Základní škola praktická Halenkov VY_32_INOVACE_03_03_06. Plazi

Podobné dokumenty
Základní škola praktická Halenkov VY_32_INOVACE_02_02_19. Třídění organismů obratlovci

Základní škola praktická Halenkov VY_32_INOVACE_03_03_03. Ryby

Základní škola praktická Halenkov VY_32_INOVACE_03_03_01. Obratlovci a jejich znaky

želva žlutohnědá želva obrovská želva bahenní želva sloní

VY_32_INOVACE_06_OPAKOVANI_PLAZI. Časová dotace: 45 minut Datum ověření:

Základní škola a Mateřská škola, Moravský Písek

Základní škola praktická Halenkov VY_32_INOVACE_03_03_07. Ptáci

Šablona č Přírodopis Plazi opakování. Anotace: Pracovní list je vytvořen pro opakování probraného učiva o plazech.

Plazi II. VY_32_INOVACE_3.14.Bi._Plazi_II. Škola: Střední odborné učiliště Valašské Klobouky. Autor: Ing. Tkáč Ladislav

Základní škola praktická Halenkov VY_32_INOVACE_03_03_18. Člověk IV.

Šablona: III/2. Pořadové číslo: 16. Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ Sada: VY_32_INOVACE_9IS

Jméno: Plazi patří k vyšším obratlovcům. Nepotřebují ke svému vývoji vodní prostředí.

9IS18P7 Plazi krokodýli. Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ Šablona: III/2. Sada: VY_32_INOVACE_9IS. Pořadové číslo: 18

EU PENÍZE ŠKOLÁM NÁZEV PROJEKTU : MÁME RÁDI TECHNIKU REGISTRAČNÍ ČÍSLO PROJEKTU :CZ.1.07/1.4.00/

PLAZI III. B. Krokodýli. C. Šupinatí. 1. Hadi. 2. Ještěři

Základní škola praktická Halenkov VY_32_INOVACE_03_03_14. Člověk II.

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/

Obojživelníci a plazi list č. 1

Základní škola praktická Halenkov VY_32_INOVACE_03_03_16. Člověk III.

Anotace - Autor - Jazyk - Očekávaný výstup - S e p ciální n v zdě d lávací p o p tř t eby b Klíčová slova -

9IS17P7 Plazi želvy. Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ Šablona: III/2. Sada: VY_32_INOVACE_9IS. Pořadové číslo: 17

Základní škola praktická Halenkov VY_32_INOVACE_03_03_19. Člověk V.

O O B J O ŽIV I E V LNÍC Í I

Základní škola a Mateřská škola G. A. Lindnera Rožďalovice

Základní škola praktická Halenkov VY_32_INOVACE_03_03_10. Savci II.

Rozdělení plazů, nejznámější druhy. Mgr. Martina Březinová

Zařazení materiálu: Přírodověda, 5. ročník. Šablona: Předmět: Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT (III/2) Sada: Autor materiálu:

ORLÍ PERO Urči v přírodě 3 druhy našich plazů. O-21

Jméno: Podle obrázků odhadni, kteří plazi létali a kteří byli predátory. Zapiš na linku.

NÁZEV ŠKOLY: Základní škola a Mateřská škola Jakubčovice nad Odrou okres Nový Jičín, příspěvková organizace

Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu EU peníze do škol. Plazi souhrnné opakování

Otázky opakování Obojživelníci (příprava na test)

ZŠ A MŠ NOVÁ CEREKEV LEPŠÍ VÝUKA V NOVÉ CEREKVI

Ryby nejpočetnější skupina obratlovců

Základní škola praktická Halenkov VY_32_INOVACE_03_03_12. Člověk I.

