2
OBSAH: 1. CHARAKTERISTIKA A CÍL PROJEKTU... 4 2. DETAILNÍ POPIS REALIZACE PROJEKTU... 4 2.1. Příprava projektu... 4 2.1.1. Plánování projektu ve spolupráci s vyučujícími... 5 2.1.2. Plánování projektu ve spolupráci s žáky... 6 2.2. Realizace projektu... 8 2.3. Výstup projektu a vyhodnocení... 9 3. SEZNAM INFORMAČNÍCH ZDROJŮ... 9 4. PŘÍLOHY... 9 PŘÍLOHA Č. 1... 11 PŘÍLOHA Č. 2... 13 PŘÍLOHA Č. 3... 15 PŘÍLOHA Č. 4... 16 PŘÍLOHA Č. 5... 27 PŘÍLOHA Č. 6... 28 PŘÍLOHA Č. 7... 29 3
1. Charakteristika a cíl projektu Jedním z jevů, které provázejí adventní dobu, jsou adventní kalendáře. Dříve než se jejich podoba ustálila na obrázky s otevíracími okénky naplněnými kouskem čokolády nebo jinou drobností, bývaly adventní kalendáře uměleckými díly. První známý ručně vyrobený adventní kalendář pochází z roku 1851. První tištěný kalendář s malými barevnými obrázky přilepenými na lepence vyrobil nechtěně v roce 1908 nápaditý mnichovský tiskař Gerhard Lang z Maulbronnu, který byl spolumajitelem tiskárny Reichhold & Lang v Mnichově, který na vlastní náklady vytiskl vystřihovací kalendář s názvem V zemi Ježíškově. Tento Mnichovský vánoční kalendář neměl ještě otevírací okénka, ale na počátku 20. století už Lang vydal první adventní kalendář s malými otevíracími dvířky. Na adventních kalendářích, které následovaly, byly zobrazené liturgické výjevy z bible a vypadaly jako části vesnic nebo měst s důmyslně schovanými okénky. Byly vyráběny v malých dílnách z tvrdého papíru a ve svých okénkách skrývaly obrázky, veršíky nebo citace z bible. Adventní kalendář slavil úspěch po celém světě, jeho úspěch přerušila druhá světová válka, ale po válce zase přišel jeho rozmach. V padesátých a šedesátých letech 20. století se adventní kalendáře začaly objevovat na pultech většiny evropských zemí a každý národ si zanedlouho vytvořil svou vlastní variantu předvánočního kalendáře, charakterizující vkus a cítění dané země. Původním cílem adventního kalendáře je připomenout dětem vánoční událost popisovanou v bibli a zpříjemnit jim čekání na vánoční dárky. Bylo v něm ale také zachyceno i samotné poselství adventní doby doby, kdy se křesťané připravují na Vánoce, doby, kdy očekávají příchod Ježíše Krista, podobně jako tehdy lidé žijící v nesvobodě očekávali příchod zachránce. Když někdo čeká, ať už na výplatu, na vlak nebo na pochvalu, je důležité, aby byl trpělivý a otevřený. Když člověk čeká, je bdělý, připravený a jeho smysly jsou napjaté. Říká si: už? ještě ne? když už konečně? Ne náhodou se forma adventních kalendářů ustálila v podobě otevírání okýnek nebo dveří, protože vypovídají také o vnitřní otevřenosti. Je to otevřenost pro druhého člověka, pro dobré věci a v původní křesťanské tradici také otevřenost pro Boha. Projekt chce tuto původní myšlenku křesťanského adventního kalendáře podpořit a dát dětem prostor vytvořit živý adventní kalendář, za jehož okýnky nebude obvyklá čokoláda, ale drobný dárek nebo pozornost připravená pro spolužáky. Podobně jako se v adventním kalendáři otevírají okénka nebo dveře a za nimi je čokoláda, budou děti v rámci projektu připravovat dveře i čokoládu budou zdobit konkrétní dveře ve škole a připravovat konkrétní překvapení, malý dárek, nebo jakoukoli drobnou službu pro druhé. 2. Detailní popis realizace projektu 2.1. Příprava projektu Projekt lze realizovat v jednotlivých třídách, většího efektu lze dosáhnout formou celoškolní akce. Než se však projekt stane realitou, je třeba s ním podrobně seznámit vyučující a věnovat mu pečlivou přípravu. 4
