Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.



Podobné dokumenty
Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

EU PENÍZE ŠKOLÁM Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

Mgr. Zdena Seidlová ZEMĚPIS SVĚTADÍLŮ - Afrika (vegetace, zvířata) Učební pomůcky:

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

VY_32_INOVACE_ZIK_III-2_3. Šablona č. III, sada č. 2. Tematický okruh. Přírodní podmínky Afriky. Ročník 7.

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

R E G I O N ÁL N Í Z E M ĚP I S

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Mgr. Stanislav Zlámal sedmý

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

BIOMY ZLÍNSKÝ KRAJ. Odvětví / Vzdělávací oblast -- dle RVP.cz -- Obchodní akademie / Informační technologie

Šablona č ZEMĚPIS. Afrika nejteplejší kontinent

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Přírodní poměry Afriky (SKUPINOVÁ PRÁCE)

Inovace výuky Člověk a jeho svět

Ceuta Atlas. Káhira Suez. Asuánská přehrada. Súdán. pirátství. Serengeti Ngoro Ngoro Kilimanžáro. Zambezi. Madagaskar.

57.Afrika rostlinstvo a živočišstvo Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky

Název: Zonálnost Afriky

BIOSFÉRA TEST. 1. Rozmístění vegetace na Zemi závisí hlavně na: a) zeměpisné šířce b) počasí c) rozložení pevnin a oceánů d) nadmořské výšce

Škola: Gymnázium, Brno, Slovanské náměstí 7 III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Inovace výuky na GSN prostřednictvím ICT

DUM označení: VY_32_INOVACE_D-2_ObecnyZ_16_Šířkové pásy Země

ZEMĚPIS V 6. A 7. ROČNÍKU. Využití internetu v učivu zeměpisu v 6. a 7. ročníku. Číslo a název DUM: Autor: Antonín Krejčí

CZ.1.07/1.5.00/ Digitální učební materiály III/ 2- Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

Tanzánie dovolená se SAFARI - VELKÁ MIGRACE (PRIVÁTNĚ) - AKCE PRO PRVNÍCH 50 KLIENTU V ROCE od Kč (PRIVATNÍ SAFARI PRO 2 OS!

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.


Projekt: ŠKOLA RADOSTI, ŠKOLA KVALITY Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ EU PENÍZE ŠKOLÁM

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

Ekosystémy Země. ekosystém je soustava živých a neživých složek zahrnující všechny organismy na určitém území a v jejich vzájemných vztazích

ZEMĚPIS V 6. A 7. ROČNÍKU. Využití internetu v učivu zeměpisu v 6. a 7. ročníku. Číslo a název DUM: Autor: Antonín Krejčí

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

Anotace vzdělávacích materiálů

III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Inovace výuky na GSN prostřednictvím ICT. Ochrana krajiny ČR (geografické cvičení)

ZEMĚPIS V 6. A 7. ROČNÍKU. Využití internetu v učivu zeměpisu v 6. a 7. ročníku. Číslo a název DUM: Autor: Antonín Krejčí

Škola: Gymnázium, Brno, Slovanské náměstí 7 III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Inovace výuky na GSN prostřednictvím ICT

VY_32_INOVACE_08-Brazílie_10

ZEMĚPIS V 6. A 7. ROČNÍKU. Využití internetu v učivu zeměpisu v 6. a 7. ročníku. Číslo a název DUM: VY_32_INOVACE_20_Andské státy, práce s internetem

Škola: Gymnázium, Brno, Slovanské náměstí 7 III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Inovace výuky na GSN prostřednictvím ICT

Zeměpis cestovního ruchu. Ročník: 1. Téma: Regionální a politická geografie světa. Datum:

Škola: Gymnázium, Brno, Slovanské náměstí 7 III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Inovace výuky na GSN prostřednictvím ICT

Projekt: ŠKOLA RADOSTI, ŠKOLA KVALITY Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ EU PENÍZE ŠKOLÁM

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

Opakování přírodních poměrů Afriky - pracovní list

Mgr. Zdena Seidlová OBECNÝ FYZICKÝ ZEMĚPIS Biosféra tropické deštné lesy Učební pomůcky:

ZÁKLADNÍ ŠKOLA PŘI DĚTSKÉ LÉČEBNĚ Ostrov u Macochy, Školní 363 INOVACE VÝUKY CZ.1.07/1.4.00/

Mgr. Zdena Seidlová ZEMĚPIS SVĚTADÍLŮ - Austrálie (Obecná charakteristika 1) Učební pomůcky: Viz zeměpisná křížovka ZÁPIS

Základní škola a Mateřská škola Starý Kolín, příspěvková organizace Kolínská 90, Starý Kolín ANOTACE

Jméno: Rostliny se vyskytují všude. Rostliny jsou pouze malé. Rostliny vyrábí vodu. Rostliny slouží jako potrava.

