I N V E S T I C E D O R O Z V O J E V Z D Ě L Á V Á N Í SVĚT ISLÁMU

Podobné dokumenty
DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL

CZ.1.07/1.5.00/

Mgr. Jakub Němec VY_32_INOVACE_D1r0107

Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu

Monoteistické náboženství Náboženství knihy Vznik náboženství v souvislosti s prorokem Mohamedem (7. st. n. l.) podle muslimů je toto náboženství

Komentář k pracovnímu listu

Arabská říše a islám. Název školy: Základní škola a Mateřská škola Kokory. Číslo projektu: CZ.1.07/14.00/ Datum:

Islám VY_32_INOVACE_BEN35

Mateřská škola a Základní škola při dětské léčebně, Křetín 12

ISLÁM. Lucie Ložinská 9.A 2011/2012

Vznik islámu, dnešní situace

HISTORICKÝ ÚVOD. OKRAJOVÉ OBLASTI EVROPY

JZ Asie kolébka tří náboženství

Digitální učební materiál

Islám. Monoteistické světové náboženství (1.6 miliard muslimů na světě) Svatá kniha- Korán, Bůh- Alláh, prorok- Mohamed

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu

Významné raně středověké státy mimo území bývalé západořímské říše

Střední východ. Bahrajn Irák, Írán. Jemen. Katar Kuvajt. Omán. Saúdská Arábie. Spojené arabské emiráty

přírodní (kmenové) náboženství šamana

Evropa ve středověku II. Mapa:

MUSLIMSKÁ KULTURA. Karel Švuger DVK/ 2. ročník Květen Obrazová dokumentace,základní pojmy, jiný svět v souvislostech s Evropou

TEORIE PRÁVA 12. SVĚTOVÉ PRÁVNÍ SYSTÉMY

Islám. Autor: Mgr. Václav Štěpař Vytvořeno: prosinec 2012

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/

a Muslimové a jejich svět

Zanes na časovou osu všechny důležité mezníky středověku (uč. D. str. 10) STŘEDOVĚK

Příprava na vyučování Dějepisu s cíli v oblastech MKV a čtenářství. Arabové a islám. Arabové a islám. Název učební jednotky (téma) Stručná anotace

III/2 VY_32_INOVACE_DE.S9.04. PhDr. Jana Burianová. Člověk a společnost Dějepis Tematickáoblast:

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/

VY_12_INOVACE_A_PD_2.SADA_14

Islám v České republice. Jana Virágová

Proč je na světě tolik bohů?

ISLÁM. Romana Hanousková Kristýna Machová Kateřina Stoklásková Jana Brožková Petr Večeřa

TEST VŠEOBECNÝCH ZNALOSTÍ

TEST VŠEOBECNÝCH ZNALOSTÍ

ÚVOD... 7 ARABSKÝ A ISLÁMSKÝ SVĚT... 8 AL-ŽÁHILÍJA MUI;IAMMAD A DOBA ŠÍŘENÍ ISLÁMU KORÁN (KURÁN,AL-QUR'ÁN) MODLITBA...

Slovo arabského původu islám znamená spočinutí, odevzdání; míní se odevzdání Bohu.

Opakova ní Na co navazujeme z prave ku a starove ku

JUDAISMUS Základní údaje: ţidovské náboţenství jednoho národa Izrael diaspora Věrouka: Hospodin Mojţíš Desatero přikázání

K O ČKY A ISLÁM KOČKY A ISLÁM DĚJINY KOČEK

OBSAH. 2 Kde se vzal člověk a život? Existuje jen jeden jediný Bůh Úvodní slovo. Úvod Odkud se vzal vesmír?...

Islám - sunnité a šíité

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49

STŘEDOVĚK počátky středověku D 50

Starověk. Věda: Matematika šedesátková soustava, rozvoj geometrie, násobilka, mocniny Kalendář podle záplav, aby věděli, kdy přijdou

i07_islám Křesťanství a islám na cestě k dialogu Korán Hrbek Ivan hidžra umma

Staroorientální státy Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje.

Světová náboženství. Masarykova ZŠ a MŠ Velká Bystřice projekt č. CZ.1.07/1.4.00/ Název projektu: Učení pro život

Možný vliv náboženského vyznání na demografickou reprodukci

Slovo arabského původu islám znamená spočinutí, odevzdání; míní se odevzdání Bohu.

