4 2007/8 AG in Časopis Arcibisk upsk éh o gym náz ia v Krom ěříži
O bsah Úvodník 1 Ak tuálně ze šk oly 2 Z ávěre čná 2007 2 AG O pen 2 Výje zdní zas e dání parlam e ntu 3 Ples AG 4 Sbor AVE 5 Soutěž 5 Pozor! Soutěž! 5 Dva poh ledy na věc 7 Ank etat 7 Volba povolání 8 R ozh ovor 11 s vojensk ým k aplanem p.kních alem 11 Se riál 13 4. díl- Tajem ství se poodk rývá 13 Vlastní tvorba 14 Prch lavý ok am žik štěstí 14 Z am yšlení 15 Profesoři versus studenti 15 Kde se bere naděje 16 Studenti studentům 17 Svět podle Prota 17 Fak ta nebo fik ce? 18 Práce bok em 18 Z k nih ovny se stává velm oc 19 Sm ěj se s nám i 20 H lášk y z h odin 20 Z ávěr - R adost nebo žal
Úvodník Slovo šéfredak torů M ilí studenti, Po prvním dlouh ém pololetí přich ází druh é, k ratší, po dlouh ém oček ávání přich ází AGin, tlus tš í a le pš í. Právě držíte v ruk ou dvojčíslo, k terým bych om ch těli nah radit dluh z m inuléh o m ěsíce. Tak y jste si m ožná všim li, že poprvé nevych ází ve zpoždění. Toto předsevzetí bych om rádi dodrželi i nadále. A teď už, co vás tady ček á. Po oh rom ném úspěch u nové rubrik y Fak ta nebo fik ce, m ám e pro vás rovnou dva článk y od Izih o. Pro ty zvídavější je tu zajím avá soutěž, ve k teré m ůžete vyh rát sladk ou odm ěnu a na své si opět přijdou i obdivovatelé detek tiva Jam ese. Nech ybí ani něk olik zam yšlení pro ty, k teří se ch tějí před vstupem do doby postní troch u zk lidnit. Je toh o opravdu h odně, pro k aždéh o něco. Jak jste si m oh li všim nout, tak je dnešní AGin o něco boh atší. Jak o příloh u vám přináším e "leták " ch ystaných činností, úspěch ů našeh o šk olníh o parlam entu (SPAG). Z a celou redak ční radu vám všem přejem e h odněštěstí a síly do novéh o pololetí a doufám e, že se vám toto číslo bude líbit. Příjem né čtení ať už pod lavicí, na lavici či něk de v k lidu vám přejí Pavla a R adek PS. Uzávěrk a je opět jak o vždy patnáctéh o. Rádi uvítám e článk y jak od studentů, tak od profesorů. 1
Ak tuálně z e šk oly Z ávěrečná 2007 Dobrý den, dám y a pánové, vítám vás na dnešní Z ávěrečné tanečních k urzů Arcibisk upsk éh o gym názia... Tak nějak znělo zah ájení Z ávěrečné tanečních lek cí pro rok 2007 z úst p. Dvorník a. Vše vypuk lo v pátek 7. 12. v 19 h odin v Kulturním dom ě v Krom ěříži slavnostní polonézou, k terou sledovali všich ni znám í, rodiče, k am arádi. Následovala uk ázk a výuk y, běh em k teré se všich ni doslova zapotili. Dalším bodem byla taneční soutěž odvážlivců, již právem vyh ráli M ich alpuna a Tereza Součk ová. O všem zlatým h řebem večera bylo žh avé tango v podání p. Pluh aře a pí. Sedláčk ové. O ba ak téři v něm předvedli své sk ryté k vality a právem si vysloužili dlouh ý potlesk. A pak už se jen tančilo a tančilo a jestli neum řeli, tak tam tančí dodnes... Poznám k a: tango p. Pluh aře a pí. Sedláčk ové najdete na stránce w w w.youtube.com po zadání do vyh ledávače "Z ávěrečná AG", nebo "Z ávěrečná Ag 2". Galfi, 2. A AG O pen Je to za nám i. Bezpoch yby největší sportovní událost rok u pořádána Arcibisk upsk ým gym náziem je u k once a m y znám e vítěze. Na nejvyšší stupínek vystoupaltým 2/3 pod vedením Petra Dulavy, k terý se m ůže poch lubit společně s Jak ubem Kočířem již druh ým vítězstvím za sebou. Nově přích ozím členem této florbalové rodiny s e s tal K are l Kutálek, k terý byl bezesporu tým u více než prospěšný. Pro ok o divák a h rál tento celek velice atrak tivní florbalplný k liček, přesných nah rávek a razantních zak ončení. O troch u níže povysk očil druh ý 2 finalista soutěže, tým Bonpari. M nozí tento tým tipovali na vítěze a přiznám se, že ani já jsem nebylvýjim k ou, ovšem ve finále trojce Brh el, Janíček, Lipinsk ý nestačila na loňsk é a současně letošní vítěze. Přesto však um ěli ve srovnání s finalisty něco navíc. H ra toh oto celk u se vyznačovala sk vělou dynam ičností, k terá je florbalu přím o vlastní. Přiznejte se bez m učení, k oh o nepřek vapily nah rávk y na jeden dotek sm ěřující přesně na čepelspoluh ráče, k terý bez problém u zak ončuje přesnou střelou?na turnaji absolutně transcendentální a jedinečný stylh ry.
