Biologická olympiáda

Podobné dokumenty
Biologická olympiáda

POZNÁVÁNÍ DRUHU A STÁŘÍ SADEBNÍHO MATERIÁLU LESNÍCH DŘEVIN

Zvyšování kvality výuky technických oborů

PROJEKT: OP VK Název materiálu: NAHOSEMENNÉ ROSTLINY - JEHLIČNANY VY_52_INOVACE_K1_P36_3

TÉMA: Stromy. (listnaté) Vytvořil: Mgr. Aleš Sucharda Dne: VY_32_inovace/7_402

EU PENÍZE ŠKOLÁM NÁZEV PROJEKTU : MÁME RÁDI TECHNIKU REGISTRAČNÍ ČÍSLO PROJEKTU :CZ.1.07/1.4.00/

NÁZEV ŠKOLY: Základní škola a Mateřská škola Jakubčovice nad Odrou okres Nový Jičín, příspěvková organizace

VY_52_INOVACE_78 Vzdělávací oblast: člověk a příroda Vzdělávací obor (předmět): Praktika z přírodopisu Ročník: 6., 7.

III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT VY_32_INOVACE_02_Př4

Pracovní list stromy - I. stupeň. Projekt Obnova školní zahrady 2013/2014. ZŠ Tábor Zborovská 2696

VY_52_INOVACE_84 Vzdělávací oblast: člověk a příroda Vzdělávací obor (předmět): Praktika z přírodopisu Ročník: 6., 7. Topol osika

VY_32_INOVACE_ / Nahosemenné rostliny - jehličnany Nahosemenné rostliny

DUB ZIMNÍ (Quercus petraea)

KRYTOSEMENNÉ ROSTLINY

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Před dvěma tisíci lety zabíraly lesy většinu Evropy, Ameriky a Asie, ale značnáčást z nich byla vykácena. Dnes lesy pokrývají asi jednu třetinu

Jehličnany (laboratorní práce)

Zajímavé rostliny v botanické zahradě PřF UP

Stromy. Řešení. Pracovní list

VY_52_INOVACE_PR5_2_31. Šablona V/2- Inovace a zkvalitnění výuky v oblasti přírodních věd NAŠE LESY

Univerzita 3. věku. drobná 2mm dlouhá semena + jejich 1,5 cm křídla. samčí. zralé šišky až 2,5 cm dl. Samičí

VY_52_INOVACE _76 Vzdělávací oblast: člověk a příroda Vzdělávací obor (předmět): Praktika z přírodopisu Ročník: 6., 7. Dub zimní

Nahosemenné rostliny (odd. Gymnospermae) 2. část. tapestry-sm-pots.jpg

Poznáváme vybrané druhy původních listnatých dřevin během celého roku Pomůcka k určování deseti druhů dřevin

Mírný pás. Stepi Listnaté a smíšené lesy Jehličnaté lesy (tajgy)

Vnější stavba listu. pracovní list pro laboratorní cvičení. Mgr. Libuše VODOVÁ, Ph.D. Katedra biologie PdF MU.

HABR OBECNÝ (Carpinus betulus)

Číslo materiálu: VY 32 INOVACE 8/14. Název materiálu: Stavba květu. Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ Zpracovala: Mgr.

Přírodní společenstva v České republice: LES. Martin Chlumský Dis. 3. ročník BI-TV PdF UK Praha Ing. Helena Jedličková Ph.D.

JEHLIČNATÉ A LISTNATÉ STROMY 1. Poznáš následující stromy podle nápovědy?

Integrovaný vědní základ 3 Výukový program: Jehličnaté a listnaté stromy

Univerzita 3. věku. samčí samičí květy. šišky 6-10 cm dlouhé. šupiny na špičce zubaté. Semena 2-3mm dlouhá mm dlouhé křídlo

PROČ ROSTLINA KVETE Při opylení

Příprava na soutěž Poznej a chraň 2011 ( Alcedo)

ročník 7. č. 36 název

Rakytník řešetlákový. VY_52_INOVACE _102 Vzdělávací oblast: člověk a příroda Vzdělávací obor (předmět): Praktika z přírodopisu Ročník: 6., 7.

Okruh A jehličnatý les

Rostliny z našeho okolí. Přírodní společenstvo V lese

VYUŢÍVÁNÍ PŘÍRODNIN ČLOVĚKEM (pracovní část ke IV. přednáškovému bloku)

Stromy a keře - list č. 1

ZÁKLADNÍ ŠKOLA OLOMOUC

Zvyšování kvality výuky technických oborů

VY_52_INOVACE_73 Vzdělávací oblast: člověk a příroda Vzdělávací obor (předmět): Praktika z přírodopisu Ročník: 6., 7.

