Český jazyk - literární komunikace 7. ročník osmiletého gymnázia 3. ročník čtyřletého gymnázia

Transkript

1 Český jazyk - literární komunikace 7. ročník osmiletého gymnázia 3. ročník čtyřletého gymnázia Očekávané výstupy z RVP Školní výstupy Učivo (U) chápe význam umění pro člověka uvědomuje si vliv prostředků masové komunikace na utváření kultury podporuje hodnoty místní, národní, evropské i světové kultury a má k nim vytvořen pozitivní vztah vyhledává informace v této oblasti v 1. polovině 20. století zná hlavní politické ideologie 1. poloviny 20. století popíše, jak se světové události projevily v českých zemích charakterizuje kulturní vývoj a pokrok 1. poloviny 20. století popíše vývoj české kultury v 1. polovině 20. století básnického, prozaického a dramatického textu určuje literární druh a žánr konkrétních literárních děl používá v praxi základní literárněteoretické termíny interpretuje literární text z hlediska jazyka, kompozice a tematiky dokáže formulovat svoje dojmy z četby textu KULTURA V 1. POLOVINĚ 20. STOLETÍ Vývoj kultury v 1. polovině 20. století Společensko-historický vývoj ve světě v 1.polovně 20. století Společensko-historický vývoj v českých zemích v 1. polovině 20. století Světová kultura 1. poloviny 20. století Česká kultura 1. poloviny 20. století Literární druhy a žánry Umělecké směry 1. poloviny 20. století Literárně-teoretické pojmy Vývoj prózy, poezie a dramatu v 1. polovině 20. století Literární druhy a žánry Práce s texty Interpretace literárního díla dokázat esteticky a citově vnímat své okolí a životní prostředí Multikulturní výchova základní problémy sociokulturních rozdílů vztah k multilingvní situaci a ke spolupráci mezi lidmi a různými kulturami světa naučit žáky prezentovat se písemně i verbálně při jednání s potenciálními

2 orientuje se v nabídce kulturních institucí i díla pro dobu, v níž tvořil, pro příslušný umělecký směr i pro další generace v českých zemích na konci 19. století sochařství a hudbu v českých zemích na konci 19. století uvědomuje si změnu v pojetí české literatury oproti dřívějším obdobím vystihne podstatu tvorby nové generace literátů zná hlavní představitele české literatury v letech , jejich zaměření a klíčová díla zná hlavní literární žánry typické pro českou literaturu na konci 19. století uvědomuje si význam literárních památek z konce 19. století ČESKÁ LITERATURA NA PŘELOMU 19. A 20. STOLETÍ Česká literatura v letech Společensko-historické pozadí na konci 19. století České země v letech (architektura, malířství, sochařství, hudba) Česká literatura v letech Josef Svatopluk Machar (Confiteor I-III, Magdaléna, Svědomím věků) Otokar Březina (Tajemné dálky, Svítání na západě, Stavitelé chrámu) Antonín Sova (Květy intimních nálad, Ještě jednou se vrátíme) Josef Karel Šlejhar (Kuře melancholik) Karel Hlaváček (Pozdě k ránu, Mstivá kantiléna) Jiří Karásek ze Lvovic (Sodoma, Sexus necans) hodnot a snažit se je chránit a pracovnímu životu a k úspěšné kariéře, naučit žáky prezentovat se písemně i verbálně při jednání s potenciálními zaměstnavateli, formulovat svá samostatně a aktivně poznávat okolní prostředí získávat informace v přímých kontaktech s prostředím a z různých informačních zdrojů dokázat esteticky a citově vnímat své okolí a životní prostředí D, Vv, Hv, uměleckých směrů a příslušných historických období podporuje hodnoty místní, v českých zemích v letech sochařství a hudbu v českých zemích v letech charakterizuje formálně a tematicky českou literaturu v letech Česká literatura v letech Společensko-historické pozadí v českých zemích v letech České země v letech (architektura, malířství, sochařství, hudba) Česká literatura v letech Fráňa Šrámek (Stříbrný vítr, Léto, Splav) Karel Toman (Sluneční hodiny, Měsíce) 2

