Autor: PATRICK RYAN Název díla: JAK JSEM VYHRÁL VÁLKU

Podobné dokumenty
Autor: JOSEPH HELLER Název díla: HLAVA XXII

Světová literatura 2.poloviny 20. stol. I. Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje

Výukový materiál v rámci projektu OPVK 1.5 Peníze středním školám

Tvořivá škola, registrační číslo projektu CZ.1.07/1.4.00/ Základní škola Ruda nad Moravou, okres Šumperk, Sportovní 300, Ruda nad

pracovní list pro výkladovou část hodiny Popis a vysvětlení literárních termínů Významní autoři: život a dílo Kontrolní otázky a úkoly

E K O G Y M N Á Z I U M B R N O o.p.s. přidružená škola UNESCO

Základní škola a Mateřská škola Tatenice Číslo projektu CZ Název šablony klíčové Inovace a zkvalitnění výuky v oblasti ICT

Obraz 2. světové války v české literatuře II.

Autor: MICHAIL ŠOLOCHOV Název díla: OSUD ČLOVĚKA

Člověk v demokratické společnosti Informační a komunikační technologie Český jazyk a literatura Světová literatura 20.

Prezentace je určena jako výklad do hodiny i jako materiál k samostudiu

Obraz 2. světové války v české literatuře I.

SADA VY_32_INOVACE_CJ3

Výukový materiál v rámci projektu OPVK 1.5 Peníze středním školám

DUM: VY_32_INOVACE_103

1

ANARCHISTIČTÍ BUŘIČI

Gymnázium a obchodní akademie Chodov

Projekt: ŠKOLA RADOSTI, ŠKOLA KVALITY Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ EU PENÍZE ŠKOLÁM

EU_12_sada2_03_ČJ_Literatura2_Dur

EXILOVÁ A SAMIZDATOVÁ LITERATURA. Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje

K pojetí výuky literární teorie na 2. stupni ZŠ průzkumné šetření v západní části mikroregionu Hlučínsko Gabriel Juchelka

Šablona: I/2 Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji čtenářské a informační gramotnosti

HÁDEJ, KDO JSEM ZADÁNÍ

Anotace sady digitálních učebních materiálů. Název: Česká literatura

Výukový materiál v rámci projektu OPVK 1.5 Peníze středním školám

Česká a světová literatura od poloviny 19. století

Psací potřeby, pracovní list, text (lze promítnout prostřednictvím interaktivní tabule nebo nakopírovat žákům).

Projekt: ŠKOLA RADOSTI, ŠKOLA KVALITY Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ EU PENÍZE ŠKOLÁM

Světová literatura 2. poloviny 20. století. Výklad 2. část

První světová válka ve filmu pracovní list k filmovým ukázkám

Základní škola a Mateřská škola Tatenice Číslo projektu CZ Název šablony klíčové Inovace a zkvalitnění výuky v oblasti ICT

REAKCE LITERATURY NA 1. SVĚTOVOU VÁLKU

Jméno autora: Mgr. Barbora Jášová Datum vytvoření: Číslo DUMu: VY_32_INOVACE_07_D_II

Autor: ANTON MYRER Název díla: POSLEDNÍ KABRIOLET

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9 Projekt MŠMT ČR: EU PENÍZE ŠKOLÁM

Mgr. Jana Tichá DATUM VYTVOŘENÍ

Jaroslav Hašek: Osudy dobrého vojáka Švejka za světové války

Označení materiálu: Název materiálu: Tematická oblast: Anotace: Očekávaný výstup: Klíčová slova: Metodika: Obor: Ročník: Autor: Zpracováno dne:

Název školy: Základní škola a Mateřská škola Žalany Číslo projektu: CZ. 1.07/1.4.00/ Téma sady: Literatura a film pro sedmý, osmý a devátý

VY_32_INOVACE_CJK42760BED

SVĚTOVÁ PRÓZA. (v předválečném, válečném a meziválečném období) ( )

pracovní list pro výkladovou část hodiny Popis a vysvětlení literárních termínů Významní autoři: život a dílo Kontrolní otázky a úkoly

ZŠ Vyškov, Na Vyhlídce 12, příspěvková organizace

Využití ICT pro rozvoj klíčových kompetencí CZ.1.07/1.5.00/

Digitální učební materiál

Charakteristika. Metodický pokyn. Číslo projektu Kódování materiálu Označení materiálu Název školy Autor

Renesance a humanismus

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Světová literatura 2. pol. 20. století výklad 3

Datum Třída Téma hodiny Ověřený materiál - název Téma, charakteristika Autor Ověřil