Škola: Gymnázium, Brno, Slovanské náměstí 7 III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Inovace výuky na GSN prostřednictvím ICT

Evropa ve středověku II. Mapa:

VY_32_INOVACE_ / IQ cesta raným středověkem

ISLÁM V ČESKÉ REPUBLICE

6.KŘÍŽOVÁ VÝPRAVA. Anotace : příčiny, průběh a výsledky

ARABSKÁ MATEMATIKA. Muhammad (kolem ) narozen v Mekce, během cest přišel o kontaktu s židovkým a

-Zemědělský charakter:hák, orba, hnojení(popel), lov, rybolov, dobytek na tah,

3.KŘÍŽOVÁ VÝPRAVA. Anotace : příčiny, průběh a výsledky

Dějiny významných států a národů ve východní Evropě

Adresa školy... Adresa bydliště... (Adresy vyplňte až po ukončení soutěžního kola, zejm. u prací postupujících do vyššího kola.)

Judaismus hebrejská bible - tóra jediný všemocní Bůh

PhDr. Andrea Kousalová Světov ětov náboženství stv

Jihozápadní Asie Saudská Arábie. Irák Írán Kuvajt Katar Bahrajn Spojené arabské emiráty Omán Jemen Turecko Kypr Izrael Libanon Jordánsko Sýrie

BYZANTSKÉ DIVADLO. Pokračování antické tradice

Poznávej světová náboženství doporučená vzdělávací oblast, předmět

České a světové dějiny od pravěku do počátku středověku 1. ročník a kvinta

ARCHAICKÉ A KLASICKÉ ŘECKO,

Průřezová témata mezipředmětové vztahy. Úvod do dějepisu - typy pramenů - vnímání času. Raný středověk. učebnice

Číslo materiálu: VY 32 INOVACE 16/17. Název materiálu: Starověký Řím - test. Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/

Právo jako norma, právo jako vztah Metodický list

Analýza: Integrace muslimů do Evropy je předem odsouzena k nezdaru. Migranti se nikdy nevzdají 3 pilířů Islámu!

Kdy: 14. května 1948 vyhlášení státu Izrael, 15. května července 1949 válka za nezávislost (První arabsko-izraelská válka)

Kde se nacházelo Řecko? Na jihu Balkánského poloostrova a na poloostrově Peloponés!

Interview - video PN8


Vláda Mahmuda II. Spravedlivého 45 Krymská válka ( ) 47 Druhá etapa reforem ( ) 48 Krize osmanské říše ( ) 50 Absolutistická

ROSTOUCÍ VÝZNAM MUSLIMSKÉ POPULACE V EVROPĚ

(Člověk a společnost) Učební plán předmětu. Průřezová témata

MONOTEISTICKÁ NÁBOŽENSTVÍ

Vzdělávací oblast: Člověk a jeho svět Předmět: DĚJEPIS Ročník: 7.

1) Shrnutí informací o islámu 2) Islámská kultura jako plod dialogu 3) Islámský fundamentalismus 4) Súfismus jako tradiční aktér vztahů k jiným

Pořadové číslo projektu: CZ.1.07/ / Šablona: EU I/2 Sada: ČP D8, 01

KŘIŽOVATKY ČESKÝCH A ČESKOSLOVENSKÝCH DĚJIN

Zánik lidských kultur, přírodních národů multikulturní svět

STAROVĚKÁ FÉNICIE, KANAÁN A IZRAEL

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/

Odpovědi na osobní testy

Malý Ježíš měl také malé kamarády. Nazaretské děti si s ním rády hrály. Ježíš se vždycky nejdříve zeptal maminky a teprve potom si šel ven hrát. Chlap

SVĚTOVÉ ROZŠÍŘENÍ ISLÁMU

Irák. Prof.Dr.Ing.Karel Pavelka ČVUT v Praze Stavební fakulta, katedra mapování a kartografie

Blízký východ III. Státy Arabského poloostrova, Irák, Írán a Afghánistán

ţák se seznámí s dějinou událostí- příchod věrozvěstů na Moravu

OBSAH. Úvod 13 DEMOGRAFIE, TECHNIKA A EKONOMIKA

Proč jste opustil islám a stal jste se křesťanem?

