Digitální učební materiál



Podobné dokumenty
Název materiálu: Nemoc jako zátěžová situace Autor materiálu: Mgr. Sosnová Daniela Datum (období) vytvoření: Zařazení materiálu:

Digitální učební materiál

Digitální učební materiál

Digitální učební materiál

Digitální učební materiál

Digitální učební materiál

Digitální učební materiál

Digitální učební materiál

Digitální učební materiál

Digitální učební materiál

Digitální učební materiál

Digitální učební materiál

Digitální učební materiál

Digitální učební materiál

CZ.1.07/1.5.00/

Digitální učební materiál

Digitální učební materiál

Digitální učební materiál

Digitální učební materiál

Digitální učební materiál

Digitální učební materiál

Digitální učební materiál

Digitální učební materiál

SEZNAM ANOTACÍ. žáky se základy vývojové psychologie. Zaměřuje se na vývoj v prenatálním a perinatálním období, na bio -

Digitální učební materiál

Název materiálu: Krizová intervence Autor materiálu: Mgr. Sosnová Daniela Datum (období) vytvoření: Zařazení materiálu:

Digitální učební materiál

Profesionální adaptace, deformace, syndrom vyhoření, iatrogenie - prezentace

Digitální učební materiál

SEZNAM ANOTACÍ. CZ.1.07/1.5.00/ III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT VY_32_INOVACE_PS2 Psychologie osobnosti

Digitální učební materiál

Digitální učební materiál

Digitální učební materiál

Digitální učební materiál

Název materiálu: Strach, úzkost Autor materiálu: Mgr. Sosnová Daniela Datum (období) vytvoření: Zařazení materiálu:

Digitální učební materiál

Osobnost zdravotnického pracovníka, psychologie zdravotnického prostředí - prezentace

Digitální učební materiál

SEZNAM ANOTACÍ. CZ.1.07/1.5.00/ III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT VY_32_INOVACE_OS2 Fyziologické funkce

Sebepoznání, sebereflexe a duševní hygiena zdravotnického pracovníka - prezentace

Digitální učební materiál

Digitální učební materiál

Postoj k nemoci. Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje

Digitální učební materiál

Digitální učební materiál

Digitální učební materiál

Digitální učební materiál

Název materiálu: Emoce Autor materiálu: Mgr. Veronika Plecerová Datum vytvoření: Zařazení materiálu:

SEZNAM ANOTACÍ. CZ.1.07/1.5.00/ III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT VY_32_INOVACE_PS1 Úvod do obecné psychologie

Název materiálu: Náročné životní situace Autor materiálu: Mgr. Sosnová Daniela Datum (období) vytvoření: Zařazení materiálu:

Digitální učební materiál

Digitální učební materiál

Název materiálu: Konflikt a jeho zvládání Autor materiálu: Mgr. Sosnová Daniela Datum (období) vytvoření: Zařazení materiálu:

Název materiálu: Vlohy a schopnosti Autor materiálu: PhDr. Jitka Ivanková Datum (období) vytvoření: Zařazení materiálu:

Digitální učební materiál

Digitální učební materiál

CZ.1.07/1.5.00/

Digitální učební materiál

CZ.1.07/1.5.00/

Digitální učební materiál

SEZNAM ANOTACÍ. CZ.1.07/1.5.00/ III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT VY_32_INOVACE_PS4 Obecná psychologie

Digitální učební materiál

Název materiálu: Paměť a učení Autor materiálu: Mgr. Veronika Plecerová Datum vytvoření: Zařazení materiálu:

CZ.1.07/1.5.00/

Název materiálu: Myšlení a řeč Autor materiálu: Mgr. Veronika Plecerová Datum vytvoření: Zařazení materiálu:

Digitální učební materiál

Digitální učební materiály ve škole, registrační číslo projektu CZ.1.07/1.5.00/

Digitální učební materiál

Digitální učební materiál

Digitální učební materiál

Název materiálu: Novorozenecké období Autor materiálu: Mgr. Veronika Plecerová Datum vytvoření: Zařazení materiálu:

Digitální učební materiál

Název materiálu: Školní zralost Autor materiálu: Mgr. Veronika Plecerová Datum vytvoření: Zařazení materiálu:

