Obojživelníci a plazi list č. 1

Podobné dokumenty
VY_52_INOVACE_ / Obojživelníci Obojživelníci ve vodě i na souši

Základní škola a Mateřská škola, Moravský Písek

Jméno: Obojživelníci jsou, kteří jsou. vývojově na přechodu mezi způsobem života ve a na.. U nás žijí především ve, na a v, v blízkosti vodních

O O B J O ŽIV I E V LNÍC Í I

Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu EU peníze do škol. Obojživelníci - opakování

EU PENÍZE ŠKOLÁM Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost

Obojživelníci. rekonstrukce života v karbonském močálu fosilní krytolebec

EU PENÍZE ŠKOLÁM NÁZEV PROJEKTU : MÁME RÁDI TECHNIKU REGISTRAČNÍ ČÍSLO PROJEKTU :CZ.1.07/1.4.00/

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

VY_32_INOVACE_06_OPAKOVANI_PLAZI. Časová dotace: 45 minut Datum ověření:

Tento dokument vznikl v rámci projektu Zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/

Otázky opakování Obojživelníci (příprava na test)

Ze života obojživelníků. Filip Šálek

Šablona č Přírodopis Plazi opakování. Anotace: Pracovní list je vytvořen pro opakování probraného učiva o plazech.

Základní škola praktická Halenkov VY_32_INOVACE_02_02_19. Třídění organismů obratlovci

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/

Český svaz ochránců přírody. Záchranná stanice a Ekocentrum Pasíčka

OBOJŽIVELNÍCI PROJEKT EU PENÍZE ŠKOLÁM OPERAČNÍ PROGRAM VZDĚLÁVÁNÍ PRO KONKURENCESCHOPNOST

NÁZEV ŠKOLY: Základní škola a Mateřská škola Jakubčovice nad Odrou okres Nový Jičín, příspěvková organizace

EKOLOGICKÝ PŘÍRODOPIS. Ročník: 6. Téma: Ročník: ZÁSTUPCI 6. OBOJŽIVELNÍKŮ. Autor: Mgr. Martina Kopecká

Základní a mateřská škola Hluboké Mašůvky emaii: www. zsmasuvky.ic.cz

Jméno: Plazi patří k vyšším obratlovcům. Nepotřebují ke svému vývoji vodní prostředí.

Paryby OBRATLOVCI. ❶ Najdi chyby v písemce a oprav je. ❷ Pojmenuj zástupce paryb. Jejich jméno zapiš do rámečku pod obrázek.

Základní škola praktická Halenkov VY_32_INOVACE_03_03_06. Plazi

Šablona: III/2. Pořadové číslo: 13

Tělesná teplota. počet komor(k) síní (S). komora..síně.. komory. zcela oddělené. zcela oddělené

ZŠ A MŠ NOVÁ CEREKEV LEPŠÍ VÝUKA V NOVÉ CEREKVI

Rozmnožování obojživelníků

Šablona: III/2. Pořadové číslo: 16. Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ Sada: VY_32_INOVACE_9IS

Pracovní list č. 3 Obojživelníci obecně - starší

Živočichové u vody a ve vodě úvod

EU PENÍZE ŠKOLÁM NÁZEV PROJEKTU : MÁME RÁDI TECHNIKU REGISTRAČNÍ ČÍSLO PROJEKTU :CZ.1.07/1.4.00/

Škola: Gymnázium, Brno, Slovanské náměstí 7 III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Název projektu: Inovace výuky na GSN

Šablona č.i, sada č. 2. Obojživelníci. Ročník 8.

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/

Rozlišovací znaky vybraných zástupců našich obojživelníků. (pomůcka k přípravě na poznávačku )

Základní škola a Mateřská škola, Moravský Písek

Pořadové číslo: 12. Šablona: III/2. Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ Sada: VY_32_INOVACE_9IS

TŘÍDĚNÍ ŽIVOČICHŮ. kočka užovka ropucha. skokan kapr liška husa. sýkorka čáp pstruh zmije. ještěrka mlok štika veverka. savci.

