Moravské gymnázium Brno s.r.o. RNDr. Monika Jörková. -pro učitele i žáky

Podobné dokumenty
Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Anotace: Materiál je určen k výuce přírodopisu v 9. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky s různými názory a teoriemi o vzniku života na Zemi.

Úvod (1) Pojem a rozdělení biologie, biologické vědy, význam biologie. (1/1) Pojem a rozdělení biologie, biologické vědy, význam biologie.

- pro učitele - na procvičení a upevnění probírané látky - prezentace

Taxonomický systém a jeho význam v biologii

Moravské gymnázium Brno s.r.o. RNDr. Monika Jörková. Tematická oblast. Biologie 22 Pletiva. Ročník 1. Datum tvorby

1- živočichové úvod. Moravské gymnázium Brno s.r.o. RNDr. Monika Jörková. Tematická oblast. Ročník 2. Datum tvorby

Charakteristika, vznik a podmínky existence života (3)

Učení pro život. Mgr. Jana Míková. Prezentace sloužící jako výklad učiva o vzniku a vývoji života. Vytvořeno v prosinci 2013.

Biologie 30 Metabolismus, fotosyntéza, dýchání, glykolýza, kvašení

Biologie 2 obecná biologie Vznik Země a vývoj života na Zemi

Číslo projektu CZ.1.07/1.5.00/ Název školy Autor. Moravské gymnázium Brno s.r.o. RNDr. Monika Jörková. Tematická oblast. Biologie 16 Chromista

Jaro 2010 Kateřina Slavíčková

Maturitní témata Biologie MZ 2017

Číslo projektu CZ.1.07/1.5.00/ Název školy. Moravské gymnázium Brno, s.r.o. Autor. Mgr. Martin Hnilo

Maturitní témata - BIOLOGIE 2018

Systematická biologie je věda o rozmanitosti organizmů (E. Mayr 1969: Principles of systematic zoology. Mac Graw Hill Book Co., New York X+428 p.).

Fylogeneze a diverzita obratlovců I.Úvod

VY_32_INOVACE_01_HUSA VELKÁ_26

Projevy života. přijímání potravy dýchání vylučování růst pohyb dráždivost rozmnožování dědičnost

Systém a evoluce obratlovců I.Úvod

Biologie 31 Příjem a výdej, minerální výživa, způsob výživy, vodní režim

VY_32_INOVACE_07_ČÁP BÍLÝ_26

TÉMA: VODNÍ PTÁCI VYTVOŘILA: Mgr. Zdenka Wienerová VYTVOŘILA DNE: VY_32_Inovace/4_208

VY_32_INOVACE_20_JANTAR_27

Biologie 25 List funkce, typy, vnější stavba, postavení listu, žilnatina

Propojení výuky oborů Molekulární a buněčné biologie a Ochrany a tvorby životního prostředí. Reg. č.: CZ.1.07/2.2.00/

VY_32_INOVACE_08_NÁRODNÍ DIVADLO_34 Autor: Mgr. Světlana Dlabajová Škola: Základní škola Slušovice, okres Zlín, příspěvková organizace Název

VY_32_INOVACE_03_POTÁPKA ROHÁČ_26

VY_32_INOVACE_08_ČEJKA CHOCHOLATÁ_26

Název školy: Základní škola a Mateřská škola Žalany. Číslo projektu: CZ. 1.07/1.4.00/ Téma sady: Přírodopis

Atmosféra Země. VY_32_INOVACE_20_Atmosféra_43. Škola: Základní škola Slušovice, okres Zlín, příspěvková organizace

SSOS_ZE_1.10 Příroda projevy živé hmoty

VY_32_INOVACE_19_ORTOKLAS_27

VY_32_INOVACE_06_VODOMĚRKA ŠTÍHLÁ_25

VY_32_INOVACE_04_KORMORÁN VELKÝ_26

VY_32_INOVACE_18_VLAŠTOVKA OBECNÁ_26

VY_32_INOVACE_19_VRABEC DOMÁCÍ_26

Moravské gymnázium Brno s.r.o. RNDr. Monika Jörková. Tematická oblast. 2- živočišné houby. Ročník 2. Datum tvorby

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

VY_32_INOVACE_07_KOBYLKA ZELENÁ_25

VY_32_INOVACE_17_AUGIT_27

VY_32_INOVACE_05_RACEK CHECHTAVÝ_26

Vyšší odborná škola a Střední škola Varnsdorf, příspěvková organizace. Šablona 20 VY 32 INOVACE

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř. 17. listopadu 49

ŠVP Gymnázium Ostrava-Zábřeh Seminář a cvičení z biologie

Číslo projektu CZ.1.07/1.5.00/ Moravské gymnázium Brno s.r.o. RNDr. Monika Jörková. Autor. Biologie 19 Houby stopkovýtrusé.

