NAPO Lovec nebezpečí: Lekce druhá* Přijetí opatření a prevence (9 až 11 let) * Tato lekce je určena k výuce po lekci první -

Transkript

1 NAPO Lovec nebezpečí: Lekce druhá* Přijetí opatření a prevence (9 až 11 let) * Tato lekce je určena k výuce po lekci první - Identifikace rizik a nebezpečí Návod pro učitele Nikdy není dost brzy na to seznámit děti se základními pravidly bezpečného chování (BOZ), která dospělí znají pod souhrnným názvem bezpečnost a ochrana zdraví při práci (BOZP). Napo je půvabná postavička pomáhající dětem myslet, porozumět záležitostem spojeným s bezpečností a chovat se podle naučených pravidel. Pokud se chcete dovědět více o postavičce Napo, klikněte na: V nabídce je řada filmů o této postavičce. Seznamte se s nimi a můžete je bez omezení při vyučování používat. Některá základní pravidla bezpečného chování uvedená v tomto plánu lekce mohou navázat na již používané osnovy ve vaší škole. Uvedené zdroje představují škálu nápadů, které můžete využít k zapracování základních pravidel do vašich osnov. Tento specifický projekt můžete použít jako samostatnou lekci, nebo se může stát částí širšího projektu. Témata mají i návaznost na další předměty, jak o tom hovoříme v další části textu. Nicméně hlavním účelem je používat video o sympatické postavičce Napo k výuce o potřebnosti jak chránit sebe a ostatní a rozpoznávat rizika. Pro názornost jsme zpracovali přehled o možných aktivitách, cílech, zdrojích a učebních pomůckách nutných pro lekci. Poté následuje podrobnější příklad plánu lekce, skládající se ze tří částí s nápady, jak může být téma využito v širším kontextu. V projektu se děti seznámí s tím, jak chránit sebe a svoje přátele před různými riziky, která je mohou ohrozit. Během projektu se děti naučí používat nové znalosti a také pravidla vzájemné spolupráce. Další informace o základní koncepci problematiky bezpečnosti a ochrany zdraví, o které tento projekt pojednává, naleznete v přiložené nápovědě, ve třetím oddílu plánu lekce.

2 Cíle výuky Lekce první: Napo Lovec nebezpečí: Přijetí opatření a prevence Naučit se jak řešit celou škálu různých nebezpečí, které mohou představovat riziko pro mne a ostatní Pochopit vlastní odpovědnost v souvislosti s riziky a nebezpečími Vyhodnotit různou úroveň rizik Pracovat v týmu na přípravě materiálů, vztahujících se k výše uvedeným tématům 2/13 Přehled činností Viz podrobný plán lekce * 40/45 minut Lov na rizika Shlédněte film o Napovi, poskytnutý pro tuto lekci: napo-for-teachers/intervention-riskprevention/video Film: boz(p) na start, scénka: Dávej pozor i na ostatní Film: Napo v rizikové situaci, scénka: Odstraňujte rizika Pohovořte si o nebezpečích vyskytující se ve filmu a označte je. Nechte děti vyhledat další rizika, kterých jsou si vědomy. Povzbuzujte je, aby vysvětlily, co dělat pro prevenci rizika a nebezpečí. Pohovořte si o tom, že některá rizika jsou nebezpečnější než jiná. Nechte děti vypracovat seznam rizik v pořadí podle závažnosti od nejvíce nebezpečných k méně závažným a zeptejte se dětí, která rizika vyžadují přijetí nejnaléhavějších opatření. Vymyslete písničku, taneček nebo krátkou hru na téma jak pomoci lidem si zapamatovat jak chránit sebe a ostatní. Požadované zdroje a pomůcky Film o postavičce Napo (poskytnut) Pracovní sešit - Obrázek s rizikovými situacemi Bloček samolepících papírků Tamburínu na rapové představení (volitelná) Stáhněte si poskytnuté zdroje a pomůcky na: napo-for-teachers/resources Návaznost na témata/ osnovy Osobnostní rozvoj, sociální a zdravotní výchova Úklidové prostředky pro domácnost včetně léků, které, pokud nejsou používány správně, mohou uškodit Pravidla a způsoby jak se vyhnout nebezpečí (včetně základních pravidel bezpečného provozu na pozemních komunikacích) a i o tom, jak lidé dětem mohou pomoci zůstat v bezpečí Uvědomit si, jak mé chování může mít vliv na druhé Věda Uvědomit si, že existují nebezpečí spojená s živými bytostmi, materiály i fyzikálními procesy. Vyhodnotit s nimi spojená rizika a přijmout opatření na omezení existujících nebezpečí nejen pro sebe samého, ale i pro ostatní Děti by se měly seznámit s používáním nebezpečných chemických látek doma, jejich označováním a s pravidly bezpečného zacházení s nimi Zacházení s přírodními látkami a materiály a umělými substancemi Občanská nauka Poznání nebezpečí, vyhodnocení souvisejících rizik a jejich omezení Cizí/Mateřský jazyk Úkol pro děti popsat v jednoduchých větách scénky z filmu v logické struktuře: začátek, jádro příběhu a konec

