III/ 2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT



Podobné dokumenty
III/ 2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

III/ 2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

III/ 2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

III/ 2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

III/ 2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

SOŠ Benešov, Černoleská 1997

III/ 2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

III/ 2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání. Akademie - VOŠ, Gymn. a SOŠUP Světlá nad Sázavou

III/ 2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

III/ 2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Číslo DUM: VY_32_INOVACE_04_01 Autor: Mgr. Ivana Matyášková Datum vytvoření: březen 2013 Ročník: prima Vzdělávací obor: informační technologie

Počítačová grafika SZŠ A VOŠZ MERHAUTOVA 15, BRNO

Škola: Gymnázium, Brno, Slovanské náměstí 7 III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Název projektu: Inovace výuky na GSN

SOU Valašské Klobouky. VY_32_INOVACE_3_01 IKT Pc grafika základní pojmy Mgr. Radomír Soural. Zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

POČÍTAČOVÁ GRAFIKA. Počítačová grafika 1

III/ 2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Číslo didaktického materiálu EU-OVK-VZ-III/2-ZÁ-306

Inovace výuky prostřednictvím šablon pro SŠ

Digitální fotografie. Mgr. Milana Soukupová Gymnázium Česká Třebová

Název práce: Počítačová grafika pojmy prezentace

III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

VY_32_INOVACE_INF4_12. Počítačová grafika. Úvod

SOŠ Benešov, Černoleská 1997

III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

VY_32_INOVACE_INF.10. Grafika v IT

Digitální fotografie. Mgr. Milana Soukupová Gymnázium Česká Třebová

III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Číslo didaktického materiálu EU-OVK-VZ-III/2-ZÁ-318

III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT EU-OVK-VZ-III/2-ZÁ-310

III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT EU-OVK-VZ-III/2-ZÁ-315

III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT EU-OVK-VZ-III/2-ZÁ-207

Co je počítačová grafika

III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT EU-OVK-VZ-III/2-ZÁ-211. Prezentace úvod

Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání. Akademie - VOŠ, Gymn. a SOŠUP Světlá nad Sázavou

III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Číslo didaktického materiálu

SW pro převod mezi rastrovou a vektorovou grafikou

III/ 2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

DATOVÉ FORMÁTY GRAFIKY, JEJICH SPECIFIKA A MOŽNOSTI VYUŽITÍ

III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. Ovládací panely

Rastrová grafika. Grafický objekt je zaznamenán jednotlivými souřadnicemi bodů v mřížce. pixel ( picture element ) s definovanou barvou

Informační a komunikační technologie Inovace výuky prostřednictvím šablon pro SŠ

Digitální fotografie. Mgr. Milana Soukupová Gymnázium Česká Třebová

III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT EU-OVK-VZ-III/2-ZÁ-101

DUM: VY_32_INOVACE_592

III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT EU-OVK-VZ-III/2-ZÁ-302

Digitální učební materiál

III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT EU-OVK-VZ-III/2-ZÁ-317

FORMÁTY UKLÁDÁNÍ OBRAZOVÝCH INFORMACÍ VÝMĚNA DAT MEZI CAD SYSTÉMY

III/ 2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Gymnázium Jana Pivečky a Střední odborná škola Slavičín. III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Digitální fotografie II. Mgr. Milana Soukupová Gymnázium Česká Třebová

Gymnázium Vysoké Mýto nám. Vaňorného 163, Vysoké Mýto

III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT EU-OVK-VZ-III/2-ZÁ-305. Základní jednotka

Digitální fotografie. Mgr. Milana Soukupová Gymnázium Česká Třebová

Digitální fotografie II. Mgr. Milana Soukupová Gymnázium Česká Třebová

VYUŽITÍ POČÍTAČOVÉ GRAFIKY

III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT EU-OVK-VZ-III/2-ZÁ-301. Informace, jednotka

Digitální fotografie II. Mgr. Milana Soukupová Gymnázium Česká Třebová

6.28 Informatika. Vzdělávací oblast: Informační a komunikační technologie Vyučovací předmět: Informatika. Informační a komunikační technologie

III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Počítačová grafika. (Computer Graphics) Úvod do tématu. Martina Mudrová únor 2007

Digitální učební materiály ve škole, registrační číslo projektu CZ.1.07/1.5.00/

III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Grafický software ve výuce a pro výuku

Digitální fotografie. Mgr. Milana Soukupová Gymnázium Česká Třebová

Digitální fotografie. Mgr. Milana Soukupová Gymnázium Česká Třebová

Tvorba posterů v PowerPointu a InDesignu

III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Gymnázium Vysoké Mýto nám. Vaňorného 163, Vysoké Mýto

Úvod do počítačové grafiky

Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání. Akademie - VOŠ, Gymn. a SOŠUP Světlá nad Sázavou

Digitální fotografie II. Mgr. Milana Soukupová Gymnázium Česká Třebová

III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT EU-OVK-VZ-III/2-ZÁ-217. Komprimace dat

INFORMATIKA. Grafické studio ve škole

III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT EU-OVK-VZ-III/2-ZÁ-316

Digitální fotografie. Mgr. Milana Soukupová Gymnázium Česká Třebová

DUM: VY_32_INOVACE_589

Digitální fotografie. Mgr. Milana Soukupová Gymnázium Česká Třebová

Tvorba posterů prakticky

Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání. Akademie - VOŠ, Gymn. a SOŠUP Světlá nad Sázavou

Digitální fotografie II. Mgr. Milana Soukupová Gymnázium Česká Třebová

Kde se používá počítačová grafika (PG)?