Základní pojmy I. EVOLUCE

VY_32_INOVACE_04_RUMĚNICE POSPOLNÁ_25

VY_32_INOVACE_13_KALCIT_27

VY_32_INOVACE_08_BLECHA MOROVÁ_25

ŽIVOTNÍ ETAPY ČLOVĚKA vývoj jedince

VY_32_INOVACE_20_LEDŇÁČEK ŘÍČNÍ_26

Systém a evoluce živočichů

VY_32_INOVACE_02_KACHNA DIVOKÁ_26

VY_32_INOVACE_06_GALENIT_27

VY_32_INOVACE_D_362 PRAVĚK

VY_32_INOVACE_09_KÁNĚ LESNÍ_26

Gymnázium Jiřího Ortena, Kutná Hora. Ekologická, fyziologická a fylogenetická charakteristika přírody, botanika První ročník a kvinta

RNDr. Monika Jörková Biologie 27 Květ funkce, stavba, jedno a oboupohlavné květy, jedno a dvoudomé rostliny, květní vzorec, opylení a oplození

Biologie 26 List vnitřní stavba, typy čepelí, přeměny listů, význam

VY_32_INOVACE_13_SÝKORA KOŇADRA_26

Základní škola a Mateřská škola Žirovnice

Tento výukový materiál byl vytvořen v rámci projektu EU peníze školám. Základní škola a Mateřská škola Veřovice, příspěvková organizace

ZAŘAZENÍ ČLOVĚKA DO ZOOLOGICKÉHO SYSTÉMU

GENETIKA 1. Úvod do světa dědičnosti. Historie

VY_32_INOVACE_16_OLIVÍN_27

Podmínky pro hodnocení žáka v předmětu biologie

Strom života. Cíle. Stručná anotace

Alkany a cykloalkany

VY_32_INOVACE_11_KŘEMEN_27

Výuka genetiky na Přírodovědecké fakultě MU

VY_32_INOVACE_14_KRKAVEC VELKÝ_26

VY_32_INOVACE_05_SPLEŠŤULE BLÁTIVÁ_25

Zvyšování konkurenceschopnosti studentů oboru botanika a učitelství biologie CZ.1.07/2.2.00/

VY_32_INOVACE_14_ELEKTRICKÝ PROUD V KOVECH_28

VY_32_INOVACE_06_VOLAVKA POPELAVÁ_26

ÚVOD DO STUDIA BUŇKY příručka pro učitele

VY_32_INOVACE_09_České stavovské povstání_09

Reálné gymnázium a základní škola města Prostějova 5.26 Učební osnovy: Seminář a cvičení z biologie

TÉMA: BLANOKŘÍDLÍ VYTVOŘILA: Mgr. Zdenka Wienerová VYTVOŘILA DNE: VY_32_Inovace/3_158

Vzdělávací obor Přírodopis - obsah 6.ročník

Okruhy otázek ke zkoušce

Podmínky pro hodnocení žáka v předmětu biologie

Otázka: Jednobuněční živočichové. Předmět: Biologie. Přidal(a): stejsky. Živočichové

Moravské gymnázium Brno s.r.o. RNDr. Monika Jörková. Tematická oblast. Biologie 20 Lišejníky. Ročník 1. Datum tvorby

Předmět: Přírodopis Ročník 6. Výstup podle RVP Výstup podle ŠVP Téma Učivo Přesahy, vazby, průřezová témata,

AMERIKA PŘÍRODNÍ ZAJÍMAVOSTI

VY_32_INOVACE_02_ŠÍDLO KRÁLOVSKÉ_25

TÉMA: VŠI, PLOŠTICE VYTVOŘILA: Mgr. Zdenka Wienerová VYTVOŘILA DNE: VY_32_Inovace/3_150

Méně známé kovy. CH_101_ Méně známé kovy

Zkoumání přírody. Myšlení a způsob života lidí vyšší nervová činnost odlišnosti člověka od ostatních organismů

VY_32_INOVACE_003. VÝUKOVÝ MATERIÁL zpracovaný v rámci projektu EU peníze školám

Název: Čeledi rostlin

Základy zoologické systematiky

PROBLÉMY ŽIVOTNÍHO PROSTŘEDÍ ORGANISMY

Krásy naší země VY_32_INOVACE_OBV_441. Autor: Dana Šrailová. Použití: 7. ročník. Datum vypracování: Datum pilotáže: 9. 1.

Buňka. Kristýna Obhlídalová 7.A

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

BIOLOGIE GYM PRŮŘEZOVÁ TÉMATA.

