1 20 0 7/8 IN IN IN IN IN. Časopis Arcibisk upsk éh o gym náz ia v Krom ěříži

1 20 0 7/8 IN IN IN IN IN IN IN IN IN IN IN IN IN IN IN IN IN IN IN IN AG IN IN IN IN IN IN IN IN IN IN IN IN IN IN IN IN IN IN IN IN IN IN IN IN IN IN IN IN IN IN IN IN IN IN IN IN IN IN IN IN IN IN IN Časopis Arcibisk upsk éh o gym náz ia v Krom ěříži

O bsah Proje k tové týd ny 2 Expedice Dolom ity 2007 2 Říční vlci 2 Rodina zák lad státu 3 H orolezectví 4 Věčné m ěsto: Řím 4 En France 5 Ak tuálně ze šk oly 6 Nový s ys tém znám k ování 6 Se znam ovák 7 R ozh ovor 8 Rozh ovor s otcem Pavlem Stušk ou 8 Se riál 10 Něco pro detek tiva Jam ese 10 Z am yšlení 12 Kaštan 12 Konec nebo začátek? 13 Vlastní tvorba 14 Podzim ní povídání 14 Studenti studentům 15 Prvňáčk ům 15 Sm ěj se s nám i 16 Z ávěr 17 Poh led 17

Úvodník Slovo šéfredak torů M ilí studenti, prázdniny i první m ěsíc šk oly utek ly jak o voda a m y vám přináším e letošní první číslo našeh o šk olníh o časopisu AGin. Jistě jste si všim li drobných zm ěn v redak ci. Tím to vás zdraví noví šéfredak toři. :-) M oc rádi tak é uvítám e další nové člen(k )y. A teď, na co se m ůžete těšit. M ám e pro vás něk olik vzpom ínek na projek tové týdny, k teré tady probíh aly na k onci šk olníh o rok u, ank etu o novém systém u znám k ování, první díl napínavéh o příběh u na pok račování, něk olik zam yšlení a spoustu dalších zajím avých článk ů a příspěvk ů, k teré si určitě nem ůžete ne ch at ujít. Tak s ch utí do toh o! Příjem né počtení vám za celou redak ci přejí Pavla a Radek 1

Projek tové týdny Kdo proch ázel předposlední týden loňsk éh o šk olníh o rok u po ch odbách naší šk oly, poch opil, že se něco děje. Vš ude bylo prázdno. Ano, probíh al projek tový týden. Každý student si To snad nem yslí vážně. Na to se m ám vyšk rábat?h ned po ránu?jsem snad nějak á h orsk á k oza? Lam entování a sk uh rání m i k opec nijak nesnížilo. I tatrank y zk lam aly Nezbývalo tedy nic jinéh o, než zatnout zuby a těšit se představou, že se tam třeba jednou dostanu. A nem ožné se stalo sk utečností. Vešk erá dřina stála za to. O pravdu vybral jednu z m noh a nabízených celotýdenních ak tivit. O dvažuji si říct, že nik do si nem oh lstěžovat na m alý výběr. Tady vám nabízím e pár zpětných reflexí z něk olik a projek tů: Expedice Dolom ity 2007 Říční vlci fantastick ý poh led z k aždéh o k opečk a byl nezapom enutelný. Neh ledě na panensk ou přírodu všude k olem. No řek něte, k om u se poštěstí zdolat třítisícovk u, k ráčet bílým snížk em v k rať asech či si v červnu zak oulovat. M im och odem M oť a to teh dy pěk něsch ytal. M yslím si, že tento báječný týden nás bude dlouh o h řát u srdce. Klára Adam čík ová, Alena M otyčk ová, 6.S Pádlo šplouch á v tich u zátočiny a loď jen líně pluje k upředu. M ok ré tričk o už na m ně usch lo, ale tenisk y pořád nas ávají vodu, k te rá s e válí na dně lodi. Jednotvárné poh yby ruk ou, pach Lužnice i parné slunce m ě om am ují, přesto jsem sch open vním at posvátnost těch to ch vil. Boh udík právěvplouvám e do stínu strom ů. Z pestření plavby je přich ystáno, před nám i šum í jez. Šk oda, že z důvodu velk éh o such a většinu jezů k oníčk ujem e. Dole zajišť ujem e lodě, aby neuplavaly, a vrh ám e se do vody. Vyvádím e jak o m alí, cák ám e, plavem e, sjíždím e po břich ách jez a h oním e k ach ny. Č asu není nazbyt, a tak jen co posvačím e, berem e zase do ruk ou pádla. Pok ud ch cem e navštívit h rad a večeřet za světla, m ěli bych om odrazit od břeh u. Vojtěch Petroš, 6.S 2

