Úvod do studia biologie vyučující: RNDr. Zdeňka Lososová, Ph.D. Mgr. Robert Vlk, Ph.D. Mgr. Martina Jančová, Ph.D. Doc. RNDr. Boris Rychnovský, CSc.

Podobné dokumenty
Obecná charakteristika živých soustav

Úvod do studia biologie vyučující: Mgr. Blažena Brabcová, Ph.D. RNDr. Zdeňka Lososová, Ph.D. Mgr. Robert Vlk, Ph.D. Mgr. Martina Jančová, Ph.D.

VY_32_INOVACE_003. VÝUKOVÝ MATERIÁL zpracovaný v rámci projektu EU peníze školám

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř. 17. listopadu 49

M A T U R I T N Í T É M A T A

Přírodopis. 6. ročník. Obecná biologie a genetika

PROBLÉMY ŽIVOTNÍHO PROSTŘEDÍ ORGANISMY

ÚVOD DO STUDIA BUŇKY příručka pro učitele

Jaro 2010 Kateřina Slavíčková

2

Gymnázium Aloise Jiráska, Litomyšl, T. G. Masaryka 590

Projekt realizovaný na SPŠ Nové Město nad Metují

SSOS_ZE_1.10 Příroda projevy živé hmoty

Název: Hmoto, jsi živá? I

Buňka. Autor: Mgr. Jitka Mašková Datum: Gymnázium, Třeboň, Na Sadech 308

VY_32_INOVACE_ / Projevy a podmínky života Život na Zemi Projevy života

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Přírodopis. 8. ročník. Obecná biologie a genetika

Aplikované vědy. Hraniční obory o ţivotě

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Zkoumání přírody. Myšlení a způsob života lidí vyšší nervová činnost odlišnosti člověka od ostatních organismů

OBECNÁ CHARAKTERISTIKA ŽIVÝCH ORGANISMŮ - PRACOVNÍ LIST

BUNĚČ ORGANISMŮ KLÍČOVÁ SLOVA:

CZ.1.07/1.5.00/

Okruhy otázek ke zkoušce

Název školy: Střední odborná škola stavební Karlovy Vary Sabinovo náměstí 16, Karlovy Vary Autor: Hana Turoňová Název materiálu:

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu

Biologie - Kvinta, 1. ročník

6.10 Biologie Charakteristika vyučovacího předmětu

Úvod do biochemie. Vypracoval: RNDr. Milan Zimpl, Ph.D.

Inovace studia molekulární a buněčné biologie

Inovace studia molekulární a buněčné biologie reg. č. CZ.1.07/2.2.00/

Fyziologie rostlin - maturitní otázka z biologie (3)

UNIVERZITA KARLOVA V PRAZE 3. LÉKAŘSKÁ FAKULTA (tématické okruhy požadavků pro přijímací zkoušku)

BUŇKA ZÁKLADNÍ JEDNOTKA ORGANISMŮ

"Učení nás bude více bavit aneb moderní výuka oboru lesnictví prostřednictvím ICT ". Základy genetiky, základní pojmy

Maturitní témata - BIOLOGIE 2018

5.6.3 Přírodopis povinný předmět

Učební osnovy předmětu Biologie

Zkušební okruhy k přijímací zkoušce do magisterského studijního oboru:

Inovace profesní přípravy budoucích učitelů chemie

Technická univerzita v Liberci fakulta přírodovědně-humanitní a pedagogická. Doc. RNDr. Petr Anděl, CSc. ZÁKLADY EKOLOGIE.

Digitální učební materiál

Vyšší odborná škola a Střední škola Varnsdorf, příspěvková organizace. Šablona 20 VY 32 INOVACE

Biochemie Ch52 volitelný předmět pro 4. ročník

Střední škola gastronomie, hotelnictví a lesnictví Bzenec, náměstí Svobody 318. Profilová část maturitní zkoušky

36-47-M/01 Chovatelství

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/

Digitální učební materiál

Číslo a název projektu Číslo a název šablony

Obecná biologie a genetika B53 volitelný předmět pro 4. ročník

Číslo projektu CZ.1.07/1.5.00/ Název školy. Moravské gymnázium Brno, s.r.o. Autor. Mgr. Martin Hnilo. Biologie 1 Nebuněční viry.

Základní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, Dobruška 5.6 ČLOVĚK A PŘÍRODA PŘÍRODOPIS - Přírodopis - 7. ročník

Základy buněčné biologie

Buňka. Kristýna Obhlídalová 7.A

GENETIKA 1. Úvod do světa dědičnosti. Historie

Řád učebny přírodopisu je součástí vybavení učebny, dodržování pravidel je pro každého žáka závazné.