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Charakteristika knihy úrovně 3 (Carter: Škola malého stromu) Materiál vzniklý v rámci projektu LIFT2

Dokument B: Podobizna Františka Kupky a paní Eugénie Kupkové olej, 1908)

Próza a drama ve světové tvorbě 1.pol. 20.století

Mgr. Blanka Šteindlerová

Johann Wolfgang Goethe

Česká próza 20. a 30. let 20. stol. DEMOKRATICKÝ PROUD

VY_32_INOVACE_CJL2.3.20a PhDr. Olga Šimandlová prosinec - leden Jazyk a jazyková komunikace. 4. ročník gymnázia (vyšší stupeň)

Určení Název Anotace Vzdělávací oblasti Klíčové kompetence třída SŠ 60 min

Obsluhoval jsem anglického krále. pracovní listy k interpretaci prózy Bohumila Hrabala

Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vzdělávací obor (předmět): Český jazyk: literární výchova - ročník: PRIMA Výstupy Téma

Zdroj: KUPKA, František a Dana MIKULEJSKÁ. František Frank Frantík François Kupka. Praha: Národní galerie, 2013.

Když nás obelhali jednou, mohou nás obelhat i podruhé. Talentovaný člověk ví, že má co rozdávat, a rád se o svoje nadání podělí s ostatními.

Výukový materiál v rámci projektu OPVK 1.5 Peníze středním školám

VY_32_INOVACE_D5_20_17. Šablona III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT II. SVĚTOV

1

Česká moderna - literární období

Literatura 20. století

ANKETA O NEJVĚTŠÍ ŽIDOVSKOU OSOBNOST 20. STOLETÍ

FRANTIŠEK KUPKA ÚROVEŇ A. I. Dvě vlasti

Třídní seznam literatury k maturitní zkoušce z českého jazyka a literatury

RURALISMUS KATOLICKÝ PROUD

M. Bulgakov. Mistr a Markétka V O L V O X G L O B A T O R

LITERATURA A JEJÍ DRUHY A ŽÁNRY

Výukový materiál: VY_32_INOVACE_5_J. Neruda 18

SBÍRKA GRAFICKÉHO DESIGNU POHLEDNICE

Jiří Wolker Život a dílo

Československé legie v Rusku

WILLIAM STYRON SOPHIINA VOLBA

Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je Mgr. Petra Hrnčířová. Dostupné z Metodického portálu

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9 Projekt MŠMT ČR: EU PENÍZE ŠKOLÁM

Výukový materiál v rámci projektu OPVK 1.5 Peníze středním školám

ABSOLVENTSKÁ PRÁCE. Název práce: Jméno: Třída: Datum odevzdání: Vedoucí učitel:

Adolf Hitler. Kdo rozpoutal válku...

HISTORICKÁ PRÓZA OSLAVA ČESKÉHO ČLOVĚKA

Gymnázium a Střední odborná škola, Rokycany, Mládežníků 1115

ARNOŠT LUSTIG MODLITBA PRO KATEŘINU HOROVITZOVOU

ANTHONY BURGESS MECHANICKÝ POMERANČ

Digitální učební materiál

OBSAH LITERÁRNÍ ŽIVOT... 13

Transkript:

