č š č š Š Š Š Š č š Š č č š Š Š Š Š č č Š ú š Ž č č

Š ú Ž Ě Í ď Ě Á Á Í č Č ž Č ť č š š Ž

č š č š Š Š Š Š č š Š č č š Š Š Š Š č č Š ú š Ž č č

Úvod,,Chtt učit nkoho cizmu jazyku dve, než ovld jazyk domc, je prv tak, jako bys chtl učit syna jezdit na koni dve, než um chodit. Jako tedy Cicero pravil, že nemůže naučit ečnit toho, kdo neum mluvit." Jan Amos Komensl, Velka didaktika Tak to často bv, že i mal dlka se zaštiťujmyšlenkami velloch mufi. Nejinak je tomu i v ppad našregionln učebnice Perla Slezska - Hradec nad Moravic a jeho okol, kter vznikla ve spoluprci Zkladn školy Žmrovice s Mstem Hradec nad Moravic a Zkladn školy Hradec nad Moravic. Autoi tto publikace chtli v rmci stejnojmennho projektu podpoenho z dotace operačnhoprogramu Yzdlvn pro konkurenceschopnost vytvoit pracovn materily pro učitele a žky I. a II. stupn zkladnch škol, chtli popsat hradeck region v širšch souvislostech. Rozhodn se publikace Perla Slezska nesnažbt noqim a objevnm textem. Yychai zjiž dťve r,ydanch knih, často pak zdl již zesnulho hradeckhó učitele Mgr. Ladislava Sonnka. Zmrem publikace bylo efektivn propojit obecn učivo s mstnmi reliemi a učinit jej pro žky praktičtjšm, pochopitelnjšm a zajmavjšm.klasicky pojat uka skv nebezpečseznamovrn se s velk_ mi historickmi etapami, vlastivdnm, zempisnm a prodovdnm učivem jakoby,,za Sklem". Naše regionln učebnice m napomoci spojit tyto velk etapy, udlosti a znalosti s konkrtnmi kapitolami historie a současnhodn v mst Hradci nad Moravic a jeho okol. Dky popisu msta, ve kterm žci žiji, dochzi k mnohem konkrtnjšmupoznn a ztoveň uchovn důležitych informac. Jak jinak budovat v našich dtech hrdost k mstu, ve kterm vyrustaj, nežli pes poznn. A ješt jeden cl jsme pi tvorb publikace mli na pamti _ poslit roli škol v regionu jako vzdlanostnch center a zroveň rozvinout vzjemnou spoluprci škol a Msta Hradec nad Moravic. Regionln publikace je rozdlena do t čst_ djepisn, vlastivdn a prodovdn, pičemž djepisn čst se dle dl na regionln historii, znamn stavby a osobnosti našeho kraje. Vlastivdnou čst jsme rozdlili na mstopis, dopral.u a hospodstv v regionu. KaŽdou ztchto ti čstdoprovaz jin postavička' kterou jsme chtli ZVšit motivaci dt pi prci s textem. Djepisnou čst provtzryt Hanuš z Hanuše, vlastivdnou čst pak myšk Perlk a prodovdnou Kozlk. Učiteli se dostv do rukou text, ktery obsahuje vžďy na jedn stran metodick list s faktografickmi údaji o probranm tmatu' na stran druh je pak pipraven pracovn list určen pro koprovn žktm' V rmci metodiky jsme v zů]avlistu uvedli, do kter vzdivac oblasti učivo adme a diejsme navrhli ppadn prtezov tmata, se ktemi učivo souvis. V metodice m učitel popsan nvod k nktem úkolůmpracovnho listu. U kažď metodiky jsme zmrn uvdli použitou literaturu a ppadn odkazy na internetov strnky, ze ktech autoi čerpali informace, aby vyučujcmohl v ppad z$mupracovat s tmito zdroji. Jestliže Vrm publikace pi naročnprci s dtmi posloužjako zdroj informac a npadů, nš úmysl se naplnil. Pejeme Vm mnoho úspchu! Kolektiv autoru

Ě Á ČÁ š ď š š š ů ů š ů š š č ť ů Č č ž š č č ž Í ó ú č

Ě č ú ž ž Á ČÁ Ž š č č Ř ž ž Í Ě Á ČÁ ů Í ú š š č č Ř ž č ú ž ů č š