Vznik a vývoj života na Zemi

Otázka: Metabolismus. Předmět: Biologie. Přidal(a): Furrow. - přeměna látek a energie

Maturitní zkouška z Biologie 2016 Gymnázium Hostivice, příspěvková organizace Komenského 141, Hostivice

Vzdělávací obor Přírodopis - obsah 6.ročník

Environmentální výchova základní podmínky života, ekosystémy, lidské aktivity a problémy životního prostředí, vztah člověka k prostředí

Základní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, Dobruška 5.6 ČLOVĚK A PŘÍRODA PŘÍRODOPIS Přírodopis - 6. ročník

Tematický plán učiva BIOLOGIE

Digitální učební materiál

Buněčné dýchání Ch_056_Přírodní látky_buněčné dýchání Autor: Ing. Mariana Mrázková

Buňka buňka je základní stavební a funkční jednotka živých organismů

Inovace studia molekulární a buněčné biologie reg. č. CZ.1.07/2.2.00/

Látky jako uhlík, dusík, kyslík a. z vnějšku a opět z něj vystupuje.

Základní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, Dobruška 5.6 ČLOVĚK A PŘÍRODA PŘÍRODOPIS - Přírodopis - 8. ročník

Anotace: Materiál je určen k výuce přírodopisu v 6. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky se základní stavbou rostlinné a živočišné buňky.

Předmět: Přírodopis Ročník 6. Výstup podle RVP Výstup podle ŠVP Téma Učivo Přesahy, vazby, průřezová témata,

"Učení nás bude více bavit aneb moderní výuka oboru lesnictví prostřednictvím ICT ". Molekulární základy genetiky

Člověk a příroda přírodopis volitelný předmět

Základní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, Dobruška 5.6 ČLOVĚK A PŘÍRODA PŘÍRODOPIS - Přírodopis - 9. ročník

obecné vlastnosti živých soustav soustav teorie evoluce Zeměpis, Dějepis 1. ročník prokaryotní a eukaryotní buňka buňka - stavba a funkce

Maturitní témata Biologie MZ 2017

Biologie - Oktáva, 4. ročník (humanitní větev)

Projevy života. přijímání potravy dýchání vylučování růst pohyb dráždivost rozmnožování dědičnost

STAVBA A METABOLISMUS PROKARYOTNÍ BUŇKY - PRACOVNÍ LIST

Inovace studia molekulární a buněčné biologie

FYZIOLOGIE ROSTLIN VÝŽIVA ROSTLIN 1) AUTOTROFNÍ VÝŽIVA ROSTLIN 2) HETEROTROFNÍ VÝŽIVA ROSTLIN

Základy biologie a ekologie VZNIK A VÝVOJ ŽIVOTA

Energetický metabolizmus buňky

NUKLEOVÉ KYSELINY. Základ života

Celkem 1. ročník 2. ročník 3. ročník 4. ročník 5. ročník 6. ročník 7. ročník 8. ročník 9. ročník Povinný Povinný Povinný

Biologie - Oktáva, 4. ročník (přírodovědná větev)

Výuka genetiky na Přírodovědecké fakultě UK v Praze

METABOLISMUS SLOUČENINY S MAKROERGNÍMI VAZBAMI

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu

Biologie a chemie. dvouletý volitelný předmět

orientuje se v přehledu vývoje organismů a rozliší základní projevy a podmínky života

Cvičení z biologie a chemie dvouletý volitelný předmět

CZ.1.07/1.5.00/

Živé systémy v ekotoxikologii - úvod - Luděk Bláha, PřF MU

Maturitní témata BIOLOGIE

Střední zdravotnická škola a Vyšší odborná škola zdravotnická, Nymburk

VY_32_INOVACE_ / Prvoci Prvoci jednobuněční živočichové

Propojení výuky oborů Molekulární a buněčné biologie a Ochrany a tvorby životního prostředí. Reg. č.: CZ.1.07/2.2.00/

DÝCHÁNÍ. uložená v nich fotosyntézou, je z nich uvolňována) Rostliny tedy mohou po určitou dobu žít bez fotosyntézy

Transkript:

Úvod do studia biologie vyučující: RNDr. Zdeňka Lososová, Ph.D. Mgr. Robert Vlk, Ph.D. Mgr. Martina Jančová, Ph.D. Doc. RNDr. Boris Rychnovský, CSc. studijní literatura: Nečas O. et al.: Obecná biologie pro lékařské fakulty. 3. přepracované vydání, Jinočany, H+H, 2000. Rosypal S. et al.: Nový přehled biologie. 2. vydání, Praha, Scientia, 2003.

první čtyři přednášky: základní projevy života obecná charakteristika živých soustav rozdělení organismů základy taxonomie a systematiky výživa: autotrofie a heterotrofie

1. Základní projevy života obecná charakteristika živých soustav Kategorie živých soustav Základní jsou individua (jedinci, jednotlivé organismy). Jsou to živé soustavy, které vykonávají všechny základní životní funkce (jinak by nebyly schopné života). Jsou to jednobuněčné i mnohobuněčné organismy, i jednotlivé buňky mnohobuněčných organismů (v buněčných kulturách jsou samostatně schopny života). U některých členovců existují individua vyššího řádu (společenstva tvořená jedinci téhož druhu, která mohou žít pouze jako taková, např. včelstva). Geneticky příbuzné organismy tvoří populace. Soubor geneticky příbuzných populací se nazývá druh.