Deja vu? Ano, i tím to slovem se dá ch arak terizovat um ístění tým u ŠPR. Tento celek složený z k valitních florbalových ingrediencí (Puna, Rác, Štěpaník ) obh ájiltřetí m ísto z m inulé ročník u. Diváci m oh li obdivovat neuvěřitelně rych lé k ličk y Stanislava Ak tuálně z e šk oly Štěpánk a. Z důvodu obrovsk é rych losti těch to fines, k terou nestačily zach ytit k am ery Č T 4 sport se upustilo od prvotníh o plánu odvysílat AG O pe n živěv te le vizním vys ílání. Filip Sk ála, 2.A Výjez dní z asedání parlam entu 11.- 13. ledna 2008 v Dřevoh osticích Již tradičně se k onalo vík endové výjezdní zasedání Studentsk éh o parlam entu Arcibisk upsk éh o gym názia (SPAG). Sešli jsm e se v m além počtu, přesto jsm e stih li vše, co bylo naplánováno. H ned v pátek přijelza nám i p. M otyčk a. M luvili jsm e s ním o zak ládání parlam entu, propagaci, m otivaci k práci... Co se m otivace týče, všem nám jde o zpříjem nění studia na Arcibisk upsk ém gym náziu. Propagace se bude řešit vydáním tisk oviny Dnes se SPAG 4. února! M áte se na co těšit. V sobotu jsm e se vrh li na Pravidla h odnocení na Arcibisk upsk ém gym náziu, k teré začala platit počátk em novéh o k alendářníh o rok u. M ěli jsm e dost připom ínek, dodatk ů a dotazů, a tak k dyž odpoledne přijel pan ředitel, ch rlili jsm e na něj jednu otázk u za druh ou. Pan ředitels m noh a dodatk y k dok um entu souh lasil. Tak že by m ěla proběh nout novelizace, ale m usí ji sch válit všech ny orgány. M im och odem tato pravidla by se co nejdřív m ěla objevit ve všech třídách a k dispozici jsou i na serveru w w w.agk m.cz. Více o dodatcích k pravidlům na nástěnk ách. Proběh ne tak é petice, sch válená ředitelem, za laboratorní práce ve fyzice. Po odjezdu pana ředitele SPAG projednávalak adem ii, k terá by m ěla proběh nout 1. června 2008 (m ožná už 30. k větna 2008). Ale o tom víc, až bude vše jisté. Sepsala: M íš Jatiová 3
Ak tuálně z e šk oly Ples AG Již na sk lonk u loňsk éh o rok u se začalo m luvit o tom, že ples se usk uteční přím o v areálu AG. Rozh ořela se disk uze, něk terým se m yšlenk a líbila, jiní oponovali. O sobnějsem se k lonilspíše k e druh é sk upině, ale určitě m ě ani nenapadlo nepřijít. Tyto ak ce nejsou o prosředí, ale h lavněo lidech. D o přípravy s e zapojilo pře k vapivě h odně studentů, k do by odolal volné vs tupe nce? A tak se v pátek po vyučování šk ola přem ěnila v m raveniště, nosily se židle a lah vové pivo, připravovala se aula, šatny, bar, všech no se zdobilo, z intru se využily k větiny na dek oraci prostor. Po k ontroverzním úvodu přišla polonéza, do níž se zapojilo přek vapivé m nožství lidí. Z program u je třeba připom enout nejen předtančení k lasick ých i latinsk oam erick ých tanců a vystoupení šerm u, ale především žonglérsk é vystoupení, k teré dosáh lo excelentní úrovně vyrážející dech. O půlnoci dech ovk u vystřídal AG Band v zastoupení pedagogů, k teří zah ráli nejen k poslech u, ale i k tanci. Souběžně s plesem probíh ala v baru 4 disk oték a, k de zvalvšech ny do k otle DJPéro. Ples sk ončiloficiálně o půl druh é m odlitbou zah rnující poděk ování Nejvyšším u. Po uk lizení prostor se m nozí z nás odebrali na Slady, abych om odešli dom ů co nejvíce naplněni zážitk y. A jak h odnotím ples já?podle m éh o byla největší šk oda to, že v sálu auly bylo jen m inim um stolů a zbytek lidí seděl na ch odbách či v učebnách. Tak též m i vadilo, že bylo opravdu h odně lidí zapojeno do přípravy, a tak nem oh li tančit celou dobu. Podle m éh o názoru byla sice snah a o co nejpestřejší program, ale te n byl nak onec až přeplněný, k e všem u se vystoupení š e rm ířů i žonglérů na ple s určitě neh odilo. Na druh ou stranu je plesům AG těžk é něco vytýk at, podle m ě bývají obecně výborné. Velm i vysoce cením již zm íněný AG Band i žongléře, obě sk upiny nadch ly. Nejdůležitější ale bylo, že jsm e se sešli, a většinou byli i spojení. Soudím z plak átu u ch lapeck é vych ovatelny, k de m oh li účastníci plesu psát své dojm y,k teré byly většinou pozitivní. Vojtěch Petroš, 6.S
Sbor AVE Ak tuálně z e šk oly Určitěto všich ni znáte. Již od založení naší šk oly se všude šíří věh las m ístníh o sboru AVE. Aby byla popularita nás sboristů ještě větší, byla jsem panem Františk em M ack em požádána, abych se zde o sboru zm ínila. Již jsem předeslala, že sbor je všeobecně znám ý a populární, ale v čem to vězí?je jasné, že největší zásluh u na úspěch u m á k valita zpěvu; ale úžasný zpěv;souh ra, to není tém ěř nic, k dyž nevych ází od srdce. Z toh o tedy vyplývá, že všech ny sboristy zpívání baví. Návštěva sboru není žádným utrpením, jak se něk teří bláh ově dom nívají. Ve lk ý podíl na slávě sboru m ají tak é naši Poz or! Soutěž! sborm istři František a Filip M ack ovi. Tím to bych jim ch těla jm énem celéh o sboru poděk ovat za jejich trpělivost, k terou s nám i m ají při nácvik u jednotlivých sk ladeb. A teď něco k e k oncertům Dne 18. 12. 2007 se k onal k oncert ve Vrch oslavicích, k terý sk ončil obrovsk ým potlesk em a za tento výk on byl k aždý ze zúčastněných odm ěněn vynik ající pizzou. Další m ožnost, k dy si m ůžete sbor poslech nout, se nask ytne již 6.2.2008, tedy na popeleční středu. Doufám, že s e Vám náš zpěv bude líbit. -jane- Soutěž M ilí studenti, profesoři, tento m ěsíc je zde pro Vás připrave no něco úplně novéh o, a to soutěž. Je to jednoduch é. Stačí si přečíst následující text a odpovědět na otázk u. Jedná se o životní příběh určité věci a na Vás je uh ádnout, jak ý předm ět m oh l m ít tak ový osud. Tedy k do tento story vypráví?... Tak že s ch utí do toh o: Jo, tak už zase neh ybně visím bez povšim nutí k olem jdoucích.. Jó, to k dyž m ěvyráběli, to bylo... Tolik péče a lásk y. Voziljsem se po nějak ém pásu sem a tam, a to úplně zadarm o! A dok once m ě i k oupali, ale potom js e m š íle ně zapách al, tak že si m yslím, že sice pro m ě ch těli jen to nejlepší, ale do vody zapom něli přidat m ýdlo, nu co... 5