10. EKOSYSTÉM SMÍŠENÉHO LESA

VY_52_INOVACE_79 Vzdělávací oblast: člověk a příroda Vzdělávací obor (předmět): Praktika z přírodopisu Ročník: 6., 7.

Zvyšování kvality výuky technických oborů

EKOSYSTÉM LES. Anotace: Materiál je určen k výuce přírodovědy ve 4. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky se základními znaky a organismy ekosystému lesa.

Biologická olympiáda

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Zvyšování kvality výuky technických oborů

VY_52_INOVACE_87 Vzdělávací oblast: člověk a příroda Vzdělávací obor (předmět): Praktika z přírodopisu Ročník: 6., 7. Jeřáb ptačí

Sešit pro laboratorní práci z biologie

Martina Bábíčková, Ph.D

SMRK ZTEPILÝ PŘEČTI SI TEXT A POTÉ VYŘEŠ ÚKOLY: 1. SMRK POCHÁZÍ Z: a) VYŠŠÍCH NADMOŘSKÝCH VÝŠEK, b) STŘEDNÍCH POLOH, c) NÍŽIN.

Mgr. Radmila Holubcová. Datum vytvoření: Vzdělávací oblast: Člověk a jeho svět. Tematická oblast: Ekosystémy.

EKOLOGICKÝ PŘÍRODOPIS. Ročník: 6. Autor: Mgr. Martina Kopecká

8. EKOSYSTÉM LUŽNÍHO LESA

lesních dřevin Výhled potřeby sadebního materiálu

EU PENÍZE ŠKOLÁM Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost

ZEMĚDĚLSKÝ PŮDNÍ FOND

lesních dřevin Výhled potřeby sadebního materiálu

Krytosemenné rostliny

Nízký a střední les. alternativa budoucnosti. Jan Kadavý

18. Přírodní rezervace Rybníky

Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je L. Sinkulová

5. Bukovité, bøízovité, vrbovité a lískovité 1/7

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Modřín opadavý. VY_52_INOVACE_81 Vzdělávací oblast: člověk a příroda Vzdělávací obor (předmět): Praktika z přírodopisu Ročník: 6., 7.

květy široce otevřené asi 10 cm v průměru, bílé, někdy slabě načervenalé s 9-12 okvětními lístky (počet se liší podle variet) Univerzita 3.

Vážený mladý čtenáři,

Jehličnaté stromy a keře

Revitalizace vzrostlých stromů v městyse Štoky a jeho místních částech a jejích místních částech PŘÍLOHY

Rozlišovací znaky vybraných zástupců rostlin. pomocný materiál k poznávačce

Višeň obecná. VY_52_INOVACE_108 Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vzdělávací obor (předmět): Praktika z přírodopisu Ročník: 6., 7.

- Žák pojmenuje základní druhy jehličnatých stromů vyskytujících se v ČR. - Žák rozpozná jehličnaté stromy podle jejich typických znaků.


Zvyšování kvality výuky technických oborů

Tematická oblast: Život na Zemi Přírodní společenstvo - les. Ročník: 5. Mgr. Alena Hrušková Datum: Školní rok: 2012/2013

5. Anatomická a morfologická stavba dřeva

evo lení d eva - d evo jehli natých d evin - d evo listnatých d evin Hustota d eva

VY_52_INOVACE_106 Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vzdělávací obor (předmět): Praktika z přírodopisu Ročník: 6., 7.

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Zvyšování kvality výuky technických oborů

ROSTLINY. Anotace: Materiál je určen k výuce přírodovědy ve 4. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky se základními znaky, stavbou a dělením rostlin.

KRYTOSEMENNÉ ROSTLINY

PŘÍSPĚVKOVÁ ORGANIZACE

ZŠ ÚnO, Bratří Čapků 1332

Foto: Michaela Švarcová 2009 (vítězná fotografie soutěţe Můj region)

Biologická olympiáda, 48. ročník, školní rok , okresní kolo, kategorie C

Zařazení materiálu: Šablona: Sada: Předmět: Přírodověda, 5. ročník. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT (III/2) Autor materiálu:

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

Studijní materiál pro přípravu na přijímací zkoušky ROSTLINY I.

