Obsah výroční zprávy za školní rok

Obsah výroční zprávy za školní rok 2017-2018 1. Základní údaje o škole 1 2. Přehled oborů vzdělávání 2 Obory vzdělávání a činnosti 2 ŠVP (poslední revize) 2 Rozmístění disponibilních hodin 2 Volitelné a nepovinné předměty, kroužky 2-3 3. Zabezpečení provozu 4 Prostorové možnosti školy 4 Učebny 4 Technický stav školského objektu 5 4. Personální zabezpečení školy 5 Celková skladba zaměstnanců 5 Věková skladba pedagogických pracovníků 5 Odborná kvalifikace 6 Specializované činnosti, aprobovanost 6 Přehled aprobovanosti 6 Mzdové podmínky 2016-2017 7 5. Údaje o počtu žáků 7 Charakteristika žáků dle trvalého bydliště 7 Školní družina. 8-9 Zápis žáků pro školní rok 2017-2018, rozhodnutí 10 6. Údaje o výsledcích výchovy a 11 a vzdělávání Přehled prospěchu žáků 11 Údaje o výchovných opatřeních 11 Přehled počtu zameškaných hodin 11 Výuka jazyků 11 Pestrost způsobů výuky 12 Způsoby výuky, hodnocení 12 7. Spolupráce se sociálními partnery 12 Školská rada 12 Spolupráce s rodiči, MŠ, PF, organizacemi 13-14 8. Údaje o dalších aktivitách 14 Prezentace školy na veřejnosti, aktivity 15 Olympiády a soutěže, komunitní činnost 9. Údaje o poradenských službách 15 Zpráva výchovného poradce 15 Práce se žáky se spec. vzdělávacími problémy 16 Prevence 16 Odborné profese 16 Vážnější výchovné problémy 17 IVP 17 10. Údaje o řízení školy 17 Strategie rozvoje 17 Klima sborovny, školy a třídy 18 11. Údaje o dalších záměrech 18 Dlouhodobá koncepce školy (příloha 5) 18

Materiálně technické zabezpečení 18 Realizované úpravy a opravy 18 Priority školy 18-19 12. Mimorozpočtové zdroje 19 Podpořené a nepodpořené žádosti 19 Spoluúčast rodičů 19 13. Údaje o inspekční činnosti 20 14. Základní údaje o hospodaření 20 15. Činnost školní jídelny 21 16. Závěr výroční zprávy 22-23 Přílohy 24-61 Příloha 1 Tabulky dané zřizovatelem 24-35 Příloha 2 Výsledky kontrol a inspekcí 36-38 Příloha 3 Finanční vypořádání 2017 39-40 Příloha 4 Výsledky žáků ve sportovně vědomostních soutěžích 41-44 Příloha 5 Dlouhodobá koncepce rozvoje školy 44-46 Příloha 6 Swot analýza ZŠ Vrchlického 2018 47 Příloha 7 Evaluace cílů ve školním roce 2017-2018 48 Příloha 8 Výkaz metodika prevence 49-60 Příloha 9 Zaměstnanci ZŠ 61 Další dokumentace činnosti školy: Všechny informace o škole, ukázky prací žáků, školní časopis, projekty a všechny další aktivity lze nalézt na webových stránkách školy www.vrchlickeho.cz.

Výroční zpráva ZŠ Vrchlického za školní rok 2017/2018 1. Základní údaje o škole Název školy: Základní škola, Liberec, Vrchlického 262/17, příspěvková organizace Sídlo školy: Liberec 13, Vrchlického 262/17, PSČ 460 14 Právní forma: Příspěvková organizace od roku 1994 IČO: 46746757 RED_IZO: 600080005 IZO: 102 229 724 Datová schránka: uibmpcy Zřizovatel školy: Statutární město Liberec, nám. Dr. E. Beneše 1, Liberec, 460 59 Škola je právnickou osobou ve smyslu 18 zákona č. 509/90 Sb. - škola s právní subjektivitou Ředitel školy: Mgr. Jiří Skalský statutární zástupce Olbrachtova 617, Liberec 15, PSČ 460 15 Zástupce ředitele školy: Mgr. Václav Linhart Franklinova 729, Liberec 15, PSČ 460 05 Datum zařazení do sítě škol: 14. 2. 1996, se změnou k 1. 1. 2005 a 17.12. 2012 Kapacita školy: Škola - 450 ţáků, Druţina - 120 ţáků, Jídelna- 490 strávníků Charakteristika školy: ZŠ s 1. a 2. stupněm, školní druţina a školní jídelna Tel. 488 880 160 fax: 488 880 161 E-mail: skola@vrchlickeho.cz Internet: www.vrchlickeho.cz Zaměření školy: rozšířená výuka výpočetní techniky a informatiky Školská rada: tříčlenná ve sloţení Mgr. Pavlína Jeţková (předsedkyně, zástupce pedagogických pracovníků), ing. Ondřej Červinka (zástupce zřizovatele), Mgr. Magdalena Zábranská (zástupce rodičů) Občanská sdružení působící při škole: SRPŠ, Školní sportovní klub AŠSK 1

Cizí jazyk ČJ a humanitní př. Matematika a přírodovědné př. Člověk a jeho svět Estetické výchovy Člověk a zdraví ICT Člověk a svět práce Cizí jazyk ČJ a humanitní př. Matematika a přírodovědné př. Estetické výchovy Člověk a zdraví ICT Člověk a svět práce Člověk a příroda Volitelné předměty v rámci celého spektra vzdělávacích oblastí 2. Přehled oborů vzdělávání, které škola vyučuje v souladu se zápisem ve školském rejstříku a. Obory vzdělávání i. Základní škola: ID 102229724 ii. Školní druţina: ID 116401222 iii. Školní jídelna: ID 116401231 Škola zahrnuje ve svých výukových programech kromě klasických tříd také skupiny se zaměřením na výpočetní techniku. V tomto roce fungovaly na 2. stupni vybrané skupiny ţáků se zvýšenou dotací výpočetní techniky a informatiky. Do skupin zaměřených na výpočetní techniku jsou zařazováni ţáci na základě matematických a logických testů v pátých ročnících. S tím souvisí i celková orientace školy na informační technologie a jejich zavádění do výuky a dále seznamování všech ţáků školy (i z nepočítačových tříd) s jejich vyuţíváním. Vše doplňuje komplexní řešení přístupu k moderním technologiím pro všechny ţáky školy. b. ŠVP Vzdělávací program ŠVP Pavlovická škola Č.j. MŠMT 2007/23RE Školní rok 2017/2018 (k 30.6.) v ročnících počet žáků 1. 9. ročník (18 tříd) 404 c. Rozmístění tzv. disponibilních hodin (dle RVP platného pro aktuální škol. rok) 1. stupeň ZŠ (14) 2. stupeň ZŠ (24) 0 10 4 0 0 0 6 5 9 0 3 1 0 0 10 p.č. Základní škola Typ tříd 1. stupeň ZŠ 2. stupeň ZŠ 1. 2. 3. 4. 5. 6. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 20 ZŠ Vrchlického 262/17 běžné třídy 0 10 4 0 0 6 5 9 0 3 1 0 10 2

d. Volitelné předměty Povinně volitelné předměty ve školním roce 2017-2018 Na základě nařízení MŠ byl z dotace PVP dotován 2. cizí jazyk (Nj) v 7. až 9. ročníku v počtu 2 hodin na studijní skupinu. g. Nepovinné předměty A. Nepovinné předměty jako součást výuky Informatika pro třídy zaměřené na VT 3 hod. Matematika pro výběrovou skupinu 6. AB 1 hod. B. Vybrané nepovinné předměty Literární praktika (školní časopis) 1 hod. f. Zájmové kroužky A. Studijní a zájmové útvary placené rodiči: Keramika Cvičení z M (příprava na přijímací řízení) Sboreček I Sboreček II Výtvarná výchova I Výtvarná výchova II Základy Aj I Základy Aj II Základy Aj III Základy Aj IIV Šikuláček práce všeho druhu 1 hod. 1 hod. 1 hod. 1 hod. 2 hod. 2 hod. 1 hod. 1 hod. 1 hod. 1 hod. 1 hod. B. Sportovní a zájmové útvary placené rodiči: Deskové hry, šachy Lehká atletika (ZŠ) Stolní tenis pro SKST I Stolní tenis pro SKST II Street Dance Sebeobrana Zájmová TV florbal I Zájmová TV florbal II Zájmová TV florbal III Zájmová Tv pohybové a míčové hry I Zájmová Tv pohybové a míčové hry II Zájmová Tv pohybové a míčové hry III Pohybové hry pro MŠ I In-line bruslení Lehká atletika (AC Slovan) Basketbal (Loko, Kondoři) 1 hod. 1 hod. 1 hod. 1 hod. 1 hod. 1 hod. 1 hod. 1 hod. 1 hod. 1 hod. 1 hod. 1 hod. 2 hod. 2 hod. 4 hod. 2 hod. 3

. g. Zařazení 1. a 2. cizího jazyka do výuky Od které třídy je vyučován povinně 1. cizí jazyk Jaké cizí jazyky škola nabízí jako 1. cizí jazyk Od které třídy je vyučován povinně 2. cizí jazyk Jaké cizí jazyky škola nabízí jako 2. cizí jazyk 3. Anglický jazyk 7. Německý jazyk 3. Zabezpečení provozu Škola měla i v letošním roce dobré finanční moţnosti na pomůcky či vzdělávání. Provozní prostředky byly zřizovatelem mírně navýšeny na zajištění chodu školy a omezené moţnosti pro svépomocné opravy a revize. Hlavní objekt školy, postavený v roce 1955 byl doplněn pozdějšími přístavbami jídelny a tělocvičny (1976) a školní druţiny (1982). Ke škole patří pozemek pro výuku pěstitelství, malé sportovní hřiště s asfaltovou plochou a nově zrekonstruovaný sportovní areál. Součástí školy je školní jídelna, kde je vyvařováno pro cca 400 strávníků. Navíc jsou k dispozici 4 místnosti školní druţiny a suterénní prostory ţákovského klubu spojené s volnou docházkou. Čtyři učebny z celkového počtu 21 jsou vyuţívány jako poloodborné učebny fyziky, přírodopisu, hudební výchovy a výtvarné výchovy. Součástí školy jako právního subjektu je školní jídelna. Zajišťujeme i hospodářskou činnost jídelny s vyvařováním pro cizí strávníky. Škola nemá bezbariérový přístup. Stejně tak pociťujeme nedostatek odborných učeben. Vše by mohl řešit projekt půdní vestavby s bezbariérovým přístupem, který je a bude stále předmětem jednání s představiteli SML. Kmenové učebny (počet): 17 Odborné učebny: Druh odborné Maximální Z kapacitních důvodů využívána Poznámka učebny kapacita jako kmenová učebna (ano/ne) Učebna VT 30 NE Malá učebna VT 14 NE Učebna Pč 25 NE nevhodnost Malá učebna jazyků 15 NE nevhodnost Technické zabezpečení (vybavení školy moderními technologiemi, wifi, ) Všechny učebny na prvním i druhém stupni jsou vybaveny dataprojektory, v osmi učebnách jsou interaktivní tabule (čtyři na prvním stupni a čtyři na druhém). Ve velké počítačové učebně je zprovozněn software na sledování činnosti ţáků. Velká počítačová učebna disponuje 30 počítači, malá učebna 14. Další počítače jsou umístěny v laboratoři, ve kmenových třídách, školní druţině a kabinetech jednotlivých vyučujících. Připojení k internetu je kabelové. Postupně stále modernizujeme zastaralé či pomalé počítače. Většina počítačů vyuţívala OS Windows 7 a Microsoft Office 2010. V rámci projektu DreamSpark Premium (dříve nazýváno MSDN Academic Alliance) mají ţáci školy vyuţívat program společnosti Microsoft legálně a zcela zdarma i pro domácí pouţití. Veškerý software je ţákům dostupný přímo z webových stránek pro stahování software Microsoft přes tzv. elektronický obchod e-academy. Přístup k software lze získat po přihlášení na e-shop DreamSpark Premium ZŠ Vrchlického. 4

Technický stav školského objektu Kritérium zjednodušeně zobrazuje technický stav především výukových prostor na škále: dobrý (A), uspokojivý (B), špatný (C). Stav A Poznámka stavebně technické úpravy, aktuálně podané nebo připravované projekty Dokončení modernizace výměníku 09/2018 Půdní vestavba, bezbariérový přístup jsou kaţdoročně předmětem jednání se zřizovatelem Vnitřní sportoviště Tělocvična počet Bazén Posilovna Relaxační zázemí (popis) 2 N N N x Jiné Outdoorová sportoviště ANO/NE A Základní popis Atletická dráha, doskočiště, vrţiště, víceúčelové hřiště, hřiště na basket a volej bal, hřiště na street, herní prvky-síla Bezbariérový přístup ANO/NE N Popis (výtah, schodolez, plošina aj.) bezbariérový přístup jsou kaţdoročně předmětem jednání se zřizovatelem 4. Rámcový popis personálního zabezpečení školy Věková struktura a genderové složení pedagogického sboru Celkem pedagogů Z toho muži Průměrný věk Věková skladba <30 31-40 41-50 51 64 65 + 31 6 49,0 2 3 11 13 2 Změny v pedagogickém sboru Nastoupili do ZŠ celkem z toho absolventi fakult vzdělávající učitele odešli ze ZŠ celkem odešli na jinou školu, školské zařízení odešli mimo školství z toho učitelé do 3 let praxe Poznámka 2 2 2 1 1 1 Skladba ostatních zaměstnanců (uvádět na přepočtené úvazky) ostatní zaměstnanci celkem z toho muži z celku administrativní pracovníci z celku provozní pracovníci z celku vedoucí pracovníci 10 1 1 9 2 5

Změny na pozicích ostatních zaměstnanců nastoupili do ZŠ odešli ze ZŠ Důvody odchodu (např. organizační důvody, termínovaná smlouva, důchod, zdravotní důvody aj.) 0 1 Odchod do důchodu k 31.7. 2018 Kvalifikovanost sboru 1. stupeň 2. stupeň 82 88% 75 81% Specializované činnosti kvalifikovanost výchovný poradce školní metodik prevence koordinátor ŠVP metodik ICT koordinátor EVVO počet celkem s potřebnou kvalifikací počet celkem s potřebnou kvalifikací počet celkem s potřebnou kvalifikací počet celkem s potřebnou kvalifikací počet celkem s potřebnou kvalifikací 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 Přehled aprobovanosti výuky - 1. stupeň Vysvětlivky k tabulce: N nevyhovující Ú úplná kvalifikace i aprobovanost (učitel splňuje kvalifikaci pro daný typ i stupeň školy a zároveň má aprobaci pro daný vyučovací předmět) P pedagogická kvalifikace, neaprobovaná výuka (učitel splňuje kvalifikaci pro daný typ a stupeň školy, ale nemá aprobaci na příslušný předmět) Ročník Celkem vyučovaných Ú % P % N % hodin 1. 40 40 100 0 0 0 0 2. 44 44 100 0 0 0 0 3. 48 47 97,9 1 2,1 0 0 4. 52 49 94,2 3 5,8 0 0 5. 52 46 88,5 6 11,5 0 0 Celkem 236 226 95,8 10 4,2 0 0 Přehled aprobovanosti výuky - 2. stupeň (vybrané oblasti) Vyučované předměty nebo vzdělávací oblasti Celkem vyučovaných hodin Ú % P % N % Český jazyk a literatura 40 40 100 0 0 0 0 Matematika 38 38 100 0 0 0 0 Cizí jazyky 42 42 100 0 0 0 0 ICT, VT 18 18 100 0 0 0 0 Člověk a příroda F, Ch, Př, Bi, Z 52 14 27 38 73 0 0 Člověk a společnost D, Ov 22 20 91 2 9 0 0 Celkem: 212 172 81,1 40 18,9 0 0 6

Plán DVPP Mentoring Profesní rozvoj učitelů Individuální plány osobního rozvoje jednotlivých učitelů Vzdělávac í akce pro celý učitelský sbor Vzájemné hospitace a náslechy mezi učiteli Jiné formy profesního rozvoje (max 3 další) A A A A A Studium pedagogických věd, specializační studium MP Údaje o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků Název vzdělávacího programu (typ vzdělávání) Pořadatel Počet účastníků Studium pedagogických věd VŠ - PF 4 Oborová školení NIDV, CVLK, SŠMB 68 Mzdové podmínky pracovníků 2017/2018 2016/17 2017/18 Celkový počet pracovníků 37,41 39,41 Počet pedagogických pracovníků 26,79 28,99 Počet nepedagogických pracovníků 10,62 10,42 Průměrná výše měsíční mzdy pedagog. pracovníků 27.420 31.241 Průměrná výše měsíční mzdy nepedagog. pracovníků 13.856 16.279 Průměrná výše nenárokových sloţek mzdy 3.960 4.863 pedagogických pracovníků Průměrná výše nenárokových sloţek mzdy nepedagogických pracovníků 2.102 2.533 5. Údaje o počtu žáků Kapacita školy a její naplněnost Kapacita Naplněnost % (k 30.6.) průměrný počet dětí ve třídách 1. stupně průměrný počet dětí ve třídách 2. stupně 450 89,33 23,50 20,88 Charakteristika žáků dle trvalého bydliště bydliště Liberec 1. stupeň 2. stupeň bydliště MO Vratislavice bydliště mimo Liberec bydliště Liberec bydliště MO Vratislavice bydliště mimo Liberec 221 3 16 158 2 13 7

Školní družina a její kapacita Kapacita Poměr k počtu žáků 1. stupně % Naplněnost % Školní klub ANO/NE 120 50,85 100 NE Personální obsazení: I. oddělení (1.B + 3.A) Bc. Zdena Tichá, vedoucí vychovatelka II. oddělení (1.A + 3.A,B ) Ivana Maderová, vychovatelka III. oddělení (2.B + 3.B ) Hana Hrušková, vychovatelka IV. oddělení (2.A + 3.A,B) Jana Kuhnová, vychovatelka V. oddělení (sběrná druţina) Alena Včelková, vychovatelka Školní druţina zajišťuje ţákům smysluplné vyuţití volného času v bezpečném prostření, odpočinek a relaxaci, moţnost prohloubení znalostí a dovedností v zájmových oblastech a prevenci sociálně patologických jevů. Celková činnost byla zaměřena na odpočinkové a rekreační činnosti slouţící k regeneraci sil a na spontánní činnosti rozvíjející osobnost a dovednosti ţáků. Pozornost byla také věnována důsledné péči o kázeň ţáků, potlačování vzájemného slovního i fyzického ubliţování, k rozvoji kladných vztahů mezi dětmi (hry ve skupinách, kolektivní práce) a vzájemné toleranci. Činnost ŠD se řídila ŠVP pro zájmové vzdělávání v oblasti Člověk a jeho svět skládající se z několika vzdělávacích okruhů: 1. Místo, kde ţijeme (Škola, Cesta do škola, Náš domov, Naše město) 2. Lidé kolem nás (Širší rodina, Kamarádi, Svátky a oslavy, Jak se správně chovat) 3. Lidé a čas (Jak se mění lidé, budovy a věci) 4. Člověk a jeho zdraví (Poznej své tělo, Zdravá výţiva, Naše zdraví, Chodíme ven kaţdý den) Během školního roku si ţáci zahráli celodruţinovou hru: Tajuplné ostrovy, ve které poznávali: září - Kamarádský ostrov říjen - Podzimní ostrov listopad Ovocný ostrov prosinec Vánoční ostrov leden Zimní ostrov únor Masopustní ostrov březen Velikonoční ostrov duben Jarní ostrov květen - Zdravý ostrov červen - Sportovní ostrov Kaţdé oddělení pracovalo dle celoročního tematického plánu práce, který je přizpůsoben věku a schopnostem ţáků daného oddělení. Dlouhodobé projekty: Čtenářská gramotnost celoroční spolupráce s pobočkou Krajské vědecké knihovny, ul. Konopná + čtenárské odpoledne s oblíbenou knihou v ŠD Spolupráce s MP (paní Broţová) a DDH Dlouholetá spolupráce se školní druţinou při ZŠ Sokolovská Sbírka PET víček pro Danečka Trdlu na pravidelné rehabilitace ukončen 31.5.2018 8