Soutěž Jsou to přece jen nedok onalí lidé. A pak se to stalo! Surově m ě h odili do k rabice. Asi jsem je už přestalbavit, tak si prostě našli jinou věc na h raní, něco m odernějšíh o! O ctl jsem se m ezi desítk am i brášk ů a sestřiček, k teří se m i ale vůbec nelíbili, protože byli h loupí a vypadali úplnějinak ne ž já! Když nás pak k onečně vytáh la obrovsk á m užsk á ruk a, zjistil jsem, že už nejsem v továrně, ale v jak ém si obch odě ne bo co! Ch těl jsem utéct, ale než jsem si dodal odvah u sk očit z obrovsk é výšk y, ruk a m ě pověsila za m é k rásné očk o na h řebík. Nem oh ljsem se ani h nout. Jenom jsem visela visel. A tak už tu visím m ěsíc a nik oh o nezajím ám a nik do m ěnem á rád. Ale počk at, počk at... Blíží se sem nějak á stará paní s buldok em... Natah uje k e m ně ruk u a... Fuj! Příšerně pách ne parfém em... O riflam e, řek lbych!... H ele! Né tak h rr! Já neřek l, že k Vám ch ci! Sevřela m ě v dlani a k am si nesla. Tenh le bych si vzala, fialový, ten ještě nem ám. oznám ila babk a suverénně prodavači a m rsk la se m nou na pult. Kám o, to m i nem ůžeš udělat! Já m yslel, že m ě prodáš něk om u norm álním u a že budu plnit svou funk ci, a né, že sk ončím u nějak é sběratelk y, či co! Ale m é úplně... protesty nebyly vůbec brány v úvah u. Tak jsem nesen k e své nové m ajitelce a doufám, že dá na m é rady a začne se vonět něčím norm álním, tedy... pok ud jí ty voňavk y nezak ážu Příběh jste si přečetli a teď už je to na Vás. Své odpovědi pište na e-m ail: sm ile.111@ seznam.cz. Výh erce ček á sladk á odm ěna Těším se na Vaše správné odpovědi... Jo, a je doufám jasné, že soutěž platí jak pro studenty, tak pro profesory. Jana Štolfová, 3. T 6
Ank eta Dva poh ledy na věc V naší rubrice Dva poh ledy na věc jsm e se opět pok usily udělat laick ý průzk um. Tentok rát jsm e zjišť ovali, jak ý je rozdílv prožívání Vánoc u věřících a nevěřících studentů.. Byly jsm e přek vapeny z počtu našich dotázaných nevěřících, jež odpověděli k ladněna naši poslední otázk u. Celk em jsm e oslovily 37 s tude ntů: 1. Js i věřící? a) ano 56,5 % (V) b) ne 32,5 % (N) c) nevím 11.0 % (?) 2. Dodržujete o Vánocích nějak é zvyk y?pok ud ano, jak é? a) nedodržujem e V- 18.9 3 %; N- 10,83 %;?- 0 % b) řezání jablek V- 47, 6 %; N- 50 %;?- 25 % c) dávání šupiny pod štědrovečerní talíř V- 42,9 %; N- 25 %;?- 0 % d) lití olova V- 4, 8 %; N- 8, 3 %;?- 0 % e) posílání lodiček V- 38 %; N- 33, 3 %;?- 0 % f) jiné zvyk y (jak é) k oledy V- 24 %; N- 33, 3 %;?- 0 % 3. Jak h odnotíš tyto Vánoce? a) super, nejlepší V- 54, 5 %; N- 13, 4 %;?- 0 % b) m oh ly být lepší V- 7, 1 %; N- 13, 4 %;?- 50 % c) rych le to utek lo V- 38, 4 %; N- 73, 2 %;?- 50% d) příšerné, nem oh l(a) jsem se dočk at šk oly V- 0 %; N- 0 %;?- 0 % 4. Byl(a) jsi o prázdninách aspoň na jedné m ši svaté? a) ano V- 9 5, 2 %; N- 66,7 % b) ne V- 4, 8 %; N- 33, 3 % Sam ozřejm ě naši studenti nezk lam ali. Ve 3. otázce- odpověď d) jsm e opravdu neček aly žádné k ladné oh lasy... Tento průzk um tedy h lavněpouk ázalna to, že většina studentů si Vánoce h ezk y užila, ať už věří čem uk oliv. Já osobněse tak é přik láním k odpovědi rych le to utek lo, přestože jsm e m ěli prázdniny delší, sotva začaly, jsou pryč. Snad si alespoň k aždý z nás z vánoční doby odnáší nějak ou k rásnou vzpom ínk u, a k dyby ne, držím e pěsti - příští rok to snad vyjde. -agáta-, -jane- 7
Dva poh ledy na věc Volba povolání Vprvním díle toh oto rok u jsm e se zabývali ank etou, nyní pro zm ěnu něco jinéh o - Dva poh ledy na věc. Dlouh o jsm e přem ýšleli nad volbou tém atu pro tuto rubrik u. Nak onec jsm e zvolili to, co je našim studentům blízk é a sice to, čem u se nik do nevyh ne: Volba povolání. Z a k ým jiným bych om m ěli jít, než za vých ovným poradcem, k terý sám absolvovalvelm i zajím avý vývoj své profese? M ůžem e se Vás zeptat na představy o volbě povolání od nejútlejšíh o dětství po současnost?předpok ládám e, že jste nech těl být vždyck y profesorem nebo se m ýlím e?" Tak já js e m v žádném případě nech tělbýt profesorem nebo učitelem. Něk dy, k dyž jsem občas přijel na ÁGéčk o, jsem si dok once řík al, že bych v žádném případě nech těl na tak ové šk ole učit. A vývoj m éh o povolání... Jak o první jsem ch tělbýt řidičem velk éh o auta - odm aličk a jsem ch těl jezdit tirák em. Vym ýšlel jsem si před k ám ošem a, že m ám e dom a velk é auto a tak... Dále, na šk ole ve Strážnici byla h odně populární biologie a ch em ie. Tam jsem se ch těl stát zvěrolék ařem nebo lék ařem. Z obou 8 předm ětů jsem m aturoval, načež jsem se přih lásilna teologii - ch těljsem se stát k nězem. Došlo opět k e zm ěně a začaljsem studovat psych ologii - přes psych ologii jsem se v podstatě dostal sem na AG jak o vych ovatel, a pak jsem zde začalučit jak o profesor." O vlivnil něk do volbu Vašeh o povolání?profesoři nebo rodiče?" U m ěvlastněvzor, k dyž nad tím tak přem ýšlím, je Jan Bosco. Já jsem ch odíval dříve k Salesiánům - před revolucí tajněa fascinovalo m ěto, že je vych ovatela tak, tak že on." A h odláte setrvat na této nynější pozici až do důch odu nebo se ch ystáte opět na zm ěnu? Dok once jsm e slyšeli něco o poltick é k ariéře..." (sm ích ) Já si nem yslím na politick ou k ariéru jak o tak ovou. Na začátk u bych se ch těl angažovat tak, že budu k andidovat do k rajsk éh o zastupitelstva ve Z líně. V prim árních volbách v rám ci strany jsem sk ončil na 7. m ístě. Je tedy docela m ožné, že bych m oh lbýt zastupitelem, ale m ůže se stát cok oli. To jak jsem se tady k té k ariéře dostal, beru jak o Boží výzvu. Nicm éně tato práce není placená, tak že bych to vlastně dělal při zam ěstnání. Neřek nu, že přím o politick ou k ariéru, ale teď jsem udělalurčité k rok y.