DŘEVINY DŘEVOZPRACUJÍCÍHO PRŮMYSLU

Živé organismy. Člověk Ostatní živočichové Rostliny Houby

Katalpa Trubačovitá (Catalpa bignonioides)

Mgr. Gabriela Burešová

Česká zemědělská univerzita v Praze. Ústřední komise Biologické olympiády. Biologická olympiáda 51. ročník školní rok

Květ, jeho stavba, květenství, význam 1/41

Transkript:

Česká zemědělská univerzita v Praze Ústřední komise Biologické olympiády Biologická olympiáda 49. ročník školní rok 2014 2015 ZADÁNÍ SOUTĚŽNÍCH ÚLOH školní kolo kategorie D Marcela Zajíčková, Stanislav Urban, Miroslav Suk, Michaela Burešová Praha 2014

TEORETICKÁ ČÁST Test U otázek s volbou odpovědi je jen jedna odpověď správná (jestliže není uvedeno jinak). 1. Klíčící pylové zrno: a) obsahuje samičí pohlavní buňky b) obsahuje samčí pohlavní buňky c) obsahuje samčí i samičí pohlavní buňky d) žádné pohlavní buňky neobsahuje 2. Podtrhni název jedné dřeviny, která není opylována větrem. 3. Pravý plod vzniká z: a) čnělky b) tyčinek c) semeníku d) okvětí 4. Plodem dubu je: a) nažka b) tobolka c) oříšek d) duběnka smrk líska jeřáb borovice 5. Pod obrázek plodů napiš rodový název dřeviny, které plody opatřené křídlem patří. Vybírej z nabídky: jasan, javor, jilm..... 6. Sojka si dělá na různých místech lesa v půdě zásoby plodů. Později na některé zapomene a tím pomáhá dřeviny rozšiřovat. Jsou to zejména: a) lípy b) duby c) modříny d) jasany 1

7. Označ dvě vlastnosti semen a plodů, která se šíří pomocí větru. a) lehká b) opatřená háčky c) opatřená křídlem d) s dužnatým oplodím e) lepkavá 8. Na obrázku je semenáček jedné naší lesní dřeviny. Podtrhni které. habr javor jedle lípa tis 9. Uměle vysazený les, ve kterém převládá jeden druh stromů (nejčastěji smrků), se nazývá: 10. Který z uvedených druhů borovic je v našich lesích původní? Borovice: a) vejmutovka b) černá c) lesní d) limba 11. Označ jedno nesprávné tvrzení. Semenáčky listnatých dřevin: a) mají dvě dělohy b) mohou mít dělohy nad zemí i pod zemí c) mají zpravidla listy jednoduššího tvaru d) se od dospělých rostlin ničím neliší 12. V jakých orgánech (útvarech) na větvích dřevin najdeme základy budoucích letorostů, listů nebo květů?.. 13. Jak se nazývá děj, při kterém se v zelených rostlinách tvoří za pomoci světelného záření z anorganických látek jednoduché cukry a jako vedlejší produkt kyslík? a) tlení b) dýchání c) fotosyntéza d) trávení 2

14. Na písčitém podkladu nebo přímo na pískovcových skalách převážně roste: a) smrk ztepilý b) borovice lesní c) javor mléč d) borovice kleč 15. Lišejníky jsou organizmy, z nichž některé jsou citlivé na čistotu ovzduší. Čím je tvořeno jejich tělo? a) řasami a borkou stromů b) řasami, sinicemi a mechy c) houbovými vlákny a kořeny stromů d) houbovými vlákny a řasami (nebo sinicemi) 16. Který z uvedených stromů má složené listy? a) jeřáb břek b) jasan ztepilý c) bříza bělokorá d) lípa srdčitá 17. Babyka, klen a mléč jsou druhová jména rodu:.. 18. Střídáním jarního a letního dřeva vznikají letokruhy. Jak se liší jarní a letní dřevo? a) jarní je tmavší a tvrdší b) jarní je světlejší a měkčí c) letní je světlejší a tvrdší d) letní je tmavší a měkčí 19. U kterého z uvedených jehličnanů sahají kořeny obvykle nejhlouběji? a) jedle bělokorá b) modřín opadavý c) smrk ztepilý d) borovice lesní 20. Jaké látky přijímají rostliny svými kořeny z půdy? a) organické látky a kyslík b) oxid uhličitý a vodu c) anorganické látky a vodu d) organické látky, zejména škrob 21. Vyber a podtrhni správné tvrzení. Vrba jíva je jednodomá dvoudomá dřevina. 3