Projek tové týdny Rodina z ák lad státu M yslím, že m oh u za všech ny účastník y našeh o projek tu říct, že v nás celý týden zanech al spoustu dojm ů. M ěli jsm e m ožnost podívat se pod pok ličk u něk terých odvětví sociální práce a ocenit h rdinství a obětavost obyčejných lidí. Naopak nás te nto týde n připravil o něk teré z iluzí, k teré jsm e m ěli o rodině. I za tuto zk ušenost však velm i děk uji. Um ožnila nám všem realističtější poh led na svět a na naši budoucnos t. Něk dy jsm e litovali dětí, k teré nevyrůstaly ve šť astných rodinách, a často nám bylo sm utno, k dyž jsm e si uvědom ili, že 50% k rom ěřížsk ých rodin se v dnešní době rozpadne. Bezm oc, ale i ch uť nějak pom oci nás objím ala po dobu, k dy jsm e viděli, jak lidé řeší své problém y u soudu nebo k dyž jsm e slyšeli o dom ácím násilí. Z ačali jsm e přem ýšlet Z am ýšleli jsm e se nad tím, jak by se těm to tragediím dalo zabránit. Upravili jsm e podle nových inform ací svůj náh led na důležitost rodiny, ale tak é své plány do budoucna. Uvědom ili jsm e si štěstí, k teré nás potk alo, nezasloužený dar, k terý jsm e zadarm o dostali a jediná m ožnost, jak jej m ůžem e splatit, je darovat dál. Z aložit rodiny, vych ovat děti, darovat jim všech nu lásk u, k teré jsm e sch opni, a připravit se na problém y, k teré se vysk ytnou, bojovat a nevzdávat se k vůli m aličk ostem. Velk é dík y patří na prvním m ístěpaní profesorce Vláčilové za její stálý úsm ěv, přátelsk ý přístup a sk vělou organizaci celéh o projek tu, též všem och otným lidem, k teří nám neváh ali vyjít vstříc. Snad nejdůležitější dík se ozval v srdci k aždéh o účastník a toh oto projek tu. Sm ěřoval k Boh u. Děk ovali jsm e za pok lad, k terý m ám e, často si jej neuvědom ím e a přeh lížím e jej, za dom ov a rodinu. M nozí z nás tak é ucítili touh u poděk ovat rodičům, protože poznali, že život v m anželství něk dy není jednoduch ý. H ank a Přivřelová, 4.A 3

Projek tové týdny H orolez ectví Jistíš? Jistím! Tak lezu! Jednou ruk ou ch ytám výčnělek sk ály a druh ou zase strk ám do šk víry, noh ou se zapírám o další výstupek, zatínám svaly a odlepuji se od zem ě. Šk rábu se po k ousk u výš a výš. Jirk a dobírá lano. Najednou nevím, k am m ám vrazit noh u, ale k am arádi m i zespodu radí, k de ji zapřít. Z novu se odrážím a už jsem nah oře na vrch olk u sk ály. Přepnu si k arabinu z jednoh o lana na druh é a ch ystám se na slanění k olm é stěny z druh é strany sk ály. Když poh lédnu dolů, necítím se zrovna sebejistě. Přeh oupnu se přes ok raj šutru a visím na laně noh am a zapřený o stěnu. Je to úžasný pocit. Tak a nejh orší m ám za sebou. Teď už jen popouštím lano přes osm u, něk olik rát se odrazím a jsem dole. Paráda!!! Je š těbych le zlznovu Luk áš Doležal, 4.B Věčné m ěsto: Řím Pom alu žloutne listí a vítr m i rozcuch ává vlasy, k teré jsem tak pracně upravoval ráno v k oupelně. Ano, je tu podzim. Plam ínk y v k rbu sk áčou ze dřeva na dřevo a zatím co se m i plam eny prom ítají do očí, vracím se m yšlenk am i do slunné Itálie. Do Řím a. H lavou m i probíh á m oh utné Kolosseum, vítězný oblouk, sídlo císařů, h robk a papežů, Katedrála sv. Petra Projek tový týden Řím ale nebyl jen h onbou za pam átk am i. Vzpom ínám na proch ázk y k m oři a na nezapom enutelný poslední den, na sk vělou partu lidí (zejm éna děvčat), na cestu letadlem a spoustu dalších zážitk ů, k teré bych přál zažít k aždém u. Tak jak o nám m izelv davu červený šátek přivázaný dům yslně na radiové anténě profesora Z ah radníčk a, tak i m é m yšlenk y se vrací zpět dom ů a upozorňují na čtyřnoh é zvíře dožadující se vodítk a. Po Řím u sice zůstaly jen vzpom ínk y a h rom ada zážitk ů, ale o tom je život o zážitcích. Filip Sk ála, 2.A 4

