysokoškolské knihovny. V teoretické části se nejdříve věnuji právním předpisům, které vysokým školám upravují způsob, jakým mají nakládat se závěrečnými pracemi svých studentů v tištěné i elektronické podobě (archivace, zveřejňování, tvorba databází e-vškp apod.). Neopomenu zdůraznit činnost Odborné komisi pro otázky elektronického zpřístupňování VŠKP, která zásadním způsobem pomohla vysokým školám v počáteční fázi přípravy pro sběr a zpracovávání kvalifikačních prací v elektronické podobě. Ve své práci si rovněž všímám systémů na kontrolu kvalifikačních prací proti plagiátům v České republice a na Slovensku. A na příkladech několika vybraných vysokých škol upozorňuji uživatele na úskalí, která je mohou potkat na cestě za nahlédnutím do plného textu tištěné či ABSOLONOVÁ, Šárka. Problémy zpřístupňování elektronických vysokoškolských kvalifikačních prací. Brno, Bakalářská práce. Masarykova univerzita v Brně, Filozofická fakulta, Kabinet Informačních studií a knihovnictví. Vedoucí práce Mgr. Petra Šedinová. Dostupné z: BALABÁNOVÁ, Tereza. Problematika zpřístupňování e-vškp v rámci Masarykovy univerzity. Brno, Bakalářská práce. Masarykova univerzita v Brně, Filozofická fakulta, Kabinet Informačních studií a knihovnictví. Vedoucí práce Mgr. Věra Jurmanová Volemanová. Dostupné z: PRUDÍKOVÁ, Gabriela. Problematika zpřístupňování diplomových prací široké veřejnosti. Brno, Bakalářská práce. Masarykova univerzita v Brně, Filozofická fakulta, Kabinet Informačních studií a knihovnictví. Vedoucí práce Mgr. Věra Jurmanová Volemanová. Dostupné z: 8

9 elektronické závěrečné práce (registrace do knihovny, přihlašovací hesla, omezení přístupu k plným textům apod.). Praktická část je věnována průzkumu současné situace v oblasti dostupnosti kvalifikačních prací na vybraných českých vysokých školách. Pro získání dat jsem použila kvalitativní metodu. Výzkumu se zúčastnilo 8 veřejných, 1 státní a 4 soukromé vysoké školy. Ač vysoké školy vycházejí při zveřejňování kvalifikačních prací ze stejných zákonů a předpisů, existují rozdílné přístupy v míře zpřístupňování těchto prací uživatelům. Ve výzkumu jsem se zaměřila především na praktické možnosti uživatelů získat plné texty požadovaných tištěných či elektronických verzí závěrečných prací. Všímala jsem si, jakými způsoby vysoké školy zpřístupňují kvalifikační práce tak, aby uživatelé mohly využívat a dále rozvíjet výsledky odborné činnosti studentů (přístup k tištěným verzím, způsoby objednávání, přístup k plným textům elektronických verzí, kontrola prací kvůli plagiátům apod.). Cílem mého výzkumu byla analýza současného stavu míry zpřístupňování vysokoškolských kvalifikačních prací běžnému uživateli, který není ani studentem ani zaměstnancem dané školy, a to jak v tištěné tak i elektronické podobě. Součástí analýzy jsou i důvody, které vedou k rozdílnému pojetí způsobu zveřejňování závěrečných prací na jednotlivých vysokých školách. 9

10 TEORETICKÁ ČÁST 1 Legislativní rámec Česká právní úprava aspektů autorského práva vychází z mezinárodně právních závazků týkajících se dané problematiky, které pro Českou republiku vyplývají především z Bernské úmluvy o ochraně literárních a uměleckých děl ze dne 9. září 1886, která byla revidována v Paříži dne 24. července 1971, ze Smlouvy Světové organizace duševního vlastnictví o právu autorském z roku 1996 a dále ze směrnic Evropského společenství, a to zejména ze Směrnice 2001/29/ES o harmonizaci určitých aspektů autorského práva a práv s ním souvisejících v informační společnosti 4, ze Směrnice 2006/115/ES o právu na pronájem a půjčování a o některých právech v oblasti duševního vlastnictví souvisejících s autorským právem (kodifikované znění směrnice 92/100/EHS) 5 a Směrnice 96/9/ES o právní ochraně databází Pojem šedá literatura Pod pojem šedá literatura můžeme zařadit celou řadu speciálních a specifických dokumentů. TDKIV definuje šedou literaturu jako dokumenty, které nejsou publikovány obvyklým způsobem a nejsou proto dostupné na běžném knižním trhu (např. diplomové a 4 Směrnice Evropského parlamentu a Rady 2001/29/ES ze dne 22. května 2001 o harmonizaci určitých aspektů autorského práva a práv s tím souvisejících v informační společnosti. Ministerstvo kultury [online]. c2007. [cit ]. Dostupné z: (původní znění směrnice: Directive 2001/29/EC of the European Parliament and of the Council of 22 May 2001 on the harmonisation of certain aspects of copyright and related rights in the information society. In: Official Journal of the European Communities L167/10. Dostupné z: 5 Směrnice Evropského parlamentu a Rady 2006/115/ES ze dne 12. prosince 2006 o právu na pronájem a půjčování a o některých právech v oblasti duševního vlastnictví souvisejících s autorským právem (kodifikované znění). Ministerstvo kultury [online]. c2007. [cit ]. Dostupné z: 6 Směrnice Evropského parlamentu a Rady 96/9/ES ze dne 11. března 1996 o právní ochraně databází. Ministerstvo kultury [online]. c2007. [cit ]. Dostupné z: 10

11 dizertační práce, výzkumné zprávy, interní dokumenty, oficiální publikace atd.) 7. British Library zahrnuje pod pojem šedá literatura dokumenty, které nejsou lehce přístupné prostřednictvím tradičních knihkupeckých kanálů a proto se těžko vyhledávají a získávají 8. Francouzská asociace pro normalizaci (AFNOR) za šedou literaturu považuje napsané nebo vytištěné dokumenty, určené omezené skupině uživatelů mimo okruh komerčního vydávání a rozšiřování a na rozhraní prostředků bibliografické kontroly 9. Na základě výše uvedených definic bychom mohli hovořit o šedé literatuře jako o nepublikované literatuře. Ale z právního hlediska, jak uvádí Radim Polčák, se ve většině případů jedná o díla zveřejněná, přestože ke zveřejnění dochází specifickým způsobem podle typu díla, např. u vysokoškolských prací je to veřejnou obhajoba závěrečné práce a v současné době také publikováním v databázích a registrech. 10 Žákovské a studentské práce tvoří podstatnou část šedé literatury. Tyto práce studenti vytváří za účelem splnění svých studijních povinností nebo k dosažení dostatečné úrovně odbornosti k udělení akademického titulu 11. Jelikož studentské práce musí být původními výtvory samotných studentů, spoluautorství učitele či dokonce školy v tomto případě nepadá vůbec v úvahu. Z toho důvodu není možný jakýkoli podíl učitele na výkonu osobnostních či majetkových práv k dílu Kvalifikační práce před rokem 1989 Na základě výnosu Ministerstva školství č. j /57 ze dne 16. července 1958 a č. j /60-L ze dne 1. dubna 1960 byly diplomové a další typy prací považovány za archiválie se skartačním znakem A10. To znamenalo, že práce byly po 10 letech v organizaci uloženy na dobu trvalou do univerzitního archivu. Výnos byl aktualizován pod č. j / z roku 1987, kdy byl diplomovým pracím přiznán skartační znak MATUŠÍK, Zdeněk. Šedá literatura. In: KTD: Česká terminologická databáze knihovnictví a informační vědy (TDKIV) [online]. Praha: Národní knihovna ČR, [cit ]. Dostupné z: National Repository of Grey Literature: The definition of Grey Literature (3). NUŠL [online]. 29 October 2010, last modified 11:59. [cit ]. Dostupné z: National Repository of Grey Literature: The definition of Grey Literature (4). NUŠL [online]. 29 October 2010, last modified 11:59. [cit ]. Dostupné z: POLČÁK, Radim. Právní aspekty šedé literatury. In Repozitáře šedé literatury. 1. vyd. Zlín: Národní technická knihovna, Vysoká škola ekonomická v Praze, s. 68. VeRBuM. ISBN Dostupné také z: Ibid. s. 71. Ibid. s

12 V Znak V20 znamená, že po uplynutí lhůty 20 let by měl být archivem příslušným pro skartační řízení 14 proveden výběr kvalifikačních prací za účelem trvalého uložení. Po vytřídění by měl být zbytek prací skartován. Hlavním kritériem pro výběr diplomových prací ve skartačním řízení měl být jejich přínos vědě a výzkumu. Patrně žádná z vysokých škol však výběr prací pro skartaci neprovedla. 15 Disertačním a habilitačním pracím byl přiznán skartační znak A To znamená, že práce budou po 20 letech v organizaci trvale uloženy do specializovaného (univerzitního) archivu (např. Archiv Univerzity Karlovy, Archiv Masarykovy univerzity v Brně, Archiv Českého vysokého učení v Praze, Archiv Vysokého učení technického v Brně 17 ). Po Sametové revoluci došlo k výraznému rozvolnění poměrů na všech vysokých školách v České republice. To byla velmi pozitivní zpráva pro celou společnost. Na druhé straně, ale došlo v podstatě k rozvratu spisové služby. Tato nepříznivá situace se, bohužel, negativně odrazila i na vysokoškolských kvalifikačních pracích v tom smyslu, že se ocitly z archivního hlediska bez náležité péče, jak se o tom zmiňují ve svém článku Iva Horová z AMU a Petr Grulich z UHK Kvalifikační práce z pohledu práva po roce 1989 Situace kolem vysokoškolských prací se v průběhu 90. let 20. století začala zlepšovat. V roce 1998 byl vydán zákon o vysokých školách. Pojem vysokoškolské kvalifikační práce je definován zákonem č. 111/1998 Sb., o vysokých školách a o změně a doplnění dalších zákonů 19. Vysokoškolský zákon č. 111/1998 Sb. (dále jen VŠZ) upravuje vztah autora práce vůči vysoké škole, tyto vztahy jsou ještě dále upravovány statuty a vnitřními předpisy jednotlivých vysokých škol. V bakalářském studijním programu se dle HOROVÁ Iva, GRULICH, Petr. K otázce archivování VŠKP: Vysokoškolské kvalifikační práce a zásady nakládání s nimi z pohledu archivářů. Asociace knihoven vysokých škol [online]. [cit ]. Dostupné z: Slovník pojmů: Skartační řízení. INKAM [online]. c [cit ]. Dostupné z: Ibid. Ibid. ČESKO. Zákon č. 499 ze dne 30. června 2004 o archivnictví a spisové službě a změně některých zákonů. In: Sbírka zákonů České republiky. 2004, částka 173, s ISSN Dostupné také z: HOROVÁ Iva, GRULICH, Petr. K otázce archivování VŠKP: Vysokoškolské kvalifikační práce a zásady nakládání s nimi z pohledu archivářů. ČESKO. Zákon č. 111 ze dne 22. dubna 1998 o vysokých školách a o změně a doplnění dalších zákonů (zákon o vysokých školách). In: Sbírka zákonů České republiky. 1998, částka 39, s ISSN Dostupný také z: 12

13 45 odst. 3 VŠZ studium řádně ukončuje státní závěrečnou zkouškou, jejíž součástí je zpravidla obhajobou bakalářské práce 20. V magisterském studijním programu se dle 46 odst. 3 VŠZ studium ukončuje státní závěrečnou zkouškou, jejíž součástí je obhajoba diplomové práce. V oblasti lékařství a veterinárního lékařství a hygieny se studium řádně ukončuje státní rigorózní zkouškou 21. Následně absolventi magisterských studijních programů, kteří získali akademický titul magistr, mohou vykonat v téže oblasti studia státní rigorózní zkoušku, jejíž součástí je obhajoba rigorózní práce 22. V doktorském studijním programu se podle 47 odst. 4 VŠZ studium řádně ukončuje státní doktorskou zkouškou a obhajobou disertační práce, kterými se prokazuje schopnost a připravenost k samostatné činnosti v oblasti výzkumu nebo vývoje nebo k samostatné teoretické a tvůrčí umělecké činnosti 23. V habilitačním řízení se podle 72 odst. 1 VŠZ ověřuje vědecká nebo umělecká kvalifikace uchazeče zejména na základě habilitační práce a její obhajoby a dalších vědeckých, odborných nebo uměleckých prací, a jeho pedagogická způsobilost na základě hodnocení habilitační přednášky a předcházející pedagogické praxe 24. V roce 2000 byl přijat autorský zákon. Zákon č. 121/2000 Sb. o právu autorském 25 definuje kvalifikační práce jako práce diplomové, rigorózní, disertační a habilitační. Podle 35 odst. 3 autorského zákona jsou kvalifikační práce považovány za tzv. školní díla. Školní dílo je vytvořeno žákem nebo studentem ke splnění školních nebo studijních povinností vyplývajících z jeho právního vztahu ke škole nebo školskému či vzdělávacímu zařízení 26. Podle Martina Boháčka z Vysoké školy ekonomické mohou být všechny typy prací na vysokých školách považovány za autorská díla. 27 Jak říká, zcela postačí, že práce bude naplňovat minimální míru autorskoprávní jedinečnosti a je nepodstatné, jedná-li se o práci, 20 ČESKO. Zákon č. 111 ze dne 22. dubna 1998 o vysokých školách a o změně a doplnění dalších zákonů (zákon o vysokých školách). s Ibid. s Ibid. 46 odst Ibid. s Ibid.s ČESKO. Zákon č. 121 ze dne 7. dubna 2000 o právu autorském, o právech souvisejících s právem autorským a o změně některých zákonů (autorský zákon). In: Sbírka zákonů České republiky. 2000, částka 36, s ISSN Dostupné také z: 26 Ibid. s BOHÁČEK, Martin. Možnosti zpřístupňování vysokoškolských prací z hlediska autorského práva. In: Celostátní porada vysokoškolských knihoven, Hradec Králové, listopadu 2003 [online]. Hradec Králové: Univerzita Hradec Králové, 2003 [cit ]. Dostupné z: 13

