KLASICISMUS HISTORISMUS



Podobné dokumenty
ČESKÁ BAROKNÍ ARCHITEKTURA

BAROKNÍ SLOH. Karel Švuger DVK/ 3. ročník Září Obrazová dokumentace,základní charakteristika, protiklad renesance VY_32_INOVACE_DVK23/01

RENESANCE. Karel Švuger DVK/ 3. ročník. Červen 2012 Obrazová dokumentace, pojmy, chronologie, rysy, vývoj VY_32_INOVACE_DVK22/04

RENESANČNÍ ARCHITEKTURA V ČESKÝCH ZEMÍCH

ROMÁNSKÁ ARCHITEKTURA

MEZINÁRODNÍ POZDNÍ GOTIKA

KLASICISMUS V EVROPSKÉM KONTEXTU

UMĚLECKÉ SLOHY. VY_32_INOVACE_ dubna 2013

ZAALPSKÁ RENESANCE. Karel Švuger DVK/ 3. ročník Červen2012. Obrazová dokumentace, postup renesančních tradic mimo Itálii VY_32_INOVACE_DVK22/11

ČESKÉ BAROKNÍ SOCHAŘSTVÍ

ROMÁNSKÝ SLOH V EVROPĚ

ANOTACE nově vytvořených/inovovaných materiálů

Testy pro obor Prezentace a ochrana kulturního dědictví Historický ústav Filozofické fakulty Univerzity Hradec Králové

UMĚLECKÉ SMĚRY DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL VY_32_INOVACE_BO_03-12_OV-7. vzdělávací oblast Člověk a společnost. předmět Občanská výchova. ročník 7.

Smlouva byla schválena 1972, v platnost vstoupila ČSSR, 1990 ČSFR, 1993 přešla úmluva na ČR Hlavním posláním Úmluvy je povinnost smluvního

ČESKÉ BAROKNÍ MALÍŘSTVÍ

Nabídka edukačních programů STŘEDNÍ ŠKOLY

RENESANCE ÚVOD VYMEZENÍ POJMU RENESANCE.

Očekávaný výstup: Žáci si uvědomí, že člověk během staletí vybudoval množství krásných architektonických objektů. Zopakují si a doplní hlavní znaky

České dědictví UNESCO. románský sloh

Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Obyvatelstvo ČR obyv (13.)=Maďarsko,Bělorusko,Belgie

Obrazová dokumentace. Vypracoval Mgr. David Mikoláš 28. února 2010

Baroko v Praze. Pracovní list k středečnímu programu o baroku po Praze

ZÁKLADY DĚJIN UMĚNÍ CYKLUS SOBOTNÍCH PŘEDNÁŠEK

Projekt IMPLEMENTACE ŠVP. Druhy druzích a prostředcích. zaměřením na dějiny užitého umění a na. schopen pracovat s informacemi.

Člověk v lidském společenství Hmotná a duchovní kultura

Výtvarná kultura. Studijní opora předmětu

ROMÁNSKÉ MALÍŘSTVÍ. Karel Švuger DVK/ 2. ročník. Květen 2012 Obrazová dokumentace, šířění křesťanských idejí obrazem VY_32_INOVACE_DVK21/13

Lenka Tichá 9-Vý t arná k ultura ult

Název školy Název materiálu Autor Tematický okruh Ročník. Datum tvorby Srpen 13 Anotace. Zdroje

Předmět: Regionální turistické služby. Ročník: IV. Téma: Regiony ČR. Vypracoval: Mgr. Jaromír Šebek Materiál: VY_32_INOVACE_135 Datum: 5.4.

PŘEHLED DĚJIN HUDBY. Autor: Mgr. Zuzana Zifčáková. Datum (období) tvorby: březen Ročník: osmý. Vzdělávací oblast: Hudební výchova na 2.

KŘESŤANSKÁ ANTIKA. Karel Švuger DVK/ 2. ročník Květen Obrazová dokumentace, základní pojmy, souvislosti VY_32_INOVACE_DVK21/01

Bydlení a nábytek 19. století

Základy dějin umění. Sobota 2017/2018. Základní. info. cena. zápis rezervace kontakt

Zámek Fryštát. Zámecký park

Kulturní dědictví Hmotné kulturní dědictví UNESCO v ČR

VÝTVARNÁ KULTURA. 6. Řím a počátky křesťanství. 9-Výtvarná kultura. Vytvořil: Lenka Tichá.