3 národní, evropské i světové kultury a má k nim vytvořen pozitivní vztah orientuje se v nabídce kulturních institucí zná hlavní představitele české literatury v letech a jejich klíčová díla uvědomuje si význam literárních památek z počátku 20. století chápe význam úlohy ostatních kultur v utváření kultury české charakterizuje vývoj divadla v letech zná divadla, která sehrála důležitou roli na přelomu 19. a 20. století zná hlavní představitele divadelního života přelomu 19. a 20. století charakterizuje divadelní repertoár z přelomu Viktor Dyk (Krysař, Válečná tetralogie) Stanislav Kostka Neumann (Kniha lesů, vod a strání, Nové zpěvy) Petr Bezruč (Slezské písně) František Gellner (Po nás ať přijde potopa, Radosti života) Tomáš Garrique Masaryk (Česká otázka) František Xaver Šalda (Boje o zítřek) Divadlo v letech naučit žáky prezentovat se písemně i verbálně při jednání s potenciálními samostatně a aktivně poznávat okolní prostředí, získávat informace v přímých kontaktech s prostředím a z různých informačních zdrojů, dokázat esteticky a citově vnímat své okolí a životní prostředí D, Vv, Hv ve světě v letech sochařství a hudbu ve světě v letech vystihne podstatu avantgardních literárních směrů zná hlavní představitele světové literatury v letech , jejich zaměření a jejich klíčová díla zařadí konkrétní díla do jednotlivých národních literatur SVĚTOVÁ LITERATURA V LETECH Světová literatura v letech Společensko-historické pozadí světa v letech Umění na počátku 20. století (architektura, malířství, sochařství, hudba) Světová literatura v letech Avantgardní umělecké tendence (futurismus, civilismus, dadaismus) Guillaume Apollinaire (Alkoholy, Kaligramy) Filippo Tommaso Marinetti (Osvobozená slova) Tristan Tzara (První nebeské dobrodružství hodnot a snažit se je chránit a 3

4 podporuje hodnoty místní, národní, evropské i světové kultury a má k nim vytvořen pozitivní vztah období uvědomuje si význam literárních památek světové literatury z počátku 20. století nahrávku literárního textu na CD v českých zemích za 1. světové války sochařství a hudbu v českých zemích v období 1. světové války popíše, jak se 1. světová válka promítla v české literatuře charakterizuje formálně a tematicky legionářskou literaturu zná hlavní představitele legionářské literatury zhodnotí význam legionářské literatury v době jejího vzniku a její odkaz současnosti zná hlavní představitele české literatury za 1. světové války a jejich klíčová díla uvědomuje si význam českých literárních památek z let pana Antipyrina) Velimir Chlebnikov (Zakletí smíchem) Alexandr Blok (Verš o krásné dámě) Georg Trakl (Šebestián ve snu) Christian Morgenstern (Šibeniční písně) ČESKÁ LITERATURA V LETECH První světová válka v české literatuře Společensko-historické pozadí českých zemí za první světové války České země za první světové války (architektura, malířství, sochařství, hudba) První světová válka v české literatuře Legionářská literatura Jaroslav Hašek (Osudy dobrého vojáka Švejka za světové války; Črty, povídky a humoresky z cest) František Langer (Železný vlk, Velbloud uchem jehly) Rudolf Medek (Anabáze, Plukovník Švec) Josef Kopta (Třetí rota) Jaromír John (Večery na slamníku) D, Vv, Hv, Nj, Rj hodnot a snažit se je chránit a D, Vv, Hv 4