Sběr kaštanů na podzim pro Spolek myslivců (pan J.Neckář) Sběr pouţitých baterií Příleţitostné akce ŠD: 13.9. Beseda se zdravotní sestrou - Základy první pomoci (90 ţáků) 4.10. Návštěva dopravního hřiště - jízda na kole (25 ţáků) 24.10 Beseda o autorovi v Krajské vědecké knihovně pobočka Konopná (18 ţáků) 31.10. Halloweenské odpoledne (88 ţáků) 2.11. Vidíme se akce Policie ČR (50 ţáků) 7.11. Návštěva knihovny pobočka Konopná (13 ţáků) 22.11. Divadlo v knihovně Kašpárek chodí pěšky (61 ţáků) 5.12. Mikulášská dílna (88 ţáků) 1.-15.12Vánoční dílna výrobky na jarmark (120 ţáků) 16.12. Vánoční jarmark v rámci vánočních dílniček (100 ţáků) 20.12. Vánoční besídka (96 ţáků) 5.1. Tři králové výtvarná soutěţ (76 ţáků) 16.1. Návštěva knihovny (četba dětem) - pobočka Konopná (18 ţáků ) 6.2. Beseda o kniţních novinkách knihovna pobočka Konopná (24 ţáků) 20.2. Masky na masopust výtvarná soutěţ (68 ţáků) 9.3. Beseda se zdravotní sestrou Jak předcházet úrazům, drobná poranění (82 ţáků) 12.3. Čtenářské odpoledne březen měsíc knihy (74 ţáků) 28.3. Velikonoční tvoření (91 ţáků) 17.4. Divadlo jednoho Edy - knihovna pobočka Konopná (38 ţáků) 3.5. Zdravá strava beseda s vedoucí stravování paní Irenou Damaškovou (47 ţáků) 12.6. Turnaj školních druţin ZŠ Vrchlického x ZŠ Sokolovská (39 ţáků) Spolupráce se školou: Spolupráce při sběru papíru Výroba dárečků na zápis pro budoucí prvňáky Mikuláš ve škole Vánoční dílničky vánoční jarmark školní druţiny Den otevřených dveří v ŠD (v rámci školy) Doprovody na školní akce, školní výlety, školy v přírodě, lyţařský kurz Spolupráce s rodiči: Materiální výpomoc od rodičů - papíry na kreslení, zbytky látek, vlny, drobné sladkosti na odměny, míče, drobné hračky (auta, puzzle, korálky), pastelky, fixy Vzdělávání pedagogů ŠD: Účast na pravidelných metodických poradách konaných vedoucí vychovatelkou Samostudium odborná literatura, nové výtvarné náměty na webových stránkách 14.5. - školení GDPR (Z.Tichá) + přeškolení vychovatelek Vykonávána pedagogická praxe: Libor Fišera vychovatel v ŠD (17.10. - 9.5.2018) Zápis žáků k přijetí do prvního ročníku základní školy pro budoucí školní rok 9

Celkem žáci, kteří odešli před ukončením povinné školní docházky z toho na jinou ZŠ z toho na 8 leté gymnázium z toho na 6 leté gymnázium Celkem žáci, kteří ukončili povinnou školní docházku Z toho na 4 leté gymnázium Z toho na SOŠ s maturitou Z toho na SOŠ 3 leté učební obory Z toho na SOŠ 2 leté učební obory Z toho počet žáků, kteří nepokračují v dalším studiu Celkový počet žáků, kteří požádali o přijetí do 1. ročníku Počet rozhodnutí o přijetí Počet rozhodnutí o nepřijetí popř. kteří byli převedeni na jinou školu Počet odkladů plnění školní docházky Počet žáků, kteří nastoupili do 1. tříd v budoucím školním roce 52 42 0 10 39 Počty žáků, kteří ukončili vzdělávání na ZŠ 8 5 2 1 43 3 29 11 0 0 Zápis žáků k přijetí do přípravné třídy pro budoucí školní rok Počet žádostí Skutečný počet přijatých žáků 0 0 Údaje o dalších rozhodnutích vydaných ředitelem školy Rozhodnutí Počet o přestupu z jiné ZŠ 16 o opakování ročníku ze zdravotních důvodů 0 o opakování ročníku po ukončení PŠD 0 o přeřazení ţáka do vyššího ročníku podle 17 odst. 3 ŠZ 0 o povolení vzdělávání podle individuálního vzdělávacího plánu ( 18 ŠZ) 25 o zrušení povolení vzdělávání podle individuálního vzdělávacího plánu 0 o přijetí k základnímu vzdělávání pro školní rok 2018-2019 42 o nepřijetí k základnímu vzdělávání pro školní rok 2018-2019 0 o odkladu školní docházky pro školní rok 2018-2019 10 Celkem 93 10

etwinnin g stupeň Počet žáků PTU NTU DTU PŘŠ DŘŠ Počet žáků PTU NTU DTU PŘŠ DŘŠ pololetí 6. Údaje o výsledcích výchovy a vzdělávání podle cílů stanovených vzdělávacími programy Přehled prospěchu žáků Prospěl s vyznamenáním prospěl neprospěl nehodnocen z toho počet ţáků, u kterých bylo pouţito slovní hodnocení dle 15 odst. 2 vyhl. č. 48/2005 Sb. 1.st 2.st 1.st 2.st 1.st 2.st 1.st 2.st 1.st 2.st 1. 216 78 19 86 0 2 0 0 0 0 2. 211 78 25 89 0 1 0 0 0 0 Údaje o výchovných opatřeních 1. pololetí 2. pololetí 2 3 2 3 402 34 27 21 0 6 1 0 404 63 31 21 20 8 5 0 PTU pochvala třídního učitele NTU napomenutí třídního učitele PŘŠ pochvala ředitele školy DTU důtka třídního učitele DŘŠ důtka ředitele školy Přehled počtu zameškaných (ZH) a neomluvených hodin (NH) celkem z toho NH 1. pololetí 2. pololetí ZH na jednoho ţáka NH na jednoho ţáka celkem z toho NH ZH na jednoho ţáka NH na jednoho ţáka 1. 11655 20 49,6 0,08 10764 31 45,6 0,1 2. 7467 0 45,0 0,0 9459 2 56,3 0,01 Podpora a rozvoj jazykového vzdělávání Zapojení rodilých mluvčích CLIL (zkratky předmětů, ve kterých je metoda používána) Další cizí jazyk zařazený jako nepovinný předmět ročník/jazyk Výměnné pobyty do zahraničí NE NE NE NE NE Jiné (max 3 příklady nejvýznamnějších aktivit) SRN jazykový pobyt v Sebnitz SRN návštěva Dráţďan 11

Pestrost způsobů výuky 1. stupeň (hodnocení A, B, C*) 2. stupeň (hodnocení A, B, C *) F Č P Jiné F Č P Jiné B B B Škola v přírodě B B B A běžně používaný způsob u většiny učitelů ve všech předmětech B tento způsob výuky využívají jen někteří učitelé v některých předmětech C tento způsob výuky učitelé většinou nezařazují (použití metody je výjimečné) Využívání alternativních metod a nových trendů ve výuce, zapojení do školy vzdělávacích a rozvojových projektů, které podporují zdravý rozvoj dítěte Hejného metoda ANO /částečn ě / NE Comenia Script (nevázané písmo) Využití tabletů ve výuce NE NE NE Zdravý životní styl a stravování (typ projektu) Výchova ke zdraví v rámci ŠVP Trvale udržitelný rozvoj (typ projektu max 3 významné) x Jiné x Externí hodnocení výuky, srovnávací testy sledování pokroku jednotlivých žáků NIQES - ČŠI InspIS SET ročník/předměty X Typ externího testování realizovaný v daném školním roce SCIO ročník/předměty KALIBRO ročník/předměty Jiné uvést typ + ročník/předměty 9. tř.individuálně x x 7. Údaje o spolupráci se sociálními partnery a. Školská rada Tříčlenná Školská rada ve sloţení Mgr. Magdalena Zábranská (zástupce rodičů), Ing. Ondřej Červinka (zástupce SML), Mgr. Pavlína Jeţková (zástupce ZŠ, předsedkyně) se schází a informuje navzájem v případě potřeby. Rada je informována o dění ve škole, schvaluje příslušné dokumenty školy (v letošním roce dodatek školního řádu týkající se pouţívání mobilů a jiné audiovizuální techniky během vyučování). Zápisy ze zasedání jsou zveřejňovány na webových stránkách školy. b. Odborová organizace Odborová organizace při ZŠ Vrchlického Liberec není zaloţena. c. Spolupráce s rodiči, školami Velmi dobře pracuje na škole Spolek rodičů a přátel školy, který je samostatným právním subjektem. Finančně se spolupodílí na krytí výdajů stanovených po dohodě s vedením školy či potřebami vyučujících. I v letošním roce to bylo finanční krytí domluvených pravidelných akcí pro kaţdý ročník v průřezu devítileté docházky a dalších akcí souvisejících s reprezentací školy, či akcí mimořádných. 12

Spolek financoval výlet nejlepších sběračů školy do Muzea automobilů Škoda v Mladé Boleslavi a na Máchovo jezero do Doks. Za dobrou povaţujeme spolupráci s okolními mateřskými školami. Tyto školy pravidelně vyuţívají naši tělocvičnu (popř. hřiště) po celý rok v rámci námi vedených pohybových her. Dále se zúčastňují akcí školy ( Vánoční dílničky ) a workshopů zaměřených na problémy školní zralosti a zahájení školní docházky. d. Spolupráce s PF, pedagogické praxe studentů Naši učitelé se rovněţ podílejí na vzdělávání studentů pedagogické fakulty TU v Liberci - jak na souvislé praxi, tak na dlouhodobé praxi (zejména v angličtině, češtině, matematice, zeměpisu či výuce na prvním stupni), přestoţe nejsme fakultní školou. Jak v prvním, tak ve druhém pololetí školního roku 2017-2018 naše škola poskytla prostor PF TU Liberec pro zajištění průběţné odborné praxe studentů PF. Jako cviční učitelé bylo zapojeno podle potřeb TUL několik učitelek a vychovatelek ŠD. V jarním semestru byly umoţněny studentům PF čtyři hromadné náslechy na prvním i druhém stupni, kterých se zúčastňovalo přibliţně třicet studentů zařazených do několika skupin. e. Spolupráce s organizacemi Spolupracujeme s tělovýchovnými a dalšími organizacemi, které se podílejí na vyţití ţáků v areálu školy (Spartak Pavlovice, SKST Liberec, Sportovní klub aerobiku, SSK Liberec a další). Tato spolupráce se v souvislosti s vytvořením sportovního centra stolního tenisu a aerobiku v objektu Borový vrch jeví jako nejpřínosnější z hlediska dalšího vyuţívání pro potřeby školy. V době letošních letních prázdnin proběhly ve škole dva příměstské tábory Věda nás baví a dva tábory zaměřené na in-line bruslení. Areál tělocvičny je nejvíce poskytován TJ Spartak Pavlovice pro cvičení dětí i dospělých (hlavně ţen). Střelci SSK Ruprechtice vyuţívají k tréninku prostor bývalého krytu CO, kde byla před několika lety zřízena provizorní tréninková střelnice. Díky nově zřízené funkci správce sportovního areálu se daří udrţovat nově vybudovaný sportovní areál ve výborném stavu jiţ 4. rok. f. Zapojení do mezinárodní spolupráce Skupiny ţáků pod vedením Mgr. Jarmily Skalské, vyučující němčiny, pravidelně navštěvují saskou část Německa (Dráţďany, Ţitava, Sebnitz). g. Školní parlament Na škole působí od roku 2016 školní parlament pod vedením Mgr. Martina Jahody p.č. Základní škola Školní parlament ANO/NE Zástupci ve školním parlamentu (od které třídy) 20 ZŠ Vrchlického 262/17 ANO 5. Četnost schůzek 1x za měsíc-dva měsíce Provádějí se zápisy z jednání ANO/NE ANO Způsoby předávání informací o činnosti účast vedení na jednání ŠP Příklady aktivit v daném školním roce max 5 příkladů Návštěva Parlamentu ČR v Praze Společná jednání s nám. SML Návrhy na zlepšení vybavení školy 13

Prostupnost a spolupráce základních škol s MŠ a SŠ Prostupnost a spolupráce mezi 1. a 2. stupněm Spolupráce ZŠ a MŠ *) Spolupráce ZŠ a MŠ *) Workshopy (3): Zápis a školní zralost Vedení kroužků Tv pro MŠ Vánoční dílna MŠ ve škole školním roce) Zápis do 1. ročníků Výběr do PC skupiny Projektový den, školní soutěže Spolupráce ZŠ a SŠ **) Projekty Tech Up Dny GIS Připrava rozvojové spolupráce Komunikace se zákonnými zástupci Držitel značky Rodiče vítáni Besedy pro rodiče Ukázkové hodiny Zapojení rodičů do výuky Zapojení rodičů do práce na rozvojových plánech NE NE ANO NE NE Jiné Aktivní spolupráce se zřizovatelem Příklady zapojení ve školním roce 2015/16 ANO Příspěvky do časopisu Devadesátka, účast na setkání školních parlamentů, účast na soutěži DOBICUP 2018 8. Údaje o dalších aktivitách a prezentaci školy na veřejnosti a. Sportovní aktivity Pravidelný lyţařský kurz v Bedřichově 7. - 14. 1. 2018 Organizace akcí pro AŠSK Liberec: Florbal, basket, stolní tenis Sportovní krouţky: fotbal, florbal, basket, stolní tenis, střelba Úspěchy ve sportovních soutěţích (viz příloha) b. Další aktivity Sběrová činnost, výlet pro nejlepší sběrače (Muzeum automobilů Škoda, Máchovo jezero) Exkurze do SRN Vánoční dílničky ve spolupráci s MŠ Pravidelné Zpívání na schodech před Vánocemi Spaní ve škole Školní časopis Zvonění c. Prezentace školy na veřejnosti Vánoční dílničky ve spolupráci s MŠ Účast v krajských a okresních kolech vědomostních soutěţích (viz výsledky v příloze) Účast ve sportovních soutěţích (viz výsledky v příloze). 14

Výborná umístění v mezinárodních a celostátních kolech výtvarných soutěţí. Opětovné vyhlášení školního časopisu Zvonění jako nejlepšího školního časopisu v LK Sběr víček pro Danečka (charitativní činnost) Opětovné první místo ve sběrové činnosti libereckých škol v celkovém mnoţství nasbíraného papíru i v průměru na jednoho ţáka Předmětové olympiády a soutěže zapojení, úspěchy (viz příloha) Počet zapojených žáků školní kola Soutěže typu A okres a vyšší Počet umístění (1. až 3. místo) okres kraj ČR školní kola Soutěže typu B a popř. jiné Počet zapojených žáků okres a vyšší Počet umístění (1. až 3. místo) okres kraj ČR 493 62 1 5 1 917 427 14 9 9 Pestrost mimoškolních aktivit počet Kroužky počet účastníků % počet Exkurze počet účastníků % počet Škola v přírodě Lyžařský kurz počet účastníků % 25 240 59 72 380 94 5 150 37 Komunitní činnost p. č. Základní škola Počet akcí Vybrané příklady 20 ZŠ Vrchlického 9 Vánoční tvořivé dílničky, Rodinný trojboj, Zpívání na schodech, Celoroční sběrová aktivita, Podpora ZOO Liberec 9. Údaje o poradenských službách (školské poradenské zařízení) Ve škole nově působí jako výchovná poradkyně Mgr. Marcela Lubasová Mrázková. Její sluţby a odborné vedení vyuţívali ţáci i rodiče v průběhu celého školního roku. Velký objem činnosti zahrnovalo kariérové poradenství pro ţáky devátých tříd. Výchovná poradkyně se podílela na zvýšení zájmu o volená povolání s důrazem na technické obory. Součástí směrování k výběru vhodné střední školy je návštěva veletrhu Educa. Ve spolupráci s třídními učiteli podporuje exkurze na střední školy v rámci Libereckého kraje, které tuto návštěvu umoţní v tomto roce se jednalo konkrétně o návštěvu SUPŠ šperkařské v Turnově. Děti se letos zúčastnily také přehlídky uměleckých škol v Severočeském muzeu. Výchovná poradkyně během školního roku prošla kurzy zaměřenými na práci s problémovými ţáky. Nabyté vědomosti aktivně uplatnila při řešení výchovných problémů. Zúčastňovala se pohovorů s rodiči problémových ţáků, konzultovala problémy s pracovnicemi právní ochrany dětí a školským poradenským zařízením, přímo působila na více či méně problémové ţáky na škole. Mimořádnou pozornost věnovala práci s ţáky vyţadujícími různý stupeň podpůrných opatření v rámci inkluze. 15