Projek tové týdny En France, Aneb projek tový týden 20 0 7 Už je to víc jak tři m ěsíce, co sk ončil projek tový týden. M ně ale připadá, jak o by to bylo teprve pár dní, k dy jsm e u budovy šk oly nasedali do autobusu, vytah ovali m am ink am i pečlivě zabalené svačink y a vyjížděli sm ěr Paříž. Cesta tam nám zabrala nek onečných sedm náct h odin neustáléh o poposedávání a protah ování, k teré bylo zpestřováno film y typu Snow borďáci a Účastníci zájezdu. Z a toh le trápení nás ale v dalších dnech ček ala sladk á odm ěna - Eiffelova věž, Vítězný oblouk, k atedrála Notre Dam e, čtvrť La Défense, obrazárna Louvre, zám ek Versai les, bazilik a Sacré Coeur to je jen něk olik m álo z těch m noh a pam átek, k teré si m ěla naše asi 40ti členná sk upink a m ožnost v Paříži proh lédnout. Z a doprovodu paní prof. Volk ové a prof. O táh alové jsm e proch odili toto velk om ěsto tém ěř k řížem k rážem. Nak oupili jsm e spousty dárečk ů, vyrobili stovk y fotek a snad tisíck rát vyslovili to znám e Excusez m oi, k dyž jsm e v zápalu nadšení vráželi do cizích lidí nebo fotili na m ístech, k de to nebylo právě povoleno :-) Šk oda jen, že to nebylo delší Eva Výk rutová, 3.C 5

Ak tuálně z e šk oly Nový systém z nám k ování Dne 10. 9. 2007 se usk utečnil v prostorách našeh o ústavu, Arcibisk upsk éh o gym názia, blesk ový průzk um vašich reak cí na nový systém znám k ování v rám ci norem EU. Ptali js m e s e zce la náh odně něk olik a studentů a naše vystřelená otázk a zasáh la i pár profesorů, k teří našim bystrým očím nestačili zm izet. Při lovu m ezi obávaným i, budoucím i aplik átory systém u, jsm e se dok once setk ali se zaječím únik em. Stačilo položit otázk u jednom u z profesorů v k abinetu a ostatní byli rázem tatam. Z obou sk upin dotázaných jsm e vybraly jen něk olik zdařilejších odpovědí a tyto + zbylé (necitované) jsm e zprům ěrovali. Z ajím á-li vás, jak tyto sk upiny reagovaly, nebo ch cete-li jen vidět, jste-li právě vy citováni, čtěte rych le dála nah lédněte i do našich grafů. Naše otázk a zněla: Jak ý je váš názor na nový šk olsk ý systém znám k ování podle norem Evropsk é unie? Stude nti: Kravina jak Brno, se něk do nudil! Pro profesory dobrý, ale pro nás ne! O n nějak ý je? Radši si nem yslím nic. M ě neček á nic dobréh o Rozum ný. Ne k aždá znám k a m á stejnou váh u a nelíbilo se m i prům ěrování všech. Učit se budu m uset tak jak o tak Profesoři: Upřím něz toh o nejsem nadšený M yslím, že až to budem e počítat, tak se z toh o asi zblázním e Až si zvyk em, asi dobrý. Jasně stanovená pravidla. Na k onci šk olníh o rok u nebude doh adování o znám ce a podobně Strašný, nelíbí se m i to!!! D oba to vyžaduje -jane- 6

Ak tuálně z e šk oly Sez nam ovák Gdyž přišelonen deň D, gdy sem m ěl jet na Seznam ovák, nevědělsem, esy se m ám těšiť, lebo co. H odiny letěly a já sem fúrt nebýlzbalené, prostě se m i nech tělo. Ale toš, řík ám si: Synk u, teh o času néni! A toš sem sám sebe přesvědčíl a začal baliť. Prvně si m osém v tem udělať nejak é systém, a toš sem začal sk ládať k om ínk y na postél. Až to nejak jak š tak š bylo, začál sem h ledať nejak ó k abelu, k teró bych to převezl, ale k abele nebylo. Až sem ju s potem v tváři uviďélzah ázenó gdesi vzadu, buch l sem dlaňó do čela, vzal ju a začaldo ní džgať všeck y ty h adry. Po pravděřečeno, šlo to ztuh a. Až se to jak si povedlo aj zapnóť, zjistilsem, že čas se nach ýlila nastala pom ály ta m inuta jíť se rozlóčit s babičk ó a vydať se na dalek ó cestu do Rajnoch ovic. Vše sem udělal, jak sem si naplánoval, h óplsem do auta a už se jelo. V m om entě sm e byli v Rajnoch ovicích. Vyjedem e k opec a h le h o, teh o ch lápk a sem už nek de viděl. H arddisk m i běžél na plný obrátk y. No ba, dyť on je to otec Pavel, šak sem m u tak y tenk ráť bylna svěcení. Šik ovné je to panáček. Potem nás poslalk e stolk u, k de ček ala jak ási švarná děvčica, je to nejak á budócí spolužačk a, lebo to bude naša profesork a?ale gdyž si s nam a začala podávať ruk y a představovať se, toš sem usódil, že to asi spolužačk a nebude, šk oda. O dšk rtla si m oje m éno v jak ým si papíře a poslala na ch atk u dva. A toš copak já vím, k erá ch atk a je zrovna dva? Dyť je jich tu vyrostených jak h řibů po díšť u, ale naš těs tí i to bylo zaříze ný. D ofrče l nejak é synek, na zádoch m ělnapsaný H onzík, toš sem usódil, že se asi tak aj m enuje, ch ňaplm i k abelu a už leť él k desi do k opca. Nevědělsem, k erá bije a toš sem šélza ním. Až potem m i došlo, že m ěvede do té m ojí ch atk y. Všady jacísi neznám í lidi, nik eh o sem neznal, no pocity teda nic m oc. Ale potém byla večeřa, řek nu vám, nejdůležitější čásť denníh o program a! Po večeři sm e se tak nejak začali ve třídě seznam ovať. Ve dvojicách jsm e se spolu m ěli navzájem baviť a potém o tem druh ém něco ostatním povyk ládať. Toš inform ací bylo h afl, ale k do si je m á všeck y zapam atovať? Nejak to dopadlo a už sem si pom alu začal pam atovať i něčí m éna, ale řek nu vám, největší problém m i dělaly Katk y, toš né aby ve tříděbyla jedna, pro zpestření dvě, ony só tam h neď tři, toš v tem aby se blbé vyznal. Potem eště byla noční h ra, ta byla tak y dosť zajím avá, protože byla k desi v lesy, k de to bylo sam é k lacek, k řík opa lebo nejak é třeť ák. 7

