Tvorba IVP. PhDr. Zdenka Koncová špeciálny pedagóg CPPPaP - Lučenec

Rozměr: px

Začít zobrazení ze stránky:

Download "Tvorba IVP. PhDr. Zdenka Koncová špeciálny pedagóg CPPPaP - Lučenec"

Alena Havlová
před 6 lety
Počet zobrazení:

1 Tvorba IVP PhDr. Zdenka Koncová špeciálny pedagóg CPPPaP - Lučenec

Pri vypracovávaní IVP sa odporúča využiť nasledovnú odbornú literatúru: Mertin, V.: Individuální vzdělávací program. Portál, Praha 1995. Zelinková, O.

2 Pri vypracovávaní IVP sa odporúča využiť nasledovnú odbornú literatúru: Mertin, V.: Individuální vzdělávací program. Portál, Praha Zelinková, O.: Pedagogická diagnostika a individuální vzdělávací program. Portál, Praha 2001 Kaprálek,K., Belecký, Z.: Jak napsat a používat individuální vzdělávací program. Portál, Praha 2004 Ako vzorová štruktúra IVVP pre nadaných žiakov sa odporúča Program pre intelektovo nadaného žiaka, schválený Ministerstvom školstva SR pod č. CD /26374:1-091 s platnosťou od 1. septembra 2005, aktualizovaný k 1. septembru IVVP žiaka so ŠVVP sa na začiatku každého školského roku aktualizuje (v prípade zmien aj v priebehu školského roka

3 IVP: IVVP sa v priebehu školského roka môže upravovať a doplňovať. Zmeny je potrebné konzultovať so všetkými zainteresovanými osobami. Odporúča sa, aby IVP bol podpísaný riaditeľom školy, triednym učiteľom, špeciálnym pedagógom, zákonným zástupcom žiaka, v prípade plnoletosti i samotným žiakom. (II., časť G bod 3 Pokyny na vyplnenie formulára návrh na prijatie). Zdroj: (Interný metodický materiál ŠŠI) Bratislava

4 Vzor IVP Meno: Dátum narodenia: Bydlisko: Škola: Trieda: Triedny učiteľ: Záver zo psychologického vyšetrenia Záver zo špeciálno-pedagogického vyšetrenia

5 Silné stránky žiaka Slabé stránky žiaka Pedagogická diagnóza učiteľa, rozbor prác žiaka: Dieťaťu zabezpečíme: podporu úctu a toleranciu zo strany spolužiakov, vydeliť mu miesto, ktoré bude len jeho, vytvoriť čo najmenej rizikové prostredie / usporiadanie triedy, zasadací poriadok, výber triedy na škole /

6 Ciele pre tento školský rok: Úpravy učebného plánu: Úprava učebnej látky a učebných postupov, úľavy a tolerancia Kroky vedúce ku kompenzácii, náprave, zmierneniu vplyvu preukázanej poruchy, postihu : Pri práci budeme využívať aj odbornú literatúru, ako: 1. Pokorná, V.: Poruchy chování u dětí a jejich náprava. Karolinum, Praha, Train, A.: Specifické poruchy chování a pozornosti. Portál, Praha, Zelinková. O. Poruchy učenia

7 Budeme komunikovať s rodičmi, usmerňovať a žiakovi podávať pomocnú ruku. Žiakovi určíme: jasne definované pravidlá, jednoznačné požiadavky, jasne formulované, nie mnoho informácií naraz, presný rozsah povinností, zavedieme postupy ako riešiť opakujúce sa situácie, budeme mať zásobu školských potrieb / často si ich dieťa zabúda budeme oceňovať všetko dobré čo sa dieťaťu podarí

8 Odporúčané pedagogické postupy: Systematický, individuálny prístup k žiakovi, využívanie špeciálnych metodík, dôsledná konkretizácia preberaného učiva, rešpektovanie individuálneho pracovného tempa žiaka, paralelná práca žiaka so špeciálnym pedagógom, prístup žiaka k manipulácii s názorným materiálom, neustále opakovanie a precvičovanie učiva, striedanie činností, relaxačné prestávky, upútanie pozornosti, pozitívne hodnotenia, podporovať rozmýšľanie nahlas, prácu s námetom podriadiť mysleniu žiaka, využívať skúsenosti žiaka a nadväzovať na ne.