3 * Podrobný plán lekce Učební výsledek Schopnost ukázat, co je možné udělat, abychom byli v bezpečí a předcházeli rizikům. Cíl výuky Umět řešit celou škálu nebezpečí, které mohou představovat rizika pro mne nebo pro ostatní Pochopit vlastní odpovědnost v souvislosti s riziky nebo nebezpečími Vyhodnotit různé úrovně závažnosti rizik Úvod hodiny 5 minut Promítněte úvodní část filmu o postavičce NAPO boz(p) na start, poskytnutý pro tuto lekci Proč bychom se měli vyhýbat nebezpečí, které hrozí nám i ostatním? Jak můžeme zabránit nehodám, když vidíme, že se děje něco nebezpečného? Hlavní aktivita: 40 minut Promítněte dětem zbytek filmu o postavičce Napo boz(p) na start, poskytnutý pro tuto lekci. 1. Podněcujte děti, aby vysvětlily, co by ony samy udělaly, aby předešly nebezpečí a rizikům. 2. Rozdejte dětem obrázek s rizikovými situacemi a ptejte se dětí, jaká preventivní opatření by měla být přijata vždy, kdykoliv objeví nějaké nebezpečí. 3. Přeskupte děti a požádejte je, aby individuálně označily nebezpečí, které našly a proč. 4. Pohovořte si o tom, že některá rizika jsou nebezpečnější než jiná. Nechte děti vypracovat seznam rizik v pořadí podle závažnosti od nejvíce nebezpečných k méně závažným a zeptejte se dětí, která rizika vyžadují přijetí nejnaléhavějších opatření. 5. Vymyslete písničku, taneček nebo krátkou divadelní hru na téma jak pomoci lidem si zapamatovat jak chránit sebe a ostatní před nebezpečím. 3/13

4 Celková diskuse a vyhodnocení Na konci lekce si děti mohou složit písničku, rap nebo básničku, ve které shrnou, co se dověděly o lovu na nebezpečí. Učitel a děti vyhodnotí nové znalosti s použitím následujícího hodnocení: Zlato: Umím vysvětlit nejméně tři druhy rizik nebo nebezpečí, která hrozí mně a ostatním. Umím vyhodnotit úroveň rizika a poutavým způsobem vysvětlit jaká opatření by se mělo v jednotlivých případech přijmout. Stříbro: Umím vysvětlit, co je to nebezpečí nebo riziko (ohrožující mě a ostatní) doma a ve třídě. Umím určit, jaké opatření je třeba v obou případech přijmout a jasně je vysvětlit. Bronz: Umím vysvětlit, co je to riziko a určit opatření, které je třeba přijmout. Navazující práce A. Diskuse o různých typických rizicích, které se mohou vyskytovat s pomocí výběru z filmů o postavičce Napo (dopravní nehody, úrazy elektrickou energií, pády a uklouznutí, pády z výšky např. ze schodů, nebezpečné chemické látky, hluk). B. Diskuse k tématu jak se starat i o bezpečnost ostatních, tj. předcházení tomu, aby se jim stala nehoda (předcházení rizikům, informování ostatních o nově vyskytujících se rizicích). C. Diskuse o tom, jak se zachovat při rizicích, se kterými se děti seznámily v dalších filmech o Napovi. D. Práce ve skupinách včetně spolupráce na úkolech, uvedených na další straně. Seznam dalších filmů o Napovi, využitelných pro navazující práce naleznete na: 4/13

5 Obrázek s rizikovými situacemi Prohlédněte si STAVENIŠTĚ nebezpečného domu 5/13

6 Výsledková tabulka lovu na rizika/seznam rizik (volitelný nástroj) Jméno dítěte (označení skupiny) Jaké riziko? Vysvětlete, co způsobilo nebezpečí Kde? Vysvětlete, kde se nachází Která opatření musí být přijata? 6/13

