Putování vesmírem Využití: Projekt nabízí vzdělávací aktivity a herní činnosti zaměřené na stimulování přirozené dětské zvědavosti, zájmu o vnímání světa společně s vesmírem jako rozmanitého, pozoruhodného, pestrého a různorodého prostředí. Aktivity zároveň umožňují rozvíjet a utvářet elementární poznatky a představy o vesmíru a sluneční soustavě. Úvod K dané problematice je nutné mít připraveno dostatečné množství informací, obrázkového materiálu, odborných knih, map vesmíru, prezentací, encyklopedií, jejichž úroveň náročnosti je nutné přizpůsobit vývojové úrovni dětí a jejich zájmu o téma. Před vlastní realizací připravených vzdělávacích aktivit a aktivní činností dětí v dané problematice je vhodné naplánovat exkurzi do hvězdárny/planetária, případně připravit v MŠ besedu s odborníkem z hvězdárny. Tyto aktivity výrazně přispějí k porozumění/chápání a získání zážitků a zkušeností k tematickému celku o vesmíru. Novinkou jsou tzv. SCIO centra, kde lze nalézt i projekční kouli, která v prostoru simuluje všechny planety sluneční soustavy. Tato centra naleznete např. v Třebíči, Brně, Ostravě apod. Projekt je vhodný pro děti od 5 let a předškoláky. Pomůcky a potřeby: Uvedeny v rámci každé aktivity. AKTIVITA Č. 1: VESMÍR A VELKÝ TŘESK Pomůcky: Encyklopedie, papír, psací potřeby, nafukovací balonek, kulička. 1. Metodou rozhovoru s dětmi zjistíme, jaké znalosti či představy děti o vesmíru mají. Konkrétní výroky dětí zapisujeme na velký formát papíru, děti je mohou dotvořit obrázky a na závěr si je společně s dětmi přečteme. 2. Vznik vesmíru: Na úvod diskutujeme s dětmi na téma, jak vznikl vesmír, hvězdy, Slunce a všechno, co se ve vesmíru nachází. V rámci rozhovoru se snažíme doplňovat znalosti a představy dětí novými informacemi, které vysvětlujeme s ohledem na aktuální vývojové schopnosti a vědomosti dětí. Mnozí astronomové si myslí, že vesmír vznikl z malého zrníčka prachu výbuchem, který vědci označují jako VELKÝ TŘESK (big bang). 3. Demonstrace: Do balónku vložíme malou kuličku (zrníčko) a balónek nafoukneme, abychom dětem demonstrovali velký třesk, kterým vznikl vesmír. Balónek propíchneme. Poznámka: Dbáme na bezpečnost a dostatečnou vzdálenost dětí od balónku kvůli hluku. 4. Diskuze: Výbuch doprovázelo i velké světlo a velké teplo. Všechno, co bylo v zrníčku namačkané, se rozptýlilo na všechny strany. Z malého zrnka byl najednou obrovský ohnivý 1
Kolem Slunce obíhá osm planet Merkur, Venuše, Země, Mars, Jupiter, Saturn, Uran a Neptun. Ke sluneční soustavě patří i měsíce planet, např. planeta Země má 1 měsíc, který se jmenuje Měsíc. Součástí sluneční soustavy jsou trpasličí planety (Pluto), planetky, komety, meteoroidy a také meziplanetární prach a plyn. Metodické doporučení: Děti nemusí znát názvy planet, ale my jim tyto informace poskytneme. Názvy jsou napsané i na obrázku u planet (v rámci předčtenářské gramotnosti). Celou sluneční soustavu si s dětmi namalujeme. Opět můžeme použít podobný postup jako u malování planet v předchozí aktivitě. 3. Merkur, Venuše, Země a Mars jsou malé a pevné kamenné planety. Jupiter, Saturn, Uran a Neptun jsou plynné planety, jsou velké a říkáme o nich, že jsou to plynní obři. Tvoří je zejména plyn a voda, která se mění na led, nebo jsou to planety velmi vzdálené od Slunce. Mezi kamennými a plynnými planetami je pás asteroidů. Jsou jich tam miliony. 