14 která je podmínkou získání příslušné vysokoškolské kvalifikace nebo jen dílčího úkolu během studia apod. Z 61 a 48 VŠZ vyplývá, že studentem vysoké školy je účastník bakalářského i magisterského studijního programu a doktorského studijního programu a tedy i autor semestrální, bakalářské, diplomové a disertační práce. Úspěšná obhajoba habilitační práce vede ke jmenování akademických pracovníků či jiných uchazečů docentem. Osoba, která obhajuje habilitační práci, není studentem dané vysoké školy podle 70, a proto ani habilitační práce není možné považovat za školní dílo ve smyslu 60 a 35 odst. 3 autorského zákona, protože si jí student neplní své školní povinnosti jako v případě ostatních typů kvalifikačních prací Zpřístupňování kvalifikačních prací Dokumenty, které nejsou formálně publikovány (např. technické zprávy, pracovní materiály, obchodní dokumenty, sborníky z konferencí či diplomové a disertační práce a další dokumenty, přestože neprocházejí standardním vydavatelským procesem, mohou být dostupné širokému okruhu osob, i když je bude obtížné vyhledat. Podle Právního řádu České republiky, jak uvádí Věra Jurmanová Volemanová, platilo, že vysokoškolské kvalifikační práce byly určeny pouze akademické obci. Což prakticky znamenalo, že se k nim dostalo jen velmi malé procento lidí a laická veřejnost se k nim neměla možnost dostat vůbec. 29 Obhajoby kvalifikačních prací byly a jsou veřejné. To znamená, že kdokoli (nejen akademická obec) může být obhajobě přítomen. S tím také souvisí možnost nahlédnout do samotné obhajované kvalifikační práce. Podle dřívějšího výkladu práva bylo možné závěrečné práce zpřístupnit k nahlédnutí před obhajobou pouze učitelům, všem studentům dané školy a ostatním lidem, kteří v ten okamžik měli postavení studenta či pracovníka školy, ale nikoli těm, kteří jimi byli v minulosti a nyní jimi nejsou. Jak zdůrazňuje Boháček, nesmí se však v žádném případě jednat o zveřejnění (mimo obhajobu), tj. zpřístupnění i studentům jiných škol či jiným osobám 30, Tato situace platila před přijetím BOHÁČEK, Martin. Možnosti zpřístupňování vysokoškolských prací z hlediska autorského práva. JURMANOVÁ VOLEMANOVÁ, Věra. Fulltextové databáze VŠKP (vysokoškolských kvalifikačních prací) volný přístup k cennému zdroji odborných informací. In: INFORUM 2006: 12. Ročník konference o profesionálních informačních zdrojích, Vysoká škola ekonomická, Praha, května 2006 [online]. Praha: Albertina icome Praha, 2006 [cit ]. Dostupné z: BOHÁČEK, Martin. Možnosti zpřístupňování vysokoškolských prací z hlediska autorského práva. 14

15 novely vysokoškolského zákona č. 552/2005 Sb. 31, která naopak školám nařizuje zveřejňovat závěrečné práce prostřednictvím databází a i obhajoby jsou zcela veřejné. Kvalifikační práce musí být podle zákona zveřejněna na místě k tomu určeném (obvyklém) 5 dnů před konáním obhajoby. Obvyklým místem může být např. sekretariát katedry. Kdokoli má tedy právo a možnost si z práce na vlastní náklady a pouze pro vlastní potřebu pořizovat výpisy, opisy či rozmnoženiny. Na mnoha oborech zvláště technických, přírodovědných apod. mohou vznikat vysokoškolské práce, které budou obsahovat specificky chráněné informace se zvláštním režimem ochrany (osobní údaje, obchodní tajemství, utajované skutečnosti apod.). V takovém případě není vhodné zveřejnění celého textu práce. Mohlo by to vést k nežádoucí situaci, jakou by bylo např. ukončení jakékoli současné i budoucí spolupráce subjektů, s nimiž školy a jejich studenti na přípravě závěrečných prací spolupracovali. Zákon ale hovoří jasně - zveřejňovat vysokoškolské práce bez výjimky. Ve specificky odůvodněných případech je možné odložit zveřejnění práce nebo nezveřejnit utajené informace. Na tyto případy školy pamatují. V takových případech jsou pasáže obsahující utajované údaje v pracích znepřístupněny. Pro potřeby komise ale samozřejmě student odevzdává dva výtisky, přičemž ten druhý výtisk obsahuje kompletní znění práce. O skutečnosti znepřístupnit informace jsou členové komise informováni. Veřejnosti je zpřístupněna pouze upravená práce se začerněnými pasážemi. Tato opatření vysoké školy zpravidla řeší vnitřními předpisy. 32 Povinností studenta je strukturovat závěrečnou práci tak, aby její veřejná část podávala úplné informace o cílech práce a dosažených výsledcích. Vedoucí práce se souhlasem proděkana určuje termín, ke kterému pomine důvod pro nezveřejnění a následně bude práce zveřejněna v plném rozsahu. 33 V této souvislosti se nabízí myšlenka, zda je opravdu nutné zadávat témata, kde je velice pravděpodobné, že se budou uvádět údaje hodné utajení. Vyučující jako zadavatelé a schvalovatelé témat by měli mít na paměti, že práce by měly být přístupné široké veřejnosti a upřednostňovat taková témata, u kterých by riziko prozrazení utajovaných skutečností nehrozilo. Zcela jistě není bezpodmínečně nutné pracovat s konkrétními daty, 31 ČESKO. Zákon č. 552 ze dne 20. prosince 2005, kterým se mění zákon č. 111/1998 Sb., o vysokých školách, a o změně a doplnění dalších zákonů (zákon o vysokých školách), ve znění pozdějších předpisů, a o některé další zákony. In: Sbírka zákonů České republiky. 2005, částka 188, s ISSN Dostupné také z: 32 např. Opatření rektora č. 6/ Zpřístupnění elektronické databáze závěrečných prací (Článek 10 Vyloučení práce ze zveřejnění). Univerzita Karlova [online]. c2013, poslední změna: 26. duben :48. [cit ]. Dostupné z: 33 Studijní a zkušební řád MU. Masarykova univerzita [online]. c [cit ]. Dostupné z: 15

16 čísly, jmény. Určitá kontrola v zadávání témat by byla žádoucí. A to nejen z výše uvedeného důvodu, ale také kvůli přehledu zadávaných témat. Témata by měla být zveřejněna nejen v rámci školy ale v rámci všech univerzit v ČR, aby se předešlo zadání stejného tématu na více školách současně apod. Všechny osoby, které nakládají s kvalifikačními pracemi obsahující utajované informace, by si toho měly být vědomi, a podle toho s nimi zacházet. Obávám se ale, že v minulosti tuto situaci nikdo příliš neřešil. Práce se prostě zpřístupnily před obhajobou, ať již obsahovaly či neobsahovaly informace, které by měly zůstat utajeny. Poté možná byly uloženy tak, že se k nim nikdo nedostal, ale než se tak stalo, tak práce mohly projít rukama mnoha lidí a většina z nich si patrně ani nebyla vědoma skutečnosti, že práce obsahuje závažné informace hodné utajení anebo tomu nepřikládala valný význam. V současné době v naprosté většině veřejných vysokých škol se kvalifikační práce kromě tištěné verze odevzdávají také v elektronické. Odložení zveřejnění a další nakládání s pracemi je možno specifikovat např. v licenční smlouvě. 1.5 Licenční smlouva Podle TDKIV je licenční smlouva oboustranný právní úkon, kdy nositel práva (poskytovatel licence) poskytuje nabyvateli licence oprávnění k výkonu práva dílo užít (licenci). Licence je poskytována jako výhradní nebo nevýhradní 34. Do účinnosti autorského zákona 35, který platí od , bylo možné půjčovat bakalářské, diplomové, disertační a habilitační práce na základě smlouvy o šíření díla. Autorský zákon umožňuje poskytnutí bezúplatné licence na základě smlouvy. Bez jejího uzavření nemohly knihovny práce půjčovat, pokud nebyly vydány tiskem. Na takové práce se podle předchozího autorského zákona ( 15 odst. 3 písm. a) vztahovala zákona licence, na základě které mohly vysoké školy půjčovat tiskové rozmnoženiny vydaných děl (licence platila od , kdy nabyla účinnost novela zákona č. 86/1996 Sb.) HAUZNEROVÁ, Zdena. Licenční smlouva. In: KTD: Česká terminologická databáze knihovnictví a informační vědy (TDKIV) [online]. Praha: Národní knihovna ČR, [cit ]. Dostupné z: ČESKO. Zákon č. 121 ze dne 7. dubna 2000 o právu autorském, o právech souvisejících s právem autorským a o změně některých zákonů (autorský zákon). In: Sbírka zákonů České republiky. 2000, částka 36, s ISSN Dostupné také z: BOHÁČEK, Martin. Možnosti zpřístupňování vysokoškolských prací z hlediska autorského práva. 16

17 Zavedení licence pouze umožnilo legalizování dlouhodobě fungující praxe, jak k tomu poznamenal Martin Boháček 37. Školní díla mohly vysoké školy nevýdělečně pro svou vnitřní potřebu užívat. Jakékoliv další užití muselo být podmíněno souhlasem autora, se kterým se za tímto účelem uzavírala licenční smlouva. Jak vyplývá z 60 odst. 1 autorského zákona č. 121/2000 Sb., má škola nebo školské zařízení za obvyklých podmínek právo na uzavření licenční smlouvy o využití školního díla 38. A také podle 35, odst. 3 stejného zákona nezasahuje škola nebo školské zařízení do práv autora užije-li jeho dílo k vlastní vnitřní potřebě ke splnění školních nebo studijních povinností vyplývajících z jeho právního vztahu ke škole nebo školskému vzdělávacímu zařízení 39. Z toho můžeme odvodit, že pokud by autor odepřel škole bez závažného důvodu udělit svolení, tj. odmítl by podepsat licenční smlouvu, mohla by se škola domáhat nahrazení takového souhlasu soudní cestou. V konečném důsledku by to mohlo vést k situaci, že by škola mohla kvalifikační práce půjčovat prostřednictvím knihovny pouze zaměstnancům a studentům své školy. Před zařazení do volného výběru, aby práce mohla být dostupná komukoli, bylo nutné, aby škola získala souhlas autora práce 40. To je z dnešního pohledu poněkud absurdní situace. Na přechodnou dobu se tak vysokoškolské knihovny ale musely chovat. 1.6 Kvalifikační práce a novela vysokoškolského zákona Vysoké školy jsou financovány výhradně z veřejných prostředků, a proto je nutné, aby vysoké školy produkty své činnosti, v tomto případě závěrečné práce svých studentů, zpřístupnily veřejně každému. Vysoké školy se pomalu začaly otevírat veřejnosti, což se mj. projevuje tím, že se registrovaným uživatelem vysokoškolské knihovny může stát i osoba z řad laické veřejnosti, což bylo dříve naprosto nemyslitelné. Rovněž přijetím novely vysokoškolského zákona č. 552/2005 Sb. došlo k výrazné změně v oblasti zpřístupňování VŠKP a tím i větší otevřenosti vysokých škol vůči široké veřejnosti BOHÁČEK, Martin. Možnosti zpřístupňování vysokoškolských prací z hlediska autorského práva. ČESKO. Zákon č. 121/2000 Sb. s Ibid. s ŠMÍD, Vladimír. Zveřejňování závěrečných prací na vysokých školách. In: Konference Pedagogický software Sborník příspěvků. České Budějovice, Jihočeská univerzita v Českých Budějovicích. ISBN , s Dostupné také z: 17