Transkript:

Číslo projektu CZ.1.07/1.5.00/34.0743 Název školy Moravské gymnázium Brno s.r.o. Autor Tematická oblast RNDr. Monika Jörková Biologie1 obecná biologie Systém rostlin a binomická nomenklatura Taxonomické jednotky Evoluční teorie Ročník 1. Datum tvorby 8.9.2012 Anotace -pro učitele i žáky -Základní znalosti o vytváření systému rostlin -Některé hypotézy o vzniku života - Prezentace

Systém rostlin a binomická nomenklatura Systematická botanika - zabývá se problematikou třídění rostlin Botanický systém 1. umělý (1753 - Carl Linné - Species plantarum) 2. přirozený (analýza většího počtu znaků) 3. Ch. Darwin > moderní fylogenetické systémy

Carl Linné - nejslavnější díla 1736-1737 : "Základy botaniky" (Fundamenta botanica) "Botanickou knihovnu" (Bibliotheca botanica) "Třídy neboli čeledě rostlin" (Classes plantarum) první vydání "Rostlinných rodů" (Genera plantarum) Další jeho díla : "Švédskou květenu" (Flora Sueica) - 1745 "Švédskou zvířenu" (Fauna Sueica) - 1746 "Soustavu přírody" (Systema naturae) "Ceylonská květena" (Flora Zeylanica) z roku 1747. "Botanickou filosofii" (Philosophia botanica) 1751 "O rostlinných druzích" (Species plantarum) - toto dílo, zahrnující rostliny evropské i ostatních kontinentů a ostrovů http://www.biology.webz.cz/carl.php

Botanické názvosloví = binomická nomenklatura rodové + druhové jméno rostliny Příklady: Violka vonná Pryskyřník prudký (případně zkratka autora) Princip priority pouze jedno jediné platné jméno (nejstarší v souladu s pravidly)

Hlavní taxonomické kategorie říše (regnum) podříše (subregnum) oddělení (divisio) třída (classis) řád (ordo) čeleď (familia) rod (genus) druh (species) Přiřaďte pojmy k jednotlivým kategoriím : vrba rostliny vrba jíva bobovité jehličnaté

Příklady : Říše živočichové rostliny Kmen strunatci rostliny semenné Třída ptáci jehličnaté Řád vrubozobí borovicotvaré Čeleď kachnovití borovicovité Rod labuť jedle Druh labuť velká jedle bělokorá http://www.biology.webz.cz/carl.php

Hypotézy o vzniku a evoluci života na Zemi evoluční teorie KREACIONISMUS - dodnes uznávaný, nepřekonaný názor, který vychází z víry, že život stvořil bůh VITALISMUS - uznává životní sílu jako podstatu všeho živého a příčinu všech změn HYLOZOISMUS - věřil v existenci pralátky, která je v neustálém pohybu SAMOPLOZENÍ - tvrdí, že život vznikl z nějakého substrátu.

TEORIE KATAKLYSMAT - uznávali opakované katastrofy ve vývoji života, při kterých se zachránily jen některé formy života. ETERNISMUS - hovoří o věčnosti života, který pouze mění svoje formy. PANSPERMIE - říká, že ve vesmíru se volně pohybují zárodky života, které hledají vhodné podmínky pro svůj růst a rozvoj.

LAMARCKISMUS evoluční teorie Organismus se během svého života střetává s prostředím, adaptuje se na něj a vylepšení, která si tak za svého života vytvořil, předává svým potomkům (pokud srna hodně běhá, budou mít její mláďata silné nohy). Jeho představy o evoluci byly odmítnuty ve 20. století Někteří vědci připouští, že v určitých případech jím obhajované principy 1744-1829

DARWINOVA EVOLUČNÍ TEORIE (1809 1882) se stala základem pro moderní pojetí evoluce Základní myšlenka evoluční teorie zní takto: V boji o život přežívají silní, vlastnosti získané během života zdědí další generace, pohlavním výběrem, mutacemi, selekcí a přizpůsobením se nahromadí kladné odchylky a vznikne nový orgán a nakonec nový tvor. A tato dlouhodobá, postupná historie vzniku nového druhu může být sledována na embryu, které pak zkráceně celý proces (vzniku druhu) opakuje. Dosud mnozí ji mají za platnou. http://www.y-port.cz/cz/stale-clanky/konec-darwinovy-teorie.html