ROMANTISMUS. Bartoníčková Eliška, Tercie C

Kroměříž - významné kulturní centrum Zlínského kraje

Vzdělávací oblasti: Člověk a společnost, Umění a kultura Vyučovací předmět: Dějiny umění 1/ Charakteristika vyučovacího předmětu: a) obsahové

EL GRECO. Karel Švuger DVK/ 3. ročník Červen Obrazová dokumentace, vyjímečná osobnost evropského malířství VY_32_INOVACE_DVK22/19

Uměleckopr leck ůmys my lo l v o á v muze muz a jako jak nový ý fenomén

Programové období

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49

DUM č. 17 v sadě. 21. Ze-3 Kraje ČR

Barokní umění jako prostředek reprezentace

Komponovaná kulturní krajina. a možnosti její obnovy a zachování

Procházka mezi zahradami

SZ UHERČICE OBNOVA ZÁMECKÉHO AREÁLU

Tab. 6. Veduta města Kroměříž se zámkem a Podzámeckou zahradou, detail. Detail Tab. 5., výřez; stavba v místě zahradníkova domu.

Test kulturně historických znalostí. pro učební umělecké obory

Dějiny vývoje účesů. Střední škola informatiky, elektrotechniky a řemesel Rožnov pod Radhoštěm

RENESANCE V ČECHÁCH. mecenáš umění rudolfínská doba

ARCHITEKTURA DRUHÉ POLOVINY 20. STOLETÍ

TEMATICKÝ PLÁN 6. ročník

TEMATICKÝ PLÁN. Vyučující: Mgr. Petr Stehno Vzdělávací program: ŠVP Umím, chápu, rozumím Ročník: 6. (6. A, 6. B) Školní rok 2016/2017

European Heritage Days (Dny evropského dědictví) V sobotu 12. září budou v Pelhřimově ZDARMA otevřeny veřejnosti tyto památky:

N a b í d k a. Brožura Radnice v Karviné Karviná. Zámecký porcelán

Periodizace kulturních dějin raného středověku

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/

U N E S C O V Í Š a Z N Á Š

1

Maturitní otázky z předmětu VÝTVARNÁ VÝCHOVA

Klasicismus ve světové literatuře

III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. VY_32_INOVACE_Pap020

PODZIMNÍ ŠKOLA Zdravých měst

Zámek čp. 26 v Hošťálkovech. Seminář Zámky, na které stát zapomněl , Slezské Rudoltice

Dějiny výtvarné kultury Renesance

BAROKNÍ UMĚNÍ V EVROPĚ

Výtvarná výchova Ročník TÉMA

Nově prohlášené národní kulturní památky

CZ.1.07/1.5.00/ Zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. České výtvarné umění na přelomu 19. a 20. století VY_32_INOVACE_21_05

Realizace projektu IOP CZ.1.06/5.1.00/ Zámecká jízdárna v Lednici multifunkční centrum

Památky Unesco v ČR. Masarykova ZŠ a MŠ Velká Bystřice projekt č. CZ.1.07/1.4.00/ Název projektu: Učení pro život

UNESCO ČESKÉ DIVY SVĚTA

EQUITANA - Tipy na pěší výlety

Rezidenční pobyty v klášteře Broumov

Obrazová příloha. Budova dětské nemocnice na Hřbitovní (Kounicove) ulici v Brně 1. Dětská nemocnice císaře Františka Josefa I.

Budova č.p. 476,par.č. 7268, ulice Velehradská, k.ú Kroměříž

Vyučovací metody: hromadná výuka, diskuze na téma historie, návštěva archívů

Základní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, Dobruška 5.5 ČLOVĚK A SPOLEČNOST DĚJEPIS Dějepis 6. ročník. ŠVP Školní očekávané výstupy

DVOULETÉ STUDIUM PAMÁTKOVÉ PÉČE UČEBNÍ PLÁN

EU peníze středním školám digitální učební materiál

Vzdělávací obor - Výtvarná výchova - obsah

Vysoká škola technická a ekonomická v Českých Budějovicích. Institute of Technology And Business In České Budějovice

European Heritage Days (Dny evropského dědictví) V sobotu 10. září budou v Pelhřimově ZDARMA otevřeny veřejnosti tyto památky:

UČEBNÍ PLÁN JEDNOLETÉHO STUDIA PAMÁTKOVÉ PÉČE PRO VŠ. 1. Historický vývoj vztahu člověka k památkám. Památkářská idea, její geneze a vývoj. 2.

