Základní škola Ulice Míru, Rokycany. Mgr. Monika Abrtová. Obsah

Podobné dokumenty
MINIPROJEKT Sluneční soustava a Země

Všechny galaxie vysílají určité množství elektromagnetického záření. Některé vyzařují velké množství záření a nazývají se aktivní.

VESMÍR Hvězdy. Životní cyklus hvězdy

Pracovní list Název projektového úkolu VESMÍRNÉ OTÁZKY A ODPOVĚDI Třída V. Název společného projektu MEZI NEBEM A ZEMÍ

Astronomie. Astronomie má nejužší vztah s fyzikou.

7.Vesmír a Slunce Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky

Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/ Elektronická podpora zkvalitnění výuky CZ.1.07 Vzděláním pro konkurenceschopnost

VÍTEJTE V BÁJEČNÉM SVĚTĚ VESMÍRU VESMÍR JE VŠUDE KOLEM NÁS!

VESMÍR, SLUNEČNÍ SOUSTAVA

Kroužek pro přírodovědecké talenty I lekce 3 SLUNEČNÍ SOUSTAVA

Fyzikální vzdělávání. 1. ročník. Učební obor: Kuchař číšník Kadeřník. Implementace ICT do výuky č. CZ.1.07/1.1.02/ GG OP VK

Planety sluneč. soustavy.notebook. November 07, 2014

Přes Překážky ke hvězdám

Vesmír (interaktivní tabule)

ročník 9. č. 21 název

Cesta od středu sluneční soustavy až na její okraj

VY_12_INOVACE_115 HVĚZDY

ANOTACE vytvořených/inovovaných materiálů

OBSAH ÚVOD. 6. přílohy. 1. obsah. 2. úvod. 3. hlavní část. 4. závěr. 5. seznam literatury. 1. Cíl projektu. 2. Pomůcky

VY_52_INOVACE_137.notebook. April 12, V rozlehlých prostorách vesmíru je naše planeta jen maličkou tečkou.

Přírodopis Vesmír Anotace: Autor: Jazyk: Očekávaný výstup: Speciální vzdělávací potřeby: Klíčová slova: Druh učebního materiálu: Druh interaktivity:

VESMÍR. Prvouka 3. ročník

Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/ Elektronická podpora zkvalitnění výuky CZ.1.07 Vzděláním pro konkurenceschopnost

Vesmír (interaktivní tabule)

Astrofyzika. 1. Sluneční soustava. Slunce. Sluneční atmosféra. Slunce Slunce planety planetky komety, meteoroidy prach, plyny

FYZIKA Sluneční soustava

ČLOVĚK A ROZMANITOST PŘÍRODY VESMÍR A ZEMĚ. GRAVITACE

Mgr. Jan Ptáčník. Astronomie. Fyzika - kvarta Gymnázium J. V. Jirsíka

Astronomie, sluneční soustava

Přírodovědný klub při ZŠ a MŠ Na Nábřeží Havířov

pohyb hvězdy ve vesmírném prostoru vlastní pohyb hvězdy pohyb, změna, souřadné soustavy vzhledem ke stálicím precese,

Kroužek pro přírodovědecké talenty I lekce 3 SLUNEČNÍ SOUSTAVA

Identifikace vzdělávacího materiálu VY_52_INOVACE_F.9.A.34 EU OP VK

Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu

PLANETY SLUNEČNÍ SOUSTAVY

Identifikace vzdělávacího materiálu VY_52_INOVACE_F.9.A.35 EU OP VK. Fyzika Orientace na obloze

- mezihvězdná látka - složení: plyny a prach - dělení: 1) Jasné září vlastním nebo rozptýleným světlem emisní reflexní planetární 2) Temné pohlcují

VESMÍR. Mléční dráha. Sluneční soustava a její objekty. Planeta Země jedinečnost života. Životní prostředí na Zemi

Eta Carinae. Eta Carinae. Mlhovina koňské hlavy. Vypracoval student Petr Hofmann z GChD jako seminární práci z astron. semináře.

Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/ Elektronická podpora zkvalitnění výuky CZ.1.07 Vzděláním pro konkurenceschopnost

Test obsahuje látku 5. ročníku z učiva o vesmíru. Ověřuje teoretické znalosti žáků. Časově odpovídá jedné vyučovací hodině.

