Aktivita CLIL Chemie I.

Podobné dokumenty
Aktivita CLIL Chemie III.

Aktivita CLIL Fyzika 2

Melting the ash from biomass

SOIL ECOLOGY the general patterns, and the particular

Aktivita FCE V. Stručný popis aktivity: žáci si prohloubí slovní zásobu, práci s textem

18.VY_32_INOVACE_AJ_UMB18, Frázová slovesa.notebook. September 09, 2013

GUIDELINES FOR CONNECTION TO FTP SERVER TO TRANSFER PRINTING DATA

EU peníze středním školám digitální učební materiál

CARBONACEOUS PARTICLES IN THE AIR MORAVIAN-SILESIAN REGION

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Inorganic technology

VY_32_INOVACE_06_Předpřítomný čas_03. Škola: Základní škola Slušovice, okres Zlín, příspěvková organizace

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/ Název projektu: Inovace a individualizace výuky

Číslo materiálu: VY 32 INOVACE 25/12. Název materiálu: Anatomy 2 - Senses Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/

Just write down your most recent and important education. Remember that sometimes less is more some people may be considered overqualified.

Theme 6. Money Grammar: word order; questions

Zubní pasty v pozměněném složení a novém designu

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

Litosil - application

Vzdělávací materiál projektu Zlepšení podmínek výuky v ZŠ Sloup. Questions

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49

WORKSHEET 1: LINEAR EQUATION 1

Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu EU peníze do škol. illness, a text

Invitation to ON-ARRIVAL TRAINING COURSE for EVS volunteers

Obnovitelné zdroje energie

Instrukce: Cvičný test má celkem 3 části, čas určený pro tyto části je 20 minut. 1. Reading = 6 bodů 2. Use of English = 14 bodů 3.

II_ _Listening Pracovní list č. 2.doc II_ _Listening Pracovní list č. 3.doc II_ _Listening Řešení 1,2.doc

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49

DC circuits with a single source

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Projekty ve výuce cizího jazyka

Základní škola Nový Bor,

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/

Digitální učební materiál

Náhradník Náhradník 9.A

Výukový materiál zpracovaný v rámci operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost

Czech Republic. EDUCAnet. Střední odborná škola Pardubice, s.r.o.

VY_22_INOVACE_60 MODAL VERBS CAN, MUST

FIRE INVESTIGATION. Střední průmyslová škola Hranice. Mgr. Radka Vorlová. 19_Fire investigation CZ.1.07/1.5.00/

CZ.1.07/1.5.00/

VY_22_INOVACE_číslo přílohy 1_AJ_6A_29. Úvodní část seznámení s cílem hodiny pohádka The Ugly Ducklings

Filtrace - chemie. Jméno: PaedDr. Jitka Voráčová Škola: Gymnázium Luďka Pika, Plzeň, Opavská 21 Rok: Metodické pokyny pro učitele

CZ.1.07/1.5.00/

CZ.1.07/1.5.00/

1, Žáci dostanou 5 klíčových slov a snaží se na jejich základě odhadnout, o čem bude následující cvičení.

CHAIN TRANSMISSIONS AND WHEELS

LOGBOOK. Blahopřejeme, našli jste to! Nezapomeňte. Prosím vyvarujte se downtrade

SEZNAM PŘÍLOH. Příloha 1 Dotazník Tartu, Estonsko (anglická verze) Příloha 2 Dotazník Praha, ČR (česká verze)... 91

SSOS_AJ_3.17 Czech education

a rhomboid, a side, an angle,a vertex, a height, a perimeter, an area an acute angle, an obtuse angle, opposite sides, parallel sides

Výukový materiál v rámci projektu OPVK 1.5 Peníze středním školám

TESTOVÁNÍ MEMBRÁNOVÝCH MODULŮ PRO SEPARACI CO 2 Z BIOPLYNU

Are you a healthy eater?

Mut goes shopping VY_22_INOVACE_27. Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace. Vzdělávací obor: Anglický jazyk. Ročník: 6

Popis využití: Výukový materiál s úkoly pro žáky s využitím dataprojektoru, notebooku Čas: 15 minut

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49

GREAT BRITAIN. III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. Anglický jazyk Třída 3.A Téma hodiny Druh materiálu

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/ hod.

Questions and Answers

Sport, sportování a hry

Zelené potraviny v nových obalech Green foods in a new packaging

SSOS_AJ_3.18 British education

CZ.1.07/1.5.00/

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Projekt: ŠKOLA RADOSTI, ŠKOLA KVALITY Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ EU PENÍZE ŠKOLÁM

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

VZDĚLÁVACÍ MATERIÁL. Závěrečná písemná práce pro 5. ročník z anglického jazyka Mgr. Iveta Milostná VY_32_INOVACE_A19 Pořadové číslo: 19.

II/2 Inovace a zkvalitnění výuky cizích jazyků na středních školách

METODICKÝ LIST. Mgr. Stanislava Zíková. Gymnázium a Obchodní akademie Pelhřimov. Název aktivity: D-Day. Úroveň: Rok: 2017 CÍLE AKTIVITY.

