PROJEKT PRO SŠ - sborníky vymezení modulů, které bude projekt realizovat Vymezení modulů: Projekt se zaměřuje na vzdělávání v oblasti multikulturní výchovy (modul B). Projekt spojuje aktivity modulu výzkumu a vzdělávání tím, že do role výzkumného pracovníka staví studenty. Umožní studentům dvou středních škol provést výzkumy a analýzy zaměřené na oblast vzdělávání příslušníků národnostních menšin s odlišným sociokulturním zázemím, ohrožených jazykovou deprivací a sociálním vyloučením (B 4). Výsledkem těchto analýz budou dva sborníky, které mohou dále sloužit jako vzorový výukový materiál pro další práci tohoto druhu na jiných středních školách a tak mapovat aktuální problematiku vzdělávání znevýhodněných skupin jiných regionů. hlavní a dílčí cíle projektu Hlavním cílem projektu je prostřednictvím badatelské činnosti studentů dvou středních škol zmapovat zázemí pro vzdělávání v sociokulturně znevýhodněných oblastech (Chanova a Janova) Ústeckého regionu. Cílem této badatelské činnosti je především poukázat na danou problematiku očima mladé generace, která je sama aktivními účastníky výchovně vzdělávacího procesu a někteří její členové ze zkoumané oblasti i pochází. Výsledkem jejich badatelské činnosti budou dva sborníky, každý z nich bude obsahovat práce studentského týmu jedné školy, tedy jednu problematiku pojatou z různých úhlů pohledu. Vznikne tak zajímavá sonda do dané problematiky doplněna o výsledky výzkumných metod studentů, statistickými údaji atd. Výzkumy a analýzy budou zaměřeny na vzdělávací instituce oblasti Chanova a Janova ZŠ. Cílem je podat komplexní pohled skrze všechny složky podílející se na výchově vzdělávání v této oblasti ( chod školy, autorita školy v rodině, fce rodiny, postoj k celoživotnímu vzdělávání, nabídka rozšiřujících aktivit a kroužků, možnosti doučování, vzdělanost pedagogického sboru, úspěšnost absolventů na středních školách, popř. v dalším studiu ). Aktivním bádáním studentů má projekt za cíl posílit povědomí o národnostních menšinách a etnikách a tím zvýšit interkulturní dovednosti, připravit tak vstřícnější prostředí pro integraci znevýhodněných osob do majoritní společnosti a usnadnit vzájemné soužití. Volbou cílové skupiny, která je citlivá a agilní, chce projekt docílit všestranného pohledu na danou problematiku a pohledu bez předsudků. Cílem je naučit mladou generaci přistupovat ke svému okolí aktivně, ukazovat i opačný úhel pohledu a naučit je zodpovědnosti za své kulturní prostředí. stručný popis problému, který projekt řeší; Projekt chce poukázat přes aktivní práci studentů středních škol na aktuální stav dvou základních škol v sociokulturně znevýhodněném prostředí (Chanov, Janov). Tyto oblasti jsou typické sociokulturní pestrostí, velkým přílivem nového obyvatelstva, postiženy velkou nezaměstnaností a to má jistě vliv na úroveň vzdělávání. Všechny tyto aspekty jsou zárodkem eskalace problémů, které tato oblast spojuje.