7 Nebezpečný dům: ŘEŠENÍ /13 1) Pracovník na střeše (nezajištěný), jištění je upevněné ke komínu, který není vhodným kotvícím místem 2) Nástroje povalující se na střeše pravděpodobnost pádu nástroje 3) Zlomená příčka na žebříku riziko pádu 4) Nestabilní žebřík z důvodu nerovného povrchu riziko pádu žebříku 5) Žebřík jednou stranou opřený o nerovnou plochu riziko pádu žebříku 6) Paní Napette (nezajištěná) se při mytí vyklání z okna riziko pádu 7) Šéf na staveništi telefonuje. Jeho pozornost je rozptýlená, proto nebude schopen pohotově rozpoznat nebezpečí 8) Neoznačený příkop (riziko zakopnutí nebo pádu) 9) Napo nepoužívá ochranné pracovní rukavice, které nechal odložené bokem 10) Napo nepoužívá chrániče sluchu, sluchátka jsou odložena bokem 11) Jiskry v blízkosti hořlavé látky riziko požáru 12) Volně položený kabel představuje nebezpečí zakopnutí (také je opraven pouze lepicí páskou) 13) Nebezpečí zakopnutí přes nářadí (hrábě) ležící na zemi 14) Stání na dřevěné bedně namísto použití vhodného žebříku riziko pádu 15) Nepoužívání ochranných pracovních rukavic, které jsou k dispozici 16) Nebezpečí zakopnutí uprostřed trávníku

8 Skupinová činnost: Napův nebezpečný dům SKUPINA SI MŮŽE ZVOLIT, KTERÉ ÚKOLY ZPRACUJE a jak se členové týmu budou podílet na splnění úkolu 2. Zkontrolujte váš dům, napište seznam nalezených rizik a naplánujte jejich řešení. Seznamte s nimi ostatní děti ve třídě. 1. Nakreslete nebo vyrobte model vašeho Nebezpečného domu. 3. Zpracujte seznam nebezpečných výrobků, které se mohou v Nebezpečném domě vyskytovat (například univerzální čistič, čistič krbových skel, odstraňovač plísně, léky, barvy). 4. Zpracujte seznam nebezpečí vyskytující se na obrázku Nebezpečného domu. Viz: Pracovní sešit. 5. Složte písničku nebo rap k tématu upozornění na nebezpečí, které se doma může vyskytovat, nebo jak pomoci dětem, aby se doma nedostaly do nebezpečné situace. 10. Zvolte si další, vlastní úkol. Projednejte ho s učitelem. Napův Nebezpečný dům 6. Zahrajte scénu, jak se v Nebezpečném domě vaří v kuchyni jídlo, a se kterými nebezpečími se děti mohou při vaření setkat (např. s noži, horkým olejem při smažení, vařící vodou, kluzkou podlahou). 9. Stvořte superhrdinu v oblasti bezpečnosti a ochrany zdraví, který se může objevit a mávnutím pírka odstraní všechna rizika v domě. Nakreslete ho a napište mu proslov. 8. Napište úvodník do školního časopisu o požáru v Nebezpečném domě. 7. Vytvořte velký plakát s postavičkou Pána nebezpečí se seznamem vašich deseti nejlepších tipů pro bezpečnost a ochranu zdraví doma. Viz: Odstraňujte rizika. 8/13

