POKYNY na vyplnenie formulára N Á V R H

POKYNY na vyplnenie formulára N Á V R H NA PRIJATIE ŽIAKA SO ŠPECIÁLNYMI VÝCHOVNO-VZDELÁVACÍMI POTREBAMI DO ŠPECIÁLNEJ ŠKOLY, DO ŠPECIÁLNEJ MATERSKEJ ŠKOLY, DO MATERSKEJ ŠKOLY, DO ZÁKLADNEJ ŠKOLY A DO STREDNEJ ŠKOLY (na individuálnu integráciu, do špeciálnej triedy) schváleného Ministerstvom školstva SR dňa 1. marca 2006, ŠEVT 49 282 0 I. Základné pokyny 1. Formulár Návrh na prijatie žiaka so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami do špeciálnej školy, do materskej školy, do základnej školy a do strednej školy (ďalej len Návrh na prijatie ) je určený pre všetkých žiakov a deti so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami, t.j. deti a žiakov v špeciálnych školách, v špeciálnych materských školách alebo integrovaných v materských, základných alebo v stredných školách. Návrh na prijatie je súčasťou dokumentácie žiaka so špeciálnymi výchovnovzdelávacími potrebami. Táto dokumentácia postupuje so žiakom v priebehu celého jeho vzdelávania. Návrh na prijatie poskytuje komplexný obraz o osobnosti žiaka, o jeho vývine od raného, cez predškolský vek, cez zákonnú školskú dochádzku až po ukončenie strednej školy. 2. Na prijatie žiaka s autizmom do materskej školy, základnej školy, strednej školy a špeciálnej školy sa používa tlačivo ŠEVT 49 282 1, ktorým je Návrh na zaradenie preradenie (prijatie) dieťaťa s autizmom do špeciálnej školy a špeciálnej materskej školy. Pri prijatí žiaka s autizmom na individuálnu integráciu do základnej alebo do strednej školy od vstúpenia do platnosti tohto Návrhu na prijatie sa okrem časti E v tlačive ŠEVT 49 282 1 - Zdravotná anamnéza dieťaťa vyplní aj tlačivo E z tohto formulára Návrhu na prijatie - Zápisnica o prerokovaní návrhu na prijatie žiaka..., tlačivo G Individuálny výchovnovzdelávací program a v prípade potreby aj tlačivo F Zápisnica o prehodnotení návrhu na prijatie žiaka..., ktoré sa priložia k dokumentácii žiaka s autizmom. Pôvodné tlačivo F Zápisnica o prerokovaní zaradenia preradenia dieťaťa... z Návrhu na zaradenie preradenie dieťaťa s autizmom... (ŠEVT 49 282 1) sa zrušuje. 3. Dôležité pojmy a fakty: Žiak so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami V zmysle 3 ods. 2 zákona č. 29/1984 Zb. o sústave základných a stredných škôl (školský zákon) v znení neskorších predpisov je žiakom so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami (ďalej len ŠVVP ) žiak s mentálnym, telesným, sluchovým alebo zrakovým postihnutím, žiak zdravotne oslabený a chorý, žiak s narušenou komunikačnou schopnosťou, žiak s autizmom, žiak s vývinovými poruchami učenia alebo správania, žiak s ťažkým mentálnym postihnutím umiestnený v domove sociálnych služieb, žiak s poruchami psychického alebo sociálneho vývinu a žiak intelektovo nadaný. Školská integrácia Školská integrácia je výchova a vzdelávanie žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami v základnej alebo strednej škole. (zákon č. 29/1984 Zb. o sústave základných a stredných škôl (školský zákon) v znení neskorších predpisov v znení Čl. XV, 32a, ods.1 zákona č.365/2004 Z z. o rovnakom zaobchádzaní v niektorých oblastiach a o ochrane pred diskrimináciou a o zmene a doplnení niektorých zákonov (antidiskriminačný zákon), ďalej len zákon č. 29/1984 Zb. ). 1