18 Zákon č. 552/2005 Sb. 41, který platí od , specifikuje způsoby zveřejňování závěrečných prací. Velkou změnu v zpřístupňování prací široké veřejnosti přinesl 47b. Podle 47b mají vysoké školy povinnost zveřejňovat obájené disertační, diplomové, bakalářské a rigorózní práce včetně posudků oponentů, záznamu o průběhu a výsledku obhajoby. Vysoké školy tak mají činit prostřednictvím databáze kvalifikačních prací, kterou spravují. Z novely zákona též vyplývá, že školy mají právo zveřejňovat tyto práce, neboť autor odevzdáním práce automaticky souhlasí s jejím zveřejněním a to bez ohledu na výsledek obhajoby. To je velká změna oproti dřívějšímu pojetí ochrany práv autora, kdy byl nutný souhlas autora. Za tímto účelem některé vysoké školy uzavíraly s autory licenční smlouvy, některé školy především technické a umělecké (např. Akademie múzických umění v Praze) dosud pokračují v uzavírání licenčních smluv s autory. Podle Ministerstva kultury, které se také k 47b zákona o vysokých školách vyjádřilo prostřednictvím svého Samostatného oddělení autorského práva 42 (dále jen SOAP), lze předpokládat, že většina kvalifikačních prací uvedených ve výše zmíněném paragrafu by měla splňovat znaky autorského díla uvedené v 2 odst. 1 autorského zákona. Vzhledem k zaměření především magisterský a doktorských studijních programů jsou kvalifikační práce jedinečným výsledkem tvůrčí činnosti autora (většinou povahy vědeckého díla). Ustanovení 47b novely vysokoškolského zákona prostřednictvím zvláštní právní úpravy stanoví, že odevzdáním kvalifikační práce autor souhlasí s jejím zveřejněním. Podle SOAP je účelem nového ustanovení 47b vysokoškolského zákona zjednodušit zpřístupňování kvalifikačních prací veřejnosti. Nová úprava byla zdůvodňována i veřejným zájmem na transparentnosti udělování akademických titulů a na kontrole vynakládání veřejných prostředků na financování vysokoškolského studia. SOAP nepovažuje novou právní úpravu, pokud jde o autorská práva ke kvalifikačním pracím, za odporující autorskému zákonu a mezinárodním závazkům vyplývajícím z mezinárodních smluv či směrnic ES ČESKO. Zákon č. 552 ze dne 20. prosince 2005, kterým se mění zákon č. 111/1998 Sb., o vysokých školách a o změně a doplnění dalších zákonů (zákon o vysokých školách), ve znění pozdějších předpisů, a o některé další zákony. In: Sbírka zákonů České republiky. 2005, částka 188, s ISSN Dostupné také z: Stanovisko Samostatného oddělení autorského práva Ministerstva kultury k aplikaci 47b zákona o vysokých školách č. 111/1998 Sb. [cit ]. Dostupné z: Stanovisko Samostatného oddělení autorského práva Ministerstva kultury vychází z právního stavu ke dni 10. dubna 2006, tj. ze znění zákona č. 121/2000 Sb., o právu autorském, o právech souvisejících s právem autorským a o změně některých zákonů, ve znění zákona č. 81/2005 Sb. a zákona č. 61/2006 Sb., a z vládního návrhu novely AZ ve znění, v jakém byl schválen Poslaneckou sněmovnou ve třetím čtení dne 8. února

19 Za hlavní pozitiva novely lze především označit snadný a rychlý přístup k informacím, transparentnost výsledků studia volný přístup veřejnosti k výsledkům produkovaných na vysokých školách financovaných z veřejných prostředků, jak se o tom zmiňuje Věra Jurmanová Volemanová. 44 Při snaze zveřejnit výsledky snažení studentů nesmíme zapomenout na autorskoprávní aspekty, které nelze opomenout při zpřístupňování vysokoškolských prací. Dále je třeba brát v úvahu, jak autorský zákon a vysokoškolský zákon definuje práce, které mají být zveřejněny. Podle novely autorského zákona č. 216/2006 Sb. 45 v souladu s Knihovní licencí dle 37 odst. 1 písmena d vysoká škola, knihovna neporušuje autorské právo půjčuje-li originály nebo rozmnoženiny obhájených diplomových, rigorózních, disertačních a habilitačních prací na místě samém, a to výhradně pro účely výzkumu nebo soukromého studia, pokud takové užití autor nevyloučil 46. Novela AZ tedy definuje, které práce mají být zveřejněny práce diplomové, rigorózní, disertační a habilitační a také, že to mají být pouze obhájené kvalifikační práce. Novela vysokoškolského zákona č. 552/2005 Sb. říká v 47b odst. 1, že vysoká škola nevýdělečně zveřejňuje disertační, diplomové, bakalářské a rigorózní práce, u kterých proběhla obhajoba, včetně posudků oponentů a výsledků obhajoby prostřednictvím databáze kvalifikačních praví, kterou spravuje. Způsob zveřejnění stanoví vnitřní předpis školy 47. Z výše uvedené skutečnosti tedy vyplývá, že mají být zveřejněny všechny kvalifikační práce, u kterých proběhla obhajoba, tedy i ty neúspěšně obhájené. A mezi kvalifikační práce, kterých se týká zveřejnění, zahrnuje Novela VŠZ práce bakalářské, diplomoví, rigorózní a disertační. 44 JURMANOVÁ VOLEMANOVÁ, Věra. Fulltextové databáze VŠKP (vysokoškolských kvalifikačních prací) volný přístup k cennému zdroji odborných informací. 45 ČESKO. Zákon č. 216 ze dne 25. dubna 2006, kterým se mění zákon č. 121/2000 Sb., o právu autorském, o právech souvisejících s právem autorským a o změně zákonů (autorský zákon), ve znění pozdějších předpisů, a některých zákonů. In: Sbírka zákonů České republiky. 2006, částka 72, s ISSN Dostupné také z: 46 Ibid. s ČESKO. Zákon č. 552/ 2005 Sb. s

20 2 Archivace a zpřístupňování tištěných VŠKP V této kapitole se nejdříve blíže podíváme na reálné možnosti vysokých škol archivovat tištěné kvalifikační práce a způsob, jakým tyto práce zpřístupňují veřejnosti. 2.1 Archivace tištěných VŠKP Vzhledem k charakteru kvalifikačních prací, které jsou nejen završením úspěšného studia pro studenty, ale jsou i vizitkou vysoké školy, ve které studovali, je nutné tyto práce dlouhodobě uchovávat. Jednotlivé školy se ale liší v ukládání a evidenci VŠKP. V minulosti se stávalo, že v některých vysokých školách se nevedla systematická evidence závěrečných prací, práce se evidovaly pouze na katedře a dále se již nepředávaly. Tato praxe se ale brzy začala měnit k lepšímu. Na katedrách se stále evidovaly obhájené kvalifikační práce studentů, ale zároveň se druhý exemplář dané práce odevzdával do ústřední knihovny, která kvalifikační práci zaevidovala, zkatalogizovala a nadále uchovávala ve svých prostorech. Takové řešení především umožnilo škole mít lepší přehled o všech obhájených kvalifikačních pracích. Evidence prací na jednom místě byla mnohem pohodlnější i pro případného zájemce o nahlédnutí do kvalifikační práce, ať už z řad studentů či zaměstnanců školy či externích uživatelů. Většina vysokých škol má buď jednu centrální knihovnu pro celou univerzitu, nebo alespoň má každá fakulta svou ústřední knihovnu, 48 jejich prostřednictvím se zpřístupňují uživatelům kvalifikační práce. Bohužel existence velké centrální knihovny zatím zcela minula Filozofickou fakultu Univerzity Karlovy v Praze. Tato fakulta nemá ústřední knihovnu, kvalifikační práce zůstávají na katedrách resp. v 26 katederních knihovnách 49, které je zpřístupňují prezenčně studentů, zaměstnancům i široké veřejnosti. Některé z menších katederních knihoven přesunuly kvalifikační práce svých absolventů do nedávno např. Masarykova univerzita (Ústřední knihovna Filozofické fakulty, Ústřední knihovna Právnické fakulty, Ústřední knihovna Přírodovědecké fakulty, Ústřední knihovna Fakulty informatiky, Ústřední knihovna Fakulty sociálních studií, Středisko vědeckých informací Ekonomicko-správní fakulty, Knihovna univerzitního kampusu MU) Akademie múzických umění (Knihovna DAMU, Knihovna FAMU, Knihovna HAMU) např. Knihovna Ústavu germanistiky, Knihovna filozofie a religionistiky, Knihovna Dějin umění 20

21 vzniklé Knihovny Jana Palacha, která má větší skladové prostory. Knihovna románských studií do Knihovny Jana Palacha přesunula pouze své diplomové páce a bakalářské práce, práce disertační a habilitační si ve svém fondu ponechala. Studenti odevzdávali (a dosud odevzdávají) dva výtisky, jeden zůstává na katedře, resp. v katederní knihovně a druhý výtisk je archivován na Oddělení vědy a po zákonem stanovené době jsou kvalifikační práce předány do Archivu Univerzity Karlovy 50. Při nahlížení do archiválií je nutné se řídit Badatelským řádem 51. Největší množství ze všech kvalifikačních prací tvoří diplomové práce, neboť až do nedávna první stupněm vysokoškolského studia bylo studium magisterské. Zavedením dvoustupňového studia, tj. bakalářského a navazujícího magisterského se prakticky zdvojnásobil počet odevzdávaných prací k archivaci. V současné době nezadržitelně roste množství bakalářských prací, které co do počtu, začínají vážně konkurovat těm diplomovým. Soukromé školy vzhledem k délce své existence mají ve svých fondech především práce bakalářské a diplomové. Absolventi magisterského studia mohou vykonat rigorózní zkoušku, jejíž součástí je i obhajoba rigorózní práce. Těchto prací je z pochopitelných důvodů méně než diplomových. Dále studenti mohou studovat v doktorském studiu, které se ukončuje také státní zkouškou a obhajobou disertační práce. Těchto prací je pochopitelně výrazně méně než diplomových nebo bakalářských. A nejméně je prací habilitačních. Postavení habilitačních prací je z pochopitelných důvodů jiné než prací bakalářských, diplomových či disertačních, protože habilitační práce nevznikají jako výsledek splnění školních povinností, ale jsou výsledkem samostatné vědecké, umělecké či literární činnosti. Tento neustále se zvyšující počet kvalifikačních prací začíná poněkud komplikovat situaci mnohým knihovnám, neboť největším problémem pro knihovny není nedostatek personálu, ale nedostatek místa. Ono Nerudovské Kam s ním?, v tomto případě Kam s nimi? je zde zcela na místě. Uchovávání velkého množství kvalifikačních prací je pro všechny knihovny velkým problémem. Možným řešením by byla skartace závěrečných prací po uplynutí určité lhůty. Kdo ale by byl natolik zodpovědný a určil, která práce má být uchována a která se má skartovat a své rozhodnutí řádně odůvodnil? Zřejmě by nebyl nikdo dost odvážný, protože se k tak drastickému řešení žádná z vysokých škol neodhodlala Specializovaný archiv vykonávající dohled nad výkonem spisové služby všech součástí univerzity. Uchovává historické a současné písemné fondy Univerzity Karlovy. Badatelský řád Univerzity Karlovy. Dostupné z: 21

22 Na druhou stranu jsou kvalifikační práce dokumentem vzešlým z činnosti organizace, vypovídají tím o její činnosti a naplňují tak znaky archiválií. Obhajoba kvalifikační práce je nedílnou součástí státní závěrečné zkoušky, kterou student ukončuje studium. Záznam o obhajobě je součástí osobního spisu studenta, který obsahuje veškeré údaje o průběhu studia včetně posudků a je jednoznačnou archiválií. Uchovávat pouze oponentské posudky a samozřejmě i průběh obhajoby bez samotných textů prací, o které jde uživatelům především, by poněkud postrádalo smysl. Kvalifikační práce lze považovat za archiválie a jako s archiváliemi s nimi i zacházet. Jak ale vyplývá z doporučení AKVŠ k otázce archivování, 52 není povinností vysoké školy uchovávat vysokoškolské práce v archivu či spisovně. Rozhodnout, která kvalifikační práce má být vybrána pro skartaci, je neobyčejně obtížné a vysoké školy se k němu, jak již bylo řečeno, neuchylují. V České republice pouze např. Univerzita Hradec Králové, Mendlova univerzita v Brně zachází s kvalifikačními pracemi jako s archiváliemi hned od okamžiku obhajoby. 2.2 Zpřístupňování tištěných VŠKP Závěrečné práce obsahují mnohdy velmi cenné poznatky, které mohou být dále využívány, ať už se jedná o technicky, umělecky či humanitně zaměřené školy. Je tedy žádoucí, aby se k výsledkům obsažených v kvalifikačních pracích dostal větší okruh osob, nejen studenti a zaměstnanci dané školy. Kvalifikační práce jsou jednou z možností, jak se může škola prezentovat na veřejnosti a to nejen v rámci naší republiky ale i v zahraničí. V naprosté většině vysokých škol zpřístupňují kvalifikační práce uživatelům právě knihovny. Knihovny vysokých škol se snaží tištěné kvalifikační práce svých studentů propagovat. Většina knihoven tak činí prostřednictvím vytvořených, které dávají na své webové stránky a případnému zájemci tak značně ulehčí situaci při vyhledávání konkrétní kvalifikační práce. Za předpokladu, že závěrečné práce jsou zpřístupňovány prostřednictvím archivu jako např. v případě Univerzity Hradec Králové, je nakládání s kvalifikačními pracemi samozřejmě odlišné od knihoven. V archivu musí uživatelé dodržovat badatelský řád, který je přísnější než knihovní řád, protože se jedná o nakládání s archiváliemi, rovněž i čas pro bádání je omezen. V knihovnách může uživatel studovat 52 HOROVÁ Iva, GRULICH, Petr. K otázce archivování VŠKP: Vysokoškolské kvalifikační práce a zásady nakládání s nimi z pohledu archivářů. Asociace knihoven vysokých škol [online]. [cit ]. Dostupné z: 22