Naše škola se také začátkem školního roku 2017/18 zapojila do projektu Férová škola, který je zaměřen na kariérové poradenství a inkluzi. Koordinátorem inkluze se stala Mgr. Pavlína Jeţková a s kariérovým poradenstvím dětem pomáhá Mrg. Marcela Lubasová Mrázková. Projekt potrvá tři roky. Práce se žáky se speciálními vzdělávacími a výchovnými problémy V letošním školním roce bylo v naší škole integrováno v běţných třídách s individuálním vzdělávacím plánem celkem 25 ţáků ve stupni 2 3, ve stupni 2 :5 bez IVP, 30 ţáků s plánem podpory. Učitelé integrovaným ţákům poskytovali individuální péči s nadstandardními pomůckami v souladu s doporučením poradenských zařízení. Ţáci vyuţívali konzultací kdykoliv bylo potřeba. Ve školním roce 17/18 jsme i přes výborné výsledky ve sportovně vědomostních soutěţích neevidovali ţádného mimořádně nadaného ţáka. Přesto učitelé i nadále motivují ţáky k účasti v soutěţích a zapojují je do projektů. Prevence Funkci metodika prevence zastává na škole Mgr. Alexandra Kyzúrová. V únoru 2018 dokončila obhajobou závěrečné práce studium pro metodiky prevence. Na počátku školního roku byl pedagogickému sboru předloţen k připomínkování Školní preventivní program pro školní rok 2017/18. S konečnou verzí byli všichni pedagogičtí zaměstnanci seznámeni prostřednictvím školního webu. Všechny kroky v oblasti prevence byly vedeny v souladu s Metodickými doporučeními MŠMT. Během tohoto školního roku ţáci absolvovali několik preventivních programů zaměřených na kyberšikanu a agresi, na poznání vlastní hodnoty, zdravý ţivotní styl a na upevnění odmítavého postoje vůči drogám. Tyto programy realizovali lektoři neziskové organizace Maják. V reakci na nestandartní vztahy ve dvou třídách byly navíc realizovány intervenční programy zaměřené na odhalení rolí ţáků v kolektivu a posílení kladných postojů k pozitivním vazbám ve třídě. Jedna třída absolvovala cyklus setkání v ČÁPu. Při aktivitách byl kladen důraz na kolektivní práci, ochotu spolupracovat. Děti byly vedeny k toleranci a respektu vůči názoru druhých. Vyuţili jsme i sluţeb V-klubu, který poskytuje programy na posilování vztahů v třídních kolektivech absolvovala 6. A. Třídní učitelé a ostatní vyučující v daných třídách pokračovali v posilování nastavených pravidel. Metodička prevence reagovala bez zbytečného prodlení na podněty od ţáků, od kolegů učitelů, popř. od rodičů a snaţila se prostřednictvím individuální a skupinové práce o nápravu náznaků rizikového chování. Poskytovala odbornou pomoc a podporu ostatním kolegům. Ve spolupráci s výchovnou poradkyní řešila metodička prevence několik problémů výchovného rázu (sebepoškozování, šikanu, podezření na kyberšikanu). Cílem všech výchovných zásahů bylo řešit problémy bezprostředně a bez dlouhého otálení. V případě potřeby byli přizváni i rodiče. Výsledky spolupráce s rodiči dotčených ţáků se někdy míjely účinkem. Důvodem můţe být i nedůslednost ze strany výchovného působení rodičů. Proto jsou ve větší míře zváni k řešení problémů zákonní zástupci. Škola se v rámci prevence snaţí dětem nabízet volnočasové aktivity, které jim umoţňují plnohodnotně proţít volný čas. 16

Skupinová integrace (speciální třídy) Celkový počet výchovných komisí Neomluvená absence Zvýšená absence (velmi slabý prospěch skryté záškoláctví), Ničení školního majetku Kouření nebo zneužívání alkoholu či jiných návykových látek v areálu školy Krádeže Hrubé chování, slovní tělesná agresivita Školní psycholog úvazek Školní speciální pedagog úvazek Asistent pedagoga Koordinátor společného vzdělávání/inkluze Tlumočník do znakové řeči Specialista v oblasti prostorové orientace zrakově postižených Kariérový poradce 0 0 ANO ANO NE NE ANO Počty vážnějších výchovných problémů, které byly v průběhu roku řešeny formou výchovných komisí popř. v součinnosti s OSPOD Jiné (doplnit max. 3 další vážnější problémy, které byly v rámci výchovných komisí řešeny) 0 0 0 0 0 0 0 Realizace individuálních vzdělávacích a výchovných plánů IVP nebo PLPP integrovaní žáci se SVP (podle nové klasifikace žáci ve 2. až 5. stupni podpory) žáci s potřebou podpůrných opatření (dle nové legislativy zařazení do 1. stupně podpory) IVýP Aktivity určené pro mimořádně nadané žáky realizované v daném školním roce (max 5 příkladů) 5(25) 30(16) 0 0 Podpora žákovských reprezentantů 10. Údaje o řízení školy Strategie rozvoje školy a vzdělávání Strategický dokument (období nastavených cílů od - do) 2015-2020 Do zpracování strategie byli zapojeni: 1 ředitel (nejužší vedení) 2 rozšířené vedení 3 předmětové komise 4 rodiče 5 školská rada 6 jiní (uvést kdo) 1 - ředitel (nejužší vedení) 3 předmětové komise 5 - školská rada Je materiál každoročně vyhodnocován a případně dle potřeby doplňován? ANO Je dokument veřejně přístupný pro rodiče Pokud ANO tak uvést odkaz nebo informaci o dostupnosti dokumentu /NE www.vrchlickeho.cz Testování klimatu školní sborovny ANO/ NE *) Rok, kdy bylo provedeno poslední testování Druh použitého testovacího nástroje nebo jiná forma práce s klimatem školní sborovny A 2018 Dotazník: Proskoly.cz 17

Testování klimatu školy a třídy *) ANO Kdy bylo testování naposledy realizováno (měsíc/rok) květen/2018 Ročníky, které se testování zúčastnily 2.,3.,4.,5., 6.,7.,8.,9. Druh použitého testovacího nástroje Dotazník proskoly.cz Jak jsou výsledky dále využívány pro práci se školním klimatem nebo uvedení různých aktivit zaměřených na zlepšování školního klimatu. Swot analýza Zjištění problémů a vazeb ve třídě Potřeby školy 11. Údaje o dalších záměrech školy Dlouhodobá koncepce rozvoje školy (viz příloha č.5) Materiálně technická oblast V rámci finančních moţností vybavit postupně všechny třídy moderními učebními pomůckami interaktivní učebnice, výukový software, obnova výpočetní techniky, kamerový a docházkový systém Vyuţívat objekt Borový vrch pro výuku spoluprací s SKST Liberec a Sport Aerobic Liberec Postupně dokončit vymalování školy a pokračovat v pravidelné údrţbě Postupně vybavit kabinety a učebny novým nábytkem Snaţit se získávat finanční zdroje prostřednictvím grantové politiky, účastí na projektech, spoluprací se sponzory či vlastní ziskovou činností školy, v této oblasti plně navázat na dosavadní praxi školy Účastí v grantové a projektové oblasti vylepšovat vybavení školy (projekty typu Rozvoj vyuţití interaktivní techniky, Praktické ověřování znalostí ţáků, Vzdělávání dotykem apod.) Realizované akce na zlepšení zázemí zaměstnanců a žáků ve školním roce Nátěry dveří a zárubní Oprava ţaluzií Instalace posuvných dveří v 1. patře Dokončení výměny generálního systému zamykání školy Vymalování učebny, ţákovského klubu a školní kuchyně Oprava podlahových krytin v jedné učebně a ţákovském klubu Rekonstrukce výměníkové stanice (SML) Nahrazení parovodu horkovodem (Teplárna Liberec) Tvorba studie na půdní nadstavbu Dalších záměry priority školy Kvalitní výchovně vzdělávací činnost na všech úrovních školy Vypracovaná strategie komunikace s veřejností, vylepšení image školy, prakticky dle moţností školy naplňovat střednědobé cíle zvyšování úrovně vzdělávání v libereckých školách Stabilizace personálního obsazení školy Pokračování v generální opravě WC v šatnách na Tv a ve školní druţině Rekonstrukce elektrických a datových rozvodů (1. etapa přízemí) v roce 2019 Oprava parket Oprava ţaluzií v tělocvičně (SML) Šetření energií na všech úrovních (hlavně voda, teplo!!!) 18

Účast na projektech s finančním či materiálním efektem pro školu či učitele (Šablony) Podpora sociálního cítění ţáků a vyučujících (charitativní akce) Vést ţáky k manuální zručnosti při Pč (práce v dílnách a na pozemku) Spolupráce v projektech SŠ Účast na akcích a sportovně vědomostních soutěţích Podpora spolupráce s mateřskými školami (dílničky, zpívání, apod.) Propagace školy na veřejnosti (sdělovací prostředky, TV apod.) Rozpracovat investiční projekty školy bezbariérový přístup, odborné učebny v půdní nadstavbě dle připravené studie 12. Mimorozpočtové zdroje a úspěšnost v grantech a dotacích Počty podaných a z toho podpořených žádostí o granty a dotace (v daném šk. roce) SML Kraj EU žadatel EU partner Nadace a jiné podané podpořené podané podpořené podané podpořené podané podpořené podané podpořené 1 1 3 2 1 1 0 0 2 2 Získané finanční prostředky v rámci podaných žádostí o granty a dotace SML Kraj EU žadatel Férová škola 68.539,- 1.053 480,- (2017), záloha 2018 421 392,- EU partner Nadace a jiné 0 0 Sběr Dary: 13.000,- Sběr: 131.267,- Spoluúčast rodičů (tzv. hrazené aktivity) Pro řadu rodičů představuje školní docházka velkou finanční zátěţ i v oblasti tzv. hrazených aktivit, jako jsou školní druţina (ŠD), školní klub (ŠK), zájmové krouţky (ZK), pobyty ve škole v přírodě (ŠP), harmonizační pobyty (HP), lyţařské kurzy (LVK), jazykové zájezdy do zahraničí (JZ) apod. Kritérium ukazuje orientační spoluúčast rodičů dítěte v 1. třídě, ve 2. 5. třídě a v 6. 9. třídě vţdy v dané základní škole. Třída ŠD Kč/měs ZK Ø Kč/rok ŠP, HP, LVK a jiné kurzy (Ø Kč/rok) Spolek rodičů Kč/rok Kulturní akce, výlety, exkurze a jiné aktivity (Ø Kč/rok) 1. třída 150,- 400,- 200,- 400,- 400,- 2.-5. třída 150,- 400,- 250,- 400,- 1 200,- 6.-9. třída 0,- 200,- 300,- (LVK 3 040,-) 400,- 500,- 19

13. Údaje o výsledcích inspekční činnosti provedené ČŠI a výsledcích dalších kontrol (viz příloha č. 2) ČŠI zřizovatel KÚLK OHES Hasiči Inspekce práce 1 2 0 0 1 bez nedostatků 2 drobné nedostatky odstraněny na místě, 3 nedostatky zaznamenané do protokolu, ke kterým bylo nutné přijmout opatření Jiné Jiné hodnota 14. Základní údaje o hospodaření školy (příloha č.4) Provozní prostředky: Příspěvek Doplňková Celkem na provoz 20 Dotace na vzdělávání činnost příspěvek na provoz 1 419 468,00 1 419 468,00 příspěvek na energie 1 276 359,00 1 276 359,00 příspěvek na odpisy 488 320,00 488 320,00 celkem příspěvek 3 184 147,00 17 928 125,00 21 112 272,00 čerpání energií 1 110 026,58 1 110 026,58 celkem náklady z příspěvku 3 017 814,58 17 895 773,84 20 913 588,42 výnosy z transferů odpisy 227 772,00 227 772,00 výsledek provozu 0,00 0,00 výsledek energií 166 332,42 166 332,42 Hospodářský výsledek 0,00 0,00 125 280,78 125 280,78 Odvod do rozpočtu zřizovatele 166 332,42 166 332,42 odvod do státního rozpočtu 32 351,16 32 351,16 příděl do fondu odměn 15 000,00 15 000,00 příděl do rezervního fondu 0,00 110 280,78 110 280,78 UZ 33 353 - Přímé NIV Rozpočet Skutečnost Zůstatek Platy 12 460 160,00 12 437 133,00 23 027,00 OON 85 000,00 85 000,00 0,00 Odvody 4 265 355,00 4 231 944,08 33 410,92 Příděly FKSP 249 202,00 249 533,20-331,20 ONIV 444 941,00 469 731,00-24 790,00 Celkem rozpočet 17 504 658,00 17 473 341,28 31 316,72 UZ 33 052 - Zvýšení platů pracovníků regionálního školství Rozpočet Skutečnost Zůstatek Platy 249 741,00 249 741,00 0,00 Odvody 84 912,00 84 912,18-0,18 Příděly FKSP 4 995,00 4 994,82 0,18 Celkem rozpočet 339 648,00 339 648,00 0,00 UZ 33 073 - Navýšení nepedagogové Rozpočet Skutečnost Zůstatek Platy 61 631,00 60 871,00 760,00

Odvody 20 955,00 20 696,14 258,86 Příděly FKSP 1 233,00 1 217,42 15,58 Celkem rozpočet 83 819,00 82 784,56 1 034,44 Kraj dotace 2017 17 928 125,00 17 895 773,84 32 351,16 Projekt ESF UZ 33063 Šablony CZ.02.3.68/0.0/0.0/16_022/0000446 472 - přijatá záloha na transfery Dotace MŠMT SR 94 813,21 Dotace MŠMT EU 537 274,79 388- dohadné účty projekt 672- čerpání projektu 331 445,00 331 445,00 Celkem projekt ESF celkem 632 088,00 331 445,00 331 445,00 Úřad práce - dotace na mzdy 346- přijatá záloha na transfery Úřad práce 1-11/2017 150 026,00 346 - doplatek za měsíc 12/2017 čerpání projektu 346- celkem čerpání projektu celkem 672- čerpání rozpočtu Úřad práce Úřad práce 12/2017 14 000,00 164 026,00 164 026,00 Potravinová pomoc dětem 374 - přijatá záloha na transfery r. 2017 Potr. Pomoc dětem 1-6/17 43 050,00 388- čerpání projektu 672- čerpání projektu vratka v půběhu roku -29 358,00 13 692,00 10 624,00 projekt ukončen Dotace MŠMT SR 6 065,96 Dotace MŠMT EU 34 373,74 6 848,00 6 848,00 projekt probíhá Celkem ost. dotace kraj 40 439,70 6 848,00 6 848,00 Ostatní dotační programy 374 - vyúčtování záloh na transfery 388- dohadné účty projekt 672- čerpání projektu Dotace MML na mzdy 46 064,00 46 064,00 46 064,00 Rekapitulace Rozpočet Skutečné čerpání Odvod Součet poskytnutých dotací 21 888 427,00 21 689 743,42 198 683,58 21

15. Činnost školní jídelny Základní charakteristika jídelny Jídelna je organickou součástí školy - viz výše (základní charakteristika školy). Její hospodaření není přísně odděleno, nelze proto ani kompletní hospodaření jídelny analyticky postihnout (energie, voda, čisticí prostředky atd.). Zpráva o hospodaření jídelny je součástí zprávy o hospodaření školy. Jídelna svojí kapacitou vyhovuje potřebám školy, její vybavení je postupně modernizováno. V letošním roce byl pořízen v rámci investic nový sporák. Kromě stravování ţáků a zaměstnanců školy zajišťuje jídelna i hospodářskou činnost vyvařováním pro více neţ 40 cizích strávníků. Skladové hospodářství a výdej stravy jsou zpracovávány programovým vybavením firmy VIS Plzeň. Pro výdej obědů jsou uţívány původní karty s čárkovým kódem, městská karta či nově čipy. Moţnost registrace strávníků a informací pro rodiče o stravování jejich dětí v programu jídelny, mailem a telefonem byla doplněna o moţnost vyuţívání internetového portálu pro účely stravování. Platba je moţná ze sporoţirových i běţných účtů či v hotovosti. Informace pro strávníky včetně jídelníčku jsou pravidelně obměňovány na webových stránkách školy a stravovacím internetovém portálu. Celkem strávníků Počet strávníků Počet pracovníků 2016/17 2017/18 2016/17 2017/18 2016/17 2017/18 415 454 346+38+31 370+45+39 5 5 Údaje o pracovnících ve školní jídelně Funkce kvalifikace, plat. zařazení prac. zařazení Vedoucí jídelny ano 8/10 vedoucí jídelny Hlavní kuchařka ano 5/10 hlavní kuchařka Druhá kuchařka ano 4/10 druhá kuchařka Pracovnice provozu zaučená 3/10 pracovnice provozu Pracovnice provozu zaučená 3/10 pracovnice provozu-zkrácený úvazek Pracovnice provozu zaučená 3/10 pracovnice provozu-zkrácený úvazek 16. Závěr Přestoţe rostoucí náklady na provoz a technické zabezpečení školy dotovala organizace přibliţnou částkou 200.000,-Kč z rezervního fondu a z darů, byla v tomto školním roce škola zabezpečená materiálně pro plnění své výchovně vzdělávací funkce. Škola má k dispozici kvalitní zázemí pro naplňování činnosti školy a pro vedení mimoškolních činností. Ke škole patří opětovně upravený pozemek pro výuku pěstitelství, malé sportovní hřiště s asfaltovou plochou a od října 2016 nově rekonstruovaný sportovní areál s dvěma víceúčelovými hřišti, tartanovou atletickou dráhou, rozcvičovacím prostorem s herními prvky a nově opraveným domečkem, který slouţí k převlékání, údrţbě či správě areálu. Areál má svého správce, je k dispozici nejen pro školní aktivity, ale i pro organizovanou či 22

spontánní tělesnou výchovu ţáků přilehlých škol a zájemců z řad veřejnosti. A to bezplatně. Správce je hrazen z projektu Úřadu práce v součinnosti se SC Borový vrch a dotací z vedlejší hospodářské činnosti. Pitný reţim je realizován pouze ve školní jídelně, po zavedení EET se nenašel nájemce, který by ve škole nabízel ve škole občerstvení formou bufetu. Pro ţáky školní druţiny jsou k dispozici nápoje i v odpolední docházce. Stále je pro nás také důleţitým hlediskem hodnocení naší práce fakt, ţe škola má dobrý zvuk mezi rodiči a libereckou veřejností, coţ se projevuje i kaţdoročním bezproblémovým naplněním dvou prvních tříd a dobrými výsledky v přijímacím řízení na střední školy a úspěchy ve sportovně vědomostních soutěţích. O kvalitní práci s talentovanými ţáky svědčí dlouhá řada úspěchů v soutěţích na všech úrovních a v mnoha oblastech. V letošním školním roce získali tři ţáci tituly Mistrů ČR ve sportech, který se věnují mimo školu. Ke zlepšení materiálních podmínek velmi přispívá vyuţívání haly na stolní tenis ve spolupráci s oddílem stolního tenisu, zrcadlový cvičný sál v areálu sportovního aerobiku ve sportovním centru či výuka plavání 2. a 3. ročníků v bazénu v ZŠ Sokolovská. Úzkou spolupráci s SKST Liberec při výchově mladých stolních tenistů a do budoucna s oddílem sportovního aerobiku povaţujeme za vhodný doplněk našich zájmových aktivit. Díky tomu mnoho našich ţáků figuruje na republikových ţebříčcích ţáků a dorostu ve stolním tenisu. Ze stejného důvodu spolupracujeme s Tanečním klubem Koškovi, atletickým klubem Slovan Liberec a oddílem dívčí kopané FK Slovan. Nadále je naším cílem péče o talentované ţáky ve skupinách s počítačovým zaměřením, ale stejně tak chceme poskytovat co nejlepší vzdělání všem ostatním ţákům školy. Abychom vyváţili polytechnické zaměření školy, budeme se stále snaţit nadále poskytovat široký výběr zájmových krouţků, zaměřených na sportovní a umělecké aktivity. Vzhledem k omezenému mnoţství finančních prostředků je většina těchto aktivit přesunuta do doplňkové činnosti školy. V letošním roce jsme součtem nepovinných předmětů a zájmových útvarů na škole došli k sumě nabízených 25 útvarů, coţ svědčí o tom, ţe škola neposkytuje jen povinnou školní výuku a její záběr je podstatně širší. Budeme pokračovat i ve spolupráci s oddílem stolního tenisu, sportovní střelby či dalšími sportovními jednotami talentovaným sportovcům umoţníme jejich další výkonnostní růst, stejně tak jako dalším nadaným ţákům. 23