Formy školskej integrácie sú: a) integrácia v špeciálnych triedach, pri ktorej sa žiaci so špeciálnymi výchovnovzdelávacími potrebami vzdelávajú v základnej škole alebo strednej škole v samostatných triedach. Časť vyučovania sa môže uskutočňovať v triede spoločne s ostatnými žiakmi školy; na vyučovaní sú prítomní učitelia oboch tried. Niektoré vyučovacie predmety môže žiak absolvovať mimo špeciálnej triedy, b) individuálna integrácia, pri ktorej sú žiaci so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami zaraďovaní do tried a výchovných skupín s ostatnými žiakmi školy a sú vzdelávaní podľa individuálneho výchovno-vzdelávacieho programu, pričom učebné osnovy a výchovné postupy sú prispôsobené ich potrebám. ( 32a, ods.2 zákona č. 29/1984 Zb.) Integrovaný žiak je žiak so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami, ktorý bol prijatý do základnej školy alebo strednej školy na základe písomného vyjadrenia zariadenia špeciálnopedagogického poradenstva, po poradenským zariadením vykonaných diagnostických vyšetreniach. Žiak s vývinovými poruchami učenia alebo správania môže byť evidovaný a vykázaný ako integrovaný aj na základe písomného vyjadrenia pedagogicko-psychologickej poradne. ( 32b, ods.1 zákona č. 29/1984 Zb..). Výchova detí so zdravotným postihnutím v materskej škole alebo v špeciálnej triede materskej školy sa riadi príslušnými ustanoveniami vyhlášky MŠV SR č. 353/1994 Z. z. o predškolských zariadeniach v znení neskorších predpisov. Zariadenia špeciálnopedagogického poradenstva sú špeciálnopedagogická poradňa a detské integračné centrum (ďalej len ZŠPP ). ( 22, ods. 3 zákona č. 279/ 1993 Z.z. o školských zariadeniach v znení neskorších predpisov) Ak žiakovi s vývinovými poruchami učenia alebo správania uskutoční diagnostické vyšetrenia a vydá pre školu písomné vyjadrenie pedagogicko-psychologická poradňa, zabezpečuje mu tiež pravidelné odborné špeciálnopedagogické služby. ( 32b, ods.1 zákona č. 29/1984 Zb., Metodické usmernenie Ministerstva školstva SR č. 3/2006-R z 24. januára 2006 k realizácii školskej integrácie žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami v základných a stredných školách, Čl. 2, ods. 2 a ods. 3) 4. Návrh na prijatie sa používa pre prijatie žiaka do špeciálnej školy a pre obe formy integrácie: individuálnu integráciu aj integráciu v špeciálnych triedach materských, základných alebo stredných škôl. 5. Za kompletné vyplnenie Návrhu na prijatie zodpovedá triedny učiteľ a riaditeľ školy. Pri vyplňovaní spolupracujú so špeciálnym pedagógom, ktorý žiaka vyšetril a s rodičom resp. zákonným zástupcom. 6. Ak niektorá časť Návrhu na prijatie nepostačuje na zapísanie všetkých údajov, je potrebné vytvoriť prílohu, označiť ju príslušnými písmenami, napr. C b) a uviesť ju v zozname príloh. Nakoľko formulár Návrh na prijatie postupuje so žiakom, zakladajú sa do neho nové údaje a prílohy, je potrebné uvádzať v jednotlivých častiach a v zozname na konci meno osoby, ktorá údaje zapísala a dátum zápisu. 2

7. Súčasťou pedagogickej dokumentácie je aj triedny výkaz s odpisom vysvedčenia. V triednom výkaze v poznámke sa uvedie: Žiak postupoval podľa individuálneho výchovnovzdelávacieho programu a je evidovaný ako integrovaný. Do doložky vysvedčenia sa individuálne integrovanému žiakovi, teda žiakovi, ktorý postupoval podľa individuálneho výchovno-vzdelávacieho programu, zapíše: Žiak postupoval podľa individuálneho výchovno-vzdelávacieho programu. Upozornenie: Vstúpením do platnosti 32a, 32b, 32c zákona č. 29/1984 Zb. o sústave základných a stredných škôl (školský zákon) v znení neskorších predpisov, t. j. 1. júla 2004 stratilo pre individuálnu integráciu v základných a stredných školách platnosť Usmernenie k evidencii individuálne integrovaných detí a žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami do tried materských škôl, základných škôl a stredných škôl, schválené Ministerstvom školstva SR pod číslom 370/2001-44. 