Ak tuálně z e šk oly Ale toš všecí to naštěstí přežili bez újm y na zdraví! Gdyž sm e šli spať, toš sem si tak řík al, zbytečně sem tady jél, enem nuda tu bude, nik eh o tu neznám, na co sem tadyk vůbec lézl? Ale dny letěly, až nastala sobota, den odjezdu. Sem si uvědom íl, co si řík ám první večír a zjišť uju, že se m ůj názor otočílo třistašedesát stupňů, lebo jak se tem u řík á, no prostě po našem, se Roz h ovor m i to rozleželo. Prostěti lidi, co sem první den vůbec neznál, só úplněsúpr lidi.uvědom íl sem si, že už m ám pořádek i v těch Katk ách a že je m i s něm a fak t dost dobře. Ani se m i jak si nech tělo odjížďat, ale toš zase si řík ám, že v pondělé se stejněuvidím e a přes tu nedělu to snáď neják vydržém. Roz h ovor s otcem Pavlem Stušk ou Jak ub Z elina, 1.A Do prvníh o čísla toh oto rok u jsm e se rozh odli udělat rozh ovor s osobností na AG poněk ud staronovou, a to s otcem Pavlem Stušk ou, k terý prožívá svůj com eback. Dobrý den, jak jste se dostalk e k něžství?" "Poch ázím z vesnice, k de jsem tak é m inistroval, a jak k luk y napadá, že by se ch těli stát trak toristou nebo potápěčem, tak m ěm im o tyto profese napadlo, že bych m oh lbýt k nězem. Ale nebylo to tak silné. Až potom, k dyž jsem přišel na Ágéčk o jak o student, tak m i zdejší atm osféra oživila m ou m yšlenk u povolání k něze. Šeljsem tedy za spirituálem a zeptalse h o, co bych m ěldělat, abych m oh l být k nězem. Tenk rát jsem to m yslelvážně. A k něz se usm ála řík á: Jasně, ale nejdříve běž, třik rát se 8 zam iluj a přijď zpátk y. Byljsem v šok u. Ale po nějak ém čase jsem m ěl děvče a ch odili jsm e spolu přes rok. Bylo to super, ale touh a po k něžství se opět vrátila. Rozh odovaljsem se. S dívk ou jsm e se rozešli a zpečetilo se to tím, že jsem si podalpřih lášk u do nultéh o ročník u - do k onvik tu a poté do sem ináře." Stačí to?" Stačí." Nějak ý čas jste učilna Gym náziu na Veleh radě. Vidíte nějak ý rozdíl tady na Ágéčk u?" Výrazný rozdílnevidím. Nedá se ale srovnávat šk ola, k terá funguje čtyři rok y, a šk ola s patnáctiletou výuk ou. Snažil jsem se dělat to, co jsem považoval za dobré. Je to jak o srovnávat otce a m atk u. Č lověk je m á oba rád."

