KOMUNISTÉ PŘEBÍRAJÍ MOC VE STÁTĚ

Podobné dokumenty
PŘÍLOHY. Příloha 1: Volební výsledky z května roku VEBER, V.: Osudové únorové...; str. 51.

Vítězný únor 1948 v Československu

Vzdělávací materiál. vytvořený v projektu OP VK CZ.1.07/1.5.00/ Anotace. Novodobé dějiny VY_32_INOVACE_D0104. Dějepis. Mgr.

VZNIK ČESKOSLOVENSKA A JEHO PRVNÍ ZÁKON

Název projektu: Multimédia na Ukrajinské

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

17. LISTOPAD 1989 STUDENTI PROTI REŽIMU

CZ.1.07/1.4.00/

Socialistická hospodářská soustava v textu Ústavy Československé socialistické republiky z r. 1960

Sada č. III Identifikátor DUM: VY_32_INOVACE_SADA III_D, DUM 19 Vzdělávací oblast: Člověk a společnost Vzdělávací obor: Dějepis

Období komunistické vlády

MODERNÍ ČESKOSLOVENSKÉ DĚJINY / ÚNOR 1948 A 50.LÉTA PŘÍPAD DR. HORÁKOVÁ

JAK TO VIDĚLI STUDENTI V ROCE 1968?

Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. Dějepis

Vzdělávací materiál. vytvořený v projektu OP VK CZ.1.07/1.5.00/ Anotace. Novodobé dějiny. Politické strany první republiky

2581/21/7.1.4/2010 PROJEKTU: Anotace: Prověřovací test z dějin- válečná a poválečná léta. Zdroj textu: vlastní

Marshallův plán. Mgr. Veronika Brynychová VY_32_INOVACE_DEJ_29. Období vytvoření: únor Ročník: 2., příp. 3.

NACISTICKÁ OKUPACE ČECH, MORAVY A SLEZSKA

VÁCLAV HAVEL NENÁPADNÝ VIZIONÁŘ

Předmluva k českému vydání 7. Předmluva 11. I Václav Horčička Vyvlastnění lichtenštejnského majetku v Československu

Téma: Prezentace vývoje Československa od uchopení moci komunisty v únoru 1948 do vyhlášení Československé socialistické republiky v roce 1960.

Cesta komunistů k převzetí moci

Budování socialismu v ČSR

Dopis redakci Literárních novin: Pamětní deska E. Beneše v Českém Krumlově

Zařazení materiálu: Šablona: Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT (III/2) dějepis, devátý ročník. Předmět: Číslo DUM:

Hospodářské dějiny Československa (opakování)

Českoslovenští prezidenti

Dějiny českého a československého práva. Ladislav Vojáček

Název školy: Základní škola Bavorov, okres Strakonice. Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ Název:VY_INOVACE_14_15 Závěrečné opakování

Tomáš Garrigue Masaryk

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

A B C D E F. Třicátá léta ve 20.

Název projektu: Multimédia na Ukrajinské

JAN AMOS KOMENSKÝ. FORMA VZDĚLÁVACÍHO MATERIÁLU pracovní list pro žáka

100. výročí vzniku Československé republiky

22. Němci byli u Stalingradu poraženi, protože Rudá armáda měla lepší zbraně. 23. V červnu 1944 se spojenci vylodili v Normandii. 24.

dějepis, devátý ročník Sada:

Československý odboj v době druhé světové války

Vzdělávací materiál. vytvořený v projektu OP VK CZ.1.07/1.5.00/ Anotace. Novodobé dějiny VY_32_INOVACE_D0103. Dějepis. Mgr.

Dějiny slovenského práva. Ladislav Vojáček

Inovace: Posílení mezipředmětových vztahů, využití multimediální techniky, využití ICT.

Historie české správy. Správní vývoj v letech část

PO VÁLCE ZNÁRODNĚNÍ BANK, DOLŮ A VELKÝCH VÝROBNÍCH ZÁVODŮ POZEMKOVÁ REFORMA VLASTNIT MAX. 50 HA NÁSTUP KOMUNISTŮ

SITUACE 1 PŘÍBĚHY JEDNOHO ZÁZRAKU. Co víte o Janu Palachovi? Co víte o Josefu Toufarovi? PÁTRÁNÍ PO STOPÁCH MINULOSTI

II. SVĚTOVÁ VÁLKA, VLÁDA KSČ

První republika.notebook. January 23, 2014

Žáci použijí snímky s úkoly a závěrečným testem, které slouží k procvičení látky.