9 NÁPOVĚDA PRO UČITELE Napo Lovec nebezpečí: Lekce druhá Přijetí opatření a prevence Napo v. rizikové situaci Krátký film je o nebezpečích a rizicích při práci a o potřebě vyhodnocení rizik a přijetí opatření na zajištění bezpečnějšího a zdravějšího pracoviště. Film se věnuje některým z nejběžnějších rizik na pracovišti a o potřebě postupu: Zastav se - přemýšlej zachovej se správně. Cílem filmu je vysvětlit rozdíl mezi nebezpečím a rizikem a jak je odstranit nebo omezit a pomocí praktických příkladů přivést diváky k lepšímu pochopení významu pojmu riziko. Hodnocení rizika Naším cílem je pochopení účelu hodnocení rizik včetně vysvětlení jeho důležitosti při předcházení nehodám při práci a možných zdravotních dopadů. Konkrétně se zaměřujeme na: Vysvětlení rozdílu mezi nebezpečím a rizikem Poskytnutí úvodu k tématu hodnocení rizik Praktických příkladech ukázat, co máme na mysli Poskytnutí propojení mezi teorií a praxí Proč je třeba hodnotit rizika? Hodnocení rizik je základem pro úspěšné řízení bezpečnosti a ochrany při práci a klíčem ke snížení nehod souvisejících s prací a nemocemi z povolání. Pokud se provádí správně, může zlepšit úroveň bezpečnosti a ochrany zdraví na pracovišti a výkonnost firmy nebo instituce obecně. Co to je hodnocení rizik? Hodnocení rizika je proces posuzování rizik v souvislosti s nebezpečími vyskytujícími se na pracovišti. Je to systematické přezkoumávání všech aspektů práce, které se týká následujících otázek: Co může způsobit zranění nebo újmu Zda je možné odstranit nebezpečí, a pokud ne Jaká preventivní nebo ochranné opatření jsou nebo by měla být zavedena na kontrolu rizik 9/13 Typická rizika na pracovištích (mnohé z nich existují i doma) jsou: Elektřina Oheň Pracovní nářadí, zejména ostré nástroje nebo nože Stroje Uklouznutí na podlaze, pády ze žebříků nebo ze schodů, pády z výšky (např. z lešení nebo ze střechy)

10 Dopravu (pro vozidla, řidiče nebo pěší) Muskuloskeletální poruchy (MSD) z důvodu manipulace s těžkými břemeny, při nevhodných pracovních polohách jako jsou vnucená rotace těla, otáčení (např. při práci s počítačem), opakované pohyby (např. při práci na montážní lince) Chemické látky bezprostřední nebezpečí z důvodu vdechnutí, popálení nebo podráždění pokožky a mající dlouhodobé zdravotní dopady (jako je rakovina, respirační onemocnění a alergie) Biologické činitele bakterie, viry, vyskytující se např. v nemocnicích, v klinických laboratořích, při nedostatečné údržbě klimatických zařízení Hluk, vibrace, laserové záření, ionizující záření, elektromagnetické pole, UV záření, atd. V různých filmech o postavičce Napo máte k dispozici celou škálu epizod, které se dají použít pro ilustraci u výše uvedených nebezpečí či rizik (tabulka A). Přístup k hodnocení rizika v pěti krocích Tato lekce se zaměřuje na konečné tři kroky hodnocení rizik, na přijetí rozhodnutí o preventivních opatřeních, jejich zavedení, monitoring a přezkoumávání účinnosti opatření. První dva kroky jsou uvedeny v lekci první tohoto tématu. Krok 1 Identifikace rizik a ohrožených osob a krok 2 Hodnocení a určení pořadí rizik podle důležitosti jsou obsaženy v lekci první Napova lovu na nebezpečí s názvem: Identifikace rizik a nebezpečí. Krok 3 Stanovení preventivních opatření Dalším krokem je rozhodnutí o způsobu snížení nebo odstranění rizika. Nejprve zvažte, zda je možné riziko odstranit. 10/13 Pokud ne, jak je možné rizika mít pod kontrolou, aby nedošlo k ohrožení bezpečnosti a zdraví osob? Při volbě preventivních opatření by měly být vzaty v úvahu následující všeobecné principy: Předcházením rizikům odstraňováním nebezpečí (např. Napo odstraňuje riziko zakopnutí o zásuvku v scénce 1 filmu Napo v rizikové situaci: Úvod: Pozor, nebezpečí! ) Nahrazení nebezpečného bezpečným nebo méně nebezpečným (např. nahrazení dráždivé chemické látky nedráždivou podívejte se na epizodu 3 Dráždivé látky v klipu Napo ve filmu nebezpečí: Chemické látky! Řešení u zdroje rizik (např. prach vznikající při řezání mramoru nebo žuly; problém se vyřeší kupříkladu vlhčením listu pily vodním roztokem po dobu jejího pohybu, čímž se předchází tvorbě prachu) Používání kolektivních opatření místo individuální ochrany zaměstnanců (tzn., pokud se při pracovní činnosti jako je sváření nebo při natěračských pracích, vytvářejí škodlivé plyny nebo výpary, je potřebné instalovat vhodné a účinné odsávací systémy, než poskytovat jednotlivým pracovníkům individuální ochranu dýchacích cest)