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

Škola: Gymnázium, Brno, Slovanské náměstí 7 III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Inovace výuky na GSN prostřednictvím ICT

Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/ Elektronická podpora zkvalitnění výuky CZ.1.07 Vzděláním pro konkurenceschopnost

Výukové materiály jsou určeny pro 5. ročník ZŠ a jsou zaměřeny na podnebné pásy.

E K O G Y M N Á Z I U M B R N O o.p.s. přidružená škola UNESCO

Krajinná sféra 42.TEST. k ověření znalostí. Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky

Mgr. Stanislav Zlámal sedmý

Název materiálu: Lichokopytníci

Transkript:

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.0774

ANOTACE Číslo a název šablony: III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Obor vzdělání: Hotelnictví a turismus Ročník: čtvrtý Předmět: Zeměpis cestovního ruchu Tematická oblast: Oblasti cestovního ruchu ve vybraných regionech Afriky, Asie a Ameriky Téma: 03 08 Národní parky Afriky Druh vzdělávacího materiálu: prezentace v aplikaci PowerPoint a pracovní list Ověření ve výuce dne: 20. 3. 2013 Anotace: Prezentace PP a pracovní list jsou určeny pro obor středního vzdělávání Hotelnictví a turismus. Žáci si zopakují základní zeměpisná data o Africe. Seznámí se s charakteristikou nejznámějších národních parků Afriky. Pro prohloubení a upevnění učiva je přiložen pracovní list s jednotlivými úkoly. Klíčová slova: Národní park, Krugerův národní park, Národní park Serengeti, Národní park Tsavo Autor: Mgr. Věra Němečková, Střední škola prof. Zdeňka Matějčka, Ostrava Poruba, 17. listopadu 1123, příspěvková organizace

CHARAKTERISTIKA CHRÁNĚNÝCH ÚZEMÍ na území Afriky se v současnosti rozkládá více než 3000 chráněných území turisté z celého světa zde mají možnost spatřit ty nejohroženější živočišné druhy naší planety cesty do národních parků jsou jedním z hlavních důvodů, proč lidé cestují na černý kontinent

CHARAKTERISTIKA CHRÁNĚNÝCH ÚZEMÍ v mnoha afrických státech jsou příjmy z turismu podstatnou částí státního rozpočtu dvojnásob to platí u zemí Východní a Centrální Afriky, kde národní parky zaujímají podstatnou část území (např. téměř 40 % rozlohy Tanzanie spadá pod některý stupeň ochrany) naopak sever Afriky toho nemůže, co se národních parků týče, příliš nabídnout

MAPA CHRÁNĚNÝCH ÚZEMÍ AFRIKY obr. 1

CHARAKTERISTIKA CHRÁNĚNÝCH ÚZEMÍ nízká hustota osídlení zachovala africkou přírodu neporušenou až do počátku minulého století, kdy byl africký kontinent postupně Evropou objevován nesmírné bohatství zvířeny, zejména velikých savců, dalo vznik novému sportu loveckým výpravám do Afriky

CHARAKTERISTIKA CHRÁNĚNÝCH ÚZEMÍ koncem minulého století již bylo ochuzení přírody tak patrné, že se objevily první myšlenky ochrany africké přírody a tak již v roce 1898 vzniklo první chráněné území nynější Krugerův národní park

KRUGERŮV NÁRODNÍ PARK nejnavštěvovanější a nejznámější přírodní zajímavost Jižní Afriky denně sem v sezoně přijíždí 3000 návštěvníků, z nichž většina se i ubytuje krajina je velmi rozmanitá od trnitých buší, přes savany až ke skalnatým oblastem v parku je spousta napajedel a množství malých potoků a říček jako je například Limpopo

KRUGERŮV NÁRODNÍ PARK vyskytuje se zde 137 druhů savců, 112 druhů plazů, 49 druhů ryb, 33 druhů obojživelníků, 227 druhů motýlů je to ráj pro ornitology - žije zde téměř 500 druhů ptáků, od malých snovačů až po pštrosy nejhojněji se vyskytující zvířata jsou: antilopy, zebry, pakoně, kudu, hroši, lvi, levharti, gepardi, hyeny

KRUGERŮV NÁRODNÍ PARK - zebra obr. 2

NÁRODNÍ PARK SERENGETI leží v severní Tanzanii východně od Viktoriina jezera a jedná se o jedno z nejslavnějších a nejrozsáhlejších chráněných území Afriky je zde mimořádně velký počet různých druhů zvířat - pakoně, zebry, žirafy, lvi, gepardi, leopardi, hyeny, sloni nebo nosorožci mezi pozoruhodné divy přírody patří migrace zvířat - obrovská množství zvířat putují za dešti a potravou

NP SERENGETI - migrace pakoňů obr. 3

NÁRODNÍ PARK NGORONGORO rozlehlé území rozprostírající se mezi stěnami obrovské kaldery, prastarého vyhaslého vulkánu v severní Tanzanii na ploše zhruba 300 km čtverečních žije podle odhadů asi 30 000 kusů zvěře vzácností mezi většími zvířaty jsou nosorožec černý a hroch