Dějepis (dotace 2 vyuč. hod./týden)

uvede příčiny a důsledky světové hospodářské

Psací potřeby, pracovní list, text (lze promítnout prostřednictvím interaktivní tabule nebo nakopírovat žákům).

Moc výkonnná. SOŠ InterDACT s.r.o.

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/

Gymnázium Jiřího Ortena, Kutná Hora

ČESKÁ REPUBLIKA NAŠE VLAST

5. ročník. Vytvořil: Mgr. Renáta Pokorná. VY_32_Inovace/8_

NÁZEV: VY_32_Dějepis_04_Československo a Česká republika

Vládní návrh. ZÁKON ze dne o zásluhách Václava Havla. Parlament se usnesl na tomto zákoně České republiky:

Československá sociální demokracie-krajský výbor Pardubice

OBNOVENÍ ČESKOSLOVENSKA

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

CZ. 1.07/1.4.00/ Učení pro život

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Předmět: DĚJEPIS Ročník: 9. ŠVP Základní škola Brno, Hroznová 1. Výstupy předmětu

Datum: Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.

HISTORIKÉ MUZEUM NÁRODNÍ MUZEUM

Vzdělávací materiál. vytvořený v projektu OP VK CZ.1.07/1.5.00/ Anotace. Novodobé dějiny. Léta v ČSR VY_32_INOVACE_D0110.

Ke kořenům Havlova pojetí Občanského fóra / 66 Definice Občanského fóra / 75 Neexistovalo jednoduché řešení / 78

29. PROSINEC 1941 SESKOK ANTHROPOIDU

Vypracoval: Josef Froněk (OV-TE)

T. G. Masaryk. FORMA VZDĚLÁVACÍHO MATERIÁLU pracovní list pro žáka

Sedává vedle mě na přednáškách. Usmívá se na mě, a já na něho.

Obrazy ideologie. Cílová skupina. Cíle. Vzdělávací oblast Dějepis. Časová náročnost

OBČANSKÁ ANGAŽOVANOST / AKTIVNÍ OBČANSTVÍ GABRIELOVA REPORTÁŽ Z MISTROVSTVÍ SVĚTA VE FOTBALE

Projekt pracuje s příběhy pamětníků publikovanými ve sbírce pametnaroda.cz. Lidi to tak nenechaj

Dějepis - Oktáva, 4. ročník (přírodovědná větev)

Název projektu: Multimédia na Ukrajinské

ANOTACE nově vytvořených/inovovaných materiálů

Název projektu: Multimédia na Ukrajinské

Učební osnovy vyučovacího předmětu dějepis se doplňují: 2. stupeň Ročník: devátý. Tematické okruhy průřezového tématu

60 let od likvidace Řeckokatolické církve

Druhý břeh (Břeh Marny), Olej na plátně, 46x38. V majetku Národní galerie v Praze.

VY_32_INOVACE_DEJ_26. Obchodní akademie, Lysá nad Labem, Komenského Dostupné z Financováno z ESF a státního rozpočtu ČR.

181/2007 Sb. ZÁKON ČÁST PRVNÍ ÚSTAV PRO STUDIUM TOTALITNÍCH REŽIMŮ A ARCHIV BEZPEČNOSTNÍCH SLOŽEK HLAVA I ÚVODNÍ USTANOVENÍ HLAVA II

Anotace: Tato prezentace slouží k motivaci ke studiu dějin první světové války.

Škrtni všechny nesprávné odpovědi.