Roz h ovor Co byste ch těl na AG zm ěnit, dok ázat?" Strašněrád bych šelve stopách otce Antonína. Rád bych byl pružný k potřebám šk oly. Je těžk é si dát předsevzetí a napasovat to na živý organism us. To nejde. Pok ud člověk s těm i lidm i žije, tak poznává jejich potře by. A na to bych ch tělre agovat." Co d ěláte ve svém volném čase?" Já strašně rád jezdím na m otorce. Vyrostljsem z babety, přes pionýr a jaw u, teď m ám e s brách u Suzuk i 650. M oc rád jezdím autem. A tak y m ám rád lyže a snow board. A tak y cyk listik u." Sledujete nějak é film y?" M ám rád spíše vážné na přem ýšlení a film y popisující zajím avý život nějak é os obnos ti." M áte nějak ý svůj oblíbený film, d oporučilb yste nějak ý?" Statečné srdce. A tak é Svěrák m á výborné film y. Tak též m oh u doporučit Um učení Krista. Ale na to m usí být ten správný čas." Předpok ládám e, že nejste jen film ový divák ; jak é čtete k nih y?" Dávám přednost duch ovní literatuře a k nih ám ze života." Co se vám jak o studentovi líbilo na AG?" H lavně parta na intru a přístup něk te rých vyučujících." Jak é byly (jsou) vaše oblíbené předm ěty?" Jsem přírodovědný typ, tak že ch em ie, m atem atik a, biologie, fyzik a. A počítače." Co byste ch tělvzk ázat na závěr?" M oc si přeji, aby vyrostly ze studentů osobnosti a aby studenti pom áh ali tam, k de je třeba. Bylbych rád, k dyby žili život naplno." Petr Gal Filip Sk ála, 2.A 9

Seriál 10 Něco pro detek tiva Jam ese V nevelk é m ístnosti se dvěm a ok ny se u stolu h rbí zah loubaný m už středníh o věk u Jam es. Je čerstvě vystudovaný detek tiv a brzy m u bude přidělen první případ. Z a necelou čtvrt h odinu bude porada, k terá o všem rozh odne. S poh ledem upřeným na h odink y se Jam es zdá poněk ud nervózní, avšak nadšení, že si zvolil právětoto povolání je nem alé. Tak už je rozh odnuto. Náš sym pať ák Jam es se pouští do práce. Případ se týk á m ístní h raběcí vdovy, k te ré něk do odcizil starožitné předm ěty a obrazy nevyčíslitelné ceny. Nalezena byla tak é m rtvola ženy. Přitom najatý strážce H arry nic neví a k am erový systém jak si selh al. Služk a, k dyž k činu došlo, uk lízela na druh ém k onci zám ečk u v pravém k řídle, k de se nach ázejí vesm ěs půdní prostory a pok oje pro h osty, a jediný syn vdovy Rich ard je v Itálii na služební cestě. Jam es se vydává na m ísto činu právě včas, k dy h o h raběnk a Joh nsonová oček ává. Tak spusť te, vybídne ji a vyčk ávaje se posadí. Byla noc, šla jsem si k olem 22h leh nout. Jsem zvyk lá ch odit brzy, to víte, být v tak velk ém sídle sam a není nic pro m ne a nuda tu je k nevydržení. Asi k olem jedné ráno se najednou probudím a slyším šram ot. Z vuk y se postupně stupňují, pak zaznívají vyděšené výk řik y. Přišla k e m ně služebná a vše m i pověděla. H lídači prý m ěli nezvanéh o h osta. Potom už se nepam atuji. H m, to by m oh li být třebas zloději, ale proč by risk ovali i přes alarm, ostrah u a k am erový systém? Navíc zavražděná byla nalezena v k řídle levém, k de i vy, m adam, m áte své pok oje. Nezapom eňte ani na to, že byly nalezeny vaše otisk y na k lice pok oje, k de na zem i ležela oběť. To si ale nedok áži vysvětlit, já beru silné lék y, a tak tvrděspím. Nik do a nic m ěnevzbudí. Před ch vílí jste však vypověděla o tom, jak jste se ráčila vzbudit. Do toh o ještěta služebná. No nic, vyslech nu i vaše zam ěstnance. Kolik vás zde tedy ze včerejšk a na dnešek bylo?

Seriál Já, dva h lídači, služk a Ann a m á zavražděná k om orná Em ily. Tak é jeden m už, Ch arles u k am erovéh o systém u. Dobrá, děk uji, odpočiňte si, potom se opět sh ledám e. Z atím sboh em. Jam esovi se ta věc nějak nepozdávala. Proč by tak m ajetná žena, k terou h raběnk a Joh nsonová bezesporu je, m ěla v dom ě jen tři m uže a alarm, k terý stejněnefunguje? Jam es vyslech l služebnou Ann i h lídače, tedy všech ny přítom né osoby. Ann potvrdila svou výpověď oh ledně úk lidu v pravém k řídle. Jeden ze strážců, H arry, nic neví, prý se po h odiněstřídalse svým k olegou, tak že v době vraždy pravděpodobně spal. Druh ý strážce, Bob, tvrdí, že následovalh luk přich ázející z levéh o k řídla, ale k dyž došelaž nah oru, dole jak o k dyby něk do přibouch ldom ovní dveře. Kam era v tem né tm ě nic nezach ytila, ani h lídač Ch arles o ní nic neví. Vzápětí však doplnil inform aci, že zavražděná Em ily se již u večeře ostře poh ádala s h raběnk ou. Ta jí zřejm ě h rozila vyh azovem. Proč, to už nezaslech l. Jam es se odporoučel do své nevelk é pracovny se dvěm a ok ny a sepisovalzjištěné inform ace. Snažilse h ledat spojitosti m ezi jednotlivým i obyvate li zám e čk u, k dyž zazvonil telefon. Pitva, jež byla provedena, prok ázala, že sm rt nastala k rátce po půl jedné ráno, vražedný nástroj prozatím neznám ý. Jam ese napadlo jm éno h raběnk y. To ona přece pravila něco o jedné h odině ranní. Navíc m á silné prášk y, že by je toh o večera vynech ala? Proč m ěla vraždit svou k om ornou?souvisí všech no s k rádeží cenností? Jas ný ale zůs tává fak t, že v době vraždy byla h raběnk a Joh nsonová při sm yslech, tudíž nespala a m oh la zabíjet. Jak ý důvod m ěla?nebo byla jen náh odnou svědk yní, k dyž vyrušila vrah a? Detek tiv Jam es nik dy neztrácí naději, pravda vždy vyjde najevo. Ať dřív nebo později! Pok račování příš tě... Diana Trtílk ová, 2.S 11