VY_52_INOVACE_ / Obojživelníci Obojživelníci ve vodě i na souši



Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

Základní škola a Mateřská škola, Moravský Písek

PLAZI (REPTILIA) Ještěrkovité. Hadovité. Želvovité 1/5. Zárodek s obaly plazů (vajíček)

Otázka: Obojživelnící a plazi. Předmět: Biologie. Přidal(a): juiced. Plazi: systém plazů:

Tělesná teplota. počet komor(k) síní (S). komora..síně.. komory. zcela oddělené. zcela oddělené

STOPAR I. stupeň Teoretická část ryby: Úhoř říční Štika obecná Pstruh obecný Okoun říční obojživelníci:

9IS19P7 Plazi hadi. Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ Šablona: III/2. Sada: VY_32_INOVACE_9IS. Pořadové číslo: 19

Mateřská škola, Základní škola a Dětský domov, Ivančice, Široká 42 Obratlovci -ryby

Projevy a chování obratlovců

Základní škola praktická Halenkov VY_32_INOVACE_03_03_20. Opakování 8 (Člověk IV.-V.)

Rozlišovací znaky vybraných zástupců našich plazů. (pomůcka k přípravě na poznávačku )

PROCVIČUJÍCÍ A OPAKUJÍCÍ TEST - PLAZI

ZŠA MŠNOVÁCEREKEV LEPŠÍVÝUKA V NOVÉCEREKVI

EU PENÍZE ŠKOLÁM NÁZEV PROJEKTU : MÁME RÁDI TECHNIKU REGISTRAČNÍ ČÍSLO PROJEKTU :CZ.1.07/1.4.00/

PTÁCI před miliony n y l et P izp z ůs ů obení n l etu t :

Název materiálu: Ptáci - vnitřní stavba

Paryby OBRATLOVCI. ❶ Najdi chyby v písemce a oprav je. ❷ Pojmenuj zástupce paryb. Jejich jméno zapiš do rámečku pod obrázek.

SAVCI, STAVBA TĚLA, ROZMNOŽOVÁNÍ

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Škola: Gymnázium, Brno, Slovanské náměstí 7 III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Název projektu: Inovace výuky na GSN

*Základní škola praktická Halenkov * * *VY_32_INOVACE_03_01_03 * *Voda

Zařazení materiálu: Šablona: Sada: Předmět: Přírodověda, 5. ročník. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT (III/2) Autor materiálu:

Speciální ZŠ a MŠ Adresa

ČLOVĚK A ROZMANITOST PŘÍRODY ZVÍŘATA - OBRATLOVCI

Pracovní list č. 3 Obojživelníci obecně - starší

Pracovní list č. 12 Plazi krokodýli - starší

EU PENÍZE ŠKOLÁM Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost

Pstruh obecný velikost cm. Kapr obecný velikost cm

VÍTEJTE V BÁJEČNÉM SVĚTĚ ZVÍŘAT ZVÍŘATA JSOU VŠUDE KOLEM NÁS!

Šablona č Přírodopis. Co už víme o rybách?

EU PENÍZE ŠKOLÁM Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost

Anotace: Materiál je určen k výuce přírodopisu v 7. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky se stavbou těla savců. Materiál je plně funkční pouze s použitím


Zařazení materiálu: Šablona: Sada: Předmět: Přírodověda, 5. ročník. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT (III/2) Autor materiálu:

VY_32_INOVACE_05_SPLEŠŤULE BLÁTIVÁ_25

PLAZI. - Existují čtyři řády:

EU PENÍZE ŠKOLÁM NÁZEV PROJEKTU : MÁME RÁDI TECHNIKU REGISTRAČNÍ ČÍSLO PROJEKTU :CZ.1.07/1.4.00/

Zařazení materiálu: Šablona: Sada: Předmět: Přírodověda, 5. ročník. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT (III/2)

Tento dokument vznikl v rámci projektu Zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/

Základní a mateřská škola Hluboké Mašůvky emaii: www. zsmasuvky.ic.cz

Pracovní list č. 1 Obratlovci obecně

Jméno autora: Mgr. Hana Vlková Datum: Ročník: 6. A Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vzdělávací obor: Přírodopis Tematický okruh:

Obojživelníci. rekonstrukce života v karbonském močálu fosilní krytolebec

9IS20P7 Plazi ještěři. Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ Šablona: III/2. Sada: VY_32_INOVACE_9IS. Pořadové číslo: 20

VY_52_INOVACE_ / Savci vývoj, přizpůsobování prostředí Savci

Základní škola a Mateřská škola, Moravský Písek

Plazi šupinatí. November 09, VY_32_INOVACE_489.notebook. Skupinová práce učebnice 30 33

