Fyzika mezi životem a smrtí



Podobné dokumenty
ZÁKLADNÍ NEODKLADNÁ RESUSCITACE A AUTOMATIZOVANÁ EXTERNÍ DEFIBRILACE DOSPĚLÝCH

ZÁKLADNÍ KARDIOPULMONÁLNÍ RESUSCITACE DOSPĚLÉHO A DÍTĚTE EDUKAČNÍ MATERIÁL PRO PACIENTY

PRVNÍ POMOC Bezvědomí a resuscitace Guidelines 2015

Využití ICT pro rozvoj klíčových kompetencí CZ.1.07/1.5.00/

KARDIOPULMONÁLNÍ RESUSCITACE - PL

Resuscitace dospělého a dítěte

Astronomie, sluneční soustava

KARDIOPULMONÁLNÍ RESUSCITACE (OŽIVOVÁNÍ) TEST Podpis:..

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/

Gymnázium Dr. J. Pekaře Mladá Boleslav. Zeměpis I. ročník PLANETY SLUNEČNÍ SOUSTAVY. Jméno a příjmení: Martin Kovařík. David Šubrt. Třída: 5.

Základní škola, Ostrava-Poruba, I. Sekaniny 1804, příspěvková organizace

očekávaný výstup ročník 7. č. 11 název

Pohled na svět dalekohledem i mikroskopem.

Pojmy vnější a vnitřní planety

Kardiopulmonální resuscitace

9. Astrofyzika. 9.4 Pod jakým úhlem vidí průměr Země pozorovatel na Měsíci? Vzdálenost Měsíce od Země je km.

PRVNÍ POMOC PŘI ÚRAZU ELEKTRICKOU ENERGIÍ

Přírodopis 9. Naše Země ve vesmíru. Mgr. Jan Souček. 2. hodina

První pomoc při úrazu (nejen elektrických) proudem

Všechny galaxie vysílají určité množství elektromagnetického záření. Některé vyzařují velké množství záření a nazývají se aktivní.

Mgr. Jan Ptáčník. Astronomie. Fyzika - kvarta Gymnázium J. V. Jirsíka

KPR s použitím AED. Arnošt Růžička

Projekt: Digitální učební materiály ve škole, registrační číslo projektu CZ.1.07/1.5.00/

VY_32_INOVACE_06_III./17._PLANETY SLUNEČNÍ SOUSTAVY

Kroužek pro přírodovědecké talenty I lekce 3 SLUNEČNÍ SOUSTAVA

Označení DUMu Předmět oblast Druh učebního materiálu Cílová skupina Anotace

Střední odborná škola a Střední odborné učiliště Čs. armády Milevsko NEODKLADNÁ RESUSCITACE

VY_32_INOVACE_FY.20 VESMÍR II.

PRVNÍ POMOC ZÁCHRANA TONOUCÍHO Základní neodkladná resuscitace, obecná první pomoc, zásady záchrany tonoucího, způsoby a techniky záchrany

NAŠE ZEMĚ VE VESMÍRU Zamysli se nad těmito otázkami

NÁZEV ŠKOLY: Základní škola Javorník, okres Jeseník NÁZEV: VY_32_INOVACE_197_Planety

Přírodovědný klub při ZŠ a MŠ Na Nábřeží Havířov

VESMÍR, SLUNEČNÍ SOUSTAVA

Projekt. Prevence nás osloví. Informační materiály v oblastech prevence rizikového chování

KARDIOPULMONÁRNÍ RESUSCITACE

2. Poloměr Země je km. Následující úkoly spočtěte při představě, že kolem rovníku nejsou hory ani moře. a) Jak dlouhý je rovníkový obvod Země?

Název školy: Střední odborná škola stavební Karlovy Vary Sabinovo náměstí 16, Karlovy Vary Autor: MIROSLAV MAJCHER Název materiálu:

VESMÍR. Prvouka 3. ročník

VÍTEJTE V BÁJEČNÉM SVĚTĚ VESMÍRU VESMÍR JE VŠUDE KOLEM NÁS!