CZ.1.07/1.5.00/

Projekt: Digitální učební materiály ve škole, registrační číslo projektu CZ.1.07/1.5.00/

Digitální učební materiál

Produktivní a neproduktivní přístup k nemocnému, psychoterapie v práci zdravotníka - prezentace

Projekt: Digitální učební materiály ve škole, registrační číslo projektu

Projekt: Digitální učební materiály ve škole, registrační číslo projektu CZ.1.07/1.5.00/

Shodná zobrazení v rovině osová a středová souměrnost Mgr. Martin Mach

SEZNAM ANOTACÍ. Číslo projektu Číslo a název šablony klíčové aktivity Označení sady DUM Tematická oblast

CZ.1.07/1.5.00/

Projekt: Digitální učební materiály ve škole, registrační číslo projektu

Digitální učební materiál

SEZNAM ANOTACÍ. III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Označení sady DUM VY_32_INOVACE_IT2 Tematická oblast MS Excel 2007

CZ.1.07/1.5.00/

Název materiálu: Prenatální a perinatální období Autor materiálu: Mgr. Veronika Plecerová Datum vytvoření: Zařazení materiálu:

Název materiálu: Čití a vnímání Autor materiálu: Mgr. Veronika Plecerová Datum vytvoření: Zařazení materiálu:

Digitální učební materiál

Digitální učební materiál

Digitální učební materiál

Digitální učební materiál

CZ.1.07/1.5.00/

Digitální učební materiál

Projekt: Digitální učební materiály ve škole, registrační číslo projektu CZ.1.07/1.5.00/

Digitální učební materiál

Digitální učební materiál

SEZNAM ANOTACÍ. CZ.1.07/1.5.00/ III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT VY_32_INOVACE_OS3 Podávání léků

Digitální učební materiál

SEZNAM ANOTACÍ. CZ.1.07/1.5.00/ III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT VY_32_INOVACE_OS1 Ošetřovatelství cvičení

Transkript:

Digitální učební materiál Projekt: Digitální učební materiály ve škole, registrační číslo projektu CZ.1.07/1.5.00/34.0527 Příjemce: Střední zdravotnická škola a Vyšší odborná škola zdravotnická, Husova 3, 371 60 České Budějovice Název materiálu: Nemoc jako zátěžová situace test Autor materiálu: Mgr. Sosnová Daniela Datum (období) vytvoření: 18. 1. 2013 Zařazení materiálu: Šablona: Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT (III/2) Tematická oblast: Psychologie osobnosti a náročné životní situace Sada: PS3 Číslo DUM: 09 Předmět, ročník: Psychologie, 4. ročník Ověření materiálu ve výuce: Datum ověření: 19. 4. 2013, 26. 4. 2013 Třída: ZDA 4. A Ověřující učitel: PhDr. Ivanková Jitka Popis způsobu použití materiálu ve výuce: Test je vhodné použít jako materiál k prověření pochopení a osvojení učiva daného tématu. Materiál obsahuje test určený pro samostatné zpracování žáky a klíč pro učitele. Odpovědi v testech jsou bodově ohodnoceny. Součástí vyhodnocení testu je doporučená škála bodového hodnocení výsledku testu. Tento výukový materiál je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky.

TEST Kapitola: Psychologie osobnosti a náročné životní situace Téma: Nemoc jako zátěžová situace Kontrolní otázky k této kapitole: 1. Definujte následující pojem: ZDRAVÍ je - 2. Definujte následující pojem: NEMOC je - 3. Označte v tabulce správné tvrzení: a) Frustrace je psychický stav vyvolaný neuspokojením určité potřeby. b) Frustrace je opakované a dlouhodobé neuspokojení určitých potřeb. c) Frustrace je dynamický proces zvládání zátěžové situace. 1