22. Zakroužkuj písmeno listu olše lepkavé. A B C D 23. Jakým způsobem se nejčastěji rozšiřují semena našich jehličnanů v přírodě? a) prostřednictvím živočichů b) pomocí větru c) pomocí vody d) pomocí aktivního pohybu 24. Rozkladači (destruenti): a) přeměňují anorganické látky v látky organické b) přeměňují organické látky v látky anorganické c) aktivně loví jiné živočichy d) žijí uvnitř nebo na povrchu jiných živých organizmů 25. Pařez mohutného stromu je samostatným ekosystémem, poskytuje útočiště řadě organizmů. Podtrhni dva z nich, které na tomto místě rozhodně nebudou žít. bělásek, dutohlávka, chvostoskok, pestřenka, stonožka, tesařík, václavka 26. Co je to duběnka? a) plod dubu b) dřevokazná houba c) hálka na listech dubu d) název pro dubovou borku 27. Do seznamu hmyzu, jehož larvy žijí ve dřevě stromů nebo pařezů, se omylem dostal(a): a) bekyně mniška b) pilořitka velká c) tesařík dubový d) lýkožrout smrkový 28. Napiš celý název (rodové i druhové jméno) jednoho z našich obojživelníků, kterého můžeme často objevit na stromech a keřích:. 4

29. Který z uvedených ptáků nehnízdí v dutinách či štěrbinách stromů? a) strakapoud velký b) brhlík lesní c) šoupálek krátkoprstý d) sojka obecná 30. K čemu slouží oplocenka? a) k zabránění vstupu do sadu b) k ochraně porostu proti poškození zvěří c) jako opora rostoucích stromů d) k ochraně porostu proti plevelům 31. V dutinách starých stromů hnízdí a) dudek chocholatý b) kos černý c) čejka chocholatá d) káně lesní 5

PRAKTICKÁ ČÁST Určování přírodnin 1) Urči 15 předložených rostlin a hub 1.... 2.... 3.... 4.... 5.... 6.... 7.... 8.... 9.... 10.... 11.... 12.... 13.... 14.... 15.... 6

2) Urči 15 předložených živočichů 1.... 2.... 3.... 4.... 5.... 6.... 7.... 8.... 9.... 10.... 11.... 12.... 13.... 14.... 15.... 7

PRAKTICKÁ ČÁST Laboratorní úkol Pupeny na větvích listnatých stromů bývají na povrchu chráněné jednou, dvěma nebo větším počtem dřevnatých pupenových šupin. Uvnitř pupenů jsou základy orgánů z dělivého pletiva pro následující vegetační období (základy větví, základy listů, základy květů). Pupeny listové obsahují pouze základy listů, pupeny květní pouze základy květů, pupeny smíšené obsahují listové i květní základy. Koncové pupeny obsahují navíc i vzrostný vrchol (základ letorostu). Úkol: Pozoruj a zkoumej pupeny listnatých stromů. Pomůcky a materiál: větvičky 4 různých druhů listnatých stromů (= loňské letorosty s pupeny) označené písmeny A až D, školní určovací klíč (v příloze), lupa, tužka Postup: 1. Urči s pomocí přiloženého školního určovacího klíče 4 druhy listnatých stromů (A až D) podle pupenů na jejich větvičkách. Postup v klíči při určování každého druhu zaznamenej. Např.: A: 1b, 5b, 6b, 7b, 11b, 12b, 13b vrba jíva 2. Z předložených 4 větviček vyber podle vlastní volby 3 větvičky s nápadně odlišnými tvary pupenů. Od každého vybraného druhu nakresli tužkou jeden dobře vyvinutý postranní nebo koncový pupen včetně listové jizvy po loňském (odpadlém) listu na větvičce pod pupenem. Nákres proveď do předznačených rámečků tak, že zachytíš nejen tvar pupenu a jeho připojení k větvičce, ale i šupiny a další povrchové struktury na pupenu. V listové jizvě vyznač rozmístění listových stop po cévních svazcích (žilkách). Nezapomeň připsat pod nákres písmeno vzorku a určený druh stromu. 3. Do závěru napiš, které vlastnosti pupenů na větvích listnatých stromů ti pomohly při určení druhu listnaté dřeviny. Uveď dvě. (V čem jsou pupeny různých druhů listnatých stromů odlišné?) Vypracování: 1. Určení listnatých stromů podle pupenů na letorostech. A. postup určení: druh: B. postup určení: druh: 8