Autor: PATRICK RYAN Název díla: JAK JSEM VYHRÁL VÁLKU Autor: Patrick Ryan (1916 1989) - Angličan, prozaik - narozen na ostrově Wight, rodiče byli Irové - studoval chlapeckou školu - účastník 2. světové války válčil v Severní Africe, Itálii, Řecku - narukoval k pěšímu pluku, byl povýšen na důstojníka - poté přestoupil k průzkumnému sboru Royal Armoured Corps - po válce žil v Leedsu, pracoval jako manažer továrny - poté pracoval jako vrchní poštmistr - od 60. let psal do humoristického časopisu Punch, přispíval do časopisů Playboy a Holiday zařazení autora do uměleckého směru Světová literatura 2. poloviny 20. století, která zahrnuje mnoho různých tendencí: - angažovaná próza: vyjadřuje nespokojenost s nedostatky doby, krize vztahů mezi lidmi, pocit ohrožení, úzkosti a odcizení - beatnická generace: snaha distancovat se od ideálů společnosti, kariérismus, projev negativismu, revolty a výsměchu tradičním hodnotám a morálce - neorealismus - experimentální próza: absurdní literatura, drama, francouzský nový román - magický realismus: návrat ke starým mýtům a legendám - vědeckofantastická literatura: katastrofické vize, fikce - postmodernismus: reakce na modernismus, míšení žánrů, komplikovaná kompozice a prolínání jak časových tak dějových rovin - populární (komerční) literatura: snaha přiblížit se nenáročnému čtenáři, bezcenná bezmyšlenkovitá díla (asi jako telenovely) Literatura reagující na 2. sv. válku: - ukázka odvahy vojáků: Boris Polevoj, Alexandr Fadějev, Michail Šolochov - satirické zobrazení: P. Ryan, J. Heller - literatura s židovskou tematikou: R. Merle, W. Styron - česká válečná literatura: J. Drda, J. Weil, J. Otčenášek, A. Lustig, L. Fuks určení století, v němž autor tvořil 2. polovina 20. století určení dalších autorů stejného um. směru Joseph Heller (1923 1999) - americký spisovatel, satirický novelista - roku 1975 profesor literatury City College - v jeho dílech se odráží vlastní zkušenosti - píše o 2. sv. válce (označen jako jeden z nejlepších satiriků po 2. sv. válce) - projevem kritiky je černý humor, ironie až satira Hlava XXII, Gold za všechny peníze William Styron (1925 2006) - americký prozaik - účastník 2. sv. války (boje v Tichomoří) - pracoval jako nakladatelský redaktor - držitel Pulitzerovy ceny Sophiina volba o ženě, která je v koncentračním táboře nucena vybrat si jedno ze svých dětí a druhé poslat na smrt Michail Šolochov (1905 1984) - sovětský spisovatel píšící o občanské válce

- člen komunistické strany - účastník 2. sv. války válečný dopisovatel deníku Pravda - držitel Leninovy ceny a Nobelovy ceny Tichý Don románová čtyřdílná epopej, líčení donských kozáků Rozrušená země, Osud člověka Robert Merle (1908 2004) - francouzský romanopisec, dramatik a překladatel Malevil utopický sci-fi román Dědictví otců 13dílná historická sága Smrt je mým řemeslem román s tematikou koncentračních táborů názvy (případně obsahy) dalších autorových děl - jiná kniha P. Ryana nebyla do češtiny přeložena How I Became a Yorkshireman humoristické paměti na život v York Shiru Hubert Calendar Counts his Blessings Clancy, My Friend, My Friend

Charakteristika uměleckého textu : literární druh epika literární žánr humoristický (satirický) (proti)válečný román literární forma próza dominantní slohový postup vyprávěcí typ vypravěče ich-forma (vypravěčem je poručík Ernest Goodbody) vysvětlení názvu díla Jak jsem vyhrál válku - posouzení aktuálnosti díla Tematika válčení je stále aktuální neustále je třeba upozorňovat na nesmyslnost vlek a zbytečné ztráty lidských životů. Satirické podání ostře kontrastuje s hrůzami, jaké vojáci zažívali. určení místa a času textu Místo: Velká Británie, Severní Afrika, Itálie (jižní fronta), Řecko, Německo (západní fronta) čas: 2. světová válka (1939 1945) stručné nastínění děje Kniha obsahuje 20 kapitol, z nichž každá začíná citací nějakého generála druhé světové války a je samostatným příběhem. Jednotlivé příhody vypráví poručík Ernest Goodbody, velitel 12. čety Čtvrtého mušketýrského pluku, který se do armády dostal díky své přehnané aktivitě a pečlivosti. Je označován jako anglický Švejk nebo také donkichotská postava, protože působí jako popleta a zmatkář, který své rotě spíš škodí. Byl odvelen, aby sloužil vlasti. Rád by byl u rozvědky, ale byl přidělen k motorizované pěchotě. Když jednou drží hlídku, vyslechne hádku dvou důstojníků o to, kdo z nich má lepší zubní protézu jedna je erární, jedna civilní. Goodbody má být soudcem, s oběma praštit a spor rozřešit. Za to, že obě rozbil, dostal týdenní trest. Goodbody se stal z nováčka velmi rychle důstojníkem, protože dřív pracoval jako účetní a odhalil mnoho nejasností ve vojenských účtech. Aby neodhalil další, byl odeslán na důstojnický kurs. Ve druhé světové válce projde postupně několika frontami a státy postupně naprosto vážně vypráví o Africe, Itálii, Řecku, Francii a Německu. Čtenář brzy pochopí, že jeho vážné líčení a chování má komické následky, jeho četa z něj má jen legraci. Když v Řecku Goodbodyho četa obsadila město Dolia, panovalo prozatímní příměří s povstalci ELAS. Místní obyvatelé si za vojáky chodila stále na něco stěžovat a jednou jim Goodbody odpověděl slovy: Takhle se prostě kriket nehraje. Lidé nevěděli, o co jde, a tak jim dal poručík rozsáhlou přednášku o kriketu. Sáhodlouhou přednášku potom zopakoval ještě několikrát, takže už se nikdo na nic neptal. Při odjezdu z města vojáci viděli, že místní hrají kriket. Jedna z příhod vypráví o tom, jak k vojákům na loďce připluly prostitutky z pevniny. Goodbody je od své čety okamžitě izoloval, protože nemohl dopustit, aby si s nimi užívali. Dokonce se zdá, že boj s lehkými ženštinami trápí Goodbodyho víc, než boje na válečném poli. V několika historkách se objeví voják Clapper, který řeší nevěru své ženy. Goodbody je jeho věrným pomocníkem, vždy ochotně poradí, jak ženě v zahýbání zabránit. určení smyslu díla Román ukazuje, že jediný způsob, jak lze přežít válku bez úhony, je brát ji s humorem.