III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Digitální učební materiály ve škole, registrační číslo projektu CZ.1.07/1.5.00/

Výukový materiál vytvořen v rámci projektu EU peníze školám "Inovace výuky" registrační číslo CZ.1.07/1.5.00/

Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/ Elektronická podpora zkvalitnění výuky CZ.1.07 Vzděláním pro konkurenceschopnost

Název práce: Skenery prezentace

4. cvičení. 15. října 2014

III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Gymnázium Vysoké Mýto nám. Vaňorného 163, Vysoké Mýto

Gymnázium a Střední odborná škola, Rokycany, Mládežníků 1115

Digitální učební materiály ve škole, registrační číslo projektu CZ.1.07/1.5.00/

Co je to DTP. Albrechtova střední škola, Český Těšín, p.o. Označení materiálu (přílohy):

Název práce: Tiskárny prezentace

IVT. Grafické formáty. 8. ročník

Úloha 1. Text úlohy. Vyberte jednu z nabízených možností: NEPRAVDA. PRAVDA Úloha 2. Text úlohy

(22) Počítačová grafika

Digitální fotografie II. Mgr. Milana Soukupová Gymnázium Česká Třebová

INFORMATIKA MS WORD GRAFIKA VE WORDU

Vývoj počítačové grafiky. Tomáš Pastuch Pavel Skrbek

Transkript:

Metodický list k didaktickému materiálu Číslo a název šablony Číslo didaktického materiálu Druh didaktického materiálu Autor Téma sady didaktických materiálů Téma didaktického materiálu Vyučovací předmět Cílová skupina (ročník) Úroveň žáků Časový rozsah Klíčová slova Anotace Použité zdroje Typy k metodickému postupu učitele, doporučené výukové metody, způsob hodnocení, typy k individualizované výuce apod. III/ 2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT EU-OPVK-VT-III/2-SO-106 Pracovní list Mgr. Milana Soukupová Počítačová grafika Vektorová grafika Seminář z informatiky žáci ve věku 17 19 let mírně pokročilí 1 vyučovací hodina Rastry, vektory, objekty, vlastnosti objektů V pracovním listu studenti ověří, že rozumí pojmu vektorová grafika a výhodám jejího používání. Obrázky jsou z archivu autorky didaktického materiálu. Studenti odpovídají na otázky a zaškrtávají správné odpovědi. Při řešení pracovního listu studenti mohou vyhledávat na internetu. Vyhledané informace by měli ověřit pomocí různých informačních zdrojů. Prohlášení autora Tento materiál je originálním autorským dílem. K vytvoření tohoto didaktického materiálu nebyly použity žádné externí zdroje s výjimkou zdrojů citovaných v metodickém listu.

Počítačová grafika Pracovní list č. 106 VEKTOROVÁ GRAFIKA 1. Jak lze získat vektorový obrázek? 2. Z čeho se skládají vektorové obrázky? 3. Jaké je využití vektorové grafiky? 4. K čemu není vhodná vektorová grafika? 5. Vyberte vlastnosti vektorové grafiky (nehodící se škrtněte). obraz se skládá z barevných bodů obraz je reprezentován pomocí geometrických objektů každý element je určen matematickým popisem kreslení úseček, křivek a objektů úprava kolinearity úprava histogramu zvětšovat objekty bez ztráty kvality při zvětšování obrázku dochází k pixelizaci základní objekty můžeme libovolně tvarovat 6. Mezi formáty vektorové grafiky patří: png cdr ai wmf tiff ppt eps wav 7. Jak se nazývá proces znázorněný na obrázku?

8. Popište základní výhodu vektorové grafiky Obrázek lze zvětšovat bez omezení 9. Jaké jsou základní atributy vektorových objektů? 10. Vyberte výhody vektorové grafiky (nehodící se škrtněte): a) Je v ní možné libovolné zmenšování nebo zvětšování obrázku beze ztráty kvality b) Je možné pracovat s každým objektem v obrázku odděleně c) Výsledná paměťová náročnost obrázku je poměrně malá d) Pořízení obrázku je velmi snadné například pomocí fotoaparátu nebo pomocí skeneru e) Obrázek je snadno přenositelný mezi programy f) Při zobrazování a tisku je využíváno rozlišení daného zařízení g) Paměťové nároky v zásadě odpovídají složitosti obrázku (počtu objektů) a jsou v praxi většinou nižší než u obdobných rastrových h) Obrázku lze snadno editovat (upravovat) i) Lze je velmi snadno zobrazit/tisknout. j) Lze popisovat velmi složité předlohy (fotografie,...) k) Pro zobrazení na monitoru, tisknutí (i zobrazení na webu) musí být převedeny na bitmapu, kvalita závisí pouze na tom, jak kvalitní monitor či tiskárna se použije