11 Přizpůsobování se technickému pokroku a změnám informací (např. nový stroj není tak hlučný jako původní, který vystavoval pracovníky riziku hluku zastaralá technologie by se měla přestat používat) Trvalá snaha o zlepšení úrovně ochrany (to znamená, že zlepšování bezpečnosti na pracovišti je stálým procesem) Krok 4 Přijetí opatření Dalším krokem je přijetí preventivních a ochranných opatření. Je velmi důležité zapojit do spolupráce všechny zainteresované a zpracovat plán s uvedením: Opatření, které je nutné přijmout Kdo udělá co a kdy Datum, kdy má být daný úkol nebo opatření splněno Je důležité, aby se v první řadě uskutečnila opatření zaměřená na zabránění nebo odstranění rizik (viz scénka 4: Odstraňujte rizika z filmu Napo v rizikové situaci). Krok 5 Monitorování a kontrola Celý systém nebude fungovat, pokud nebudou vykonávány pravidelné kontroly a sledování, zda přijatá preventivní nebo ochranná opatření jsou zavedena, dodržována a zda nejsou identifikovány nové problémy. K hodnocení rizik je třeba se pravidelně vracet v závislosti na povaze rizika, při změně pracovní činnosti, nebo po ukončení šetření nehody či tzv. skoronehody (nebezpečné situace, která jen shodou okolností neskončila úrazem nebo poškozením zdraví). Hodnocení rizik není jednorázovou činností. Záznamy hodnocení Hodnocení rizik se musí zaznamenávat. Záznamy se mohou použít pro: Informování Kontrolu, dohled (monitorování) Evidenci Revizi opatření v případě změn okolností 11/13 Doporučuje se, aby záznamy obsahovaly alespoň tyto podrobnosti: Jméno a pracovní zařazení osoby, která vykonala kontrolu Zjištěná nebezpečí a rizika Skupiny zaměstnanců, které jsou vystaveny konkrétním rizikům Potřebná ochranná opatření Podrobné údaje o realizaci opatření, jméno odpovědné osoby a datum Informace o navazujícím monitorování a přezkoumání účinnosti nápravy včetně dat a zúčastněných osob Informace o zapojení zaměstnanců a jejich zástupců při hodnocení rizika Úloha a odpovědnost Je důležité, aby se zaměstnanci (v tomto případě žáci) podíleli na hodnocení rizik, na identifikaci nebezpečí a jejich nahlašování zaměstnavateli (v našem případě učiteli). Žáci vědí, co a jak při každodenní činnosti vykonávají a jsou si převážně vědomi problémů, a tak by měli být zapojeni do hodnocení rizik. Jejich praktické znalosti jsou také potřebné ke zpracování uskutečnitelných preventivních opatření, které jim pomohou k vlastní ochraně, k ochraně spolužáků a jejich učitelů.

12 Zaměstnanci (žáci) a jejich zástupci mají právo/povinnost: Zúčastňovat se hodnocení rizik Upozornit zaměstnavatele (učitele) na jimi vnímaná rizika (viz scénka 8 Bezpečnostní andělé ve filmu Napo a je čisto) a oznámit i dočasně nebezpečné situace (viz scénka 1 Důležitost značení v Napových dobrodružstvích) Nahlásit jakékoliv změny na pracovišti (ve třídě), které mohou ovlivnit bezpečí a zdraví Být informován/a o rizicích a opatřeních přijatých k jejich zamezení nebo omezení Být informován/a o přijatých preventivních nebo ochranných opatřeních Spolupracovat se zaměstnavatelem (učitelem) na zabezpečení bezpečného a zdraví neohrožujících pracovního (školního) prostředí Být vyškolen/obdržet informace nebo pokyny k realizovaným opatřením Učit se bezpečnostní postupy (viz scénka 2 Neváhejte a ptejte se z filmu Napo boz(p) na start nebo epizodu 5 Bezpečnostní plán ve filmu NAPO a je čisto) a zachovat se podle nich (viz scénka 2 Odstávka - Napo ve filmu bezpečná údržba nebo epizoda 8 Špatný sen - Napo ve filmu bezpečnost na staveništi) Starat se o bezpečnost a zdraví své a ostatních, kteří by mohli být ohroženi mojí činností (viz scénka 4 Překážkový běh - Napo ve filmu bezpečnost na staveništi) Neimprovizovat (viz epizoda 7 Improvizovat znamená riskovat ve filmu Napova dobrodružství) Být opatrný (viz scénka 6 Každý svou cestou - Napo ve filmu bezpečnost na staveništi) Používat, pokud je to nutné, osobní ochranné zařízení (nebo osobní ochranné pracovní prostředky, např. ochranné rukavice, chrániče sluchu, ochranné přilby, atd.) - viz scénka 2 Škodlivý - Napo ve filmu nebezpečí: chemické látky! nebo epizoda 2 Sluch se nedá spravit ve filmu Napo hluku stop!) Některé otázky, které mohou děti položit učiteli nebo rodičům Jakým nebezpečím nebo rizikům mohu být vystaven? Budeme mít školení o bezpečnosti a kdy? Jaké kroky je třeba podniknout, abych se ochránil? Co mám udělat ve stavu nouze (při mimořádné události)? Jak mám nahlásit nehodu, zdravotní problém, nebo pokud si všimnu, že něco není v pořádku? Co mám udělat, když se zraním? 12/13 Některé odpovědi žákům Rizika se vás týkají; jsou na vás zaměřená! Každé nebezpečí vás může kdykoliv ohrozit; krokodýl je vždy připraven ke kousnutí Zastav se, přemýšlej, konej (zastavit červená, přemýšlej oranžová, konej zelená: viz signalizace na semaforu) Proč si nevšímáte nebezpečí? Proč se chováte nebezpečně? Popište dominový efekt nebezpečných situací (např. řetězec negativních událostí, kdy prvotní nehoda s nízkou nebezpečností způsobí řadu dalších nehod, které nakonec vedou k vážným následkům (viz epizoda 8 Špatný sen - Napo ve filmu bezpečnost na staveništi)

