Projekt IMPLEMENTACE ŠVP. Druhy druzích a prostředcích. zaměřením na dějiny užitého umění a na. schopen pracovat s informacemi.

Rozměr: px

Začít zobrazení ze stránky:

Download "Projekt IMPLEMENTACE ŠVP. Druhy druzích a prostředcích. zaměřením na dějiny užitého umění a na. schopen pracovat s informacemi."

Richard Hruška
před 8 lety
Počet zobrazení:

1 Střední škola umělecká a řemeslná Evropský sociální fond "Praha a EU: Investujeme do vaší budoucnosti" Projekt IMPLEMENTACE ŠVP Evaluace a aktualizace metodiky předmětu Dějiny umění Druhy výtvarného umění MATURITNÍ OBORY TŘÍLETÉ OBORY NÁSTAVBOVÉ OBORY Získá přehled o druzích, prostředcích umění. Orientuje se v dějinách umění se zaměřením k dějinám užitého umění a k uměleckořemeslnému zpracování materiálů. Je schopen pracovat s informacemi. Druhy výtvarného umění Získá přehled o druzích a prostředcích umění. Orientuje se v dějinách umění se zaměřením na dějiny užitého umění a na uměleckořemeslné zpracování materiálů. Je schopen pracovat s informacemi. Druhy výtvarného umění Získá přehled o druzích a prostředcích umění. Orientuje se v dějinách umění se zaměřením k dějinám užitého umění a k uměleckořemeslnému zpracování materiálu. Je schopen pracovat s informacemi.

Orientuje se v dějinách umění se zaměřením k dějinám užitého umění a k uměleckořemeslnému zpracování materiálů. Je schopen pracovat s informacemi.

2 Pravěk a umění přírodních národů Pochopí nejstarší doklady lid. tvorby, naučí se neměřit uměleckou hodnotu podle doby vzniku díla. Chápe, že vytvářet umělecká díla patří k základním znakům lidského druhu homo sapiens. Pravěk a umění přírodních národů Zná nejstarší doklady lidské tvorby, naučí se neměřit uměleckou hodnotu podle doby vzniku díla. Pravěk a umění přírodních národů Pochopí nejstarší doklady lidové tvorby, naučí se neměřit uměleckou hodnotu podle doby vzniku díla. Blízkého Východu Prokáže znalost nejranějších vyspělých civilizací a chápe kořeny tvorby nám vzdálených národů a způsob jejich života. Chápe že jejich tvorba má základ v monumentálnosti důstojnosti a u Egypta zejména v pocitu věčnosti. blízkého východu Prokáže znalost nejranějších vyspělých civilizací a pochopení kořenů tvorby nám vzdálených národů, způsobu jejich života. Naučí se chápat, že jejich tvorba má základ v monumentálnosti, důstojnosti a u Egypta zejména v pocitu věčnosti. blízkého východu Prokáže znalost umění nejranějších vyspělých civilizací a národů a způsobu jejich života. Naučí se chápat, že jejich tvorba má základ v monumentálnosti důstojnosti a u Egypta zejména v pocitu věčnosti.

Pravěk a umění přírodních národů Zná nejstarší doklady lidské tvorby, naučí se neměřit uměleckou hodnotu podle doby vzniku díla.

3 evropské oblasti Pochopí, že evropské umění nese základy v kráse řeckých tvůrců. Zná obsah pojmu humanismus. Zná společenskoekonomické a historické podmínky vedoucí ke vzniku římského umění. evropské oblasti Porozumí faktu, že evropské umění má základy v kráse řeckých tvůrců. Zná obsah pojmu humanismus. Zná společenské, ekonomické a historické podmínky vedoucí ke vzniku římského umění. evropské oblasti Pochopí, že evropské umění nese základy v kráse řeckých tvůrců. Zná obsah pojmu humanismus. Zná společenskoekonomické a historické podmínky vedoucí ke vzniku římského umění. Umění časného středověku Osvojí si společenskoekonomické, historické, geografické a ideové podmínky vzniku kultur v jednotlivých oblastech západní Evropy. Pochopí vznik křesťanství využití umění pro účely křesťanství. Naučí se schopnosti rozlišovat slohové etapy podle jejich typických znaků. Umění raného středověku Charakterizuje společenskoekonomické, historické, geografické a ideové podmínky vzniku kultur v jednotlivých oblastech západní Evropy. Zná okolnosti vzniku křesťanství využití umění pro účely křesťanství. Je schopen rozlišovat slohové etapy podle jejich typických znaků. Umění časného středověku Osvojí si společenskoekonomické, historické, geografické a ideové podmínky vzniku kultur v jednotlivých oblastech západní Evropy. Pochopí vznik křesťanství využití umění pro účely křesťanství. Naučí se schopnosti rozlišovat slohové etapy podle jejich typických znaků.

Umění časného středověku Osvojí si společenskoekonomické, historické, geografické a ideové podmínky vzniku kultur v jednotlivých oblastech západní Evropy.