KPR, algoritmy, 4H a 4T M. Doleček Oddělení urgentního příjmu KARIM Fakultní nemocnice Brno Lékařská fakulta Masarykovy univerzity

Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu

VY_52_INOVACE_137.notebook. April 12, V rozlehlých prostorách vesmíru je naše planeta jen maličkou tečkou.

Slunce zdroj energie pro Zemi

Kód vzdělávacího materiálu: Název vzdělávacího materiálu: Datum vytvoření: Jméno autora: Předmět: Ročník: 1 a 2

Sluneční soustava OTEVŘÍT. Konec

Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/ Elektronická podpora zkvalitnění výuky CZ.1.07 Vzděláním pro konkurenceschopnost

BEZPEČNOST V ELEKTROTECHNICE. VYHLÁŠKA č. 50/1978 Sb

ročník 9. č. 21 název

Fyzikální vzdělávání. 1. ročník. Učební obor: Kuchař číšník Kadeřník. Implementace ICT do výuky č. CZ.1.07/1.1.02/ GG OP VK

Ochrana před úrazem elektrickým proudem

Bezpečnostně právní akademie Brno

ZŠ Brno, Řehořova 3 Zdraví a JÁ. Výchova ke zdraví 6-9. ročník III

PLANETY SLUNEČNÍ SOUSTAVY

Tělesa sluneční soustavy

ANOTACE vytvořených/inovovaných materiálů

Pouť k planetám. Která z možností je správná odpověď? OTÁZKY

Vesmír (interaktivní tabule)

FYZIKA Sluneční soustava

Basic Life Support AED Automatický defibrilátor Cizí těleso v dýchacích cestách

Kroužek pro přírodovědecké talenty I lekce 3 SLUNEČNÍ SOUSTAVA

Molekulární základy dědičnosti. Ústřední dogma molekulární biologie Struktura DNA a RNA

ŽIVOT KOLEM HVĚZD. 7.lekce Jakub Fišák, Magdalena Špoková

Přírodopis Vesmír Anotace: Autor: Jazyk: Očekávaný výstup: Speciální vzdělávací potřeby: Klíčová slova: Druh učebního materiálu: Druh interaktivity:

Vesmír (interaktivní tabule)

POLOHA: vzpřímený sed (je možná opora zad o židli), prsty jedné ruky přiloží na bradu

BIOLOGICKÁ MEMBRÁNA Prokaryontní Eukaryontní KOMPARTMENTŮ

KPR. Slezská univerzita v Opavě

Buňka. Buňka (cellula) základní stavební a funkční jednotka organismů, schopná samostatné existence. Cytologie nauka o buňkách

Praktická cvičení. Úkol č. 1: Stavba dýchací soustavy (obr.1)

7.Vesmír a Slunce Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky

VESMÍR. za počátek vesmíru považujeme velký třesk před 13,7 miliardami let. dochází k obrovskému uvolnění energie, která se rozpíná

CVIKY NA ODSTRANĚNÍ BOLESTI V OBLASTI KRKU

První pomoc při zástavě dechu a srdeční činnosti

Planety sluneč. soustavy.notebook. November 07, 2014

Tomáš Miler, Katedra plaveckých sportů, FTVS UK v Praze varianta - Stabilizace tonoucího na pásu cvičení na suchu...

PŘEDLÉKAŘSKÁ POMOC. Úvod do problematiky předlékařské pomoci. Klíčová slova první pomoc laická pomoc odborná pomoc technická pomoc- řetězec přežití

Martina Bábíčková, Ph.D

Finále 2018/19, kategorie GH (6. a 7. třída ZŠ) řešení. A Přehledový test. (max. 20 bodů)

B. Hvězdy s větší hmotností spalují termojaderné palivo pomaleji,

VESMÍR Hvězdy. Životní cyklus hvězdy

Zdravotnická první pomoc. Z.Rozkydal

Sluneční soustava je součástí galaxie známé také pod názvem Mléčná dráha. Planety ve sluneční soustavě obíhají po eliptických drahách kolem Slunce.

MERKUR. 4. lekce Bára Gregorová a Ondrej Kamenský

Nekomunikuje, nedýchá, nebo má pouze lapavé dechy? Přivolej pomoc (RES tým) Poresuscitační péče: Kontrola rytmu a stavu (a dále každé 2 minuty)

Nervová soustává č love ká, neuron r es ení

číslo a název klíčové aktivity V/2 Inovace a zkvalitnění výuky v oblasti přírodních věd Planety sluneční soustavy VENUŠE

Co je základem úspěšného kojení?