Organizace živých soustav 1. Intramolekulární úroveň- vztahy mezi atomy v molekulách FYZIKA, CHEMIE 2. Molekulární úroveň+úroveň nadmolekulárních kovztahy mezi molekulami CHEMIE, MOLEKULÁRNÍ BIOLOGIE 3. Podbuněčná (subcelulární) úroveň-vztahy mezi organelami; viry- VIROLOGIE 4. Buněčná úroveň-vztahy mezi organelami v buňce jednobuněčné organismy+buňky mnohobuněčných organismů BUNĚČNÁ BIOLOGIE, MIKROBIOLOGIE 5. Tkáňová úroveň-vztahy mezi buňkami v tkáni/pletivech a mezi tkáněmi/pletivy Tkáň/pletivo-soubor buněk stejných vlastností-tvaru a funkce HISTOLOGIE 6. Orgánová úroveň- vztahy mezi tkáněmi v orgánu a mezi orgány Orgán-soustava tkání/pletiv uspořádaných určitým způsobem a vykonávající v organismu určitou funkci ANATOMIE, FYZIOLOGIE 7. Organismální úroveň-vztahy mezi orgány v orgánových soustaváchorganismus ANATOMIE, FYZIOLOGIE 8. Vztahy mezi organismy (supraorganismální)-vztahy mezi organismy v populacích, v biocenózách EKOLOGIE

Přítomnost nukleových kyselin a proteinů jako hlavních molekulárních složek ve všech živých soustavách. Mezi molekulami těchto látek se vyvinuly vztahy, kterými jsou zajišťovány základní funkce živých soustav přeměna látek a energií (metabolismus) a jejich samostatné rozmnožování (reprodukce). Hlavním chemickým základem všech organismů jsou organické látky jejich přítomnost je charakteristická pro živou přírodu (bílkoviny, nukleové kyseliny, lipidy, sacharidy). nukleové kyseliny obsahují genetickou informaci a zajišťují její přenos jednak při reprodukci živé soustavy, jednak při syntéze nových molekul proteinů proteiny působí katalyticky ve funkci enzymů na svou vlastní syntézu i na syntézu nukleových kyselin metabolismus = integrovaný a organizovaný soubor chemických reakcí a s nimi spojených energetických přeměn, které probíhají v živých organismech a mezi živými organismy a jejich okolím jednotlivé metabolické reakce neprobíhají izolovaně, ale prostřednictvím meziproduktů na sebe navazují. Vznikající řetězce nebo cykly označujeme jako metabolické dráhy.

2. Všechny živé soustavy jsou vysoce organizované a uspořádané stupňovitě (hierarchicky). Atomy-molekuly-makromolekuly-nadmakromolekulární komplexybuněčné organely-buňky-tkáně-orgány-orgánové soustavyorganismus. Živé systémy se vyznačují vysokým stupněm vnitřní složitosti a funkčního uspořádání - lze rozlišit různé úrovně: buněčná, orgánová. Živé organismy se brání nárůstu neuspořádanosti tím, že ze svého okolí přijímají energii a různé látky (např. rostliny sluneční energii a minerální látky). Nepotřebných či škodlivých látek se organismus zbavuje. Základní, stavební a funkční jednotkou těla je buňka.

3. Z termodynamického hlediska jsou všechny živé soustavy otevřené. To znamená, že si se svým okolím vyměňují látky, energii a informaci. Mají regulovaný tok všech těchto látek. Tokem energie se rozumí příjem energie, přeměnu ve volnou energii a výdej ve formě tepla nebo chemických látek s nižším obsahem energie. Tok informace zahrnuje procesy s přenosem informace s její přeměnou. Informace jsou uloženy v nukleových kyselinách.

* živé soustavy jsou otevřené tj. se svým okolím si vyměňují látky, energii a informaci v průběhu evoluce se tak mohou vytvářet účelné vlastnosti obecně existují systémy, které se v průběhu času mění systémy s pamětí a bez paměti. bez paměti se chovají (tj. mění kombinaci signálů na svých výstupech) podle toho, jakou kombinaci signálů mají na vstupech s pamětí reakce závisí nejen na vstupních signálech ale také na kombinaci signálů, s nimiž se daný systém setkal v minulosti tyto systémy se mohou v průběhu času měnit mohou procházet evolucí živé soustavy jsou systémy s pamětí, v průběhu evoluce se vyvíjejí. Jejich evoluce tj. biologická evoluce směřuje k získávání vlastností, které se u neživých systémů nevyskytují (za takové vlastnosti jsou považované komplexita, uspořádanost, biodiverzita a účelné přizpůsobení životním podmínkám).