5 a příslušných historických období i díla pro dobu, v níž tvořil, pro příslušný umělecký směr i pro další generace klasifikuje konkrétní literární díla v českých zemích v letech v českých zemích v letech sochařství a hudbu v českých zemích v období mezi válkami zná hlavní představitele uměleckého světa vystihne podstatu uměleckých stylů 1. poloviny 20. století popíše změny české literární tvorby v období mezi válkami charakterizuje vývoj české meziválečné prózy vystihne podstatu meziválečné poezie popíše vývoj dramatu mezi válkami zná hlavní představitele české meziválečné literatury a jejich klíčová díla popíše vývoj českého divadla v meziválečném období zná divadla hrající důležitou roli v období mezi válkami zná hlavní představitele divadelního života v meziválečném Česká literatura mezi válkami Společensko-historické pozadí českých zemí v letech Společensko-historické pozadí českých zemí v letech Architektura počátku 20. století Avantgardní malířství Sochařství mezi válkami Hudba v meziválečném období Česká literatura mezi válkami Próza, poezie a drama v letech po 1. světové válce Jiří Wolker (Host do domu, Těžká hodina) Vítězslav Nezval (Pantomima, Básně noci, Absolutní hrobař) Konstantin Biebl (Zloděj z Bagdádu; S lodí, jež dováží čaj a kávu) Josef Hora (Bouřlivé jaro, Struny ve větru) Jaroslav Seifert (Na vlnách TSF; Jablko z klína; Jaro, sbohem) František Halas (Sépie, Kohout plaší smrt, Tvář) Jan Zahradníček (Jeřáby) Jakub Deml (Hrad smrti) Vilém Závada (Panychida) Jiří Orten (Čítanka Jaro) Karel Čapek (RUR, Ze života hmyzu, Krakatit, Povídky z jedné kapsy, Povídky z druhé kapsy, Hordubal, Válka s mloky) Josef Čapek (Lelio, Stín kapradiny) Vladislav Vančura (Pole orná a válečná, Rozmarné léto, Markéta Lazarová) Karel Poláček (Okresní město, Bylo nás pět) Eduard Bass (Cirkus Humberto) Rudolf Těsnohlídek (Liška Bystrouška) Ivan Olbracht (Podivné přátelství herce Jesenia, Nikola Šuhaj loupežník, Golet v údolí) Marie Pujmannová (Lidé na křižovatce, Hra naučit žáky prezentovat se písemně i verbálně při jednání s potenciálními dokázat esteticky a citově vnímat své okolí a životní prostředí D, Vv, Hv, Nj 5

6 popíše vhodné společenské chování v dané situaci ve světě za 1. světové války charakterizuje, jak 1. světová válka ovlivnila architekturu, malířství, sochařství a hudbu popíše, jak se 1. světová válka promítla ve světové literatuře charakterizuje nové literární útvary uplatňované v období 1. světové války zná hlavní představitele světové literatury v období 1. světové války a jejich klíčová díla zařadí konkrétní díla do jednotlivých národních literatur uvědomuje si význam literárních památek z období 1. světové války vyjádří vlastní prožitek z recepce literárního díla a diskutuje o literárních textech interpretuje literární díla s použitím nahrávku na CD s literárním textem s ohněm, Život proti smrti) Václav Řezáč (Černé světlo, Svědek) Jaroslav Havlíček (Petrolejové lampy, Ta třetí) Jarmila Glazarová (Vlčí jáma, Advent) Jaroslav Durych (Bloudění, Rekviem) Jan Čep (Dvojí domov) Egon Hostovský (Případ profesora Körnera) Richard Weiner (Lítice) Karel Schulz (Kámen a bolest) Egon Erwin Kisch (Pražský pitaval) Franz Werfel (Píseň o Bernadettě) Franz Kafka (Proměna, Proces, Zámek) České divadlo mezi válkami SVĚTOVÁ LITERATURA V LETECH První světová válka ve světové literatuře Společensko-historický vývoj ve světě za 1. světové války Umění za 1. světové války (architektura, malířství, sochařství, hudba) 1. světová válka ve světové literatuře Erich Maria Remarque (Na západní frontě klid, Cesta zpátky, Tři kamarádi) Romain Rolland (Jan Krištof, Petr a Lucie) Henri Barbusse (Oheň) Ernest Hemingway (Sbohem, armádo; Zelené pahorky africké; Stařec a moře) Bertold Brecht (Třígrošová opera, Matka Kuráž a její děti) Thomas Stearns Eliot (Pustina) Arnold Zweig (Spor o seržanta Gríšu) samostatně a aktivně poznávat okolní prostředí, získávat informace v přímých kontaktech s prostředím a z různých informačních zdrojů, dokázat esteticky a citově vnímat své okolí a životní prostředí D, Vv, Hv, Nj, Fj, Aj, 6