C. postup určení: druh: D. postup určení: druh: 2. Nákresy pupenů vybraných listnatých stromů. písmeno: druh: písmeno: druh: písmeno: druh: Závěr: Pupeny různých druhů listnatých stromů se od sebe liší: 1. 2. 9

Školní klíč k určení některých listnatých dřevin podle pupenů 1 a) postranní pupeny (listové jizvy) vstřícně postavené na větévce.. 2 b) postranní pupeny (listové jizvy) střídavě postavené na větévce.. 5 2 a) barva pupenů černá nebo tmavě hnědá.. 3 b) pupeny jiné barvy.. 4 3 a) koncový pupen velmi lepkavý od pryskyřice jírovec maďal Pupeny mají tmavě hnědou barvu a lesklý povrch. Tvar pupenů je vejčitě kuželovitý a jsou zakončené tupě hrotitým vrcholem. Obvykle jediný koncový pupen je pupen smíšený, je nápadně velký (často přes 20 mm dlouhý) a má povrch silně lepkavý od pryskyřice. Postranní pupeny jsou menší, vstřícně postavené, méně lepkavé, k větévce přisedají bez stopky a od větévky odstávají. Loňské letorosty poměrně tlusté. b) koncový pupen nelepkavý jasan ztepilý Pupeny mají černou barvu a na povrchu jsou sametově lesklé - pýřité. Tvar pupenů je polokulovitý a jsou zakončené tupou špičkou. Koncový pupen je větší, špičatější a nápadně čtyřhranný (4 šupiny). Drobné postranní pupeny jsou vstřícně postavené a k větévce široce přisedají. Loňské letorosty tlusté. 4 a) pupeny žlutozelené, koncový větší než postranní javor klen Pupeny jsou žlutozelené a na povrchu lysé. Tvar pupenů je vejčitý a jsou zakončené špičkou. Vrcholový pupen je velký (7 až 15 mm dlouhý, s 6 až 8 páry šupin) a po jeho stranách jsou přitisklé 1 až 2 výrazně menší náhradní postranní pupeny. Malé postranní pupeny jsou na větévce vstřícně postavené, přisedlé a od větvičky odstávají. b) pupeny skořicově purpurové až červené javor mléč Pupeny jsou skořicově červené a na povrchu lysé. Mají vejčitý tvar zakončený tupou špičkou. Koncový pupen je velký (6 až 10 mm dlouhý, s 6 až 8 páry šupin) a po jeho stranách jsou přitisklé 1 až 2 výrazně menší postranní pupeny. Malé postranní pupeny jsou na větévce vstřícně postavené, přisedlé a k větvičce přitisklé. 5 a) postranní pupeny s nápadnou stopkou olše lepkavá Pupeny jsou hnědé až hnědofialové a povrch pupenů je lysý, modravě ojíněný a poněkud svrasklý. Mají protáhle vejčitý tvar se zaobleným vrcholem. Koncový pupen je stejně velký jako pupeny postranní (cca 10 mm). Postranní pupeny jsou na větévce střídavě postavené a připojené nápadnou stopkou. b) postranní pupeny bez stopky (přisedlé).. 6 6 a) pupeny pokryté bílými chlupy jeřáb ptačí Pupeny jsou černofialové a povrch pokrývají typické bílé chlupy. Pupeny mají vejčitě kuželovitý tvar zakončený špičkou. Koncový pupen je větší než poměrně velké postranní pupeny (často přes 10 mm dlouhé). Postranní pupeny jsou na větévce střídavě postavené a k větévce přitisklé. b) pupeny hladké.. 7 7 a) vrchol pupenů zašpičatělý, ostře špičatý nebo hrotitý.. 8 b) vrchol pupenů tupě špičatý, tupý nebo zaoblený.. 11 10