2.1.1. Plánování projektu ve spolupráci s vyučujícími Pro koordinaci projektu se vyučující musejí sjednotit především na formě práce dětí, místě realizace projektu a časovém plánu. Pomůckou jim může být projektová skica (např. podle přílohy č. 1). Forma práce dětí Podle rozsahu projektu je třeba se dohodnout, zda se děti zapojí: - jako třída, tj. jedna třída připravuje dveře pro ostatní třídy nebo všechny děti - jako skupina, tj. třídu rozdělíme na skupiny, nebo více tříd rozdělíme na skupiny, které budou připravovat dveře pro ostatní skupiny nebo všechny děti - každý sám za sebe, tj. každé dítě v rámci třídy připravuje dveře pro ostatní děti Místo realizace projektu Je třeba se dohodnout, u kterých dveří se bude projekt realizovat. V případě, že se do projektu zapojí celá škola, to mohou být: - dveře hlavního vstupu do školy - dveře v hlavní chodbě školy, kterými všechny děti procházejí V případě, že se jedná o projekt v rámci třídy, to mohou být: - dveře třídy Možné varianty: - Dveře nemusejí být jen jedny pro všechny, ale každá třída, která se zapojí, může otevírat vlastní dveře. Tak se mohou v živém adventním kalendáři otevírat pro druhé i dveře sborovny, ředitelny, tělocvičny apod. - Různé možnosti můžeme podle potřeby kombinovat. Doporučujeme např. zdobit jedny vchodové dveře venkovní nebo vstupní kryté a současně pracovat s modelem domů, které budou umístěny ve vestibulu školy. Papírový model adventního kalendáře Nemusíme pracovat jen s reálnými dveřmi, ale každá třída, skupina nebo jednotlivec může použít dveře v modelech papírových domů (příloha č. 4). Z jednotlivých částí vznikne kruhový adventní kalendář složený z modelů betlémských domů. Během realizace projektu může stát na stole ve vhodném společném prostoru. Model můžeme libovolně zvětšit a překreslit na karton. Do jeho středu můžeme postavit svíci a ve vhodný čas ji zapalovat, např. před osmou hodinou při příchodu dětí do školy, aby jim model adventního kalendáře svítil na uvítanou. Jednotlivé dveře se jeden po druhém v určené dny otevřou a zůstávají otevřené, příp. se model adventního kalendáře může otáčet dopředu vždy těmi dveřmi, jejichž děti jsou na řadě. Adventní kalendář se bude s blížícími se svátky a s přibývajícími drobnými pozornostmi, které děti připravují jeden druhému, pomalu naplňovat světlem (příloha č. 5). 5
Výroba papírového modelu adventního kalendáře může být součástí motivační hodiny. Časový plán Je třeba stanovit časový rozpis jednotlivých kalendářních dnů. Živý adventní kalendář nebude měřit ani tradiční čtyři adventní týdny, ani nebude trvat 24 prosincových dnů zbývajících do Vánoc. Jeho délka je závislá na počtu zapojených tříd, skupin nebo dětí. Od začátku vánočních prázdnin je tedy třeba odpočítat tolik školních dnů, kolik dětí se zapojí. Např. ve škole, kde se do projektu zapojí pět tříd včetně učitelského sboru bude projekt trvat šest dnů, ve škole, kde se zapojí osm skupin ze čtyř tříd, se budou dveře živého adventního kalendáře otevírat osmkrát za osm dnů apod. Délku projektu mohou vyučující pružně přizpůsobit provozu a možnostem školy. Motivační hodina by měla proběhnout nejméně týden před začátkem otevíraní dveří živého kalendáře, aby měly děti dostatek času na přípravu. Vzájemná koordinace obsahu Vyučující si mohou vzájemně pomáhat tím, že si na společné pracovní poradě: - Vytvoří pomocí brainstormingu banku eventuálních nápadů, které by mohly jednotlivé třídy, skupiny nebo jednotlivci připravit pro ostatní, a zváží, co z toho je realizovatelné s jejich dětmi. - Promyslí možnosti výzdoby dveří živého adventního kalendáře. - Seznámí se s konstrukcí papírového modelu, který mohou s dětmi sestavit v rámci motivační hodiny. - Dohodnou se, zda projekt zakončí společnou předvánoční slavností a jakou bude mít formu. Vyučující se také dohodnou na kritériích hodnocení žáků (zda a jakým způsobem bude provedeno) a provedou ve svých třídách seznámení žáků s projektem v rámci vhodného předmětu. Po dohodnutí rozsahu projektu provedou vyučující ve svých třídách v rámci vhodného předmětu (na 1. stupni např. v prvouce, na 2. stupni v rodinné výchově nebo v občanské výchově) motivační hodinu, která by měla obsahovat diskusi s žáky na téma, které se týká přípravy na Vánoce, zvláště pak adventu, významu přípravy a čekání pro křesťany i pro lidi, kteří se k žádnému náboženství nehlásí (viz motivační hodina příloha č. 2). 2.1.2. Plánování projektu ve spolupráci s žáky Úkolem dětí je: - vymyslet, co ostatní děti najdou za jejich otevřenými dveřmi, co připraví pro druhé - rozplánovat si práci a rozdělit úkoly - vymyslet, jak své dveře ozdobí - naplánovat si, kdy se jejich dveře budou otevírat, tedy kdy a jak předají svou čokoládu 6