NP NGORONGORO - nosorožec černý obr. 4

NÁRODNÍ PARK ETOSHA rozkládá se na severu Namibie je jedním z největších parků v celé Africe a zároveň jediné chráněné africké území, které je kompletně oplocené (850 km dlouhý plot) v areálu parku se nachází asi 130 km dlouhá a zhruba 50 km široká solná poušť

NP ETOSHA- napajedlo v poušti obr.5

NÁRODNÍ PARK TSAVO patří mezi největší v Keni, ale i na světě Tsavo National Park se dělí na Západní Tsavo a Východní Tsavo každá část v sobě zahrnuje mnoho dalších rezervací a parků porost tvoří většinou trnité akácie a baobaby vyskytují se zde velká stáda slonů

LOKACE NÁRODNÍHO PARKU TSAVO obr.6

NÁRODNÍ PARK MOUNT KILIMANJARO park leží v severní Tanzanii patří mezi menší africké parky nachází se zde nejvyšší hora Afriky Mount Kilimanjaro (5895 m.) vrchol hory leží jen asi 400km od rovníku na vrcholku hory jsou ledovce a sníh

NÁRODNÍ PARK MOUNT KILIMANJARO na Kilimanjaru jsou zřetelně vidět vegetační pásma: na úpatí hory jsou travnaté a horké savany a tropický prales ve výšce nad 2700 metrů rostou obrovské lobelie ve výšce nad 4000 metrů není téměř žádná vegetace kromě odolných mechů a lišejníků

NÁRODNÍ PARK MOUNT KILIMANJARO obr.7

NÁRODNÍ PARK BWINDI nachází se v Ugandě nedaleko hranic s Kongem na jihu pohoří Virunga je to jeden z posledních ostrůvků, na kterém přežívají extrémně ohrožené horské gorily porost tvoří převážně džungle, tropické deštně pralesy, nížinné i vysokohorské lesy mezi nejohroženější živočichy patří gekoni, chameleoni a gorily horské

GORILA HORSKÁ S MLÁDĚTEM obr.8

ZDROJE Obr. 1 SOVADINA, Jiří. mysteria.cz [online]. [cit. 13.2.2013]. Dostupný na WWW: http://niki.mysteria.cz/phdrjiri/afrika.htm Obr. 2 MACCOINNYCH. WikimediaCommons.org [online]. [cit. 14.2.2013]. Dostupný na WWW: http://cs.wikipedia.org/wiki/soubor:kruger_park_zebra.jpg Obr. 3 LÖCKER, Fiver. WikimediaCommons.org [online]. [cit. 14.2.2013]. Dostupný na WWW: http://commons.wikimedia.org/wiki/file:gnus_passing_mara_river- 03,_by_Fiver_L%C3%B6cker.jpg?uselang=cs Obr. 4 BARRISON, Harvey. WikimediaCommons.org [online]. [cit. 14.2.2013]. Dostupný na WWW: http://commons.wikimedia.org/wiki/file:ngorongoro_2012_05_30_2653_%287500972026%29.jpg?uselang=cs Obr. 5 HUBER, Joachim. WikimediaCommons.org [online]. [cit. 14.2.2013]. Dostupný na WWW: http://commons.wikimedia.org/wiki/file:ngorongoro_2012_05_30_2653_%287500972026%29.jpg?uselang=cs Obr. 6 LENCER. WikimediaCommons.org [online]. [cit. 14.2.2013]. Dostupný na WWW: http://en.wikipedia.org/wiki/file:tsavo_national_park_map_en.png. Obr. 7 ASIK, Charles. WikimediaCommons.org [online]. [cit. 14.2.2013]. Dostupný na WWW: http://commons.wikimedia.org/wiki/file:elephant_and_kilimanjaro.jpg Obr. 8 INAGLORY, Brocken. WikimediaCommons.org [online]. [cit. 14.2.2013]. Dostupný na WWW: http://cs.wikipedia.org/wiki/soubor:female_gorilla_with_8_months_old_baby_boy_gorilla_in_sf_zoo.jpg HOLEČEK, Milan; MARIOT, Peter; TŘÍDA, Miroslav. Zeměpis cestovního ruchu. Praha: Nakladatelství České geografické společnosti, s. r. o, 2001, ISBN 80-86034-39-9. KLÍMOVÁ, Eva a kol. Školní atlas světa. Praha: Kartografie Praha, a. s., 2012, ISBN 978-80-7393-074-5. ŠTĚRBOVÁ, Lucie. Nejkrásnější africké národní parky [online]. [cit. 14.2.2013]. Dostupný na WWW: http://www.cestovinky.cz/clanek/nejkrasnejsi-africke-narodni-parky-horske-gorily-bwindi-noemova-archa