Dva poh ledy na věc Uvidím e, co z toh o bude." Ř ík áte, že je třeba m ít k tom u nějak é druh é zam ěstnání. Co by to m ělo podle vás být?" Ch ápejm e to tak, že já teď nedok ážu říct, co bude za rok, dva nebo pět... M ám jasno v tom, že nech ci celý život zůstat na jednom postu. Určitě bych ch těl potom zk usit nějak ou m anažersk ou pozici." Co byste poradilstudentům, k teří jsou teď ve 3. nebo 4. ročník u a ořád neví, k am jít na šk olu? M ůžete jm enovat nějak é šk oly?" Tak za m nou s e ch odí ptát h odně studentů, k dyž neví a já bych jak o řek l... dobré šk oly... spíš je potřeba se rozh odnout pro to, na co m ám sch opnosti. V dnešní době si stejně podáš 4, 5 přih lášek, sam ozřejm ě je dobré znát troch u oblast, k terou ch ceš studovat, ale něk am se pak dostaneš a něk am ne, v podstatě to berm e, že i toh le je stylvolby. Z nám studenty, k teří se dostali k am ch těli z podaných šk ol nejm éně, a řík ali: Já z téh le šk oly za rok odejdu! Teď tam studují a jsou nadšení: Toh le je obor, k terý jsem prostěm ělstudovat! M ně připadá, že se z toh o dělá obrovsk á věda, abych dělalto, co m ě baví a já ne vím co. Já js e m ch těl bioch em ii a teď m ám psych ologii a učím Z SV... Z dá se m i, že spousta děcek je jak oby zah leděných do sebe, dívají se, co je bude bavit a právě to způsobuje, že se neum í rozh odnout." Když jste ještě vzpom něl tu biologii a ch em ii, tak jak é byly Vaše další nejoblíbenější předm ěty ve šk ole?" TV - protože jsm e pořád h ráli fotbal... M ně tak h le šly všech ny předm ěty. M ěljsem pěk né znám k y, jó i sam é jedničk y... A já nevím, třeba i dějepis, m atem atik a - do té jsem se nem uselvůbec učit. Byljsem tak ový všestrannězam ěřený člověk." Vím e, že k tom u m áte ještě dalek o, ale jak vidíte s vůj důch odový věk? Stanete se rozm rzelým starým dědou nebo budete dále sloužit společnosti?" No, já si m yslím, že až já budu v důch odu, tak je otázk a, k dy ten důch odový věk vůbec bude. Já bych ch těldvě tak ové h lavní věci: První - zem ě třetíh o světa. Tam lidé um írají h lady a i proto politik a - k dyž je člověk neznám ý, tak m ůže dát dvě, tři stovk y, ale k dyž je znám ý, tak pro to m ůže udělat troch u víc... M ožná bych ch tělpřím o působit v té zem i... No a druh á perspek tiva vzdělávání učitelů třeba jak o na výšce." A k dyby se Vám teď nask ytla nějak á příležitost odjet něk de do zem í třetíh o světa, s rodinou - pom áh at tam, jelbyste?" Vzh ledem k tom u, že m ám e teď m alé dítě, tak by to asi nebylo m ožné." A sám bez rodiny, k terou byste nech aldom a?" (bez váh ání) Ne!" 9
Dva poh ledy na věc A k dopak ze studentů se ch ystá na nějak ou zvláš tní, ne obvyk lou dráh u? Ať pátrám e, jak pátrám e, pořád sam ý fyzik, m atem atik. Radši jsm e se šli poradit za profesory 4. ročník ů, jestli by nám něk oh o ze studentů seniorů nedoporučili. Ať ty čtvrť ák y tak y využijem e, než se s nám i úplně rozloučí. A doslech li jsm e se, že Lucie Šk ařupová(4. roč.) m á v plánu k ariéru film ové h erečk y Je pravda, že se ch ceš stát h erečk ou?a bylo by to divadlo nebo Film?" Ano, zatím je to m ůj sen. Ch těla bych h rát v divadle." Ch těla ses stát h erečk ou už od dětství?" Jak o m alá jsem ch těla být třeba Vinetouem a dalším i zajím avým i postavam i. Na Z Š jsem nevěděla, co přesně ch ci dělat, a proto jsem si vybrala gym názium. Tady jsem potk ala spoustu zajím avých lidí, k teří m i otevřeli cestu k divadlu." Ch odívala jsi třeba do dram atick éh o k roužk u nebo tak něco?" Ne, pouze jsem recitovala, až na AG jsem začala ch odit do recitačníh o souboru, což je určitá příprava." Co trém a? Jak jsi s ní bojovala nebo stále bojuješ?" Trém a je pro m ě příšerná věc. Ještě jsem se jí nedok ázala zbavit. Naučila jsem se ji troch u ovládat. Neptejte se jak." 10 M áš v něk om z h ereck é branže vzor?a k do tě vlastně ovlivnilv této volbě (h erectví)?" Nějak ý vzor? Po představení Bestiáře od Dostojevsk éh o v Brně se m i m oc líbili Jan Budař nebo Pavel Lišk a. A na m é cestě m i h odně pom oh li něk teří profesoři z AG." Co tví rodiče?podporovali tě nebo spíšnaopak?" Tak, rodiče se m i zatím nezdařilo přesvědčit, ale věřím, že se m i to jednou podaří. Naděje um írá poslední." Co k dyby ses nedostala?kam bys potom šla na VŠ?M ášnějak á zadní vrátk a?jak á?" Ch těla bych pracovat s lidm i. M ám určité plány, představy, ale ty jsou ve stavu rozpracování, tak že bych je tady neřík ala." M oh la bys něco doporučit m ladším studentům, k teří by se h erectví ch těli tak é věnovat? Nějak é rady, k rok y..." Nevím jestli zrovna já jsem ta pravá. Určitě je důležité nadšení, zapálení, touh a něco dát... talent ;-)" O běm a obětem našich všetečných otázek děk ujem e a přejem e jim, sam ozřejm ě co jinéh o, než úspěšnou k ariéru. No, zajím avých typů povolání je nesčetně m noh o, příležitostí tak y. Koneck onců, jak řík alpan M otyčk a - m ůže nás ch ytit i něco, do čeh o bych om to vůbec neřek li. Tak že: neodh azovat úplně vše, co se nám nabízí -jane- a -Agáta-