Na konci plánování by mělo být jasné, např.: - že děti pro každého vyrobí malou papírovou placku s hvězdou, že jich budou potřebovat určitý počet, že je budou vyrábět v hodině výtvarné a pracovní výchovy a předají je dětem ráno při příchodu do školy - že děti připraví pro ostatní děti překvapení ve školní jídelně - adventní výzdobu na stoly, že k tomu potřebují předem připravit určité věci a že to zvládnou v rámci pracovní výchovy - že děti upečou pro ostatní děti cukroví a budou je rozdávat o velké přestávce 7
2.2. Realizace projektu Návrhy činností, které mohou být realizovány jako výstup v rámci otevírání dveří živého adventního kalendáře : stručný popis aktivity Ozdobit dveře Děti mohou přichystat a připevnit na dveře drobný dárek jeden druhému nebo třída třídě (příloha č. 7) Přání na dveřích Děti mohou jeden druhému nebo třída třídě na dveře připevnit vyrobená přání. Co máme napsáno na dveřích Děti mohou nachystat na dveře vhodné čtení, vtipy, aktuality, zajímavosti o adventu a Vánocích (viz projekt Betlém může být všude apod. Cesta světla Děti mohou čajovými svícemi (zelenými větvičkami apod.) olemovat ostatním cestu do školy. Výzdoba pro třídu Jedna skupina dětí připraví výzdobu pro třídu nebo jedna třída dětí připraví pro každou třídu jednu dekoraci. Výzdoba společné místnosti Děti mohou nachystat výzdobu jedné společné místnosti (např. části chodby, jídelny apod.) Dárek Děti mohou pro druhé připravit jakýkoli drobný dárek. Předvánoční úklid Děti se mohou zapojit do úklidu nebo do zvelebení jakéhokoli vhodného prostoru ve škole čehokoli, co přispěje ke zlepšení atmosféry ve škole. Cukroví Děti mohou napéct cukroví nebo připravit pro ostatní malé pohoštění. Divadlo Děti mohou připravit divadelní představení pro rodiče; dveře adventního kalendáře se otvírají rodičům. Promítání Děti mohou zorganizovat projekci vhodného filmu ve své třídě. místo, čas kdykoli v domluvenou dobu kdykoli v domluvenou dobu kdykoli v domluvenou dobu při příchodu do školy při příchodu do školy nebo kdykoli v domluvenou dobu předem dohodnutý termín při příchodu do školy nebo o velké přestávce předem dohodnutý termín o přestávce předem dohodnutý termín předem dohodnutý termín Činnosti, které se obvykle v předvánoční době ve škole dějí, se mohou do projektu aktuálně zapracovat. Můžeme využít i adventních svátků, ke kterým se pojí lidové zvyky např. sv. Barbora (4. 12.), sv. Mikuláš (6. 12.) nebo sv. Lucie (13. 12.) 8
2.3. Výstup projektu a vyhodnocení Výstup projektu je závislý na výběru aktivity z výše uvedených návrhů. Výstup projektu je realizován v jednotlivé dny, příp. může vyvrcholit předvánoční slavností, ve které může být papírový model betléma použit k výzdobě nebo jako kulisa betléma (příloha č. 6) Projekt může být vhodným způsobem obměňován a realizován každoročně v době před Vánoci. 3. Seznam informačních zdrojů PIŤHA, Petr. Adventní čas. Praha : Studio Gabreta, 2002. 64 s. Chvilka klidu; sv. 9. ISBN 80-86610-05-5. www.ceske-tradice.cz www.nadoma.cz www.babinet.cz 4. Přílohy 9
10
PŘÍLOHA Č. 1 Projektová skica Název projektu: Živý adventní kalendář Děti budou pracovat jako třída skupina jednotlivec Počet skupin, které se zapojí: Možné aktivity žáků: Časový plán: Motivační hodina Skupina Datum Předvánoční slavnost Spolupracovníci: Kritéria vyhodnocení/reflexe projektu se žáky: 11
12