Nabídka vybraných pořadů

VY_32_INOVACE_FY.20 VESMÍR II.

Sluneční soustava OTEVŘÍT. Konec

Historie těžby nerostných surovin

2. Poloměr Země je km. Následující úkoly spočtěte při představě, že kolem rovníku nejsou hory ani moře. a) Jak dlouhý je rovníkový obvod Země?

Od středu Sluneční soustavy až na její okraj

VY_32_INOVACE_FY.19 VESMÍR

Astronomie a astrofyzika

očekávaný výstup ročník 7. č. 11 název

Astronomické modely budování správné představy o poměrech velikostí a vzdáleností vesmírných těles

ř á aneb Ze života přírodovědných klubů Projekt vznikl za podpory:

Vzdálenosti ve vesmíru

Identifikace práce. Žák jméno příjmení věk. Bydliště ulice, č.p. město PSČ. Škola ulice, č.p. město PSČ

1. Zakroužkujte správnou odpověď U každé otázky zakroužkujte právě jednu správnou odpověď.

Počítání ve sluneční soustavě

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu

Cesta od středu Sluneční soustavy až na její okraj

B. Hvězdy s větší hmotností spalují termojaderné palivo pomaleji,

Martina Bábíčková, Ph.D

VZDĚLÁVACÍ MATERIÁL. Mgr. Anna Hessová. III/2/Př VY_32_INOVACE_P01. Pořadové číslo: 1. Datum vytvoření: Datum ověření: 23.4.

Úvod 7. Komu je kniha určena 7. Kapitola 1 Specifika astronomické fotografie 8

LER 2891-ALBI min vĕk 7+ Mysli a spojuj! Karetní hra. Zábavná vzdĕlávací hra o vesmíru

Matematika a Sluneční soustava

Vesmír. Studijní text k výukové pomůcce. Helena Šimoníková D

NÁZEV ŠKOLY: Základní škola Javorník, okres Jeseník REDIZO: NÁZEV: VY_32_INOVACE_200_Planetárium AUTOR: Ing. Gavlas Miroslav ROČNÍK,

Kategorie EF pondělí

Den, kdy se vesmír navždy změnil...16

U Moniky a Jakuba. Z Literárních novin ( ) Abych nebyl tak sám. Monika mě jednou pozvala. na návštěvu.

Pohled na svět dalekohledem i mikroskopem.

Čas a jeho průběh. Časová osa

ŽIVOT KOLEM HVĚZD. 7.lekce Jakub Fišák, Magdalena Špoková

Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/

Základní škola, Ostrava-Poruba, I. Sekaniny 1804, příspěvková organizace

Výzkum povrchových vod u města Rokycany řeka Klabavka

Hledáte si i během trvání rekvalifikace práci?

VESMÍR. za počátek vesmíru považujeme velký třesk před 13,7 miliardami let. dochází k obrovskému uvolnění energie, která se rozpíná

Přírodopis 9. Naše Země ve vesmíru. Mgr. Jan Souček. 2. hodina

Astronomická jednotka (AU)

Ukázkové řešení úloh ústředního kola kategorie GH A) Příklady

Základní škola Ulice Míru, Rokycany. Mgr. Sylva Zemánková. Mgr. Monika Abrtová. Obsah

VY_32_INOVACE_06_III./20._SOUHVĚZDÍ

Odborné zkoušky. Astronomie

Vlastníma očima Encyklopedie VESMÍRU Interaktivní průvodce vesmírem

Ejpovice. Základní škola Ulice Míru, Rokycany Mgr. Sylva Zemánková

Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/

Vesmír pohledem Hubblova teleskopu

VY_32_INOVACE_06_III./17._PLANETY SLUNEČNÍ SOUSTAVY

Astronomie Sluneční soustavy I. PřF UP, Olomouc,

Pouť k planetám. Která z možností je správná odpověď? OTÁZKY

Kód: Vzdělávací materiál projektu Zlepšení podmínek výuky v ZŠ Sloup

Astronomie jednoduchými prostředky. Miroslav Jagelka

Řeka Klabava. Základní škola Ulice Míru, Rokycany Mgr. Monika Abrtová

ilit Vesmír Vesmír Geografie Cíle: Stručná anotace:

Gymnázium Dr. J. Pekaře Mladá Boleslav. Zeměpis I. ročník PLANETY SLUNEČNÍ SOUSTAVY. Jméno a příjmení: Martin Kovařík. David Šubrt. Třída: 5.