8. V Návrhu na prijatie sú obsiahnuté všetky súčasti dokumentácie žiaka so ŠVVP, okrem pedagogickej dokumentácie v zmysle 29 ods. 3 zákona č. 596/2003 Z. z. o štátnej správe v školstve a školskej samospráve a o zmene a doplnení niektorých zákonov v znení neskorších predpisov, ktorú má každý žiak. 9. Na pedagogickú dokumentáciu žiaka sa vzťahuje zákon č. 428/2002 Z. z. o ochrane osobných údajov. 10. Dňom, kedy vstúpi do platnosti formulár Návrhu na prijatie, sa rušia nasledovné formuláre a usmernenia: - Návrh na zaradenie - preradenie (prijatie) dieťaťa do špeciálnej školy a špeciálnej materskej školy (ŠEVT 49 282 0). Tlačivo Návrh na zaradenie-preradenie je nahradené týmto NÁVRHOM NA PRIJATIE. Poznámka: Zaradenie - preradenie žiaka sa už neuplatňuje, riaditeľ školy podľa 5 ods. 3 písm. a) a ods. 4, písm. a) zákona č. 596/2003 Z. z. o štátnej správe v školstve a školskej samospráve a o zmene a doplnení niektorých zákonov v znení neskorších predpisov vydáva rozhodnutie o prijatí žiaka do školy. Uvedený postup sa vzťahuje aj na prijatie žiaka do špeciálnej školy a špeciálnej triedy. Tlačivo Návrh na zaradenie preradenie dieťaťa do špeciálnej školy a špeciálnej materskej školy (ŠEVT 49 282 0) bude postupne nahradené týmto tlačivom. - Tlačivo Záznam o evidencii individuálne integrovaného žiaka so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami v základnej a strednej škole. Evidencia integrácie žiaka sa uvedie v Zápisnici (časť E, Návrhy a odporúčania na rozhodnutie o prijatí do školy). - Usmernenie k evidencii individuálne integrovaných detí a žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami do tried materských škôl, základných škôl a stredných škôl, schválené Ministerstvom školstva SR pod číslom 370/2001-44. - Tlačivo F ( Zápisnica o prerokovaní zaradenia preradenia dieťaťa... ) z Návrhu na zaradenie preradenie dieťaťa s autizmom do špeciálnej školy a špeciálnej materskej školy (ŠEVT 49 282 1). - Osobný list žiaka so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami (ŠEVT 57 007 0). Osobný list žiaka so ŠVVP je nahradený časťou H tohto Návrhu na prijatie. Žiakom špeciálnych škôl a špeciálnych tried, ktorí ho už majú zavedený, Osobný list žiaka so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami (ŠEVT 57 007) možno dodatočne nahradiť tlačivom H z tohto Návrhu na prijatie. - Bod č.7, čl. 3 Metodických pokynov na hodnotenie a klasifikáciu žiakov s vývinovými poruchami učenia v základných a stredných školách č. CD-2004-12003/23597-1:095 schválené Ministerstvom školstva Slovenskej republiky dňa 31. augusta 2004 s platnosťou od 2. septembra 2004. 3

- Bod 1.a 2. Usmernenia k doložkám vysvedčení vydávaných základnými školami žiakom s mentálnym postihnutím vzdelávaným v bežných triedach integrovanou formou zo dňa 8.12.2000 č. 641/2000-44. Týmto žiakom sa v doložke vysvedčenia uvedie: Žiak žiačka bol(a) vzdelávaný(á) podľa variantu A (B, C) špeciálnej základnej školy. 11. Deťom a žiakom so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami, ktorí boli prijatí do špeciálnej školy, špeciálnej materskej školy alebo vzdelávaní v základnej škole a strednej škole, resp. v materskej škole v niektorej z foriem školskej integrácie pred dátumom platnosti tohto Návrhu na prijatie, sa pôvodne vyplnené tlačivá nenahrádzajú týmto Návrhom na prijatie. 