13 Tabulka A Riziko Film Scénka Zachycení vozidlem Zachycení vozidlem Napo ve filmu bezpečnost na 6. Každý svou cestou staveništi Spěch nebo nedostatečná Napo ve filmu a je čisto 2. Změna plánu koncentrace Unavený a ve spěchu Napo ve filmu bezpečná údržba 5. Ve spěchu Vysoká rychlost a skrytá rizika Napo v rizikové situaci 5. Kombinace rizik Oheň Oheň Napo ve filmu nebezpečí: chemické látky! 4. Hořlavý Oheň Film: Příběh nejlepších značek 6. Zákazová značka - Zákaz kouření Oheň Film: Příběh nejlepších značek 3. Informativní značka - Úniková cesta Oheň Film: Příběh nejlepších značek 6. Značka protipožární ochrany - Hasicí přístroj Elektřina Elektřina Napo ve filmu bezpečnost v práci i jinde Scénka: Napo připravuje osvětlení večírku Stroje a zařízení Stroje a zařízení Napova dobrodružství 6. Odpovídající ochrana v pravou dobu Stroje a zařízení Napo v rizikové situaci 1. Úvod: Pozor nebezpečí Hluk Expozice hluku Napo ve filmu hluku stop! Celý film Chemické látky Chemická rizika Napo ve filmu nebezpečí: chemické látky! Celý film Uklouznutí a pády Riziko uklouznutí Napova dobrodružství 2. Důležitost značení Pád ze schodů Napova dobrodružství 3. Nedostatečné značení Pád ze schodů Napo ve filmu bezpečnost v práci i jinde Scénka: Napo na schodech plných překážek Pád z výšky Napo ve filmu bezpečnost na 2. Prevence pádu staveništi Padající předměty Napo ve filmu bezpečnost na staveništi 1. Stavět na bezpečnosti 13/13 Ruční manipulace s břemeny Těžká břemena Napo ve filmu bezpečnost na staveništi 5. Když záda stávkují Těžká břemena Napo ve filmu posviťme si na břemena 3. Rozděl a panuj Těžká břemena Napo ve filmu posviťme si na břemena 10. Protáhni se Těžká břemena Napo ve filmu posviťme si na břemena 9. Kdo z koho Nesprávné držení těla Napo ve filmu posviťme si na břemena 5. Otáčej se s rozumem Nesprávné držení těla Napo ve filmu posviťme si na břemena 7. Správná výška Vibrace Vibrace Napo ve filmu posviťme si na břemena 8. Vibrace Lekce první bloku Napo - Lovec nebezpečí se zaměřuje na další otázky hodnocení rizik: Identifikace rizik a nebezpečí. Výukový program vyrobila EU-OSHA po konzultaci s konsorciem Napo HSE (Spojené království), DGUV (Německo), INAIL (Itálie), INRS (Francie), SUVA (Švýcarsko) a AUVA (Rakousko).