11. Vyberte nevýhody vektorové grafiky (nehodící se škrtněte): a) Složitější pořízení obrázku b) Nehodí se na zápis složitých barevných ploch (např. fotografie) c) Velké nároky na paměťové zdroje (při vysokém rozlišení a barevné hloubce velikost obrázku dosahuje i jednotek megabytů, v profesionální grafice se běžně operuje i s podklady o desítkách megabytů) d) Změna velikosti (zvětšování nebo zmenšování) vede ke zhoršení obrazové kvality obrázku e) Omezená oblast použití f) Pro zobrazení na monitoru, tisknutí (i zobrazení na webu) musí být převedeny na bitmapu, kvalita závisí pouze na tom, jak kvalitní monitor či tiskárna se použije 12. Většina výstupních zařízení pracuje na rastrovém principu, je nutné vektorový obrázek převést do rastrové podoby (tzv. rasterizace). Kdy dochází k tomuto převodu?

VEKTOROVÁ GRAFIKA ŘEŠENÍ 1. Jak lze získat vektorový obrázek? Nakreslit, pomocí rasterizace (trasování). 2. Z čeho se skládají vektorové obrázky? Vektorové obrázky se skládají z objektů (úseček, křivek a základních objektů). 3. Jaké je využití vektorové grafiky? Propagační grafika loga, vizitky, letáky, plakáty 4. K čemu není vhodná vektorová grafika? K úpravě fotografií. 5. Vyberte vlastnosti vektorové grafiky (nehodící se škrtněte). obraz se skládá z barevných bodů obraz je reprezentován pomocí geometrických objektů každý element je určen matematickým popisem kreslení úseček, křivek a objektů úprava kolinearity úprava histogramu zvětšovat objekty bez ztráty kvality při zvětšování obrázku dochází k pixelizaci základní objekty můžeme libovolně tvarovat 6. Mezi formáty vektorové grafiky patří: png cdr ai wmf tiff ppt eps wav 7. Jak se nazývá proces znázorněný na obrázku? Vektorizace, rastrový obrázek je vytvořen ve vektorovém editoru

8. Popište základní výhodu vektorové grafiky Obrázek lze zvětšovat bez omezení 9. Jaké jsou základní atributy vektorových objektů? Pozice a rozměry, barva, tloušťka čáry, výplň 10. Vyberte výhody vektorové grafiky: a) Je v ní možné libovolné zmenšování nebo zvětšování obrázku beze ztráty kvality b) Je možné pracovat s každým objektem v obrázku odděleně c) Výsledná paměťová náročnost obrázku je poměrně malá d) Pořízení obrázku je velmi snadné například pomocí fotoaparátu nebo pomocí skeneru e) Obrázek je snadno přenositelný mezi programy f) Při zobrazování a tisku je využíváno rozlišení daného zařízení g) Paměťové nároky v zásadě odpovídají složitosti obrázku (počtu objektů) a jsou v praxi většinou nižší než u obdobných rastrových h) Obrázku lze snadno editovat (upravovat) i) Lze je velmi snadno zobrazit/tisknout. j) Lze popisovat velmi složité předlohy (fotografie,...) k) Pro zobrazení na monitoru, tisknutí (i zobrazení na webu) musí být převedeny na bitmapu, kvalita závisí pouze na tom, jak kvalitní monitor či tiskárna se použije 11. Vyberte nevýhody vektorové grafiky: a) Složitější pořízení obrázku b) Nehodí se na zápis složitých barevných ploch (např. fotografie)

c) Velké nároky na paměťové zdroje (při vysokém rozlišení a barevné hloubce velikost obrázku dosahuje i jednotek megabytů, v profesionální grafice se běžně operuje i s podklady o desítkách megabytů) d) Změna velikosti (zvětšování nebo zmenšování) vede ke zhoršení obrazové kvality obrázku e) Omezená oblast použití 12. Většina výstupních zařízení pracuje na rastrovém principu, je nutné vektorový obrázek převést do rastrové podoby (tzv. rasterizace). Kdy dochází k tomuto převodu? Těsně před tiskem nebo zobrazením na monitoru a v rozlišení tiskárny či monitoru Zdroje: Michal Jiráský. Logo gymnázia. Gymnázium Česká Třebová Dílo smí být šířeno pod licencí CC BY-SA (www.creativecommons.cz). Materiály jsou určeny pro bezplatné používání pro potřebu výuky a vzdělávání na všech typech škol a školských zařízení. Jakékoli další využití podléhá autorskému zákonu. Kontakt: Milana.Soukupova@gmail.com