Pstruh obecný velikost cm. Kapr obecný velikost cm

Anotace: Materiál je určen k výuce přírodopisu v 7. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky se stavbou těla savců. Materiál je plně funkční pouze s použitím

Zařazení materiálu: Přírodověda, 5. ročník. Šablona: Předmět: Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT (III/2) Sada: Autor materiálu:

Šablona č Přírodopis. Co už víme o rybách?

Ryby nejpočetnější skupina obratlovců

želva žlutohnědá želva obrovská želva bahenní želva sloní

Název materiálu: Ptáci - vnitřní stavba

Projevy a chování obratlovců

Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu EU peníze do škol. Plazi souhrnné opakování

Třída: Ryby nejpočetnější skupina obratlovců ploutví: párové nepárové

Název materiálu: Savci stavba těla

temeno hrdlo křídlo hruď břicho ocas běhák

DIDAKTICKÝ TEST- OBECNÁ ZOOLOGIE

RYBY. Nejpočetnější skupina obratlovců. Studenokrevní. Rozmanitý tvar těla (vřetenovité, zploštělé)

OBOJŽIVELNÍCI. Systém Podtřída: Ocasatí Podtřída: Beznozí Podtřída: Bezocasí

Obojživelníci - Lissamphibia. Podpořeno z projektu FRVŠ 1220/2013/G4

LABORATORNÍ PRÁCE Z BIOLOGIE

Otázka: Obojživelnící a plazi. Předmět: Biologie. Přidal(a): juiced. Plazi: systém plazů:

Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu EU peníze do škol. Kroužkovci - opakování

EU PENÍZE ŠKOLÁM Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost

Název Autor: Název školy: Předmět, mezipředmětové vztahy: Ročník: Tematický celek: Stručná anotace, časová dotace:

VY_32_INOVACE_17_OPAKOVANI_PLOSTENCI_A_KROUZKOVCI. Časová dotace: 45 minut Datum ověření:

Autor: Veronika Dvorská

očekávaný výstup Člověk a příroda 2. stupeň P porovnat vnější a vnitřní stavbu živočichů a vysvětlit funkce jednotlivých orgánů ročník 8. č.

STOPAR I. stupeň Teoretická část ryby: Úhoř říční Štika obecná Pstruh obecný Okoun říční obojživelníci:

Hmyz - list č. 1. 1/ Pomocí lupy pozorujte stavbu těla včely: Tělo včely je rozděleno do tří částí: a).. b).. c)..

ZŠA MŠNOVÁCEREKEV LEPŠÍVÝUKA V NOVÉCEREKVI

Život ve vodě a u vody

Obojživelníci České republiky

Obojživelníci Literatura

Pracovní list Na skok k obojživelníkům pro II. stupeň základní

Autor: Mgr. Jiří Šálený Datum: leden 2013 Ročník: sexta osmiletého gymnázia Vzdělávací oblast: Biologie Tématický okruh: Druhoústí Téma: Obojživelníci

Poznámky k určování larev obojživelníků ČR

9IS18P7 Plazi krokodýli. Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ Šablona: III/2. Sada: VY_32_INOVACE_9IS. Pořadové číslo: 18

Předmět: PŘÍRODOPIS Ročník: 7. ŠVP Základní škola Brno, Hroznová 1. Výstupy předmětu

ČLOVĚK. Anotace: Materiál je určen k výuce věd ve 3. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky se stavbou a funkcí lidského těla.

Otázky pro opakování 7. ročník TESTY:

Základní škola praktická Halenkov VY_32_INOVACE_03_03_01. Obratlovci a jejich znaky

Jméno: Podle obrázků odhadni, kteří plazi létali a kteří byli predátory. Zapiš na linku.

VY_52_INOVACE_PR5_2_18. Šablona V/2- Inovace a zkvalitnění výuky v oblasti přírodních věd OBOJŽIVELNÍCI

Bezobratlí. Patří sem např. hmyz. Nemají v těle kostru. Zimu přespí nebo na podzim uhynou. Jsou potravou pro hmyzožravce a všežravce.

