Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol CZ.1.07/1.5.00/

Podobné dokumenty
Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol CZ.1.07/1.5.00/

Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol CZ.1.07/1.5.00/

Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol CZ.1.07/1.5.00/

Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol CZ.1.07/1.5.00/

Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol CZ.1.07/1.5.00/

Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol CZ.1.07/1.5.00/

Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol CZ.1.07/1.5.00/

Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol CZ.1.07/1.5.00/

Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol CZ.1.07/1.5.00/

Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol CZ.1.07/1.5.00/

Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol CZ.1.07/1.5.00/

Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol CZ.1.07/1.5.00/

Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol CZ.1.07/1.5.00/

Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol CZ.1.07/1.5.00/

Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol CZ.1.07/1.5.00/

Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol CZ.1.07/1.5.00/

Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol CZ.1.07/1.5.00/

Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol CZ.1.07/1.5.00/

Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol CZ.1.07/1.5.00/

Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol CZ.1.07/1.5.00/

Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol CZ.1.07/1.5.00/

Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol CZ.1.07/1.5.00/

Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol CZ.1.07/1.5.00/

Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol CZ.1.07/1.5.00/

Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol CZ.1.07/1.5.00/

Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol CZ.1.07/1.5.00/

Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol CZ.1.07/1.5.00/

Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol CZ.1.07/1.5.00/

Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol CZ.1.07/1.5.00/

Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol CZ.1.07/1.5.00/

Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol CZ.1.07/1.5.00/

Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol CZ.1.07/1.5.00/

Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol CZ.1.07/1.5.00/

Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol CZ.1.07/1.5.00/

Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol CZ.1.07/1.5.00/

Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol CZ.1.07/1.5.00/

Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol CZ.1.07/1.5.00/

Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol CZ.1.07/1.5.00/

Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol

Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol

Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol CZ.1.07/1.5.00/

Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol CZ.1.07/1.5.00/

Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol

Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol CZ.1.07/1.5.00/

Střední průmyslová škola elektrotechnická a informačních technologií Brno

1. Navrhněte RC oscilátor s Wienovým článkem, operačním zesilovačem a žárovkovou stabilizací amplitudy, podle doporučeného zapojení, je-li dáno:

Základní odporové obvody I Laboratorní cvičení č. 2

Střední průmyslová škola elektrotechnická a informačních technologií Brno

Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Elektrický proud střídavý. Název: Téma: Autor:

Návrh a analýza jednostupňového zesilovače

Popis zapojení a návod k osazení desky plošných spojů STN-G

VÝVOJOVÁ DESKA PRO JEDNOČIPOVÝ MIKROPOČÍTAČ PIC 16F88 A. ZADÁNÍ FUNKCE A ELEKTRICKÉ PARAMETRY: vstupní napětí: U IN AC = 12 V (např.

Střední průmyslová škola elektrotechniky a informatiky, Ostrava VÝROBNÍ DOKUMENTACE

MĚŘENÍ NA INTEGROVANÉM ČASOVAČI Navrhněte časovač s periodou T = 2 s.

Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol

Oscilátory. Návod k přípravku pro laboratorní cvičení v předmětu EO.

Měření pilového a sinusového průběhu pomocí digitálního osciloskopu

ODBORNÝ VÝCVIK VE 3. TISÍCILETÍ

- + C 2 A B V 1 V 2 - U cc

Studium tranzistorového zesilovače

RANGE. Digitální multimetr RE50G. ***Technické údaje mohou být kdykoli bez*** ***upozornění změněny.*** Uživatelská příručka

Sinclair Z-30 rev2014 projekt ke 45. výročí. kategorie: retro. 1. Úvod

Teoretický úvod: [%] (1)

Název: Tranzistorový zesilovač praktické zapojení, měření zesílení

Název: Měření paralelního rezonančního LC obvodu

1. Navrhněte a prakticky realizujte pomocí odporových a kapacitních dekáda derivační obvod se zadanou časovou konstantu: τ 2 = 320µs

1 Zadání. 2 Teoretický úvod. 4. Generátory obdélníkového signálu a MKO

NTIS-VP1/1: Laboratorní napájecí zdroj programovatelný

TRANZISTOROVÝ ZESILOVAČ

Obj. č.: Modul univerzálního napájecího zdroje 1 až 30 V DC / 0 až 3 A (stavebnice) Obsah Strana

Měření vlastností jednostupňových zesilovačů. Návod k přípravku pro laboratorní cvičení v předmětu EOS.