Základní lidská práva

GV: člověk a společnost, jazyk a jazyková komunikace OV: společenskovědní vzdělávání / občanský vzdělávací základ, jazykové vzdělávání a komunikace

Vojtěch Preissig a jeho dílo pro republiku. A Dvě vlasti. varianta A

EMIL BOJDA PŘÍBĚH NEŽÁDOUCÍHO PODNIKATELE

Nástup komunismu 50. léta

Od totality k demokracii X X X X X

Obchodní akademie a Jazyková škola s právem státní jazykové zkoušky Písek

Základní škola Jakuba Jana Ryby Rožmitál pod Třemšínem

Název DIAMANT Cílová skupina Čas Počet osob Pomůcky Cíle Průběh Poznámky

Pod záštitou prezidenta České republiky Václava Klause

Změny politických poměrů v českých zemích 13. března pozval Hitler do Berlína Jozefa Tisu požadoval okamžité odtržení Slovenska od českých zemí pod

Historie parlamentarismu a české ústavnosti

Dějiny 20. století, totalitní režimy

Transkript:

KOMUNISTÉ PŘEBÍRAJÍ MOC VE STÁTĚ ANOTACE: Aktivita žáky přivádí k zamyšlení nad chováním a činy jednotlivých politických hráčů, rovněž jim pomáhá pochopit důsledky těchto zlomových událostí pro další generace obyvatel našeho státu. Žáci analyzují text Gottwaldova známého projevu i další texty vztahující se k únoru 1948, navrhují také více variant pamětní desky (dobově podmíněných). (Aktivita předpokládá, že žáci mají alespoň základní historické povědomí o únorové krizi a poválečném Československu.) DOPORUČENÝ VĚK: 14+ POMŮCKY: MATERIÁL 1 (projev Klementa Gottwalda z 25. února 1948) MATERIÁL 2 (Václav Černý o únoru 1948) MATERIÁL 3 (Václav Veber: Jak to bylo s demisemi v únoru 1948) PRACOVNÍ LIST ÚKOLY: 1. Rozdejte žákům do dvojic MATERIÁLY a pro každého PRACOVNÍ LIST. Vyzvěte žáky, aby si pozorně přečetli všechny texty. Na úvod jim texty představte - první text nabízí autentický pramen, přepis projevu Klementa Gottwalda z Václavského náměstí ze dne 25. února 1948, kterým de facto oznamuje komunistické vítězství (vládní krize vyřešena dle představ KSČ). Druhý text přináší vzpomínku na osudové únorové dny a hodnocení postojů prezidenta Beneše z pera českého literárního vědce a výrazné intelektuální osobnosti této doby Václava Černého. Závěrečný text, vybraný ze studie historika Václava Vebera, zasazuje události do souvislostí. Žáci vyjdou z těchto tří textů, nabízejících různé perspektivy náhledu na únorové události, využívají i vlastních znalostí z hodin dějepisu a pokusí se zodpovědět otázky v PRACOVNÍM LISTU. Odpovědi mohou vypracovávat ve dvojicích. 2. Vyzvěte dobrovolníky, aby třídě postupně přečetli své odpovědi. Formou diskuse nechte žáky shodnout na jednotném znění odpovědí, případně korigujte jejich faktografickou správnost. 3. Po diskusi se žáci vrátí k PRACOVNÍMU LISTU. Nejdříve si pomocí krátkého brainstormingu s žáky ujasněte, co se podle nich na fotografiích děje a koho na nich vidí. Každý samostatně potom doplní do bublin na dobových fotografiích vlastní text, podle toho, co si podle něj ve chvíli zásadního dějinného zlomu mohli politici myslet (ve vztahu k únorovým dnům, k tehdejší atmosféře, k blízké či daleké budoucnosti). Výsledné komiksy můžete vyvěsit na nástěnku. NÁMĚTY PRO DALŠÍ PRÁCI: Nechte žáky vypracovat třetí úkol PRACOVNÍHO LISTU připravit pamětní desky připomínající únorové události pro různá období. Po vypracování úkolu proveďte s žáky reflexi. Můžete se ptát např.: Čím se texty na deskách liší a proč? Jakým způsobem si připomínáme sporné historické události? Napadá vás příklad nějaké pamětní desky či památníku, který byl se změnou politických poměrů upraven nebo zcela odstraněn? Napište na tabuli následující citát Václava Havla: Byl to puč, a žádné slavné vítězství pracujícího lidu nad reakcí. Právě naopak: bylo to neslavné vítězství reakce nad pracujícím lidem. Zadejte za domácí úkol esej inspirovanou daným citátem na téma důsledků, které tato dějinná událost tehdejším i následujícím generacím obyvatel našeho státu přinesla. Své zamyšlení mohou žáci opřít o znalosti konkrétních historických skutečností [ 1 ] www.jsns.cz