Čas potřebný k prostudování učiva kapitoly: 0,5 + 2 hodiny (teorie + samostudium v učebnici, literatuře, internetu)

Ochrana obojživelníků rozmnožování a vývoj

I N V E S T I C E D O R O Z V O J E V Z D Ě L Á V Á N Í

Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je L. sinkulová

TŘÍDĚNÍ ŽIVOČICHŮ aktivita ZDI

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

PLAZI III. B. Krokodýli. C. Šupinatí. 1. Hadi. 2. Ještěři

Hřbetní ploutev. Tuková ploutvička. Vousky. Ocasní ploutev. Břišní ploutev. Řitní ploutev. Prsní ploutev. vnější stavba

Gymnázium, Brno, Elgartova 3. III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. Téma: Zoologie

Očekávaný výstup: Žák zařadí probrané druhy živočichů do systému, popíše stavbu těla typických zástupců, vysvětlí příčiny ohrožení bezobratlých

Kategorie A (1.-2. třída) 1.

Rozlišovací znaky vybraných zástupců našich plazů. (pomůcka k přípravě na poznávačku )

Projekt Učíme se pro život. (EU peníze školám) Věcné učení. Pracovní listy ročník základní školy speciální. Vypracovala: Mgr.

Ptáci list č. 1. 1/ Doplň chybějící text:

8. EKOSYSTÉM LUŽNÍHO LESA

Rozmnožovací strategie žab. Kateřina Hvězdová

7. EKOSYSTÉM RYBNÍKA

VÍTEJTE V BÁJEČNÉM SVĚTĚ ZVÍŘAT ZVÍŘATA JSOU VŠUDE KOLEM NÁS!

Práce kolektivu žáků 4.A (18- dětí)

Číslo projektu CZ.1.07/1.5.00/ Název školy. Moravské gymnázium Brno, s.r.o. Autor. Mgr. Martin Hnilo

Transkript:

Obojživelníci a plazi list č. 1 1/ Doplňte chybějící text: Život obojživelníků je vázán na prostředí. Mají... tělní teplotu, která je závislá na teplotě prostředí, ve kterém žijí. Larvy obojživelníků (pulci) dýchají většinou.. V dospělosti dýchají... Kůže obojživelníků je neustále.., protože obsahuje četné. žlázy. Trávicí soustava obojživelníků končí, do které ústí vývody... a. 2/ Uveďte některé příklady: a) ocasatí obojživelníci: b) bezocasí obojživelníci:. 3/ Popište vnitřní orgány žáby: Nápověda: trávicí soustava, mozek, srdce, plíce, ústní dutina, nervová soustava, mícha, močový měchýř, rozmnožovací soustava, trávicí soustava, vylučovací soustava, játra se žlučníkem, slinivka břišní, cévní soustava. 1/ 2/ 3/ 4/ 5/ 6/ 7/ 8/ 9/ 10/ 11/ 12/ 13/ 4/ Jsou ryby a obojživelníci odděleného pohlaví? Správnou odpověď zakroužkuj. a) ano b) ne c) jen ryby d) jen obojživelníci 1

Obojživelníci a plazi list č. 2 1/ Popište stavbu těla a rozmnožování čolků: Čolek žije většinu života ve Zde se pohybuje pomocí dlouhého ze stran zploštělého V období rozmnožování bývá. Pestřeji zabarven než Čolci se rozmnožují ve.. tím, že kladou jednotlivá oplozená vajíčka na listy vodních rostlin. Pulci čolků dýchají V dospělosti dýchají.. Pulcům nejprve narůstají., pak. končetiny. Na obrázku označ příslušným znakem samce a samici ( ) 2/ Poznáte některé z vyobrazených obojživelníků? Nápověda: čolek obecný, čolek horský, mlok skvrnitý. 2

Obojživelníci a plazi list č. 3 1/ Popište stavbu těla a rozmnožování u žab: Žáby mají.. končetiny kratší než končetiny. Mezi prsty zadních končetin mají.. blány. Jazyk žab je k přední části úst a to žábám umožňuje, aby ho vymrštily poměrně daleko z tlamy. Žáby ho používají k lovu. Rozmnožování žab se uskutečňuje ve.. Samice vypouštějí vajíčka a samci je mimotělně oplozují. Vajíčka jsou obalena a časem se z nich líhnou. Ti dýchají. Během vývoje nejprve vyrůstají. Potom.. končetiny. V dospělosti žáby dýchají 2/ Odpovězte na otázky: 1/ Které smyslové orgány jsou soustředěny na hlavě žáby?.. 2/ Proč skokan hnědý zahyne, když mu vyschne kůže?... 3/ Jak a ve kterém období života žáby skřehotají? 4/ Vysvětli, proč obojživelníci na zimu zalézají do bláta a do hlíny?.. 5/ Který smyslový orgán pulci mají, ale dospělci ne?.. 6/ Proč se obojživelníci nazývají právě obojživelníky?... 3