Roz h ovor s vojensk ým k aplanem p. Kních alem Není tom u tak dávno(14.11.2007), k dy m ěl na AG přednášk u ve studentsk ém k lubu vojensk ý k aplan, bývalý student, p. Jaroslav Kních al. Podařilo se nám získ at k rátk é interview. Jak ses dostal k m isi v Irák u a v Kosovu?Co bylo úk olem m ise?" V ok am žik u m éh o rozh odnutí stát se vojensk ým k aplanem bylo i vědom í, že s e za dobu m é s lužby určitě dostanu do m ise. Každý nově nastupující k aplan m usí i tento aspek t zařadit do svéh o rozh odování. V m ém případěto pak bylrozh ovor s h lavním k aplanem, že by bylo dobré vyjet s vojensk ou policií do Irák u. Následovalk ontak t s velitelem toh oto k ontingentu a dom luva na prak tick ých věcech : výcvik před odjezdem, lék ařsk á proh lídk a, očk ování, vystrojení a určení term ínu odletu Sk oro podobné to bylo i s m isí do Kosova. Rozdíl byl v délce pobytu. V Irák u jsem strávil 3,5 m ěsíců a v Kosovu 6 m ěsíců. Každý k ontingent m á svůj úk ol, k terý je daný m andátem naší poslaneck é sněm ovny, k terá česk é voják y vysílá. V Irák u bylo h lavním úk olem vycvičit m ístní iráck ou policii v denní práci policie a v Kosovu och rana h ranic m ezi Kosovem a Srbsk em (tzv. Roz h ovor patrolování)." Jak probíh á den na zák ladně v m isích, jak m ise dlouh o trvá?" Každý voják před odjezdem do m ise se připravuje na danou činnost, k terou bude v m isi vyk onávat. Proto je i k aždodenní život u k aždéh o voják a v m isi jiný. Sam ozřejm ě jsou tam ve dne pevně stanovené body, k teré je potřeba zach ovávat: strava, briefingy, společné nástupy Na začátk u m ise k aždý voják dostane tzv. denní řád, k terý se m á na zák ladnědodržovat. Je však upravován podle plnění úk olu danéh o voják a či jednotk y." Jak ý je poh led voják ů na ženy v arm ádě?" Řek l bych, že stále více pronik ají česk é ženy tam, k am jim bylvstup pom ěrně dlouh ou dobu zapovězen. Krom ě m anažersk ých pozic obsazují tak é důležitá m ísta ve státních složk ách. Už není vzácností vidět ženu policistk u, pilotk u nebo ženu ve vojensk é uniform ě. Právě Arm áda Č esk é republik y (AČ R) otevírá ženám svou náručrok od rok u více a ženy ji berou vážně. M ezi lidm i stále panuje m ylná představa, že ženy sloužící v arm áděsedí jen v k ancelářích. O pak je ale pravdou. Ž e ny v uniform ě zastávají funk ce od logistik y přes zdravotnice až po pilotk y bojových 11
Roz h ovor vrtulník ů. Profesionální AČ R se ch lubí tím, že v bojovém nasazení rozdíl m ezi m uži a ženam i nezná. V česk é arm ádě slouží dvanáct procent žen, což Č esk o řadí na čtvrté m ísto v NATO." Jak vzpom ínáš na svou předvolební k am paň a prezidentování na AG?" Tak to už js ou léta. Ani s i pře s ně vešk eré detaily nevybavím. Něk de m ám ještě v k rabicích výtisk y časopisu AG ve k terém jsou vešk eré inform ace. Pam atuji si, že to byla v počátk u tak ová recese. M ožnost vylepovat po šk ole předvolební leták y. Na dvoře AG k onat předvolební m ítink y apod. Inaugurace se k onala v sále. Dostaljsem šerpu a ještěněco, už si fak t nevzpom ínám." Co z toh o, co Ti AG předalo, v ž ivotě a v nynější práci využ ils?" Nedok áži k onk rétně vyjádřit co. Je to velk ý soubor drobností, k teré tvoří m é k aždodenní povinnosti i setk ávání s druh ým i lidm i. Spíše bych to vyjádřildvěm i m oudrostm i, k terá si velm i často v životěopak uji a zároveň si uvědom uji jejich h loubk u: První je rabínsk á m oudrost, k de h ebrejsk é slovo pro říci je lesaper, poch ázející ze slova saper, což znam ená safír. Říci v h ebrejštině znam ená dát drah ok am. M ěli bych om m luvit jediněteh dy, m ůžem e- li dát drah ok am. Jestliže ch ceš druh éh o oboh atit, m áš-li pro něj drah ok am, m luv. Pok ud ne, je lépe 12 nech at ústa zavřená. A to druh é vyjadřuje slovo M.T. Cicera: Studium vzdělává m ládež, těší starce, zdobí šť astné ch víle, je útočištěm a útěch ou v nesnázích. Kolik absolventů AG pracuje v arm ádě?" Nevím přesně. Z atím jsem to nezjišť oval. Vím v tuto ch víli o dvou absolventech." Co bys ch tělvzk ázat studentům AG?" Určitě všem přeji to, co jsem uvedl v otázce předešlé: co m ěag předalo do života. V tom to rok u, k terý přich ází, bude světlo naší víry vystaveno různým ok olnostem a různém u druh u podnebí. Jednou to m ožná bude rych lý sráz, k de to bude bez problém ů frčet, jindy však rych lost událostí m ůže však nabrat tak ový spád, až bude h rozit, že plam en víry ustoupí větru a průvanu pok ušení Je tak é m ožné, že se budem e utápět pod h ladinou, nebudem e m ít dost silvystoupat na h ladinu Něk dy to bude běh zeleným údolím, jindy však cesta pouš tí na ne k lidném h rbu ve lbloudu Do toh o všeh o vám přeji, ať ch cete jít s plam enem víry. Tak ové, k terou nám nabízí Bůh. Nejenom naší lidsk é, k terou přijím á náš rozum a vybírá si to, co je pro nás přijatelné. Nejlépe je zapálit si oh eň víry Boží. Tak ové, k terá h oří způsobem, k terý řídí O n sám."