Důležitou přidanou hodnotou tohoto projektu je i velká aktuálnost ve výběru zkoumaných lokalit. Obě oblasti se staly v poslední době cílem útoků motivovaných rasovou nesnášenlivostí. Projekt chce právě poukázat na problém soužití v kontextu vzdělávání v této oblasti, zvýšit tak zájem o danou problematiku i z jiného pohledu. cílová skupina projektu, včetně počtu přímých a nepřímých příjemců pomoci v projektu Cílovou skupinou projektu jsou studenti dvou středních škol VOŠ,SPgŠ a OA Most a Gymnázium Litvínov. Vrstevníci těchto mladých lidí jsou často iniciátory národnostní nesnášenlivosti právě z důvodu nedostatku informací o jiných kulturách, a přijímáním předsudků od svého okolí. Chceme tedy oslovit tuto skupinu studentů, kteří se budou jistě ve své profesi setkávat s lidmi (navštěvují SŠ, z kterých většina bude pokračovat ve studiu na VŠ a do budoucna pracovat jako učitelé, diplomaté, politici ), a tím ovlivňovat názory ostatních, popř. o jejich životech rozhodovat. Vhodným vedením budou schopni kritického myšlení a vnímání věcí z různých hledisek a tak pochopí důležitost tolerantního multikulturního prostředí a budou se moci aktivně podílet na jeho zkvalitňování. zdůvodnění a předpokládaný přínos projektu a jeho částí pro cílovou skupinu (tj. komu jsou akce určeny); pokud se jedná o pokračující projekt, je nutné uvést stručné vyhodnocení jeho dosavadní realizace Přínosem projektu je především jeho snaha přimět studenty k vlastní činnosti a tím je nutit přistupovat ke svému okolí aktivně. Učí je zodpovědnosti za své kulturní prostředí. Projekt také reaguje na nové trendy ve středoškolském vzdělávání badatelskou činností nabízí mezipředmětové vztahy neformálním způsobem a nabízí vzor, jak uplatnit pozitiva inkluzivního vzdělávání. Učí studenty myslet kriticky, umět si sdělit své poznatky a obhájit je ve skupině, pracovat v týmu a kooperovat. souvislost projektu s ostatní činností organizace (např. zkušenosti realizátora v této oblasti, odkaz na další realizované projekty ); Organizace, zaměstnanci, tvůrci publikace i partnerská ZŠ mají již zkušenosti v práci s národnostními menšinami a etniky: o organizace PCUL projekt SYKAPO o zaměstnanci ROMANO + VIA o učitelé středních škol projekty ROM-IN, PROPOS vzdělávání Rómů v rámci oboru Pedagogický asistent ve školství podrobný popis jednotlivých aktivit projektu. Pokud organizace žádá o státní dotaci na aktivity v obou modulech, předloží samostatný popis pro každou oblast. U každé aktivity budou stanovena kritéria (tj. indikátory - kvalitativní i kvantitativní, jichž bude
realizací aktivity dosaženo; kritéria si každý žadatel stanovuje sám tak, aby maximálně vypovídala o úspěšnosti realizace aktivity); Číslo aktivity: 01 Název klíčové aktivity: Vytvoření a motivace studentských týmů - vytvoření studentských týmů na školách - setkání týmů s tvůrci projektu - motivace týmů skrze tvůrce projektu Číslo aktivity: 02 Název klíčové aktivity: Vlastní badatelská činnost - rozčlenění jednotlivých týmů na minitýmy dle zájmu a nápadů studentů na možnosti úhlů pohledů a jejich možností - zadání témat - vlastní výzkumná činnost - řízení práce Číslo aktivity: 03 Název klíčové aktivity: Supervize v dílčích skupinách - supervize v dílčích skupinách - představování dosažených výsledků, konfrontace s názory zbytku týmu - představování výsledků tvůrcům projektu Číslo aktivity: 04 Název klíčové aktivity: Příprava sborníků pro tisk - pedagog (vedoucí týmu) autor úvodu ke sborníku - vytvoření grafické podoby sborníku - korektury a zpracování článků, výzkumů, úprava fotografií, statistických údajů, grafů - oslovení odborníků na danou problematiku o napsání recenze ke každému sborníku, recenze bude součástí sborníku Číslo aktivity: 05 Název klíčové aktivity: Tisk sborníků - příprava a dodání recenzí - tisk sborníků - distribuce sborníků na všechny SŠ ve vybraných krajích, kraje - publicita projektu - 500 +500 ks