12. Odporúčaný maximálny počet individuálne integrovaných žiakov so ŠVVP: traja v jednej triede ZŠ a SŠ (jedná sa o odporúčanie z odborného hľadiska; na základe závažného odôvodnenia je možné pripustiť odchýlku). 13. Pri integrácii žiakov so ŠVVP sa odporúča využívať služby asistenta učiteľa v zmysle Metodického pokynu k zavedeniu profesie asistent učiteľa pri výchove a vzdelávaní detí a žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami v predškolských zariadeniach, v základných školách a špeciálnych základných školách č.184/2003 095 vydaného MŠ SR dňa 6. 12. 2003. 14. Časti A, B, C, D1, D2, D3, E Návrhu na prijatie je potrebné vyplniť pred prijatím žiaka so ŠVVP do školy. Ostatné časti sa vyplňujú aktuálne podľa zamerania. 15. V prípade, že žiak sa stane žiakom so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami (napr. v dôsledku úrazu, ochorenia, potvrdenia vývinovej poruchy učenia a pod.) v priebehu svojej školskej dochádzky a zostáva naďalej žiakom pôvodnej školy, riaditeľ školy zabezpečí doplnenie príslušnej dokumentácie a vykoná ďalšie opatrenia nevyhnutné k jeho integrovanému vzdelávaniu podľa 32b zákona č. 29/1984 Zb., po obdržaní vyjadrenia zariadenia špeciálnopedagogického poradenstva alebo pedagogicko-psychologickej poradne, ale nevydá mu nové rozhodnutie o prijatí žiaka do školy. Pôvodné rozhodnutie o prijatí žiaka do školy zostáva v platnosti. II. Pokyny na vyplnenie formulára A Údaje vyplní triedny učiteľ. Kontakty na rodičov resp. zákonných zástupcov sú číslo telefónu, mobil, e-mail. B Pre žiaka so ŠVVP vyplní údaje triedny učiteľ v spolupráci so špeciálnym pedagógom. a) Prekonané vážne choroby rodičov sa uvádzajú vtedy, ak súvisia s príčinou špeciálnych výchovno-vzdelávacích potrieb. b) Ak majú súrodenci rôzne priezviská, je potrebné ich uviesť. c) Ak žiak pravidelne užíva lieky, zo zdravotných dôvodov musí dodržiavať diétu, má alergiu na lieky, jedlá, zvieratá a pod., je potrebné uviesť tieto skutočnosti. 4

Údaje z osobnej anamnézy sa nachádzajú v správach z odborných vyšetrení psychológa a špeciálneho pedagóga. d) Údaje o rodinnom prostredí, úrovni starostlivosti o deti v rodine, o podmienkach na učenie, o podmienkach na bývanie, hygienických podmienkach, o sociálnom prostredí, ktoré vplýva na žiaka atď., ak tieto fakty vplývajú na diagnózu a výchovno-vzdelávací proces. C Pre žiaka so ŠVVP vyplní údaje triedny učiteľ v spolupráci so špeciálnym pedagógom. a) Špeciálnopedagogická starostlivosť Ak bol žiak v odbornej starostlivosti špeciálneho pedagóga, uvedie sa názov a adresa zariadenia špeciálnopedagogického poradenstva (ZŠPP), t.j. špeciálnopedagogickej poradne (ŠPP) alebo detského integračného centra (DIC), pedagogicko-psychologickej poradne (PPP), alebo školy so školským špeciálnym pedagógom, ktorý sa mu venoval. b) Výchova a vzdelávanie v predškolských zariadeniach, školách a školských zariadeniach Uvedú sa všetky názvy a adresy škôl, ktoré žiak doteraz navštevoval, alebo práve navštevuje. Ak dieťa navštevovalo materskú školu a nastupuje do 1. ročníka ZŠ, vyplní časť C príslušná materská škola. Ak je žiak preradený z inej školy, vyplní časť C škola, ktorú žiak naposledy navštevoval. c) Iná odborná starostlivosť Ak bol žiak v starostlivosti iného odborníka, napr. absolvoval rehabilitačné