Něco pro detek tiva Jam ese 4. díl Tajem ství se poodk rývá Venk u je stále ještě šero a studený m ráz. Řada budov v dlouh é ulici, k ousek od nádraží, se h alí do tm y a nočníh o k lidu. Jen první patro roh ovéh o stavení rozjasňuje světlo lam pičk y. Ano, Jam es zapom něl na čas a usilovně h loubá nad případem. Z m áh á h o spánek a rozh odne se proto uvařit k ávu. Lam entuje však nad prázdným sáčk em. Nic naplat, m usí zaběh nout do k rám k u. Z tem nělém u ok olí nedá m eluzína pok oje a opilí pobudové, k teré dom a nik do neček á, h ledají útočiš těv nádražní s tanici. PozděJam es zjišť uje, že v tuto h odinu nic nek oupí. Rozm rzelý se šouravým k rok em ubírá do k anceláře. Velk ým a botam a odk opává nepatrnou vrstvičk u sněh u. Z astavil se. Nepřítom ným a očim a h ledí do výloh y m ístní galerie, lépe řečeno starožitnictví. Jeh o pozornost upoutalo něk olik obrazů. Jak oby se s nim i nesetk alpoprvé. No jistě! U h raběnk y listovalk nížečk ou, k de byly fotografie odcizených předm ětů, i tyto obrazy. Tak co h raběnk o Joh nsonová, neprodal ten váš zlodějíče k věci právě s e m? Přem ítal v h lavě detek tiv a m ěl se k odch odu. Táh lo pom alu na sedm ou h odinu, první obch ůdk y odh alovaly svou tvář. Seriál Kávu Jam es nezak oupil, nýbrž razí cestu k dom u h raběnk y. M yslel si snad, že k vůli něm u budou všich ni vstávat?ano. Nem oh lse dok lepat ani dovolat. Ce lou h odinu pře š lapoval k olem. Vpuštěn byl až s přích odem listonoše. Rudé tváře a nos ošleh lé m razem, rým ěm oc nepřidaly. Detek tiv svou neoh lášenou návštěvou vyvolalznačný zm atek. Všich ni m ěli najednou napilno. Ještějedno opatření Jam es učinil, než přišel sem. Z avolal svém u bratrovi, aby opatřil dané obrazy z výloh y. Snad tentok rát nic nezm otá a bude projednou užitečný. A tu něk do k lepe. Rob se dostavil. Uvedli h o přím o k detek tivovi. Tak jsem ti to, bratře, seh nal. Abych nezapom něl, poctil jsem dok tora Clark a svou šť áravou zvědavostí. Výsledk em je ch orobopis Ann a něk olik dalších podrobností. Jam es vyk uliloči, není oh rom ením sch open slova. Z řejm ě tě zajím á, jak vše probíh alo. Trošičk u stačilo pošť ouch nout m inulost a zjistit, že věh lasný dok tůrek provádělšpinavou prácičk u. Nicm éně fušoval i do um ění. Všech no z něj lezlo jak z ch lupaté dek y. Nerad m i pak vyk lopil, že údajně zm izelé věci prodalon sám. Prý tak učinil, 13
Seriál k dyž navštívil těh otnou Ann m ající zdravotní problém y. Ani se nenam áh al obrazy a starožitnosti vyvézt z m ěsta. Tak poh odlný je m ajitelnevzh ledné ordinace na k onci m ěstečk a. Jam es byl přek vapen z nepřebernéh o m nožství inform ací, jež m u posk ytl vlas tní bratr. Bratr, o k te rém m ěl poch ybnos ti. Toh le si m usí detek tiv nech at rozležet v h lavě. Bezm yšlenk ovitě uch opil plášť, neodůvodnilsvůj náh lý odch od a vytratils e do ruch u h lučných ulic. Co se m u h onilo h lavou netuším. O pět oddělil svůj svět od ok olníh o. Proch ázelpo ch odník u jak tělo bez Vlastní tvorba duše, tělo bez života. O bloh a se zatáh la černým i m račny a k růpěje vody pozdravily nevelk é m ěstečk o. Kopcovitá k rajina zah alená v m lžný opar se vytrácela lidsk ým očím. Les jak oby dých al m ocným severák em a m ístní človíčk y přim ěl sch ovat obličeje ještěh louběji pod čepice. Detek tiv Jam es vysíleně dobelh á do prvníh o patra roh ové budovy. I nyní m u pracovnu ozářilo slabounk é světlo lam pičk y. Již nech ce být rušen. Dopřejm e m u k lid a doufejm e, že stále neztrácí naději k rozuzlení případu. Diana Trtílk ová, 2.S Prch lavý ok am žik štěstí Něk olik posledních zim ních večerů jsem byla neustále rozm rzelá. M ůj útulný pok ojík m i náh le připadal jen jak o čtyři ch m urné stěny. Netěšil m ne ani poh led z ok na. Co by tam bylo k vidění?všude jen ta štiplavá zim a a m ráz. Kolem jdoucí lidé m i ve světle pouliční lam py připom ínaly k om ick é strašák y. Úzk ostlivě se před fičák em ch ránili ve svých h uňatých svršcíh a prch ali do restaurací, či do obřích panelák ových k rálík áren. Pesim istick é spřádání m yšlenek m i však náh le přetrh ltáh lý zvuk. Aůůů. h aůůů, až m i drásaluši ten nešť astný, plačtivý nářek. Nezní to 14 snad jak o prosba o pom oc?nebo je to pouh ý strašidelný výplod m é fantazie? H ůůů, otřásá k vílení i h rnečk em na polici. O dh odlávám se. Po k oberci, jenž tlum í m é k rok y, dok lopýtám k ok nu. Natah uji ruk u po závěsu Úůůů, spustí opět svou písničk u to strašidlo. Vyk láním se z ok na. Všude, k am jen doh lédnu, je ale pusto prázdno. O k olní strom oví se m i v tom přítm í posm ěšněšk lebí. Jak o by větve oněch jeh ličnanů ch těly dosáh nout až sem. Plazily se jak h ad po své oběti. Už natah ovaly pařáty... Vuf, prom louvá nebojácněm alý
psík a větve polek aněustupují. No ne, vždyť m ám tu čest s m alým psík em. Tak sám tu tráví ch ladné noci? Starost o štěně m ne přinutí zah alit se v teplý šál a navštívit m aléh o sirotečk a. U nás ti bude dobře. Dostaneš běloučk ou sm etánk u, potom pošupajdíš na k utě. V neděli ani nem ám ch uť odjíždět na internát. Ch těla bych k sobě přivinout toh o drobečk a s velk ým i sm aragdovým i k uk adly. Inu, co naplat. Šk ola volá. Uplyne pondělí, přeh oupne se středa a je tu k onečně pátek. Vyučování nevním ám, duch em si k rátím ch víle dom a s novým k am arádem. Když k onečně nasouk ám zavazadla Vlastní tvorba do vlak u, netrpělivěpozoruji ubíh ající k rajinu. Všech ny ty obrázk y m izí a znovu střídají svou podobu. Jak o zázračný fotoaparát. Nyní projíždím e cílovou stanicí. Na šedivém otlučeném nástupišti m ne oček ává m ám a. Její zrak je vyh ýbavý. Praví: Víš, nešlo to jinak. Ž ivý tvoreček potřebuje neustálou péči, proto Slzy lítosti i vztek u m i proudí po tvářích. Durdím se, h raji si na uraženou. Proč? Přeci m oh u být šť astná za k aždou ch víli strávenou s psík em. I k dyž si