Z am yšlení Kaštan Vedle zastávk y v naší vesnici stojí vzrostlé k aštany. Teď na podzim všude k olem na zem i leží listí a m ezi ním m ůžete najít zelené ježečk y a h nědé k aštánk y. Vždyck y, k dyž vystoupím z autobusu, zvednu jeden k aštan, k terý m i pak dělá průvodce na cestě dom ů. Ž m oulám h o v ruce a m ám dojem, že do sebe vstřebává všech ny m oje starosti a sm utk y. Kaštany jsou zvláštní. Z k uste si jeden vzít do ruk y. Lesk ne se jak o sk leněnk a, ale přitom není zdalek a tak h ladk ý. A tak y jeh o barva není jednolitá, jak se na první poh led zdá, o to je však k rásnější. O brazce na k aždém k aštánk u jsou odlišné, vlastněje to jak o otisk y prstů stejné jen zdánlivě. M á snad k aždý k aštan vlastní duši?a nepřipadá vám jak o zázrak, že z k aždičk éh o k aštánk u m ůže vyrůst tak velk olepý jírovec? Toh le si řík ávám, k dyž si po cestě poh rávám s k aštanem v ruce. Dnes to ale bylo jiné. Vracela jsem se až po tm ě, ale h ned při vystoupení z autobusu m ě upoutala zelená pich lavá k uličk a ležící k ousek od cesty. O k am žitě jsem ji zdvih la a nesla opatrněna dlani, opatrněnejen proto, abych si nezabodla ostré bodliny do prstů, ale tak é proto, abych ježečk a nezničila. Vzpom ínala jsem na to, jak jsem jak o 12 m alá nadšeně sbírala zelené ježk y. Pok aždé jsem s napětím otvírala pich lavou sch ránk u, abych objevila to jem ňounk é tajem ství. Něk dy tam byl jeden k aštan, něk dy dva, a k aždý jiný! Nik dy nevíte, jak é budou nebo k olik jich bude, dok ud obalneodstraníte. Teď, k dyž jsem si k aštan nesla dom ů, m i připadalo, že je to tak ová m etafora tajem ství života. O patruji přek vapení v ostnaté sk ořápce, i k dyž nevím, co m ěuvnitř ček á. Jak m oc práce m i dá dostat se dovnitř?a nerozbodám si při tom prs ty? Právě jsem došla pod lam pu a přem oh lo m ě pok ušení sk ořápk u otevřít. Ale co je to?z elený obalje prask lý, k aštánek už něk do vytáh l. Rozčílilo m ě to. Vážně je to alegorie m éh o života?z k lam ání nad prázdnou sk ořápk ou, to je to, co m ě ček á? Vlastně ani nevím proč, ale nech tělo se m i asi zbavovat se m iléh o, i k dyž prázdnéh o společník a na cestě, tak jsem h o donesla až dom ů. Když jsem se k onečně posadila ve vyh řáté k uch yni, položila jsem nevděčnéh o průvodce na stůl. Z lostně jsem na něj poh lédla, ale najednou, věřte tom u nebo ne, jsem uviděla ještě druh ou prask linu. Dych tivě jsem sk ořápk u rozevřela. Ano, byltu ještě jeden.