Příloha č.1: Tabulky dané zřizovatelem 1. Pedagogický sbor 1.1 Kvalifikovanost sboru Kritérium je uchopeno jako procentuální škála míry kvalifikovanosti na dané základní škole: A = 95 100 %, B = 89 94 %, C = 82 88 %, D = 75 81 %, E = méně neţ 75 %. (Kvalifikační poţadavky na učitele vycházejí ze zákona 563/2004 Sb., ve znění pozdějších předpisů). Zpracováno dle statistických výkazů (údaje dle zahajovacích výkazů k 30. 9.) P.č. Základní škola 1. stupeň 2. stupeň 20 ZŠ Vrchlického 262/17 82-88% 75-81% 1.1.1 Specializované činnosti - kvalifikovanost P.č 20 Základní škola ZŠ Vrchlického 262/17 počet celkem výchovný poradce s potřebnou kvalifikací školní metodik prevence počet celkem s potřebnou kvalifikací koordinátor ŠVP počet celkem s potřebnou kvalifikací metodik ICT počet celkem s potřebnou kvalifikací koordinator EVVO počet celkem s potřebnou kvalifikací 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1.1.2 Přehled aprobovanosti výuky - 1. stupeň Vysvětlivky k tabulce: N nevyhovující Ú úplná kvalifikace i aprobovanost (učitel splňuje kvalifikaci pro daný typ i stupeň školy a zároveň má aprobaci pro daný vyučovací předmět) P pedagogická kvalifikace, neaprobovaná výuka (učitel splňuje kvalifikaci pro daný typ a stupeň školy, ale nemá aprobaci na příslušný předmět) P.č. Základní škola Ročník Celkem vyučovaných hodin Ú % P % N % 1 40 40 100 0 0 0 0 2 44 44 100 0 0 0 0 20 ZŠ Vrchlického 262/17 3 48 47 97,9 1 2,1 0 0 4 52 49 94,2 3 5.8 0 0 5 52 46 88,5 6 1,5 0 0 celkem 236 226 95,8 10 4,2 0 0 1.1.3 Přehled aprobovanosti výuky - 2. stupeň Vysvětlivky k tabulce: N nevyhovující Ú úplná kvalifikace i aprobovanost (učitel splňuje kvalifikaci pro daný typ i stupeň školy a zároveň má aprobaci pro daný vyučovací předmět) P pedagogická kvalifikace, neaprobovaná výuka (učitel splňuje kvalifikaci pro daný typ a stupeň školy, ale nemá aprobaci na příslušný předmět) 24

P.č. Základní škola 20 ZŠ Vrchlického 262/17 Vyučované předměty nebo vzdělávací oblasti Celkem vyučovaných hodin Ú % P % N % Český jazyk a literatura 40 40 100 0 0 0 0 Matematika 38 38 100 0 0 0 0 Cizí jazyky 42 42 100 0 0 0 0 ICT 18 18 100 0 0 0 0 Člověk a příroda F, Ch, Př, Bi, Z 52 14 27 38 73 0 0 Člověk a společnost D, Ov, 22 20 91 2 9 0 0 celkem 212 172 81,1 24 18,9 0 0 1.2 Profesní rozvoj učitelů p.č. Základní škola Plán DVPP Individuální plány osobního rozvoje jednotlivých učitelů Vzdělávací akce pro celý učitelský sbor Vzájemné hospitace a náslechy mezi učiteli Mentoring 20 ZŠ Vrchlického 262/17 A A A A A Jiné formy profesního rozvoje Studium pedagogických věd, Specializační studium 1.3 Testování klimatu školní sborovny p.č. Základní škola ANO/NE *) Rok kdy bylo provedeno poslední testování Druh pouţitého testovacího nástroje nebo jiná forma práce s klimatem školní sborovny. 20 ZŠ Vrchlického 262/17 ANO 2018 Dotazník: Proskoly.cz *) Volba ANO je uváděna pouze v případech, kdy se jedná o klasické testování klimatu sborovny provedené v posledních třech letech 1.4 Věková struktura a genderové sloţení pedagogického sboru p.č. Základní škola Celkem pedagogů Z toho muţi Průměrný věk Věková skladba 20 ZŠ Vrchlického 262/17 31 6 49.0 2 3 11 13 2 < 30 31-40 41-50 51-64 65 + 1.4.1 Změny v pedagogickém sboru p.č. Základní škola nastoupili do ZŠ celkem z toho absolventi fakult vzdělávající učitele odešli ze ZŠ celkem odešli na jinou školu odešli mimo školství z toho učitelé do 3 let praxe 20 ZŠ Vrchlického 262/17 2 2 2 1 1 1 25

1.4.2 Skladba ostatních zaměstnanců (uvádět na přepočtené úvazky) p.č. Základní škola ostatní zaměstnanci celkem z toho muţi z celku administrativní pracovníci z celku provozní zaměstnanci z celku vedoucí pracovníci 20 ZŠ Vrchlického 262/17 10 1 1 9 2 1.4.3 Změny na pozicích ostatních zaměstnanců p.č. Základní škola nastoupili do ZŠ odešli ze ZŠ Důvody odchodu 20 ZŠ Vrchlického 262/17 0 1 Odchod do důchodu k 31.7. 2018 2. Vzdělávací proces 2.1 Strategie rozvoje školy a vzdělávání p.č. Základní škola Strategický dokument 20 ZŠ Vrchlického 262/17 2015-2020 Do zpracování strategie byli zapojeni: 1 - ředitel (nejuţší vedení) 3 - předmětové komise 5 - školská rada Je materiál kaţdoročně vyhodnocován a případně dle potřeby doplňován? ANO Je dokument veřejně přístupný pro rodiče? ANO www.vrchlickeho.cz 2.2 Rozmístění tzv. disponibilních hodin Tzv. disponibilní hodiny jsou dnes prakticky to jediné, čím se školy mohou mezi sebou lišit nad rámec povinného základu, daného v RVP. Na prvním stupni má ředitel k dispozici 14 vyučovacích hodin k posílení vybraných předmětů, na druhém pak 24 hodin. Z toho jde ale 6 povinně na podporu dalšího (druhého) cizího jazyka. Přesné rozdělení disponibilních hodin uvádí kaţdá škola ve veřejné výroční zprávě, pro potřebu tohoto přehledu je diferencujeme do oblastí, které daná škola pokrývá většinově: CIZÍ JAZYKY, ČESKÝ JAZYK A HUMANITNÍ PŘEDMĚTY, MATEMATIKA A PŘÍRODOVĚDNĚ PŘEDMĚTY, ESTETICKÉ VÝCHOVY, ICT a ČLOVĚK A SVĚT PRÁCE. 1. Cizí jazyk 2. ČJ a humanitní předměty (1. stupeň ZŠ předměty z oblasti Člověk a jeho svět, 2. stupeň ZŠ předměty z oblasti Člověk a společnost) 3. Matematika a přírodovědné předměty (1. stupeň ZŠ předměty z oblasti Člověk a jeho svět, 2. stupeň ZŠ předměty z oblasti Člověk a příroda) 4. Estetické výchovy, Člověk a zdraví (Na obou stupních ZŠ předměty z oblastí umění a kultura a Člověk a zdraví) 5. ICT 6. Člověk a svět práce 7. Volitelné předměty v rámci celého spektra vzdělávacích oblastí p.č. Základní škola Typ tříd 1. stupeň ZŠ 2. stupeň ZŠ 1. 2. 3. 4. 5. 6. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 20 ZŠ Vrchlického 262/17 běţné třídy 0 10 4 0 0 6 5 9 0 3 1 0 10 26

2.3 Participace ţáků na chodu školy p.č. Základní škola Školní parlament ANO/NE Zástupci ve školním parlamentu (od které třídy) Četnost schůzek Provádějí se zápisy z jednání ANO/NE Způsoby předávání informací o činnosti Příklady aktivit v daném školním roce max 5 příkladů 20 ZŠ Vrchlického 262/17 ANO 5. 1x za měsíc-dva měsíce ANO účast vedení na jednání ŠP Návštěva Parlamentu ČR v Praze Společná jednání s nám. SML Návrhy na zlepšení vybavení školy 2.4 Nasazení 1. cizího jazyka Výuka cizím jazykům je dnes jednou z důleţitých oblastí, které rodiče při výběru základní školy mohou sledovat. Přestoţe většina libereckých ZŠ nasazuje 1. cizí jazyk jiţ v první třídě, tyto informace rodiče často nemají, nebo nevnímají. Kritérium tedy uvádí, v jaké třídě ZŠ se začíná vyučovat cizímu jazyku a kterému. 2.5 Nasazení 2. cizího jazyka V nasazení druhého cizího jazyka je uţ mezi základními školami více rozdílů. Přesto se nedá říci, ţe by děti z některých ZŠ byly o výuku němčině či francouzštině ochuzeny. Kritérium tedy uvádí, v jaké třídě dané ZŠ se začíná vyučovat druhému cizímu jazyku a kterému. p.č. Základní škola Od které třídy je vyučován povinně 1. cizí jazyk Jaké cizí jazyky škola nabízí jako 1. cizí jazyk Od které třídy je vyučován povinně 2. cizí jazyk Jaké cizí jazyky škola nabízí jako 2. cizí jazyk 20 ZŠ Vrchlického 262/17 3 Anglický jazyk 7 Německý jazyk 2.6 Podpora a rozvoj jazykového vzdělávání p.č. Základní škola Zapojení rodilých mluvčích CLIL (zkratky předmětů, ve kterých je metoda pouţívána) etwinning Další cizí jazyk zařazený jako nepovinný předmět ročník/jazyk Výměnné pobyty do zahraničí 20 ZŠ Vrchlického 262/17 NE NE NE NE NE Jiné (max 3 příklady nejvýznamnějších aktivit) SRN jazykový pobyt v Sebnitz SRN návštěva Drážďan 2.7 Pestrost způsobů výuky V dnešních základních školách se jiţ nepraktikuje pouze tzv. frontální způsob výuky (F), ale najdete v nich také činnostní učení (Č), projektové vyučování (P) apod. Kritérium ukazuje, jaké způsoby výuky daná základní škola praktikuje a jak je tento způsob výuky běţný nebo ojedinělý *) 27

1. stupeň 2. stupeň p.č. Základní škola F Č P Jiné F Č P Jiné 20 ZŠ Vrchlického 262/17 B B B Škola v přírodě B B B x *) A běţně pouţívaný způsob u většiny učitelů ve všech předmětech B tento způsob výuky vyuţívají jen někteří učitelé v některých předmětech C tento způsob výuky učitelé většinou nezařazují (pouţití metody je výjimečné) 2.8 Vyuţívání alternativních metod a nových trendů ve výuce, zapojení školy do vzdělávacích a rozvojových projektů, které podporují zdravý rozvoj dítěte p.č. Základní škola Hejného metoda Comenia Script Vyuţití tabletů ve výuce Zdravý ţivotní styl a stravování Trvale udrţitelný rozvoj 20 ZŠ Vrchlického 262/17 NE NE NE Výchova ke zdraví x x 2.9 Externí hodnocení výuky, srovnávací testy sledování pokroku jednotlivých ţáků Jiné p.č. Základní škola Typ externího testování realizovaný v daném školním roce NIQES - ČŠI InspIS SET 20 ZŠ Vrchlického 262/17 tř. SCIO KALIBRO Jiné 9, tř. individuálně 2.10 Předmětové olympiády a soutěţe zapojení, úspěchy Toto kritérium pracuje s rozdělením soutěţí dle klasifikace ministerstva školství a je jen přehledem a nikoli strukturovaným výpisem. Konkrétní informace pak lze nalézt ve veřejné výroční zprávě kaţdé školy. Soutěţe typu A: Předmětové soutěţe: Matematická olympiáda, fyzikální olympiáda, chemická olympiáda, biologická olympiáda, soutěţe v cizích jazycích, olympiáda v českém jazyce, dějepisná olympiáda, zeměpisná olympiáda, matematický klokan, astronomická olympiáda, Pythagoriáda Umělecké soutěţe: Evropa ve škole (výtvarná a literární soutěţ), Celostátní přehlídka dětských recitátorů Dětská scéna Ostatní soutěţe: Česká liga robotiky FLL, Daniel (literární, historická a fotografická soutěţ na téma holokaust a jeho reflexe, rasové problémy v současné ČR a problém souţití různých etnik v ČR), Finanční gramotnost, SAPERE vědět, jak ţít (soutěţ v teoretických a praktických znalostech v oblasti zdravého ţivotního stylu), Soutěţ v programování Soutěţe typu B: Předmětové soutěţe: Pohár vědy 2016 Olympiáda fyzika a dalších věd, Přírodovědný klokan, Bobřík informatiky, ChemQuest, Náboj Junior, Matematická soutěţ Pangea Umělecké soutěţe: Mezinárodní dětská výtvarná soutěţ Lidice, Celostátní přehlídka dětského divadla Dětská scéna, Celostátní přehlídka dětských skupin scénického tance Kutná Hora, Celostátní přehlídka školních dětských pěveckých sborů, Komenský a my (celostátní literárně historická a výtvarná soutěţ) Sportovní soutěţe: (volejbal, vybíjená, stolní tenis, Pohár rozhlasu v atletice, florbal, přespolní běh běháme s BK Tour, atletický čtyřboj, minifotbal, basketbal, házená) Ostatní soutěţe: CEMACH, Eurorebus, Video pohlednice z mého města, Náš svět, Logická olympiáda, Dopravní soutěţ mladých cyklistů, Zapojení do soutěţí a olympiád je dobrovolné, proto některé školy nemusí vést přesnou evidenci zapojených ţáků ve všech soutěţích a olympiádách. Někteří ţáci se zapojují do více soutěţí, čísla mohou být z tohoto pohledu zkreslená s ohledem na celkový počet úspěšných a aktivních ţáků. Některé soutěţe nemají klasický postup okres, kraj, republika, některé nestanovují pořadí ţáků, ale jen úspěšnost řešení např. Bobřík informatiky. tř. 28

p.č. Základní škola Soutěţe typu A Počet zapojených ţáků školní kola okres a vyšší Počet umístění (1. aţ 3. místo) okres kraj ČR Soutěţe typu B Počet zapojených ţáků školní kola okras a vyšší Počet umístění (1. aţ 3. místo) okres kraj ČR 20 ZŠ Vrchlického 262/17 493 62 1 5 1 917 427 14 9 27 2.11 Prostupnost a spolupráce základních škol s MŠ a SŠ Kritérium ukazuje existenci a konkrétní příklady aktivit na daných základních školách (ANO/NE/příklady). p.č. Základní škola 20 ZŠ Vrchlického 262/17 Spolupráce ZŠ a MŠ *) (max 3 konkrétní aktivity realizované ve školním roce) Workshopy (3): Zápis a školní zralost Vedení krouţků Tv pro MŠ Vánoční dílna MŠ ve škole Prostupnost a spolupráce mezi 1. a 2. stupněm (max 3 konkrétní aktivity realizované ve školním roce) Zápis do 1. ročníků Výběr do PC skupiny Projektový den, školní soutěţe Spolupráce ZŠ a SŠ **) (max 3 konkrétní aktivity realizované ve školním roce) Projekty Tech Up Dny GIS Připrava rozvojové spolupráce 3. Školní klima 3.1 Testování klimatu školy a třídy Kritérium existence testování ve frekvenci alespoň 1x školní rok. p.č. Základní škola Kdy bylo testování naposledy realizováno (měsíc/rok) Ročníky, které se testování zúčastnily 20 ZŠ Vrchlického 262/17 ANO květen/2018 2.,3.,4.,5.,6.,7.,8.,9., Druh pouţitého testovacího nástroje Dotazník proskoly.cz Jak jsou výsledky dále vyuţívány pro práci se školním klimatem nebo uvedení různých aktivit zaměřených na zlepšování školního klimatu. Swot analýza Zjištění vazeb ve skupině Potřeby školy 3.2 Pestrost mimoškolních aktivit Kritérium ukazuje počet aktivit, uspořádaných za uzavřený školní rok, počet tzv. unikátních dětí, které se jich účastnily, a také míru zapojení v % ve vztahu k počtu ţáků dané základní školy. p.č. Základní škola Krouţky Exkurze Škola v přírodě Lyţařský kurz počet počet účastníků % počet počet účastníků % počet počet účastníků % 20 ZŠ Vrchlického 262/17 25 240 59 72 380 94 5 150 37 29

3.3 Komunitní činnost Kritérium ukazuje počet komunitních aktivit za školní rok. p.č. Základní škola Počet akcí 20 ZŠ Vrchlického 262/17 9 Vybrané příklady Vánoční tvořivé dílničky, Rodinný troboj, Zpívání na schodech, Celoroční sběrová aktivita, Podpora ZOO Liberec 3.4 Komunikace se zákonnými zástupci V řadě škol se jiţ usídlila praxe nejrůznějších dotazníků, rodičovského testování klimatu, pravidelných veřejných besed a setkání (nepočítáme třídní schůzky a individuální konzultace). Kritérium ukazuje počet těchto aktivit za uzavřený školní rok a jejich typ, popř. binární škála ANO/NE. p.č. Základní škola Drţitel značky Rodiče vítáni *) Besedy pro rodiče Ukázkové hodiny Zapojení rodičů do výuky Zapojení rodičů do práce na rozvojových plánech 20 ZŠ Vrchlického 262/17 NE NE NE NE NE Jiné (max 3 příklady realizované v daném roce) 3.5 Angaţmá odborných profesí Kritérium ukazuje míru úvazku konkrétního specialisty na dané základní škole s případným vysvětlením k danému úvazku. p.č. Základní škola 20 ZŠ Vrchlického 262/17 Školní psycholog úvazek Školní speciální pedagog úvazek Asistent pedagoga Koordinátor společného vzdělávání/inkluze Tlumočník do znakové řeči Specialista v oblasti prostorové orientace zrakově postiţených Kariérový poradce 0 0 ANO ANO NE NE ANO 3.6 Realizace individuálních vzdělávacích a výchovných plánů Kritérium ukazuje počty realizovaných IVP a IVýP na dané škole za uzavřený školní rok. p.č. Základní škola integrovaní ţáci se SVP (podle nové klasifikace ţáci ve 2. aţ 5. stupni podpory) IVP nebo PLPP ţáci s potřebou podpůrných opatření (dle nové legislativy zařazení do 1. stupně podpory) IVýP Skupin. integrace (speciální třídy) 20 ZŠ Vrchlického 262/17 5(25) 30(16) 0 x Aktivity určené pro mimořádně nadané ţáky realizované v daném školním roce (max 5 příkladů) Podpora ţákovských reprezentantů 30