KATAKLYZMICKÉ UDÁLOSTI. 10. lekce Bára Gregorová a Vašek Glos

Galaxie - Mléčná dráha - uspořádaná do tvaru disku - zformovala se 3 miliardy let po velkém třesku - její průměr je světelných let

Obsah DUBEN 48 ÚVOD 4 LEDEN 8 ÚNOR 20 KVĚTEN 64 BŘEZEN 32 ČERVEN 76

Transkript:

Základní škola Ulice Míru, Rokycany Mgr. Monika Abrtová Obsah 1 Úvod do tématu sluneční soustavy... 2 2 Cíl projektu... 2 3 Postup při zpracování... 2 4 Zpracování... 3 5 Závěr miniprojektu... 4 6 Přílohy... 5 7 Použité odkazy... 6 1

1 Úvod do tématu sluneční soustavy Když jsme se dozvěděly o pokračování tématu sluneční soustava, měli jsme radost, protože nás cestování po vesmíru baví a vždy se u toho naučíme něco nového. V předchozím školním roce jsme vytvářely model planety Země a pohled do jejího nitra. Tentokrát jsme se zaměřili na vnější planety Jupiter, Saturn, Uran. Na naší škole jsou dva kroužky, takže volba byla jednoduchá. Jedna skupina má vnitřní planety a druhá skupina má vnější planety, to jsme my. V kroužku se objevily nové tváře, takže jsme jim hned začali vyjmenovávat, co se v kroužku dělá a co jsme všechno dělali nebo navštívili v uplynulém roce. Planety, které jsme měli prozkoumat byly sice jenom tři, ale o to více na nich bylo zajímavostí a měli také více měsíců. 2 Cíl projektu Celý miniprojekt, jsme pojali jako tři vesmírné expedice, které letí na planety. Cílem bylo připravit se na celou dobu letu, zjistit informace o trase letu, o tom, co nás může na naší cestě potkat. Aspoň v jednoduchém měřítku načrtnout, kudy budeme muset letět a co bychom cestou k námi vybrané planetě mohli zahlédnout (jiné planety, komety, mlhoviny, skupiny asteroidů, černé díry, místo vzniku nových hvězd atd ). K tomu jsme chtěli vytvořit informační panely o planetách a jejich modely ve 3D provedení. S druhou skupinou jsme se domluvili, že panely a modely vystavíme po naší škole, at i ostatní se něco přiučí. 3 Postup při zpracování Ve skupině jsme měli tři planety Jupiter, Saturn, Uran. Rozhodovali jsme se, jestli tam nepřibereme ještě těleso, které bylo dříve planetou a to těleso Pluto. Ale nakonec jsme to zavrhli, protože už tak jsme zjistili, že máme tolik práce, že nám na Pluto nezbývá čas. Snad příště. Rozebrali jsme si planety a začali hledat na internetu a v encyklopediích. Spolužák nám donesl i časopisy s názvem Vesmír, takže jsme si začali i číst. Ve skupině jsme si rozvrhli úkoly, někdo četl, někdo hledal a někdo vytvářel. Samozřejmě, že se často stalo, že jsme při výměně názorů, byli trochu ostřejší, ale za přispění paní učitelky jsme našli nějaký kompromis. Problém nastal vždy ve chvíli, kdy jsme měli pocit, že informací je moc a my nevíme, co vynechat nebo na co se zaměřit, ale vždy jsme se domluvili. Popis úkolů: Čtenář ten měl nejhorší pozici, musel najít různé články z časopisů o vesmíru, planetách, zaměřil se hlavně na základní fakta a pak na zajímavosti, které nás při naší cestě mohou potkat. Ale hlavně, musel číst docela rychle, protože článků stále přibývalo. Pak dělal jednoduché a krátké výpisky, o kterých si myslel, že je můžeme použít. Hledač hledač hledal informace na internetu a v encyklopedii, úzce spolupracoval se čtenářem a pomáhal mu zapisovat a kombinovat nově nalezené informace. Často také určoval, na co se zaměřit a co hledat nebo číst. Vytvářeč vytvářeč si našel obrázky planet a začal stavět model planety ve 3D. Velkým problém nastal ve chvíli, kdy mu nešla ani za nic udělat model koule, pořád to byla jenom šiška. Takže jsme se s paní učitelkou domluvili, že to bude koule tak nějak zkosená. Na toto místo se hodil vždycky člověk, který byl šikovný a zručný. Vlastně na tom byl nejlépe, prostě si dělal svůj úkol a nemusel se s nikým domlouvat. Později jsme mu trochu záviděli Postupem měsíce jsme nakonec vše dovedli do zdárného konce a vše vystavili po škole. 2