Nebylto ten největší k aštan, co jsem k dy viděla. Nebyl ani dok onale k ulatý, protože s e až dote ď dělil o m ísto se svým brách ou, což h o leh ce zdeform ovalo, ale bylto m ůj k aštan. Se svou jedinečnou k resbou, m ůj M ám e se na zítra něco učit? Literaturu. Budem e psát písem k u. No, tyjo, to tedy nevím, k dy se budu učit. Dnes nem ám vůbec čas. Jejda, podívej. Co to tam je? Naše h lavy se h ned pootočí k ok nu autobusu a poh led se zastaví na protější silnici. H asiči, zách ranná služba a policie, pod silnicí v poli auto. Co se tam asi stalo? ptám e se obě. Pozornějsem se zadívala. Nějak á ne h oda. Vtom m ě polilstudený pot. Na tom poli stojí tatínk ovo auto. Náš autobus ujížděl svojí cestou a za ch víli jsm e už nic neviděly. Dom ů jsem přijížděla s obavam i a m yšlenk am i na to nejh orší. H odiny plynuly a já jsem m ěla ještě větší strach. Bylo čtvrt na šest, ale tatínek nik de, i k dyž obvyk le přijíždí už o půlčtvrté. M usela jsem o té neh odě říct m am ince, k terá nic nevěděla. O bě jsm e netrpělivě ček aly a doufaly. V h lavě se m i h onily vzpom ínk y na tatínk a a začala jsem přem ýšlet o sm rti. Proč k aždý člověk něk dy zem ře?buď jak o dítě, ve třiceti letech, padesáti, nebo dok once něk teří i po stovce?na co, k čem u je vůbec Konec nebo z ačátek? Z am yšlení jediný k aštan. Ten nejk rásnější na světě Tak přece m etafora?stačilo podívat se pod lepším světlem Pavla Trojanová, 4.A život?m yslím si, že k dyž už nám byl dán, m ěli bych om si h o vážit, neprom arnit h o. Ale jak ý sm yslm á život dítěte, k terém u před lety um řela m am ink a, a teď i tatínek?tak ové a ještě více otázek m ě napadaly. Bylo půldeváté a tatínek nik de. Vzpom něla jsem si na jednu velm i znám ou písničk u., ve k teré se v poslední sloce zpívá: Když k Ježíši odejdem e, ať nepláče pro nás žádný. Vždyť m y přece žít s ním ch cem e, v jeh o ch vále navěk y žít. Už jsem přestala cítit strach. Všech no ze m ne spadlo. Každý člověk m á nějak é poslání, něco m usí na zem i vyk onat. No, a pak už to je na tom nah oře, k dy si nás povolá. V devět h odin jsm e uslyšely cvak nutí k lik y. Vstaly jsm e ze židlí a šly jsm e se podívat na ch odbu. Tatínek! Tak jsem byla šť astná, k dyž jsem h o uviděla. Uvědom ila jsem si, jak h o m ám m oc ráda, a h ned jsem m u to tak é řek la. Ale nevím, jak bych om se zach ovaly, k dyby to vybourané auto bylo opravdu tatínk ovo. Z vládly bych om to?s Boží pom ocí třeba ano. H lavněna Něh o nezapom ínejm e! M iluše H anák ová, 4.A 13

Vlastní tvorba Podz im ní povídání A m ám e tu opět září. Z áří je nejen doba začátk u šk oly, ale je tak é sym bolem přich ázejícíh o podzim u. Prázdniny neodvratně sk ončily, avšak to není důvod k e sm utk u či sk líčeným náladám. Sice nám v uplynulých dnech napršelo až až, přesto se m ůžem e pobavit s přáteli nebo rozečíst zajím avou k nížk u. Ani s AGinem se ve volných ch vílích nudit rozh odněnebudete! Podzim ní čas je plný barev a rozličných vůní. Vůbec k aždé období se m ůže poch lubit šk álou pestrostí, jen m usím e bedlivě naslouch at a zk oum at. Z apracuje-li i naše fantazie, uvidím e svět jiným a očim a, vzdálený od všedních dnů na m íle dalek o. Pocítím e příjem nou náladu, radost a den bude opět o něco veselejší. Jednoh o dne, k dy bezcílně bloudím Podzám eck ou zah radou zah loubaná do svých m yšlenek, uvidím dvěděti - ch lapce s h olčičk ou, asi k olem první třídy zák ladní šk oly, jak běh ají po trávnících i záh oncích a plaší s jásavým pok řik em m ístní pávy a jiná zvířata. Z počátk u nem oh u uvěřit jejich počínání a se zvýšeným h lasem se ptám, co jim ty něm é tváře udělaly?drze m i odsek nou s tím, že jim starší sestra odběh la, tak že si prý m ají h rát. Dok once jim ani nik do neřek l, jak se m ají ch ovat. Nejsem sice nějak ý učenec nebo tak, ale začala jsem jim vysvětlovat, co se sluší a patří, to vše pom ocí povídk y, k terá je zaujala. O statně jejich starší sestra se již sh áněla po dětech, a tak jsm e se rozloučili. Něk dy, k dyž jdu ok olo, je zpovzdálí pozoruji, avšak již více neh lučí a zajím ají se o svět k olem sebe. Povzbudivé, ne?stačilo m álo Diana Trtílk ová, 2.S 14