DOMINO PŘEMYSLOVCI SV. LUDMILA

Název školy Střední škola obchodně technická s. r. o. CZ.1.07/1.5.00/ Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Mgr. Jakub Němec VY_32_INOVACE_D1r0102

2581/21/7.1.4/2010 PROJEKTU:

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49

Oficiální název: Íránská islámská republika. Hlavní město: Teherán

Transkript:

SVĚT ISLÁMU ÚLOHA 1: Prohlédni si mapu Arabského poloostrova a popiš jeho geografii. Jaký zde podle vás vedli lidé ţivot? Arabské kmeny vládli jim šejkové, kočovnický způsob ţivota, nejednotné, polyteistické náboţenství Poloostrov představoval křiţovatku obchodních cest (velbloudí karavany) vedoucích z do, propojujících tak důleţité vzdálené části světa. Mekka obchodní a náboţenské centrum posvátná stavba Ka ba s posvátným černým kamenem (původně zřejmě meteorit) mnoho poutníků sem cestovalo z celé Arábie nejmocnější kmen v Mekce - Kurajšovci město stráţil Mohamed prorok narozen kolem roku 570 v Mekce obchodník nelíbilo se mu, ţe lidé uctívali modly (kameny a sochy) v jeskyni na vzdáleném místě rozjímal a měl zjevení, které ho inspirovalo k vytvoření nového náboţenství: Islám jehoţ jediným bohem je Alláh - a Mohamed byl jeho. Vyznavači Islámu se nazývají. Alláh byl podobný bohu jiných náboţenství, jako a (a sdílel s nimi jejich proroky, např. ) nové náboţenství si rychle našlo mnoho příznivců proces sjednocení ÚLOHA 2: Přečtěte si jedno z prohlášení proroka Mohameda. Komu bylo určeno? Jaké osobní vlastnosti zde popisoval? Nesmíte jeden druhému závidět; nezvyšujte ceny; nesmíte se navzájem nenávidět; nebuďte k sobě neteční; nezrazujte jeden druhého; ale buďte jako bratři, vy služebníci Alláhovi. Muslim je Muslimovi bratrem: neutiskuje ho, ani ho neopustí v nouzi; nelže mu, ani jím neopovrhuje 622 - Mohamed se vydal na cestu do Mediny, aby unikl hrozbě ze strany vůdců Mekky, dorazil aţ do Mediny tato událost se nazývá Hidţra = rok 1 islámského kalendáře po náboţenských bojích byli vůdci Mekky v roce 630 poraţeni Mohamed zemřel roku 632 nové náboţenství bylo přijato (islám = poslušnost vůči vůli Boha) ÚLOHA 3: Který rok islámského kalendáře teď máme? - 1 - SVĚT ISLÁMU

Korán posvátná kniha Islámu, Mohamedovy pokyny pro dobrý ţivot, velmi podrobné text nebyl dodnes pozměněn! Pět pilířů islámu víra Není boha kromě Alláha; Mohamed je Alláhův posel. modlitba (pětkrát denně) půst během posvátného měsíce Ramadánu (Muslimové nesměli pít ani jíst od svítání do soumraku) dobročinnost - dávat almuţny chudým a potřebným pouť (hadž) nejméně jednou za ţivot vykonat pouť do Mekky Dţihád svatá válka proti nevěřícím (= lidé, kteří neuctívají to správné náboţenství) Šíření islámu území dobytá muslimy Bojovati se smí, a ač mnozí zhřešili, Bůh jim vskutku dokáže dopřát vítězství. ÚLOHA 4: Vyuţijte své znalosti a navrhněte alespoň čtyři nebo pět důvodů pro rychlost a úspěšnost arabské expanze: (logické, praktické, zeměpisné nebo historické) Islámský svět kolem roku 750-2 - SVĚT ISLÁMU