pravděpodobný adresát Muž se zájmem o válečnou tematiku. Čtenář, který se chce pobavit ovšem ne každému tento humor sedne. zařazení knihy do kontextu celého autorova díla Nejproslulejší autorova kniha. Poprvé vyšla r. 1963 a jako jediná byla přeložena do češtiny. tematicky podobné dílo Jaroslav Hašek - Osudy dobrého vojáka Švejka za světové války porovnání s filmovou verzí nebo dramatizací Kniha byla r. 1967 zfilmována, režie Richard Lester. Hlavní roli hraje John Lennon. Film není hodnocen příliš dobře, většina lidí se shoduje, že humor knihy lze jen těžko přenést na plátno.

Úryvek k rozboru Když mě vlny odnesly o kus dál, dotkl jsem se nohama písku, takže jsem se mohl postavit a vzepřít se proudu. Zapískal jsem na píšťalku a rukou položenou na temeno hlavy dal signál předepsaný Rukovětí pro výcvik pěchoty. Ke mně! zařval jsem. Ke mně! Dvanáctá četo Čtvrtého mušketýrského, na můj povel ke mně! Třikrát jsem ten povel opakoval, ale nikdo se neukázal, aby vyhledal svého velitele. Zpočátku jsem to nemohl pochopit. U svých vojáků jsem byl nepochybně oblíben. Patřičnému zacházení s mužstvem jsem věnoval neutuchající zájem. Podrobně jsem jim každému radil v jejich manželských problémech, přiměl jsem je k povinnému spoření, aby si ukládali rozumnou částku žoldu, a nikdy jsem při cvičeních nejedl dřív, než se nasytili oni. Někdy snědli všechno a na mě nezbylo nic. Seržant Transom, třebaže podle všeobecného názoru neměl dost představivosti, patřil k nejoddanějším poddůstojníkům a prožili jsme spolu už drahnou dobu. Charakteristika úryvku z uměleckého textu: atmosféra úryvku Pro vypravěče Ernesta Goodbodyho zoufalá, pro čtenáře zábavná neoblíbený velitel marně svolává svou četu a poté vypočítává důvody, proč by ho jeho svěřenci měli mít rádi. počet postav 1 sám vypravěč Ernest Goodbody charakteristika vystupujících postav (přímá, nepřímá) Ernest Goodbody bývalý účetní, nyní důstojník, který se stal velitelem čety spíš náhodou. Nemá vojenskou duši, svým podřízeným je pro smích. Pečlivě plní všechny úkoly, některé aktivity sám vymýšlí, ale nikdy se neshledá s úspěchem. Je odpůrcem žen, nechápe, proč je jeho vojáci vyžadují. Nepíše nic o své rodině, pravděpodobně žádnou nemá. charakteristika dalších postav voják Clapper dělá si z Goodbodyho legraci a chodí mu vyprávět o své nevěrné ženě - ostatní postavy jsou pouze epizodní vztahy mezi postavami Ernest Goodbody + voják Clapper nadřízený s podřízeným zařazení úryvku do kontextu celého díla Úryvek je z úplného začátku knihy, kdy dávají vojáci Goodbodymu najevo, že pro ně není autoritou. použité jazykové prostředky ich-forma vypravěčem je sám důstojník Ernest Goodbody vlny mě odnesly personifikace, metafora Ke mně! zařval jsem. Ke mně! opakování, zdůraznění povelu U svých vojáků jsem byl nepochybně oblíben. vypravěč myslí svá slova vážně, čtenář cítí ironii neutuchající zájem epiteton žold, seržant vojenský slang drahnou dobu - archaismus