4. Zázemí školy 4.1 Vlastní kuchyně/externí dodavatel (výdejna) p.č. Základní škola Kuchyň a jídelna ve škole 20 ZŠ Vrchlického 262/17 vlastní Kuchyň a jídelna ve škole externí provozovatel Výdejna ve škole externí dodavatel 4.2 Školní druţina a její kapacita, školní klub Bez sluţeb školní druţiny si rodiče ţáků prvního stupně ZŠ neumějí školní docházku ani představit. S přibývajícím počtem školáků se však kapacity školních druţin dostávají na své meze. Kritérium ukazuje kapacitu školní druţiny dané školy a její procentuální vyuţití. Některé školy pak druţiny doplňují i školními kluby. p.č. Základní škola Kapacita Poměr k počtu ţáků 1. stupně % Naplněnost % Školní klub ANO/NE/VHČ 20 ZŠ Vrchlického 262/17 120 51.1 83.3 NE Dle statistických výkazů pro školní rok 2017/18 k 31. 10. 2017 4.3 Vnitřní sportoviště Minimálně jednu tělocvičnu má kaţdá liberecká základní škola, byť se můţeme přít o její parametry i technický stav. Řada škola ale nabízí vnitřních sportovišť více, včetně bazénu, posilovny, relaxačního zázemí. Je uţ na rodičích, aby zváţili, jak je pro ně toto zázemí důleţité. Kritérium ukazuje vybavenost škol vnitřními sportovišti a jejich počtem: tělocvična, bazén, posilovna, relaxační zázemí, jiný. p.č. Základní škola Tělocvična počet Bazen Posilovna Relaxační zázemí (popis)) 20 ZŠ Vrchlického 262/17 2 NE NE N x Jiné 4.4 Outdoorová sportoviště Venkovní školní hřiště a další sportovní zázemí uţ není automatickou věcí. Kaţdá škola sice disponuje malým pláckem pro venkovní vyţití, jen některé ale zatím mají skutečná kvalitní sportoviště (běţecké dráhy, multifunkční hřiště, sektor pro skok daleký, sektory pro vrhy aj.). Kritérium zohledňuje existenci kvalitního sportoviště u dané základní školy na binární škále (ANO/NE). p.č. Základní škola ANO/NE Základní popis 20 ZŠ Vrchlického 262/17 ANO Atletická dráha, doskočiště SD, vrţiště pro VK, víceúčelové hřiště, hřiště na street, herní prvky pro rozvoj síly, hřiště pro míčové hry 31

4.5 Bezbariérový přístup Nemůţe být sporu o tom, ţe bezbariérový přístup do školy pro ţáky či rodiče imobilní či pohybově omezené, nebo i pro rodiče s kočárky se stává záleţitostí, nad níţ bychom vůbec neměli přemýšlet. Přesto takový přístup mají jen některé základní školy. Kritérium ukazuje bezbariérovost dané školy (alespoň přístup do hlavní budovy) na binární škále (ANO/NE) a typ zařízení. p.č. Základní škola ANO/NE Popis (výtah, schodolez, plošina aj.) 20 ZŠ Vrchlického 262/17 NE Bezbariérový přístup je předmětem nové studie a jednání se zřizovatelem. 5. Škola, její zřizovatel, financování 5.1 Kapacita školy a její naplněnost V posledních i několika dalších letech budou kapacity libereckých základních škol velmi sledovaným parametrem. Díky spádovým obvodům, které vymezujeme povinně ze zákona, sice dokáţeme do jisté míry zabezpečit dostatečnou kapacitu z hlediska lokality, řada škol je přesto schopna zapsat i tzv. nespádové děti, které nemají přednostní právo přijetí. Hlavním údajem je celková kapacita škol, od níţ se pak odvíjejí i počty otevíraných prvních tříd. Kritérium ukazuje celkovou kapacitu dané školy a její procentuální naplněnost. p.č. Základní škola Kapacita Naplněnost % průměrný počet dětí ve třídách 1. stupně průměrný počet dětí ve třídách 2. stupně běţné třídy spec. třídy běţné třídy spec. třídy 20 ZŠ Vrchlického 262/17 450 89,33 23,50 0 20,88 0 Dle statistických výkazů pro školní rok 2017/18 k 30. 9. 2017 5.1.1 Charakteristika ţáků dle trvalého bydliště p.č. Základní škola bydliště Liberec 1. stupeň 2. stupeň bydliště MO Vratislavice bydliště mimo Liberec bydliště Liberec bydliště MO Vratislavice bydliště mimo Liberec 20 ZŠ Vrchlického 262/17 221 3 16 158 2 13 5.2 Technický stav školského objektu Statutární město Liberec má velmi dobře zpracovaný stav jednotlivých školských budov, základní informaci přitom jiţ poskytujeme v materiálu z roku 2015 s názvem Draft dalšího rozvoje předškolního a základního vzdělávání ve městě Liberec do roku 2020 (http://www.liberec.cz/files/dokumenty/odbory/odbor-skolstvi-kultury/draft-dalsiho-rozvojepredskolniho-zakladniho-vzdelavani-ve-meste-liberec-do-roku-2020.pdf). Kritérium zjednodušeně zobrazuje technický stav především výukových prostor na škále: dobrý (A), uspokojivý (B), špatný (C). Stav A Poznámka stavebně technické úpravy, aktuálně podané nebo připravované projekty Dokončení modernizace výměníku 09/2018 Půdní vestavba, bezbariérový přístup jsou každoročně předmětem jednání se zřizovatelem 32

5.3 Mimorozpočtové zdroje a úspěšnost v grantech a dotacích Dobrý ředitel školy a jeho tým dnes nespoléhají jen na standardní financování stát (platy učitelů i nepedagogického personálu), město (energie, topení, investice), rodiče (mimoškolní aktivity, příspěvek na potraviny u školních obědů), ale shání aktivně i další zdroje především prostřednictvím dotačních a grantových projektů, coţ dobře zaznamenávají především výroční zprávy škol či jejich webové stránky. Kritérium ukazuje úspěšnost v získávání takových financí za uzavřený školní rok jako číselný poměr podaných ţádostí a podpořených projektů. 5.3.1 Počty podaných a z toho podpořených ţádostí o granty a dotace (v daném školním roce) p.č. 20 Základní škola ZŠ Vrchlického 262/17 SML Kraj EU ţadatel EU partner Nadace a jiné podané podpoř. podané podpoř. podané podpoř. podané podpoř. podané podpoř. 1 1 3 2 1 1 0 0 2 2 5.3.2 Získané finanční prostředky v rámci podaných ţádostí o granty a dotace (v daném školním roce) Poznámka: v případě víceletých projektů uvádět alikvótní část financí pro daný školní rok p.č. Základní škola SML Kraj EU ţadatel 20 ZŠ Vrchlického 262/17 Férová škola (?) 68.539,- 1.053 480,- (2017), záloha 2018 421 392,- EU partner 0,- Nadace a jiné Dary:13.000,- Sběr: 131.267,- 5.4 Spoluúčast rodičů (tzv. hrazené aktivity) Pro řadu rodičů představuje školní docházka velkou finanční zátěţ i v oblasti tzv. hrazených aktivit, jako jsou školní druţina (ŠD), školní klub (ŠK), zájmové krouţky (ZK), pobyty ve škole v přírodě (ŠP), harmonizační pobyty (HP), lyţařské kurzy (LVK), jazykové zájezdy do zahraničí (JZ) apod. Kritérium ukazuje orientační spoluúčast rodičů dítěte v 1. třídě, ve 2. 5. třídě a v 6. 9. třídě vţdy v dané základní škole p.č. Základní škola třída ŠD Kč/měs ZK Ø Kč/rok 20 ZŠ Vrchlického 262/17 33 ŠP, HP, LVK a jiné kurzy (Ø Kč/rok) Spolek rodičů Kč/rok Kulturní akce, výlety, exkurze a jiné aktivity (Ø Kč/rok) 1. třída 150,- 400,- 200,- 400,- 400,- 2.-5. třída 6.-9. třída 150,- 400,- 250,- 400,- 1200,- 0,- 200,- 5.5 Aktivní spolupráce se zřizovatelem 300,- (LVK 3.040,-) 400,- 500,- Aktivní spolupráce se zřizovatelem, tedy statutárním městem Liberec, patří k důleţitým vnějším projevům školy. Zřizovatel má zájem školy propagovat při nejrůznějších veřejných vystoupeních, nabízím jim pravidelně prostor v tištěném radničním periodiku, zapojuje je do společných projektů v oblasti vzdělávání, doporučuje školám pozitivní přístup k transparentnosti i v oblasti zdravého

školního stravování apod. Kritérium ukazuje existenci aktivní spolupráce se zřizovatelem na binární škále () a typy zapojení ve školním roce. p.č. Základní škola ZŠ Vrchlického 262/17 Příklady zapojení 2017/18 aktivní zapojení do projektu Férové školy v Liberci, příspěvky do časopisu Devadesátka, účast na setkání školních parlamentů, součinnost v rámci zavádění GDPR, součinnost při zavádění webového portálu na podporu zápisů do ZŠ 6. Údaje o výsledcích inspekční činnosti provedené ČŠI a výsledcích dalších kontrol provedených v daném školním roce p.č. Základní škola ČŠI zřizovatel KÚLK OHES Hasiči Inspekce práce 20 ZŠ Vrchlického 262/17 1 2 Jiné Jiné hodnota 1 bez nedostatků 2 drobné nedostatky odstraněny na místě 3 nedostatky zaznamenané do protokolu, ke kterým bylo nutné přijmout opatření 7. Údaje o výsledcích výchovy a vzdělávání 7.1 Přehled prospěchu ţáků p.č. Základní škola pololetí 20 ZŠ Vrchlického 262/17 Prospěl s vyznamenáním prospěl neprospěl nehodnocen z toho počet ţáků, u kterých bylo pouţito slovní hodnocení dle 15 odst. 2 vyhl. č. 48/2005 Sb. 1.st 2.st 1.st 2.st 1.st 2.st 1.st 2.st 1.st 2.st 1. 216 78 19 86 0 2 0 0 0 0 2. 211 78 25 89 0 1 0 0 0 0 7.2 Údaje o výchovných opatřeních p.č. Základní škola Počet ţáků 1. pololetí 2. pololetí PTU NTU DTU PŘŠ DŘŠ 2 3 Počet ţáků PTU NTU DTU PŘŠ DŘŠ 2 3 20 ZŠ Vrchlického 262/17 402 34 27 21 0 6 1 0 404 63 31 21 20 8 5 0 PTU - pochvala třídního učitele NTU - napomenutí třídního učitele DTU - důtka třídního učitele PŘŠ - pochvala ředitele školy DŘŠ - důtka ředitele školy 7.3 Přehled počtu zameškaných (ZH) a neomluvených hodin (NH) 1. pololetí 2. pololetí p.č. Základní škola stupeň celkem z toho ZH na jednoho NH na jednoho celkem z toho ZH na jednoho NH na jednoho 34

Celkem z toho na jinou ZŠ z toho na 8 leté gymnázium z toho na 6 leté gymnázium Celkem Z toho na 4 leté gymnázium Z toho na SOŠ s maturitou Z toho na SOŠ 3 leté učební obory Z toho na SOŠ 2 leté učební obory Z toho počet ţáků, kteří nepokračují v dalším studiu Celkový počet výchovných komisí Neomluvená absence Zvýšená absence (velmi slabý prospěch skryté záškoláctví) Ničení školního majetku Kouření nebo zneuţívání alkoholu či jiných návykových látek v areálu školy Krádeţe Hrubé chování, slovní i tělesná agresivita Jiné (doplnit max. 3 další váţnější problémy, které byly v rámci výchovných komisí řešeny) 20 ZŠ Vrchlického 262/17 NH ţáka ţáka NH ţáka ţáka 1. 11655 20 49,6 0,08 10764 31 45,6 0,1 2. 7467 0 45 0 9459 2 56,3 0,01 7.4 Počty váţnějších výchovných problémů, které byly v průběhu roku řešeny formou výchovných komisí popř. v součinnosti s OSPOD p.č. Základní škola 20 ZŠ Vrchlického 262/17 0 0 0 0 0 0 0 7.5 Zápis ţáků k přijetí do prvního ročníku základní školy pro budoucí školní rok p.č. Základní škola Celkový počet ţáků, kteří poţádali o přijetí do 1. ročníku Počet rozhodnutí o přijetí Počet rozhodnutí o nepřijetí Počet odkladů plnění školní docházky Počet ţáků, kteří nastoupili do 1. tříd v budoucím školním roce 20 ZŠ Vrchlického 262/17 52 42 0 10 39 7.6 Počty ţáků, kteří ukončili vzdělávání na ZŠ Ţáci, kteří odešli před ukončením povinné školní docházky Ţáci, kteří ukončili povinnou školní docházku p.č. Základní škola 20 ZŠ Vrchlického 262/17 8 5 2 1 43 3 29 11 0 0 35

Příloha č.2: Kopie protokolů z inspekcí a kontrol Česká školní inspekce Liberecký inspektorát PROTOKOL O KONTROLE Čj. ČŠIL-13/18-L Kontrola dodrţování právních předpisů podle 174 odst. 2 písm. d) zákona č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon), ve znění pozdějších předpisů, a zákona č. 255/2012 Sb., o kontrole (kontrolní řád), ve znění pozdějších předpisů. Název Základní škola, Liberec, Vrchlického 262/17, příspěvková organizace Sídlo Vrchlického 262, 460 14 Liberec 13 E-mail sef@vrchlickeho.cz IČ 46746757 Identifikátor 600080005 Právní forma Zastupující Zřizovatel Příspěvková organizace Jiří Skalský Statutární město Liberec Místo Vrchlického 262, 460 14 Liberec 13 Termín inspekční činnosti 16. 1. 2018 19. 1. 2018 Kontrolované období Školní rok 2017/2018 ke dni kontroly Inspekční činnost byla zahájena předloţením pověření k inspekční činnosti. Předmět kontroly Kontrola dodrţování vybraných ustanovení školského zákona, ve znění pozdějších předpisů, a souvisejících a prováděcích právních předpisů vztahujících se k vydání a obsahu školního vzdělávacího programu, školního řádu a k oblasti školního stravování s ohledem na cílovou skupinu strávníků a na typ školy, pro které školské zařízení zajišťuje sluţby. 36

Kontrolní zjištění Kontrola byla vykonána v v základní škole, ve školní druţině a ve školní jídelně. 1. Kontrola vydání a obsahu školního vzdělávacího programu (dále ŠVP ) pro základní vzdělávání podle 5 odst. 1 a odst. 3 školského zákona, ve znění platném v kontrolovaném období. Ředitel školy vydal ŠVP pro základní vzdělávání s motivačním názvem Pavlovická škola ve verzi platné od 1. 9. 2016, naposledy aktualizovaný k 1. 9. 2017, obsahově zpracovaný podle Rámcového vzdělávacího programu pro základní vzdělávání dle aktuálně platné verze. V rámci kontroly provedla Česká školní inspekce (dále ČŠI ) komparaci posledních změn uvedeného dokumentu vydaného ředitelem školy a projednaného ve školské radě. Uvedené změny jsou v souladu s příslušným rámcovým vzdělávacím programem. V průběhu inspekční činnosti byly odstraněny formulační nepřesnosti a nadbytečné pasáţe. Dokument v úplném znění je volně k dispozici na školních webových stránkách a na vyţádání k nahlédnutí v kanceláři školy. Nebylo zjištěno porušení výše uvedeného právního předpisu. 2. Kontrola vydání a obsahu školního vzdělávacího programu pro školní druţinu podle 5 odst. 2 školského zákona. Školní vzdělávací program pro školní druţinu s platností od 1. 9. 2017 je zpracován v souladu s 5 odst. 2 školského zákona. Nebylo zjištěno porušení výše uvedeného právního předpisu. 3. Kontrola vydání, obsahu a zveřejnění školního řádu základní školy podle 30 odst. 1, 2 a 3 školského zákona. Kontrolou bylo zjištěno, ţe ředitel školy vydal inovovaný školní řád aktualizovaný k 1. 9. 2017, platný ve školním roce 2017/2018, jehoţ součástí byla pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání ţáků. Dokument obsahoval všechny náleţitosti poţadované výše uvedenými ustanoveními právního předpisu. Kontrolou záznamů v elektronických třídních knihách vedených ve školním roce 2017/2018 bylo zjištěno, ţe ţáci byli se školním řádem prokazatelně seznámeni v prvním týdnu aktuálního školního roku. Zaměstnanci školy byli s obsahem školního řádu seznámeni na pedagogické radě dne 31. 8. 2017. Školní řád byl předloţen školské radě, která ho schválila. Dokument je v listinné podobě vyvěšen v prostorách školy a na webových stránkách školy (http://www.vrchlického.cz), o jeho vydání a obsahu jsou zákonní zástupci ţáků informováni vydáním v ţákovské kníţce (4. - 5. 9. 2017), coţ stvrdili podpisem. Nebylo zjištěno porušení výše uvedeného právního předpisu. 4. Kontrola plnění odpovědnosti školní jídelny základní školy (dále ŠJ ZŠ ) za poskytované stravovací sluţby podle 1 aţ 5 vyhlášky č. 107/2005 Sb., o školním stravování, ve znění pozdějších předpisů. Stravovací sluţby pro ţáky a zaměstnance ZŠ Vrchlického Liberec jsou poskytovány ve vlastním zařízení školního stravování. Rozsah sluţeb pro ţáky základní školy (oběd včetně nápoje), podmínky poskytování stravování nastavené v řádu školského zařízení, výše finančních normativů jídel a úplata za stravování, zařazení strávníků do věkových kategorií, dohled nad strávníky, výdej jídel v rámci jiných stravovacích sluţeb (cizí strávníci) jsou v souladu s vyhláškou o školním stravování. Školní jídelna nemá potřebu zabezpečit školní stravování v dietním reţimu, ani nezabezpečuje jiné stravovací sluţby nad rámec školního stravování (prodej nápojů a potravinářského zboţí). Nebylo zjištěno porušení výše uvedeného právního předpisu. Ad 4.1 Škola předloţila výsledky plnění výţivových dávek za období září aţ prosinec 2017 a jídelníček za měsíc listopad 2017. Průměrná spotřeba sledovaných skupin potravin, tzv. spotřební koš (dále SK ), prokázala ve sledovaném období optimální plnění výţivových dávek ve skupinách maso, ryby, mléko, mléčné výrobky, cukry, zelenina, brambory a luštěniny. Skladba jídelníčků ne zcela odpovídala výţivovým doporučením, coţ prokazují tyto nedostatky: 37

neplnění spotřeby ovoce - průměrné plnění dosahuje 70,94 %, poţadované limitní plnění je 75 %, nadlimitní spotřeba tuků - průměrné plnění dosahuje 108,83 %, poţadované maximální limitní plnění je 100 %. Škola se ve sledovaném období neřídila výţivovými normami. Bylo zjištěno porušení 1 odst. 2 ve smyslu přílohy č. 2 k vyhlášce č. 107/2005 Sb. Stanovení lhůty Česká školní inspekce v souladu s 175 odst. 1 školského zákona ukládá řediteli školy ve lhůtě do 30 dnů přijmout adekvátní opatření k prevenci nedostatků zjištěných při inspekční činnosti a ve stejné lhůtě písemně informovat Českou školní inspekci, jaká opatření byla přijata. Zprávu zašlete na adresu Česká školní inspekce, Liberecký inspektorát, Masarykova 801/28, 460 01 Liberec, případně prostřednictvím datové schránky (g7zais9) nebo na e-podatelnu csi.l@csicr.cz s připojením elektronického podpisu. Seznam dokladů, o které se inspekční zjištění opírají 1. Zřizovací listina Základní škola, Liberec, Vrchlického 262/17, příspěvková organizace ze dne 11. 11. 2009 a Přílohy 2. Výpis z rejstříku škol a školských zařízení (ZŠ, ŠD, ŠJ) z 18. 1. 2018 na adrese http://www.msmt.cz ) 3. Jmenování do funkce ředitele školy od 1. 8. 2014 na dobu 6 let 4. Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání s motivačním názvem Pavlovická škola, čj. 2016/23RE, platný od 1. 9. 2016, aktualizovaný k 1. 9.2017 5. Školní vzdělávací program pro školní druţinu, platný od 1. 9. 2017 s motivačním názvem Pavlovická škola Školní druţina při ZŠ Vrchlického 262/17, Liberec 13 6. Školní řád vydaný k 1. 9. 2017, ve znění platném od školního roku 2017/2018, čj. 01-09-17 7. Pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání ţáků, platný od 1. 9. 2017, čj. 20-09-17 (příloha Školního řádu) 8. Vnitřní řád ŠD, platný od 1. 9. 2016, čj. 0-09-16 9. Zápisy z jednání pedagogické rady ve školním roce 2016/2017 a 2017/2018 k datu inspekce 10. Zápis z provozní porady konané ve dnech 30. - 31. 8. - 1. 9. 2017 11. Zápisy z jednání pedagogické rady ve školním roce 1016/2017 12. Zápisy z Rady školy ve školním roce 2016/2017, 2017/2018 13. Provozní řád školní jídelny ze dne 1. 1. 2016 14. Směrnice o školním stravování příspěvkové organizace ZŠ Vrchlického 262/17, Liberec, č. j 09-09-17 ze dne 2. 1. 2017 15. Doklad Počet přihlášených strávníků a porcí za období listopad 2017 16. Přihlášky ke stravování na školní rok 2017/2018 17. Rejstřík stravovaných ţáků 18. Měsíční hlášení hospodaření skladu za období 1. 12. 31. 12. 2017 a výpočet spotřebního koše dle komodit sledovaných potravin 19. Jídelní lístek za měsíc listopad 2017 38