M ilí prváci, m ám e pro vás něk olik rad, k terým i se s troch ou nadsázk y m ůžete řídit Starším ročník ům m oh ou rady sloužit pro pobavení, ale pro m noh é budou m ožná i poučením Váščas je drah ocenný... Rozvrh něte si správně svůj čas! (na nák upy, sport, rande ) Alespoň něk dy byste si m oh li najít trošičk u (dost) času na učení a přípravu do šk oly! Ve šk ole Ve šk ole nezapom eňte poslouch at profesory při výk ladu učiva --> i oni z toh o budou m ít dobrý pocit a vám to pom ůže při připravování se na další h odiny. Se starším i osobam i se snažte vych ázet co nejlépe, m oh lo by se vám to v budoucnos ti h odit. Ne věříte??? VĚ ŘTE!!! Važte si svéh o zdraví Prvňáčk ům! Stručně a výstižně Studenti studentům Při všech těch ak tivitách a učení dodržujte pravidelné stravování a pitný režim!!! (nějak á ta m lsk a neušk odí) Pro získ ání nové energie dodržujte definici spánk u! Ch ce-li být bytost sch opna činnosti, m usí vložit svou energii do pravidelnéh o spánk u, k terý by m ělm ít zdravý vliv na k ruh y pod očim a. --> v rám ci norm y (norm a: m ax. prům ěr je 2,53cm ) Nejen šk olou je člověk živ Jistě vám nebyl utajen duch ovní program AG, proto neváh ejte a využijte nabídk y spirituálu šk oly!!! A co vaše já? Důležitá je sebedůvěra a přátelství. Ne všech no, co vám radí ostatní, je správně!!! A teď něco pro intrák y Z dá se vám, že je vám zim a???ne všech no, co se zdá, je sen Tady je to h olý fak t! :-) O BLEČ TE SE! O djak živa jsm e m y lidé zvědaví Ž ere vás nějak á otázk a nebo m áte problém??? Napište nám na e-m aila m y vám rádi zodpovím e vaše dotazy (dobré dotazy se svolením autora zveřejním e - anonym ita zaruče na!!!) Ž ere vás něco??? Proto neváh ejte a pište na: Roh lik.lida@ seznam.cz k anova.te@ seznam.cz Terezie Káňová Ludm ila Šůstk ová, 2.A 15

Sm ěj se s nám i Perličk y z h odin Prof. O ndráček : Je to tzv. duální výuk a, jedna profesork a na dvětřídy. To nik de není, to je jen na naší šk ole. Prof. O ndráček : M aturitní večírek si dejte pok ud m ožno na pátek večer, ať vás pak už nik do ve šk ole nevidí. Prof. M otyčk a: H lavněto, co tady řík ám, nepište nik de na tabla, m oh lo by to podk opat m oji politick ou k ariéru. Prof. Kotas: no tento přík lad je leh k ý, ten spočítám sám Prof. Vláčil(při zk oušení): Potůčk u, na tom sešitěpoznám, co jsi m ělpřed 14ti dny na s vačinu PavelP.: To už je dýl Prof. Kotas vysvětluje na tabuli zápis logaritm u a k rasopisněpíše na tabuli: Petr D.: Jé, pane profesore, vy um íte psát i h ezk y? Neznám ý vtrh ne do h odiny fyzik y a nevšim ne si profesora: Z DAR! Vy js te 2.A??" (pře dá třídnici) Prof. Vláčil: Já se tady cítím jak na divok ém západě! Prof. Vláčil: H udečk u, ty tady usínáš pod svícnem, záře fyzik y na tebe nedopadá. Ty tady plesnivíš. Bude to očišť ující pětk a a budem e činit pok ání Událo se ve vašich h odinách něco zvláštníh o?m áte nějak ou h lášk u, se k terou se ch cete podělit s ostatním i? Neváh ejte a k ontak tute nás! Stačí jen sepsanou h lášk u doručit Liborovi Výzva!! Talašovi, k terý je sbírá a upravuje k otištění. Nic to nestojí, jen dávat pozor a už se celé AG m ůže sm át. Stojí to za to! Děk ujem e... Redak ce 16

Z ávěr Poh led Prsty se dotýk áš k onečk ů m ých vlasů, potich u šeptáš svůj nek onečný sonet slibů a k rásných nápadů, k teré si přeji, ať nik dy nesk ončí. Dotek y k reslíš k řivk y sváteční, líbáš a ček áš, co bude dál, poh led Ti napoví, že já Ti věřím a přijím ám tvá ús ta, snad jsou jen m á. 17

ŠÉFREDAKTO ŘI: Pavla Trojanová, Radek Janoštík REDAKTO ŘI: GalPetr, H anák ová M iluše, Janák ová Petra, Káňová Terezie, Petroš Vojtěch, Sk ála Filip, Štolfová Jana, Šůstk ová Ludm ila, Talaš Libor, Trtílk ová Diana GRAM ATICKÝ ÚPRAVA: prof. Arank a Řezníčk ová, prof. Lenk a Jurásk ová GRAFICKÁ ÚPRAVA: Radek Janoštík TISK: Sponzoři