23 kvalifikační práce (samozřejmě i jiné dokumenty) po celou dobu otevření knihovny (studovny). Kvalifikační práce se zpřístupňují pouze prezenčně. V mnohých knihovnách není nutná registrace pro prezenční výpůjčky, popř. je možné registraci uskutečnit během několika málo minut přímo v knihovně Retrospektivní digitalizace tištěných VŠKP Vítaným řešením by mohla být retrospektivní digitalizace tištěných kvalifikačních prací. To by byla velká a neocenitelná pomoc pro všechny uživatele. Představa, že pouze několikrát kliknete a otevře se vám plný text práce na počítači je ale zatím, bohužel, v nedohlednu. Pokud by se vysoké školy rozhodly zveřejňovat dříve obhájené kvalifikačních práce s plnými texty, nutně by narazily (a ty které se tak již rozhodly, tak naráží) na povinnost před zveřejněním práce získat souhlas autora práce. To se jeví, jako nepřekonatelný problém, zvláště v případě, kdy obhajoby uplynulo již několik desítek let a není žádná povědomost o dalším osudu autora práce. Škola tak nemá prakticky žádnou možnost získat jeho souhlas. Vysoká škola má přece jen ale ještě možnost, jak práce zpřístupnit jinak než v tištěné podobě. V souladu s platnou legislativou může škola zdigitalizovat i dříve obhájené kvalifikační práce. Musí ale zajistit, z důvodu ochrany autorských práv, že přístup k nim bude pouze na místech k tomu určených, tj. v prostorách školy resp. knihovny a zároveň musí zamezit uživatelům z nich kopírovat, skenovat apod. Výše zmíněné opatření se pochopitelně netýká dělání si výpisků z kvalifikačních prací. To vše se může dít za předpokladu určitých finančních nákladů, které do toho škola musí investovat a nesmíme zapomenout ani na lidský faktor, neboť určité personální zajištění je k tomu pochopitelně zapotřebí. To samozřejmě školy resp. jejich knihovny velmi zatěžuje, takže se nesmíme divit, že poměrně malé procento škol volí takovou možnost (alespoň v současné době). Rozhodně se nedá předpokládat, že by vysoké školy plošně retrodigitalizovaly starší kvalifikační práce. Opomineme-li nutný souhlas autora, brání školám v retrodigitalizaci VŠKP také nedostatek financí, personálu i technického vybavení (s tím ale se nepotýkají pouze vysokoškolské knihovny). Dále to může být i aktuálnost obsahu závěrečných prací. 23

24 V technicky či přírodovědně zaměřených školách nebude, podle mého názoru, předpokládaný zájem o nahlédnutí do závěrečných prací příliš velký, neboť vývoj v technologické, informační a výzkumné sféře jde vpřed mílovými kroky a informace obsažené v pracích rychle zastarávají a jsou nahrazovány novějšími a novějšími. Z tohoto důvodu (a také z pravděpodobného nedostatku zájmu ze strany uživatelů) se s největší pravděpodobností nebudou tyto školy ve větší míře k retrospektivní digitalizaci starších prací uchylovat. Naprosto jiná situace může být v případě škol umělecky či humanitně zaměřených. Tady předpokládám, že o dříve obhájené kvalifikační práce bude zájem stále. Je naopak zcela nepravděpodobné, že by zájem upadal. Literární rozbor díla či umělecký výtvor nezastarávají (pokud nejsou poplatné době). Retrospektivní digitalizace není možná nejlevějším řešením pro knihovny, ale je jistě velmi praktická pro uživatele, kteří si mohou prohlédnout práce na jednom místě. Rozhodně je to pro uživatele rychlejší než prohledávání jednotlivých regálů s VŠKP, pokud má knihovna kvalifikační práce ve volném výběru (např. částečně volný výběr VŠKP na FSS MU) a hledání té správné diplomky, protože kvalifikační práce jsou především identifikovatelné podle signatur, které běžnému uživateli příliš neřeknou. Název práce či jméno jejího autora se na hřbetě dokumentu většinou nevyskytují, takže nezbývá než prohlédnout jednu práci po druhé, zvláště nejsme-li zcela rozhodnuti, jaké téma nás zajímá. To by byla ta lepší možnost. Některé knihovny trpí velkým nedostatkem místa a kvalifikační práce mají umístěny ve skladu, který se nenachází v budově školy. Někdy ale ani prohlížením seznamu ještě nemusíme vybrat tu správnou kvalifikační práci, samotný název práce může někdy být zavádějící. V takovém případě by cesta k požadované kvalifikační práci byla výrazně delší. Výrazný posun vpřed v oblasti zpřístupňování plných textů vysokoškolských kvalifikačních prací znamenala novela vysokoškolského zákona č. 552/2005 Sb. 24

25 3 Archivace a zpřístupňování e-vškp Důvod, proč by měly vysoké školy zveřejňovat kvalifikační práce svých studentů, souvisí se způsobem jejich financování. Prakticky všechny vysoké školy jsou financovány z veřejných prostředků (veřejné, státní a částečně i soukromé vysoké školy), takže je zcela logické, že by veřejnost měla mít možnost vědět, na co se prostředky vynaložily. Věra Jurmanová Volemanová 53 vidí především dva důvody, proč by se měly zpřístupňovat kvalifikační práce veřejnosti. Prvním důvodem je podle ní otevření se vysokého školství veřejnosti. Z tohoto důvodu bylo umožněno i zájemcům z řad laické veřejnost stát se uživateli vysokoškolských knihoven. Těmto zájemcům jsou umožněny absenční výpůjčky na základě platné průkazky externího uživatele (netýká se VŠKP, které jsou vždy pouze prezenčně). Ve většině případů je možné získat tuto průkazku přímo v prostorách vysokoškolské knihovny (Policejní akademie ČR 54, Technická univerzita v Liberci 55 aj.) nebo ve výdejních centrech univerzity jako např. v případě Univerzity Karlovy v Praze. Uživatelé knihoven Univerzity Karlovy mohou získat průkazy v Informačně-poradenském centru v Praze a dalších dvou výdejních centrech v Praze a jednom výdejním centru v Hradci Králové 56. Jak dále velmi výstižně poznamenala ve svém článku Věra Jurmanová Volemanová, z otevření se vysokých škol veřejnosti plynou pro ně (a nejen pro ně) totiž i další výhody např. názorová pluralita, různost, debata včetně ochoty naslouchat a respektovat protivníka, které jsou pro akademické prostředí samozřejmé 57 Druhým zásadním důvodem pro zveřejňování VŠKP, který uvádí a který je velmi podstatný, je kontrola kvality závěrečných prací. Tedy poskytnout větší prostor pro srovnávání kvality prací a pro vytváření konkurenčního a tržního prostředí v této oblasti JURMANOVÁ VOLEMANOVÁ, Věra. Fulltextové databáze VŠKP (vysokoškolských kvalifikačních prací) volný přístup k cennému zdroji odborných informací. Knihovní řád. Policejní akademie České republiky v Praze [online]. c2012. [cit ]. Dostupné z: Informace o knihovně: Pokyny k registraci. Technická univerzita v Liberci [online]. c [cit ]. Dostupné z: Výdejní centra. Univerzita Karlova [online]. c2013. [cit ]. Dostupné z: JURMANOVÁ VOLEMANOVÁ, Věra. Fulltextové databáze VŠKP (vysokoškolských kvalifikačních prací) volný přístup k cennému zdroji odborných informací. Ibid. 25

26 Důležitost elektronického zpřístupňování vysokoškolských prací již před přijetím novely vysokoškolského zákona pochopily některé vysoké školy a začaly sbírat závěrečné práce nejen v tištěné, ale i v elektronické podobě. Mezi nejvýznamnější iniciátory patří Masarykova univerzita v Brně, Univerzita Tomáše Bati ve Zlíně, Ostravská univerzita v Ostravě, Univerzita Hradec Králové, Západočeská univerzita v Plzni, Vysoké učení technické v Brně. 59 Novela vysokoškolského zákona č. 552/2005 Sb. přinesla doslova revoluci ve zpřístupňování vysokoškolských prací. Především díky 47b, který vysokým školám přímo nařizuje kvalifikační práce nevýdělečně zveřejňovat prostřednictvím databází, které spravují. Na druhou stranu ovšem zákon nespecifikuje zcela jednoznačně, jakým způsobem mají školy kvalifikační práce zveřejnit. Toto rozhodnutí nechává zcela na dané škole, školy problematiku řeší vnitřními předpisy. Jak podotkla Věra Jurmanová Volemanová, vysoké školy na základě odborného stanoviska svých právníků, kteří nejsou jednotní v interpretaci AZ a VŠZ, v otázce zpřístupňování VŠKP poukazují na střet autorského a vysokoškolského zákona. 60 Z toho důvodu ne všechny vysoké školy jsou ochotné zpřístupňovat kvalifikační práce širší veřejnosti prostřednictvím plných textů JURMANOVÁ VOLEMANOVÁ, Věra. Fulltextové databáze VŠKP (vysokoškolských kvalifikačních prací) volný přístup k cennému zdroji odborných informací. JURMANOVÁ VOLEMANOVÁ, Věra. Tři otázky pro Věru Jurmanovou Volemanovou převážně o zpřístupňování vysokoškolských kvalifikačních prací. Ikaros [online]. 2010, roč. 14, č. 2. [cit ]. Dostupné z: 26

27 3.1 Odborná komise pro otázky elektronického zpřístupňování VŠKP V této kapitole jsem vycházela především z informací prezentovaných na webu Odborné komise pro otázky elektronického zpřístupňování vysokoškolských kvalifikačních prací 61, z Důvodové zprávy k otázkám budování systémů pro zpřístupňování elektronických vysokoškolských kvalifikačních prací v České republice, dále z článků Ivy Horové 62 a Jarmily Krkoškové 63. Při Asociaci knihoven vysokých škol vznikla v roce 2004 Odborné komise pro otázky elektronického zpřístupňování VŠKP. 64 Novela vysokoškolského zákona blíže nespecifikuje, o jaký typ databáze má konkrétně jít, pouze říká, že je jejich prostřednictvím mají školy zveřejňovat. Odborná komise pro otázky elektronického zpřístupňování VŠKP tedy vychází z definice pojmu, jak jej definuje Česká terminologická databáze knihovnictví a informační vědy. Základními prvky databáze jsou data a program pro práci s nimi. Data jsou přístupná výhradně pomocí speciálního programového vybavení. Podle typu obsažených dat se rozlišují databáze textové (mezi nimi lze dále vyčlenit databáze plnotextové, bibliografické, referenční, faktografické), numerické, obrazové, multimediální. 65. Způsob zpřístupnění si určují školy vnitřním předpisem. To znamená, že si mohou rozhodnout, jaký typ databáze si zvolí. Nicméně komise se přiklání k tomu, aby se nezpřístupňovaly pouze záznamy o kvalifikačních pracích, ale plné texty těchto prací Odborná komise pro otázky elektronického zpřístupňování vysokoškolských kvalifikačních prací. OK e- VŠKP AKVŠ ČR [online]. c , aktualizováno: :29. [cit ]. Dostupné z: HOROVÁ, Iva. Soubor doporučení AKVŠ pro zpřístupňování vysokoškolských prací. Ikaros [online]. 2006, roč. 10, č. 9 [cit ]. Dostupný z: KRKOŠKOVÁ, J. Soubor metodických doporučení pro VŠKP. In MIKULECKÁ, J.; SEDLÁČEK, J. (ed.). Digitální knihovny: provoz a budování: sborník konference EUNIS-CZ, Špindlerův Mlýn, 28. až 30. května Vyd. 1. s přílohou CD. Hradec Králové: Gaudeamus, 2006, s ISBN Dostupné také z: Komise byla založena v lednu 2004 z iniciativy Klubu vysokoškolských knihovníků při SKIP. Poté co Komise splnila své hlavní cíle, byla její činnost 30. dubna 2010 ukončena. Viz: KUČEROVÁ, Helena. Databáze. In: KTD: Česká terminologická databáze knihovnictví a informační vědy (TDKIV) [online]. Praha: Národní knihovna ČR, [cit ]. Dostupné z: 27