ZEMĚPIS 6.ROČNÍK VESMÍR-SLUNEČNÍ SOUSTAVA


Test obsahuje látku 5. ročníku z učiva o vesmíru. Ověřuje teoretické znalosti žáků. Časově odpovídá jedné vyučovací hodině.

Membránový transport příručka pro učitele

Projekt realizovaný na SPŠ Nové Město nad Metují

Paraple 1 / PROTAŽENÍ BOČNÍ STRANY ŠÍJE. Provedení pohybu: Výchozí poloha: Poznámky: Chyby:

Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/

Astronomická jednotka (AU)

Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/

Molekulárn. rní. biologie Struktura DNA a RNA

Neodkladná resuscitace dětí. Paediatric Basic Life Support. Guidelines 2010

PROKARYOTICKÁ BUŇKA - příručka pro učitele

Škola zad. Cvičení proti bolestem zad při sedavém zaměstnání

Transkript:

Fyzika mezi životem a smrtí neboli Fyzikální zákony rozhodují o podmínkách slučitelných či neslučitelných se životem. Život sám si však občas dělá, co chce.

Drakeova rovnice N R f n f f f * p e l i c L N = Počet civilizací, které s námi mohou komunikovat právě teď.

Tvorba hvězd: R * N R* fp ne fl fi fc L V Mléčné dráze je 100 miliard hvězd Mléčná dráha je stará 10 miliard let R * = 100 miliard hvězd/10 miliard let R * = 10 */rok

Orlí mlhovina Sloupy stvoření 7000 ly souhvězdí Hada

Zlomek přítomnosti planet: f p N R* fp ne fl fi fc L Jaký díl planet mají hvězdy. Exoplanety: k 18. 2. 2014, známo 814. f p =? Počet planet Známých hvězd 8 1 7 2 6 2 5 6 4 8 3 21 2 65 K 4. dubnu 2014 1780 exoplanet v 1103 soustavách, z toho je 460 soustav vícečetných. K 29. červnu 2014 1800 ve 1118, 462 vícečetných.

Exoplanety radiální rychlost c Nejen planeta obíhá kolem hvězdy i hvězda obíhá kolem planety.

Exoplanety Beta Pictoris b Kepler 6b

Počet Zemí: n e N R* fp ne fl fi fc L Kolik je obyvatelných planet? Obyvatelná zóna: voda je v kapalném skupenství Závisí na třídě hvězd Ne O či B Ne M Ne dvojhvězdy n e =?

Hertzsprungův-Russellův diagram Zářivý výkon Povrchová teplota

Vývoj hvězd

Vývoj hvězd

Zlomek výskytu života: f l N R* fp ne fl fi fc L U jaké části obyvatelných planet se vyvine život? Sluneční soustava: 3 planety v obyvatelné zóně, život se vyvinul na 1 (možná 2). f l =?

Zlomek výskytu inteligentních forem: f i N R* fp ne fl fi fc L Dospěje vývoj až do inteligentních forem? Je vývoj inteligence neodvratný? f i =?

Zlomek komunikujících civilizací: f c N R* fp ne fl fi fc L Dospěje vývoj civilizace k telekomunikacím? Vede inteligence k technickému rozvoji? Je technologický rozvoj žádoucí? f c =?

Doba života: L N R* fp ne fl fi fc L Jak dlouho přežije komunikující civilizace? Stihneme s nimi komunikovat? Pro nás je to pouze necelých sto let, zničit vlastní civilizaci dokážeme během posledních padesáti let. L =?

Tak kolik to je? N R* fp ne fl fi fc L R * = 10 */rok f p =? n e =? f l =? f i =? f c =? L =? let N =

Prostor je prázdný! Představme si Mléčnou dráhu jako obrovský disk Poloměr = 14 000 pc Tloušťka = 900 pc V = 5 10 11 pc 3 = 700 miliard krychlových parseků!