dobří bojovníci a schopní obchodníci Sýrie, Perská říše (637-644), Egypt (642), Španělsko (711, většinou Berbeři nebo Maurové z oblasti Sahary, brzy autonomní), Kypr v západní Evropě byli nakonec zastaveni (kým) v bitvě u roku 732 Konstantinopol nebylo snadné dobýt a Arabové nebyli dlouho příliš úspěšní zacházení s Ţidy a křesťany na dobytých územích: ÚLOHA 5: Přečtěte si následující zákony. Jak bylo s Ţidy a křesťany zacházeno na dobytých územích? Židé a křesťané budou požívat ochrany a péče. Kdokoliv z nich si bude přát stát se vyznavačem islámu, z vůle svého srdce a z milosti Boha smí tak učinit a bude vítán a požehnán. Kdokoliv si bude přát uchovat svou víru, bude ochráněn a je povinností všech členů společnosti muslimů ho ohlídat a ochránit zákony určené Ţidům a křesťanům: Nestavějte nové kostely ani neopravujte staré nepokoušejte se zabránit nikomu, aby se stal muslimem, ani nikoho neobracejte na vaši vlastní víru nenoste šaty muslimů, noste šaty, které vás jasně označí jako ne-muslima nenoste u sebe zbraně ani nejezděte na koni se sedlem kdokoliv, kdo napadne muslima, bude zbaven veškeré ochrany Ţidé a křesťané rovněţ museli platit vyšší daně. Jeruzalém se stal svatým městem pro všechna tři náboţenství Kříţové výpravy sráţka dvou náboţenství, muslimové hájili islám Vládnoucí dynastie Mohamedovi následníci a obránci víry čtyři volení chalífové (632-661): chalífa = Abu Bakr, Omar, Osman, Ali (Mohamedův zeť) vládli islámskému státu proces sjednocování Arabského poloostrova pokračoval V islámu, vláda a lidé jsou jako stan, tyčky a kolíky. Islám tvoří stan, vláda tvoří tyčky, a provazy a kolíky lid. Jeden bez druhého se neobejdou. (Arabské přísloví, 7. - 9. století) dynastické rozepře způsobily rozkol, který existuje dodnes: o šíité - Aliho strana, nástupnické právo jeho potomků, víra, ţe dynastický následník Mohameda přijde (Mahdí) a vytvoří perfektní islámský stát o sunnité - ortodoxní muslimové, dle sunny (další svaté knihy), víra, ţe muslimové by si měli volit své vůdce, dnes tvoří 90% muslimů - 3 - SVĚT ISLÁMU

ÚLOHA 6: Podle mapy vypište příklady dnešních šíitských a sunnitských států: Šíité Sunnité šíitské státy sunnitské státy Pozn. Islám se šířil i do jiných částí světa, např. do severní Afriky, jiţní Asie (Mughalská říše v Indii) a Indonésie Umajjovci (661-749) o vládli z Damašku (Sýrie) o útoky na Kypr, Byzantskou říši, severní Afriku o roku 711 dobyli Pyrenejský poloostrov - tzv. conquista, vedeni Tárikem ibn Zijádem, vytvořili Kordobský chalífát Abbásovci (750-1258) o porazili Umajjovce o nové hlavní město Bagdád o chalífa Harún Al-Rašíd (z Pohádek tisíce a jedné noci) o emírové o roku 1258 byl Bagdád dobyt armádami Mongolů Osmanská říše (1281-1924) o Mongolové území dlouho neudrţeli pod kontrolou a Osmani vedeni Osmanem se říše zmocnili o 1453 Osmané dobyli Konstantinopol a podmanili si Byzantskou říši o nejslavnější sultáni známí zejména svými dobyvatelskými úspěchy v Evropě: Selim I. (1512-1520), Sulejmán (1520-1566) o bitva u Lepanta 1571 první větší poráţka Osmanů v Evropě o Osmanská říše se nakonec zhroutila po první světové válce - 4 - SVĚT ISLÁMU