z československých dějin, nabízí se však také pohled z perspektivy čistě lidské, osobní či rodinné. Mohou se zamýšlet nad vírou lidí v politické ideály ve vztahu k jejich reálnému naplnění, nad důsledky, které to pak nese, nad očekáváními veřejnosti a skutečností. ZDROJE: Rudé právo č. 48, 26. února 1948 ČERNÝ, Václav. Paměti. Toronto: Sixty-Eight Publishers, 1983, 602 s. ISBN 0-88781-098-5. Kún, Vilém, ed. Vítězný únor ve fotografii. Praha: Kult. a prop. odd. sekr. Ústř. výboru Komunistické strany Československa, 1949. [99] s. https://www.ustrcr.cz/data/pdf/pamet-dejiny/pad0901/005-010.pdf http://www.ceskatelevize.cz/ct24/domaci/1116424-unor-1948-zacal-demisi-12-ministru-teto-fatalni-chyby-gottwald-vyuzil [ 2 ] www.jsns.cz

MATERIÁLY MATERIÁL 1: Projev Klementa Gottwalda, Praha, Staroměstské náměstí, 25. února 1948 Právě se vracím z Hradu od pana presidenta. Dnes ráno jsem mu podal návrh na přijetí demise ministrů, kteří odstoupili 20. února t. r., a současně jsem panu presidentovi navrhl seznam osob, kterými má být vláda doplněna a rekonstruována. Mohu vám sdělit, že pan president všechny mé návrhy, tak jak byly podány, přijal. Soudruzi a soudružky, dekrety jak propouštěcí, tak i jmenovací jsou panem presidentem podepsány a za chvíli budou mnou kontrasignovány. Panu presidentu rozhodování o tomto návrhu nepřišlo lehko, jak vidno z toho, že to trvalo dosti dlouhou dobu, než věci uvážil a rozvážil. Pan president přes to všechno pak nakonec uznal nutnost a nezbytnost takového opatření a hlavně proto to uznal, poněvadž viděl, že to bylo přání, vůle a hlas lidu. My, soudruzi a soudružky, jsme panu presidentovi vděční, že dovedl respektovat přání a vůli lidu i ve věci, která mu byla osobně velmi těžká. A nyní, soudruzi a soudružky, ještě několik slov. Reakce, která chystala a připravovala právě v této době rozhodný úder proti našemu lidově demokratickému řádu, byla sama odražena a poražena. Bdělost, ostražitost a pevná bojová vůle našeho lidu způsobily především tuto porážku reakce. Jednota našeho lidu, jednota dělnické třídy, jednota dělníků, rolníků, živnostníků a inteligence to byla, která našemu národu dala dostatek sil, aby v zárodku, během několika málo dnů, zmařil úklady a spiknutí reakce. Nyní, kdy každý útok reakce je odražen, vrátíme se opět ke své práci, ke své budovatelské práci na splnění dvouletky, ve které práce bude o to radostnější, že již tam budou v míře daleko menší, než tomu bylo dosud, rozvratnické a sabotážnické živly. Je potřeba, soudruzi a soudružky, nyní, když vůle našeho lidu byla tak slavně prosazena, znovu se semknout v mohutné pracovní úsilí, abychom překonali veškeré obtíže, které před námi stojí, a abychom vybudovali z naší republiky, oproštěné od reakcionářů, šťastný domov všeho pracujícího lidu. Zdroj: Rudé právo č. 48, 26. února 1948 MATERIÁL 2: Václav Černý o únoru 1948 Kdo ty dny v Praze prožil, nezapomene. Do smrti, jako na zavolanou, budou mu občas pod přivřenými víčky létat výjevy a útržky mrazivých únorových ulic toho týdne, hemžení zástupů jako omámených ranou palice do hlavy a třeštících na sebe navzájem bezradné oči, neboť nikdo, nikdo pořádně nechápal, co se děje a kam až to dojde, a vybíhal potulovat se bez cíle, aby od někoho zvěděl a porozuměl. Nervy národa byly vymrskány do napětí nesnesitelného, přesně toho, jaké prožily ve dnech Mnichova, třásly se v ledovém větru, utkvěly v očekávání přelomu, a pak se rázem na zprávu o rozuzlení krise uvolnily do vyčerpaného uklidnění bezmála šťastně lhostejného. /.../ Jaké to asi musilo být jeho osobní setkání s Gottwaldem na Hradě, kde mu Gottwald mohl vmést, že o plánu demokratických ministrů od počátku věděl a účastnil se ho! /.../ Jaká konfrontace s generálem Svobodou, jenž mu odříká: Armádu proti lidu nepovedu! A marné je si říkat, jak by si v takovém případě vedl starý bojovník TGM: voják, jenž by jemu, nejvyššímu veliteli, odepřel poslušnost, byl by jeho pracovnu opustil leda v poutech! Ale dr. Beneše představa občanské války drtila. Hrozili mu ulicí, ulice mu posílala svoje hrozby až na stůl. Milicím zbraně ponechal sám. Zoufal si nad výsledkem. Tohle všechno, a jeho duševní stav, si však dovedl a mohl představit málokdo. /.../ Zdroj: ČERNÝ, Václav. Paměti. Toronto: Sixty-Eight Publishers, 1983, 602 s. ISBN 0-88781-098-5. [ 3 ] www.jsns.cz