4. Všechny soustavy se vyznačují schopností autoregulace. Tzn. že pochody uvnitř soustav jsou v závislosti na vnějším prostředí regulovány systémem zpětných vazeb. (tato vlastnost není výlučná pro živé systémy) 5. Metabolizmus je znakem všech živých soustav, což je souhrn enzymových reakcí, které probíhají uvnitř živých soustav a zajišťují přeměnu látek a energií přijatých soustavou. Nevyužitou energii předávají do okolí v podobě tepla, energii chemickou navázanou ve zplodinách metabolismu. Živé organismy si tak mohou vytvořit z přijatých látek látky vhodné pro stavbu svého těla nebo je využít jako zdroj energie. anabolismus (z jednodušších látek na složitější; energie se spotřebovává) fotosyntéza, katabolismus (ze složitějších l. na jednodušší; energie se uvolňuje) dýchání

6. Autoreprodukce a schopnost vyvíjet se. Rozlišuje se vývoj ontogenetický (individuální) a fylogenetický (druhový). Reprodukce je nezbytná k přežití a udržení druhu (mechanismus množení může být různý) nepohlavní reprodukce se účastní jen 1 jedinec, pohlavní 2 jedinci (proměnlivost). biologická zdatnost (fitness) 7. Dráždivost a pohyb. Představuje schopnost živých organismů přijímat a následně reagovat na podněty z vnějšího prostředí, tedy podněty, které by mohli narušit homeostázu. Díky dráždivosti se dokáží organismy přizpůsobit vnějším podmínkám - adaptabilita organismů. Dráždivost nevyvolávají jen nežádoucí podněty, ale také podněty biologicky prospěšné, nezbytné pro život (světlo, potrava, prostředí). Některým podnětům se mohou organismy částečně přizpůsobit změnou a úpravou životních dějů, na jiné reagují pohybem, popř. smrtí. (tuto schopnost mají také některé neživé systémy) třeba regulátor ústředního topení

8. Dědičnost a proměnlivost. Dědičností rozumíme schopnost přenášet dědičnou informaci uloženou v molekulách DNA (deoxyribonukleové kyseliny) z jedné generace na druhou. Při rozmnožování zpravidla v potomstvu vznikají různé odchylky, kterými se liší od rodičovských organismů proměnlivost (někteří potomci mohou být i životaschopnější než jejich rodiče). změny, ke kterým může docházet musí být dědičné (aby se organismus mohl vyvíjet) dědičnost spočívá v kopírování genetické informace vývojová proměnlivost (fylogeneze/ontogeneze) proměnlivost vyvolaná vnějším prostředím vnitřní proměnlivost u dnešních organismů se jako hlavní zdroj proměnlivosti uplatňují mutace, tj. chyby vznikající zpravidla v průběhu přepisu genetické informace 9. Růst a vývoj. Všechny živé organismy mají v delším časovém úseku schopnost vývoje, během něhož si druhy osvojují nové, efektivnější způsoby získávání a využívání dostupných zdrojů látek i energií. Každý org. prochází během života mnoha kvantitativními a kvalitativními změnami = růst a vývoj, jsou navzájem neoddělitelné."

* uspořádanost: odlišuje živé soustavy od neživých objektů, umožňuje životní projevy (vzniká samoorganizací, přirozeným výběrem a tříděním z hlediska stability) měřítkem uspořádanosti je životaschopnost organismu a funkčnost jeho orgánů * a složitost (komplexita) nápadná, ale těžko definovatelná vlastnost živých systémů (lze vyjádřit délkou algoritmu, který umožňuje systém popsat) pozn. ačkoli nám zkušenost napovídá, že evoluce vede od jednodušších organismů ke složitějším, nemusí to být vždy pravda př. - zjednodušení určitých orgánových soustav u některých parazitických organismů - redukovaná stavba těla některých krytosemenných rostlin (Eleocharis sp.) problematická je tato charakteristika u nebuněčných živých soustav (viry)

-mnohé složitě uspořádané struktury u živých organismů vzniklé bez účasti přirozeného výběru mohou až dodatečně získat funkci důležitou z hlediska přežití organismu, mohou se druhotně stát adaptivními - pro organismy je typická jejich vzájemná různorodost a pro biosféru jako celek vysoká biodiverzita za vzrůst biodiverzity jsou odpovědné speciace genetický drift přirozený výběr druhový výběr