cvičenia, terapie, stimulačné programy, navštevoval špecificky zamerané poradenské zariadenia, bolo mu poskytované psychologické poradenstvo a pod., uvedú sa tieto skutočnosti v časti C c). d) Žiak vo výchovno-vzdelávacom procese (alebo v materskej škole) Tu sa stručne a výstižne uvedú výsledky pedagogického pozorovania v materskej alebo v inej škole, ktorú žiak navštevoval pred podaním Návrhu na prijatie, ktoré súvisia s návrhom na prijatie žiaka so ŠVVP do školy. Dôležité sú údaje o vývine a úrovni motoriky, poznávacích procesov, o čase a okolnostiach objavenia sa ťažkostí, o prejavoch správania, charakterových vlastnostiach, výrazných ťažkostiach a výrazných schopnostiach. Tieto údaje majú byť zdôvodnením návrhu na prijatie žiaka so ŠVVP do školy, prípadne zdôvodnením jeho evidencie ako integrovaného žiaka so ŠVVP. Prospech žiaka. V tabuľke sa uvedie počet zameškaných hodín, známka zo správania a prospech v poslednej navštevovanej škole. D Ak nie je správa alebo iné vyjadrenie uvedené na tlačive D 1, D 2 alebo D 3, môže tvoriť samostatnú prílohu, ktorú je potrebné uviesť tiež v zozname príloh. D 1 Správa zo špeciálnopedagogického vyšetrenia Časť D 1 tvorí správa zo špeciálnopedagogického vyšetrenia vypracovaná v poradenskom zariadení. V prípade návrhu na školskú integráciu žiaka so ŠVVP správa musí obsahovať aj písomné vyjadrenie k školskej integrácii. Ak má žiak viacnásobné postihnutie a sú potrebné konzultácie viacerých zainteresovaných špeciálnych pedagógov podľa príslušnej pédie, priloží sa správa každého z nich. Nakoľko viacnásobné postihnutie nie je len jednoduchý súčet postihnutí a narušení, ale kvalitatívne nový stav, je potrebné zhrnujúce vyjadrenie špeciálneho pedagóga, ktorý preberá starostlivosť o žiaka. Správa špeciálneho pedagóga obsahuje informácie o: - druhu a stupni postihnutia alebo narušenia, - konkrétnych výchovno-vzdelávacích potrebách žiaka, - odporúčaných pedagogických postupoch, 5

- navrhovaných organizačných zmenách výchovno-vzdelávacieho procesu, - obsahu, rozsahu a spôsobe poskytovania individuálnej pedagogickej a špeciálnopedagogickej starostlivosti, - navrhovaných kompenzačných pomôckach, - návrhu spôsobu skúšania a hodnotenia žiaka, - dobe platnosti správy z diagnostiky. D 2 Správa zo psychologického vyšetrenia Časť D 2 tvorí správa zo psychologického vyšetrenia vypracovaná v poradenskom zariadení. V prípade návrhu na školskú integráciu žiaka so ŠVVP správa musí obsahovať aj písomné vyjadrenie k školskej integrácii. Správa zo psychologického vyšetrenia obsahuje informácie o úrovni: - všeobecných intelektových schopností, - špeciálnych intelektových schopností, - kognitívneho vývinu a kognitívnych procesov (úrovni poznávacích procesov), - sociálno-emocionálneho vývinu a komunikačných zručností, - osobnostných vlastností, - psychomotorických atribútov včítane grafomotoriky, - prípadnej psychologickej starostlivosti, - iné súvzťažné údaje, o. i. rozbor nerovnomerných výkonov žiaka vo vzťahu k výchovnovzdelávaciemu procesu, informácie o možnostiach nápravy D 3 Iné správy z iných odborných vyšetrení - Závery z odborných vyšetrení odporúčaných špeciálnym pedagógom: od detského neurológa, od detského psychiatra, od očného lekára, od čeľustného ortopéda, od foniatra, z ORL, od ortopéda, od onkológa, od internistu, a iné. Časť D 3 vyplní príslušný odborný lekár. - Odborné vyšetrenia sú v niektorých prípadoch potrebné pri špeciálnopedagogickej diagnostike v záujme zvolenia