9 Spôsob hodnotenia a klasifikácia Informácie o hodnotení a klasifikácii žiakov so ŠVVP a doložkách nájdete nájdete na, alebo v MP na hodnotenie a klasifikáciu MP č.22/2011 príloha č.2. z dôvodu poruchy správania (sy. ADHD), postupovať v zmysle metodických pokynov MŠ SR č. CD / :95. Slovné hodnotenie Zákonný zástupca požiada začiatkom šk. roka O slovnom hodnotení rozhodne riaditeľ a pedagogická rada Toto hodnotenie sa berie do úvahy pri prijatí na strednú školu

10 Spôsob hodnotenia a klasifikácia Učiteľ umožňuje žiakovi s dysgrafiou a dysortografiou prejavovať svoje vedomosti najmä ústnou formou. Pri prípadnom písomnom prejave sa zameria na hodnotenie obsahovej stránky. Žiakovi s dyslexiou sprístupní učiteľ zadanie úlohy v zvukovej podobe v tých predmetoch a úlohách, kde sa od žiaka vyžaduje presné porozumenie písanému zadaniu. Žiak s dyslexiou, dysgrafiou, dysortografiou môže písať diktát alebo byť skúšaný písomnou formou z rôznych gramatických javov len za podmienky, že bol vopred pripravený špeciálnymi metodickými postupmi. Diktát hodnotí učiteľ slovne, spravidla vyčíslením počtu chýb a pri hodnotení spolupracuje so žiakom. Pri súhrnnom vyjadrení hodnotenia žiaka s dyslexiou, dysgrafiou a dysortografiou známkou v predmete slovenský jazyk a cudzí jazyk sa berú do úvahy výsledky, ktoré žiak dosahuje s pomocou kompenzačných pomôcok rovnocenné s výsledkami ostatných žiakov.

11 (Dyskalkúlia) - Tolerovať používanie názoru (podľa potreby žiaka - kalkulačka, tabuľky, vzorové príklady ap.), pri previerkach prispôsobiť počet a náročnosť príkladov schopnostiam žiaka (znížiť nároky aj počet úloh). Výsledky, ktoré žiak dosahuje týmto spôsobom sa posudzujú rovnocenne s výsledkami ostatných žiakov pri bežných podmienkach. Odporúčame pozitívne oceňovať aj malé úspechy a pokroky v oblasti matematiky. Pri súhrnnom vyjadrení hodnotenia žiaka s dyskalkúliou sa v predmetoch vyžadujúcich zvládnutie matematických operácií berú do úvahy výsledky, ktoré žiak dosahuje s pomocou kompenzačných pomôcok rovnocenné s výsledkami ostatných žiakov.

Organizácia starostlivosti: Individuálne začlenenie v bežnej triede Spolupráca s rodičmi Denne žiakovi pomáhať v príprave na vyučovanie, v prípade potreby konzultovať problém so špeciálnym

12 Organizácia starostlivosti: Individuálne začlenenie v bežnej triede Spolupráca s rodičmi Denne žiakovi pomáhať v príprave na vyučovanie, v prípade potreby konzultovať problém so špeciálnym pedagógom. Kompenzačné pomôcky: diktafón, gramatické tabuľky, kalkulačka, možnosť využívať PC, názorné pomôcky a pracovné listy Podiel samotného žiaka Informácie ďalším učiteľom Prípadné lekárske vyšetrenia

13 Termíny kontrolných vyšetrení (rediagnostiky) Školské Priebežné výsledky Podpisy Riaditeľ školy Triedny učiteľ ďalší učitelia pracovník CPPPaP rodič žiak

Podobné dokumenty

Meno: Rok narodenia:.. B a) Prekonané vážne choroby rodičov: (Vyplní triedny učiteľ a špeciálny pedagóg) b) Súrodenci: Meno Por. číslo Rok narodenia P

Meno: Rok narodenia:.. B a) Prekonané vážne choroby rodičov: (Vyplní triedny učiteľ a špeciálny pedagóg) b) Súrodenci: Meno Por. číslo Rok narodenia P Dôverné! N Á V R H NA PRIJATIE ŽIAKA SO ŠPECIÁLNYMI VÝCHOVNO-VZDELÁVACÍMI POTREBAMI DO ŠPECIÁLNEJ ŠKOLY, DO ŠPECIÁLNEJ MATERSKEJ ŠKOLY, DO MATERSKEJ ŠKOLY, DO ZÁKLADNEJ ŠKOLY A DO STREDNEJ ŠKOLY (na individuálnu