teď našelnovou rodinu, nový dom ov. Pok ojík s výh ledem do ulic m i najednou přirostl víc k srdci. Stačí vzpom enout na prch lavé radosti s m alým sirotečk em. Diana Trtílk ová, 2.S Profesoři versus studenti Kolik rát slých ávám, že AG je prostě jiné. Příčin je m noh o, k aždý by dok ázalnapsat jejich výčet. Jedna věc m ě ale opravdu dostává, boh udík pozitivně. M ám na m ysli to, jak se m nozí profesoři dok ážou ch ovat k e studentům. Když jsem přišelze zák ladk y na AG, byljsem zvyk lý, že k aždý učitelje m ůj nadřízený, a tím jak ýsi nepřítel. Proto bylo pro m ě šok em, k dyž jsem viděl, že na obědech či večeřích si Z am yšlení k lidněsedne student k e svém u učiteli či vych ovateli a m ají společné tém a h ovoru. To by se na zák ladce nestalo. Na stužk ovacím večírk u profesoři z ničeh o nic pustili video. Jednalo se o k rátk ý film, k terý pro nás natočili. Snad pro všech ny to bylo přek vapením. Každý si položiljednu otázk u: Proč?Je těžk é poch opit, že profesoři něco tak ovéh o ve svém volném čase dělají, k e všem u pro nás, studenty. M usím říct, že se tím h odně 15
Z am yšlení přiblížili studentům, a tím u nich h odně stoupli. Ale nejedná se jen o film. Nezapom enutelný je pocit, k dyž se nech ají přem luvit a jdou k vůli své třídě tančit na park et. Když si s nám i připijí. Když s nám i zůstanou dlouh o do noci a nejsou nám cizí. Když se snaží nám být blízk o. Ale nech ci m luvit jen o stužk áči. Připom ínám i ch víle z ročník ových m ší a především z m ik ulášsk ých besídek, při nich ž se m oh ou pedagogové bát, že se ztrapní, ale přece jen zah rají scénk u, a tím si získ ají publik um. V neposlední řadě ch ci tak y zm ínit plesy či závěrečné, při nich ž si profesork y zatančí se svým i studenty, nebo třeba přivedou své protějšk y, a tím nám uk ážou, že jsou úplněnorm ální lidi. O no něk dy jenom stačí poznat profesora jinak. K tom u jsou výtečné projek tové týdny. Je úplněněco jinéh o vním at nadřízenéh o jen ze šk olní lavice, a z pozice, k dy se vedle m ě sprch uje ve stejně ledové vodě jak o já, k dyž nás štípou stejní k om áři, k dyž k aždý z nás drží jeden k onec pilk y Páni pedagogové, paní pedagožk y, m oc Vám děk uji za to, že se snažíte a dok ážete být nám, studentům, blízk o. Věřte, že m y to dok ážem e ocenit. Vojtěch Petroš, 6. S Kde se bere naděje Když zajelnůž sm utk u až h lubok o do střídy srdce, k dyž se zaryl do tepajícíh o vlh k éh o m asa dávajícíh o život a pok usilse vyh nat štěstí;k dyž se m u to podařilo a sam o srdce se propadalo h loub a h louběji do sebe, k de h ledat naději? Je m ožné uzdravit rány, k dyž se do všech zák outí potem něléh o srdce vk rade beznaděj? Právě teh dy, ano, právě teh dy, k dyž se v k outk u ok a objeví m alá, třpytivá slza k anoucí k srdci plném u bolu a beznaděje, právě zde se rodí ona naděje. (Ne nadarm o se řík á, že i beznaděj obs ah uje naději.) Z jeví se k doví odk ud, ta víla 16 poch ybné pověsti, přesto dobrá a sh ovívavá, rozevře doširok a své zářící oči a rozjasní svou tvář (a nejen tu svou). V ránějejích rtů se objeví perly naděje: slova, k terá nejen uch lách olí, ale h lavně pevně podepřou. Slova, k terá nik do nevysloví lépe než ona sam a naděje. Nik dy si nenech á potřísnit svůj bělostný šat nám itk ou či poch ybností. Je silná a odolná a zm írá-li naděje, znova se v očích rodí slzy m alé, k anoucí k srdci... Lýdie K ubicová, 4.C
Svět podle Prota Z elená h lava, tyk adla a létající talíř tak y si nějak tak představujete m im ozem šť ana? Já bych h o donedávna jinak nepopsala, ale teď bych spíš řek la: Příjem ný m ladý m už s černým i brýlem i na očích, k terý vypadá stejně jak o m y. Asi vás zajím á, proč js e m tak radik álně zm ěnila názor, a tak vám to prozradím. Podívejte se na film Svět podle Prota (orig. název je K PAX) a poch opíte! Tento sním ek natočil rok u 2001 režisér Iain Softley. Film nám vypráví příběh Prota m im ozem šť ana z planety K - PAX. Ten na Z em i přicestovalna slunečním paprsk u a za toto tvrzení byl poch opitelně ih ned zavřen do psych iatrick é léčebny. Z de se spřátelí s lék ařem, ale i pacienty a všich ni pom alu začínají věřit, že opravdu poch ází z jiné planety, byť vypadá stejně jak o k dok oliv na té naší. Ale Prot ok olo sebe dok áže šířit radost, vracet lidem sm ysl jejich života a m ěnit je k lepším u, což m nozí z nás už zapom něli. Softley obsadildo h lavní role Kevina Studenti studentům Spaceyh o (m ůžete h o znát z film ů O strovní zprávy, Sedm, Am erick á k rása aj.), k terý se své úloh y zh ostil opravdu m istrně. Prot je dík y něm u m írný, k lidný, ale přesto se v něm zračí obrovsk á vnitřní síla a velik ost jeh o osobnosti. O statně i výběr všech dalších h erců bych h odnotila k ladně. Sním ek je tak é doprovázen působivou h udbou, tak že celk ový dojem po jeh o zh lédnutí je velm i příjem ný! Ještě si dovolím zm ínit podobnost toh oto film u se sním k em M iloše Form ana Přelet nad k uk aččím h nízdem. O bě tato díla jsou si velice blízk á tem atick y, ale osobně bych preferovala Svět podle Prota. Softley zde zobrazuje velm i podobné situace jak o Form an, ale jeh o poh led je dalek o jem nější, lidštější, a byť se jedná o těžk é, sm utné tém a, je k onečné vyznění film u spíše pozitivní. O to se sice snaží i Form an, ale po předešlých, často až drastick ých scénách, je tato snah a, dle m éh o, m arná. Podívejte se na oba sním k y a posuďte sam i! Anežk a 17