Příloha č.: 1 ze dne: je nedílnou součástí osvědčení o akreditaci č.: 456/2012 ze dne: List 1 z 6

1.1 Pokyny pro měření

List 1 z 6. Akreditovaný subjekt podle ČSN EN ISO/IEC 17025:2005: FORTE a.s. Metrologická laboratoř Mostkovice 529

Měřící přístroje a měření veličin

Zvyšování kvality výuky technických oborů

PŘEVODNÍK SNÍMAČE LVDT

Elektronika pro informační technologie (IEL)

Petr Myška Datum úlohy: Ročník: první Datum protokolu:

k o r e k c e m i Příjmení, jméno:.. Učitel odborného výcviku:.. Střední škola technická a ekonomická Brno, Olomoucká, příspěvková organizace

Elektrická měření pro I. ročník (Laboratorní cvičení)

Harmonický ustálený stav pokyny k měření Laboratorní cvičení č. 1

1.6 Operační zesilovače II.

Stroboskop pro školní experimenty

Frekvence. BCM V 100 V (1 MΩ) - 0,11 % + 40 μv 0 V 6,6 V (50 Ω) - 0,27 % + 40 μv

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Multimetr byl navržen za účelem měření AC/DC napětí, AC/DC proudu, odporu, kapacity, pracovního cyklu, teploty a testování diod.

Schmittův klopný obvod

Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol CZ.1.07/1.5.00/

Unipolární tranzistor aplikace

Zvyšování kvality výuky technických oborů

BROUK ROBOT KSR6. Stavebnice. 1. Úvod a charakteristika. 2. Seznam elektronických součástek

GENERÁTOR FUNKČNÍCH PRŮBĚHŮ

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Nízkofrekvenční (do 1 MHz) Vysokofrekvenční (stovky MHz až jednotky GHz) Generátory cm vln (až desítky GHz)

Zvyšování kvality výuky technických oborů

IOFLEX02 PROGRAMOVATELNÁ DESKA 16 VSTUPŮ A 32 VÝSTUPŮ. Příručka uživatele. Střešovická 49, Praha 6, s o f c o s o f c o n.

Test. Kategorie M. 1 Na obrázku je průběh napětí, sledovaný osciloskopem. Jaké je efektivní napětí signálu?

MULTIGENERÁTOR TEORIE

MĚŘENÍ Laboratorní cvičení z měření. Měření parametrů operačních zesilovačů, část 3-7-5

Transkript:

Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol CZ.1.07/1.5.00/34.0452 Číslo projektu Číslo materiálu CZ.1.07/1.5.00/34.0452 OV_2_20_Oscilátor s příčkovým článkem Název školy Střední odborné učiliště elektrotechnické Vejprnická 56 Plzeň Autor Ondřej Weisz Tematický celek Elektronická zapojení se základními součástkami Ročník 2. ročník SOU Datum tvorby 29. 3. 2013 Anotace Podklady pro výrobu oscilátor s příčkovým článkem Metodický pokyn Výuka oboru elektrikář, elektromechanik pro stroje a zařízení Pokud není uvedeno jinak, uvedený materiál je z vlastních zdrojů autora.

Oscilátor s příčkovým článkem Zadání Zhotovte výrobek dle výkresu a technologického postupu. Změřte parametry dle kontrolního listu. Obr. 1 Schéma zapojení Obr. 2 Výkres osazení Obr. 3 Výkres spoje 1

Tab. 1 Kusovník Pozice Označení dodavatele Popis Poznámka C1, C2, C3 Kondenzátor keramický 15 nf C4 Kondenzátor elektrolytický radiální 47 µf 25 V C5 Kondenzátor elektrolytický radiální 4,7 µf 25 V Q1 Tranzistor NPN, BC546B R1, R2, R5, R6 Rezistor, vel. 0207; 4,7 kω R3 Rezistor, vel. 0207; 56 kω R4 Rezistor, vel. 0207; 39 kω R7 Rezistorový trimr PT10H 500 Ω X1 Svorkovnice do DPS, ARK300/3 Deska spoje AG1050 Tab. 3 Zkušební protokol Měřená veličina Hodnota Jednotka Odběr ze zdroje ma Rozkmit výstupního napětí naprázdno V Výstupní kmitočet naprázdno Hz Pozn: Napájecí napětí 12 V, čistý nezkreslený sinusový průběh Tab. 4 zapojení svorkovnice Svorka Popis X1.1 +12 V X1.2 Výstup X1.3 0 V Technologický postup Vyvrtejte DPS Překontrolujte DPS Osaďte 2