28 Hlavním cílem Komise bylo podporovat roli knihoven vysokých škol v systémech pro zpřístupňování e-vškp. Zaměřit se na vytvoření a podporu standardů, které by vedly ke sjednocování administrativních a technologických postupů v již existujících i v nově zakládaných systémech pro zpřístupňování e-vškp 66. Vysoké školy používají velmi vyspělé technologie, které mohou využít a využívají pro archivaci a zveřejňování elektronických vysokoškolských prací. Jednotlivé vysoké školy koordinují celoškolně evidenci elektronických kvalifikačních prací pomocí vnitřních předpisů. Proces postupného přechodu na elektronické VŠKP v počáteční fázi vysokým školám výrazně pomohla urychlit doporučení, která pro školy připravila Odborná komise pro elektronické zpřístupňování vysokoškolských kvalifikačních prací 67. Především se jednalo o návod, jak postupovat při implementaci novely vysokoškolského zákona a poté pomoc při řešení přechodu na elektronické VŠKP. V souvislosti s tehdy platnou legislativou a v návaznosti na Licenční smlouvy bylo nutné stanovit režimy zpřístupňování pro elektronické verze prací. V návaznosti na to musely školy vytvořit nové vnitřní předpisy školy s odkazem na novelu VŠ zákona. Vnitřní předpis by měl obsahovat povinnost odevzdání elektronické verze a také by měl stanovit mechanismus a podmínky zpřístupňování kvalifikačních prací před obhajobou, jak požaduje novela zákona. Školy také musely připravit či aktualizovat prováděcí předpisy k odevzdávání elektronických verzí. Prováděcí předpis by měl obsahovat konkrétní postup sběru metadat a jejich přesun např. do knihovního systému. Prováděcí předpis by také měl obsahovat konkrétně kdo, jak a kde archivuje a zpřístupňuje papírové verze a elektronické verze. V této souvislosti bylo také třeba vytvořit metodické pokyny pro autory prací. Metodické pokyny by měly stanovovat, jaké používat datové formáty, druhy písma, styly, řádkování, rozsah práce, členění práce, šablony, způsob citací, poznámkového aparátu, tvorbu anotací, dále také např. počet odevzdávaných výtisků papírové verze, formy příloh, způsob uložení na nosič, v jakém formátu (např. pdf). V neposlední řadě bylo nutné určit jednotlivým aktérům jejich kompetence a povinnosti, jedná se nejen o studenty, učitele, studijní oddělení a katedry, ale i knihovny a počítačová pracoviště Důvodová zpráva k otázkám budování systémů pro zpřístupňování elektronických vysokoškolských kvalifikačních prací v České republice. Asociace knihoven vysokých škol ČR [online]. [cit ]. Dostupné z: Důvodová zpráva k otázkám budování systémů pro zpřístupňování elektronických vysokoškolských kvalifikačních prací v České republice. Asociace knihoven vysokých škol ČR [online]. 28

29 Některé školy již před novelou sbíraly kvalifikační práce v elektronické podobě. Tyto školy měly především upravit informační systém pro ukládání e-vškp, propojit informační systém se systémem knihovním a správou systému metadat. Dále technicky zabezpečit dlouhodobou archivaci a zpřístupňování metadat v rámci školy a řešit předávání metadat mimo školu. Výhody zpřístupňování e-vškp 68 podpora sdílení znalostí a podpora prostředí vědy a výzkumu a urychlení výměny informací v oblasti vědy a výzkumu studenti mají možnost zahrnovat do svých prací prvky např. multimediální nebo hypermediální, které tradiční forma zahrnout nedovolovala prezentace škol z hlediska vývoje, šíře i kvality její odborné produkce 3.2 Národní uložiště šedé literatury Národní úložiště šedé literatury vzniklo za podpory Ministerstva kultury. Provozovatelem je Národní technická knihovna. NUŠL poskytuje centrální přístup k informacím o šedé literatuře v oblasti výzkumu, vědy a vzdělávání vznikající v ČR a to včetně kvalifikačních prací. NUŠL nabízí vysokým školám digitální repozitář pro shromažďování, dlouhodobou archivaci a zpřístupnění vysokoškolských kvalifikačních prací. To je velká výzva pro vysoké školy, neboť je to další možnost, jak mohou zvýšit svou prestiž prostřednictvím kvalifikačních prací svých studentů, protože NUŠL také nabízí svým partnerům zviditelnění instituce a jejich výstupů nejen v ČR ale i v zahraničí 69. Např. NUŠL je součástí mezinárodního registru open access repozitářů čerpáno z: Důvodová zpráva k otázkám budování systémů pro zpřístupňování elektronických vysokoškolských kvalifikačních prací v České republice. Asociace knihoven vysokých škol ČR [online]. [cit ]. Dostupné z: O službě. Národní uložiště šedé literatury [online]. Stránka naposledy editována 07:56, [cit ]. Dostupné z: 29

30 ROAR (Registry of Open Access Repositoriem), který provozuje Univerzita v Southamptonu. 70 Volně lze zpřístupňovat metadata. Pro zpřístupňování plných textů je ale třeba uzavřít licenční smlouvu, ve které budou jasně a přesně stanoveny možnosti dalšího užití dokumentů Mezinárodní spolupráce. Národní uložiště šedé literatury [online]. Stránka naposledy editována 12:32, [cit ]. Dostupné z: Jak spolupracovat. Národní uložiště šedé literatury [online]. Stránka naposledy editována 9:40, [cit ]. Dostupné z: 30

31 4 Systémy kontroly kvalifikačních prací Systémy na odhalování plagiátů je potřeba vnímat a používat jako pomocníka pro nalezení podezřelých dokumentů, nikoliv jako rozhodce, zda práce je plagiátem. 72 Souběžně se zpřístupňováním kvalifikačních prací široké veřejnosti v elektronické podobě se začalo ukazovat, že je nezbytné vytvořit i systém systémy pro kontrolu prací, aby se eliminovala možnost případného zneužití informací obsažených v závěrečných pracích. Při práci s informačními zdroji je třeba dodržovat citační etiku, tedy jakoukoli převzatou část textu, kterou použijeme v své práci, je nutné ocitovat. A to nejen z důvodu dohledání a ověření použitých zdrojů v naší práci, ale i z důvodu ochrany autorský práv. To se samozřejmě týká jakékoli písemné práce (referát, seminární práce apod.), kterou žák či student vytvořil při plnění svých školních a studijních povinností, tedy týká se i vysokoškolských kvalifikačních prací. Spolu s myšlenkou elektronického zveřejňování závěrečných prací široké veřejnosti zákonitě přišla i obava z možného zneužívání informací z těchto prací ve smyslu jejich plagiování, což je velmi závažné provinění. Zcela jistě k takovým situacím docházelo i dříve. V (dávné) době, kdy neexistovala možnost kopírování, ale bylo nutné si z tištěných prací dělat výpisky z kvalifikačních prací ručně. Pokud by autor (byť zcela neúmyslně) opomněl text z dříve obhájených prací ocitovat a pokud by se práce neobhajovaly na stejné škole a pokud by je nevedl nebo neoponoval stejný vyučující, nebyla téměř žádná šance zjistit, že se nejedná o původní myšlenky autora, ale o plagiát. Takový stav je ale ve světě moderních technologií naprosto nepřípustný. Není sice nic jednoduššího než použít Ctrl+C a Ctrl+V a potřebnou část textu (větší či menší část) zkopírovat do své práce a doufat, že to nikdo nezjistí, ale to naprosto odporuje etickému chování a citační etice. Bylo tedy nutné vyvinout nějaký systém kontroly, který by plagiování prací zamezil nebo alespoň velmi omezil. 72 LUNTER, Ľuboš, Michal BRANDEJS a Jitka BRANDEJSOVÁ. Systémy na odhalování plagiátů. Hradec Králové: Univerzita Hradec Králové, s. Dostupné z: 31

32 TDKIV definuje pojem plagiát jako nedovolenou napodobeninu (přesnou nebo částečnou) uměleckého nebo vědeckého díla jiné osoby, která je bez uvedení předlohy vydávána za originál; její původce tak porušuje autorská práva autora původní předlohy 73. Norma ČSN ISO definuje plagiát jako představení duševního díla jiného autora půjčeného nebo napodobeného v celku nebo z části, jako svého vlastního". 74 Plagiátorství je tedy podle TDKIV vydávání cizího literárního nebo jiného uměleckého nebo vědeckého díla za vlastní, popř. převzetí části cizí práce, bez uvedení použitých zdrojů 75. Ale platí to i pro autoplagiátorství, které TDKIV definuje jako publikování, resp. kopírování vlastních dřívějších uměleckých nebo vědeckých prací bez uvedení jejich citací včetně autorství 76. Jinak řečeno, užití jakékoliv myšlenky v odborné práci (ať už jsme se s ní setkali v písemné, obrazové, mluvené či jiné podobě) bez uvedení jejího autora je plagiátorství. Vytvořením plagiátu porušuje jeho autor nejen základní pravidla vědecké etiky, ale také autorský zákon. 77 Mezi důvody, které nejčastěji vedou studenty k pokusu o podvodné jednání, je možné zařadit, podle Kateřiny Černohlávkové, např. nedostatek výzkumných schopností (studenti neumí vyhledávat v databázích), nedostatečné schopnosti hodnocení elektronických informačních zdrojů (časté čerpání pouze z Wikipedie a ne z ověřených zdrojů), nedbalost při psaní poznámek (studenti si často nepoznamenají přesnou lokaci dokumentu). Často je na vině i nedostatečné poučení o používání citačních pravidel či nevhodně zvolené téma. Velmi stresující pro studenty může být i určování minimálního počtu položek použité odborné literatury. Mnohdy je to ale také špatná organizace času při psaní, kdy z nedostatku času se může studentovi jevit plagiát jako jediné řešení CELBOVÁ, Iva. Plagiát. In: KTD: Česká terminologická databáze knihovnictví a informační vědy (TDKIV) [online]. Praha: Národní knihovna ČR, [cit ]. Dostupné z: Úvod do problematiky plagiátorství. Infogram: portál pro podporu informační gramotnosti [online]. c2013. [cit ]. Dostupné z: HAVLOVÁ, Jaroslava. Plagiátorství. In: KTD: Česká terminologická databáze knihovnictví a informační vědy (TDKIV) [online]. Praha: Národní knihovna ČR, [cit ]. Dostupné z: HAVLOVÁ, Jaroslava. Autoplagiátorství. In: KTD: Česká terminologická databáze knihovnictví a informační vědy (TDKIV) [online]. Praha: Národní knihovna ČR, [cit ]. Dostupné z: Úvod do problematiky plagiátorství. Infogram: portál pro podporu informační gramotnosti [online]. ČERNOHLÁVKOVÁ, Kateřina. Plagiátorství na vysokých školách. Brno: Masarykova univerzita, Filozofická fakulta, Kabinet knihovnictví, s. Vedoucí diplomové práce Mgr. Petra Šedinová. Dostupné z: 32

33 4.1 Systémy k odhalování plagiátů z Masarykovy univerzity Studenti i akademičtí pracovníci mají mnohem širší možnosti k získávání podkladů pro své práce, než tomu bylo v minulosti. Někteří ale tuto svobodu mohou zneužívat. S tím se pochopitelně vysoké školy nemohly smířit a vzrůstající poptávka po systému na odhalování plagiátů vyústila v projekt Národního registru vysokoškolských kvalifikačních prací a systému na odhalování plagiátů Theses.cz. Hlavním koordinátorem projektu byl doc. Ing. Michal Brandejs, CSc. z Masarykovy univerzity. Masarykova univerzita se totiž jako první chopila možnosti a vytvořila nástroj pro odhalování plagiátů Theses.cz Systém Theses.cz mohli vyzkoušet studenti a vyučující v Informačním systému Masarykovy univerzity již v roce 2006, tedy ve stejném roce, kdy začala platit novela vysokoškolského zákona, která ukládá vysokým školám povinnost zveřejňovat kvalifikační práce. Než se ale projekt mohl plně rozběhnout, tedy než se podařilo získat pro projekt další vysoké školy, bylo nutné vysvětlovat, objasňovat a informovat nejen vysoké školy, ale i veřejnost, která se o téma plagiátorství zajímá 79. Zpočátku byly školy jistě poněkud nedůvěřivé, jelikož bylo dost obtížné si přesně představit, co vše jim může projekt nabídnout, co mají od něho očekávat, i když samozřejmě souhlasily, že určitá míra kontroly závěrečných prací je naprosto nezbytná. V září roku 2007 následně došlo ke spojení s projektem Národního registru připravovaného zástupci Odborné komise pro otázky elektronického zpřístupňování vysokoškolských kvalifikačních prací v čele s Vysokou školou ekonomickou v Praze. 80 V roce 2008 byl vznik systému finančně podpořen z Centralizovaného rozvojového projektu MŠMT C1/2008 'Národní registr VŠKP a systém na odhalování plagiátů'. 81 Systém Masarykovy univerzity zvítězil v druhém ročníku mezinárodní soutěže v 79 BRANDEJS, Michal, Jitka BRANDEJSOVÁ, Miroslav KŘIPAČ a Jan KASPRZAK. Národní registr VŠKP a systém na odhalování plagiátů. INFORUM 2008: 14. ročník konference o profesionálních informačních zdrojích,praha: Albertina icome, 2008, roč. 1, č. 1, s ISSN ISSN Dostupné z: 80 Ibid. 81 Vysokoškolské kvalifikační práce. Masarykova univerzita [online]. [cit ]. Dostupné z: 33