Sluneční soustava Jupite r Saturn Uranus Neptun e Merkur Venuše Země Mars

Terrestrické planety Mercur Mars Venuše

Mars dnes

Mars, stopy minulosti Vulkány Říční koryta

Mars kdysi?

Meteorit z Marsu

Obří planety Jupiter Saturn Uran Neptun

Europa, Jupiterův měsíc

Europa

Europa

Enceladus plující v prstenci E. Snímek pořízený 15. září 2006 ze vzdálenosti 2,1 miliónů km. Zdroj NASA/JPL.

Porovnání předpokládaného rozložení teplot oproti naměřeným hodnotám. Data byla získána při průletu dne 14. 7. 2005. Maximální povrchová teplota byla očekávána v centrální části strany přivrácené ke Slunci. Zdroj: NASA/JPL.

Detailní snímek Tygřích pruhů pořízený 10. 10. 2007. Jednotlivé rýhy jsou pojmenovány podle významných měst. Zdroj: NASA JPL.

Detailní termosnímek jižní polární oblasti. Tygří pruhy jsou výrazně teplejší než okolní terén. V detailu mapy na snímku z listopadu 2009 dosahuje teplota nejsvětlejších míst (žlutá) až 180 K. Zdroj: NASA.

Gejzíry z jižní polární oblasti. Snímek z 23. 2. 2010. Zdroj: NASA/JPL.

Život, jak jej známe na Zemi, má přes jeho rozmanitost a složitost společné základní schéma: Nositelem informace, nezbytné pro udržení jedince a jeho rozmnožování, jsou nukleové kyseliny. Udržení struktury a zajištění většiny funkcí organismu je doménoubílkovin vytvořených z aminokyselin. Vymezení organismu vůči okolí, díky čemuž je možné udržovat relativně stálé vnitřní prostředí, je zajištěno plazmatickými membránami. Tyto základní složky života se navzájem doplňují bílkoviny se strukturně i funkčně podílejí na ukládání, přenosu, zdvojování a opravách informace v nukleových kyselinách, nukleové kyseliny samy vytvářejí funkční struktury, součástí plazmatických membrán jsou bílkoviny, které umožňují asymetrický transport hmoty a informace do vnějšího prostředí a do buňky.

Dvojšroubovice deoxyribonuleové kyseliny je díky zálohování informace pomocí komplementárního vlákna v organismech využívána k ukládání a kopírování informace. Tuto funkci je však schopna plnit i ribonukleová kyselina, která se v organizmech na Zemi specializovala na přepis informace a její překlad do struktury bílkovin. Je však fascinující molekula DNA pro život jako takový nezbytná? Zdroj: Wikipedie.

Chromozómy

Spolupráce bílkoviny a ribonukleové kyseliny. Na schématu jsou velké podjednotkyribozomu. Ribozomová RNA je naznačena hnědě, bílkovina modře a vlastní aktivní místo, kde se uskutečňuje napojování přesně dané aminokyseliny peptidovou vazbou, je červené. Stačí jen tato kooperace k udržení života? Zdroj: Wikipedie.

Peptidová vazba umožňuje ze dvou desítek aminokyselin vytvářet nepřeberné množství bílkovin zajišťujících fascinující možnosti živých organismů na Zemi. RNA má enzymatické vlastnosti. Jak ukázal vývoj na Zemi, bílkovinám v této oblasti konkurovat nemůže. Mohl však jít vývoj i jinou cestou? Zdroj: Wikipedie.

Plazmatická membrána odděluje vnitřní prostředí buňky od okolí. Jejím základem je dvojvrstva molekul, které jsou na jednom konci hydrofobní a na druhém hydrofilní. Hydrofilní konce se tak natáčejí směrem do vodného roztoku jak uvnitř, tak vně buňky; hydrofobní konce se natáčejí k sobě navzájem. Podobnou dvojvrstvu můžeme pozorovat například u mýdlové bubliny, kdy hydrofilní konce snižují povrchové napětí tenké kulové vrstvy vody a hydrofobní jsou orientovány na jedné straně do nitra a na druhé vně z bubliny. Oddělené prostory jsou jistě důležité v případě, kdy dochází k soupeření o zdroje. Je toto soupeření nezbytnou podmínkou vývoje života? Zdroj:Encyclopaedia Britannica.