Příloha č.3: Finanční vypořádání za rok 2017 Provozní prostředky: Příspěvek Doplňková Celkem na provoz Dotace na vzdělávání činnost příspěvek na provoz 1 419 468,00 1 419 468,00 příspěvek na energie 1 276 359,00 1 276 359,00 příspěvek na odpisy 488 320,00 488 320,00 celkem příspěvek 3 184 147,00 17 928 125,00 21 112 272,00 čerpání energií 1 110 026,58 1 110 026,58 celkem náklady z příspěvku 3 017 814,58 17 895 773,84 20 913 588,42 výnosy z transferů odpisy 227 772,00 227 772,00 výsledek provozu 0,00 0,00 výsledek energií 166 332,42 166 332,42 Hospodářský výsledek 0,00 0,00 125 280,78 125 280,78 Odvod do rozpočtu zřizovatele 166 332,42 166 332,42 odvod do státního rozpočtu 32 351,16 32 351,16 příděl do fondu odměn 15 000,00 15 000,00 příděl do rezervního fondu 0,00 110 280,78 110 280,78 UZ 33 353 - Přímé NIV Rozpočet Skutečnost Zůstatek Platy 12 460 160,00 12 437 133,00 23 027,00 OON 85 000,00 85 000,00 0,00 Odvody 4 265 355,00 4 231 944,08 33 410,92 Příděly FKSP 249 202,00 249 533,20-331,20 ONIV 444 941,00 469 731,00-24 790,00 Celkem rozpočet 17 504 658,00 17 473 341,28 31 316,72 UZ 33 052 - Zvýšení platů pracovníků regionálního školství Rozpočet Skutečnost Zůstatek Platy 249 741,00 249 741,00 0,00 Odvody 84 912,00 84 912,18-0,18 Příděly FKSP 4 995,00 4 994,82 0,18 Celkem rozpočet 339 648,00 339 648,00 0,00 UZ 33 073 - Navýšení nepedagogové Rozpočet Skutečnost Zůstatek Platy 61 631,00 60 871,00 760,00 Odvody 20 955,00 20 696,14 258,86 Příděly FKSP 1 233,00 1 217,42 15,58 Celkem rozpočet 83 819,00 82 784,56 1 034,44 Kraj dotace 2017 17 928 125,00 17 895 773,84 32 351,16 Projekt ESF UZ 33063 Šablony CZ.02.3.68/0.0/0.0/16_022/0000446 39

472 - přijatá záloha na transfery Dotace MŠMT SR 94 813,21 Dotace MŠMT EU 537 274,79 388- dohadné účty projekt 672- čerpání projektu 331 445,00 331 445,00 Celkem projekt ESF celkem 632 088,00 331 445,00 331 445,00 Úřad práce - dotace na mzdy 346- přijatá záloha na transfery Úřad práce 1-11/2017 150 026,00 346 - doplatek za měsíc 12/2017 čerpání projektu 346- celkem čerpání projektu celkem 672- čerpání rozpočtu Úřad práce Úřad práce 12/2017 14 000,00 164 026,00 164 026,00 Potravinová pomoc dětem 374 - přijatá záloha na transfery r. 2017 Potr. Pomoc dětem 1-6/17 43 050,00 388- čerpání projektu 672- čerpání projektu vratka v půběhu roku -29 358,00 13 692,00 10 624,00 projekt ukončen Dotace MŠMT SR 6 065,96 Dotace MŠMT EU 34 373,74 6 848,00 6 848,00 projekt probíhá Celkem ost. dotace kraj 40 439,70 6 848,00 6 848,00 Ostatní dotační programy 374 - vyúčtování záloh na transfery 388- dohadné účty projekt 672- čerpání projektu Dotace MML na mzdy 46 064,00 46 064,00 46 064,00 Rekapitulace Rozpočet Skutečné čerpání Odvod Součet poskytnutých dotací 21 888 427,00 21 689 743,42 198 683,58 40

Příloha č. 4: Výsledky ţáků ve sportovně vědomostních soutěţích Umístění ţáků ZŠ Vrchlického v CELOSTÁTNÍCH kolech ve sportovně vědomostních a výtvarných soutěţích ve školním roce 2017-2018 Umístění Účastník - účastníci Třída, kategorie Předmět Název soutěţe 1. místo Nikola Vrabcová 7.A Vv Vezmi ţlutou barvičku Petra Příplatová 7.A Vv Vezmi ţlutou barvičku Kryštof Hartman 7.B Vv Vezmi ţlutou barvičku Zuzana Ţáková 7.A Vv Vezmi ţlutou barvičku 2. místo Zuzana Ţáková 7.A Vv Krásná jako kvítka Petra Příplatová 7.A Vv Magda Stehlíková 7.A Vv Alexandr Lovjannikov 7.A Vv Zuzana Ţáková 7.A Vv Prázdninové dobrodruţství Vezmi ţlutou barvičku Vezmi ţlutou barvičku Vezmi ţlutou barvičku Tomáš Havlíček Vezmi ţlutou barvičku Vezmi ţlutou barvičku Vezmi ţlutou barvičku Vezmi ţlutou barvičku 7. místo Ondřej Jakub Martin Matyáš Jan Beníček Flesner Košťál Neckář Tajčman 9.A 9.B 9.A 9.A 8.A Tv Lehkoatletický čtyřboj Umístění ţáků ZŠ Vrchlického v KRAJSKÝCH kolech ve sportovně vědomostních a výtvarných soutěţích ve školním roce 2017-2018 Umístění Účastník - účastníci Třída, kategorie Předmět Název soutěţe 1. místo Zuzana Ţáková 7.A Vv Nechte nás ţít a růst Tereza Černá 8.A Vv Nechte nás ţít a růst Ondřej Jakub Martin Matyáš Jan Beníček Flesner Košťál Neckář Tajčman 9.A 9.B 9.A 9.A 8.A Tv Lehkoatletický čtyřboj Monika Pařízková 6.A Tv Stolní tenis 41

Druţstvo chlapci 8.-9. tř. Tv Pohár Rozhlasu 2. místo Magda Stehlíková 7.A Vv Nechte nás ţít a růst Druţstvo dívky 8.-9. tř. Tv Stolní tenis 4. místo Druţstvo chlapci 6.-7.tř. Tv Stolní tenis 6. místo Ivo Palouš 4.B Tv Atletický trojboj 7. místo Monika Paloušová 2.B Tv Atletický trojboj Druţstvo dívky 8.-9.tř. Tv Lehkoatletický čtyřboj 9. místo Druţstvo chlapci 8.-9.tř. Tv Stolní tenis 10. místo Druţstvo dívky 6.-7.tř. Tv Lehkoatletický čtyřboj 4.-10. Jan Jan Šlégl Reisiegel 9.A VT Office Arena Umístění ţáků ZŠ Vrchlického v OKRESNÍCH kolech ve sportovně vědomostních a výtvarných soutěţích ve školním roce 2017-2018 Umístění Účastník - účastníci Třída, kategorie Předmět Název soutěţe 1. místo Druţstvo chlapci 8.-9.tř. Tv Basketbal Druţstvo chlapci 8.-9.tř. Tv Pohár Rozhlasu Druţstvo dívky 6.-7.tř. Tv Pohár Rozhlasu Filip Mádl 1.B Tv Pohár Rozhlasu Monika Paloušová 2.B Tv Atletický trojboj 2. místo Václav Zahradník 7.A./I.A AJ Olympiáda AJ Druţstvo chlapci 6.-7.tř. Tv Lehkoatletický čtyřboj Druţstvo dívky 8.-9.tř. Tv Lehkoatletický čtyřboj Druţstvo chlapci 8.-9.tř. Tv Lehkoatletický čtyřboj Druţstvo chlapci 6.-7.tř. Tv Pohár Rozhlasu Kryštof Hartman 7.B Tv Olympiáda mládeţe Linda Janďurová (2x) 8.A Tv Olympiáda mládeţe Tereza Zmatlíková 7.A Tv Olympiáda mládeţe Druţstvo 1.-5.tř. Tv Štafetový pohár Ivo Palouš 4.B Tv Atletický trojboj 42

3. místo Druţstvo dívky 6.-7.tř. Tv Lehkoatletický čtyřboj Alţběta Podrábská 8.B Tv Olympiáda mládeţe Druţstvo Dívky štafeta 4x60 8.-9.tř. Tv Olymiáda mládeţe 4. místo Vojtěch Pařízek 5.A Ma Šikovný páťák, Doctrina Druţstvo dívky 6.-7.tř. Tv Přespolní běh Druţstvo chlapci 8.-9.tř. Tv Přespolní běh Druţstvo chlapci 6.-7.tř. Tv Florbal Sofie Holasová 4.A Tv Atletický trojboj Šimon Ptáček 5.A Tv Atletický trojboj 5. místo Druţstvo chlapci 6.-7.tř. Tv Přespolní běh Druţstvo dívky 8.-9.tř. Tv Přespolní běh Druţstvo dívky 8.-9.tř. Tv Florbal Ondřej Mádl 1.B Tv Atletický trojboj Adam Vaníček 5.B Tv Atletický trojboj 6. místo Druţstvo dívky 8.-9.tř. Tv Pohár Rozhlasu Marie Rudolfová 4.A Tv Atletický trojboj 7.-10. Jakub Flesner 9.B Nj Soutěţ v Nj 7.-10. Tomáš Slaba Vojtěch Beníček 8.B Ma Matematický dubák 7.-10. Tereza Beníčková Barbora Hotařová Havlas(5.B) Jakub 5.A, 5.B Ma Šikovný páťák, Doctrina 7.-10. Tomáš Jakub Kmoch (5.A), Havlas(5.B) 5.A, 5.B Ma Matematická olympiáda 7.-10. Anna Hrdinová 9.A Nj Soutěţ v Nj 7. místo Sofie Dugová 1.B Tv Atletický trojboj Jan Růţička 2.B Tv Atletický trojboj David Řehka 4.B Tv Atletický trojboj 8. místo David Plůcha 1.A Tv Atletický trojboj Marek Bříza 2.A Tv Atletický trojboj 9. místo Jana Brzoňová 1.B Tv Atletický trojboj Druţstvo 1.-5.tř. Tv Štafetový pohár 10. místo Max Buchholz 2.A Tv Atletický trojboj Dominika Dědičová 2.A Tv Atletický trojboj 43

10. místo Natálie Slabá 5.A Tv Atletický trojboj 10.-12. Magdalena Šimonová 9.A AJ Olympiáda AJ 11.-14. Daniel Kurtin 6.B Ma Pythagoriáda Příloha č. 5: Dlouhodobá koncepce rozvoje Základní školy, Liberec, Vrchlického 262/17 I. Úvod charakteristika školy Základní škola Vrchlického 262/17 je úplnou základní školou s 1. 9. postupným ročníkem. Její kapacita je 450 ţáků. V průměru se počet ţáků ve škole pohybuje kolem 390 ţáků, počet tříd je 17. Od 6. ročníku se vyučují vybrané PC skupiny podle upravených osnov se zaměřením na výpočetní techniku. Naše škola je školou sídlištní. Jedná se o sídliště, ve kterém ţije nejen mnoho sociálně slabších rodin, ale zároveň mnoho ţáků školy pochází i z velmi nepodnětného rodinného prostředí. Ţákům poskytujeme širokou nabídku volnočasových aktivit, tato nabídka však je málo vyuţívána ţáky, kterým je především určena, tedy ţáky ze slabšího či neúplného rodinného prostředí Vzhledem k menšímu počtu dětí, panuje ve škole klidná atmosféra. Kaţdý vyučující zná ţáky školy i s jejich klady a nedostatky. Kaţdý ţák zná dobře zaměstnance školy, na kaţdého z nich se můţe kdykoli obrátit s ţádostí o radu a pomoc. Ţáci jsou vedeni k pocitu sounáleţitosti a spoluzodpovědnosti za svou školu. II. Základní cíle Poskytování kvalitních základů všeobecného vzdělání. Zajištění bezpečné prostředí ve škole. Vytváření podmínek pro další vzdělávání, komunikaci mezi lidmi a uplatnění v ţivotě. Rozvíjení osobnosti kaţdého ţáka (samostatné myšlení, svobodné rozhodování (vše v souladu s obecně uznávanými ţivotními a mravními hodnotami) III. Prostředky k dosaţení cíle 1. Vzdělávací program školy Základní prostředek k dosaţení cílů spočívá v plnění vzdělávacího programu ŠVP - Pavlovická škola (včetně doplnění ve formě dodatků a novelizace k 1.9. 2016). Při plnění vzdělávacího programu je důleţité, aby vedle cílů poznávacích byly plněny i cíle hodnotové, orientované k formování osobnostních rysů a mravních vlastností ţáků. 2. Klima školy Zaměření na celkové kulturní prostředí školy, na kvalitu řízení všech sloţek souvisejících se školou a na systém vytváření správných mezilidských vztahů (vztahy mezi učiteli a ţáky, mezi učiteli a ostatními pracovníky školy, ale i učiteli a rodiči, vztahy mezi vedením školy a pedagogickým sborem a v neposlední řadě i mezi ţáky samotnými). Snaha vytvořit bezpečné prostředí ve škole. Rozvoj kompetencí všech pracovníků ve škole (podpora cílů školy a zájem o vše, co s prací školy souvisí). 3. Organizace školy Vnitřní řád včetně Pravidel pro hodnocení výsledků vzdělávání ţáků se všemi kompetencemi, organizační dokumentací školy (školní řád pro ţáky, ŠD, pracovní řády ). Inovace základních dokumentů tak, aby odpovídaly skutečným potřebám školy. Osobní zodpovědnost a zainteresovanost vedení a zaměstnanců, autorita, která by měla vycházet z osobních a profesionálních kvalit. Vedle vztahu nadřízenosti a podřízenosti uplatňovat různé formy komunikace (informace, rady, výměna názorů,.). 4. Talentovaní a integrovaní ţáci Škola bude vytvářet prostor ke vzdělání pro všechny ţáky ZŠ bez rozdílu. 44

Na 1. a 2. stupni po domluvě s rodiči umoţním slovní hodnocení ţáků s vývojovými poruchami dle pokynů MŠMT ČR k zajištění péče o děti se specifickými vývojovými poruchami učení v ZŠ, včetně moţného společného vzdělávání. Ve spolupráci s výchovným poradcem pečovat o ţáky se specifickými poruchami učení a chování. Pro talentované ţáky připravovat s pomocí jednotlivých PK školní systém soutěţí, na který budou navazovat okresní a oblastní kola. V činnosti budou pokračovat vybrané skupiny se zaměřením na výpočetní techniku. Spolupráce s oddílem stolního tenisu SKST Liberec, který se školou bezprostředně sousedí, s klubem Sportovního aerobiku, střeleckým klubem Ruprechtice a Spartakem Pavlovice. Pokračování v realizaci pravidelných letních a zimních ozdravných pobytů v přírodě pro ţáky 1. a 2. stupně (škola v přírodě, LVZ). 5. Mimotřídní a zájmová činnost Mimotřídní a zájmová činnost musí být přirozenou součástí výchovně vzdělávacího procesu. Zaměřit se především: - na zkvalitnění práce a náplně školní druţiny, - na podporu prevence sociálně patologických jevů, na výchovy jako je etická, sexuální, protidrogová, dopravní, environmentální.. Podpora zájmové činnosti na škole (pohybové hry, jazykové, výtvarné, ). Vyuţití prostorů tělocvičny, venkovního sportovního areálu a dalších prostorů školy. 6. Škola a veřejnost Spolupráce s rodiči, poskytovat jim základní a objektivní informace o škole a informovat je o studijních výsledcích dětí. Rozvoj oboustranný tok informací (rodiče škola) např. schůzky s Radou školy v rámci schůzek s rodiči. Poskytování základních a objektivních informace o škole, nabízet vhodné sluţby (např. pronájem tříd ke vzdělávacím kurzům, pronájem tělocvičny a sportovního areálu. Pro informovanost veřejnosti vyuţívat internet a webové stránky školy. 7. Strategie vzdělání naší školy v dalším období A/ Zkvalitnění a modernizace výuky zaměřit se na: a) cizí jazyky b) informační a komunikační technologie (ICT) c) výchovu k profesní orientaci (portál Proškoly) d) výchova ke zdravému ţivotnímu stylu (prolíná většinou předmětů), e) klást zvýšený důraz na sexuální, etickou, environmentální, osobností a sociální výchovu a výchovu k občanství a demokracii většinou průřezová témata v ŠVP. B/ Vytváření podmínek pro práci výchovného poradce podpůrná opatření pro ţáky se zdravotním postiţením a talentované ţáky. C/ Vytváření podmínek pro práci metodika sociálně patologických jevů hlavně se zaměřit na prevenci v oblasti šikany, kázně, návykových látek, zdravého ţivotního stylu apod. Snaţit se nalézt prostředky pro práci školního psychologa. Vyuţívat práce školního psychologa v působení na ţáky, rodiče či zaměstnance školy. D/ Podporovat další vzdělávání pedagogů (DVPP) vyuţít nabídky NIDV, CVLK a dalších vzdělávacích institucí IV. Hlavní úkoly pro nejbliţší období 1. Pří řízení školy vyuţívat platných zákonů, vyhlášek, směrnic a učebních dokumentů. 2. Zachovávat stávající profilaci školy, tzn. základní škola se všemi ročníky. Snahou je najít prostor pro jednu kmenovou třídu. Model počtu tříd: 45