34 odhalování plagiátů (Evaluation Campaign on Plagiarism and Wikipedia Vandalism Detection) v konkurenci dalších 17 týmů z celého světa. 82 V roce 2011 byl rozvoj systému finančně podpořen z Centralizovaného rozvojového projektu MŠMT C39/2011 'Meziuniverzitní síť technických a metodických opatření na ochranu proti plagiátorství'. 83 K původně sedmnácti zúčastněným školám v projektu se přidávají další z řad státních, soukromých a zahraničních vysokých škol. V současné době je do projektu zapojeno 18 českých veřejných vysokých škol (ČVUT se zapojila pouze zčásti), 1 státní vysoká škola, 16 českých soukromých vysokých škol, 2 slovenské vysoké školy a 2 vyšší odborné školy. 84 Theses.cz pro odhalování plagiátů mezi závěrečnými pracemi, který je vyvíjen a provozován Masarykovou univerzitou, slouží vysokým školám a univerzitám (nejen v ČR) jako národní registr závěrečných prací a jako úložiště prací pro vyhledávání plagiátů. Obr. 1: Vyhledávání závěrečných prací v systému Theses.cz Systém Masarykovy univerzity zvítězil v mezinárodní soutěži v odhalování plagiátů. Masarykova univerzita [online]. c [cit ]. Dostupné z: Vysokoškolské kvalifikační práce. Masarykova univerzita [online]. Dostupné z: Seznam škol viz 34

35 Systém umožňuje zástupcům zapojených škol vkládat práce a vyhledávat mezi nimi plagiáty. Veřejnosti jsou zpřístupňovány záznamy o práci, příp. plné texty (dle rozhodnutí školy), a vyhledávání mezi nimi. 85 Hlavním cílem projektu bylo vytvořit celonárodního úložiště závěrečných prací v elektronické formě a umožnit vyhledávat v něm plagiáty (podobné soubory). Součástí tohoto cíle je vytvoření celonárodního registru vysokoškolských kvalifikačních prací (VŠKP). Nejvýznamnější funkcí však zůstává vyhledávání podobností v pracích za účelem odhalení plagiátů. Odborníci z Fakulty informatiky MU provedli řadu změn a vylepšení, např. se zaměřili na vyřazení podobných, ale nikoliv opsaných, částí textu, jako jsou tiráže, předmluvy a jiné. Poslední velkou novinkou je přidání experimentální podpory pro rozpoznávání vnitřního plagiátorství, kde je cílem v rámci podezřelého dokumentu najít opsané pasáže například pomocí odhalení změn ve stylu psaní. 86 Výsledkem porovnávání podobností jsou procenta podobností ke každému nalezenému podobnému dokumentu. Systém ale sám nemůže rozhodnout, zda je práce plagiát či nikoli. Poslední slovo má vždy člověk, tedy vedoucí práce, oponent, disciplinární komise a děkan/ka fakulty či rektor univerzity. Nelze jednoznačně určit univerzální akceptovatelné procento podobnosti. Je povinností vedoucího práce nebo oponenta, pokud odhalí určité nedostatky v posuzované práci, aby tyto informace zohlednil v posudku čerpáno z: Systém Masarykovy univerzity zvítězil v mezinárodní soutěži v odhalování plagiátů. Masarykova univerzita [online]. c [cit ]. Dostupné z: 35

36 4.1.2 Odevzdej.cz V roce 2009 byl spuštěn vývojovým týmem informatiků z Masarykovy univerzity systém na odhalování plagiátů v seminárních pracích Odevzdej.cz. 87 Hlavními přednostmi systému je porovnávání podrobností napříč databázemi porovnávaných dokumentů Odevzdej.cz, Theses.cz a Repozitar.cz a dalších zdrojů včetně vyhledávání podobností na Internetu. Systém nabízí i možnost napojení systému na lokální systém školy a vzdálené využívaní služeb vyhledávání podobností. Do systému Odevzdej.cz je zatím zapojeno z českých škol 27 veřejných a soukromých vysokých škol, 2 vyšší odborné školy a 2 střední školy. Ze Slovenska je do systému zapojena Vysoká škola medzinárodného podnikania ISM Slovakia v Prešove, s.r.o. a Ministerstvo práce, sociálnych vecí a rodiny Slovenskej republiky. 88 Systémy Odevzdej.cz a Theses.cz vzájemně spolupracují, čímž se výrazně zvyšuje pravděpodobnost odhalení podezřelých souborů. 89 Systém Odevzdej.cz si může vyzkoušet každý, stačí vložit soubor a zadat svou ovou adresu. Systém soubor porovná a pošle výsledek na uvedený . Obr. 2: Kontrola seminárních prací v systému Odevzdej.cz Odevzdej.cz. Masarykova univerzita [online]. c [cit ]. Dostupné z: Seznam škol viz: Vysoké školy zahájily kontrolu plagiátů v seminárních pracích pomocí softwaru. Masarykova univerzita [online]. c [cit ]. Dostupné z: 36

37 O tom, že k poctivému přístupu při vypracovávání prací (závěrečných, seminárních apod.) je třeba vychovávat studenty již na střední škole, je přesvědčen i ředitel gymnázia Brno-Řečkovice RNDr. Peter Kupka, Ph.D. Jeho gymnázium začalo systém na odhalování plagiátů využívat jako první. Škola prostřednictvím systému Odevzdej.cz kontroluje seminární a školní práce. 90 Pevně věřím, že absolventi tohoto gymnázia nebudou mít problém s plagiátorstvím, protože citační etika jim bude natolik vlastní, že by je myšlenku necitovat cizí text ani nenapadla. Kéž by takoví studenti byli na všech školách. Referáty a různá slohová cvičení se ale píší již na základních školách, tak by možná bylo vhodné začít se vštěpováním potřebných znalosti v oblasti citování již žákům základních škol. 4.2 Odhalené případy pokusů o plagiování Případy podezření na plagiát v seminární či kvalifikační práci řeší disciplinární či etická komise. Lehčí případy plagiátorství se obvykle řeší napomenutí, těžší případy mohou skončit až vyloučením studenta ze školy. Nicméně ani vyloučení studenta ještě neznamená, že se nemůže do studia i na stejný obor znovu přihlásit, dokonce by mu mohly být uznány splněné předměty v předchozím studiu. Plagiátorství se ale dopouštějí i pedagogové a vědečtí pracovníci. Prof. Miloslav Petrusek (vyučující na FF a FSV UK) se domnívá, že za to částečně může lenost tedy snaha dosáhnout maximálního efektu s minimálními náklady, ale především je podle něho na vině snaha měřit vědecké výsledky počtem publikovaných článků, což je velký nátlak zvláště pro humanitní vědce. Jak ale dodává, zná z vlastní zkušenosti, že se dá žít i bez akademických titulů. 91 Uveďme si pro ilustraci několik příkladů pokusů o podvodné jednání, které pomohl odhalit právě systém Theses.cz Systém na odhalování plagiátů začala využívat první střední škola. Masarykova univerzita [online]. c [cit ]. Dostupné z: JEMELÍKOVÁ, Veronika. Miloslav Petrusek: Žít se dá i bez titulů a akademických funkcí. Sociál: časopis studentů Fakulty sociálních věd UK [online] [cit ]. Dostupné z: 37

38 Fakulta sociálních věd Univerzity Karlovy v Praze Z plagiátorství byl obviněn student FSV UK, který byl nakonec po 6 letech studia ze školy vyloučen. Důvodem vyloučení bylo zkopírování textu do bakalářské práce bez řádného citování. Práce byla psána v němčině a oponent si povšiml značné jazykové nevyrovnanosti. Student trval na tom, že zkopíroval cca 1,5 stran textu pouze nedopatřením. Nakonec se zjistilo, že stran bylo asi desetkrát více a komise hlasovala pro studentovo vyloučení. Studentovi uškodil nejen velký počet opsaných stran ale i lhaní před komisí. Děkan následně jeho vyloučení schválil. 92 Právnická fakulta Masarykovy univerzity v Brně Student bakalářského studia Právnické fakulty vložil do archivu závěrečných prací v Informačním systému Masarykovy univerzity svoji bakalářskou práci. Vedoucí práce zjistil pomocí programu Jako vejce vejci, že práce vykazuje znaky plagiátu se shodou v rozsahu 17 %. Student převzal části textu své práce z internetových zdrojů, které ale řádně necitoval. Disciplinární komise shledala studenta vinným. Děkanka rozhodla o podmíněném vyloučení ze studia na dobu do řádného obhájení bakalářské práce a rovněž si student musel zaregistrovat nové téma práce. 93 Další případ se opět týkal pokusu o plagiování bakalářské práce. Student odevzdal bakalářskou práci, která po kontrole programem Jako vejce vejci vykázala shodu v rozsahu 63 % s jinou dříve odevzdanou bakalářskou prací. Podle vedoucí práce se jednalo o 21 převzatých stran, které nebyly řádně citovány ani uvedeny v seznamu použitých zdrojů. Disciplinární komise navrhla podmíněné vyloučení ze studia na zkušební dobu jednoho roku a předložení nové bakalářské práce na jiné téma. Děkanka se s názory disciplinární komise ztotožnila s tím, že obviněnému nebude po zkušební dobu přerušeno studium KAŠPAR, Mirek. Fakulta vyhazovala za opsanou bakalářskou práci. Sociál: časopis studentů Fakulty sociálních věd UK [online] [cit ]. Dostupné z: 93 Květen podezření z plagiování bakalářské práce. Právnická fakulta Masarykovy univerzity [online]. c2010. [cit ]. Dostupné z: 94 Prosinec podezření z plagiování bakalářské práce. Právnická fakulta Masarykovy univerzity [online]. c2010. [cit ]. Dostupné z: 38

39 Univerzita Tomáše Bati ve Zlíně Děkan Fakulty humanitních studií UTB ve Zlíně Vlastimil Švec vyloučil na návrh disciplinární komise dva studenty, kteří předložili k obhajobě zčásti opsané diplomové práce. Jejich diplomové práce vykazovaly shodné části s pracemi dříve obhájenými na Masarykově univerzitě v Brně. Dalšího autora bakalářské práce komise navrhla podmínečně vyloučit. K podmínečnému vyloučení se disciplinární komise rozhodla proto, že práce vykazovala menší rozsah převzaté části textu. 95 Nepůvodní text v rámci své habilitační práce odevzdal i děkan Fakulty multimediálních komunikací UTB Jaroslav Světlík. Ten většinu své habilitační práce opsal ze své doktorské práce. Etická komise zjistila, že opsané jsou celé strany, odstavce i věty, stejné jsou i přílohy a obrazová dokumentace. Nepůvodní je také závěr habilitační práce, který je z hlediska hodnocení přínosu vědeckého díla klíčový. Rozdíly, které jsou mezi oběma pracemi, jsou podle členů komise nepodstatné. 96 Etická komise usvědčila Světlíka z plagiátorství, a on dobrovolně ukončil pracovní poměr. Docentský titul mu odebrán nebyl, neboť neexistuje zákon, který by to umožňoval. 97 Světlík, dle sdělení rektora UTB Ignáce Hozy, poškodil nejen své jméno, ale i dobré jméno zlínské univerzity Dva studenti opisovali, zlínská univerzita je vyloučila. Týden.cz [online] [cit ]. Dostupné z: 96 Potvrzeno. Děkan opsal habilitační práci. Týden.cz [online] [cit ]. Dostupné z: 97 DVOŘÁK, Zdeněk. 2008a. Zlínská univerzita řeší plagiátorství, anonym obvinil děkana. idnes.cz, [online]. 1. dubna [cit ]. Dostupné z: univerzita-resi- plagiatorstvi-anonym-obvinil- dekana-pum-studium.asp?c=a080331_135842_studium_bar DVOŘÁK, Zdeněk. 2008b. Zlínského děkana usvědčili z plagiátorství, titul mu ale zůstane. idnes.cz [online]. 9. července [cit ]. Dostupné z: /studium.asp?c=a080709_085836_studium_bar. 98 Potvrzeno. Děkan opsal habilitační práci. Týden.cz, :48 [online]. [cit ]. Dostupné z: 39