správneho postupu pri špeciálnopedagogickej starostlivosti. Špeciálny pedagóg navrhuje len také odborné lekárske vyšetrenia, ktoré sú v danej súvislosti potrebné. E Zápisnica o prerokovaní návrhu na prijatie žiaka so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami do špeciálnej školy, do špeciálnej materskej školy, do materskej školy, do základnej školy a do strednej školy (na individuálnu integráciu, do špeciálnej triedy) - Pri prijímaní žiaka do špeciálnej školy, do špeciálnej materskej školy a do špeciálnej triedy v MŠ, ZŠ a SŠ zriaďuje riaditeľ školy odbornú komisiu. V zmysle vyhlášky Ministerstva školstva, mládeže a športu Slovenskej republiky č. 212/1991 Zb. o špeciálnych školách v znení neskorších predpisov sú členmi odbornej komisie: špeciálny pedagóg, psychológ a ďalší odborníci, napríklad lekár, zástupca špeciálnopedagogickej poradne alebo pedagogicko-psychologickej poradne. - Pri prijímaní žiaka do školy na individuálnu integráciu je potrebné prerokovanie vedením školy a prizvanými osobami. Prizvanou osobou môže byť zástupca riaditeľa, vedúci vychovávateľ, školský špeciálny pedagóg, psychológ, triedny učiteľ, výchovný poradca, predstaviteľ rady školy, rodič dieťaťa a pod. - V časti Návrhy a odporúčania na rozhodnutie o prijatí sa uvedie platná možnosť, t.j. či sa jedná o prijatie do špeciálnej školy, alebo bude žiak integrovaný v bežnej škole. Uvedie sa druh špeciálnej školy alebo forma školskej integrácie t.j. individuálna alebo v špeciálnej triede. 6

F - Podpis a pečiatka poradenského zariadenia sú potrebné len v prípade integrácie žiaka do MŠ, ZŠ alebo SŠ. - K záverom z vyšetrení je potrebné uviesť termín najbližšieho kontrolného vyšetrenia. Zápisnica o prehodnotení návrhu na prijatie žiaka so špeciálnymi výchovnovzdelávacími potrebami do špeciálnej školy, do špeciálnej materskej školy, do základnej školy a do strednej školy (na individuálnu integráciu, do špeciálnej triedy) Tlačivo F sa vypĺňa pri zmene charakteru postihnutia žiaka, v súvislosti so zmenou formy jeho vzdelávania, pri jeho preradení napr. z individuálnej integrácie do špeciálnej triedy a naopak, alebo pri jeho vyradení z evidencie žiakov so ŠVVP, ak pominuli dôvody na jeho vzdelávanie formou uvedenou v Návrhu. Prehodnotenie návrhu na prijatie sa týka žiakov so ŠVVP, u ktorých postihnutie alebo narušenie nemá trvalý charakter, t.j. ak žiak už nemá ŠVVP, môže byť integrácia ukončená. Napr. niektoré druhy narušenej komunikačnej schopnosti alebo vývinové poruchy učenia majú vývinový charakter. Ak sú poruchy včas diagnostikované a žiakovi je včas a systematicky poskytovaná odborná starostlivosť, môže sa stav upraviť. G Individuálny výchovno-vzdelávací program (ďalej len IVVP ) 1. Do časti G sa postupne vkladajú jednotlivé IVVP 2. Individuálny výchovno-vzdelávací program je súčasťou povinnej dokumentácie individuálne integrovaného žiaka so ŠVVP podľa 32b, ods.4 a ods.5 zákona č.365/2004 Z. z. Má obsahovať základné informácie o žiakovi a vplyve jeho diagnózy na výchovnovzdelávací proces, požiadavky na úpravu prostredia triedy, učebných postupov, učebných plánov a učebných osnov, na organizáciu výchovno-vzdelávacieho procesu a požiadavky na zabezpečenie kompenzačných pomôcok, špeciálnych učebných pomôcok a personálnej pomoci. Ak je žiakovi so ŠVVP potrebné prispôsobiť obsah a formy vzdelávania v niektorých vyučovacích predmetoch, vypracuje vyučujúci v spolupráci so špeciálnym pedagógom ako súčasť individuálneho