MATERIÁL 3: Václav Veber: Jak to bylo s demisemi v únoru 1948 Benešovo jednání v únoru 1948 musíme hodnotit jako velké selhání. Ustoupil rychle, nečekaně a bez jakéhokoli pokusu přijmout nabídky odporu, ať už šlo o studenty nebo část armády, Sokola, Orla či jiných organizací. Prý se bál možné občanské války. Co vyhlásil, to nedodržel vystoupení v rozhlase, okamžitý odchod z funkce aj. Tou největší jeho polehčující okolností je, že nebyl zcela zdráv, ale jeho nejčastější výmluvy rezoluce, které mu docházely v komunistické režii rozhodně jako argument neobstojí. Je ovšem potřebné, aby alespoň historici, když už ne veřejnost, které to bude asi ještě nějakou dobu trvat, vzali na vědomí, že únor 1948 nebyl žádným čistým ústavním řešením, ale znásilněním ústavy a komunistickým mocenským převratem. Také tvrzení o masové podpoře komunistických rozhodnutí ze strany veřejnosti se zdaleka nezakládá na pravdě. Svědčí o tom naprosto neklamně masový, improvizovaný a neřízený odpor proti komunistické moci po celý následný rok 1948. Zdroj: https://www.ustrcr.cz/data/pdf/pamet-dejiny/pad0901/005-010.pdf [ 4 ] www.jsns.cz

PRACOVNÍ LIST 1. Odpovězte na následující otázky: O co usilovali v únoru 1948 komunisté? Kdo byli jejich oponenti a o co se snažili? Jaké možnosti měl ve zlomových dnech prezident Beneš? Napadá vás srovnání února 1948 s událostmi po mnichovské konferenci v roce 1938? [ 5 ] www.jsns.cz

2. Doplňte do bublin dle vlastní představivosti, co si ve chvíli zásadního dějinného zlomu mohli tehdejší politici - komunisté a prezident Beneš - myslet. Fantazii se meze nekladou! Zdroj: Kún, Vilém, ed. Vítězný únor ve fotografii. Praha: Kult. a prop. odd. sekr. Ústř. výboru Komunistické strany Československa, 1949. [99] s. [ 6 ] www.jsns.cz

3. Vytvořte text na pamětní desku připomínající místo Gottwaldova památného projevu na Václavském náměstí 25. února 1945. Navrhněte text v takovém znění, v jakém by mohl být na desku umístěn po únoru 1948 v době komunistického režimu. Pak sestylizujte další text, který by mohl být na desce napsán v dnešních demokratických poměrech. Můžete načrtnout také návrh výtvarného řešení (motivy, symboly atd.) obou desek. Pamětní deska z období komunistického režimu: Pamětní deska z doby po roce 1989: [ 7 ] www.jsns.cz