40 4.3 Odhalování plagiátů na Slovensku Nyní se podíváme, jak přistupují k tematice plagiátů u našich sousedů na Slovensku. Podle Kravjara z Centra vedecko-technických informacií SR bylo plagiátorství na Slovenku prakticky nekontrolované a nekontrolovatelné. 99 Změnu přinesla novela slovenského vysokoškolského zákona v roce I když cíl tedy odhalení plagiátu je samozřejmě stejný jako v případě českých škol, cesta, která k němu vede, je na Slovensku trochu odlišná. Zde se o centrální registr závěrečných, rigorózních a habilitačních prací stará Ministerstvo školství. Před připuštěním studenta k obhajobě zašle škola práci v elektronické podobě do Centrálního registru závěrečných prací (CRZP). To znamená, že každá práce dříve než je obhajována, musí povinně projít ověřením originality v CRZP. Výstupní ověření se zpřístupňuje zkušební komisi a je součástí zápisu o závěrečné zkoušce. CRZP a Antiplagiátorský systém (APS) už samou svou existencí působí preventivně a to nejen vůči studentům. CRZP je fyzickým úložištěm elektronických verzí závěrečných a kvalifikačních prací a komunikuje s lokálními úložišti na jednotlivých vysokých školách. Autoři prací nekomunikují přímo s CRZP, ale prostřednictvím akademických informačních systémů s lokálními úložišti. Práce se v CRZP uchovávají s metadaty po dobu 70 let od dne registrace. Služby CRZP a APS se poskytují školám bezplatně. 101 Další novela slovenského vysokoškolského zákona č. 6/2010 Zb. 102 přinesla změnu ve zpřístupňování vysokoškolských prací. Podle 63, odst. 10 zákona č. 6/2010 Zb. 103 se závěrečné, rigorózní nebo habilitační práce zveřejňují veřejnosti pomocí takových technologií, které zabrání veřejnosti práci trvale uložit na paměťové medium nebo vytisknout, pokud autor tuto skutečnost v licenční smlouvě výslovně nepovolí. 99 KRAVJAR, Július. Antiplagiátorský systém. In: INFORUM 2011: 17. Ročník konference o profesionálních informačních zdrojích, Vysoká škola ekonomická, Praha, [online]. Praha: Albertina icome Praha, [cit ]. Dostupné z: SLOVENSKO. Zákon č. 496 z 29. októbra 2009, ktorým sa mení a dopĺňa zákon č.131/2002 Z. z. o vysokých školách a o zmene a doplnení niektorých zákonov v znení neskorších predpisov. In: Zbierka zákonov č.496/ , čiastka 174, s Dostupné z: KRAVJAR, Július. Antiplagiátorský systém. 102 SLOVENSKO. Zákon č. 6 zo 14. decembra 2010, ktorým sa mení a dopĺňa zákon č. 131/2002 Z. z. o vysokých školách a o zmene a doplnení niektorých zákonov v znení neskorších predpisov. In: Zbierka zákonov č. 6/ , čiastka 5, s Dostupné z: Ibid. s

41 Podle 62a, odst. 2 zákona č. 6/2010 Zb. 104 jsou-li v práci uvedeny údaje, které by neměly být zveřejněny (utajované skutečnosti, osobní údaje apod.), může student tyto skutečnosti uvést v neveřejné dokumentaci, která nebude součástí závěrečné práce, ale bude zpřístupněna pouze vedoucímu práce, oponentovi a zkušební komisi. Jak trefně podotkl prezident Slovenské rektorské konference Libor Vozár, spuštění systému odhalování plagiátů mělo hlavně psychologický účinek, jelikož studenti začali být pečlivější a opatrnější při používání zdrojů. 105 S tím souhlasí i Rudolf Sivák z Ekonomické univerzity v Bratislavě. Podle něho zavedení systému přispělo k vyšší kvalitě práce. 106 Zuzana Pucherová z Univerzity Konštantína Filozofa v Nitře poukazuje na fakt, že i učitelé musí přistupovat ke čtení prací s větší precizností, aby se nestalo, že něco přehlédnou. 107 Jednoznačným pozitivem používání systému odhalování plagiátů je velmi výrazné zlepšení citační etiky. Podle Vozára 108 se teoretická část může v zásadě překrývat, rozhodující je přínos ve zkoumané oblasti, tedy vlastní přínos autora práce. 104 SLOVENSKO. Zákon č. 6 zo 14. decembra 2010, ktorým sa mení a dopĺňa zákon č. 131/2002 Z. z. o vysokých školách a o zmene a doplnení niektorých zákonov v znení neskorších predpisov. s Antiplagiátorský systém vraj vystrašil študentov, viac citujú. SME.sk [online]. piatok [cit ]. Dostupné z: Ibid. 107 Ibid. 108 Ibid. 41

42 5 Řešení problematiky zpřístupňování VŠKP na vybraných vysokých školách Nalézt kvalifikační práci na internetu není dosud příliš jednoduché o přístupu k plným textům ani nemluvě. Některé školy se snaží uživatelům tuto snahu ještě ztížit, např. registrací, komplikovaným vyhledáváním v online katalozích. V podstatě jedním z mála univerzitních webů (ne-li jediným) s dobře a jednoduše vyhledatelnými kvalifikačními pracemi je Informační systém Masarykovy univerzity v Brně. Pro tuto kapitolu jsem se pokusila vybrat ty vysoké školy, ve kterých na uživatele mohou čekat jistá úskalí při vyhledávání závěrečných prací. Vybrala jsem Univerzitu Hradec Králové, která zpřístupňuje kvalifikační práce prostřednictvím archivu a nikoli knihovny. S tím souvisí i jiný režim výpůjček. Dále je to Univerzita Karlova v Praze. Pro ilustraci situace na UK jsem vybrala dvě fakulty. Filozofickou fakultu, která má netypickou situaci v tom smyslu, že nemá ústřední knihovnu ale 26 katederních knihoven a nakládání s kvalifikačními pracemi je o něco komplikovanější než u jiných fakult. A Fakultu sociálních věd, která pokročila nejdále ve zpřístupňování VŠKP v elektronické podobě svým uživatelům. A o přístupu k plným textů kvalifikačních prací v rámci digitálního repozitáře UK. Česká zemědělská univerzita nabízí externím uživatelům časově omezený přístup k plným textům. Policejní akademie ČR zpřístupňuje závěrečné práce pouze v tištěné podobě a pouze v určité knihovně a v časově omezené době týdně. Soukromé školy - Univerzita Jana Amose Komenského Praha a Bankovní institut vysokou školu, a.s. nabízí bibliografické záznamy dohledatelné v online katalozích a Vysoká škola hotelová v Praze nenabízí ani bibliografické záznamy ani seznamy prací na webových stránkách. V případě umělecké školy jsem zvolila Akademii výtvarných umění, kde uživatel kvalifikačních práce vyhledává nikoli v online katalogu, ale pod jednotlivými ateliéry. 5.1 Univerzita Hradec Králové Univerzita Hradec Králové nevyužívá knihovnu pro zpřístupňování kvalifikační prací svých studentů, ale zachází se všemi dokumenty (včetně kvalifikačních prací), které vznikly na půdě univerzity a jsou určeny k dlouhodobému uchovávání od začátku jejich vzniku jako s archiváliemi, se všemi právy a povinnostmi, které s tím souvisejí. VŠKP jsou 42

43 od samého začátku předmětem péče archivu podle zákona č. 499/2004 Sb. o archivnictví a spisové službě 109. Archiv UHK 110 je akreditovaným pracovištěm podle zákona č. 499/2004 Sb. Jediným fondem, který je využíván badateli z řad studentů v rámci zvláštního režimu, je Sbírka vysokoškolských závěrečných prací Univerzity Hradec Králové. Sbírka je částečně katalogizována, její soupis zpřístupňuje online katalog vysokoškolských závěrečných prací. 111 Obr. 3: Vyhledávání v Katalogu vysokoškolských kvalifikačních prací Archivu UHK 109 ČESKO. Zákon č. 499 ze dne 30. června 2004 o archivnictví a spisové službě a změně některých zákonů. In: Sbírka zákonů České republiky. 2004, částka 173, s ISSN Dostupné také z: Archiv UHK je akreditovaným veřejným specializovaným archivem ve smyslu 51 a 52 zákona č. 499/2004 Sb. o archivnictví a spisové službě a o změně některých zákonů. Archiv UHK získal akreditaci v roce 2005, a stal se tak prvním nově akreditovaným archivem v republice. Archiv Univerzity Hradec Králové je rektorátním útvarem s celouniverzitními kompetencemi. 111 Archivní fondy. Univerzita Hradec Králové [online]. c [cit ]. Dostupné z: 43

44 Při zpřístupňování kvalifikačních prací na Univerzitě Hradec Králové (zpřístupňují se pouze tištěné verze) platí trochu jiný režim než je tomu obvykle v knihovnách. Místem, kde si uživatel může prostudovat vysokoškolské práce, je badatelna. Její chod se řídí badatelským řádem 112, což může znamenat méně příležitostí, kdy uživatel může nahlédnout do práce, než je tomu v případě knihoven, jelikož badatelna má otevřeno pouze dva dny v týdnu. Počet míst v badatelně je rovněž omezen, současně mohou studovat písemnosti dva uživatelé, aby dostalo příležitost více osob, je omezena i doba, kterou může uživatel v badatelně strávit a i počet dokumentů pro studium je omezen na maximálně šest evidenčních jednotek na jeden návštěvní den. Místo a čas v badatelně je nutné si předem zarezervovat, stačí kliknout na zelené políčko s požadovaným časem. Obr. 4: Rezervace termínu v badatelně Archivu UHK dokumentů. Následně bude uživatel vyzván k identifikaci svých osobních údajů a požadovaného 112 Badatelský řád Archivu Univerzity Hradec Králové. Univerzita Hradec Králové [online]. c [cit ]. Dostupné z: 44

45 Obr. 5: Rezervace dokumentů v badatelně Archivu UHK Výše uvedený postup platí nejen pro externí uživatele, ale i pro všechny studenty a zaměstnance Univerzity Hradec Králové. Badatelna Archivu UHK bude v období od do pro veřejnost uzavřena Policejní akademie ČR V Knihovně Policejní akademie České republiky se zpřístupňují pouze tištěné verze kvalifikačních prací. Práce zpřístupňuje pouze jedna ze tří knihoven Policejní akademie Speciální studijní studovna, rovněž čas pro studium je omezen na středeční odpoledne. Bohužel je knihovna od uzavřena. 114 Výpůjčky (i prezenční) podmiňuje Policejní akademie registrací uživatele. Závěrečné práce je nutné objednat alespoň jeden den předem a lze je objednávat ve vědecké nebo studijní knihovně anebo na kontaktní ové adrese. V požadavku uživatel vždy uvádí své jméno, signaturu kvalifikační práce, kterou si objednává a také datum konkrétní středy, na kterou chce mít práci připravenu ke studiu. Při vyhledávání bibliografických záznamů v online katalogu musí uživatel vědět, že kvalifikační práce se Badatelna. Univerzita Hradec Králové [online]. c [cit ]. Dostupné z: Uzavření knihoven v době letních prázdnin. Policejní akademie České republiky [online]. c [cit ]. Dostupné z: 45

46 vyhledávají zadáním výrazu tezauru Závěrečné práce, to ale pouze v případě, že opravdu chceme prozkoumat všechny práce a máme hodně času, protože jen načtení závěrečných prací (celkem ) trvá cca 5-6 minut, protože se kontrolují všechny možné souvislosti (odstraňování duplicit, vyhledávání polí pro řazení výsledků, řazení a ukládání výsledků). Obr. 6: Vyhledávání závěrečných prací v online katalogu PA ČR 115 údaj k

47 Obr. 7: Příklad závěrečné práce PA ČR (1) Výše zmíněnou kvalifikační práci, bohužel, uživatel neuvidí, neboť autor nedal souhlas s půjčováním práce. Nicméně na obdobné téma jsou zde zpracovány ještě dvě práce (z roku 2010 a 2011), které již žádná omezení nemají. 47