4 Zpracování Planeta Měsíce/počet Co můžeme při letu vidět? (tak trochu jsme popřeli gravitační zákony a teorii relativity ) Jupiter 63 Při velmi dobré konstelaci hvězd můžeme vidět skoro všechny planety, které jsou blíže ke Slunci, než je planeta Jupiter. Můžeme narazit na Krabí mlhovinu, kde vznikají nové hvězdy. Pokud budete mít štěstí a máte čas se na chvíli zastavit, tak můžete asistovat u vzniku nové hvězdy. Když se budete hodně nudit, můžete si udělat zkoušku odvahy, průletem pásu asteroidů. Celková vzdálenost je cca 26 světelných let (počítáno s návratem na rodnou Zemi) Saturn 62 Při cestě na planetu Saturn se můžete zastavit na hvězdě Proxima Centauri, která je k naší zemi nejblíže. Pak bychom Vám doporučovali výlet na krásnou a opravdu velmi zářící hvězdu Sírius, která může za příznivých okolností hrát všemi barvami. A kdyby jste toho stále neměli dost, můžete zaletět na velkou okružní jízdu po některém z našich známých souhvězdí. Doporučujeme souhvězdí Býka. Celková vzdálenost je cca 56 světelných let (počítáno s návratem na rodnou Zemi) Uran 27 Při cestě na planetu Uran, která je nejdéle od Slunce, můžete navštívit skoro všechno. Možná si párkrát zalítnete a možná se i ztratíte, ale určitě to bude stát za to. Určitě by jste neměli vynechat mléčnou dráhu, která je poseta milióny a milióny hvězd. Do jiné galaxie, než je ta naše, by jste letět neměli, protože by jste nemuseli najít cestu domů. Pak můžete po pravé straně zahlédnout mlhovinu uvnitř hvězdokupy plejády. Nakonec vás čekájí zbytky po výbuchu Supernovy 1006 SN 1006. 3

5 Závěr miniprojektu Na tomto projektu nás nejvíce bavilo, to že jsme nehledali jenom informace o zadaných planetách, ale lětěli jsme k planetám a přitom si hledali informace o tom, co můžeme na cestě potkat a vidět. V týmu jsme si velmi dobře rozdělili pozice a tak nám práce opravdu šla od ruky. Určitě jsme se toho dost naučili a i když nevíme už všechna čísla, která jsme našli, určitě si noho z nás osvojilo nové výrazy, které používají a umí je vysvětlit. Samozřejmě každá skupina ukázala ostatním skupinám svůj výsledek a pozvala je na cestu k planetě, a vysvětlila, co vše je může potkat a co by neměli vynechat. Vše jsem společně zhodnotili a vše ukázali a předvedli v druhém kroužku. A myslíme si, že jsme to měli trochu lepší. Informační tabule jsme rozvěsili po škole, tak uvidíme, kolik žáků si informace přečte. 4

6 Přílohy Obrázek 1 Tvorba planety Obrázek 2 Tvorba planety Obrázek 3 Tvorba modelu 5

7 Použité odkazy Wikipedie (online) (cit. 2013-10-15). Dostupné z: http://cs.wikipedia.org/wiki/rokycansk%c3%a1_str%c3%a1%c5%88 Vesmír (online) (cit. 2014-10-15). Dostupné z: http://vesmir.cz/ Wikipedie (online) (cit. 2014-10-15). Dostupné z: http://cs.wikipedia.org/wiki/vesm%c3%adr Vesmír info (online) (cit. 2014-10-15). Dostupné z: http://www.vesmir.info/ 6