4 Vrcholný středověk Zná základy celé kultury vrcholného středověku. Charakteristické znaky architektury, sochařství, malířství a užitného umění. Zná vývoj uměleckého řemesla: kámen, keramika, sklo, kovy, zlatnictví a dřevo. Seznámí se s vývojovými obdobími a osobnostmi. Vrcholný středověk Prokáže znalost základů celé kultury vrcholného středověku. Popíše charakteristické znaky architektury, sochařství, malířství a užitého umění. Zná vývoj uměleckého řemesla: kámen, keramika, sklo, kovy, zlatnictví a dřevo. Rozlišuje vývojová období a jejich osobnosti. Vrcholný středověk Zná základy celé kultury vrcholného středověku. Charakteristické znaky architektury, sochařství, malířství a užitného umění. Zná vývoj uměleckého řemesla: kámen, keramika, sklo, kovy, zlatnictví a dřevo. Seznámí se s vývojovými obdobími a osobnostmi. renesance Zná okolnosti vzniku slohu, umí jej časově vymezit. Popíše charakteristické znaky umění, druhy umění.zná významné osobnosti období, umělce, stavitele, renesance Dovede vymezit období slohu, umí charakterizovat jeho prvky. Zná některé osobnosti, památky, díla, řemesla. renesance Zná okolnosti vzniku slohu, znaky umění, charakteristiku druhů umění, osobnosti období, umělce, stavitele, památky, díla, řemesla.

Vrcholný středověk Prokáže znalost základů celé kultury vrcholného středověku. Popíše charakteristické znaky architektury, sochařství, malířství a užitého umění.

5 baroka památky, díla, řemesla. baroka baroka Dovede časově vymezit daný sloh, charakterizovat umění, popsat znaky architektury, zná umělce a jejich díla, řemesla. klasicismu klasicismu klasicismu Zná období klasicismu, charakteristiku umění, umělce, díla sochařská, malířská, památky, stavitele u nás i ve světě. Umění 19. a 20. století Umí popsat rozdíl mezi slohem a směrem. Zná evropské a české umění a řemesla, vývojová období, směry. Rozezná významná díla a osobnosti daného časového období. Umění 19. a 20. století Popíše rozdíl mezi slohem a směrem. Charakterizuje evropské a české umění a řemesla, vývojová období, směry. Zná významná díla a osobnosti tohoto období. Umění 19. století - romantismus, realismus, impresionismus, postimpresionismus, secese Zná znaky uměleckých období 19. století, pozná umělce, stavitele, díla

století Umí popsat rozdíl mezi slohem a směrem. Zná evropské a české umění a řemesla, vývojová období, směry. Rozezná významná díla a osobnosti daného časového období. Umění 19. a 20.

6 Generace Národního divadla Umění 20. století Meziválečné umění Zná osobnosti období generace národního divadla, pozná jejich tvorbu a díla, zná stavby období a významné architekty Umí rozlišit a popsat umělecké směry 20. století, zná jejich hlavní představitele, díla, řemesla, architekturu a stavitele. Charakterizuje období mezi válkami, jeho umění, umělecké směry, zná umělce, díla, řemesla, architekturu. Umění po 2. světové válce Zná pováleční umění, architekturu, osobnosti. Tříleté obory: Předmět dějiny umění poskytuje základní přehled o nejdůležitějších úsecích dějin umění ve vývoji, projevech, podobách a možnostech jednotlivých druhů umění vždy se zřetelem k uměleckému řemeslu a vytváří tak u žáků předpoklady pro tvořivou účast na plnění praktických úkolů v oboru. Maturitní obory: Výchovně vzdělávacím cílem předmětu je poskytnout žákům orientaci v dějinách umění se zaměřením k dějinám užitého umění a k uměleckořemeslnému zpracování materiálu jako specifické složky oboru lidské činnosti. Z praktických cílů je to pomoc při přípravě ke studiu

století, zná jejich hlavní představitele, díla, řemesla, architekturu a stavitele. Charakterizuje období mezi válkami, jeho umění, umělecké směry, zná umělce, díla, řemesla, architekturu. Umění po 2.

7 některých humanitních oborů (dějiny umění, architektura, estetika, náboženství, práva, filozofie, archeologie apod.) nebo poskytnutí základních informací pro poznávání evropských kulturních památek. Žáci jsou vedeni k vnitřní kázni a k systematickému přístupu k práci aktivním využíváním literatury, jsou vedeni k návyku nalézat v umělecké tvorbě zdroj inspirace pro citový a estetický prožitek a k nadšení pro vlastní tvořivé činnosti. Působíme tak na žáky, aby ctili a vnímali umělecké projevy i jiných kultur, aby u nich vznikl trvalý zájem o svět umění a v neposlední řadě aby sami sebe kultivovali.

Žáci jsou vedeni k vnitřní kázni a k systematickému přístupu k práci aktivním využíváním literatury, jsou vedeni k návyku nalézat v umělecké tvorbě

Podobné dokumenty

ANOTACE nově vytvořených/inovovaných materiálů

ANOTACE nově vytvořených/inovovaných materiálů Číslo projektu Číslo a název šablony klíčové aktivity Tematická oblast CZ.1.07/1.5.00/34.1017 III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Dějiny