48 Obr. 8: Příklad závěrečné práce PA ČR (2) 48

49 5.3 Univerzita Karlova v Praze Filozofická fakulta UK Filozofická fakulta žádnou centrální knihovnu dosud nemá (a ani se o ní zatím neuvažuje). V článku 11 Výpůjčního řádu Knihovny Filozofické fakulty Univerzity Karlovy v Praze 116 týkajícího se zpřístupňování a rozmnožování závěrečných kvalifikačních prací je řečeno, že práce nesmí ani za účelem kopírování opustit prostory Knihovny FF UK, to naprosto vylučuje možnost kopírování na kopírkách umístěných na chodbách. V článku 11 je ale také napsáno, že pokud v příslušné dílčí složce Knihovny FF UK kopírovací zařízení není umístěno, lze dokument za účelem kopírování převést do takové dílčí složky, kde kopírovací zařízení umístěno je. Pro uživatele to v praxi znamená, že pokud v některé z knihoven FF UK, které nemají vlastní studovnu (např. Knihovna románských studií), je požadována kvalifikační práce a uživatel by chtěl z práce kopírovat, pověřená osoba zajistí její přenesení do Knihovny Jana Palacha. Ta nejlépe vyhovuje danému účelu, uživatel má možnost kopírování a zároveň je splněna i podmínka, že práce neopustí knihovnu. Dokumenty jsou opatřeny čárovými kódy a při pokusu o vynesení nevypůjčeného dokumentu jsou knihovníci u výpůjčního pultu upozornění signálem při průchodu bezpečnostní bránou. Je doporučeno objednávat kvalifikační práci alespoň s jednodenním předstihem. Uživatele především zajímá, zda požadovaná tištěná kvalifikační práce se skutečně v knihovně nachází. Knihovny, které nemají všechny kvalifikační práce zdigitalizované, zveřejňují seznamy kvalifikačních prací na svých webových stránkách. 116 Výpůjční řád Knihovny FF UK. Filozofická fakulta Univerzity Karlovy v Praze [online]. c2011. [cit ]. Dostupné z: 49

50 Obr. 9: Ukázka ze seznamu kvalifikačních prací Knihovny románských studií FF UK Tištěné exempláře bakalářských, diplomových a rigorózních prací obhájených po již knihovny FF UK neuchovávají. Naproti tomu tištěné exempláře disertačních a habilitačních prací obhájených po i nadále uchovávají všechny oborové knihovny FF UK. Některé z knihoven FF UK již přikročily alespoň k částečné digitalizaci prací obhájených před rokem Např. Katedra psychologie má zdigitalizován celý fond VŠKP a Katedry andragogiky a kulturologie FF UK mají fond zdigitalizován pouze částečně zpětně k roku Z důvodu ochrany autorských práv jsou zdigitalizované VŠKP přístupné pouze z PC ve studovně Knihovny Celetná, která spravuje fondy: psychologie, sociologie, pedagogiky, andragogiky, kulturologie a ekonomie Fakulta sociálních věd UK Fakulta sociálních věd Univerzity Karlovy v Praze uveřejňuje na webových stránkách knihovny seznam kvalifikačních prací za roky Všechny práce, které mají ve svém fondu, jsou zdigitalizované a vyhledatelné v plných textech na vybraných 50

51 počítačích ve studovně, počítače jsou z důvodu ochrany autorských práv chráněny proti možnosti kopírování. Na požádání může ale knihovník z vybrané kvalifikační práce okopírovat cca 10 stran textu. Knihovna k digitalizaci přikročila především z praktických důvodů. Knihovní sklady, kde jsou také spolu s dalšími dokumenty uloženy i závěrečné práce, se nachází mimo hlavní budovu a doručení tištěné verze uživateli tak může trvat až 3 dny. Podmínkou přístupu ke kvalifikačním pracím je registrace. Knihovna nabízí několik možností průkaz externího uživatele (platí ve všech knihovnách UK) nebo jednorázové vstupné 10 Kč/den nebo 50 Kč/ 14 dnů. Knihovna vyžaduje registraci. 117 Obr. 10: Vyhledávání kvalifikačních prací na Fakultě sociálních věd UK 117 Poprvé v knihovně. Knihovna Fakulty sociálních věd. Univerzita Karlova [online]. c2007. [cit ]. Dostupné z: 51

52 5.3.3 Digitální repozitář UK Digitální repozitář závěrečných prací UK slouží jako databáze závěrečných prací studentů UK ve smyslu ve smyslu 47b zákona č. 111/1998 Sb., o vysokých školách, v platném znění, pro zveřejňování závěrečných prací studentů UK v souladu s čl. 18a Studijního a zkušebního řádu UK 118 a čl. 6a Rigorózního řádu UK 119 a Opatřením rektora č. 6/ Zpřístupnění elektronické databáze závěrečných prací. Práce obhájené do roku 2006 jsou dostupné po přihlášení pouze z IP adres univerzity. Práce obhájené po roce 2006 jsou dostupné po přihlášení všem uživatelům. Studenti a zaměstnanci UK a externí uživatelé s platným průkazem do Knihovny FF UK pro vstup použijí své identifikační údaje. Ostatní zájemci pro přístup k plným textům potřebují vstupní identifikační údaje získat. To lze velmi jednoduše. Uživatel klikne na odkaz Přihlášení. Obr. 11: Přihlášení / Registrace (externího) uživatele (1) 118 VI. Úplné znění Studijního a zkušební řád UK. Univerzita Karlova [online]. c 2013, poslední změna 11. červen [cit ]. Dostupné z: Rigorózní řád Filozofické fakulty Univerzity Karlovy v Praze. FF UK [online]. c Dostupné z: Opatření rektora UK č. 6/2010. Univerzita Karlova [online]. c 2013, poslední změna 26. duben [cit ]. Dostupné z: 52

53 Obr. 12: Přihlášení / Registrace (externího) uživatele (2) Uživatel vybere instituci v našem případě Univerzitu Karlovu v Praze externí uživatelé. Vyplní registrační formulář, potvrdí, že souhlasí s podmínkami užití kvalifikačních prací a se zpracováním osobních údajů pro potřeby registrace do repozitáře. Vyčká na ověřovací (max. cca 5 minut), klikne na odkaz uvedený v ověřovacím u, tím bude potvrzena funkčnost jeho ové adresy. Do dalších cca 5 minut by mu měl dorazit další obsahující přihlašovací údaje. 53

54 V Digitálním univerzitním repozitáři lze vyhledávat kvalifikační práce obhájené do roku Lze vyhledávat podle fakult a typu práce (bakalářské, ). Obr. 13: Vyhledávání v Digitálním univerzitním repozitáři UK 54

55 Obr. 14: Příklad podrobného záznamu kvalifikační práce s odkazem na plný text v Digitálním univerzitním repozitáři UK Kvalifikační práce obhájené po roce 2006 lze vyhledat v Repozitáři závěrečných prací. Zde je možné vyhledávat podle několika hledisek např. jazyk, rok obhajoby ( ), typ práce, fakulta. 55

56 Obr. 15: Vyhledávání v Repozitáři závěrečných prací UK Do repozitáře jsou systematicky ukládány závěrečné práce, u nichž proběhla obhajoba, a to od Postupně jsou do repozitáře doplňovány práce, u nichž proběhla obhajoba v období od do Tento postup pro jednotlivé fakulty dále upravují opatření děkanů jednotlivých fakult. 121 Opatření rektora UK č. 6/2010. Univerzita Karlova [online]. c 2013, poslední změna 26. duben [cit ]. Dostupné z: 56

57 Obr. 16: Příklad podrobného záznamu kvalifikační práce v Repozitáři závěrečných prací UK Plné texty, anotace, posudky jsou přístupné až po přihlášení. Toto nařízení platí pro studenty, zaměstnance UK i externí uživatele. 5.4 Akademie výtvarných umění v Praze Vyhledávání e-vškp Akademie výtvarných umění je na první pohled malinko komplikovanější. Jedná se o uměleckou vysokou školu zaměřenou především na obory jako malířství, sochařství, ale i intermediální tvorbu apod. Tomu odpovídá i zaměření závěrečných prací. Škola archivuje závěrečné práce textové i netextové (stěžejní částí práce je umělecké dílo socha, obraz apod. a menší část práce tvoří text). Práce se nevyhledávají v online katalogu (až na výjimky). Seznam kvalifikačních prací jako takový 57

58 neexistuje. Nejsnadnější cesta jak uživatel může vyhledat kvalifikační práci, je, že rozklikne v hlavním Menu položku Ateliéry. Obr. 17: Vyhledávání kvalifikačních prací na AVU (1) A potom podle zaměření požadované práce ji uživatel vyhledá pod jednotlivými ateliéry. Většinou najde textovou část, a pokud je to možné kopii díla (obraz) nebo odkaz, kde je dílo uloženo (galerie) nebo kde a kdy bylo prezentováno (výstava). 58

59 Obr. 18: Vyhledávání kvalifikačních prací na AVU (2) 5.5 Česká zemědělská univerzita v Praze Tištěné diplomové a bakalářské práce, které jsou součástí fondu Studijního a informačního centra (SIC) jsou určeny výhradně k prezenčnímu studiu. Bibliografické údaje o diplomových a bakalářských pracích mají uživatelé k dispozici v podobě tištěných seznamů v Malé studovně. Uživatel, který si vypůjčí diplomovou nebo bakalářskou práci k prezenčnímu studiu, je povinen zapsat se do evidenčního listu. Části diplomových prací je možno kopírovat pro vlastní potřebu Provozní řád studoven Studijního a informačního centra ČZU v Praze. Česká zemědělská univerzita [online]. c2007, poslední aktualizace [cit ]. Dostupné z: 59

60 Uživatel nemusí mít obavu, že by neměl dost času na studium kvalifikačních prací, neboť Malá studovna (tzv. Počítačová studovna) je otevřena od pondělí do pátku od 9 do 18 hod. Plné texty e-vškp na České zemědělské univerzitě v Praze se zpřístupňují pouze zaměstnancům a studentům ČZU. Externí uživatel má možnost využít Portál vysokoškolských kvalifikačních prací, kde si může, po přihlášení resp. registraci, vybranou práci stáhnout. Stačí požádat o přístupové údaje. Požadované údaje (jméno a příjmení, název instituce a především požadované rozmezí přístupu k plným textům ve tvaru od DD.MM.RRRR do DD.MM.RRRR) zašle na ovou adresu: helpdesk@czu.cz. K přihlášení uživatel použije přidělené uživatelské jméno a heslo, které obdrží em. Z osobní zkušenosti musím říci, že to nebylo ze dne na den, takže je lepší zvolit delší časový úsek. jsem odesílala Termín jsem zadala od do Přístupová hesla mi přišla 4. ledna 2013, takže časové možnosti přístupu se mi trochu zmenšily, nicméně vše fungovalo tak, jak mělo. Obr. 19: Přihlašování do Registru kvalifikačních prací ČZU 60

61 Obr. 20: Vyhledávání v Registru kvalifikačních prací ČZU 5.6 Bankovní institut vysoká škola, a.s. Soukromé vysoké školy zpřístupňují obhájené kvalifikační práce svých studentů široké veřejnosti pouze v tištěné podobě. Bibliografické záznamy závěrečných prací lze dohledat v online katalogu. Soukromá vysoká škola Bankovní institut používá systém Clavius a pro vyhledání vysokoškolských prací musíte znát buď jméno autora či název. Pokud by si uživatel chtěl práce jen prohlédnout a přitom neprohledávat všechny dokumenty, stačí znát dvě kouzelné zkratky KPB a KPD. KPB vám pomůže vyhledat bakalářské práce a KPD diplomové. Knihovna zatím žádné další typy kvalifikačních prací nemá. Při vyhledávání v katalogu je třeba využít rozšířeného vyhledávání a zadat zkratku KPD nebo KPB do vyhledávacího pole Signatura svazku. 61

62 Obr. 21: Ukázka vyhledávání bakalářských prací v online katalogu Knihovny BIVŠ Obr. 22: Příklad podrobného záznamu kvalifikační práce v online katalogu BIVŠ 62

63 5.7 Univerzita Jana Amose Komenského Praha Soukromá vysoká škola Univerzita Jana Amose Komenského Praha nabízí uživatelům pouze tištěné verze. Bibliografické záznamy jsou dohledatelné v online katalogu. Objednávat lze osobně, em nebo telefonicky (nikoli přes schránku online katalogu). Je potřeba, aby uživatel uvedl své jméno, signaturu požadované práce (viz pole Všeobecná poznámka) a termín, kdy si práce přeje prohlédnout. Počet prací k nahlédnutí je omezen na tři a jsou přístupné pouze kvalifikační práce od roku 2007 a novější. Práce jsou k dispozici nejdříve druhý den a rozhodně uživatel nemůže očekávat, že knihovník bude práce vyhledávat o víkendu, a tak je nutné objednat práci nejpozději v pátek do 12 hod. Knihovna nepožaduje po externím uživateli registraci, práce si může půjčit prezenčně oproti dokladu totožnosti. Každý si může pořizovat na vlastní náklady výpisy, opisy nebo rozmnoženiny z vysokoškolských prací. 123 Obr. 23: Vyhledávání kvalifikačních prací v online katalogu Knihovny UJAK 123 Jak objednávat vysokoškolské práce. Knihovna Univerzita Jana Amose Komenského Praha [online]. [cit ]. Dostupné z: 63