8 a) pupeny až 20 mm dlouhé, úzce vřetenovité buk lesní Pupeny jsou skořicově hnědé, na povrchu lysé a lesklé. Mají rovný protáhle vřetenovitý tvar zakončený ostrou špičkou. Pupenové šupiny jsou vejčitě špičaté. Koncový pupen je stejně velký jako pupeny postranní (až 20 mm dlouhé). Postranní pupeny jsou na větévce dvouřadě střídavé, přisedlé a od větévky se nápadně odklánějí. b) pupeny do 15 mm délky, vejčité až kuželovité.. 9 9 a) pupeny max. 4 až 5 mm dlouhé bříza bělokorá Pupeny jsou zelenohnědé až červenohnědé, na povrchu lesklé a lepkavé. Mají vejčitý až vejčitě kuželovitý tvar zakončený poněkud zahnutou špičkou. Koncový pupen je stejně velký jako drobné pupeny postranní (4 až 5 mm dlouhé). Postranní pupeny jsou na větévce střídavé postavené, přisedlé a od větévky odstávají. Tenké a ohebné větévky. b) pupeny delší než 5 mm.. 10 10 a) koncový pupen 12-15 mm dlouhý, postranní pupeny kratší a s vrcholem zahnutým ven topol černý Pupeny jsou až tmavohnědé, na povrchu lesklé a lehce lepkavé. Mají kuželovitý tvar zakončený ven zahnutou a ostrou špičkou. Koncový pupen je větší (12 až 15 mm dlouhý) než pupeny postranní. Postranní pupeny jsou na větévce střídavé postavené, přisedlé a od větévky poněkud odstávají. b) koncový pupen kratší, vrchol postranních pupenů rovný topol osika Pupeny jsou světlejší - zelenavěhnědé až červenohnědé, na povrchu lesklé a lehce lepkavé. Mají vejčitě kuželovitý tvar zakončený rovnou ostrou špičkou. Jsou menší než u topolu černého (5 až 10 mm dlouhé). Koncový pupen je lehce větší než pupeny postranní. Postranní pupeny jsou na větévce střídavě postavené, přisedlé a od větévky poněkud odstávají. 11 a) okolo většího koncového pupenu jsou nahloučené nejméně 2 menší postranní pupeny dub letní Pupeny jsou světle hnědé, na povrchu lysé. Mají široce vejčitý tvar zakončený zaoblenou špičkou. Pupeny jsou poměrně drobné (do 5 mm délky). Květní pupeny jsou širší a zaoblenější než pupeny listové. Na vrcholu větvičky je větší koncový pupen a okolo něho bývají těsně nahloučené drobnější postranní pupeny. Postranní pupeny jsou na větévce střídavé postavené, přisedlé a od větévky poněkud odstávají. b) koncový pupen je osamocený; na konci větvičky nejsou pupeny nahloučené. 12 12 a) mladé větvičky na konci hustě štětinovitě chlupaté líska obecná Pupeny jsou zelenavé až zelenohnědé, na povrchu hladké a lesklé. Mají ze stran mírně smáčknutý, vejčitě kulovitý tvar s tupým vrcholem. Postranní pupeny jsou asi 5 mm dlouhé, na větévce pravidelně dvouřadě střídavě postavené, přisedlé a od větévky poněkud odstávají. Samičí pupeny se samičími květy mají v předjaří na vrcholu štětičku červených blizen. b) mladé větvičky nejsou na konci štětinovitě chlupaté. 13 11

13 a) pupeny vejčitě kulaté a na vrcholu jsou zaoblené; postranní pupeny od větve odstávají; pupen chrání pouze 2 pupenové šupiny. lípa srdčitá Pupeny mají červenohnědou až nazelenalou barvu, na povrchu jsou hladké a lesklé. Pupeny mají nápadně vejčitě kulatý tvar se zaobleným vrcholem. Jsou chráněné 2 šupinami, z nichž vnější je nápadně větší. Postranní pupeny jsou 4 až 8 mm dlouhé a na větévce jsou pravidelně dvouřadě střídavě postavené, přisedlé a od větévky poněkud odstávají. Letorost z loňského roku je tmavě červený. b) pupeny vejčitě kuželovité a na vrcholu tupě špičaté; postranní pupeny jsou k větvi přitisklé; pupen chrání 1 pupenová šupina vrba jíva Pupeny mají žlutou až červenohnědou barvu, na povrchu jsou lysé a lesklé. Mají vejčitě kuželovitý tvar zakončený tupou špičkou. Listové pupeny jsou přímé (5 až 7 mm dlouhé), květní pupeny jsou širší a se zakřiveným vrcholem (asi 8 mm dlouhé). Jsou chráněné pouze 1 velkou šupinou. Postranní pupeny jsou na větévce střídavě postavené, přisedlé a k větévce většinou těsně přitisklé. 12

BIOLOGICKÁ OLYMPIÁDA 49. ročník Školní rok 2014 2015 Zadání soutěžních úloh Školní kolo kategorie D Autoři: Ing. Marcela Zajíčková Mgr. Stanislav Urban Mgr. Miroslav Suk Mgr. Michaela Burešová Vydal: Česká zemědělská univerzita v Praze Praha 2014 13