Obojživelníci a plazi list č. 4 1/ Pozorujte žabí vajíčka a pulce. Navštivte v dubnu přehradu. Může to být i rybníček nebo tůňka v okolí školy či vašeho byliště. Pozorujte obojživelníky ve vodě a zkuste najít jejich vajíčka. Návštěvu stejného místa opakujte v květnu a v červnu. Pozorujte ve vodě pulce i dospělce. Pozorování si pečlivě zapište. Výsledek všech vašich pozorování zapište a předejte učiteli. 2/ Poznáte vyobrazené žáby? Nápověda: rosnička zelená, skokan zelený, ropucha obecná, skokan hnědý. 4

Obojživelníci a plazi list č. 5 1/ Uvedené obojživelníky rozřad te mezi ocasaté a bezocasé a zapište je do tabulky: čolek velký skokan zelený rosnička zelená mlok skvrnitý ropucha obecná čolek karpatský skokan hnědý čolek obecný ocasatí bezocasí 2/ Určete druh žáby na obrázku. Zjistěte některé další údaje: a) Rodové jméno: b) Druhové jméno:.. c) Kdy se vydává za potravou: d) Čím se živí:. e) Kam klade vajíčka:.. f) Co ji chrání před predátory:. 3/ Určete, která snůška vajíček patří ropuše a která skokanovi hnědému: 5

Obojživelníci a plazi list č. 6 1/ Mají pulci obojživelníků vyvinutou postranní čáru? a) ano b) ne c) jen někteří 2/ Stručně vysvětlete, k čemu slouží postranní čára. 3/ Pokuste se sestavit potravní řetězec, jehož součástí jsou obojživelníci. 4/ Doplňte chybějící text: Plazi, stejně jako obojživelníci, mají. tělní teplotu, závislou na okolním prostředí. Na rozdíl od obojživelníků není jejich vývoj vázán na.. prostředí. Kůže je suchá bez, většinou chráněná. šupinami. Oproti obojživelníkům mají dokonalejší..a. Plazi jsou.. pohlaví. Vajíčka jsou oplozována uvnitř těla a ta je klade na souši. 5/ Poznáte některé druhy ještěrů, které žijí na našem území: 6

Obojživelníci a plazi list č. 7 1/ Určete, o jakého ještěra se jedná:. a) Zjistěte v literatuře, proč je tento živočich řazen mezi ještěrky a ne mezi hady....... b) Čím se živí:... c) Jak se brání, je-li ohrožen: 2/ Doplňte chybějící text: Hadi jsou plazi, kterým úplně.. končetiny. Podobně jako ještěři, i hadi. pokožku. V ústech mají jazyk, kterým sbírají pachy. Ty jsou pak přenášeny do jamky na horním patře tlamy, kde je umístěn orgán. Oči hadů jsou trvale překryty víčky. Hadi se živí různými živočichy. Hadi svou kořist nekoušou, ale To jim umožňují.. čelisti. Hadi tím mohou spolknout kořist, která je mnohem.. než jejich hlava. Některým hadům se v ústech vyvinuly žlázy, které jsou spojeny s zuby. Hadi sluchové orgány. 3/ Popište hlavu hada: 1/ 2/ 3/ 4/ 4/ V polárních oblastech žádní hadi nežijí. Proč? Pokuste se nalézt co nejvíce příčin... 7

Obojživelníci a plazi list č. 8. 1/ Proč mají hadi zuby obrácené dozadu?. 2/ Pečují plazi o svá mláďata?.. 3/ Určete naše nejznámější hady: Jak poznáme užovku od zmije a čím se od sebe liší?.... Čím se živí?.. 4/ Na našem území se můžete setkat ještě s užovkou hladkou a užovkou podplamatou. Určete která je která.. 5/ Proč jsou všichni naši obojživelníci a plazi chráněni zákonem?.. 8