Kultura I N V E S T I C E D O R O Z V O J E V Z D Ě L Á V Á N Í architektura o mešity (muezzinové vyvolávali motlitby, imámové byli kněţí), minarety o pohodlné domy, krásné zahrady o zdobení mozaiky, nástěnné malby, štuka další zdobení interiérů o koberce, keramika, dlaţdice vzdělání o Muslimy velmi váţené o univerzity, např. v Cordóbě o knihovny, hvězdárny o šaría islámské právo, zaloţeno na učeních Koránu arabské písmo, kaligrafie vědy o o o (nápis říká Arabský jazyk ) astronomie matematika arabské číslice znalost řeckých autorů, např. Aristotela, Euklida, Archiméda, Galéna, Ptolemaia (Evropané se přitom o nich dozvěděli aţ při importu přes Španělsko) Mešita v Káhiře o velmi dobrá znalost lékařství a lidské anatomie o arabští učenci, např. Avicenna (Ibn Sina) (lékařství), Averroes (filozofie a lékařství) o věděli, jak vyrobit naftu (zápalnou bombu, kterou nebylo lze uhasit vodou, vyrobenou ze zvířecího tuku, síry a pryskyřice) o Abrahám ben Jákob (Ibrahím ibn Jákúb) procestoval Evropu, navštívil i české země a napsal cestopis (zajímavý zdroj pro zkoumání českých dějin!) o vyspělá navigace astroláb literatura o autobiografie, poezie, příběhy ÚLOHA 7: Které arabské příběhy nebo pohádky znáte? Dokáţete některé vyjmenovat? obchod o bazary, měna zlatý dinár o z Číny hedvábí, inkoust o z Indie rubíny, stříbro, eben, barviva o z Afriky otroci, zlato o z Ruska koţešiny o obchod s Evropou import drahého a luxusního zboţí do Evropy Keramická dlaždice (16. století) Portrét (17. století) - 5 - SVĚT ISLÁMU

Role ţen I N V E S T I C E D O R O Z V O J E V Z D Ě L Á V Á N Í ÚLOHA 8: Přečtěte si následující prameny a popište situaci ţen v islámském světě, tak, jak ji popisují Mohamed a Korán: o Zacházejte se svými ženami dobře; svou vašimi partnery a pomocníky. (Mohamedovo kázání poutníkům v Mekce) o Pokud se obáváte, že se dobře nepostaráte o své sirotky, ožeňte se s ženami podle své volby, s dvěma, třemi či čtyřmi; ale pokud se obáváte, že s nimi všemi nebudete moci nakládat spravedlivě, pak pouze s jednou bude to vhodnější, zabrání to vaší případné nespravedlivosti o A ty (manželky), u kterých podle vás hrozí neposlušnost, pokárejte; vykažte je na jejich divany, a zbijte je. o Muži jsou ochránci a páni žen, protože jim Alláh dal více síly a protože je vydržují ze svých prostředků. Proto jsou řádné ženy oddaně poslušné... Ale ty ženy, u nichž se obáváte nevěrnosti a špatného chování, nejprve pokárejte, potom s nimi odmítněte sdílet lože, a nakonec je (mírně) zbijte; ale pokud se vrátí k poslušnosti, již proti nim nepoužijte zlých prostředků o Když muž zavolá svou manželku, aby uspokojila jeho touhu, ona za ním musí přijít, i kdyby byla zrovna zaměstnána v kuchyni. (Miskhat Al-Masabih) o O mnohoţenství: Buďte k nim (manţelkám) všem spravedliví, ale to se vám nepodaří, tedy nepropadněte jedné z nich zcela, zatímco ostatní byste zanedbávali. ÚLOHA 9: Rozhodněte, která z následujících tvrzení jsou pravdivá: a. Mohamed muţe nabádal k mnohoţenství. b. Většina muslimů se ke svým manţelkám chová lépe, neţ jak se píše v Koránu. c. Je zakázáno bít svoji manţelku. d. Podle Koránu by ţeny neměly studovat. e. V otázkách náboţenských povinností jsou si muţi i ţeny před Alláhem rovni. f. Ţena můţe poţádat o rozvod. g. Ţena musí svého manţela vţdy informovat o tom, ţe hodlá opustit dům, a poţádat o svolení. Žena s květinami (16. století) Malba, poslech hudby (13. století) - 6 - SVĚT ISLÁMU

OPAKOVÁNÍ I N V E S T I C E D O R O Z V O J E V Z D Ě L Á V Á N Í ÚLOHA 10: S jakými odkazy staré islámské kultury se dnes setkáváme? (uvaţte jak pozitivní, tak i negativní kulturní, společenské a další aspekty) ÚLOHA 11: Co mají křesťané a muslimové společného? Spojují nás některé prvky? - 7 - SVĚT ISLÁMU