Transportation Problem

Svět kolem nás Understanding the Context

PITSTOP VY_22_INOVACE_26

CZ.1.07/1.5.00/

VŠEOBECNÁ TÉMATA PRO SOU Mgr. Dita Hejlová

Britské společenství národů. Historie Spojeného království Velké Británie a Severního Irska ročník gymnázia (vyšší stupeň)

How to order in a restaurant

My Year Manager is Vedoucí našeho ročníku je. P.E. is on Tělocvik mám v

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Digitální učební materiály

CZ.1.07/1.5.00/

ZDRAVOTNÍ RIZIKA HEALTH MATERIALS FOR STUDENTS

Materiál slouží k procvičení znalosti přítomného času prostého, tvorbě vět a otázek.

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Gymnázium, Brno, Elgartova 3

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

The Czech education system, school

Jak postupovat při zpracování jednotlivých částí testu: Flyers

Gymnázium, Brno, Slovanské nám. 7 WORKBOOK. Mathematics. Teacher: Student:

CZ.1.07/1.5.00/

Metoda CLIL. Metody oddělování složek směsí FILTRACE FILTRATION

ČTENÍ. M e t o d i c k é p o z n á m k y k z á k l a d o v é m u t e x t u :

CZ.1.07/1.5.00/

VOŠ, SPŠ automobilní a technická. Mgr. Marie Šíchová. At the railway station

Projekt: ŠKOLA RADOSTI, ŠKOLA KVALITY Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ EU PENÍZE ŠKOLÁM

Výukový materiál zpracovaný v rámci operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost

Transkript:

Škola: Gymnázium Bystřice nad Pernštejnem Jméno vyučujícího: Mgr. Marie Dřínovská Aktivita CLIL Chemie I. Název aktivity: Uhlíkový cyklus v přírodě Carbon cycle Předmět: Chemie Ročník, třída: kvinta Jazyk a jazyková úroveň žáků: angličtina A1+ Datum realizace: 21.2.2018 Forma realizace: samostatná práce s následnou kontrolou ve dvojici Stručný popis aktivity: žáci se seznámí s odbornou terminologií v cizím jazyce Použité metody: práce s textem, procvičování výslovnosti Použité pomůcky: dataprojektor, pracovní listy, Časová náročnost: 15 min Postup realizace: Žáci se seznámí s odbornou terminologií v chemii. Aktivita vyžaduje předchozí znalost elementárního složení živé a neživé přírody. Žákům budou rozdány pracovní listy, kde s pomocí názorného schématu odpovídají na otázky. Odborné termíny i s překladem třída kontroluje společně s vyučujícím. Příloha: pracovní list + řešení

Translate the next words to Czech. Carbon Carbon dioxide Respiration Fossil Combustion

Look at the scheme of acarbon cycle and aswer the next questions. Explain your answer in few sentences 1. How is carbon dioxide removed from the air by plants? 2. How does carbon get from air into your body? 3. How do plants, animals and decomposers all return carbon dioxide to the air? 4. How else is carbon dioxide returned to the air? Choose answer: A, B, C or D, there can be more than just one correct answer. 1. Which of the following are energy sources for plants? A. nutrients B. sunlight C. water D. carbon dioxide E. other sources 2. Which of the following processes does not increase the level of carbon dioxide in the atmosphere? A. Deforestation B. Combustion of fossil fuels C. Photosynthesis D. Respiration

3. When gloss paint dries: A. There is a chemical reaction between the pigment and the surface B. The solvent evaporates, leaving the pigment behind C. The pigment evaporates, leaving the solvent behind D. A mixture called a colloid is formed 4. A mature maple tree can have a mass of 1 ton or more (dry biomass, after removing the water), yet itstarts from a seed that weighs less than 1 gram. Which of the following processes contributes the most tothis huge increase in biomass? A. Absorption of mineral substances from the soil via the roots B. Absorption of organic substances from the soil via the roots C. Incorporation of CO2 gas from the atmosphere into molecules by green leaves D. Incorporation of H2O from the soil into molecules by green leaves E. Absorption of solar radiation into the leaf

Carbon uhlík Carbon dioxide oxid uhličitý Respiration dýchání Fossil fosílie Combustion spalování 1. How is carbon dioxide removed from the air by plants? Green plants take in carbon dioxide from the air during photosynthesis. 2. How does carbon get from air into your body? Carbon is passed along the food chain when animals feed. 3. How do plants, animals and decomposers all return carbon dioxide to the air? Same carbon is returned to the air as carbon dioxide when plants and animals respire. When plants and animals die, decomposers feed on them. Decomposers also feed on animal waste. When the decomposers respire, carbon dioxide is returned to the air. 4. How else is carbon dioxide returned to the air? Some dead plant and animal remains get buried and eventually form fossil fuels. When fossil fuels are burnt this releases carbon dioxide back into the air.

1. Which of the following are energy sources for plants? A. nutrients B. sunlight C. water D. carbon dioxide E. other sources 2. Which of the following processes does not increase the level of carbon dioxide in the atmosphere? A. Deforestation B. Combustion of fossil fuels C. Photosynthesis D. Respiration 3. When gloss paint dries: A. There is a chemical reaction between the pigment and the surface B. The solvent evaporates, leaving the pigment behind C. The pigment evaporates, leaving the solvent behind D. A mixture called a colloid is formed 4. A mature maple tree can have a mass of 1 ton or more (dry biomass, after removing the water), yet it starts from a seed that weighs less than 1 gram. Which of the following processes contributes the most to this huge increase in biomass? A. Absorption of mineral substances from the soil via the roots B. Absorption of organic substances from the soil via the roots C. Incorporation of CO2 gas from the atmosphere into molecules by green leaves D. Incorporation of H2O from the soil into molecules by green leaves E. Absorption of solar radiation into the leaf