EKOLOGICKÝ PŘÍRODOPIS. Ročník: 6. Autor: Mgr. Martina Kopecká

řád: Vačnatci 1. VEJCORODÍ a) PTAKOŘITNÍ 2. ŽIVORODÍ a) VAČNATCI b) PLACENTÁLOVÉ obr. č. 1

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Rozlišovací znaky vybraných zástupců našich obojživelníků. (pomůcka k přípravě na poznávačku )

Gymnázium, Brno, Elgartova 3. III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. Téma: Zoologie

TŘÍDĚNÍ ŽIVOČICHŮ. kočka užovka ropucha. skokan kapr liška husa. sýkorka čáp pstruh zmije. ještěrka mlok štika veverka. savci.

Přehled vzdělávacích materiálů

DOPLŇUJÍCÍ INFORMACE RYBY

Anotace: Žáci se během prezentace seznámili s kosterní soustavou, s nejdůležitějšími částmi kost. soustavy. Prezentace trvala 35 minut.

Anotace - Autor - Jazyk - Očekávaný výstup

VY_52_INOVACE_PR5_2_19. Šablona V/2- Inovace a zkvalitnění výuky v oblasti přírodních věd PLAZI

TŘÍDĚNÍ ŽIVOČICHŮ aktivita ZDI

ZÁKLADNÍ ŠKOLA ÚPICE-LÁNY PALACKÉHO 793, ÚPICE ABSOLVENTSKÁ PRÁCE ŠKOLNÍ ROK RADIM ČÁP 9.B

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/

Bezobratlí. Patří sem např. hmyz. Nemají v těle kostru. Zimu přespí nebo na podzim uhynou. Jsou potravou pro hmyzožravce a všežravce.

Transkript:

Základní škola praktická Halenkov VY_32_INOVACE_03_03_06 Plazi

Číslo projektu CZ.1.07/1.4.00/21.3185 Klíčová aktivita III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Zařazení učiva v rámci ŠVP Přírodopis či přírodověda pro 6. ročník základní školy praktické. Ověřeno 8. 11. 2012 Název DUM Plazi. Anotace Prezentace je určena pro výklad a demonstraci učiva prostřednictvím projekční techniky. Materiál je dle zásady názornosti multimediálním zdrojem pro žákovo vnímání a je oporou učitele při výuce. Materiál obsahuje úkoly pro samostatnou práci žáka, které mají ověřit osvojení učiva. Autor Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je: Mgr. Malina Petr Očekávaný výstup Seznámení se s pojmy, jejich osvojení a upevnění pomocí úkolů. Druh učebního materiálu Multimediální didaktický prostředek výuková prezentace. Použitý zdroj /

Plazi

Plazi o jsou skupina studenokrevných obratlovců, jejichž tělo je pokryté tuhými šupinami nebo štíty. Plazi jsou již plně přizpůsobeni životu na souši, kde kladou i vejce. Plazi se vyskytují téměř všude, ale jejich oblíbeným prostředím jsou teplé tropy a subtropy. Jejich největší rozkvět byl v druhohorách, v době dinosaurů. Obr. plazi

Hlavní znaky o Hlavními znaky plazů jsou: stavba těla => typy plazů zrohovatělé šupiny a štíty proměnlivá tělesná teplota rozmnožování plazů smyslová soustava stavba lebky hadů jedové zuby hadů

Stavba těla typy plazů o Podle způsobu života a stavby těla se plazi se rozdělují do 4 základních skupin: ještěři, hadi, želvy a krokodýli. Obr. plaz 1 Obr. plaz 2 Obr. plaz 3

Ještěři o mají protáhlé tělo se 4 končetinami a dlouhým ocasem, které je pokryto šupinatou kůží. Jsou výjimečně delší než několik desítek centimetrů. Často je u nich vyvinuto obranné chování spočívající v odvrhnutí ocasu, který poté doroste. V teplotním klimatu ČR se vyskytuje jen několik druhů ještěrek a představitel beznohých ještěrek, slepýš. Obr. ještěrka obecná