4. V rámci rozšiřování poznatků nabídneme dětem možnost vytvořit si planety sluneční soustavy s využitím různého odpadového a výtvarného materiálu. Při tvoření planet postupujeme tak, že si nejdříve řekneme, co o dané planetě víme, ukážeme si je na obrázku a doplníme o ní odborné informace. Teprve potom si ji vytvoříme. Podnětnými otázkami děti při tvoření planet povzbuzujeme a radíme jim. Viz text níže: Merkur je nejmenší kamenná planeta, nacházejí se na ní obrovské krátery, protože do ní naráželo před miliardami let množství balvanů. Pohybuje se nejrychleji ze všech planet. Během dne je na planetě velké horko, v noci je naopak velmi studená, mrazivá. Venuše nejteplejší skalnatá planeta, je pokrytá silnou vrstvou mraků, kvůli kterým ji není vidět, jsou na ní pohoří, sopky, je tak horká, že by se na ní roztavil i kov. Země jediná planeta, na které je život. Děti, proč můžeme žít na Zemi? Říká se jí modrá planeta. Proč? Co ještě patří na Zemi? (Stromy, květiny, rostliny, půda, voda, zvířata, lidé ) Mars je oranžově-červená planeta, je pokrytá zejména kameny a prachem, vítr na ní víří červený prach. Je od Slunce více vzdálená než Země, proto je na ní chladněji. 5
5. Mezi pevnými, skalnatými planetmi se nachází pásmo asteroidů. Co to jsou asteroidy? Oddělíme si planety asteroidy kameny. Další planety jsou plynné. Dětem vysvětlíme, jak si vytvoříme plyn: Když dýcháme, foukáme vzduch. Můžeme ho chytit? Jak? (Do balónku. Děti vyberou barvu balónku podle obrázků planet.) Jupiter je největší planeta sluneční soustavy. Má kamenné jádro (vložíme kamínek do balónku), vodu, plyn. Točí se velmi rychle, proto silné větry rozfoukají mraky plynu do pruhovaných vzorů (nakreslíme je na balónek). Na planetě je červená skvrna z obrovské bouřky. Saturn je plynná planeta s nejhezčími prstenci z úlomků skal a ledu, má také kamenné jádro. Uran plynná planeta, i ona má kamenné jádro. Neptun je nejchladnější planeta z plynných obrů, protože je nejdále od Slunce, vanou na ní nejrychlejší a nejsilnější větry a má modrou skvrnu. Od čeho? Ukázky z tvoření planet 6
AKTIVITA Č. 11: VESMÍRNÉ SUDOKU Pomůcky: Tabulky s mřížkou (připravené z papíru), obrázky předmětů týkajících se tématu. Dětem nabídneme hru Vesmírné sudoku. Vysvětlíme jim pravidla hry, podle kterých se v řádku a ve sloupci jednotlivé tvary nesmí opakovat. Sudoku I: Vystřihneme obrázky: Řešíme logický úkol (sudoku): 13
AKTIVITA Č. 17: VESMÍR S VČELKOU BEE-BOT Základní informace: - Včelka Bee-Bot je digitální hračka, kterou děti takto i označují. - Včelka se pohybuje po krocích ve 4 směrech: dopředu, dozadu, doleva a doprava. Jednoduchými tlačítky mohu děti včelku naprogramovat až na 40 kroků. Je potřeba mít k dispozici hladkou podložku se čtvercovou sítí (15 x 15 cm). - Ideální pro práci s včelkou je použití průsvitné dvojvrstvé podložky, do které se dají vložit různé obrázky. - Při jejím používání uplatňujeme zásadu: Když se někomu nepodaří včelku správně naprogramovat, poradí mu pedagog nebo si děti vzájemně pomohou a poradí si. - Děti mají možnost hrát si s včelkou ve skupinách, vzájemně si dávají úkoly, spolupracují, pomáhají si. Tyto aktivity nevyžadují přítomnost učitelky, protože děti si dokážou samy ověřit správnost řešení úkolu. AKTIVITA Č. 18: VESMÍRNÉ HÁDANKY Pomůcky: Čtvercová síť, průsvitná podložka, programovatelná hračka Bee-Bot, kartičky s obrázky předmětů k hádankám, hádanky napsané na barevných papírech. 1. Společně s dětmi si připravíme kartičky k hádankám (děti vybarvují kartičky nebo kreslí konkrétní předměty k hádankám). Kartičky vložíme pod čtvercovou síť doprostřed a společně rozložíme pod okraje podložky hádanky napsané na lístečkách. 2. Včelka Bee-Bot vyzývá děti: Pro holky i pro kluky mám ukryté hádanky. Uhádnete je? 19
Příloha č. 4: Pracovní list CO NÁSLEDUJE? Uspořádej obrázky podle dané posloupnosti. Poznámka: Pruhy vytvoříme z tvrdého papíru a obrázky nalepíme podle předlohy. Postup: Pomůcku si připravíme společně s dětmi. 1. Vytiskneme si obrázky (viz tabulka na další stránce). 2. Děti stříhají tabulku s obrázky (po čáře) a vybarví si je. 3. Do připravených pruhů s vyznačenými čtverci (viz obrázek) a nalepenými obrázky děti přikládají obrázky podle dané posloupnosti. TIP: Můžeme si připravit i delší pásy s více okénky. 28