Několik argumentů proti evoluční teorii: Chybí nálezy přechodných článků, na to kolik v jakém množství nalézáme fosílie jednotlivých druhů (až několik milionů), proč nenacházíme několik milionů přechodných druhů? Bylo nalezeno obrovské množství lidských výtvorů - kreseb a soch dinosaurů. Jak je starověcí lidé znali, když podle evoluční teorie s nimi vůbec nežili? (Mexiko, USA, Peru, Kambodža,...) I podle evoluční teorie nejstarší organizmy mají velmi složité části těla a orgány (nejsou to primitivní zvířata). Geologické vrstvy jsou mnohdy v obráceném pořadí, než mají podle evoluční teorie být. Mutacemi nevzniká nový život, pokud se podmínky vrátí k původnímu stavu, i zmutované organizmy se navrátí k původní podobě (v dalších generacích - žádná evoluce). Lidské tělo je extrémně složitý komplex, jednotlivé části nemohou fungovat bez jiných, i zde není možno, aby orgány vznikaly postupně. Pokud by člověk žil víc jak milion let, jak to, že lidské civilizace se zde objevily náhle cca před 10.000 lety? http://www.y-port.cz/cz/stale-clanky/konec-darwinovy-teorie.html

Proč ano Proč ne

EVOLUČNÍ ABIOGENEZE - Oparinova teorie (1894 1980) postupný vývoj ve 3 krocích vytvořil ji Rus Alexandr Ivanovič Oparin abiogenetická etapa z látek anorganických látky organické, postupně i látky makromolekulární = prebiotický bujón ( polévka) autoreprodukční etapa - došlo k zmnožení buněčná etapa - prebiotického bujónu - prabuňka = koacervát - eobionti - heterotrofní - diferenciaci prvotních organismů na odlišné skupiny - prokaryotické buňky - eukaryotické buňky. http://planetopia.cz/pravdepodobnost-abiogeneze.html

MODERNÍ POJETÍ BIOLOGICKÉ EVOLUCE Existují 3 základní úrovně biologické evoluce: mikroevoluce - zahrnuje pouze změny probíhající krátkodobě v populacích téhož druhu speciace - štěpení vývojových linií a vznik nových geneticky izolovaných druhů makroevoluce - vznik a vývoj taxonů vyšších než druh

SYNTETICKÁ TEORIE EVOLUCE shrnula poznatky matematické teorie populační genetiky, Darwinovy teorie přírodního výběru, moderní genetiky, systematiky a paleontologie = ucelená teorie evoluce vztahující se i na speciaci a makroevoluci Její základní představy jsou: - variabilita populací je pozměňována tempem vzniku nových mutací, migrací a hlavně přírodním výběrem - druhy vznikají především dlouhodobou izolací populací a udržují si svou samostatnost - makroevoluce je spojením speciace a dlouhodobým působením mikroevoluce

Učebnicový zdroj: Rosypal S.a kolektiv autorů. Přehled biologie.praha:scientia spol.s r.o.,2003. Jelínek J.,Zicháček V. Biologie pro gymnázia. 4.rozšířené vydání.olomouc,2000. 1) Carl von Linné. In: Boknyheter [online]. 2007 [cit. 2012-10-20]. Dostupné z: http://boknyheter.wordpress.com/2007/07/30/carl-von-linne/ 2) Carl von Linné. In: Wikipedia: the free encyclopedia [online]. San Francisco (CA): Wikimedia Foundation, 2001- [cit. 2012-10-20]. Dostupné z: http://commons.wikimedia.org/wiki/carl_von_linn%c3%a9 3) Carl von Linné. In: Biology.webz [online]. [cit. 2012-10-20]. Dostupné z: http://www.biology.webz.cz/carl.php 4) Neviditelný čert. Mimozemšťané existují a jsme to my - my všichni jsme mimozemšťané [online]. 2011 [cit. 2012-10-20]. Dostupné z: http://www.neviditelnycert.cz/blog/popularne-naucny-koutek/560-mimozemstane-existuji-a-jsme-to-mymy-vsichni-jsme-mimozemstane.html 5) Planetopia. Pravděpodobnost abiogeneze [online]. 2007 [cit. 2012-10-20]. Dostupné z: http://planetopia.cz/pravdepodobnost-abiogeneze.html 6) Y-port. Konec Darwinovy teorie? [online]. 2007 [cit. 2012-10-20]. Dostupné z: http://www.y-port.cz/cz/stale-clanky/konecdarwinovy-teorie.html 7) Pf.ujep. Antropogeneze, [online]. [cit. 2012-10-20]. Dostupné z: https://pf.ujep.cz/~velimskyt/pravek/02paleolit/020antropogeneze.htm 8) Voutsadakis. Jean-Baptiste Pierre Antoine de Monet, Chevalier de la Marck [online]. 2010 [cit. 2012-10-20]. Dostupné z: http://www.voutsadakis.com/gallery/almanac/year2010/aug2010/08012010/2010aug01.html