Hadi o se vyznačují dlouhým tělem bez končetin, pokrytým šupinatou kůží; břišní svaly na spodní straně těla jim umožňují plazení. Hadi jsou dravci, někteří mají speciální techniku lovu a jsou k tomu dokonale uzpůsobeni, např. jedovatí hadi s jedovými zuby, a škrtiči se svalnatým tělem schopným udusit kořist. Druhů hadů je velké množství, v českém klimatu jich však žije málo, nejčastější jsou užovky a jedovatá zmije. Obr. užovka obojková Obr. zmije

Želvy o mají tělo chráněno kostěným krunýřem, který se vyvinul z žeber, je tvořený deskami a je s tělem pevně spojen. Želvy se liší způsobem života, tvarem těla a končetin, které se uzpůsobily jejich životnímu prostředí. Dělí se na: suchozemské, sladkovodní (plovací blány na končetinách) a mořské (plochý krunýř a končetiny mají tvar ploutví). V Česku se vyskytuje pouze jeden druh, a to želva bahenní. Obr. suchozemská želva Obr. mořská želva

Krokodýli o mají velké robustní tělo s dlouhým silným ocasem a mohutnou lebku s množstvím zubů; vyskytují se v tropických oblastech a jejich životním prostředím je voda. Živí se převážně rybami, vodními ptáky a savci, nepohrdnou ani zdechlinami. Většina napadá také velké suchozemské obratlovce, včetně člověka. Dělí se na krokodýly, aligátory, kajmany a gaviály. Obr. krokodýl

Zrohovatělé šupiny a štíty o Tělo plazů je pokryto silnou kůží krytou rohovitými šupinami, případně kostěným krunýřem nebo štíty. Vrchní část pokožky není pružná, a proto, když plazi rostou, musí pokožku měnit, svlékat. Obr. hadí kůže

Tělesná teplota o Plazi si neumějí vyrábět vlastní teplo, proto nemají stálou tělesnou teplotu. Jejich aktivita vzrůstá se zvyšující se tělesnou teplotou, která je závislá na teplotě prostředí, proto plazi vyhledávají teplá místa, a také proto se nejvíce vyskytují v teplých oblastech Země. V zimních měsících upadají do zimního spánku hibernace.

Rozmnožování o Plazi se rozmnožují při aktu, kterému se říká páření; spočívá v bezprostředním kontaktu samce a samice. Díky páření dochází k oplození vajíčka uvnitř těla samice. Většina plazů klade vejce, ale někteří rodí i živá mláďata. Plazi o potomstvo nepečují, ale existují i výjimky. Obr. hadí vejce

Smyslová soustava o Nejdokonalejším smyslem plazů je oko; sluch a čich nejsou příliš dobře vyvinuty, a proto se spoléhají na jiné smysly. Čich je u některých plazů doplňován ústrojím známým jako Jacobsonův orgán, do tohoto orgánu přináší rozeklaný jazyk pachové molekuly a protože je jazyk rozeklaný, dokáže had určit i směr, odkud pach přichází. Někteří hadi mají i orgány vnímající teplotu okolí, nachází se v jamkách na přední části tlamy. Obr. jakobsonův orgán

Lebka hadů o Lebka hadů má zvláštní kloubní spojení čelistí, spodní čelist se dokáže vykloubit, aby had mohl pozřít větší sousto. Obr. vykloubení čelisti

Jedové zuby hadů o U jedovatých hadů se v lebce ukrývají jedové zuby, někteří mají i mechanismus, díky kterému se při otevření tlamy jedové zuby vyklopí. Z jedových žláz je jed vstřikován do těla kořisti přes jedové zuby, ale například kobry na svou obranu jed vystřikují do očí. Jed některých hadů může způsobit i smrt velkých obratlovců. Obr. jedová žláza Obr. jedové zuby

Význam plazů o Draví plazi snižují počty některých živočichů, kteří jsou jejich kořistí, proto mají v ekosystémech významnou regulační funkci. Pro člověka má význam především snižování počtů škůdců hlavně z řad hlodavců a hmyzu.

Úkoly: o Vypiš hlavní znaky plazů. o Víš, jaký je rozdíl mezi jednotlivými skupinami plazů? o Víš, jak mají někteří hadi uzpůsobené tělo k lovu a jaké mají speciální smyslové orgány? o Vyjmenuj druhy plazů, které u nás žijí, najdi jejich obrázky na internetu a některé zkus nakreslit.