vzdelávacieho programu Úpravu učebných osnov konkrétneho predmetu. Jedná sa o úpravu obsahu vzdelávania žiaka so ŠVVP, t. j. vychádza sa z učebných osnov predmetu. Vyučujúci učiteľ v spolupráci so špeciálnym pedagógom vypracuje postupnosť krokov pri preberaní učiva príslušného predmetu. Úprava učebných osnov predmetu, ktorá je súčasťou individuálneho vzdelávacieho programu, sa vypracováva len pre tie vyučovacie predmety, v ktorých žiak nemôže postupovať podľa učebných osnov daného ročníka, prípadne potrebuje iné úpravy. 3. IVVP sa v priebehu školského roka môže upravovať a doplňovať. Zmeny je potrebné konzultovať so všetkými zainteresovanými osobami. Odporúča sa, aby IVVP bol podpísaný riaditeľom školy, triednym učiteľom, špeciálnym pedagógom, zákonným zástupcom žiaka, v prípade plnoletosti i samotným žiakom. 4. Ako vzorovú štruktúru IVVP odporúčame Výchovno-vzdelávací program žiaka so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami v základnej škole - Program pre žiaka s narušenou komunikačnou schopnosťou, - Program pre žiaka so zrakovým postihnutím, - Program pre žiaka so sluchovým postihnutím, - Program pre žiaka s telesným postihnutím, - Program pre žiaka s mentálnym postihnutím, schválené Ministerstvom školstva SR pod č. 317/97-153 s platnosťou od 1. 9. 1997. - Program pre intelektovo nadaného žiaka, 7

schválený Ministerstvom školstva SR pod č. CD-2005-19373/26374:1-091 s platnosťou od 1. septembra 2005. Odporúčame vypracovať tie časti programu, ktoré sú relevantné ku konkrétnemu postihnutiu, narušeniu alebo intelektovému nadaniu žiaka. Ak má žiak iný druh zdravotného postihnutia, narušenia, než ku ktorým sú do t. č. vypracované predlohy, odporúčame postupovať primerane. Pri vypracovávaní IVVP odporúčame využiť nasledovnú odbornú literatúru: Mertin, V.: Individuální vzdělávací program. Portál, Praha 1995. Zelinková, O.: Pedagogická diagnostika a individuální vzdělávací program. Portál, Praha 2001 Kaprálek,K., Belecký,Z.: Jak napsat a používat individuální vzdelávací program. Portál, Praha 2004 H Osobný list žiaka a) Stav základných školských vedomostí a zručností Časť H vypĺňa každému žiakovi so ŠVVP triedny učiteľ na konci každého školského roka. Zavedením vypĺňania Osobného listu žiaka (v tomto formulári tlačivo H) sa žiakom v špeciálnych školách a špeciálnych triedach vypúšťa vypĺňanie tlačiva Osobný list žiaka so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami (ŠEVT 57 007 0). b) Komplexné hodnotenie žiaka za jednotlivé školské roky Na konci školského roka alebo aktuálne podľa potreby triedny učiteľ stručne, výstižne charakterizuje osobitosti žiaka a školský prospech, zaznamenáva zmeny, problémy, pochvaly, konzultácie s inými pedagógmi, záznamy zo stretnutí s rodičmi, záznamy o pedagogickom pozorovaní a pod. I Výsledky diagnostického pobytu Informácia o diagnostickom pobyte žiaka v škole sa uvádza v Zápisnici o prerokovaní návrhu... (časť E). Po ukončení diagnostického pobytu triedny učiteľ vyplní v Návrhu na prijatie časť I - Výsledky diagnostického pobytu. Rovnako sa postupuje aj pri diagnostickom pobyte v špeciálnej triede. Dôležité sú odporúčania pre ďalšie vzdelávanie žiaka. Použité skratky: DIC - detské integračné centrum IVVP - individuálny výchovno-vzdelávací program SŠ - stredná škola ŠPP - špeciálnopedagogická poradňa ŠVVP - špeciálne výchovno-vzdelávacie potreby ZŠPP - zariadenie(-a) špeciálnopedagogického poradenstva ZŠ - základná škola MŠ - materská škola 8