Nastavte R7 tak, aby oscilátor spolehlivě kmital, ale aby nebyl výstupní průběh limitován Překontrolujte a vyplňte měřící protokol Bezpečnost práce Při pájení dodržujte příslušné bezpečnostní předpisy. Pozor na horké povrchy pájedel a pájených předmětů. Pozor na odstříknutí roztavené pájky např. napruženým vývodem součástky. Slitiny olova jsou jedovaté nejíst, nepít. Výpary tavidel mohou vyvolávat alergie větrat a používat tavidla s rozmyslem. Při zakracování vývodů součástek pozor na břity kleští a pozor na odletující zbytky vodičů. Při měření dodržujte příslušné bezpečnostní předpisy a pořádek na pracovišti. Zařízení napájejte z bezpečného zdroje. Popis Oscilátor je tvořen aktivním prvkem tranzistorem, který obrací fázi signálu o 180º. Druhý obrat je zajištěn pomocí příčkového článku tvořeného rezistory R1, R2, R3 a R4 a kondenzátory C1, C2, C3. Výstup je stejnosměrně oddělen pomocí C5. Pracovní bod tranzistoru stabilizuje můstkové zapojení a nastavuje se pomocí R7 ve zpětné vazbě. Nářadí Stranové štípací kleště používáme pro zkracování vývodů a dělení vodičů. Ploché kleště používáme k tvarování vývodů součástek Kabelový nůž používáme k odizolování jader vodičů Pájedlo (pájecí stanice) slouží k pájení měkkou pájkou. Nemělo by se používat k jiným účelům. Pájecí hrot lze čistit pouze pomocí houbičky. Hrot nesmíte čistit kovovými předměty (nůž, pilník), jinak se naruší ochranné vrstvy a hrot se při dalším pájení zničí. Multimetr používáme k měření a kontrole součástek Osciloskop používáme pro kontrolu časových průběhů napětí. Můžeme jej užít k měření rozkmitu a frekvence. 3

Test 1. Oscilátor: a) zobrazuje výstupní průběh b) generuje střídavé napětí c) stabilizuje stejnosměrné napětí 2. Příčkový článek obrací fázi střídavého signálu: a) až o 180º b) nejvíce o 90º c) neobrací fázi, ale signál zeslabuje 3. Limitace u aktivní součástky znamená, že: a) se na výstupu objeví zeslabený signál b) se na výstupu objeví signál s opačnou fází c) součástka nedokáže zpracovat plný rozsah vstupních napětí 4. Pracovní bod musíme nastavovat kvůli: a) změnám napájecího napětí b) rozptylu hodnot vypočtených součástek c) kvůli rozdílné teplotě okolí a vnitřku součástky 5. Harmonický oscilátor vytváří napětí s průběhem: a) obdélníkovým b) trojúhelníkovým c) sinusovým 4

Pokyny pro vyučujícího Materiál a nářadí rozpočítáno na jednoho žáka Název Množství Poznámka Kondenzátor keramický 15 nf Kondenzátor elektrolytický radiální 47 µf 25 V Kondenzátor elektrolytický radiální 4,7 µf 25 V Tranzistor NPN, BC546B Rezistor, vel. 0207; 4,7 kω Rezistor, vel. 0207; 56 kω Rezistor, vel. 0207; 39 kω Rezistorový trimr PT10H 500 Ω Svorkovnice do DPS, ARK300/3 Deska spoje AG1050 Kleště štípací stranové Nůž kabelový Kleště ploché Kleště kulaté Multimetr a měřící šňůry Osciloskop Generátor 1 khz Zdroj 24 V DC, 5 A Pájedlo (pájecí stanice) Pájka Tavidlo 3 ks 4 ks 0,02 kg 0,005 kg 5

Při kontrole se zaměříme na: 1. Osazení součástek 2. Pájení 3. Měření hodnot Klíč správných odpovědí: 1 b); 2 a); 3 c); 4 b); 5 c) 6