PŘÍLOHA Č. 2 Návrh motivační hodiny Zeptáme se dětí, jestli vědí, co je to adventní kalendář a jestli si na nějaký adventní kalendář, který někdy dostaly, vzpomínají. Seznámíme je s přiměřenými informacemi o historii a účelu adventních kalendářů podle kapitoly Charakteristika a cíl projektu. Zdůrazníme, že cílem adventních kalendářů nebylo původně jen zpříjemnit si dobu čekání na Vánoce, ale že si lidé připomínali také informace o události, o které pojednává vánoční biblický příběh. Slovo advent znamená latinsky příchod, a když se čeká na něčí příchod, třeba příchod návštěvy nebo také na vlak, na hezké počasí nebo na to, jestli se bude zkoušet, obvykle se člověk trochu jinak chová. Křesťané v adventní době čekají na dobu, kdy si připomenou narození Ježíše Krista, o kterém věří, že je podivuhodným způsobem zachránil od zlých věcí, které se dějí na zemi. Děti mohou přemýšlet, jak se chová člověk, který na něco důležitého čeká. Jaké vlastnosti je v tu chvíli dobré mít a jaké jsou spíše na obtíž. Děti mohou doplňovat větu: Když na něco čekám, je dobré Podobným způsobem budou čekat naši spolužáci na nás a my na ně. V (doplníme den, kdy jsou děti v časovém plánu) si totiž otevřou naše dveře, které pro ně můžeme nazdobit, a měli by za nimi najít překvapení, které jim připravíme. Co myslíte, co bychom jim zvládli připravit? Může to být překvapení pro každého, nebo pro všechny společně. Děti přemýšlejí a vyučující jejich nápady usměrňuje, doplňuje, nebo je inspiruje k novým možnostem. Neměl by jim předložit hotový návrh. Děti by měly svůj úkol přijmout za svůj a dostatečným způsobem se pro něj nadchnout, protože může vyjádřit jakýkoli aktuální zájem dětí, se kterým jsou ochotni se rozdělit. V žádném případě by jim neměl být předložen hotový návrh. Děti se dohodnou na realizaci a vyučující jim pomůže rozdělit si úkoly. Jako souhlas se zapojením do projektu mohou děti vyrobit a vymalovat a podepsat svůj papírový model domu, tj. označit třídu, jména, příp. den, kdy se jejich dveře otevřou. Model domu je součástí společného velkého adventního kalendáře. V souvislosti s tím, že se jedná o modely domů v Betlémě, se můžeme seznámit s dějem vánoční události podle biblického textu (příloha č. 3). 13
14
PŘÍLOHA Č. 3 Původní nepřevyprávěný text vánočního příběhu Bible, Lukášovo evangelium, 2. kapitola, 1 21 verš: Stalo se v oněch dnech, že vyšlo nařízení od císaře Augusta, aby byl po celém světě proveden soupis lidu. Tento první majetkový soupis se konal, když Sýrii spravoval Kvirinius. Všichni se šli dát zapsat, každý do svého města. Také Josef se vydal z Galileje, z města Nazareta, do Judska, do města Davidova, které se nazývá Betlém, poněvadž byl z domu a rodu Davidova, aby se dal zapsat s Marií, která mu byla zasnoubena a čekala dítě. Když tam byli, naplnily se dny a přišla její hodina. I porodila svého prvorozeného syna, zavinula jej do plenek a položila do jeslí, protože se pro ně nenašlo místo pod střechou. A v té krajině byli pastýři pod širým nebem a v noci se střídali v hlídkách u svého stáda. Náhle při nich stál anděl Páně a sláva Páně se rozzářila kolem nich. Zmocnila se jich veliká bázeň. Anděl jim řekl: "Nebojte se, hle zvěstuji vám velikou radost, která bude pro všechen lid. Dnes se vám narodil Spasitel, Kristus Pán, v městě Davidově. Toto vám bude znamením: Naleznete děťátko v plenkách položené do jeslí." A hned tu bylo s andělem množství nebeských zástupů a takto chválili Boha: "Sláva na výsostech Bohu a na zemi pokoj mezi lidmi; Bůh v nich má zalíbení." Jakmile andělé od nich odešli do nebe, řekli si pastýři: "Pojďme až do Betléma a podívejme se na to, co se tam stalo, jak nám Pán oznámil." Spěchali tam a nalezli Marii a Josefa i to děťátko položené do jeslí. Když je spatřili, pověděli, co jim bylo řečeno o tom dítěti. Všichni, kdo to uslyšeli, užasli nad tím, co jim pastýři vyprávěli. Ale Maria to všechno v mysli zachovávala a rozvažovala o tom. Pastýři se pak navrátili oslavujíce a chválíce Boha za všechno, co slyšeli a viděli, jak jim to bylo řečeno. Když uplynulo osm dní, dali mu jméno Ježíš. 15
PŘÍLOHA Č. 4 Modely papírových domů 16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
PŘÍLOHA Č. 5 Vzhled adventního kalendáře z modelů domů 27
PŘÍLOHA Č. 6 Adventní kalendář jako pozadí betléma 28
PŘÍLOHA Č. 7 Návrhy výzdoby dveří 29
30