4. Co to je bio - psycho - sociální model nemoci? Vyberte správné řešení: a) Jedná se o soubor příčin vzniku onemocnění (bio - psycho - sociální). b) Jedná se o soubor důsledků onemocnění na život člověka (bio - psycho - sociální). c) Jedná se o příčiny i důsledky onemocnění na život člověka. Zasažení všech rovin lidského bytí. 5. Vyjmenujte všech pět fází adaptačního procesu na nemoc: 1. fáze: 2. fáze: 3. fáze: 4. fáze: 5. fáze: 6. Vysvětlete pojmy: a) akomodace adaptačního procesu 2

b) asimilace adaptačního procesu c) maladaptace 7. Kdo bývá nejčastěji ohrožen v nemocnici tzv. hospitalismem? a) malé děti a dospělí b) malé děti a senioři c) zdravotnický personál 8. Co je to holistický přístup k pacientovi? Vyberte správné řešení: a) Jedná se o profesionální přístup, založený na odborných znalostech personálu v souvislosti s onemocněním klienta. b) Je to celistvé vnímání člověka. Uvědomění si integrity a propojenosti bio - psycho - sociální a spirituální roviny člověka. c) Jedná se o standardizovaný postup péče o pacienta při léčebných a vyšetřovacích výkonech. 3

9. Co znamená agravace příznaků nemoci? Zakroužkujte v tabulce správné tvrzení: a) zveličování příznaků b) podceňování příznaků c) předstírání příznaků 10. Co znamená termín REPUDIAČNÍ POSTOJ pacienta k nemoci /vyberte správnou odpověď /: a) pacient se sleduje, ve všem vidí příznaky onemocnění, s onemocněním nebojuje b) pacient chce skrze onemocnění něco získat c) pacient nemoc tzv. odhazuje - neztotožňuje se s rolí pacienta 11. V rámci odlišných postojů pacienta k onemocnění rozlišujeme několik druhů přístupů. Vyjmenujte alespoň čtyři druhy: a) c). b) d).. 4

VYHODNOCENÍ TESTU - Nemoc jako zátěžová situace 1. Definujte následující pojem: ZDRAVÍ je - stav úplného tělesného, duševního a sociálního blaha/ tělesné, duševní a sociální pohody, nejde tedy jen o absenci nemoci nebo vady. 2. Definujte následující pojem: NEMOC je představuje poruchu rovnováhy, homeostázy (vnitř. prostředí organismu). Dochází k poruše celistvosti neboli integrity organismu, kdy je narušena stavba nebo funkce jednoho nebo více orgánů. 1bod 3. Označte v tabulce správné tvrzení: a) Frustrace je psychický stav vyvolaný neuspokojením určité potřeby. 4. Co to je bio - psycho - sociální model nemoci? c) Jedná se o příčiny i důsledky onemocnění na život člověka. Zasažení všech rovin lidského bytí. 5

5. Vyjmenujte všech pět fází adaptačního procesu na nemoc: 1. fáze výkřik, emoční reakce, afekt 2. fáze - popření, já ne 3. fáze intruze - vtíravé myšlenky, noční můry (zvýšená zátěž) 4. fáze vyrovnání - adaptace, člověk hledá nové cesty 5. fáze - přijetí, smíření se 5 bodů 6. Vysvětlete pojmy: a) akomodace adaptačního procesu pasivní přístup pacienta v procesu adaptace na zátěž b) asimilace adaptačního procesu aktivní přístup pacienta v procesu adaptace na zátěž c) maladaptace obtížná, či úplná nepřizpůsobivost v zátěžové situaci 7. Kdo bývá nejčastěji ohrožen v nemocnici tzv. hospitalismem? b) malé děti a senioři 6

8. Co je to holistický přístup k pacientovi? c) je to celistvé vnímání člověka. Uvědomění si integrity a propojenosti bio - psycho - sociální a spirituální roviny člověka. 9. Co znamená agravace příznaků nemoci? Zakroužkujte v tabulce správné tvrzení: a) zveličování příznaků 10. Co znamená termín REPUDIAČNÍ POSTOJ pacienta k nemoci /vyberte správnou odpověď /: d) pacient nemoc tzv. odhazuje - neztotožňuje se s rolí pacienta 7

11. V rámci odlišných postojů pacienta k onemocnění rozlišujeme několik druhů přístupů. Vyjmenujte alespoň čtyři druhy: NORMÁLNÍ, BAGATELIZUJÍCÍ, REPUDIAČNÍ, HYPOCHONDRICKÝ, NOZOFOBNÍ, NOZOFILNÍ, ÚČELOVÝ 4 body 20 bodů Hodnocení: Známka: 20-18 bodů 1 17-15 bodů 2 14-10 bodů 3 9-7 bodů 4 6 a méně bodů 5 8