Fak ta nebo fik ce? Práce bok em Dne 4. prosince m inuléh o rok u proběh la na m noh ých šk olách stávk a. Učitelé nešli do práce, žáci a studenti do šk oly, na první poh led spok ojenost na obou stranách. Něco m i tu ale nesedí. Proč se stávk y nezúčastnili tak é profesoři naší šk oly?vždyť jsem je slyšel si m noh ok rát stěžovat na výšk u svých platů. Z am ěstnanci AG přistupují k ch ybějícím dvěm a m iliardám v česk ém rozpočtu racionálně a prak tick y. Ž e je třeba s výšk ou výdělk u něco dělat, poch opil jak o první spirituál gym názia otec Pavel Stušk a. V budově šk oly si zřídil m alé k adeřnictví. O tevírací doba je naprosto individuální, cituji ze stránek AG: Ke svátosti sm íření, k rozh ovorům a k návštěvám se m ůžem e setk at k dyk oliv a k dek oliv, stačí se jen dom luvit. Těším se na setk ání s vám i. P. Pavel O tec spirituáltotiž potvrdilnaši dom něnk u, že souběžně s tím to bočním povoláním stíh á zpovídat. Je m ožné, že délk a vlasů je po rozh řešení přím o úm ěrná závažnosti h řích ů?na otázk u, k de se to všech no naučil, odvětil, že 18 v sem ináři. O jeh o um ění svědčí napřík lad fak t, že za jeden den stih l ostříh at ok olo deseti lidí. V aféře Stušk a se protizák onné jednání nepotvrdilo, ani jak ák oliv spojitost s ostříh áním pana vych ovatele Pořízk a a nák upem k ytar pro učebnu náboženství. Ano, na jiných šk olách stávk ují, ale na AG jsou pedagogové naučení vzít osud do vlastních ruk ou. Budem e se snažit upozornit na další podobné případy, k dy si k antoři bok em přivydělávají. Jedná se zatím o neověřené inform ace, v seznam u figuruje pan vych ovatel Cibulk a s ilegálním prodejem ch ráněných orlů, pan profesor M otyčk a se zřízením cestovní k anceláře a dvojice Pluh ař Sedláčk ová se souk rom ým i h odinam i tance. Izi
Z k nih ovny se stává velm oc Jak si jistě k aždý student všim l, šk olní k nih ovna zažívá boom. Snažili jsm e se zjistit, proč si vedení šk oly vzpom nělo na tuto opom íjenou část šk oly, a zjistili jsm e přek vapivé inform ace. Podle neoficiálních zpráv proch ází k nih ovna program em s k rycím názvem M O C (m ultim ediální obnova Centra). Prvním k rok em bylo prodloužení otvírací doby, a to dok once až do deváté h odiny večerní. V plánu tak é figuruje snah a o provoz pře s ce lou noc, po vzoru ús pěš ně proběh lých celonočních adorací. Novou věcí je tak é zak oupení prozatím tří nových počítačů. Konečněse načte internet zaručenědo jedné m inuty. Podivné je financování celé přestavby. M zdy k nih ovnic js ou k ryty údajně z blíže ne pops aných fondů, k oupě počítačů sam otným i studenty. Rozpočet AG to tedy nezúžil. Vzh ledem k tom u, že v plánovaném rozpočtovém výh ledu šk oly pojem k nih ovny figuroval, je pravděpodobné, že další příliv k apitálu tím to sm ěrem bude pok račovat. Každý z nás si pok ládá otázk y: Kdo m á zájem na tom to budování?a jak ý je to zám ěr? O dpovědí se nabízí m noh o. Je m ožné, Fak ta nebo fik ce? že se ček á odch od penězch tivých profesorů dík y loňsk é nevyslyšené stávce, v jejím ž důsledk u bude častější odpadání h odin a následné sam ostudium v k nih ovně. Tak é se h ovoří o k nih ovně jak o o atrak tivním m ístě v centru Krom ěříže, dok once s výh ledem na zám ek, a m ožných placených exk urzích zah raničních turistů, především z Rusk a. S tím by šlo ruk u v ruce i vybudování m inik ina v oblasti k nižních novinek. Jak o nejpravděpodobnější se ale stále jeví snah a udělat z k nih ovny výpočetní centrum, ve k terém se bude pracovat souběžně s provozem na vývoji inform ačních tech nologií. Snah ou je vytvořit velm oc ovládající vešk eré dění na šk ole (viz přibývající k am ery ve šk olních prostorech ) a pozdější násilné převzetí m oci k nih ovnicem i. Važm e si dem ok racie, m ožná, že v blízk é budoucnosti nebude m ožné svobodně na šk olu vstoupit, ani z ní odejít. H lídejm e si, k am jdou peníze Rady rodičů... Izi 19
Sm ěj se s nám i H lášk y z h odin Spolužačk a P.:,,Pane profesore, já nem ám včerejší lásk u. (m ísto látk u) p.valenta:,,to si nem usíte pam atovat, já to sám nevím. V učebně ch em ie nebyly přetočeny h odiny na zim ní čas. p.valenta:,,nem áte něk do h odink y? Jde dozadu k nástěnným h odinám a soustředěněje zk oum á.,,.nem ám přesný čas, sděluje zarm ouceně. Z e třídy:,,10:32 p.valenta:,,je to přesně?m áš tam i sek undy? Podle čeh o to vůbec m áš? Z e třídy:,,podle m obilu. p.valenta:,,m obilnem ůže jít přesně!!!!! Kdo m á přesný čas? M ich al:,,já m ám, já m ám. p.vale nta:,,jde ti to pře s ně? M ich al:,,ano. p.valenta:,,a řídilsis to ráno podle rádia?.p.valenta natáčí h odiny. A k olik je těch sek und?. Když k onečně natáh ne h odiny, oznam uje třídě:,,je právě 10 h od. 34 m in. 54 s.. a zvoní. p.valenta podotk ne:,,jde nám to o 6 s pozadu. p. Vláčil:,,Co je to rovnos t ve k torů? H ank a:,,já to m ám v puse. p.pluh ař:,,m atem atici jsou zdech lí a úch ylní (ch víle tich a). Já nejsem m atem atik, já jsem biolog, tak že m něto vůbec nevadí. p.z avadilová:,,co se stalo v sobotu? Spolužačk a A.:,,Vdával se ten Topolánek. p.z avadilová:,,jak ý k ontinent om ývá Severní ledový oceán? Spolužák D.:,,Afrik u. p. O ndráček :,,Je tu něk do, k do ch ybí? p.vale nta:,,ta k nížk a je tak divně uspořádaná jinak než m ám já. 20
Z ávěr Radost nebo žal Již není lásk a, není ani žal, k dosi ve m ně cosi předivnéh o vyvolal, prý není radost, však ani sm utek, a vz ápětí ode m ne h bitě utek, bylto člověk s přem oudrým to h lasem, naplnilm ě pravým jasem. Já však nech tělvěřit ani ch víli, řík á pravdu?či se m ýlí, radost se sm utk em tady je, k aždéh o z nás naplňuje. Touh a po radosti, strach z e sm utk u, člověk by se bálk dejak éh o sk utk u, že by něco udělal, a druh ý to z a k řivdu považoval. A proto píšu báseňsvou, a pok ládám ji z a pravdivou, k terá m luví o jednou slovu, o sm utk u či snad o radosti, ne, o velik é své m arnosti. PA vlik
ŠÉFREDAKTO ŘI: Pavla Trojanová, Radek Janoštík REDAKTO ŘI: GalPetr, H anák ová M iluše, Janák ová Petra, Káňová Terezie, Kubicová Lýdie, Petroš Vojtěch, Sk ála Filip, Štolfová Jana, Šůstk ová Ludm ila, Talaš Libor, Teperová Lucie, Trtílk ová Diana SPO LUPR ÁCE: Izi GRAM ATICKÁ ÚPRAVA: prof. Arank a Řezníčk ová, prof. Lenk a Jurásk ová, prof. M artina Sedláčk ová GRAFICKÁ ÚPRAVA: Radek Janoštík TISK: Sponzoři