1. ročník - 2 třídy 2. ročník - 2 třídy 3. ročník - 2 třídy 4. ročník - 2 třídy 5. ročník - 2 třídy 6. 9. ročník - 2 třídy (v kaţdém ročníku skupina se zaměřením na VT) Celkem 1. + 2. stupeň 18 tříd 3. Zajištění provozu školy: Vzhledem k tomu, ţe je škola příspěvkovou organizací, vede samostatně podvojné účetnictví a mzdovou agendu. Zřizovatelem školy je Statutární město Liberec, který škole přiděluje příspěvky na provoz. Ze státního rozpočtu jsou financovány mzdové náklady a náklady související s výukou ţáků. O mzdové záleţitosti se stará firma Centrum-mzdy, o vedení účetnictví firma Ekvita. 4. Vybudování a moderních učeben a jejich vybavení v rámci projektů ESF či vlastních zdrojů. 5. Obnova zbývajících sociálních zařízení. 6. Modernizace kabinetů a prostoru vyučujících pro přípravu. 7. Spolupráce s SKST při rozvoji dalších sportovišť a míst pro volnočasové aktivity či ŠD. 8. Spolupracovat s okolními MŠ v rámci společných akcí (dílničky, koncerty, náslechy, výuka v naší TV). 9. Zajistit stálý a kvalifikovaný kádr pedagogických i nepedagogických pracovníků. 10. Rozpracovat investiční projekty školy bezbariérový přístup, odborné učebny v půdní vestavbě V. Další záměry v oblasti výuky a výchovy Vyuţívat školní vzdělávací program, který bude odpovídat nejen současným trendům, ale i moţnostem školy. Stávajícími dobrými podmínkami pro sportování pozvednout úroveň ţáků celé školy k vedení zdravého stylu ţivota. Technické vybavení školy dle aktuálních potřeb, Zaměřit se na realizaci půdní vestavby (zde vytvořit 2-3 odborné učebny) včetně bezbariérového přístupu. Modernizovat vybavení tříd (PC, malování, parkety, ţaluzie, interaktivní technika apod.)í. Zaměřit se na změnu řízení a organizace ŠD. Podpora vybavení ŠD novými hrami a pomůckami, aby mohla být rozvíjena zájmová činnost i těch nejmenších ţáků. Výrazná podpora v oblasti zájmové a mimoškolní činnosti dětí. Spolupráce s Radou rodičů (lepší méně byrokratická spolupráce dle potřeb školy, aktivity vyučujících a zájmů školy). Pravidelně seznamovat s konkrétními plány členy Rady školy a vyuţívat jejich působení a vlivu v Zastupitelstvu SML. 46

Příloha č. 6: Swot analýza ZŠ Vrchlického 2018 Silné stránky školy Kdyţ něčemu ţáci při výuce nerozumí, mohou se přihlásit a zeptat. Mezi dospělými je někdo, na koho se ţáci mohou obrátit s ţádostí o radu nebo s osobním problémem. Učitelé 92% Učitelé 87% Učitelé mají radost, kdyţ se ţákům něco podaří. Učitelé 86% Domácí úkoly dostávají děti v takovém mnoţství, aby něly dost času na své záliby a odpočinek. Rodiče 86% Jestliţe se s učitelem na něčem ohledně mého dítěte domluvím, dohodu dodrţí. Současná podoba komunikace učitelů a rodičů (telefon, e- mail, třídní schůzky, konzultace ) mi vyhovuje. Kdyţ něčemu ve výuce nerozumím, mohu se přihlásit a zeptat. Mezi dospělými je někdo, na koho se mohu obrátit s ţádostí o radu nebo s osobním problémem. Rodiče 84% Rodiče 82% Ţáci 78% Ţáci 75% Celkově jsem se školou spokojený (á) Rodiče 73% Učitelé na naší škole umí učit. Ţáci 68% Jsem ve škole spokojená (á). Učitelé 68% Jsem ve škole spokojený (á). Ţáci 58% Slabé stránky školy Ve školní jídelně se dobře naobědvám. Ţáci 29% Učebnice, které máme ze školy, jsou v dobrém stavu. Ţáci 34% Mám moţnost dostat se k potřebným vzdělávacím materiálům kdykoliv je potřebuji (školní knihovna, internet ) V naší škole dobře komunikují různé skupiny lidí: starší učitelé s mladšími, starší ţáci s mladšími, rodiče mezi sebou apod. Ţáci 34% Učitelé 43% Pokud někdy s učiteli nesouhlasím, můţu své názory vyjádřit otevřeně. Ţáci 43% Ve školní jídelně se děti dobře naobědvají. Rodiče 46% Naše škola je napřed púřed ostatními školami. Rodiče 46% Myslím, ţe práce učitele s námi baví. Ţáci 47% Ţáci mají moţnost dostat se k potřebným vzdělávacím materiálům kdykoliv je potřebují. Rodiče 48% Naše škola je napřed před ostatními školami. Učitelé 50% Spoluţáci si navzájem pomáhají, jsou k sobě ohleduplní. Učitelé 52% 47

Příloha č. 7: Evaluace cílů ve školním roce 2017-2018 PLÁN CÍLŮ PRO ŠKOLNÍ ROK 2017/2018 Škola/ Cíl A1 A2 A3 B1 B2 C D E F G H ZŠ XXX + + + + + + 0 - + - + Legenda: cíl zatím neplní (-) cíl plní částečně (o) cíl plní beze zbytku (+) Komentované sebehodnocení ZŠ Vrchlického, 2017/2018 cíl A1 i. Je vytvořen plán komunikační strategie na úrovni předmětových oblastí. ii. Vánoční dílničky, Rodinný víceboj, akce se SRPŠ-výlet, zasedání, dotace akcí dle plánu cíl A2 i. V květnu 2018 jsme provedli dotazníkové šetření klimatu tříd, sborovny a názorů zákonných zástupců. ii. Výsledky šetření budou konzultovány s rodiči při nejbliţších třídních schůzkách. iii. jako škola se zaměřením na estetické výchovy jsme dále v rámci zavedení předmětu. Rodinná a etická výchova do ŠVP. cíl A3 i. Provedli jsme hodnocení aktuálního vnějšího obrazu školy a vymezili jsme silné a slabé stránky. Slabé stránky chceme odstranit pomocí plánu na odstranění slabin. ii. V mediální plánu jsme posílili tyto aktivity: školní časopis, medializace v tisku, kontrolní činnost, školení na prohloubení kvalifikace v rámci Šablon II, vzájemné hospitace cíl B1, B2 i. Vypracovali jsme strategii rozvoje školy a spolupracovali jsme přitom s těmi aktéry (předmětové komise, SRPŠ, SML). ii. Je zpracována koncepce jazykového vzdělávání (viz cíl D). iii. Realizováno: přeshraniční spolupráce německý jazyk. cíl C i. Spolupráce s MŠ: Společná vystoupení a tvorba dílniček, workshopy na téma zápis 2018 a školní zralost. ii. Spolupráce se SŠ: exkurze a praxe v dílnách. iii. Spolupráce s TUL: vedení praxe, příprava projektu otevření předmětu pracovní činnosti a přírodopis. cíl D i. Testování úrovně anglického jazyka v 6. 8. ročníku prostřednictvím testovacího nástroje neproběhlo. ii. Předmětová komise Cj sestavila koncepci jazykového vzdělávání, v níţ se zaměřila především na zapojení do soutěţí, nabídka krouţků, zájezdy do zemí EU, rozvoj řečových dovedností, četba cizojazyčné literatury,..atd. iii. Škola realizovala tyto aktivity z koncepce jazykového vzdělávání: výjezd do SRN, účast v soutěţích Aj a Nj, krouţky Aj v 1. A 2. Ročnících, atd. cíl E i. Chybí odborné učebny, laboratoře: Vypracováváme další studii na výstavbu odborných učeben na půdě a bezbariérového přístupu. ii. Je nutná podpora zřizovatele!! cíl F i. Máme ustanoven ţákovského parlamentu. Parlament se můţe vyjadřovat k těmto tématům (vybavení školy, potřeby ţáků, připomínky k výuce apod.). Ţákovský parlament navštívil zasedání Parlamentu ČR v Praze. ii. ţákovský parlament má 9 členů z těchto školních tříd (5.-9.roč.), zasedá kaţdý měsíc, jeho zasedání se účastnili tito pracovníci školy (ŘŠ). cíl G i. ZŠ se nepřihlásila do systému certifikace. Úroveň stravování je kladně hodnocena kontrolními orgány. Nucená certifikace se jeví problematická při zastaralé a často havarijní úrovni školní jídelny. cíl H i. Účast v projektech (Šablony, Férová škola). ii. Cílený program prevence s OPS Maják, P ČR. 48

Příloha č. 8: Výkaz prevence Výkaz prevence pro školní rok 2017/2018 Část 1: Škola a její preventivní program 1) Má vaše škola písemně vytvořený vlastní preventivní program školy? Ano 2) Na základě čeho je preventivní program školy vypracováván? - Diskuzí s vedením školy a učitelským sborem, analýzy aktuální situace školy, sledování výskytu rizikového chování na škole v uplynulém škol. roce, mapování klimatu školy realizovaného v daném školním roce 3) Identifikovali jste při přípravě preventivního programu školy nějaké specifické rizikové faktory vaší školy? Ne 4) Stanovuje preventivní program školy cíle, které jsou konkrétní, měřitelné, dosažitelné, realistické a časově ohraničené? Částečně 5) Jací další specialisté, mimo školního metodika prevence, působí přímo na vaší škole: - Výchovný poradce, asistent pedagoga 6) Kolik vyučovacích hodin je za měsíc věnováno třídnickým hodinám v jedné třídě (průměrně za celou školu)? 2 7) Jaká témata převažují při třídnických hodinách na vaší škole? - Práce se vztahy ve třídě (otevřená diskuse o vztazích, řešení problémů mezi žáky) - Práce s pravidly a řešení problémů třídy (otevírání témat důležitých pro třídu, vyjasňování pravidel chování, péče o individuální spokojenost žáků) 8) Uveďte počet tříd a žáků vaší školy v jednotlivých ročnících: Počet tříd Počet žáků 1. ročník ZŠ 2 40 2. ročník ZŠ 2 48 3. ročník ZŠ 2 51 4. ročník ZŠ 2 48 5. ročník ZŠ 2 49 6. ročník ZŠ 2 42 7. ročník ZŠ 2 46 8. ročník ZŠ 2 36 9. ročník ZŠ 2 42 9) Uveďte celkový počet omluvených hodin všech žáků školy za daný školní rok: 39 Část 2: Školní metodik prevence 1) Kolik let celkem Vy osobně vykonáváte funkci školního metodika prevence? 5 2) Zastáváte Vy osobně na vaší škole, mimo školního metodika prevence, také nějaké další funkce? Třídní učitelka 3) Máte ukončené akreditované studium k výkonu specializovaných činností pro školní metodiky prevence podle 9 vyhlášky č. 317/2005 Sb.? Ano 4) Poskytuje Vám škola za výkon funkce školního metodika prevence nějaké finanční ohodnocení? Ano, formou příplatku podle Zákoníku práce 5) Absolvoval/a jste v posledních třech letech nějaké akreditované vzdělávací kurzy, semináře, konference či výcviky k tématu primární prevence rizikového chování (kromě specializačního studia)? Ano, v celkovém rozsahu více než 41 hodin 6) Máte jako školní metodik prevence externí odbornou supervizi? Ne a nemám o ni zájem 49

7) Věnujete se v roli školního metodika prevence následujícím činnostem? Pokud ano, zkuste odhadnout, kolik hodin práce průměrně za kalendářní měsíc Vám dané činnosti zaberou. Počet hodin Koordinace tvorby preventivního programu školy a jeho evaluace 2 Osobní participace na realizaci preventivních aktivit školy (podílení se na přímé práci se žáky při preventivních aktivitách) 2 Metodické vedení pedagogických pracovníků školy v oblasti prevence rizikového chování. 0 Individuální práce s žáky (včetně práce s malými skupinami žáků) s potenciálem k rozvoji rizikového chování 8 Zajišťování spolupráce školy s orgány státní správy a samosprávy, policií, orgány sociálně-právní ochrany dětí, nestátními organizacemi působícími v oblasti prevence atd. 1 Vedení písemných záznamů všeho druhu 3 Komunikace se zákonnými zástupci (rodiči) 2 Účast na pracovních seminářích kraje, obce, PPP atd., setkávání se za účelem metodického vedení ze strany pedagogicko-psychologické poradny 4 Vzdělávání a rozvoj v oblasti primární prevence rizikového chování 2 8) Stručně uveďte, co byste aktuálně nejvíce potřeboval/a ke zvýšení kvality vaší práce při vykonávání funkce školního metodika prevence: Více času, aby byl prostor pro práci s třídami Část 3: Specifická prevence obsažená ve školním vzdělávacím programu 1) Pokuste se realisticky odhadnout, jaký rozsah specifické prevence je podle plánu obsažen ve školním vzdělávacím programu pro jednotlivé ročníky. Cílem je zmapovat reálný stav na škole, tj. kolik času učitelé věnují specifické prevenci v rámci výuky. Při stanovování rozsahu je vhodná spolupráce s jednotlivými vyučujícími. 1. ročník 2. ročník 3. ročník 4. ročník 5. ročník 6. ročník 7. ročník 8. ročník 9. ročník 2 5 12 6 3 22 10 4 2 0 0 2 0 8 2 2 6 2 0 0 0 0 0 2 1 0 0 0 2 0 0 0 0 0 0 0 4 4 4 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 4 4 4 4 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 2 0 0 0 6 6 0 0 0 0 2 2 2 2 0 0 0 0 0 2 2 0 4 0 0 0 0 0 2 2 0 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 50

Část 4: Specifická prevence realizovaná v samostatných preventivních aktivitách a programech Program 1 - Zdravé tělo 1) Název programu: Zdravé tělo 2) Úroveň programu: Všeobecná prevence 3) Název poskytovatele programu: Maják o.p.s. 4) Typ poskytovatele programu: Nestátní organizace Ops 5) Je tento preventivní program certifikovaný? Ano 6) Jaké jsou v tomto programu hlavní formy práce: Přednáška, prezentace informací, interaktivní skupinová diskuse 7) Jak byla vaše škola celkově s programem spokojena? Spokojena 8) Program byl hrazen převážně Doplňující text: z rozpočtu Rady rodičů 9) Označte třídy, kde byl tento program realizován, a doplňte počet vyučovacích hodin, které tímto programem třídy celkově strávily. Počet tříd Počet hodin 1. ročník ZŠ 0 0 2. ročník ZŠ 2 2 3. ročník ZŠ 0 0 4. ročník ZŠ 0 0 5. ročník ZŠ 0 0 6. ročník ZŠ 0 0 7. ročník ZŠ 0 0 8. ročník ZŠ 0 0 9. ročník ZŠ 0 0 10) Zaškrtněte typy rizikového chování, na které je tento program zaměřen. Prevence užívání tabáku, prevence užívání alkoholu, prevence užívání dalších návykových látek Program 2 Agrese 1) Název programu: Agrese 2) Úroveň programu: Všeobecná prevence 3) Název poskytovatele programu: Maják o.p.s. 4) Typ poskytovatele programu: Nestátní organizace Ops 5) Je tento preventivní program certifikovaný? Ano 6) Jaké jsou v tomto programu hlavní formy práce: Přednáška, prezentace informací, interaktivní skupinová diskuse, nácvik a trénink dovedností 7) Jak byla vaše škola celkově s programem spokojena? Spokojena 8) Program byl hrazen převážně z rozpočtu Rady rodičů9) Označte třídy, kde byl tento program realizován, a doplňte počet vyučovacích hodin, které tímto programem třídy celkově strávily. Počet tříd Počet hodin 3. ročník ZŠ 2 2 10) Zaškrtněte typy rizikového chování, na které je tento program zaměřen. Prevence šikany a projevů agrese, prevence kyberšikany 51

Program 3 - Jsme parta? 1) Název programu: Jsme parta? 2) Úroveň programu: Všeobecná prevence 3) Název poskytovatele programu: Maják o.p.s. 4) Typ poskytovatele programu: Nestátní organizace Ops 5) Je tento preventivní program certifikovaný? Ano 6) Jaké jsou v tomto programu hlavní formy práce: Přednáška, prezentace informací, interaktivní skupinová diskuse, nácvik a trénink dovedností 7) Jak byla vaše škola celkově s programem spokojena? Spokojena 8) Program byl hrazen převážně: Z rozpočtu školy (rozvojový program) 9) Označte třídy, kde byl tento program realizován, a doplňte počet vyučovacích hodin, které tímto programem třídy celkově strávily. Počet tříd Počet hodin 4. ročník ZŠ 2 6 10) Zaškrtněte typy rizikového chování, na které je tento program zaměřen. Prevence šikany a projevů agrese, prevence kyberšikany Program 4 Kybersvět 1) Název programu: Kybersvět 2) Úroveň programu: Všeobecná prevence 3) Název poskytovatele programu: Maják o.p.s. 4) Typ poskytovatele programu: Nestátní organizace Ops 5) Je tento preventivní program certifikovaný? Ano 6) Jaké jsou v tomto programu hlavní formy práce: Přednáška, prezentace informací, interaktivní skupinová diskuse 7) Jak byla vaše škola celkově s programem spokojena? Spokojena 8) Program byl hrazen převážně Z rozpočtu školy (rozvojový program) 9) Označte třídy, kde byl tento program realizován, a doplňte počet vyučovacích hodin, které tímto programem třídy celkově strávily. Počet tříd Počet hodin 5. ročník ZŠ 2 6 10) Zaškrtněte typy rizikového chování, na které je tento program zaměřen. Prevence kyberšikany Program 5 - Sranda nebo ubližování 1) Název programu: Sranda nebo ubližování 2) Úroveň programu: Všeobecná prevence 3) Název poskytovatele programu: Maják o.p.s. 4) Typ poskytovatele programu: Nestátní organizace Ops 5) Je tento preventivní program certifikovaný? Ano 6) Jaké jsou v tomto programu hlavní formy práce: Přednáška, prezentace informací, interaktivní skupinová diskuse, nácvik a trénink dovedností 7) Jak byla vaše škola celkově s programem spokojena? Spokojena 8) Program byl hrazen převážně z rozpočtu Rady rodičů 9) Označte třídy, kde byl tento program realizován, a doplňte počet vyučovacích hodin, které tímto programem třídy celkově strávily. Počet tříd Počet hodin 6. ročník ZŠ 2 6 52