VÝTVARNÁ KULTURA. 9. Gotický sloh v českých zemích. 9-Výtvarná kultura. Vytvořil: Lenka Tichá.

Zámek Mnichovo Hradiště

OKRUHY KE STÁTNÍ ZÁVĚREČNÉ ZKOUŠCE. Studijní obor HISTORIE PAMÁTKOVÁ PÉČE (bc.) Státnicový předmět: Historie

Jazyk Čeština Očekávaný výstup

větší pozornost návštěvníků však přitahují například metopy s motivy kentauromachie

ROKOKO. Karel Švuger DVK/ 3. ročník Září Obrazová dokumentace, období bezstarostné elegance, nebo úpadek VY_32_INOVACE_DVK23/16

Klasicismus, empír, romantismus

PAMÁTKY KLASICISMU, EMPIRU, ROMANTISMU A HISTORISMU

Gymnázium Rumburk profilová maturitní zkouška z českého jazyka a literatury

VY_32_INOVACE_20_Cestovní ruch_11

Transkript:

KLASICISMUS HISTORISMUS Karel Švuger DVK/ 3. ročník Září 2012 VY_32_INOVACE_DVK23/20 Obrazová dokumentace, historizující tendence, základní pojmy

Klasicismus v nejobecnějším významu znamená používání motivů inspirovaných a přejímaných z tzv. klasického umění, tj. z umění antického Říma a Řecka. V tomto smyslu se mluví o klasicismu v renesanci stejně jako v baroku 17. Nebo 18. století. Klasicismus jako označení slohu poslední třetiny 18. století napovídá, že hlavním zdrojem a zaměřením umění té doby jsou klasicistní prvky a principy, k nimž se obrací pozornost umělců po vyčerpání tvůrčích možností baroka, uzavřeného rokokem. Jako na rozhraní všech slohů dochází zprvu i zde k prolínání a překrývání starého s novým a zpočátku se klasicistní tvarosloví někdy jen jakoby nanáší na ještě barokní kostru. Zejména časnější klasicistní stavby a jejich části mají vnějškově tolik společného s barokem, že se o nich v jednotlivých případech mluvívá jako o pozdně barokních a klasicismus bývá někdy k baroku přičleňován s označením barokní klasicismus, nebo dokonce klasicizující barok.

Podstatnou součástí klasicismu druhé poloviny 18. stol. je tzv. sloh Ludvíka XVI. (1774-1792), vyvinuvší se za vlády tohoto francouzského krále. Je reprezentován především charakteristickým nábytkem a ornamentikou, která však přechází záhy na architekturu a šíří se i do jiných zemí Evropy. Empír, zvaný také císařský sloh, má původ názvu ve francouzském slově empire - impérium, císařství, a to proto, že se jím stavělo převážně v době, kdy se Napoleon Bonaparte prohlásil císařem (1804), a pak ještě celou první polovinu 19. století. Označení "empírové" se občas užívá i pro stavby vzniklé před rokem 1804 (pokud vykazují příslušné vnější znaky). Ve vymezení a užívání názvů klasicismus a empíru tedy není naprostá jednotnost. Období klasicismu a empíru se však ve skutečnosti ani zdaleka nejeví jako stylově jednolité. Již před rokem 1800 je provázeno raným neboli časným romantismem, vyvolaným romantickým vztahem k umění jiných kultur, exotice i venkovu, a ještě před polovinou 19. století se objevuje biedermeier. Ten nachází výraz spíše v měšťanské kultuře bydlení, v nábytku, uměleckém průmyslu a v odívání, nikoli v architektuře. Název vznikl kombinací jmen dvou měšťáckých postav z německého časopisu "Fliegende Blatter", panů Biedermanna a Bummelmaiera, takže podstatu tohoto měšťanského slohu přímo nepostihuje.

Praha - Tylovo divadlo Hraběcí Nosticovo národní divadlo (přejmenované později na Tylovo) postavené na počátku 80. let 18. století podle projektu Antona Haffeneckera, může být stejným právem pokládáno za ztělesnění konce barokní epochy i nastupujícího klasicismu.