Buňka

Schéma metabolického cyklu metanogenů a přírodního zdroje energie. Zdroj: Astrobiology.

V roce 2006 byl nalezen třetí ekosystém chemosyntetický mikrobiální systém. Nachází se hluboko pod povrchem a využívá reakcí produkovaných radioaktivním rozpadem prvků v řádu miliard let. Fungování tohoto ekosystému je závislé na bakteriích redukujících sírany.

Biochemický cyklus černého kuřáku (podmořské sopky). Zkratka REE označuje vzácné prvky. Zdroj Wikipedia.

Teorie původu života na Zemi. Zdroj: Astrobiology.

Zachraňujeme pana XY 1. Vám ani XY nehrozí jiné nebezpečí? 2. Jemně zatřeste rameny XY a ptejte se: "Jste v pořádku? 3. Pokud XY nereaguje: Zajistěte volání na 155. Otočte XY na záda a pak otevřete dýchací cesty pomocí záklonu hlavy a vytažením brady konečky prstů pod obloukem brady.

4. Zkontrolujte přítomnost normálního dýchání: Pozorujete zvedání hrudníku? Slyšíte dýchací šelesty u úst? Cítíte proud vzduchu na vaší tváři? Vyšetřujte max. 10 sekund. Při pochybách jednejte podle 5B.

5. Pokud XY nedýchá normálně: Zajistěte přinesení AED. Zahajte stlačování hrudníku: Klekněte si po boku XY. Umístěte zápěstí jedné ruky dlaní do středu hrudi XY. Umístěte zápěstí druhé ruky dlaní na horní část první ruky, propleťte prsty vašich rukou a přesvědčte se, že tlak není aplikován na žebra. Netlačte na horní části břicha nebo dolní konec hrudní kosti. Postavte se svisle nad hrudník XY, držte horní končetiny rovně v lokti, a stlačujte hrudní kost o 5-6 cm. Po každém stlačení zcela uvolněte tlak na hruď bez ztráty kontaktu mezi dlaněmi a hrudní kostí. Opakujte s frekvencí 100-120 stlačení za minutu. Komprese a uvolnění by měly trvat stejně dlouho.

6. Zkombinujte stlačení hrudníku se záchrannými vdechy: Po 30 stlačeních opět zajistěte průchodnost dýchacích cest pomocí záklonu hlavy a předsunutí brady XY. Uzavřete měkkou část nosu XY stiskem, pomocí ukazováčku a palce s rukou na čele XY. Nechte ústa XY otevřená, ale přidržujte bradu. Normálně se nadechněte a umístěte vaše rty kolem úst XY, ujistěte se, že přiložení těsní. Vdechněte pevně do úst XY během jedné sekundy, zkontrolujte účinnost vdechu sledování zdvihání hrudníku. Udržujte hlavu zakloněnou, bradu povytaženou, odkloňte se od úst XY, zkontrolujte pokles hrudníku při výdechu. Opět se běžně nadechněte a vydechněte do úst XY ještě jednou. Celkem vdechnete dvakrát, tato část by neměla trvat více než 5 sekund. Pokračujte bez odkladu stlačováním hrudníku a záchrannými vdechy v poměru 30:2. Ve více zachráncích přebírejte oživování po 1-2 min s minimální ztrátou času.

7. Resuscitace s použitím AED: Oživujte XY do přinesení a během zapínání. Sledujte výzvy AED. Připojte elektrody na nahou hruď XY. Pokud AED analyzuje rytmus, nikdo se nedotýká XY, Pokud je doporučen výboj: Ujistěte se, že nikdo se dotýká XY. Stiskněte tlačítko výboje podle pokynu, automatické AED spustí výboj samo. Pokračujte podle hlasových a obrazových pokynů. Minimalizujte, přerušení stlačování hrudníku. Není-li doporučen výboj: Pokračujte v resuscitaci a sledujte pokyny AED.

8. Pokračujte v resuscitaci do: Vašeho vyčerpání. Převzetí záchrannou službou. (Nikoli příjezdu!) Znovunabytí vědomí XY, (kašel, otevření oči, mluvení, nebo cílevědomá změna polohy) a do začátku normálního dýchání XY.