10) Zaškrtněte typy rizikového chování, na které je tento program zaměřen. Prevence šikany a projevů agrese Program 6 - Čas změny 1) Název programu: Čas změny 2) Úroveň programu: Všeobecná prevence 3) Název poskytovatele programu: Maják o.p.s. 4) Typ poskytovatele programu: Nestátní organizace Ops 5) Je tento preventivní program certifikovaný? Ano 6) Jaké jsou v tomto programu hlavní formy práce: Přednáška, prezentace informací, interaktivní skupinová diskuse, nácvik a trénink dovedností 7) Jak byla vaše škola celkově s programem spokojena? Spokojena 8) Program byl hrazen převážně z rozpočtu Rady rodičů 9) Označte třídy, kde byl tento program realizován, a doplňte počet vyučovacích hodin, které tímto programem třídy celkově strávily. Počet tříd Počet hodin 6. ročník ZŠ 2 6 10) Zaškrtněte typy rizikového chování, na které je tento program zaměřen. Prevence rizikového sexuálního chování, prevence užívání dalších návykových látek, prevence poruch příjmu potravy Program 7 Krása 1) Název programu: Krása 2) Úroveň programu: Všeobecná prevence 3) Název poskytovatele programu: Maják o.p.s. 4) Typ poskytovatele programu: Nestátní organizace Ops 5) Je tento preventivní program certifikovaný? Ano 6) Jaké jsou v tomto programu hlavní formy práce: Přednáška, prezentace informací, interaktivní skupinová diskuse, nácvik a trénink dovedností 7) Jak byla vaše škola celkově s programem spokojena? Spokojena 8) Program byl hrazen převážně z rozpočtu Rady rodičů 9) Označte třídy, kde byl tento program realizován, a doplňte počet vyučovacích hodin, které tímto programem třídy celkově strávily. Počet tříd Počet hodin 7. ročník ZŠ 2 6 10) Zaškrtněte typy rizikového chování, na které je tento program zaměřen. Prevence rizikového sexuálního chování, prevence užívání tabáku, prevence užívání alkoholu, prevence užívání dalších návykových látek, prevence poruch příjmu potravy Program 8 - Návykové látky 1) Název programu: Návykové látky 2) Úroveň programu: Všeobecná prevence 3) Název poskytovatele programu: Maják o.p.s. 4) Typ poskytovatele programu: Nestátní organizace Ops 5) Je tento preventivní program certifikovaný? Ne 6) Jaké jsou v tomto programu hlavní formy práce: Přednáška, prezentace informací, interaktivní skupinová diskuse, nácvik a trénink dovedností 7) Jak byla vaše škola celkově s programem spokojena? Spokojena 8) Program byl hrazen převážně z rozpočtu školy (rozvojový program) 9) Označte třídy, kde byl tento program realizován, a doplňte počet vyučovacích hodin, které tímto programem třídy celkově strávily. 53

Počet tříd Počet hodin 7. ročník ZŠ 2 6 10) Zaškrtněte typy rizikového chování, na které je tento program zaměřen. Prevence užívání tabáku, prevence užívání alkoholu, prevence užívání dalších návykových látek Program 9 - Digitální domorodci 1) Název programu: Digitální domorodci 2) Úroveň programu: Všeobecná prevence 3) Název poskytovatele programu: Maják o.p.s. 4) Typ poskytovatele programu: Nestátní organizace Ops 5) Je tento preventivní program certifikovaný? Ano 6) Jaké jsou v tomto programu hlavní formy práce: Přednáška, prezentace informací, interaktivní skupinová diskuse, nácvik a trénink dovedností 7) Jak byla vaše škola celkově s programem spokojena? Spokojena 8) Program byl hrazen převážně z rozpočtu Rady rodičů 9) Označte třídy, kde byl tento program realizován, a doplňte počet vyučovacích hodin, které tímto programem třídy celkově strávily. Počet tříd Počet hodin 8. ročník ZŠ 2 6 10) Zaškrtněte typy rizikového chování, na které je tento program zaměřen. Prevence kyberšikany Program 10 Sexualita 1) Název programu: Sexualita 2) Úroveň programu: Všeobecná prevence 3) Název poskytovatele programu: Maják o.p.s. 4) Typ poskytovatele programu: Nestátní organizace Ops 5) Je tento preventivní program certifikovaný? Ano 6) Jaké jsou v tomto programu hlavní formy práce: Přednáška, prezentace informací, interaktivní skupinová diskuse, nácvik a trénink dovedností 7) Jak byla vaše škola celkově s programem spokojena? Spokojena 8) Program byl hrazen převážně rozpočtu školy (rozvojový program) 9) Označte třídy, kde byl tento program realizován, a doplňte počet vyučovacích hodin, které tímto programem třídy celkově strávily. Počet tříd Počet hodin 8. ročník ZŠ 2 6 10) Zaškrtněte typy rizikového chování, na které je tento program zaměřen. Prevence rizikového sexuálního chování, prevence poruch příjmu potravy Program 11 - Vidíme se? 1) Název programu: Vidíme se? 2) Úroveň programu: Všeobecná prevence 3) Název poskytovatele programu: PČR 4) Typ poskytovatele programu: Policie ČR 5) Je tento preventivní program certifikovaný? Ne 6) Jaké jsou v tomto programu hlavní formy práce: Zážitkový program, nácvik a trénink dovedností 7) Jak byla vaše škola celkově s programem spokojena? Ani nespokojena ani spokojena 8) Program byl hrazen převážně: zdarma 54

9) Označte třídy, kde byl tento program realizován, a doplňte počet vyučovacích hodin, které tímto programem třídy celkově strávily. Počet tříd Počet hodin 1. ročník ZŠ 2 2 2. ročník ZŠ 2 2 3. ročník ZŠ 2 2 10) Zaškrtněte typy rizikového chování, na které je tento program zaměřen. Prevence rizikových sportů, prevence rizikového chování v dopravě Program 12 - Evropský den jazyků 1) Název programu: Evropský den jazyků 2) Úroveň programu: Všeobecná prevence 3) Název poskytovatele programu: Krajská vědecká knihovna Liberec 4) Typ poskytovatele programu: Jiný typ subjektu 5) Je tento preventivní program certifikovaný? Ano 6) Jaké jsou v tomto programu hlavní formy práce: Přednáška, prezentace informací, interaktivní skupinová diskuse 7) Jak byla vaše škola celkově s programem spokojena? Spokojena 8) Program byl hrazen převážně: zdarma 9) Označte třídy, kde byl tento program realizován, a doplňte počet vyučovacích hodin, které tímto programem třídy celkově strávily. Počet tříd Počet hodin 1. ročník ZŠ 0 0 2. ročník ZŠ 0 0 3. ročník ZŠ 0 0 4. ročník ZŠ 0 0 5. ročník ZŠ 0 0 6. ročník ZŠ 0 0 7. ročník ZŠ 2 2 8. ročník ZŠ 2 2 9. ročník ZŠ 2 2 10) Zaškrtněte typy rizikového chování, na které je tento program zaměřen. Prevence rasismu a xenofobie Program 13 - Mluvme nahlas o xenofobii 1) Název programu: Mluvme nahlas o xenofobii 2) Úroveň programu: Všeobecná prevence 3) Název poskytovatele programu: DTV Liberec 4) Typ poskytovatele programu: Nestátní organizace: nezisková organizace 5) Je tento preventivní program certifikovaný? Ano 6) Jaké jsou v tomto programu hlavní formy práce: Přednáška, prezentace informací, zážitkový program, nácvik a trénink dovedností 7) Jak byla vaše škola celkově s programem spokojena? Spokojena 8) Program byl hrazen převážně: zdarma 9) Označte třídy, kde byl tento program realizován, a doplňte počet vyučovacích hodin, které tímto programem třídy celkově strávily. 55

Počet tříd Počet hodin 7. ročník ZŠ 2 6 10) Zaškrtněte typy rizikového chování, na které je tento program zaměřen. Prevence rasismu a xenofobie Program 14 Dospívání 1) Název programu: Dospívání 2) Úroveň programu: Všeobecná prevence 3) Název poskytovatele programu: Zdravotnické zařízení 4) Typ poskytovatele programu: Státní zdravotní ústav 5) Je tento preventivní program certifikovaný? Ne 6) Jaké jsou v tomto programu hlavní formy práce: Přednáška, prezentace informací 7) Jak byla vaše škola celkově s programem spokojena? Spokojena 8) Program byl hrazen převážně: zdarma 9) Označte třídy, kde byl tento program realizován, a doplňte počet vyučovacích hodin, které tímto programem třídy celkově strávily. Počet tříd Počet hodin 7. ročník ZŠ 2 6 10) Zaškrtněte typy rizikového chování, na které je tento program zaměřen. Prevence rizikových sportů, prevence rizikového sexuálního chování, prevence poruch příjmu potravy Program 15 Klima třídy 1) Název programu: Klima třídy 2) Úroveň programu: Všeobecná prevence 3) Název poskytovatele programu: Maják o.p.s. 4) Typ poskytovatele programu: Nestátní organizace Ops 5) Je tento preventivní program certifikovaný? Ano 6) Jaké jsou v tomto programu hlavní formy práce: Interaktivní skupinová diskuse, nácvik a trénink dovedností 7) Jak byla vaše škola celkově s programem spokojena? Spokojena 8) Program byl hrazen převážně: z rozpočtu Rady rodičů 9) Označte třídy, kde byl tento program realizován, a doplňte počet vyučovacích hodin, které tímto programem třídy celkově strávily. Počet tříd Počet hodin 3. ročník ZŠ 2 8 10) Zaškrtněte typy rizikového chování, na které je tento program zaměřen. Prevence šikany a projevů agrese Program 16 - Intervenční program1) Název programu: Intervenční program 2) Úroveň programu: Selektivní prevence 3) Název poskytovatele programu: Maják o.p.s. 4) Typ poskytovatele programu: Nestátní organizace Ops 5) Je tento preventivní program certifikovaný? Ano 6) Jaké jsou v tomto programu hlavní formy práce: Nácvik a trénink dovedností 7) Jak byla vaše škola celkově s programem spokojena? Spokojena 8) Program byl hrazen převážně: z rozpočtu Rady rodičů9) Označte třídy, kde byl tento program realizován, a doplňte počet vyučovacích hodin, které tímto programem třídy celkově strávily. 56

Počet tříd Počet hodin 2. ročník ZŠ 1 3 10) Zaškrtněte typy rizikového chování, na které je tento program zaměřen. Prevence šikany a projevů agrese Program 17 - Intervenční program 1) Název programu: Intervenční program 2) Úroveň programu: Selektivní prevence 3) Název poskytovatele programu: Maják o.p.s. 4) Typ poskytovatele programu: Státní zdravotní ústav 5) Je tento preventivní program certifikovaný? Ano 6) Jaké jsou v tomto programu hlavní formy práce: Interaktivní skupinová diskuse, nácvik a trénink dovedností 7) Jak byla vaše škola celkově s programem spokojena? Spokojena 8) Program byl hrazen převážně z rozpočtu Rady rodičů 9) Označte třídy, kde byl tento program realizován, a doplňte počet vyučovacích hodin, které tímto programem třídy celkově strávily. Počet tříd Počet hodin 6. ročník ZŠ 1 3 10) Zaškrtněte typy rizikového chování, na které je tento program zaměřen. Prevence šikany a projevů agrese. prevence kyberšikany Program 18 - Správná třída 1) Název programu: Správná třída 2) Úroveň programu: Všeobecná prevence 3) Název poskytovatele programu: V-klub 4) Typ poskytovatele programu: Nestátní organizace 5) Je tento preventivní program certifikovaný? Ano 6) Jaké jsou v tomto programu hlavní formy práce: Zážitkový program 7) Jak byla vaše škola celkově s programem spokojena? Spokojena 8) Program byl hrazen převážně: zdarma 9) Označte třídy, kde byl tento program realizován, a doplňte počet vyučovacích hodin, které tímto programem třídy celkově strávily. Počet tříd Počet hodin 6. ročník ZŠ / prima 1 16 10) Zaškrtněte typy rizikového chování, na které je tento program zaměřen. Prevence šikany a projevů agrese, prevence kyberšikany Program 19 - Vztahy v třídním kolektivu 1) Název programu: Vztahy v třídním kolektivu 2) Úroveň programu: Selektivní prevence 3) Název poskytovatele programu: Čáp 4) Typ poskytovatele programu: Školské zařízení 5) Je tento preventivní program certifikovaný? Ano 6) Jaké jsou v tomto programu hlavní formy práce: Zážitkový program, nácvik a trénink dovedností 7) Jak byla vaše škola celkově s programem spokojena? Spokojena 8) Program byl hrazen převážně: zdarma 57

9) Označte třídy, kde byl tento program realizován, a doplňte počet vyučovacích hodin, které tímto programem třídy celkově strávily. Počet tříd Počet hodin 7. ročník ZŠ 1 8 10) Zaškrtněte typy rizikového chování, na které je tento program zaměřen. Prevence šikany a projevů agrese, prevence kyberšikany Program 20 - Než užiješ alkohol, užij mozek 1) Název programu: Než užiješ alkohol, užij mozek 2) Úroveň programu: Všeobecná prevence 3) Název poskytovatele programu: SANANIM 4) Typ poskytovatele programu: Nestátní organizace 5) Je tento preventivní program certifikovaný? Ano 6) Jaké jsou v tomto programu hlavní formy práce: Přednáška, prezentace informací, 7) Jak byla vaše škola celkově s programem spokojena? Spokojena 8) Program byl hrazen převážně: zdarma 9) Označte třídy, kde byl tento program realizován, a doplňte počet vyučovacích hodin, které tímto programem třídy celkově strávily. Počet tříd Počet hodin 7. ročník ZŠ 2 4 10) Zaškrtněte typy rizikového chování, na které je tento program zaměřen. Prevence užívání alkoholu Část 5: Práce s dalšími cílovými skupinami pedagogičtí pracovníci školy Aktivita 1 - Metodické vedení v oblasti prevence rizikového... 1) Uveďte stručný popis aktivity (pro koho byla určena, s jakým cílem probíhala, co bylo výsledkem). Metodické vedení v oblasti prevence rizikového chování - pro třídní učitele ve 2. A - náprava nestandartního chování konkrétního žáka k ostatním dětem ve třídě a k učiteli ; žák postupně veden ke změně postojů, v současné době na doporučení ŠMP a třídní učitelky se souhlasem rodičů přeřazen na jinou školu ( méně dětí v kolektivu ). 2) Odhadněte časovou dotaci věnovanou této aktivitě. 5 Aktivita 2 - Metodické vedení v oblasti prevence rizikového... 1) Uveďte stručný popis aktivity (pro koho byla určena, s jakým cílem probíhala, co bylo výsledkem). Metodické vedení v oblasti prevence rizikového chování - třídní učitel V. B - postupy při řešení domnělé kyberšikany, šikany, Doporučení aktivit pro nápravu vztahů ve třídě a posilování kladných modelů chování. 2) Odhadněte časovou dotaci věnovanou této aktivitě. 6 Část 6: Práce s dalšími cílovými skupinami rodiče a ostatní Aktivita 1 - Konzultace pro rodiče žákyně IX. B - porucha... 1) Uveďte stručný popis aktivity (pro koho byla určena, s jakým cílem probíhala, co bylo výsledkem). Konzultace pro rodiče žákyně IX. B -porucha příjmu potravy, psychosomatické potíže - spolupráce s rodiči, s vyučujícími 2) Odhadněte časovou dotaci věnovanou této aktivitě. 2 58

Část 7: Výskyt rizikového chování 1) Do následující tabulky uveďte ke každému jevu počet žáků/studentů vaší školy, u nichž se daný problém v průběhu jednoho školního roku objevil či objevuje. 1. 2. 3. 4. 5. 6. r. 7. r. 8. r. 9. r. ročník ročník ročník ročník ročník ZŠ ZŠ ZŠ ZŠ ZŠ ZŠ ZŠ ZŠ ZŠ Špatné vztahy mezi žáky (počet případů, nikoliv počet žáků) 0 1 1 0 0 1 1 1 0 Vyloučení určitých jedinců z kolektivu, ostrakizace 0 0 0 0 0 0 0 0 0 (počet případů, nikoliv počet žáků) Případy opakovaného záměrného psychického i fyzického ubližování 0 0 0 0 0 0 0 0 0 (počet případů, nikoliv počet žáků) Případy využití elektronických prostředků (např. mobilní telefon, sociální sítě) k opakovanému záměrnému psychickému 0 0 0 0 0 0 0 0 0 ubližování (počet případů, nikoliv počet žáků) Projevy rasismu a xenofobie (počet případů, nikoliv počet žáků) 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Závažné přestupky vůči školnímu řádu (výskyt u počtu žáků) 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Slovní či fyzické útoky na pracovníky školy (výskyt u počtu žáků) 0 0 0 0 0 0 0 0 1 Záškoláctví (výskyt u počtu žáků) 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Podezření na skryté záškoláctví (záškoláctví s vědomím rodičů) 0 0 0 1 0 0 0 0 0 (výskyt u počtu žáků) Rizikové chování ve sportu, rizikové pohybové aktivity, extrémní sporty atd. 0 0 0 0 0 0 0 0 0 (výskyt u počtu žáků) Rizikové chování v dopravě (výskyt u počtu žáků) 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Rizikové sexuální chování a nevhodné projevy sexuality 0 0 0 0 0 0 0 0 0 (výskyt u počtu žáků) Poruchy příjmu potravy (výskyt u počtu žáků) 0 0 0 0 0 0 0 0 1 Sebepoškozování a autoagrese (výskyt u počtu žáků) 0 0 0 0 1 0 0 0 0 Kriminální chování - přestupky, provinění, trestné činy 0 0 0 0 0 0 0 0 0 (výskyt u počtu žáků) Zanedbávání, zneužívání či týrání dítěte (výskyt u počtu žáků) 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Užívání* tabáku (výskyt u počtu žáků) *Pod termín užívání zahrnujeme užití 0 0 0 0 0 0 0 0 0 59

opakované i jednorázové, experimentování s látkou atd. Užívání* alkoholu (výskyt u počtu žáků) Užívání* konopných látek (např. marihuana, hašiš) (výskyt u počtu žáků) Užívání* dalších návykových látek (např. extáze, pervitin atd.) (výskyt u počtu žáků) Závislostní chování pro nelátkové závislosti (hazard, počítačové hry apod.) (výskyt u počtu žáků) 1. ročník ZŠ 2. ročník ZŠ 3. ročník ZŠ 4. ročník ZŠ 5. ročník ZŠ 6. r. ZŠ 7. r. ZŠ 8. r. ZŠ 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 9. r. ZŠ Část 8: Vyhodnocení (evaluace) preventivních aktivit školy 1) Do jaké míry se Vám podařilo naplnit cíle stanovené v preventivním programu školy? 3 - stanovené cíle se podařilo naplnit přibližně napůl 2) Co se Vám během školního roku v souvislosti s prevencí rizikového chování obzvláště podařilo a díky čemu? Lepší spolupráce mezi I. a II. stupněm ZŠ 3) Co byste rádi v souvislosti s prevencí rizikového chování na vaší škole v příštím školním roce zlepšili či změnili? Přístup třídních učitelů k třídnickým hodinám - ne administrativní a organizační záležitosti, ale práce s třídními kolektivy na posilování pozitivních vzorců chování 60

Příloha č. 9: Zaměstnanci ve školním roce 2017 2018 61