7 popíše vhodné společenské chování v dané situaci uvědomuje si vliv prostředků masové komunikace na utváření kultury podporuje hodnoty místní, národní, evropské i světové kultury a má k nim vytvořen pozitivní vztah ve světě mezi válkami sochařství a hudbu ve světě v období mezi válkami charakterizuje formálně a tematicky světovou literaturu mezi válkami zná hlavní literární žánry typické pro světovou literaturu v období mezi válkami zná hlavní představitele světové meziválečné literatury a jejich klíčová díla, umí rozlišit rozdílný charakter jejich tvorby zařadí konkrétní díla do jednotlivých národních literatur zhodnotí význam světové meziválečné literatury pro tehdejší dobu i pro současnost vyjádří vlastní prožitek z recepce nahrávku na CD s literárním textem Světová literatura mezi válkami Společensko-historické pozadí světa mezi válkami Meziválečné umění (architektura, malířství, sochařství, hudba) Světová literatura mezi válkami Thomas Mann (Buddenbrokovi, Josef a bratří jeho, Doktor Faustus) Heinrich Mann (Profesor Neřád, Mládí krále Jindřicha IV., Zrání krále Jindřicha IV.) Marcel Proust (Hledání ztraceného času) James Joyce (Odysseus) George Bernard Shaw (Pygmalion) Lion Feuchtwanger (Lišky na vinici, Bláznova moudrost) William Faulkner (Absolone, Absolone!) Hermann Hesse (Stepní vlk) Antoine de Saint-Exupéry (Malý princ) Virginia Wolfová (K majáku) Robinson Jeffers (Hřebec grošák) Francis Scott Fitzgerald (Velký Gatsby) John Steinbeck (Hrozny hněvu) Theodore Dreiser (Americká tragédie) John Galsworthy (Sága rodu Forsytů) Stefan Zweig (Amok) Boris Pasternak (Doktor Živago) Michail Bulgakov (Mistr a Markétka) Maxim Gorkij (Kresby a povídky) Michail Šolochov (Tichý Don) Sinclair Lewis ( Babbit) André Breton (Manifesty surrealismu, Spojité nádoby) Paul Éluart (Veřejná růže) Louis Aragon (Basilejské zvony) Vladimír Majakowskij (Oblak v kalhotách) Sergej Jesenin (Píseň o velikém pochodu) Marina Cvetajevová (Poema hory) Ivan Bunin (Míťova láska) hodnot a snažit se je chránit a naučit žáky prezentovat se písemně i verbálně při jednání s potenciálními D, Vv, Hv, Nj, Fj, Aj, Rj 7

8 uvědomuje si vliv prostředků masové komunikace na utváření kultury období v českých zemích za 2. světové války charakterizuje vztah totality k umění vystihne podstatu oficiálního umění v českých zemích za 2. světové války uvědomuje si změnu v pojetí české literatury za 2. světové války popíše rozdělení české literatury za 2. světové války zná hlavní představitele české literatury v období 2. světové války a jejich klíčová díla uvědomuje si význam českých literárních památek z období 2. světové války vyjádří vlastní prožitek z recepce interpretuje literární díla s použitím DRUHÁ SVĚTOVÁ VÁLKA A JEJÍ OBRAZ V LITERATUŘE Druhá světová válka v české literatuře Společensko-historické pozadí českých zemí za 2. světové války Vztah totality k umění Oficiální umění 2. světová válka v české literatuře František Halas (Torzo naděje) Jiří Orten (Modrá, Žíhaná a Červená kniha) Vladislav Vančura (Obrazy z dějin národa českého) Jaroslav Seifert (Světlem oděná) František Hrubín (Jobova noc) Josef Čapek (Básně z koncentračního tábora) D, Hv, a jeho díla pro dobu, v níž tvořil, ve světě za 2. světové války vystihne charakter umění ve světě za 2. světové války vystihne podstatu pojmu propaganda charakterizuje formálně a tematicky světovou literaturu za 2. světové války chápe postavení umělce v období 2. světové války zná hlavní představitele světové literatury v období 2. světové války a jejich klíčová díla zařadí konkrétní díla do jednotlivých Druhá světová válka ve světové literatuře Společensko-historické pozadí světa za 2. světové války Umění sloužící smrti Propaganda Druhá světová válka ve světové literatuře Ernest Hemingway (Komu zvoní hrana) Erich Maria Remarque (Vítězný oblouk) Anna Franková (Deník Anny Frankové) Rudolf Höß (Velitelem v Osvětimi) Winston Churchill (Druhá světová válka) Mičihiko Hačija (Deník z Hirošimy) naučit žáky prezentovat se písemně i verbálně při jednání s potenciálními 8

9 popíše vhodné společenské chování v dané situaci národních literatur uvědomuje si význam světových literárních památek z období 2. světové války pro tehdejší dobu i pro současnost vyjádří vlastní prožitek z recepce interpretuje literární díla s použitím samostatně a aktivně poznávat okolní prostředí, získávat informace v přímých kontaktech s prostředím a z různých informačních zdrojů, dokázat esteticky a citově vnímat své okolí a životní prostředí D, Nj, Aj 9