Vlašim - čínský pavilon Park při zámku Auerspergů ve Vlašimi, upravený ze zámecké obory v osmdesátých letech 19. století, patřil ve své době k nejobdivovanějším. Z jeho četných zahradních staveb se však zachovalo jen málo. Zdejší Čínský pavilon je však největší a nejkrásnější z našich dochovaných zahradních staveb inspirovaných čínskou zahradní architekturou, kterou uvedl do Anglie i celé Evropy v šedesátých letech 18. století svými spisy William Chambers.

Veltrusy - zahradní stavby

Kroměříž - stavby v Podzámecké zahradě Koncem 18. století se i zahrada při kroměřížském sídle olomouckých arcibiskupů, dosud upravená ve francouzském formálním stylu, začala měnit v přírodně krajinářský park s řadou romantických zahradních staveb

Lednicko - Valtický areál - zahradní stavby a zámek Lednice V posledních letech 18. století přistoupili Liechtensteinové ke krajinářským úpravám rozsáhlého území v okolí rodového sídla Valtic, zámku Lednice a města Břeclavi. Vzniklo krajinářské dílo patřící rozsahem i kvalitou k nejvýznamnějším v evropském měritku, což potvrdil i zápis do seznamu evropského kulturního dědictví LINESCO. Stavby, které se postupně staly součástí této úpravy, jsou zajímavým dokladem vývoje architektonického vkusu v průběhu první poloviny 19. století. Řadu začíná v roce 1797 stavba orientalizujícího minaretu podle projektu

Františkovy Lázně Roku 1793 byla zahájena stavba lázní podle projektu zemského stavebního ředitele Tobiase Grubera. Jeho původní koncepci v duchu barokního klasicismu s osově uspořádanou geometrickou zahradní úpravou však později překryla velkorysejší koncepce Johanna M. S. Riedla. Ideální město" v duchu osvícenských představ mělo pravoúhlou uliční síť a bylo obklopeno romantickými přírodně krajinářskými parky. Pozitivní působení centrálních stavebních úřadů upravilo i typickou jednotnou žluto -bílou barevnost fasád a proporce nových budov.

Kačina - zámek Zámek Kačina si zaslouží hned několik nej... Je největším, stylově nejčistším a také nejkrásnějším architektonickým dílem českého klasicismu. O dlouhodobém záměru Jana Rudolfa hraběte Chotka vybudovat zde nové rodové sídlo svědčí fakt, že už roku 1789 nechal na tomto místě založit rozsáhlý park komponovaný s ohledem na budoucí zámek. Projekt ve stylu anglického palladiánského neoklasicismu vypracoval ještě před koncem 18. století drážďanský architekt Christian Franz Schuricht. Ten však zřejmě nikdy na Kačině nebyl. Práce vedli a detaily projektu dopracovali v letech 1806-1822 Georg Fischer a hlavně jeho žáci Johann Philipp Jondl a Anton Arche. Přestože zámek je prý jen zrcadlovou polovinou původně zamýšleného areálu, výsledek je velkolepým ztělesněním ideálu vznešené prostoty. Centrální budovu s monumentálním portikem napojují segmentová křídla s pokoji pro hosty a kolonádou na objekty divadla (vpravo) a knihovny (vlevo). Budovy vymezují mimořádně široký a otevřený čestný dvůr. Vynikající jsou také interiéry, zejména rotunda knihovny se sloupovou galerií.

ZDROJE: BAUER, Alois. Dějiny výtvarného umění. 1. vyd. Olomouc: Rubico, 1998, 287 p. ISBN 80-858-3925-3. CHÂTELET, Albert a Bernard Philippe GROSLIER. Světové dějiny umění: malířství, sochařství, architektura, užité umění. České vyd. 2., upr.,. Praha: Ottovo nakladatelství v divizi Cesty, 2004, 784 s. ISBN 80-718-1936-0. MRÁZ, Bohumír a Odborná spolupráce Marie ČERNÁ. Dějiny výtvarné kultury. 4. vyd., V Idea servis 3. vyd. Praha: Idea servis, 2002, 287 p. ISBN 80-859-7039-2. Internetové zdroje: http://cs.wikipedia.org http://www.artmuseum.cz http://historika.fabulator.cz http://www.umeni.euweb.cz http://www.dejinyumeni.czweb.org